2023年小學班級風采展示心得體會總結(通用9篇)

心得體會是我們成長過程中的一筆寶貴財富，可以讓我們從經(jīng)驗中獲得更多的教訓和經(jīng)驗。寫心得體會要注重邏輯和條理，讓讀者能夠清晰地理解和接受我們的思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作靈感和思路。大家一起來看看吧，或許這些范文能為我們寫作提供一些啟示和借鑒?？偨Y來說，寫好一篇心得體會是需要多方面的技巧和經(jīng)驗，希望大家能夠努力提升自己的寫作水平，分享自己的思考和感悟。

小學班級風采展示心得體會總結篇一

一.活動背景：班風班貌是學生思想道德，人際關系等精神思想的綜合反映。良好的班風能給我們學生帶來有利于學習，有利于生活的環(huán)境，能使他們精神振奮，班級正氣上升。

二.活動目的：為了加強我們院的班級文化建設，充分展現(xiàn)各班級團結進取，健康向上的精神風貌，推動各班良好班風的形成。給我們院各班級提供一個展示班文化特色的機會，以展示班級風貌，加強班級之間的溝通。為此，舉行班級風采展示大賽。

三.主辦單位：職業(yè)師范技術學院學生會。

四.活動時間：5月13號（星期七上午9:00-下午5:00）。

五.活動地點：北區(qū)文化廣場。

六.活動對象：全院大一，大二所有班級。

七.工作安排：

1.宣傳部幫忙做一塊展板，作為宣傳；給整場活動拍照。

2.外聯(lián)部幫忙拉贊助（橫幅，活動需要用的東西），以讓活動進行的更順利。

3.學生會辦公室?guī)兔χ谱魇鶄€編號，最后由各班班長抽簽決定出場順序。另外幫忙給便利貼蓋章和寫獎狀，獎品，海報。

4.各班準備的作品由自己保管好，比賽時自己帶過去。

5.場地布置由文藝部，文體部幫忙負責。

6.由學生會生活部幫忙負責搬運活動當天要用的桌子.凳子。

7.紀保部負責活動現(xiàn)場的秩序，以防意外情況出現(xiàn)。

8.最后投票結果由學習部統(tǒng)計（準備一個較大的投票箱），統(tǒng)計時保證‘公開公正’原則。

9.由崔川勇負責借場地和大紅地毯。

10.活動結束后，由生活部，女生部干事幫忙清理下活動現(xiàn)場。

八.活動流程策劃。

1.本次活動分兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)各個班級自由展出各自的作品，第二環(huán)節(jié)進行拉票活動。

2.由某班級（待定）準備的開場舞開始整場活動（主持人留在臺上），完成表演人員下，主持人留在臺上。以脫口秀的`形式進行開場白，介紹大賽主題及協(xié)助單位，評審團，嘉賓。

3.各班按照順序進行比賽，評委，觀眾可自由投票。

4.節(jié)目進行到一半，由現(xiàn)場主持人與觀眾互動，以增添活動的參與性。

5.由某班級壓軸表演。（待定）。

6.由劉老師作大賽總結。

7.現(xiàn)場頒獎。

獎項：本次活動選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)秀獎五個（按成績從第一名到第十一名排名）。

評分規(guī)則：本次活動有四個投票環(huán)節(jié)：由學生會，分團委各部長投票（5張/人不能將票投給本班，）：各班拉人投票（20張/班）；自由拉票；有嘉賓投票。

投票方式：本次活動會準備好蓋好章的票（只有蓋章的票才算），想為哪個班投票的話，就到指定地點拿票（一個人可為多個班投票）。

作品要求：班級以kt版或者海報（形式不限）設計作品參賽，內容不限（例如可以班上同學的集體照，班上舉辦的活動，還有班上的特色等等），每個班級的作品個數(shù)也不限。

活動主持人：由吳偉翔，戴含笑擔任。

承辦單位：職業(yè)師范技術學院分團委。

主辦單位：職業(yè)示范技術學院學生會。

文檔為doc格式。

小學班級風采展示心得體會總結篇二

3月17、18日到杭州參加了十二五的培訓，有幸聆聽了汪潮教授的4個講座和浙江省最新小學語文特級教師的8堂展示課，使人耳目一新。這次的語文大會，為我們參訓的600多位老師營造了一份具有濃濃語文味的大餐，汪教授風趣幽默的語言，精深的專業(yè)知識;特級教師們完美的教學設計，精彩的課堂演繹;大會主持人的妙語連珠無不展示著小語人姓語的本性。

