最好的伙伴心得體會初中范本 初中家長培訓會心得體會3篇(范本(三篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于最好的伙伴心得體會初中范本一

似乎每個人身上都有用不完的體力，他們不斷的向前奔跑，超越，沖刺。我一個人被遠遠地丟在了后面。為什么？我為什么總不如人？為什么總是最后一名？我在心里呼喊著，彷徨著，卻總得不到答案。漸漸的，我放慢了腳步，一步一步在跑道上行走。既然無法成為第一，奮斗便已無意義。

周六的晚上，我獨自一人，在操場上練習跑步?？墒?，我卻永遠達不到別人的水平。我又放棄了奔跑，放棄了無意義的奮斗。

我大口的喘著粗氣，躺在中心的草坪上。今晚的夜色，很美。繁星如一顆顆水晶，在深藍的夜幕中閃耀，如互相競賽一般競相發(fā)出耀眼的光芒。北斗星永遠是空中的國王，就像是那些超越我的同學一般，閃亮而又遙不可及。我輕嘆一口氣，把視線從北斗星上移開。

其他的星如細沙，散落在夜空中，不如北斗星般閃亮，卻也用自己微弱的光裝扮著夜。它們的光，像老舊的燈泡，微弱而昏暗，卻也在盡力發(fā)出最明亮的光線。它們的光，又像一個出生的嬰兒，雖然沒有什么力氣，卻也要發(fā)出最響亮的哭聲，向這個世界證明，我是最好的，我在努力做最好的自己。

夜空的美，是由每一顆星辰組成的，它既需要明星，也需要小小的星星，不可能每一顆星辰都成為北斗星，只要一顆星星努力的發(fā)出自己力所能及的光，那它便是最美的星辰。我亦如那些小星星一樣，存在于這個世界。有的只是微弱的光。我是自己，我也只能成為自己，我能做的只有在力所能及的范圍內(nèi)做到最好。那我為什么不放棄不實際的夢，去做最好的自己呢？

我要做自己！做最好的自己！

又一次800米測試，我又一次站在了跑道上。同學陸續(xù)超越了我，我沒有畏懼，以為停下腳步。我只要能做最好的自己，便已足夠。

猩紅的跑道，已變成深藍的夜空，我是一顆小小的星辰，在群星中發(fā)出了自己最美的光芒。

我，是最好的自己！

關(guān)于最好的伙伴心得體會初中范本二

凸顯語文課工具性與人文性的統(tǒng)一。在尊重教材的基礎(chǔ)上，努力用活教材，通過感悟朗讀，拓展補白等方式，提升語文閱讀的廣度與深度。

關(guān)注學生的主體發(fā)展，緊扣學生的關(guān)注點，開展探究性的學習活動，通過質(zhì)疑解難，拓展學習，讀讀議議，讀寫結(jié)合等方法，使學生深入理解文本，獲得情感的體驗，進而發(fā)展學生的語言能力，思維能力及創(chuàng)造潛能。

1、知識與能力：自讀自悟，以讀促悟，把握文章主要內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究，個性化朗讀，口語表達的能力。

2、情感態(tài)度價值觀：通過對課文內(nèi)容的解讀，懂得從小就要學會質(zhì)疑問難，大膽思考，科學求真，不迷信書本，不迷信權(quán)威。

體會懷特森先生出人意料的舉動，獨具匠心的教學方法以及他教育學生的人生哲理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

