最新體育教學(xué)新教法心得體會精選(優(yōu)質(zhì)15篇)

心得體會是對所經(jīng)歷的事物、活動或過程進(jìn)行概括與反思的重要方式。寫心得體會時，可以先回顧自己的經(jīng)歷，思考其中的感悟和教訓(xùn)。我們可以從以下幾篇范文中，了解一些寫心得體會的技巧和方法。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇一

體育教學(xué)一直以來都是教育教學(xué)的重要組成部分。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。體育教學(xué)新教法的出現(xiàn)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供了更加科學(xué)有效的保障。在實(shí)踐中，我深切感受到了體育教學(xué)新教法的魅力與價值，下面就是我的心得體會。

首先，體育教學(xué)新教法注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和動腦能力。在過去的體育教學(xué)中，往往只注重學(xué)生的身體鍛煉，忽視了其智力和思維能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)在，體育教學(xué)新教法通過一系列的創(chuàng)新方法，將體育與智力結(jié)合起來，讓學(xué)生在運(yùn)動中進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的動手能力和動腦能力。比如，在體育課上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過分析比賽過程、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。通過這種方式，學(xué)生在體育教學(xué)中不僅能鍛煉身體，還能提高智力水平。

其次，體育教學(xué)新教法注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是現(xiàn)代社會中不可或缺的重要素養(yǎng)。體育教學(xué)新教法通過各種團(tuán)體項(xiàng)目的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和相互溝通的能力。例如，在橄欖球課上，學(xué)生需要分組進(jìn)行比賽，要求彼此配合，相互幫助。這既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也促進(jìn)了他們的相互溝通。

再次，體育教學(xué)新教法注重發(fā)掘?qū)W生的特長和潛能。每個學(xué)生都有自己的特長和潛能，體育教學(xué)新教法通過多樣化的項(xiàng)目和活動設(shè)置，讓學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己的特長和發(fā)揮潛能。在體育課上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參與各種項(xiàng)目和比賽，發(fā)掘他們的優(yōu)勢和特點(diǎn)，這不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，也幫助他們樹立了自信心。

另外，體育教學(xué)新教法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在過去的體育教學(xué)中，很多項(xiàng)目和方法都是固定的，缺乏創(chuàng)新意識。而現(xiàn)在，體育教學(xué)新教法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。比如，在籃球課上，我鼓勵學(xué)生嘗試新的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過這種方式，學(xué)生在體育教學(xué)中的創(chuàng)新能力得到了很大的提升。

最后，體育教學(xué)新教法注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我教育能力。在過去的體育教學(xué)中，很多學(xué)生只是被動接受教育，沒有自主學(xué)習(xí)的意識和能力。而現(xiàn)在，體育教學(xué)新教法注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我教育能力。通過設(shè)置個人訓(xùn)練計(jì)劃和自我評價表，學(xué)生能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和提高學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過這樣的方式能夠更好地意識到自己的學(xué)習(xí)需求，并主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效果。

總之，體育教學(xué)新教法為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供了更加科學(xué)有效的保障。通過培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和動腦能力，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，發(fā)掘?qū)W生的特長和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，以及自我管理和自我教育能力，體育教學(xué)新教法將體育教育的效果發(fā)揮到了極致。作為一名體育教師，我會不斷探索和實(shí)踐體育教學(xué)新教法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障和指導(dǎo)。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇二

