最新幼兒教育心得體會摘抄精選(優(yōu)秀19篇)

寫心得體會是對自身成長和發(fā)展過程的深入思考，是一種沉淀和積累。如何使自己的心得體會更有條理性和可讀性？心得體會是對自己在某個領(lǐng)域或經(jīng)歷中的體驗(yàn)、感悟和思考的總結(jié)。通過寫心得體會可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶。心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，進(jìn)一步提高自己。寫心得體會前要明確總結(jié)的目的和對象，這有助于提高寫作的針對性和實(shí)用性。寫心得體會時要注重自我評價和反思，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇一

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以游戲?yàn)榛净顒有问?。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式?/p>

作為幼兒教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。

每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些說起來容易，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒也有自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程”所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動，寓教育于各項活動之中”。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對他們進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步。只要他們有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心。

所以，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇二

小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的，不會謙讓；有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句"對不起”部不說。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構(gòu)和社會性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

片斷一：小朋友上廁所

一次活動后休息時，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音："這是我第一個搶到的 ! 老師，他推我 ! ”

"不行，我就要第一個 ! ”

"哇 ! ” （ 哭聲 ） ……

原來，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁?？商焯炀褪遣辉傅?，一進(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了，他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識中，"我搶到的就是我的?！?我搶不到就打你、咬你。”因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。

環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，()幫助幼兒獲得積極的自我意識。

片斷二：小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回；有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥；有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為，營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時，不會弄到外面來，真的是一舉多得。

后來，我們還試著用幼兒喜愛的小動物形象來營造"廁所文化”；課后，我們還為他們播放一些輕松的音樂，以緩解緊張情緒。孩子們在入廁時有了愉快的笑容，憋大便、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了。

今天的幼兒園教育是個內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在營造"廁所文化”的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語言、表情都在傳遞著信息，在告訴我們他們的需求、困惑和感受。誠然，生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價值，正等著我們?nèi)ヌ剿?、去挖掘?/p>

幼兒教育心得體會摘抄精選篇三

4～5歲的小孩語言已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)好，有些孩子甚至已經(jīng)達(dá)到伶牙俐齒的地步，但是實(shí)際上，他們的思維發(fā)展還相當(dāng)不成熟。您可能發(fā)現(xiàn)孩子能認(rèn)出幾十種牌號的汽車，能滔滔不絕地復(fù)述從幼兒園里聽到的故事，但是，你把一個粗矮杯子里的水原封不動地倒進(jìn)一個高、細(xì)杯子里的時候，孩子會說，水變多了。你把原來挨在一起的5塊糖擺寬一些，他會說糖比原來多了。

孩子的學(xué)習(xí)常常是在活動中進(jìn)行的，這與我們成人不同，對一個成年人來說，學(xué)習(xí)得最好的時候，常常是靜靜地坐著傾聽的時候，比如聽老師講課或者自己看一本書。孩子卻不能以同樣的方式進(jìn)行心智活動或思維。他們只能通過對事物進(jìn)行實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，不管這些活動是搭積木、玩洋娃娃還是過家家。

舉個例子，孩子們在幼兒園里是怎樣學(xué)做飯的。老師教給他們剝豌豆皮，削胡蘿卜皮和土豆皮。在干這些活的過程中，孩子們懂得了要炒的土豆必須削皮和怎樣削皮，要煮湯的豌豆必須剝皮。他們通過觀察了解到，開水怎樣把蔬菜燙軟了，煮熟了，又怎樣使另外一些食物（如雞蛋和肉）變硬了。他們還知道了，食物在烹飪之后的顏色和重量都有變化，等等。所以，做飯這一活動不僅是加工自然食品的過程，它提供了概念形成、語言豐富和數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會。

所以，幼兒不是消極的學(xué)習(xí)者，而是積極的學(xué)習(xí)者。意大利幼兒教育家蒙臺梭利說得好，"游戲就是兒童的工作"。在游戲中，兒童從事各種實(shí)踐活動，這些活動又慢慢地被內(nèi)化為思維活動。相反，讓兒童靜靜地坐著學(xué)習(xí)，對他們的成長不會產(chǎn)生持久的作用。只有讓兒童通過積極應(yīng)付環(huán)境而獲得的東西，才能長久地得到保持。

原來，幼兒還沒有內(nèi)化的思維，他們很難把外部規(guī)則內(nèi)化為自己的需要。結(jié)果，他們就可能在今天接受別人幫助時說了"謝謝"，明天又忘了。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇四

在當(dāng)今社會，兒童教育成為所有父母關(guān)注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來，父母的希望自己的孩子能成功。但是，如何教育孩子，特別是如何進(jìn)行幼兒教育成為擺在父母面前的難題，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

1.讓孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習(xí)慣。

讓孩子知道每個人都會說話，成為信用的人，答應(yīng)的事情一定要做，讓他知道說話的好處和重要性。最初，孩子約定的事情經(jīng)常變化，很淘氣。我對他要求嚴(yán)格或者有好處。當(dāng)然，也可以互相討價還價，養(yǎng)成說話算數(shù)的習(xí)慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子影響很大，答應(yīng)孩子的事一定要做。

2.培養(yǎng)孩子誠實(shí)善良的性格。

父母應(yīng)該經(jīng)常和他們的孩子交流，從一些小事和他們的孩子講道理，讓他們逐漸理解什么是好事，什么是好事，什么是壞事。孩子有時會撒謊，但沒有目的和惡意，只是有反抗的心理，或者想帶著大人說話工作。在這種情況下，他應(yīng)該同時指出錯誤在哪里，以后要注意，如果孩子承認(rèn)錯誤，他應(yīng)該及時表揚(yáng)或給予一些小獎勵。

3、認(rèn)真回答孩子的問題，激發(fā)孩子的好奇心。

孩子的好奇心很大，他對任何新鮮事物都很感興趣，孩子提問的時候家長要盡量給孩子一個細(xì)致的解釋，和他討論身邊的事情，教他各種事物和事物的名字、作用，孩子的問題最多，家長要認(rèn)真理解孩子提出的逆向問題，盡量回答孩子真正提出的問題。不要隨便敷衍孩子，但也不要急于向孩子灌輸太多他還不能理解的知識。

同時，由于孩子大多是獨(dú)生子女，在家庭教育中不可避免地會出現(xiàn)孩子競爭、不團(tuán)結(jié)等壞習(xí)慣，在這里幼兒園教育非常重要。幼兒園是孩子成長學(xué)習(xí)的地方，幼兒園應(yīng)該為孩子提供健康豐富的生活和活動環(huán)境，在快樂的童年生活中獲得容易身心發(fā)展的知識，提高孩子的自立能力。針對孩子的情況，進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每個孩子自身的條件不同，培養(yǎng)時要表現(xiàn)共同性，也要表現(xiàn)差異性。同時要注重孩子的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，充分調(diào)動孩子的積極性。孩子在良好的環(huán)境中容易產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的驅(qū)動下充分調(diào)動孩子的游戲環(huán)境，引導(dǎo)孩子參加游戲環(huán)境的設(shè)計，為孩子提供豐富的游戲環(huán)境和平等的游戲機(jī)會，讓孩子根據(jù)自己的意愿自由選擇游戲讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們大多數(shù)時間都在幼兒園度過。他們大多數(shù)生活經(jīng)驗(yàn)將在幼兒園獲得。他們應(yīng)該讓孩子們通過游戲更好地學(xué)習(xí)和生活。他們應(yīng)該在游戲中學(xué)習(xí)集體合作的良好行為習(xí)慣，并學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和不怕困難的良好道德。

以上只是我的一點(diǎn)心得和想法，讓每個孩子都充滿希望。我相信，只要我們能成為父母的注意方法，經(jīng)常和幼兒園老師交流，全面了解孩子的個性特征、興趣、興趣、生活自立能力和各方面，做出詳細(xì)的記錄，全面了解孩子的成長過程，就能使孩子健康成長。不僅是健康，也是快樂、大膽、積極、自信、容納團(tuán)體、不怕困難的嬰兒。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇五

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間孩子們都長大了很多，也懂事了很多。而我也在這份幼兒園教師的工作中慢慢地長大，在工作的過程中，里面酸甜苦辣真的很多。做一名幼兒園老師不難，但做一名稱職的幼兒園老師不簡單。