1、教師準備

文字圖片（一）：

當我讀到 ，我覺得懷特森先生是一位 的老師。

文字圖片（二）：

懷特森先生用這么一種出人意料的舉動，獨具匠心的教學方法，讓他的學生一輩子都不會忘記：

cai課件：伽俐略挑戰(zhàn)權(quán)威《兩個鐵球同時著地》的故事及faish動畫。

2、學生準備：詞語盤點本、感言箋

1課時

一、熱身導課，評判最好的老師

1、在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上是最好的老師？

2、學生暢所欲言，回答異彩紛呈。

3、揭示課題：看來，每個人心目中最好的老師都不一樣，這是一個沒有評價標準的評判，的確也是如此，有一位懷特森先生，在他的學生看來的確是一位最好的老師。

今天這節(jié)課，咱們跟著這位先生的一位學生（作者）走進他最好的老師——懷特森先生。

4、師相機板書：我最好的老師

5、生讀題后，就題質(zhì)疑

生1：為什么說懷特森先生是他最好的老師？

生2：懷特森先生到底是位什么樣的老師？

開課導題，尊重學生，激活學生的生活體驗，釋放學生說的欲望，為學生就題質(zhì)疑作好輔墊，讓學生的思維發(fā)展從問題開始。

1、學生帶著問題放聲自讀課文，走近文中的這位好老師，并盤點圈畫文中的詞語。

2、讀后匯報交流

（1）小組交流盤點的詞語。

（2）指生把盤點的詞語輸入屏幕

教訓 駁倒 論 證 測 驗 權(quán) 威 迷 信

破綻 顱骨 糊 弄 貓 猬 獸 出人意料 侃侃而談

目瞪口呆 編 造 饒有趣味 深信不疑 判斷真?zhèn)?/p>

3、讀讀寫寫，盤點詞語（把屏幕上的詞語摘抄在盤點本上）

4、考察初讀課文，感知課文的程度

①課文講了一件怎樣的事？

②你覺得懷特森先生是個什么樣的老師？

③你贊同他是最好的老師嗎？說說你的看法。

學生根據(jù)初次會文的感悟，淺層次地匯報自己的理解。

[設(shè)計意圖] 攜問入文，引領(lǐng)學生切入主題，讓學生以一個“研究者”、“探索者”的角色，初讀感悟課文內(nèi)容，初步走近懷特森先生這個人物。語文學習其實就是語言的積累過程，讓學生讀文時邊盤點詞語，意在夯實學生的語文基礎(chǔ)，打好學生學習語文的底子。

1、媒體出示：

當我讀到 ，我覺得懷特森先生是位。.。.。.的老師。

導語：為什么說懷特森先生是他最好的老師？請同學們對照屏幕出示的問題，再次細細品讀課文，真真切切走進這位好老師——懷特森先生。

2、學生盡情讀文，并做批注。

3、個性表達，燃情導讀。

（讓學生暢意表達，教師根據(jù)學生匯報的內(nèi)容，靈活開展教學，努力使課堂動態(tài)生成，充滿靈動）

生1：當我讀到他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨時，我覺得懷特森先生是位學識淵博，教學注重實踐的好老師。

生2：當我讀到懷特森先生故意編造貓猬獸錯誤信息考查他的學生獨立思考，獨立判斷事物真?zhèn)文芰Γ⒔o所有同學判零分這一出人意料的舉動，讓我折服，我覺得懷特森先生是個很有個性，很有教育思想，教學方法新穎，獨特的好老師。

你怎樣理解“出人意料”這個詞？為什么說這是出人意料的舉動？

①情境導讀：

看到這滿本刺眼的紅叉叉，看到這鮮紅的“0”分（板書），同學們個個都氣炸了。假如你就是其中的一位學生……

教師深入學生，附帶提示語，燃情導讀。（橫線上的話語是老師根據(jù)學生的感悟預設(shè)的）

點生1：你會忿忿地說：“你分明在糊弄我們！”

點生2：你會憤憤地說：“你算哪門子老師？”

點生3：你會拍著試卷氣憤地說：“這算什么測驗？”

點生4：你會憋著一肚子的怨氣，暗自責問道：“懷特森先生，你到底會不會教書??？”

