幸福不忘英雄史心得體會簡短 歷史英雄事跡心得體會(3篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關(guān)于幸福不忘英雄史心得體會簡短一

老板給我的印象是平時很嚴(yán)肅，總板著一張很生氣的臉。不擅長說那些甜言蜜語。對我很嚴(yán)格，不容許我頂撞他一句。按照他給我的標(biāo)準(zhǔn)行事?？墒且患赂淖兞宋覍λ膽B(tài)度。

記得那天，天灰蒙蒙的一片，烏云就像潮水一般，洶涌的向前奔來。雷聲陣陣。我坐在教室里望著這灰蒙蒙的天空，心情頓時失落起來。我忘記帶傘了，沒法子回去了。

“哎呀，下雨了，糟了，你帶傘了嗎？”

“我也沒有啊，這什么呢辦啊?”

雷聲愈震愈大，雨嘩嘩的下著。同學(xué)們都露出著急的樣子。

時間久了，看著同學(xué)一個一個被他們的家長接走。我的心情陷入

低谷，“什么辦？哎，沒人來接我回家?！闭?dāng)我準(zhǔn)備冒著雨沖回去的時候，一個熟悉的背影出現(xiàn)在我的面前。

“爸。?！蔽亦?。

老爸望著我，慈祥著看著我說：“倩啊，走啊，回家吧。別淋濕了?！?/p>

“爸，你什么來了？”

“擔(dān)心你，怕你淋濕了。”老爸笑著回答。

短短的幾個字卻溫暖我的心。淚水不由得流了下來。

與父親一起走在那漫長無比的馬路上。

我支支吾吾吐出了幾個字：“爸……”

“嗯？什么了？”

“爸，你此生最大的幸福是什么?”

“傻孩子，當(dāng)然是看著你長大成人啊。”

“爸……”淚水再次涌出來。

母愛如水，往往細(xì)膩如水;父愛如山，往往寬廣粗獷，為我們遮風(fēng)擋雨。是我們的庇護(hù)。老爸的幸福是看著我成長。天下父母都是如此。幸福無處不在，只要你認(rèn)真觀察，它就在你的身邊。幸福是無形的請把握。

關(guān)于幸福不忘英雄史心得體會簡短二

推著車子走在林蔭道旁，驀地，一瓣殘花落在我的肩上，我抬頭一看，原來是這顆花樹，它在上個月仿佛還在花繁葉茂，可現(xiàn)在卻到了花期已盡的時刻，它落下的葉子，無情地落在地上，被小雨打濕，為何美好的花要落下，這正是我所迷惘的。

不知怎的，我竟被這一點(diǎn)蒼涼給吸引了，下了車，推著車子慢慢前行，忽然我發(fā)現(xiàn)那殘花深處隱藏著的秘密，那是幾棵無名的、青色的果實(shí)，正在茁壯地生長，它那豐滿的果實(shí)，與凄涼的落花形成了鮮明的對比，我忽然明白了什么，殘花之所以落下，正是為了孕育這些果實(shí)啊！曾經(jīng)的熱烈奔放，曾經(jīng)的生趣盎然，到頭來，也只能化作生命的碎片，但是，這生命的碎片卻能打開新生命的鑰匙，殘花落下了，但果實(shí)生長出來了，果實(shí)所擁有的新生，正是殘花無私奉獻(xiàn)的生命的延續(xù)，“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！甭浠ㄔ诼涞氐囊豢蹋廊皇中腋?，因?yàn)樗拇嬖?，換來了另一個生命的開始。

我忽然想到最近看的《天龍八部》里的蕭峰，他在率領(lǐng)中原群雄想突破大遼幾十萬兵馬包圍的時候，他內(nèi)心充滿的不是驚慌，而是如何讓大家逃生，當(dāng)他用自己的生命換來了大遼皇帝十幾年不攻打大宋的承諾時，他心里是幸福的，因?yàn)樗m然犧牲了自己，但換來的卻是其他所有人的安全。