新理念新內(nèi)容新教法――小學(xué)語文各年級期末復(fù)習(xí)建議編者按：本輯復(fù)習(xí)建議，突出三個特色，一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。新理念、新內(nèi)容、新教法，必將使復(fù)習(xí)課煥發(fā)新的活力。第十一冊一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、主動復(fù)習(xí)字詞，鞏固識字100個，正確讀寫精讀課文中的詞語105個，注意糾正錯別字，注意書寫規(guī)范，字跡工整。2、主動復(fù)習(xí)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對已熟記的語段、詩詞、歇后語等，防止回生，通過對課文的復(fù)習(xí)和做必要的練習(xí)，進(jìn)一步掌握體會課文的思想感情和作者的表達(dá)方法，并從中受到人文的熏陶。3、彌補(bǔ)平時習(xí)作的薄弱環(huán)節(jié)，使習(xí)作能達(dá)到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。4、能主動積極地進(jìn)行口語交際，認(rèn)真耐心聽別人講話，能清楚明白口述見聞和想要表達(dá)的意思。5、對語文實(shí)踐活動保持濃厚興趣，主動進(jìn)行語文實(shí)踐。二、理念策略1、淡化知識點(diǎn)，簡化題型，以語言積累?感悟和運(yùn)用為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)綜合，著眼于從知識與能力、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀三個維度培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、要研究學(xué)生，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，最大程度發(fā)揮學(xué)生主體作用。3、識字寫字方面，重點(diǎn)是糾正錯別字。應(yīng)要求學(xué)生找出這學(xué)期來作業(yè)本、習(xí)作本中的錯別字，分析寫錯的原因，再把正確的字連詞寫1－2遍，同桌可互相檢查。課堂的'復(fù)習(xí)，主要是針對多數(shù)同學(xué)寫錯的字指導(dǎo)辨析。寫字是復(fù)習(xí)的另一個重點(diǎn)，要促使學(xué)生時時提醒自己書寫規(guī)范，字跡整潔、美觀，不要一味地追求速度。4、閱讀方面，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)一是積累，二是如何感悟文章的思想內(nèi)容和怎樣體會作者的表達(dá)方法。對學(xué)生原已熟記的課文語段、詩詞、名言警句、詞語等，可要求學(xué)生自己溫習(xí)，然后小組內(nèi)互相檢查。感悟方法的復(fù)習(xí)，應(yīng)從復(fù)習(xí)課文入手，把感悟方法同具體的文章聯(lián)系起來，然后做一做練習(xí)。5、口語交際方面。要把口語交際同復(fù)習(xí)方法同課文內(nèi)容聯(lián)系起來，做到內(nèi)容與能力的整合。6、習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生把自己本學(xué)期來的作文作個分類，特別是把記實(shí)作文歸在一起，看看自己的作文和老師的批語，想想有什么進(jìn)步，還存在哪些不足，然后重點(diǎn)修改寫得較差的那篇作文。課堂復(fù)習(xí)主要是針對記實(shí)文和想象文中薄弱環(huán)節(jié)，記實(shí)文的復(fù)習(xí)要把怎樣表達(dá)真實(shí)的感受作為重點(diǎn)，想象文可在把想象的內(nèi)容寫具體方面多作些指導(dǎo)。復(fù)習(xí)方法可以是優(yōu)秀作文的賞析或?qū)Ρ刃渣c(diǎn)評。復(fù)習(xí)中的作文練習(xí)求精不求多，有2-3次練習(xí)就足夠了。7、語文實(shí)踐方面。實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)是和課文有關(guān)或和提高復(fù)習(xí)效率有關(guān)的，重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生保持實(shí)踐的興趣.三。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇三

認(rèn)真學(xué)習(xí)了郭華老師的講座《新課標(biāo)：讓核心素養(yǎng)落地》，對新課標(biāo)有了全面、系統(tǒng)的整體感知，對于新課標(biāo)的重點(diǎn)、亮點(diǎn)有了進(jìn)一步認(rèn)識和理解。作為道德與法治學(xué)科教師，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，談一談自己的心得體會。