孩子的安全問題是我最關(guān)注的問題，現(xiàn)在的孩子越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒或碰撞的事情，一個不防，就會有孩子發(fā)生這種事情，因此我對孩子的安全問題時時關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要好好觀察孩子們的舉動，他們就可以少發(fā)生或不會發(fā)生摔倒或碰撞的現(xiàn)象。雖然要一直看著他們會很累，但是想到只有他們能夠開開心心地在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！

從事幼兒教師職業(yè)的工作中，從別的老師身上我學(xué)到了很多的知識，覺得心里甜甜的，有一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開始而已，困難一直等著我。每次都會準(zhǔn)備好教具，打算給孩子們好好地上堂好課，但是發(fā)現(xiàn)孩子們適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能好好地聽，其余都是很活躍的，這使我非?？鄲?，思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過和別的老師一起探討，我明白了孩子們喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴，再者通過看了很多別的老師的課，使我學(xué)會了很多上課的方法，而且我一有空就會關(guān)注微博上一些有名的幼兒教育學(xué)家。我在想只要一直用心地去對待，一定可以學(xué)到東西的。

都說任何工作都會越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自己比以前進(jìn)不了很多，自己動手能力方面有很多的欠缺，最近發(fā)現(xiàn)我們班新來的老師畫畫很棒，是我佩服，而我笨手笨腳的，我在想，如果有一天我也可以像他那樣畫畫畫的好漂亮那就好了，我知道這些都是需要努力的。

我努力地讓孩子們都喜歡我，而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們不但會喜歡我，而且會懂得疼我，就像我是他們心愛的玩具一樣，怕會失去，所以他們很少會他讓我生氣，反而讓我開心的地方有很多，每天早上、放學(xué)的時候他們都會給我一個大大的擁抱，我也會回應(yīng)一個大大的擁抱和一個幸福的笑臉，每當(dāng)我上完課好累的時候總會有一群小可愛爭著搶著來給你錘錘背，眼前還會出現(xiàn)一杯喝下去覺得很甜很幸福的白開水。這些都是讓我覺得很幸福的事情。而且最近發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)不是老師的專利，每當(dāng)我彈完一首好聽的兒歌后，都會聽到孩子們說好好聽哦！或者會可愛地說：“張老師給你一個大拇哥！”那時我開心得合不上嘴巴。

進(jìn)入到這個行業(yè)，我覺得自己是幸運(yùn)的，我會好好地把握這份幸運(yùn)的，用心去學(xué)，用愛去對待每一位孩子，隨著時間慢慢地推移，孩子們會健康快樂地成長，而我也會長大變成一名很棒的幼兒教師，我會加油的！

幼兒教育心得體會摘抄精選篇六

在過去的教育生涯中，我們時常追問自己，幼兒教育的真諦是什么？我們需要什么？我們的發(fā)展方向在哪里？怎樣才能在辦學(xué)現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)教育理想？因?yàn)橛辛诉@些追問，我們?yōu)閳@所的未來發(fā)展造了一個夢――確立了“用快樂滋養(yǎng)心靈，用智慧締造品質(zhì)”辦園理念和兩個發(fā)展目標(biāo)，在這個夢中我們尋找著教育的真諦，在這小小的天地里我們享受著付出帶來的幸福，在這里，我們用知識和智慧、情感和汗水，為幼兒園的發(fā)展描繪出一個又一個藍(lán)圖，我們的心中充滿著快樂。

一、夢想啟航。

圍繞幼兒園的發(fā)展理念，我們不斷深入思考，不斷溝通交流，從文字層面幫助教師理解辦園理念，更希望通過情感的融入，文化的建設(shè)，積極營造和諧團(tuán)隊氛圍，讓內(nèi)涵層面深入每個教職工人心。

1.以研究組建設(shè)搭建啟迪群體智慧的平臺。

結(jié)合幼兒園的發(fā)展理念，嘗試開展了項目組的建設(shè)工作，開設(shè)了“課程組”“游戲組”“德育組”等不同項目組。鼓勵教根據(jù)自己的特長和喜好自由的選擇參加，教職工們在參與研究的過程中主動性得到了提高，工作由以前的“給我做”變成了“我想做”。

2.以情感的融入傳遞彼此的快樂。

為了讓所有的人感受到幼兒園的發(fā)展理念，我們通過文字、圖片和環(huán)境的渲染，將幼兒園發(fā)展的文化思想浸潤到園所的每個角落。

我們以《規(guī)程》《綱要》為指導(dǎo)，以教職工發(fā)展為根本，把提升教職工的師德水平和實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的能力作為師資隊伍建設(shè)的重點(diǎn)，努力詮釋著“以教為樂、以思促新、以合促和”的教育內(nèi)涵。

我們進(jìn)一步明確環(huán)境對幼兒、對教育的作用，構(gòu)建社區(qū)、家庭、幼兒園教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)三者的合力，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的教育環(huán)境以及和諧的人文環(huán)境。

二、“精細(xì)”助力。

（一）放慢腳步，管理需要精細(xì)化，以點(diǎn)滴為基石，向常態(tài)要質(zhì)量。

做為幼兒園的管理層，我們的眼界決定了幼兒園的發(fā)展方向，我們的行動決定著幼兒園的發(fā)展節(jié)奏。為了推動教育理想的有效地實(shí)現(xiàn)，我們的班子沉下心來思考并推行了向常態(tài)要質(zhì)量的精細(xì)化管理策略：接地氣――深入一線，對常態(tài)做到心中有數(shù)；重培植――通過思考與分析提出改進(jìn)策略，確保工作的連貫性；常更新――知識的更新、專業(yè)的引領(lǐng)是確保教育理想實(shí)現(xiàn)的養(yǎng)料；廣覆蓋――建立健全各項精細(xì)化管理制度，讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識。

管理工作的精細(xì)化，雖然大大地增加了我們的工作量，卻較好地避免管理人員忙于事務(wù)性工作而陷入“忙亂、盲目、茫然”的工狀態(tài)，同時務(wù)實(shí)的工作態(tài)度也拉近了我們彼此心與心的距離。

（二）放慢腳步，教科研活動需要快樂參與，允許教師慢成長，提升隊伍的專業(yè)氣質(zhì)。

快樂源自于內(nèi)心的體驗(yàn)，關(guān)注教師們的內(nèi)在需要，滿足他們的成長需求，才能真正的幫助她們找到快樂的源泉，教科研制度的建設(shè)能有效促進(jìn)教師隊伍的成長，幫助其體會到職業(yè)的幸福感，因此，圍繞著教科研工作的建設(shè)，我們的策略是：“樂心”活動；“樂行”活動；“樂省”活動。

（三）放慢腳步，安全工作網(wǎng)格化，以生命第一為己任，構(gòu)建平安樂園。

安全意識的強(qiáng)弱決定著幼兒園安全工作的質(zhì)量，在幼兒園的網(wǎng)格化管理中，我們堅持生命第一的原則，從細(xì)微處著手，落實(shí)人人都是安全員的思想，認(rèn)真開展好安全工作。

（四）放慢腳步，保健工作需要細(xì)致化，以科學(xué)研究的態(tài)度，呵護(hù)孩子健康成長。

為了培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒體格智能健康發(fā)展，帶動我園衛(wèi)生保健工作質(zhì)量的提高。我們開展了喝水環(huán)節(jié)、戶外體育活動護(hù)理的研究以及練兵，希望通過活動能使每個人的能力得到發(fā)揮，集體的智慧得以體現(xiàn)。

三、《指南》引航。

以《指南》為目標(biāo)，精細(xì)分層分塊管理，變結(jié)果管理為過程管理，突出以人為本的管理思想，擴(kuò)大社區(qū)影響力，提升園所的服務(wù)形象，成為北站地區(qū)工薪家庭入園首選之地，擁有人盡皆知的良好口碑。

以《指南》為方向，精細(xì)幼兒園環(huán)境的管理，合理開發(fā)和建構(gòu)滿足師幼成長的物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化自然、科學(xué)、動態(tài)的育人環(huán)境，重點(diǎn)研發(fā)幼兒園樓層環(huán)境的開發(fā)和利用以及現(xiàn)有體育器械的價值挖掘，突破現(xiàn)有環(huán)境和器械的限制，實(shí)現(xiàn)全園體育區(qū)域活動的大融合。