得了個零分，換著誰都會不高興，可懷特森先生根本不理會你們的心情，其實他也用心良苦，聰明的你，誰來替懷特森先生說說話。

②學生轉(zhuǎn)換角色，以懷特森先生的身份（第一人稱）綜述他判零分的理由，把枯燥的轉(zhuǎn)述改換成形象的情境表述。

其實，懷特森先生的介紹的確破綻不少，怎么當時就沒有一個人提出質(zhì)疑？對老師的話怎么每個同學都深信不疑呢？

生：認為老師的話總是對的。

師：你這是迷信權(quán)威，多么可怕的深信不疑，多么可怕的思維停滯。迷信權(quán)威，何談科學？迷信書本，何談?wù)胬恚?/p>

③同學們，你認為這個“0”分判得值嗎？（學生討論交流）

生3：當我讀到：“從此，科學對于我們來說就成了一種冒險……接受他的挑戰(zhàn)時”，我覺得懷特森先生是個教導有方、深受學生歡迎的好老師。

①有了第一次的教訓，他的學生學會了警惕，不再輕易接受老師的觀點，想想看，他的學生會怎樣對待學習？

②指導學生讀活課文第4自然段。讓學生進一步感知這位老師獨特的教學方法及他的學生科學求真的學習熱情。

4、提煉文本，升華理解。

①課件展示：

懷特森先生用這么一種出人意料的舉動，獨具匠心的教學方法，讓他的學生一輩子都不會忘記： 。

②小組交流匯報。

③簡短結(jié)語：千學萬學，學做真人，千教萬教，教人求真，懷特森先生用如此獨特、巧妙的方法教會了學生求真務(wù)實，不愧是一位最好的老師！

以讀為本，以讀促悟，引導學生進行多元化解讀，深層次朗讀，自讀自悟，走進課文，走進課文主人公懷特森先生，讓學生換位體驗，對比感悟，讀評滲析，讓情感態(tài)度和價值觀滲透到潛心會文中去，讓學生的情感體驗在讀書中，辯議間自然產(chǎn)生且涓涓流淌，課堂自然生成，生命涌動。

1、導渡：一位好老師，他平易近人，他愛生如子，他循循善誘，他治學嚴謹……

2、這位懷特森先生算哪門子老師？（生）：“最好的老師！”（板書）為什么？（小組交談，暢談觀點）

3、真情表白

①你喜歡這樣的老師嗎？你想對懷特森先生說些什么？

②二十年后，你或許是一位赫赫有名的……想起懷特森先生當年的教誨，你又想對他說些什么？

3、曉語過渡：崇尚科學，探求真理，就得學會獨立思考，學會獨立判斷事物的真?zhèn)?，不盲目崇拜，不迷信書本，不迷信?quán)威?。ò鍟?/p>

4、cai課件播放：伽俐略挑戰(zhàn)權(quán)威《兩個鐵球同時著地》的故事及faish動畫。

①你知道這位年青人是誰嗎？看了這個故事，你想對這位年青人說些什么？

②生談感受說啟示，師相機介紹伽俐略，以增進學生對他的了解與崇敬。

5、你有過挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)教材，不迷信書本，敢于創(chuàng)新，另立己見的事例嗎？（同桌互相說一說）

6、教師寄語：生活中需要科學精神，從小學會挑戰(zhàn)，善于思考，你就在向真理靠近。

故事補白，給學生以正確的人生觀、價值觀，旨在讓學生進一步明白一個道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威，進而體會懷特森先生獨特的教學方法。情到真處本自流，把握學生的關(guān)注點、興奮點，及時進行內(nèi)容適度微調(diào)，讓學生語贊懷特森先生，尊重學生獨特的閱讀體驗，發(fā)展學生口語表達能力，努力實現(xiàn)個性化閱讀。

1、學了這篇課文，聆聽了懷特森先生的教誨，目睹了伽俐略挑戰(zhàn)權(quán)威的故事，相信同學們一定感受頗深，請為此寫幾句自己的學習感言。

2、學生靜思片刻，拿出感言箋開始潑灑學習感言。

3、學生展示真情感言：

生1：人不能死讀書，死讀書只會造成你的智慧匱乏，讓你成為一個無知的人。要善變，半信半疑的東西決不能輕信。

生2：懷特森先生不愧是一位好老師！一次獨特的教學，讓他的學生善思樂思，不迷信權(quán)威！畢竟老師不是神啊，細心地觀察身邊的每一件事物，我保證你會成為第二個福爾摩斯！