一、注重學(xué)段的銜接。

義務(wù)教育階段的新課標(biāo)，涵蓋了從一年級到九年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生年齡跨度大，認(rèn)知水平差異大。新課標(biāo)從整體構(gòu)建把握，注重學(xué)段之間的銜接。作為小學(xué)老師，格外關(guān)注幼小銜接和小初銜接。道德與法治學(xué)科，是一門與學(xué)生個人素養(yǎng)聯(lián)系緊密的學(xué)科，一年級時注意了解收集學(xué)生幼兒時期的已知能力和素養(yǎng)水平，從而在學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時，盡快適應(yīng)、逐步轉(zhuǎn)變。同時，高年級的內(nèi)容又要與初中知識相關(guān)聯(lián)，從個人行為習(xí)慣、道德認(rèn)知順利過渡到社會道德與法治層面。教師在教學(xué)過程中，若能準(zhǔn)確把握這兩個銜接點(diǎn)，便能很好地做到教育的連貫性和一體化。

二、注重素養(yǎng)的落地。

郭華老師解讀道，新課標(biāo)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)是素養(yǎng)導(dǎo)向、素養(yǎng)落地。在講座中，郭老師也始終將“素養(yǎng)”二字貫穿在整個新課標(biāo)的解讀當(dāng)中。她指出，在教學(xué)、評價、反饋等各個環(huán)節(jié)，都要做到“目中有人”，不再是我要教授多少知識，而是要考慮我要培養(yǎng)什么樣的人，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不再是掌握多少知識、技能，而是通過知識技能成長為什么樣的人，形成了什么素養(yǎng)。課標(biāo)也從提供內(nèi)容轉(zhuǎn)為提供過程。在前一版課標(biāo)中，就在探索以學(xué)生為中心展開設(shè)計(jì)和教學(xué)，注重學(xué)生的主體意識。在新課標(biāo)中，就將這一點(diǎn)深入拓展，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生的核心素養(yǎng)達(dá)成為導(dǎo)向。真正將學(xué)生的主體性落實(shí)到位。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇四

隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在進(jìn)一步改革與創(chuàng)新。作為一名教師，鉆研新教材和新教法已經(jīng)成為了教學(xué)改革的必然選擇。在我教學(xué)的過程中，我深入研究了新教材和新教法，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，鉆研新教材新教法可以提升教學(xué)效果。新教材和新教法的推出，往往意味著有更好的教學(xué)方法、策略和資源可供選擇。通過深入研究新教材和新教法，教師可以了解到最新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。例如，在過去的教學(xué)中，我愿意使用講授式教學(xué)模式，但這往往導(dǎo)致學(xué)生的被動學(xué)習(xí)。通過鉆研新教材和新教法，我開始嘗試啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極思考和參與。結(jié)果，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度有了明顯的提升，教學(xué)效果也得到了極大的增強(qiáng)。

其次，鉆研新教材新教法可以增加教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師作為一種高度專業(yè)化的職業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。隨著新教材和新教法的推出，教師需要不斷更新自己的知識和技能，以適應(yīng)新的教學(xué)需求。鉆研新教材和新教法，不僅可以幫助教師更好地理解新課程的要求，還可以增加教師對不同教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生需求的能力。通過學(xué)習(xí)新教材和新教法，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的特點(diǎn)和需求有了更深入的了解，教學(xué)也愈發(fā)有針對性和適應(yīng)性。

再次，鉆研新教材新教法可以促進(jìn)教師的反思和提升。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教師們往往會形成一些固定的教學(xué)模式和思維習(xí)慣。然而，教育的目標(biāo)和方式一直在不斷演變和改變，教師也需要及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。通過深入研究新教材和新教法，教師們可以不斷進(jìn)行教學(xué)反思和自我評估。在我鉆研新教材和新教法的過程中，我經(jīng)常會對自己進(jìn)行反思和總結(jié)，思考如何更好地組織課堂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種反思和提升的過程，使我能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

最后，鉆研新教材新教法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。新教材和新教法的推出，通常會注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的個性和興趣。通過研究新教材和新教法，教師可以更好地設(shè)計(jì)和組織課程，滿足學(xué)生的多樣化需求。例如，在我鉆研新教材和新教法的過程中，我嘗試設(shè)計(jì)了一些富有趣味和挑戰(zhàn)性的活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)生們通過這樣的活動，不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