以《指南》為要點(diǎn)，幫助教師學(xué)會觀察、分析兒童，從而全面了解幼兒各年齡段和各領(lǐng)域的行為發(fā)展，打造常態(tài)活動下的熟手教師，規(guī)范教師行為，對幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)實(shí)施精細(xì)化管理，成為熟手教師的成長樂園。

以《指南》為依據(jù)，嘗試建立青年教師三年培養(yǎng)機(jī)制，從第一年的一日活動流程的重點(diǎn)培養(yǎng)、到第二年環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)培養(yǎng)，到第三年課程設(shè)計的重點(diǎn)培養(yǎng)，把其中操作要點(diǎn)梳理成冊，每一個新入職教師認(rèn)真研讀即可入門。

以《指南》為模版，細(xì)致分析《指南》各領(lǐng)域目標(biāo)以及教育建議中有關(guān)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容，精細(xì)家園合作模式，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，提升家庭教育能力，支持幼兒園科學(xué)保教，樹立正確的兒童觀和合作觀。

不論是過去、現(xiàn)在還是未來，我們始終保留了“踏實(shí)質(zhì)樸”的園所本質(zhì)，不追求奢靡，不向往浮夸，希望在《指南》的引領(lǐng)下，在領(lǐng)導(dǎo)專家的診斷下，在夢想理念的支撐下，園所的未來之路會更加精細(xì)、質(zhì)樸、常態(tài)、真實(shí)，讓我們共同期待！

幼兒教育心得體會摘抄精選篇七

幼兒時期是人類成長過程中最為關(guān)鍵的時期，也是最易受到影響的時期。在這個時期，幼兒的行為、思維和語言能力等各個方面都在迅速發(fā)展。因此，為了保證幼兒全面而健康的成長，幼兒教育尤為重要。幼兒教育是培養(yǎng)幼兒身心健康、品德良好、智力發(fā)展和適應(yīng)社會的綜合性教育。

要實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)，首先應(yīng)明確教育的核心任務(wù)，即激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與各種活動，促進(jìn)幼兒全面地、有針對性地發(fā)展。在實(shí)踐過程中，應(yīng)尊重幼兒的特點(diǎn)和個性，以幼兒為主體，以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，在認(rèn)知、語言、身體等方面培養(yǎng)幼兒的能力，為其個性化的發(fā)展和全面發(fā)展提供有力支撐。

在幼兒教育的實(shí)踐中，是否忽視孩子的個性化發(fā)展成為了一個極為重要的問題。在課堂中，我常常會結(jié)合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓孩子們參與其中，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。例如，在講解一個簡單的數(shù)學(xué)問題時，我會把問題和孩子所熟悉或喜愛的事物結(jié)合起來，如拿著糖果退換，讓孩子們在實(shí)踐中理解問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

隨著社會的發(fā)展，幼兒教育面臨了越來越多的挑戰(zhàn)。其中最為突出的問題是：教育資源不均衡、教育質(zhì)量不穩(wěn)定、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理等。因此，我作為一名幼兒教師，不僅要不斷學(xué)習(xí)更新教育理念和教學(xué)方法，也要加強(qiáng)與家長的溝通協(xié)作，以及與同事的交流學(xué)習(xí)。只有這樣，才能更好地面對教育的挑戰(zhàn)，提升幼兒教育的質(zhì)量。

在幼兒教育的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到幼兒教育的重要性與挑戰(zhàn)性，并且體驗(yàn)到了幼兒教育的樂趣和成就感。幼兒教育涵蓋了眾多的學(xué)科和知識領(lǐng)域，它需要我們不斷去探索與創(chuàng)新，思維要開放，精神要堅定，心態(tài)要平和，注重創(chuàng)新和開放式教育，為孩子們打開一扇扇通往未來的大門，為他們的成長和發(fā)展開啟新的征程。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇八

中國有句諺語：“三歲看老，七歲看小。”意思是說，小孩子三歲時候的脾氣秉性，可以預(yù)測到他/她老年時的心理、性格以及行為表現(xiàn)；而他七歲左右的行為特點(diǎn)，可以預(yù)測他/她在童年期（從7歲~8歲到11歲~12歲）時的行為特點(diǎn)。

費(fèi)洛伊德認(rèn)為3歲~6歲這個階段是一個動蕩不安的時期，不是沒有道理。我們都知道，孩子到3歲時會突然發(fā)生很大的變化，有些孩子會變得非常聽話，有些孩子會變得很調(diào)皮、固執(zhí)以及情緒上不穩(wěn)定；所以在心理學(xué)上，3歲左右被認(rèn)定為一個非常關(guān)鍵的時期。

3歲是一個孩子學(xué)習(xí)語言最佳的年齡。

為什么在3歲左右會出現(xiàn)這些明顯的變化呢？這是因?yàn)椋?歲兒童的大腦發(fā)育雖然還沒有完全成熟，但是已經(jīng)相當(dāng)好，他/她們的語言已經(jīng)接近成熟，生活經(jīng)驗(yàn)也積累了很多，認(rèn)識能力有了巨大的進(jìn)步。特別是，3歲左右，小孩子可以完全脫離大人的幫助自己走路，如有沒有干涉他/她，可以走很遠(yuǎn)的路。所有這些發(fā)展都使得3歲左右的孩子產(chǎn)生了自我意識，他/她們開始意識到，“我”是和別人不一樣的，“我”可以做自己喜歡的事情，可以控制事物、可以獨(dú)立吃飯、拿取東西，也可以對事情做出基本的判斷。

3歲孩子的身上，每一天都會發(fā)生著變化，每天都在進(jìn)步，他/她們的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識事物的`能力、社會交往的能力、語言、思維等等，一切都在向前進(jìn)步。所以，在孩子3歲的時候就要讓他/她去接觸一些新鮮的事物，養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)起孩子的興趣，這樣小孩子無論學(xué)什么都會覺得很輕松。重要的一點(diǎn)是：讓孩子們學(xué)會融會貫通。

我們對孩子們的教育不要強(qiáng)加于他/她們，要變成他/她們喜歡的興趣，慢慢培養(yǎng)，產(chǎn)生興趣后，會在學(xué)習(xí)里過程中找到快樂。

所謂融會貫通是指，我們不求孩子在某一個或幾個專門技巧上有很大的進(jìn)步，而是給他/她們提供足夠的、多種的材料，讓他們擴(kuò)大知識面，把各種知識融會貫通起來。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇九

幼兒教育是一個無比重要的事業(yè)，它不僅是未來社會和國家的希望所在，更是每一個家庭的重中之重。作為一個從事幼兒教育工作多年的人，我深深感受到了幼兒教育對于孩子們成長道路中的影響，也深深體會到了教育工作者的責(zé)任和使命。在這篇文章中，我將就幼兒教育的相關(guān)問題談?wù)勛约旱乃伎己透惺?，以此來總結(jié)自己在探索教育道路中的心得體會。

幼兒教育不僅僅是為了讓孩子們在學(xué)前做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，更重要的是要在孩子們的成長道路上塑造他們健康、自信、樂觀、勇敢、善良、有愛心和團(tuán)隊協(xié)作精神等積極向上的品質(zhì)。在幼兒教育中，我們不僅要引導(dǎo)孩子們開發(fā)自我潛能、提升能力、發(fā)展智力，還要注重培養(yǎng)孩子們的德、智、體、美等多方面素質(zhì)。只有這樣，才能更好的為孩子們未來的各個方面打好基礎(chǔ)。

俗話說：教育產(chǎn)生于生活，身教重于言教。因此，對于幼兒教育來說，讓教育活動融入到幼兒的日常生活當(dāng)中，充分利用各種教育媒體，利用講故事等讓孩子們感興趣的方式來進(jìn)行教育活動，會讓孩子們更加積極主動的參與其中，課堂教育也會更加生動有趣。除此之外，讓孩子有自由發(fā)言的機(jī)會，讓孩子們自己去摸索、尋找答案，都是幼兒教育中的有效方法。