汪教授4個講座，感受最深的是《當前一堂好的語文課的要求》，汪教授從“目標整合、板塊設計、語言習讀、學生主體、師生對話、氣氛活躍、資源豐富、特點鮮明、教風樸素”九方面來談一堂好課的標準。

特級教師的8堂課各有風采，因為自己教低段，因此感觸最多的還是張敏華老師帶來的《夏夜多美》，課文美，這是一篇美麗的童話故事;語言美，張老師的課堂語言極其美麗，顯示了一個特級教師深厚的語言功底;設計更美，這堂課每一處都能感受到了“以人為本”的真實與課堂教學的“扎實”，張老師立足于語言，引領學生學得扎實，學得有效。這堂課，是名副其實的低段課，在課堂上張老師緊扣低段課程標準，扎扎實實展開教學，識字、讀文、寫字每個環(huán)節(jié)都那么到位。每一個環(huán)節(jié)都具有教學性。通過這節(jié)課，我們不僅受到了張老師教學智慧的熏陶，學習了她高超的教學技藝，還能透過課堂感受到她全新的教學理念。

小學班級風采展示心得體會總結篇三

在班級管理工作中，我們要學會使用一些小策略。

一、“動之以情，情感互動”現(xiàn)在常常聽到老師們感慨“如今的學生真難教”，我曾經(jīng)對這種現(xiàn)象采取了較強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學等等，但發(fā)現(xiàn)只會引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學生心靈距離，結果收效甚微。后來總結出多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手。

二、發(fā)揮班干部角色作用。 善于在班務活動中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動，讓每個同學都有機會為集體服務，即培養(yǎng)了學生主人翁的'責任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學質量。

三、掌握協(xié)調學校、家庭對學生教育的技能。 一些自身文化素質不高的家長，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，我及時總結發(fā)現(xiàn)了這一特點，多花精力在家訪、家長會交流上，通過多次的解釋引導，使許多家長擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開展下去。總之，班主任要在各項工作中，善于采取教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，使學生真正成為學習的主人。

小學班級風采展示心得體會總結篇四

前幾天，我校全體教師去聽了由優(yōu)秀教師展示的公開課，使我們對新課程改革下的語文課堂有了進一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學工作有很大的幫助和啟發(fā)。

首先是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時代和知識經(jīng)濟的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。

21世紀以來，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時代發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。而現(xiàn)階段中國的基礎教育還不夠完善存在一些問題，如以知識為本的教育理念；學生缺乏學習興趣和終身學習的能力；學習內容陳舊，缺乏與社會、科技和學生生活的聯(lián)系；教學方法單一，死記硬背；評價方式單一，以升學為目的；重知識，輕能力的現(xiàn)象還普遍存在；各階段不銜接，造成資源浪費；要求偏低，詞匯量偏少；評價的手段單一；教學水平偏低。針對這些問題教育部提出了基礎教育階段英語課程的基本理念即：教育要面向全體學生，注重素質教育；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；倡導積極學習，采用活動途徑；改進評價體系，促進學生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學用渠道等。以提高學生的綜合語言運用能力，促進外語教學的發(fā)展。

教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心；學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習；教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。

關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍；倡導“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣為出發(fā)點，盡量真實，這樣既有助于學生語文知識的學習也有助于學科間的相互促進；尊重學生個性，以學生為主體，拓展學生的文化視野，發(fā)展他們的文化意識；利用現(xiàn)代教育技術，拓展語文學習與運用；組織生動活潑的課外活動，促進語文學習；不斷更新知識結構，適應現(xiàn)代社會的發(fā)展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。

幾位老師精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，都從課堂預設到動態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動，生生互動，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，使我們獲益匪淺。

這些課都從整體情景教學入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學生直接獲取知識，促使學生能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的激發(fā)，使孩子們在現(xiàn)實的生活中能夠運用到所學的知識，利用已有的知識和經(jīng)驗去解決面臨的新的語言問題。