這樣的人，是為了大家幸福而能幸福的。

但是有的人卻會說你怎么知道那些幫助了別人的人也會幸福呢？因?yàn)槿f物皆有聯(lián)系，你付出了，你就一定會有回報。

枯井邊，段譽(yù)正氣凜然地說：“慕容公子，我決意阻止你與西夏公主的婚事，好讓你與你的表妹成婚。”段譽(yù)此時是幸福的，因?yàn)樗劳跽Z嫣愛慕的是慕容復(fù)，但誰知，這一切都被王語嫣看見了，于是，這兩個人的心也就連在了一起，此時段譽(yù)的心一定是更加幸福的。

斷腸崖前，一聲狂嘯“你不守信約”，訴說了楊過十六年來的等待都付諸東流了，當(dāng)他決意為尋找小龍女時而跳下萬丈懸崖時，他不知道，他朝思暮想的小龍女正是在崖底活了下來，此時的楊過，也當(dāng)為自己感到幸福吧。

落花尚且能為果實(shí)的生長獻(xiàn)出生命而幸福，我們?nèi)瞬粦?yīng)該更有這種覺悟嗎？所以當(dāng)你因?yàn)楹ε鲁蕴澏豢细冻鰰r，想想這些，你就會明白，什么叫大家幸福才是真的幸福。

關(guān)于幸福不忘英雄史心得體會簡短三

學(xué)校:青島洛陽路第一小學(xué)

姓名:李玉霞

做一個幸福的班主任

補(bǔ)缺補(bǔ)差,追繳作業(yè),調(diào)節(jié)糾紛,甚至"破案"……班主任可謂"兩眼一睜,忙到熄燈".更可悲的是,班主任嘔心瀝血,猶如春蠶蠟燭,盡情地?fù)]灑著青春.但期望值與收獲卻成反比:學(xué)生并沒有感恩戴德,甚至視"師"如仇.如此一個悲壯角色,幸福從何言之

傳統(tǒng)教育觀念下,班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威,要求學(xué)生"不能……","不要……",用各種規(guī)章制度約束學(xué)生,還美其名曰:"沒有規(guī)矩,不成方圓"."下馬威"外加"追窮寇"是班主任兩大"法寶".正所謂"有壓迫就有反抗",于是班級中時常演繹著"警察與小偷"的故事.班主任這種"唯師獨(dú)尊"的觀念,造成了師生關(guān)系的緊張,班級工作自然也就四處碰壁.新課程理念中,教育不是犧牲,而是享受,教育不是謀生的手段,而是生命價值的體現(xiàn).顯然,班主任要在工作中體驗(yàn)"職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂",那就要優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)新評價方式.

一,"五心"——"讓一切皆有可能"

相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界:師生彼此信賴,猶如親密的朋友,攜手共進(jìn).其實(shí),只要擁有了"五心","一切皆有可能."

1,知心朋友的貼心

班主任熱愛,關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,是全面地,出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ).課前,課后與學(xué)生相遇,給予問候和關(guān)心.此時班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育,寥寥數(shù)語,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,生活情況,身體狀況都可以去關(guān)心一下.善待學(xué)生的失誤,不要簡單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展,這無疑是溝通師生感情,加深相互理解,增進(jìn)師生情誼的好方法.

2,學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生從"學(xué)會"走向"會學(xué)"是班主任首要的,義不容辭的職責(zé).要把幫助學(xué)生學(xué)好各門功課,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過程作為班級管理,班集體建設(shè)的重中之重的工作來對待.未成年人可塑性強(qiáng),班主任要言傳身教,引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會做人,做一個具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,豐富學(xué)識,開放觀念,具有社會責(zé)任感的大寫的中國人.

3,父母代理者的愛心

教育不能沒有愛,就像魚不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育.優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生,關(guān)心他們的生活,營養(yǎng),發(fā)育和衛(wèi)生健康.但這決不是姑息縱容和溺愛,而是慈母之嚴(yán)父之愛,益友之愛.

4,心理醫(yī)生的細(xì)心

班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親,細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界.在跟學(xué)生談心時班主任應(yīng)擺脫"教育者"角色,深切關(guān)心地傾聽,平等交談,為學(xué)生提供情緒,思想及個性心理品質(zhì)的分析,調(diào)動他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo),自教,自律,自強(qiáng).運(yùn)用電話或上網(wǎng)溝通,這種方式是年輕人比較喜歡"時尚"的渠道,做班主任的不妨"投其所好",借此消解學(xué)生的心理壓力.