第三段：幼兒教育的難點(diǎn)和解決方法。

與成人相比，幼兒的認(rèn)知和理解水平要低很多。因此，幼兒教育中最大的難點(diǎn)就是如何讓孩子們更好的理解和接受所學(xué)知識。解決方法就是：由于幼兒的感官活動很活躍，我們往往可以通過他們的視覺、聽覺等感官刺激，來增加他們對所學(xué)知識的接受度和理解度。在教育活動中，我們還可以讓孩子們多參與課堂互動，通過觀察、比較、分類和歸納等方式，來幫助孩子們更好的理解和學(xué)習(xí)所學(xué)知識。

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，幼兒教育已經(jīng)日益商業(yè)化，有許多地方出現(xiàn)買分、買獎、買排名等問題，許多教育機(jī)構(gòu)在利益上追求高額利潤，而忽略了孩子們的成長需要。帶來的結(jié)果就是：許多孩子們的生涯選擇和人生觀念被一些不良的教育機(jī)構(gòu)左右，他們?yōu)榱藝H學(xué)校而艱苦學(xué)習(xí)并不能真正快樂成長。在幼兒教育體系內(nèi)，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)孩子們健康、積極的人生態(tài)度和人格成長，而不只是追求一些表面的成績和排名。

幼兒教育將關(guān)系到社會未來的發(fā)展與進(jìn)步，也將對孩子們未來的成長道路產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該采取更加人性化、差異化、多樣化的教育方式，讓每一位孩子都能夠得到合適的教育，不同文化、不同家庭、不同性別、不同體質(zhì)的每一位孩子都能在幼兒教育中得到全面的發(fā)展和充分的發(fā)揮自我潛能的機(jī)會。只有這樣，我們才能為青少年的未來奠定穩(wěn)實(shí)的基礎(chǔ)，為國家和整個社會的發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。

總之，幼兒教育是一個充滿責(zé)任和使命的工作，每一位從事幼兒教育的工作者必須具備高度的專業(yè)性和敬業(yè)精神，為孩子們的成長保駕護(hù)航。我們應(yīng)該在教育活動中發(fā)揚(yáng)光大愛、尊重和關(guān)懷的精神，讓孩子們在幼兒教育過程中得到全面而高質(zhì)量的靈魂滋養(yǎng)，為孩子們的美好成長之路鋪就堅實(shí)的基石。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇十

首先，我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn)，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次訓(xùn)，這說明嘉魚縣教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于初入幼教行業(yè)的我，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。在這三天的講座中，我們聆聽了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。

第一天的講座是國家二級心理咨詢師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理常識，幼兒心理發(fā)展的趨勢，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的具體方法等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。通過王老師的精彩講解，使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個組成部分，幼兒心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn)：一，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。二，心理發(fā)展的不平衡性。三，心理發(fā)展的個體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個趨勢。一，從簡單到復(fù)雜。二，從具體到抽象。三，從被動到主動。四，從零散到系統(tǒng)。接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個方面：一，遺傳因素的影響。二，環(huán)境因素的影響。三，教育活動的影響。并且分別就這三個方面進(jìn)行展開的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法，可分為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)法，投向法和作品分析法。通過王老師的細(xì)致講解，我們對幼兒教育心理學(xué)有了一個初步的認(rèn)識和理解，對于我們在今后的工作中更好的開展心理教育起到了促進(jìn)作用。

第二天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長為我們主講的。張園長主講的內(nèi)容是幼兒體育活動的設(shè)計。在講座之前，張園長就給我們提了這樣的一個問題，我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問了嗎？第一個自問是今天我班上的孩子運(yùn)動了嗎？第二個自問是他們運(yùn)動的開心嗎？通過這樣一個問答形式，很快把我們帶入到了課題中來。接下來，張園長就我們剛才的疑問進(jìn)行了精心的講解。她從三個大的方面入手。主講的第一個內(nèi)容是幼兒體育活動包含的內(nèi)容。幼兒體育活動是遵循幼兒身體生長發(fā)育，發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動能力，提高幼兒的健康水平和健康意識為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動。接下來，又闡述了幼兒園開展體育活動的意義。在其中，還為我們具體講到了幼兒體育活動的組織形式，分為早操活動，正規(guī)體育教學(xué)活動，戶外體育活動，體育運(yùn)動會和遠(yuǎn)足活動。經(jīng)過張園長的一番講解，使我們認(rèn)識到了幼兒體育活動對于幼兒身心發(fā)展的重要性。既然體育的活動如此重要，那么怎樣設(shè)計幼兒體育活動就成了我們急需掌握的。在此，張園長給我們強(qiáng)調(diào)了體育系活動設(shè)計應(yīng)遵循的兩個重要的規(guī)律，一是人的身體機(jī)能活動規(guī)律：上升，平穩(wěn)，下降三個步驟。二是動作技能形成規(guī)律：粗略的掌握，改進(jìn)和提高，動作的鞏固及運(yùn)用自如三個階段。只有遵循了這兩個基本規(guī)律，才能合理科學(xué)的設(shè)計好幼兒體育活動。在這中間，張園長還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動負(fù)荷的問題，并且還為我們介紹了測定幼兒負(fù)荷的方法：觀察法，生理測定法。

在第二個大方面，張園長給我們講到了幼兒基本動作練習(xí)活動與游戲。重點(diǎn)要把握基本動作練習(xí)活動的設(shè)計思路，主要分為三個部分：開始活動，基本活動和結(jié)束部分。第三個大方面是幼兒體育游戲活動。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲。最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認(rèn)識，張園長給我們看了幾段幼兒體操的視頻，并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動性。

最后一天的講座是我們魚岳幼兒園園長程園長為我們主講的，她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動的組織與實(shí)施。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長和老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實(shí)施》就針對此問題展開了深入研究。

在我國，實(shí)施保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機(jī)整體。程園長給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動組織與實(shí)施的途徑，組織與實(shí)施一日活動的一般原則，組織與實(shí)施一日活動應(yīng)注意的問題，一日活動各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn)，每一點(diǎn)都展開了耐心詳盡的講解，突出重點(diǎn)。程園長的講解讓我們對幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識，同時也意識到身上的肩負(fù)的責(zé)任。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的知識運(yùn)用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。

二〇xx年七月十號。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇十一

不知不覺加入儒家中心的大家庭已經(jīng)一個月了。作為一名年輕教師，我對剛開始的工作還有點(diǎn)忙。對新的教育環(huán)境，新的教育資料還有點(diǎn)陌生。有太多的東西在等我學(xué)習(xí)，等我討論。剛住院第一天，張院長帶我熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除了對陌生環(huán)境的適應(yīng)。當(dāng)我感到力不從心的時候，院長給了我一次鼓勵。當(dāng)我對上課的方法感到困惑時，教學(xué)組長認(rèn)真地向我解釋。當(dāng)我在教室里面對不受控制的孩子們時，保健組長耐心地向我傳授經(jīng)驗(yàn)，教我如何讓幼兒每天都過得安全。

花園里的所有教師都毫無保留地幫助我這個“初學(xué)者”。漸漸地，事情步入正軌，同事之間也從不知情逐漸變成了朋友。從院長到普通教師，我們總是有很多共同的話題。我們是同事和姐妹上班，談?wù)摴ぷ?，下班，談?wù)撋钪械男↑c(diǎn)。我的生活漸漸呈現(xiàn)出豐富多彩的色彩，對幼兒園的工作也有了全新的認(rèn)識。

愛是教師最美麗的語言。每天我都會摸他們的頭，親吻他們的小臉，問他們早餐吃了什么，在路上看到了什么樂趣等。

孩子們親切地喊著李老師，嘰嘰喳喳地對我說話的時候，快樂洋溢在孩子們的臉上。我會全心投入這份愛，愛孩子們，理解孩子們，照顧孩子們。每天，我都感覺到孩子們已經(jīng)喜歡上我了。他們不僅尊敬我，還愿意接近我，接近我。每當(dāng)進(jìn)入幼兒園或走路的時候，耳邊總會想起問候。那聲音“老師好”的聲音好像溫暖的熱氣涌上了我的心頭。

這使我得到啟示，那就是，把愛情的種子撒在世界上，誰都能得到收獲。

有了這樣的想法，我決心嚴(yán)格按照優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我。與此相比，我流的汗很有價值。此刻在那里寫作，我的心很激動。幼兒工作的核心是“愛”。這是院長經(jīng)常囑咐我們的話。我想說我選擇了這個職業(yè)。我想投入全部身心熱愛這份工作，并說我無愧于這份工作。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇十二