生3：懷特森先生的方法真獨特，他考驗的是學生是否會自己思考，并不是一切都垂手可得，要經(jīng)過自己的一番努力呀！

生4：教師是一個播撒智慧的圣人，懷特森先生特殊的教學方法，讓我感到新穎，眼前一亮。我對他的方法肅然起敬。課本中的知識不一定全是真實的，我們要學會辨別知識的真假，敢于發(fā)現(xiàn)問題，辯證問題，讓自己的思維飛起來。

4、簡短結(jié)語：一堂獨特的科學課，一次出人意料的“0”分，教會了學生“冒險”，教會了學生“挑戰(zhàn)”，教會了學生做“人”——不要迷信書本，迷信權(quán)威！讓我們也牢牢記住這個特殊的 “人”字，牢記這位最好的老師——懷特森先生！

[設(shè)計意圖] 語文課堂應讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，并有新的感悟和思考，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。設(shè)計激情延續(xù)寫感言這一環(huán)節(jié)讓讀與寫有機結(jié)合，激發(fā)學生的想象力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，在發(fā)展語言的同時，也發(fā)展學生的思維能力，實現(xiàn)語文課工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

師恩難忘，回憶教自己課的老師，哪位最令你難忘，是他的循循善誘，精湛的教學藝術(shù)，還是他父母般的愛心……課后請你自擬題目，也寫寫自己最崇敬的老師。

新課程理念提倡語文學習與生活積淀相結(jié)合，語文學習講求課內(nèi)向課外生活延伸。設(shè)計這一教學環(huán)節(jié)，讓學生在接受人文教育的同時，激躍生活情感的認識，提筆感恩辛勤培育自己的教師，很好地實現(xiàn)了一次歷煉文筆的情感表達，這正是我們語文教學的一大追求。

關(guān)于最好的伙伴心得體會初中范本三

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

自己怎樣，唯自己知。

記憶的浪花拍打著彼岸，時光的船兒駛向遠方。

記憶中的自己是善良的，記憶中的自己是誠實的，記憶中的自己是勤奮的。

記得，那年我七歲，我身在異鄉(xiāng)。放學后，爸爸并未來接我回家。我懷著失望的心情去坐公交。上車后，我看到一個空位，就坐了下來，顯然已經(jīng)沒有空座位了，我還是比較幸運的。而就在我得意洋洋之時，上來了一位年過花甲的老奶奶，頭上長了滿滿的銀絲，身上還穿著破爛不堪的衣服。而在她旁邊的叔叔阿姨們，都捂著鼻子和嘴巴，一臉嫌棄的樣子展現(xiàn)在我面前。似乎沒有人愿意為老奶奶讓座，這時，公交車上人都坐著，而只有老奶奶站著。這一瞬間，我站了起來，為她讓座。老奶奶欣喜地坐下了，并向我說了聲謝謝。公交車上一片寂靜，所有人都把目光都投向了我。

小學成績一向很好的我，踏入初中的大門。第一次考試，我懷著激動的心情進入考場，準備考試。本以為肯定會考得很好的我，結(jié)果卻讓人大跌眼鏡，竟然才考了89分，滿分怎么不是100分呢？而我把真實成績告訴了對我特別嚴厲的父親。這時，我感覺我誠實了許多。爸爸說：“成績好固然重要，但做人一定要誠實，而想要成為學霸的你，是不是該努力了？”我慚愧地低下頭，而不像別的同齡同學，只會改成績單，而不會努力地奮勇向前。而我，的確該努力了。

勤奮至關(guān)重要。隨著年齡的增加，年級的升高，作業(yè)量自然而然變大了。由于我剛轉(zhuǎn)回來，不適應這里的作息時間，常常會有不交作業(yè)這一想象。我急了，當時我就立志要努力學習，讓自己勤奮起來。而我呢，晚上經(jīng)常在宿舍熬到十二點，為的就是與其他同學平起平坐。即使是熬到12點，但依舊毫無進展。之后，我又去請教老師，老師告訴了我答案，之后，我可以睡得早一點兒起得晚一點兒了。成績之后呢，也不會出現(xiàn)下滑的趨勢了，別提有多開心了。

最后，我總結(jié)出一點道理：想要做得最好，必須通過努力，通過奮斗！只求自己奮發(fā)向上，做最好的自己。