兩位老師都很注重優(yōu)化課堂教學過程。

1、多信息她們采用、圖片、錄音機、多媒體等手段創(chuàng)設新的語言情景，多渠道地給學生提供信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習語文的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。

2、快節(jié)奏兩位老師大都用正常的語速進行教學，教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。

3、高密度、老師們加強了小組活動形式，增加了學生實踐的面和量，一堂課內幾乎每個學生都能參與語言操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。

4、勤反復兩位老師能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。

總之，通過本次學習，我們更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到“今天老師的學習狀態(tài)就是明天學生的生存環(huán)境?！弊鳛橐幻處煟覀內沃氐肋h，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。

小學班級風采展示心得體會總結篇五

今年暑假，我有幸拜讀了雷玲老師主編的《小學語文名師教學藝術》。這本書通過課堂教學藝術、經(jīng)典課例、觀點和解讀等幾個板塊，給我們展示了一位位風格迥異、特點鮮明的名師形象。

于永正：不要追求課堂教學的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”。要讓學生學會思考，潛心體會文本，告訴學生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手。

孫雙金：一個詞能生出情智之根，一句話能長出情智之葉，一段字能開出情智之花，一個篇章能結出情智之果。情智語文是扎根在工具語文這片沃土中的大樹，根深才能葉茂，才能枝繁，才能花艷，才能果碩。

王崧舟：語文是兒童的，語文是為了兒童的，語文只有融入兒童的精神世界才是有意義的。因此，語文必須從成人霸權中走出來，還兒童以發(fā)展語文素養(yǎng)的自主權。

趙景瑞：語文為何又被稱為母語呢？為何是基礎的基石出、發(fā)展的基礎呢？根本原因是語文的用途太廣泛了，生活中須臾離不開聽說讀寫，聽說讀寫就是現(xiàn)實生活的一部分，更是將來生活的一部分。

閆學：語文承載人類文化和生活經(jīng)驗，面對正處在童年階段的孩子，教師應該以快樂、自由來填充語文課堂。由此，感悟童年、抒寫童年應成為語文課的重要組成部分，正如童年是人生的重要組成部分。

吉春亞：語文課是學習者接近、理解文字，感受文字的魅力，學習文字整合的訣竅，并較為成功地外化為各種（書面的'、口頭的）“言語作品”，逐步形成能夠獨立聽說讀寫的“言語能力”的一門課。說“白”一點，語文課是學習怎樣把“話”說“美”，把文章寫“美”的一門課。

盛新鳳：我一直在憧憬這樣一種詩化的語文境界：師生或吟或誦，或爭或辯；或淺吟低唱，如癡如醉；或慷慨激昂，面紅耳赤，盡性、盡情，痛快淋漓。這樣的語文課，可謂“過癮”也!

周益民：語文，似乎生來就是為著放飛兒童的多彩的夢而存在的。在這兒，荷花會與“我"共舞，小蝌蚪在著急地尋找著媽媽，多希望賣火柴的小女孩來到我們中間……多少個方塊字連綴在一起，仿佛起了魔力，讓人產(chǎn)生奇思妙想。

品讀著文中的一詞一句，仿佛聽到了大師們的親切話語，看到了他們不平凡的成長足跡。

小學班級風采展示心得體會總結篇六

20xx年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國語文名師成長大講堂”活動。本次大會由教育部語用所指導，由語文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領、交流互動、培訓提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗，發(fā)揮其示范引領作用，從而促進語文教師專業(yè)化自我發(fā)展。

三天緊張而充實的培訓，讓我有機會與中國當代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學識和輝煌的成就；感動于他們幾十年如一日的不懈堅守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽了他們對語文教育教學的權威理念和真知灼見；更感受到了他們對學生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛！參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。此次無錫之行，領略語文名師名家的風采，使我獲得了一筆巨大的精神財富，欣喜極，思索至深，意義至大！

出席本次大會的領導和嘉賓有：中國教育學會原常務副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任徐功明，中國教育學會學術室副主任時俊卿、北京師范大學教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級教師陳琴等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗，激勵調動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學術的盛會?。?/p>