這里是幾個班級在戶外活動的時候擺放物品的地方，也是孩子們戶外活動結(jié)束時的集合點(diǎn)。地上放著不同顏色和大小的框，孩子知道不同顏色和大小代表著放置不同的物品，比如黃色的大框是班級標(biāo)配，主要用來放他們的衣服和書包等大的物品，小的則是分組放茶杯或者其他物品等等。墻上則懸掛著插晨檢牌的布袋。

因?yàn)槭窍牧钭飨r間安排，孩子們?nèi)雸@后就直接在戶外進(jìn)行活動。每個孩子入園后，都會來到自己班級固定的物品擺放點(diǎn)，把晨檢牌、書包、茶杯和其他物品分類放入到不同的框中。

放好自己的物品，有的孩子會跑去自己老師所在的片區(qū)和老師打聲招呼，有的孩子則根據(jù)自己的興趣開始去尋找喜歡的東西和喜歡人，當(dāng)然還有的孩子在這里等著自己的小伙伴，看到便迫不及待的迎上去，也許是早有約定要今天一起玩吧。只看見他們?nèi)宄扇旱膰谝黄鸩煌５慕涣髦裁?，一會兒又紛紛跑著離開了這里。

騎車的孩子們活動范圍最大，他們會在整個場地上見縫插針的騎來騎去，集合點(diǎn)的地方也是他們常常匯聚的地方。一會兒騎過來看看自己的小伙伴有沒有來，一會兒騎過來拿起自己的茶杯喝上兩口水，便又騎車離開開始忙著四處“趕路”。

輕緩的休息音樂響了起來，孩子們?nèi)齼蓛傻幕氐竭@里喝水，其實(shí)回來的孩子并不多，很多人已經(jīng)來喝過水了就不會再過來，有的人并不渴，所以他們并不會回到這里，只有那些真正想喝水的孩子才會回到這里來，或坐著，或站著，捧著茶杯喝上兩口水，夾雜著和旁邊的小朋友聊聊今天玩的什么。

孩子們在幼兒園的生活是一個活生生的世界，完完整整的呈現(xiàn)在我們的面前，但是我們卻常常遮住了自己的眼睛，有選擇的去關(guān)注和觀察，觀察和關(guān)注我們認(rèn)為是有意義或有價值的事。我們在觀察孩子的世界，孩子也在觀察著我們的世界。我常說：在幼兒園里，師幼關(guān)系決定一切。讓我們和孩子們一起，從容的生活，慢慢的長大。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇十三

每個孩子都是獨(dú)立的個體，是獨(dú)一無二的，沒有任何單一或成套的教育方式適合所有孩子。我們要了解每個孩子的個性特點(diǎn)，采取適合幼兒的教育方法。在我們的日常教育活動中，懂事聽話的孩子總是得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、搗亂的孩子往往得到的是批評，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

楊琪浩是我們班個子最高，長得最結(jié)實(shí)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质前嗌系湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，明明其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，告訴他如何與小朋友相處，鼓勵他多關(guān)心同伴，與同伴互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。

由于楊琪浩小朋友唱歌很棒、手工制作非常好，因此在活動中，我有意請他在同伴前面唱歌，拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，明明小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

教學(xué)反思：“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

幼師教學(xué)反思-游戲發(fā)展了幼兒的思維能力。

幼師教學(xué)反思-游戲豐富了幼兒情緒的體驗(yàn)。

幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理。

相關(guān)專題：[幼兒園][教育][教師]

幼兒教育心得體會摘抄精選篇十四

幼兒教育是一項很有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，需要有耐心和熱情的老師去指導(dǎo)和關(guān)心這些年幼的小朋友。在我的教育工作中，我深深地體會到了許多幼兒教育的心得，以下是我在這個過程中的一些摘抄體會。

第一段，認(rèn)識孩子。

幼兒教育的核心是了解孩子，因?yàn)槊總€孩子都有獨(dú)特的個性和需求。作為老師，我喜歡和學(xué)生們建立一個良好關(guān)系，去認(rèn)識他們的家庭背景，聆聽他們的想法和意見。這讓我更容易了解他們的心理需要，并為他們提供更有效的教育和支持。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，了解孩子是開啟成功教學(xué)的第一步。

第二段，互動引導(dǎo)。

幼兒教育需要老師和學(xué)生之間的互動。我發(fā)現(xiàn)，最好的教學(xué)方式是讓孩子參與其中，并且積極引導(dǎo)他們的思維，在引導(dǎo)和建議下嘗試解決問題和提出觀點(diǎn)。比如，在制作手工活動的過程中，我會讓孩子們自己思考和設(shè)計，讓他們自由思考，這樣做可以提高孩子的思考能力和想象力。

第三段，堅持重建習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣是孩子成長中重要的一部分。我經(jīng)常提醒孩子要尊重老師和同學(xué)，聽取和遵守規(guī)則并嘗試為自己的行為負(fù)責(zé)。我們教育孩子的主要目的是要培養(yǎng)他們的社交技能和如何成為一個負(fù)責(zé)任的人。通過耐心的教導(dǎo)和自身行動的力量（以身作則），孩子們會逐漸習(xí)慣良好的行為，并成為社會的有用成員。

第四段，創(chuàng)造舒適的環(huán)境。

在幼兒教育中，提供良好、舒適的環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)和成長非常重要。我花了很多時間去裝飾我的班級教室，例如制作各種圖片掛畫和展板，營造出一個快樂、輕松的環(huán)境，讓孩子感到愉悅和舒適。在這個環(huán)境下，孩子們可以更好地集中精力和關(guān)注學(xué)習(xí)，因?yàn)楫?dāng)他們感到快樂時，他們的記憶能力和學(xué)習(xí)能力也得到了提升。

第五段，關(guān)愛和激勵。

在幼兒教育中，關(guān)心和支持孩子是至關(guān)重要的。我經(jīng)常給孩子鼓勵，并肯定他們的努力和成果。同時我也會及時關(guān)心并處理他們的困難和問題，讓他們感到有所依靠和安心。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這樣的支持和關(guān)心可以激勵孩子，在他們的學(xué)習(xí)和生活中有更多的自信和樂觀。

總結(jié)：這五個方面的體驗(yàn)教導(dǎo)我，了解孩子、互動引導(dǎo)、堅持重建習(xí)慣、創(chuàng)造舒適的環(huán)境和關(guān)愛和激勵，是幼兒教育中成功的關(guān)鍵所在。因此我們交流并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇十五

這是一個美國孩子寫給父母的信：我的手很小，無論做什么事，請不要要求我十全十美。我的腳很短，請慢些走，以便我能跟得上您。

我的眼睛不像您那樣見過世面，請讓我自己慢慢觀察一切事物，并希望您不要過多地對我加以限制。

家務(wù)事是繁多的，而我的童年是短暫的，請花些時間給我講一點(diǎn)世界上的奇聞，不要只把我當(dāng)成取樂的玩具。

我的感情是脆弱的，請對我的反應(yīng)敏感些，不要整天責(zé)罵不休。對待我應(yīng)像對待您自己一樣。

我需要您不斷鼓勵，不要經(jīng)常嚴(yán)厲地批評、威嚇我。您可以批評我做錯的事情，但不要責(zé)罵我本人。

請給我一些自由，讓我自己決定一些事情，允許我不成功，以便我從不成功中吸取教訓(xùn)，總有一天，我會自己決定自己的生活道路。

請讓我和您一起娛樂。孩子需要從父母那里得到愉快，正像父母需要從孩子那里得到歡樂一樣。

每個大人都曾經(jīng)是孩子，也都有一顆隱藏著的童心，種種生活讓大人們失去了童心，又找不到開啟孩子童心的鑰匙。父母要跟上孩子的發(fā)展變化，了解孩子不同時期的心理特點(diǎn)，了解孩子的興趣、愛好、性格的變化，理解孩子的歡樂和苦惱，這是保持童心，縮短與孩子之間的距離，心靈接近、心理相通的基礎(chǔ)。

家長的忽視會使孩子“感情阻滯”