總之，鉆研新教材和新教法是教師們提升教學(xué)效果，增加專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)反思和提升，激發(fā)學(xué)生興趣和動力的重要途徑。作為一名教師，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷探索和研究新教材和新教法，以適應(yīng)教育改革的要求，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇五

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷變革和創(chuàng)新。新教材和新教法的不斷推出，為教師們提供了更好的教學(xué)資源和方法。在過去的一段時間里，我積極鉆研新教材和新教法，并從中獲得了一些心得體會。下面，我將分享我對于“鉆研新教材新教法”的見解。

首先，鉆研新教材和新教法意味著不斷學(xué)習(xí)和自我提升。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，只有不斷更新知識和教學(xué)方法，才能保持活力和創(chuàng)新。新教材和新教法的出現(xiàn)，給我們提供了更多的材料和教學(xué)策略，這些都是我們提供高質(zhì)量教學(xué)的工具。通過鉆研新教材和新教法，我們可以不斷學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)技巧，不斷提升自己的教學(xué)水平。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們才能更好地適應(yīng)時代的變化，更好地滿足學(xué)生的需求。

其次，鉆研新教材和新教法能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。教學(xué)工作需要大量的創(chuàng)意和想象力，而新教材和新教法正是為我們提供了更多的創(chuàng)造空間。通過研究新教材，我們可以擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索更多的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動和積極。通過研究新教法，我們可以尋找更多的教學(xué)策略，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。只有不斷挑戰(zhàn)自己，不斷試驗(yàn)創(chuàng)新，我們才能夠在教學(xué)工作中尋求突破和進(jìn)步。

再次，鉆研新教材和新教法有助于提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是衡量一個教師水平的重要指標(biāo)。通過鉆研新教材和新教法，我們能夠更好地了解學(xué)生的需求和興趣，根據(jù)不同的學(xué)生情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案。新教材和新教法是經(jīng)過多方面研究和實(shí)踐的成果，具有專業(yè)性和實(shí)用性。在教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對教材進(jìn)行合理的調(diào)整和使用新教法，從而提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，鉆研新教材和新教法能夠增強(qiáng)我們的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，除了要具備扎實(shí)的教學(xué)知識外，還需要有較高的教育素養(yǎng)和專業(yè)精神。鉆研新教材和新教法可以讓我們更深入地了解教育的本質(zhì)和教學(xué)的要求，使我們對教育工作有更準(zhǔn)確的認(rèn)識和把握。同時，我們還可以通過參加教育研討會和交流活動，與其他教師共同學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)能力和教育理論素養(yǎng)。

綜上所述，鉆研新教材和新教法是一項(xiàng)重要的教師專業(yè)發(fā)展工作。通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我們能夠提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最優(yōu)化。每位教師都應(yīng)該重視鉆研新教材和新教法的機(jī)會，不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇六

摘要：道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，旨在回應(yīng)時代之問，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人服務(wù)。新修訂的義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，界定了課程性質(zhì)，闡明了課程理念，凝練了政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識五大核心素養(yǎng)，對課程內(nèi)容進(jìn)行了一體化設(shè)計(jì)，并研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同時，為了保證課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施，還對教學(xué)、考試評價、教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教師培訓(xùn)與教研進(jìn)行了具體論述。

關(guān)鍵詞：鑄魂育人；義務(wù)教育；道德與法治課程；課程標(biāo)準(zhǔn)；核心素養(yǎng)；

作者簡介：石芳，法學(xué)博士，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組秘書；；韓震，哲學(xué)博士，北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授，義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長。

2011年，教育部印發(fā)了品德與生活、品德與社會和思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)。十余年來，2011版課程標(biāo)準(zhǔn)在推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革、提升我國義務(wù)教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了十分重要的作用。但是，隨著國內(nèi)外課程改革的推進(jìn)，面對國內(nèi)外形勢的深刻變化及其對人才培養(yǎng)提出的新要求，課程標(biāo)準(zhǔn)也存在一些與之不相適應(yīng)的地方。2019年1月，教育部啟動了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。在總結(jié)我國課程改革成功經(jīng)驗(yàn)和汲取國際課程改革有益成果的基礎(chǔ)上，修訂組對義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一體化的修訂。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)由三本合為一本，統(tǒng)稱為義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)。以下主要從課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景與思路、主要內(nèi)容與變化等方面進(jìn)行解讀，以幫助相關(guān)人員更好地領(lǐng)會和落實(shí)新課標(biāo)。