18日上午9點，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項最高能力，參加科研的出發(fā)點、目的和功用定位，強調從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長致辭，他強調基礎教育的重要性，并結合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學設計和”三個實現(xiàn)“的教學目的。接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實踐中研究，在研究中實踐——“三部曲”實踐與研究的八個臺階》的學術報告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻。李老師結合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個課題的研究，怎樣將課題由“情境教學”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學習”的實踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學生的胸懷令人感動；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”！

是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當下的小學語文課堂。她在自己的語文教學實踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實語文素養(yǎng)，她強調“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉，如歌如訴，似春風拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！

這次的研修學習使我的內心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內心真摯深沉的語文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶瘛W然后知不足！今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個語文人應有的姿態(tài)！

花了兩天的時間，我認真地將特級教師梁捷《高中語文教學藝術研究專題》講座聽了一篇，覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內容有《讓我們的教學充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設一個動態(tài)的課堂》《從學生需要出發(fā)進行教學設計——多媒體教學促進語文教與學》《要教書，先讀書——不斷充盈教學藝術的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》，應該說非常豐富。下面我就個人在聽講座中的一點體會來談下我對現(xiàn)在高中語文教學的一些認識與看法。

相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學能夠充滿詩意，然而現(xiàn)實的操作卻沒有我們想像的那么簡單。語文的博大精深，對語文老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，自身素質的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂。在這里我們強調的自如駕馭，并不是那種強制威懾下的語文課堂，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風采的語文課堂。然而真正做到這一點，又豈是簡單的？我曾經(jīng)很努力地進行著自我素質的一種提升，可是有些東西是急不來的，我們必須腳踏實地一步一個腳印地走好。詩意地教學，詩意地生活，這是我們每個人的理想。然而理想與現(xiàn)實的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢想，總在現(xiàn)實面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個平凡的語文教師，或許還是不合格的語文教師。

梁捷說：“要建設一個動態(tài)的課堂。”語文課堂教學的動態(tài)生成是強調學生、教師、文本以及教學環(huán)境的交互作用，使教學立足于當前又指向未來；要求充分尊重師生生命活動的多樣性和教學環(huán)境的復雜性，把每節(jié)課都視為不可重復的激情與智慧的和諧建構過程。這一點也是一種追求。動態(tài)生成使語文課程成為師生張揚個性，愉悅心靈，提升素養(yǎng)，和諧對話的精神家園；使語文教學充滿了詩意和魅力。

葉瀾教授說：沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量。沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質，一個最好的辦法就是讀書。梁捷說：“要教書，先讀書！”正如我們平常所言的，教師要給學生一杯水，自己必須是一桶水。我其實很疑惑：這一杯水到底有多少的量？自己擁有的一桶水又有多少的量？并且這杯水是否純凈可以引用？很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個性的語文課堂?！眴韬舭г眨瑐€性就這么容易做到嗎？如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮，可是，有幾個人可以做到？我不是否定，只是面對無謂的說教的一點感慨。

確實應該看到，教師的個性化教學能夠促進學生個性的發(fā)展，對此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史，陶行知、朱自清、豐字愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠？透過層層的光環(huán)，我們不難明白一個樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時時處處抱定對教育的熱愛和奉獻，對學生有真誠的關心和尊重，又有對民主和平等的踐行，于漪、錢夢龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學華……這些有著獨特魅力的教師，他們把自己的名字和信念鐫刻在中國教育的史詩中。名師獨特的教學個性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學人生，同時也激勵著年輕一代語文工作者不斷前進的步伐。只有個性才能發(fā)展個性；沒有教師的個性，便談不上學生的個性。學生的個性發(fā)展教育需要以教師教學個性為基礎，教師教育力量的源泉在于教師的教學個性。教師是學生行為的示范者，學習的榜樣，學生對任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學個性的教師，他（她）的存在價值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學個性往往意味著教學的失敗，教學生命的死亡。烏申斯基告誡我們說：“在教學中，一切都應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格?！毙抡n標上的“使他們（學生）逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發(fā)展提出的必然要求?；剡^頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么？或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族教育的悲哀。解讀新課標，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”，培養(yǎng)一個德智體美和諧發(fā)展的生命個體。我的心中其實很明白個性的巨大作用，只是說歸說，做起來的實際情況另當別論。