3歲男孩樂樂從幼兒園回到家時，高興得手舞足蹈，纏著媽媽給他講故事。當(dāng)時，恰恰碰上媽媽為工作的事煩心。“去、去、去，一邊玩去。煩人!”媽媽大聲訓(xùn)斥樂樂，樂樂不知自己犯了什么錯誤，嚇得躲在一邊不吭聲。

明明的媽媽對孩子的管教十分嚴(yán)厲，5歲的明明變得十分內(nèi)向，說話很少，在陌生人面前顯得膽怯。在媽媽面前，明明不敢哭，笑的時候也顯得勉強(qiáng)，其實(shí)明明心里有許多想法，但他很少對媽媽說。因?yàn)椋瑡寢寕€性強(qiáng)，明明沒有機(jī)會和媽媽談心。

好多父母忽視了孩子感情上的需求。孩子的氣憤、痛苦、委屈或者愉快、興奮、得意統(tǒng)統(tǒng)藏在自己心里，不愿坦率表達(dá)出來。孩子若是長期處于這樣一種“感情阻滯”狀態(tài)中，會認(rèn)為無人同情他，無人理解他，漸漸對親人失去信任，等父母發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性后，已經(jīng)無法與孩子溝通。

孩子執(zhí)拗家長不妨冷處理。

媽媽：“寶寶，今天的天氣太冷，你要穿褲子，不然會感冒的?！?/p>

寶寶：“不，我就要穿裙子，我不怕冷?！?/p>

媽媽：“不行，等天氣好了再穿?！?/p>

寶寶：“不，我不穿褲子。”

……。

3歲女孩佳佳最近一段時間不知怎么了，經(jīng)常和媽媽頂牛。一向聽話的佳佳突然變得固執(zhí)、認(rèn)死理、軟硬不吃，你讓她干啥，她就偏不，跟你對著干，要么就大哭大鬧。

兩歲以后的孩子，突然變得任性、固執(zhí)、不聽話、愛發(fā)脾氣，這是正常的心理發(fā)展表現(xiàn)。因?yàn)閮蓺q之后的孩子自我意識逐漸明確，“我”的概念逐漸清晰，如果成人的語言或行為妨礙了孩子獨(dú)立的發(fā)展需要，孩子就會哭鬧、焦慮、反抗，這一時期稱為“第一執(zhí)拗期”。

對待“執(zhí)拗期”的孩子，成人不能因?yàn)閳D清靜一味地順從、遷就孩子，或是不耐煩、壓制甚至用武力使孩子妥協(xié)聽話。相反，家長應(yīng)該以一顆平常心來對待孩子的變化，理解孩子;對孩子的任性要耐心調(diào)教、善于等待，因?yàn)楫?dāng)孩子意識到自己的錯誤時，有自我反省的能力。當(dāng)孩子不可理喻時，家長不要和孩子對著干或是用武力，可以采取“冷處理”的做法，等自身的情緒穩(wěn)定下來后，再和孩子溝通。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇十六

為期3天的新教師崗前培訓(xùn)工作已結(jié)束，盡管只有短短的三天，但是內(nèi)容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白，作為一名教師是幸福的，是光榮的，是自豪的。

作為一名新教師，一個剛從學(xué)校畢業(yè)的我，算是位真正的新手，進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)對我而言還存在著很多的不足。我也經(jīng)常反思著自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這幾天聽了各位優(yōu)秀教師的講座，我更加明白，原來每一位優(yōu)秀教師的背后，都有著一份對教師這份工作的熱愛與執(zhí)著。每一位優(yōu)秀教師的背后都有著自己對教育工作的默默付出與奉獻(xiàn)。前兩天局長的講話，讓大家對教師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學(xué)情況。

“教師的專業(yè)成長”是這次的培訓(xùn)主題。教師專業(yè)成長指的是指教師作為專業(yè)人員，在教育思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。李應(yīng)平老師的發(fā)言讓我明白，學(xué)習(xí)是老師的使命與責(zé)任，只有厚積了才能薄發(fā)。而對于我們新教師而言則更加需要學(xué)習(xí)，不僅僅是理論知識，班級管理工作，家長工作，與孩子交往工作，教育教學(xué)工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經(jīng)典細(xì)節(jié)時，令我印象最深的是：“抓反復(fù)，反復(fù)抓，學(xué)會等待。”新教師剛走上工作崗位，不缺乏活力，也不缺乏一顆熱愛教育的心，卻常常缺乏等待。

無論是對自己的教育教學(xué)成果，還是對于孩子，都缺乏等待的心。我們常常急于求成，卻忽視了過程。在教育過程中，我們可以停一停腳步，用心去等待一下，感受過程。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽的時候就反思著，自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點(diǎn)要求。其中的兩點(diǎn)要求我深有感受。首先“嚴(yán)格，嚴(yán)而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長。片面的認(rèn)為嚴(yán)格就是嚴(yán)厲。

以致自己在后期教學(xué)工作中組織教學(xué)活動時，孩子們不當(dāng)自己存在。這也對自己的教育帶來一定的影響?！跋衲赣H一樣慈愛”。是的，作為幼兒教師，這一點(diǎn)顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒，它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學(xué)習(xí)，最后一天的上午，我們幼兒教師紛紛進(jìn)入城關(guān)幼兒園，觀摩幼兒園的半日活動。上午的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動、區(qū)角活動的觀摩讓我學(xué)到了很多。其中我聽了中班的科學(xué)課《有趣的指紋》、大班的打擊樂《大中國》?！队腥さ闹讣y》這節(jié)課，高老師通過故事導(dǎo)入;圖片出示認(rèn)識指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋，幼兒用放大鏡仔細(xì)觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋，觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運(yùn)用。每一步條理很清晰。且教具準(zhǔn)備豐富。每組用一個框子盛放材料，可以避免幼兒混亂。《大中國》是一節(jié)大班的打擊樂。

老師先教孩子認(rèn)識圖譜與節(jié)奏，然后看圖普跟音樂徒手打一次節(jié)拍，再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節(jié)拍;教師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時樂器的擺放要求;教師指揮，幼兒看老師指揮打擊樂器;第二次重復(fù)鞏固;幼兒換隊演奏。教師的每一環(huán)節(jié)清晰明了，這是我們新教師存在的不足的地方。由于對教案的不熟悉，或是準(zhǔn)備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學(xué)習(xí)。

之后到每個班級參觀了區(qū)角。很多班級的區(qū)角的材料都是家長帶來的，這也讓我明白家長工作在幼兒園的重要性，很多時候家長的支持與合作能讓班級活動開展的更加順利。總結(jié)幾天的理論與實(shí)踐觀摩的學(xué)習(xí)。讓我明白只有不斷的“學(xué)習(xí)---實(shí)踐---反思---實(shí)踐”，才能更好更快的成長起來!

幼兒教育心得體會摘抄精選篇十七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)在第一部分“總則”、第三部分“組織與實(shí)施”和第四部分“教育評價”中，對教師的工：作提出了各項具體的要求。

要達(dá)到這些具體要求，教師不可能在一次、兩次的培訓(xùn)中完成，而是要通過不斷的工作實(shí)踐，并且在工作實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思才能完成。

下面結(jié)合《綱要》的學(xué)習(xí)，談?wù)劷處煂I(yè)成長中的幾個問題。

一、對幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)的理解。

《綱要》在“總則”中強(qiáng)凋，幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，要使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，要尊重幼兒的人格和權(quán)利，并促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

在“組織實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)，教育活動的組織，要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，教育活動目標(biāo)的確定要結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動的內(nèi)容要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。

這里所倡導(dǎo)的是一種新的對幼兒發(fā)展的認(rèn)識和對幼兒學(xué)習(xí)的理解，滲透了更多的人性的東西，體現(xiàn)了對幼兒權(quán)利的尊重;對幼兒個性、能力和學(xué)習(xí)的尊重;對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重。

過去我們較多地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育要為幼兒人小學(xué)做準(zhǔn)備，而忽略了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)有的幸福、快樂，以至于我們過多地強(qiáng)調(diào)認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會什么、掌握了什么，而不顧幼兒的實(shí)際能力與需要。

而實(shí)際上，幼兒不僅是為將來活著，更重要的是他們是為現(xiàn)在而生活。

幼兒應(yīng)有時間慢慢地渡過他們的童年。

在幼兒階段，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升，它需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用。