5,"精神家園"主要設(shè)計(jì)者和積極施工者的精心

班集體不僅是實(shí)施教育管理的場所,也是師生追求發(fā)展的利益共同體,更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵和賞識,滿足和愉悅的"精神家園".班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位,精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)班訓(xùn),班歌,布置班級,讓教室"每一面墻都會說話",使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現(xiàn)自我教育,自我管理,自主發(fā)展.

二,"三變"——"心會跟愛一起走"

由于長期受應(yīng)試教育戕害,班主任對學(xué)生的評價習(xí)慣于"一俊遮百丑"(只要考試成績好,就永遠(yuǎn)是好學(xué)生),或"一丑蓋百俊"(考試成績差,別的方面再好也是枉然)."差生"滿營,沒有哪一個班主任高興得來.新課程理念促使班主任"洗腦",轉(zhuǎn)變觀念,更人性化的評價方式,班主任灰色的天空將會呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線.

1,變單維度評價為多維度評價

即變學(xué)習(xí)評價為綜合評價,不再單以學(xué)業(yè)成績高低論學(xué)生.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生"情感,態(tài)度,價值觀"及"學(xué)習(xí)過程與方法也應(yīng)該成為評價關(guān)注的內(nèi)容.班主任作為班級的組織者和管理者,評價產(chǎn)生的激勵作用更大.況且在與學(xué)生長時間接觸中,只要細(xì)心,總能在學(xué)生的行為習(xí)慣,心理品質(zhì),溝通交流,動手操作,觀察能力,創(chuàng)新精神,社會責(zé)任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),哪怕稍縱即逝.這時,班主任要捕捉住教育最佳時機(jī),即時評價,即地評價,即使是一個微笑,一個眼神,一個豎起大拇指的贊許,但對學(xué)生的成長起著重要作用."多了幾把尺子",你就會眼前一亮,學(xué)生其實(shí)并非一無是處,也蠻可愛的.

2,變結(jié)果評價為過程評價

"為了每一個學(xué)生的發(fā)展"是本次課程改革的核心理念.這理念的確是,評價不再是分出等級的篩子,而是激勵學(xué)生發(fā)展之泵.傳統(tǒng)的《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單》只是給出一個結(jié)論,這對于動態(tài)發(fā)展的個體而言是不科學(xué)的.成長記錄袋相比原有的評價模式來得更活潑,也更為有效,它減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的消極心理感受,增加了學(xué)生的成功體驗(yàn).班主任通過成長記錄袋收集起記錄學(xué)生成長與進(jìn)步的一件件實(shí)物,一篇篇作品,見證了學(xué)生成長提高的每一個腳印,心中的成就感,自豪感就會油然而生.

3,變班主任評價為自主評價

以往班主任是評價者,學(xué)生只能被動地接受評價.如今,評價的主體在悄然發(fā)生變化,學(xué)生的自評和互評往往能取得良好的效果.古人云:吾日三省吾身.人貴于反省,何況中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評價能力,不妨讓學(xué)生每天寫一則反省日記,在這個空間里自主取舍,獨(dú)立思考,學(xué)會比較反思,調(diào)整自己的行為規(guī)范.心理學(xué)告訴我們,個人在認(rèn)識別人的品質(zhì)時,就開始形成對自己的評價能力,只有在他人的評價中,才能不斷調(diào)整對自我的評價.在互評中,學(xué)生體會到真誠的快樂,懂得了贊美與欣賞別人,學(xué)會了寬容.班主任由原先的"事無巨細(xì)的包辦者",轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的引領(lǐng)者.

教育是培養(yǎng)"人"的事業(yè),而不是制造"機(jī)器"的工廠.班主任的使命也絕不是"照亮別人毀滅自己",而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn).當(dāng)學(xué)生的臉上綻出笑顏,當(dāng)心靈與心靈架起溝通的橋梁,當(dāng)班主任體驗(yàn)到工作的樂趣,我們可以坦言:我很幸福,因?yàn)槲沂且粋€班主任。