記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界，我們內心則要有新生。”我覺得教師有時候很會自我安慰與滿足。在一切不順利面前，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問當今天下，有幾人歟？所以我們總是很期盼著詩意地教學與生活。是的，教學本應是充滿詩意的?？墒俏覀儏s常常感到教學的乏味、簡單。今天重復著昨天，明天重復著今天，日子就在這枯燥的重復中悄悄地溜走了。那種設想的美好，那種多姿多彩的教學，似乎都是夢境一場。所以梁捷告誡我們說：“對教學的厭倦不是教學本身的無味，而是我們不懂得如何去詩意地教學。”

克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育，迷惘便會被視為真實，于是個人的內心便會永遠存在著沖突?！睋嵛績刃牡臎_突，撫平心靈的躁動。我的呼吁是：永遠保持一顆熱愛教學的心吧！只有你的教學充滿了熱情，你才能從教學中得到回報，從教學中體會到很多溫暖和樂趣。

最后以葉瀾教授的那句話來結束：“從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀冊娨獾亟虒W詩意地生活吧，做一個幸福的語文教師。

小學班級風采展示心得體會總結篇七

4月12日下午，永寧縣小學語文名師工作室各成員在永寧縣逸夫小學召開了第一次工作見面會。會議受到了教研室張學明主任、逸夫小學馬副校長和教導主任朱老師的高度重視和大力支持。

會議上，李艷菊老師宣讀了工作室兩年發(fā)展規(guī)劃，對每一位工作室成員寄予厚望，并對成員的各項工作進行了任務分工。作為一名即將轉正的特崗教師，能成為名師工作室的一員，我感到非常榮幸，我將借助名師工作室這個平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進行教育教學探索和實踐活動，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。

張主任、馬校長在會議上的講話，讓我感觸頗深、受益匪淺。永寧縣小學名師工作室不是一個光環(huán)，不是一個榮譽，而是各位教師專業(yè)成長、教學技能提高的一個平臺，是教師成長的階梯。所以，各成員之間要加強團結合作，做好引領示范作用，相互學習，資源共享，共同提高，促進全體教師專業(yè)的共同發(fā)展，推動全縣語文教學教研的提升。路漫漫其修遠兮，工作室的發(fā)展規(guī)劃和我們個人的成長計劃雖然只有兩年，但語文教學、專業(yè)成長卻是一個漫長的過程，在此過程中，我們不能急于求成，而應該以工作室宗旨為目標“靜下心來教書，潛下心來育人”。只有這樣，我們才能在自己平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，才能讓我們的專業(yè)水平不斷成長，最終能蛻變成一名優(yōu)秀的小學語文教師。

我們還要多讀書，因為讀書是教師最美麗的妝容。閱讀教育專著，閱讀各類有益的書籍，記好讀書筆記，寫好讀書感想，不斷充實自己，讓教師有一桶水變成為源源不斷的自來水。

小學語文名師工作室，讓教師有了自己的教學教研陣地，可以翱翔自己的思路，放飛自己的夢想，展現(xiàn)自己的才能。作為名師工作室的一員，我將虛心向其他成員學習，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。通過自己的努力，進一步提高專業(yè)素養(yǎng)，早日實現(xiàn)從成長到優(yōu)秀的蛻變！

小學班級風采展示心得體會總結篇八

我有幸參加去南昌“全國小學語文名師觀摩研討會”，聆聽了全國頂級名師于永正王崧舟。戴建榮，林莘等多名名師師的講課。在三天的學習中，我領略了他們的課堂教學風采，欣賞了他們的課堂教學藝術，他們的課給我全新的感覺，留給我印象最深的是他們的課是那樣的樸實，那樣的簡單，讓我受益匪淺，為盲目的我指明了今后教學前進的方向。作為一名經(jīng)驗尚淺的年輕教師，我沒有能力對名師的課進行點評，也無法準確地對名師們所要帶給我們的新理念一一闡述，被王崧舟老師揮灑自如的風采所折服，被上海教師戴建榮詼諧幽默的語言逗笑得合不攏嘴，被福州教師林莘的“寓教于樂”的課堂氛圍所深深吸引······這一堂堂生動扎實的課給老師們帶來的是知識，是快樂，更是一筆筆的寶貴“財富”！