對幼兒來說，學(xué)習(xí)的東西應(yīng)當(dāng)是對他們的生活有意義的，而能學(xué)的東西并不代表是他們一定要學(xué)的。

要落實(shí)《綱要》中所提出的上述要求，不僅要求教師重新確立自己的幼兒觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識。

教師要對幼兒這個群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們的交往、溝通特點(diǎn)，了解他們認(rèn)識事物的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

同時也要求教師對每個幼兒有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

一個幼兒園能否提供高質(zhì)量的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實(shí)踐中應(yīng)用這些知識、信息的能力。

然而目前在相當(dāng)多的幼兒園中，教師對幼兒發(fā)展的了解只停留在一些條文式的年齡特點(diǎn)上，而對幼兒在身體、情感、社會及認(rèn)知的發(fā)展并無整體的把握，反映在課程中，就是教師無法根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r的知識去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗(yàn)。

在對待幼兒個體上，教師對幼兒所處的家庭環(huán)境、已有的知識經(jīng)驗(yàn)、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少，從而導(dǎo)致了課程中反映幼兒個體興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容較少，更缺乏對幼兒具有挑戰(zhàn)性的課程內(nèi)容。

因此，作為教師的專業(yè)成長(無論是對在職教師，還是對正在學(xué)校學(xué)習(xí)的教師)，首要的是加強(qiáng)教師的幼兒發(fā)展知識的學(xué)習(xí)，具體地說，就是要加強(qiáng)教師的兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童教育學(xué)以及特殊兒童教育學(xué)的學(xué)習(xí)。

幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供給教師更多、更好的關(guān)于兒童社會的、情感的行為知識，提供給他們關(guān)于兒童思維發(fā)展和語言發(fā)展的知識。

當(dāng)然，作為幼兒教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)的、科學(xué)的、文學(xué)的等方面的內(nèi)容。

另外教師還要有指導(dǎo)孩子進(jìn)行各種活動的知識。

通過學(xué)習(xí)，教師要能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解，要能對幼兒個體成長中表現(xiàn)出的獨(dú)特的價值給予重視，要能幫助所有的幼兒克服遇到的障礙，獲得更好的發(fā)展。

幼兒教師只有以關(guān)于幼兒發(fā)展的知識為基礎(chǔ)和幼兒相處，和幼兒一起工作，才能真正體現(xiàn)出他們的專業(yè)發(fā)展水平。

二、建立一個適合幼兒發(fā)展的課程。

幼兒的學(xué)習(xí)，是在與周圍環(huán)境、與人、與事件相互作用的過程中進(jìn)行的，因此，在幼兒園創(chuàng)造一個適合幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境是課程的一個重要方面。

教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供真實(shí)的、具體的以及與他們生活有關(guān)的活動材料，而且這些活動材料應(yīng)當(dāng)是變化的，具有挑戰(zhàn)性的。

同時教師應(yīng)當(dāng)給幼兒足夠多的時間去自由擺弄、操作這些活動材料。

在幼兒與各種活動材料相互作用的過程中，教師還應(yīng)提供幼兒相互交流、溝通(包括幼兒與教師交流、溝通)的機(jī)會。

但我們現(xiàn)在的幼兒園，能真正提供給幼兒足夠真實(shí)、具體以及與他們生活有關(guān)活動材料的并不多。

很多時候，教師只是將一些并無挑戰(zhàn)性的材料交給幼兒，而并不考慮這些東西的真實(shí)、具體性以及是否與幼兒的生活有關(guān)，這就造成了幼兒并不喜歡教師所提供的材料。

在相當(dāng)多的幼兒園中，教師給幼兒提供的活動材料十分的少，以至于幼兒無法進(jìn)行自發(fā)性的探索性學(xué)習(xí)，他們大多數(shù)時間只能在教師的組織下活動。

幼兒園的課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具有挑戰(zhàn)性的，同時應(yīng)當(dāng)讓所有的幼兒都能獲得成功。

課程的設(shè)計應(yīng)包括幼兒所有領(lǐng)域的發(fā)展，因?yàn)檫@些方面是以綜合形式對幼兒施加影響的，并非狹義的學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

但目前我們相當(dāng)多幼兒園的課程只限于一些學(xué)科領(lǐng)域，并且這些學(xué)科領(lǐng)域是不相關(guān)聯(lián)的。

教師注重的是某些技能的訓(xùn)練，或是如何將計劃中設(shè)定的內(nèi)容教給幼兒。

這樣的結(jié)果，既沒有考慮貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又無助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野，同時也忽視了幼兒在興趣上和能力亡的個體差異。

幼教的改革已經(jīng)進(jìn)行了十多年，盡管“促進(jìn)每個幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展”已成為廣大幼教工作者的共同追求，但應(yīng)當(dāng)看到，這些年的改革，較多的是在教學(xué)方法上的改革，并沒有觸及到實(shí)質(zhì)――課程。

因此，我們必須認(rèn)真考慮如何建立適合幼兒發(fā)展的幼兒園課程問題。

1.關(guān)于各領(lǐng)域發(fā)展幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)包括幼兒所有領(lǐng)域的發(fā)展：身體的、情感的、社會的以及認(rèn)知的，它是以綜合的方式對幼兒施加影響的。

在課程實(shí)施中，一方面教師要傳授一些領(lǐng)域的基本技能(如美術(shù)活動中工具、材料的使用技能等);另一方面，教師也要理解各領(lǐng)域的工具性質(zhì)，將各領(lǐng)域作為幼兒認(rèn)識環(huán)境、事物的工具(如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等)來處理。

2.關(guān)于研究性學(xué)習(xí)幼兒園的研究性學(xué)習(xí)，正是幼兒在教師的引導(dǎo)下，對周圍環(huán)境中的人、物、事件作深入、細(xì)致的研究性過程，它是幼兒將學(xué)習(xí)、掌握的各種技能綜合地運(yùn)用到對實(shí)際問題的處理上，同時也是他們獲得更多的經(jīng)驗(yàn)、技能的過程。

這種研究性學(xué)習(xí)(有稱“主題研習(xí)活動”、“主題探究活動”等)與以往的“主題”活動是不同的，它強(qiáng)調(diào)的是問題的研究，在相當(dāng)多的情況下，領(lǐng)域僅僅作為研究問題的工具、手段，而不是相反。

由于研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)幼兒的創(chuàng)造性活動和積極參與，強(qiáng)調(diào)他們的自主性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)他們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決某些問題，并且研究性學(xué)習(xí)還能使幼兒獲得更多新的經(jīng)驗(yàn)。

對相當(dāng)多的幼兒來說，研究性學(xué)習(xí)同時還具有一定難度和挑戰(zhàn)性，因而這種學(xué)習(xí)活動也越來越受到許多幼兒園的重視。

3.關(guān)于課程計劃的制訂以往教師制訂課程計劃，多以學(xué)科方面的知識作為主線，很少考慮幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，尤其是較少考慮幼兒的個體差異。

而且幼兒園的課程計劃往往是一成不變的。

一個年齡班幼兒的課程計劃，除了在某些學(xué)科內(nèi)容上作一些調(diào)整外，每學(xué)年的變化是不大的。

因此，要使幼兒園現(xiàn)有的課程計劃方式有一個較大的改變，教師就必須對幼兒個體的需要、天賦和興趣進(jìn)行定期觀察和評估，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況(家庭/文化背景、表達(dá)方式、相互作用方式、興趣差異、能力差異等)制訂課程計劃，以使課程適合于所有幼兒。

在制訂課程計劃中，要考慮動態(tài)問題，即課程計劃不是一成不變的，它是根據(jù)環(huán)境、幼兒以及幼兒所接觸到的事件的變化而發(fā)生改變的。

當(dāng)然這并不是說，幼兒園課程計劃無確定的要求，對于具體幼兒園來說，幼兒的某些領(lǐng)域的發(fā)展是可以作事先考慮的，如動作發(fā)展，可以按其規(guī)律(從大肌肉到小肌肉，從大動作到小動作)進(jìn)行某些活動內(nèi)容的安排，但只能是根據(jù)具體年齡班的幼兒的實(shí)際情況來訂。

4.關(guān)于教師與幼兒相互作用在課程的實(shí)施過程中，教師與幼兒如何相處是一個十分重要的問題。

因?yàn)檎n程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒身體、情感、社會和認(rèn)知的發(fā)展在相當(dāng)程度上要依賴于教師如何與幼兒相互作用。

現(xiàn)在有一定數(shù)量的幼兒園不太注意教師與幼兒相處方式以及相處的質(zhì)量，許多幼兒園在教師與幼兒如何相處方面并沒有具體的要求，因而這在相當(dāng)程度上影響了課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也影響了幼兒各方面的發(fā)展。

教師與幼兒相處，我們過去習(xí)慣稱之為教育技巧，也有人稱之為教育策略，實(shí)際上教師與幼兒相處問題涉及到教育觀、兒童觀，也涉及到兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀，它并不是一個單純的教育技巧或教育策略問題。

因此，在幼兒教師的專業(yè)成長過程中，這一問題應(yīng)當(dāng)引起十分的重視。

教師與幼兒相互作用涉及到以下幾個問題：

(1)教師應(yīng)當(dāng)直接、迅速對幼兒的需要、愿望以及發(fā)出的有關(guān)信息作出反應(yīng)，并努力使自己的反應(yīng)適合幼兒的特點(diǎn)和水平。

(2)教師要提供給幼兒各種不同的交流機(jī)會(包括傾聽并作出反應(yīng)、集體語言活動和文學(xué)活動、一對一的交流、小組學(xué)習(xí)討論等)。

(3)教師要通過支持和鼓勵(包括通過注意或靠近)來促使幼兒成功地完成任務(wù)(允許幼兒在學(xué)習(xí)中犯錯誤)。

(4)教師要注意幼兒行為中出現(xiàn)的精神緊張信號(如新來園的幼兒對環(huán)境不熟悉、有的幼兒擔(dān)心自己的玩具被別的孩子搶走等)，并進(jìn)行一些消除緊張的活動(如身體接觸安慰或語言安慰、傾聽幼兒訴說等)。

(5)教師要接受、理解幼兒出現(xiàn)的各種行為(如游戲中搶玩具、打人，做錯事后撒謊等)，教師要杜絕自身的一些不正確行為(冷落、笑話他們，當(dāng)他們做錯事后對他們吼叫等)。

幼兒教育心得體會摘抄精選篇十八

開始這次的實(shí)習(xí)前，我在過去學(xué)習(xí)的時候都會想，自己如果成為了一名老師之后，一定要在的課堂上發(fā)揮自己的特色，一定要成為一名出色的幼兒教師！

但在實(shí)習(xí)開始后，當(dāng)我信心滿滿的站在講臺上的時候，等待我的卻是南里管理的課堂，難以捉摸的幼兒心理……種種的問題和對自我經(jīng)驗(yàn)的懷疑，讓我在工作中越發(fā)的不自信起來，甚至開始懷疑自己的目標(biāo)。可就在這個時候，在我對自己的道路感到迷惑的時候，身邊卻又出現(xiàn)了一些其他的力量。他們是我的前輩、領(lǐng)導(dǎo)。在他們身邊，我仿佛又從老師回到了學(xué)生的身份，認(rèn)真的學(xué)習(xí)并吸收了他們身上的經(jīng)驗(yàn)和能力，我重新梳理了自己的教育方式，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)知識，規(guī)劃了自己的目標(biāo)和方向，終于在幼教的崗位上取得了進(jìn)展。

回顧這段經(jīng)歷，我的內(nèi)心也隨著實(shí)習(xí)的發(fā)展而不斷的發(fā)生著變化。實(shí)習(xí)初期，當(dāng)我剛剛走進(jìn)社會的時候，我的內(nèi)心只有對社會和教育工作的向往。雖然對于自己今后的情況都沒有真正的認(rèn)識，但我的內(nèi)心卻充滿了熱情和期待。這時候的我，對于社會充滿了美好的想法，也從未想過，在大學(xué)中拼搏了將近四年的自己，也會遇到無法突破的阻礙。

但當(dāng)我進(jìn)入社會，并加入了xx幼兒園之后，實(shí)習(xí)也算是正式的開始了。許多的問題開始在我的生活中逐漸浮現(xiàn)，關(guān)于生活、工作、人際、未來……太多的事情在社會中一擁而至，讓我一時間難以應(yīng)對。但好在，通過領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的鼓勵和幫助，我終于還是堅持了下來，并通過對自己的不斷反思和糾正，改進(jìn)了自身的能力，做好了這份工作。

回顧這段經(jīng)歷，我深刻的體會了社會和教育的工作環(huán)境，這讓我在腦海中一直思考的一些事情得到了驗(yàn)證，讓我清楚的體會到了社會的和工作的模樣。這份體會不僅讓我加深了對社會的理解，更讓我對自己的專業(yè)，以及教育有了清晰的認(rèn)識。

從實(shí)習(xí)的經(jīng)歷中，我感受到獨(dú)自在社會中的生活真的很辛苦，讓人難以前進(jìn)。但通過這次經(jīng)歷，我也認(rèn)識到自己并不是一個人！即使在陌生的社會，我們也能結(jié)交到新的朋友，也能找到屬于自己的前進(jìn)方式！

我會在幼兒教育的道路上繼續(xù)前進(jìn)下去，努力的發(fā)展下去！今后，我也一定能出色的完成自己的教育任務(wù)，讓自己成為一名出色的幼兒教師！

幼兒教育心得體會摘抄精選篇十九

對待任性的孩子的有效方法我上學(xué)的時候進(jìn)修了《心理學(xué)》，其中一個是測試者的氣質(zhì)類型。我很感興趣測試結(jié)果顯示，我有多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)。最后抑郁癥以幾分之差和我在一起。在四種氣質(zhì)類型中占了三種，可以看出性格復(fù)雜。

當(dāng)然，我沒有讓孩子們有這么多花樣。我教育小勇和小道的原則是按照尊重和xxx的原則指導(dǎo)。但是如果指南無效，我就不知道“狠心”、“冷酷”、“無情”的一面出現(xiàn)了，是什么氣質(zhì)類型的。

典型事件一關(guān)黑廁所，小勇和小濤從一歲多開始學(xué)上廁所，開始很善良，大小都結(jié)束后出來了。

但是，由于自滿，他開始對衛(wèi)生間感興趣，喜歡里面的東西，一個是拿東西，另一個是玩水。當(dāng)然，這也是理所當(dāng)然的。從未玩過或見過玩水和東西。當(dāng)然是好奇。所以通常我會在他們拉屎的時候介紹，再大聲一點(diǎn)，大人們開始學(xué)習(xí)洗廁所，但為了防止滑倒或濕衣服，我通常會幫助他們一起沖過去。但是越來越大，小勇和小濤越來越“過分”，去了幾次廁所，呆在里面不出來，我覺得有必要“整頓”。先打預(yù)防針，然后開始撓小雨?！吧蠋鰜?，快點(diǎn)，否則爸爸要關(guān)門關(guān)燈?！毙《胚€算聽話。開始有用武之地，之后就不直接聽了。所以我拉著門按下燈，廁所就會變得黑暗。小勇現(xiàn)在才慌得哇哇大哭起來。我壓著脾氣，關(guān)她幾分鐘再說，否則記憶力還是不長。在無濟(jì)于事的時候，我警告了索多?！吧蠋鶝]事出來，不能老在里面。

"小勇的哭聲真的起到了“警告”的作用。反正以后小杜總是很聽話。聽著小龍母哭了，媽媽有點(diǎn)喘不過氣來，可能是傷心了。其實(shí)我為什么不是呢？我的心跟著小相貌咆哮了一段時間，但要給她教訓(xùn)，就要下“狠心”的心。

一分鐘后，我也怕真的嚇不到她，過去趕緊開燈開門，小相貌站在門口，滿臉淚水，別提有多心疼了。但是我還是板著臉，安靜地認(rèn)真地對她說?！八赜ⅲ院笠犜?，要上廁所，沒事出來，不能老在里面。這次，以后兩個人去洗手間，再也不磨蹭了。當(dāng)然，兩個人對衛(wèi)生間里的東西仍然感興趣。偶爾看一次玩也可以。如果不太過分，我通常不干涉。之后，兩個人習(xí)慣了廁所，也不想讓他們呆在里面。