這幾位專家向我們展示了什么是充滿語文味的語文課，那就是“字詞句篇，聽說讀寫”。他們都注重朗讀在教學中的運用，以朗讀來激發(fā)學生的情感，幫助學生理解課文，根據(jù)課文提供學生口語表達和書面表達的機會，讓學生在“聽說讀寫”上都得到鍛煉。以引導為主，讓學生真正成為課堂的主人。這些都是我應該學習的，上好充滿語文味的語文課也將是我努力的方向。他們的語文課讓我感受到：語文課堂只有在學生閱讀興趣的花朵盛開時，才是最美麗的，才是充滿智慧的！通過三天的學習，使我學到了許多優(yōu)秀的先進的教學經(jīng)驗和教學方法，為我今后的語文教學指明了方向。在以后的工作中，我會理論聯(lián)系實際，化感動為行動，將本次學到的好經(jīng)驗、好方法應用到教育教學工作中，做一個愛孩子、愛語文、愛教育事業(yè)的合格的人民教師。

總之，學習的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和語文素養(yǎng)，才能適應性語文教學新的發(fā)展需要！

小學班級風采展示心得體會總結篇九

為認真貫徹落實《xxx》（xxxx號）的精神，全面提升水利工程質量，確保水利工程長久發(fā)揮效益，結合我區(qū)水利建設的實際情況，我局20xx年質量工作總結如下：

一、基本情況。

20xx年度我區(qū)水利建設項目較多，建設范圍廣，主要水利工程包括：小型病險水庫除險加固工程、小型農(nóng)田水利重點縣建設工程及灌區(qū)改造工程等。經(jīng)檢查，所有工程的分部驗收、單位工程驗收、投入使用驗收等驗收質量均合格且能一次通過驗收。在20xx年進行的水利建設質量工作評價抽查中，水利工程質量整體較好，沒有發(fā)生工程質量事故。

二、主要做法。

1、開展質量宣傳活動，提高全區(qū)的水利質量意識。

制作有關質量建設和管理標語、橫幅，并在水利建設工地張貼、懸掛。懸掛的標語有組織人員參加學習貫徹執(zhí)行水利部《水利水電工程單元工程質量驗收評定標準》——土石方工程等九項水利行業(yè)標準以及各種水利工程質量建設和管理有關的法律法規(guī)，并參加水利工程質量監(jiān)督業(yè)務培訓。

2、認真開展質量大檢查，深入整治水利質量問題。

通過不定期到工地現(xiàn)場對參建單位的體系進行監(jiān)督檢查及進行工程質量巡查，對發(fā)現(xiàn)的問題，參建單位制定整改措施，并限期落實整改，加強工程項目的質量管理。

重點檢查建設單位的質量管理體系運行情況，工程質量有關的規(guī)程、規(guī)范、技術標準，特別是強制性條文的執(zhí)行情況；監(jiān)理單位的質量控制體系運行情況，是否及時組織分部工程施工質量評定與驗收工作；施工單位質量保證體系運行情況，數(shù)量是否滿足規(guī)范和設計要求，工序質量、單元工程是否及時進行等級評定，以及工程質量有關的規(guī)程、規(guī)范、技術標準，特別是強制性條文的執(zhí)行情況。

3、加強推廣水利工程實行第三方檢測。

目前市場經(jīng)濟條件下，工程施工質量由施工單位委托檢測機構來檢測存在一定的漏洞及弊端。目前，實行100%第三方檢測，質量檢測委托的主體由施工單位調整為項目法人，從根本上保證了檢測工作的獨立性、公正性和有效性，對如實反映工程實際情況。

三、主要問題及下一步工作措施。

20xx年度，我區(qū)水利工程質量整體較好，但仍然存在一些不足，主要問題為：

3、部分工程的監(jiān)理人員配置不夠，沒能對工程質量進行全面有效的控制；

針對上述發(fā)現(xiàn)的問題，下一步工作措施主要為：

今后，將繼續(xù)通過貫徹執(zhí)行國家有關工程建設質量管理的方針、政策，進一步提高質量意識，認真落實工程質量責任終身制和事故追究制，建立健全項目法人負責、監(jiān)理單位控制、勘測設計和施工單位保證、政府部門監(jiān)督相結合的質量管理體系。