一、修訂背景與思路。

（一）體現(xiàn)新時代人才培養(yǎng)新要求，強(qiáng)化課程育人功能。

課程體現(xiàn)黨和國家的意志，是重要的育人載體，直接關(guān)系人才的培養(yǎng)方向和質(zhì)量，涉及培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。黨的十九大報告指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！盵1]習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中莊嚴(yán)宣告：“經(jīng)過全黨全國各族人民持續(xù)奮斗，我們實(shí)現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。”[2]6“新時代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”[2]15青少年是祖國的未來、民族的希望。面對國家發(fā)展的新形勢新任務(wù)，面對黨和人民對青少年的殷切期望，道德與法治課程必須回應(yīng)時代之問，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化課程的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、領(lǐng)悟、踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。

（二）深入推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大[3]。其后，2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，指出堅(jiān)持黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一等要求。2020年12月，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，按照循序進(jìn)、螺旋上升的原則，構(gòu)建了大中小學(xué)一體化思政課課程目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教材體系。圍繞思政課教師的培養(yǎng)問題，2019年9月，教育部等五部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，力求通過一系列政策舉措，切實(shí)配齊建強(qiáng)師資隊(duì)伍，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、名師輩出的中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍。與此同時，教育部強(qiáng)化重大主題教育整體設(shè)計(jì)，研究制定了《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》等指導(dǎo)性文件。

上述關(guān)于思政課改革創(chuàng)新的重要講話和相關(guān)文件，為道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂提出了明確而具體的要求。道德與法治課程作為義務(wù)教育階段的思政課，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材，對學(xué)生進(jìn)行正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念教育，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子；要基于社會發(fā)展和學(xué)生成長需要，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)一至九年級的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等；要積極促進(jìn)中小學(xué)思政課教師不斷提高思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、馬克思主義理論功底和思政課專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供可操作的教學(xué)建議，引導(dǎo)教師采用和探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，促進(jìn)教師的成長發(fā)展。

（三）與黨的理論創(chuàng)新同步推進(jìn)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用。

黨的十八大以來，我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生了歷史性變革，取得了歷史性成就，中國特色社會主義進(jìn)入新時代。世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。時代的變化、社會的發(fā)展要求思政課積極回應(yīng)和體現(xiàn)黨和國家高度關(guān)注的重要問題，反映經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化、科技發(fā)展的新成果，與黨的理論創(chuàng)新同步前進(jìn)。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，注重體現(xiàn)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，充分反映黨的重大理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新成果，幫助學(xué)生理解黨的初心使命，領(lǐng)悟偉大建黨精神的內(nèi)涵，了解我國決勝全面建成小康社會取得的決定性成就和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想。

（四）汲取國際課程改革有益成果，開闊研究視野。

自20世紀(jì)末以來，關(guān)于核心素養(yǎng)及其評價的研究，成為世界范圍內(nèi)教育改革的熱點(diǎn)與潮流。時代在變化，知識形態(tài)也在發(fā)生相應(yīng)的變化。在知識經(jīng)濟(jì)、信息化、數(shù)字化、智能化和全球化時代，很多國家、地區(qū)和組織不約而同地將教育發(fā)展的目標(biāo)和課程改革的重心指向了核心素養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、歐盟、美國、法國、澳大利亞、芬蘭、日本、韓國等，紛紛開啟了關(guān)于核心素養(yǎng)理論和實(shí)踐方面的研究，深入探索了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，創(chuàng)造性地提出了符合本國、本地區(qū)實(shí)際的素養(yǎng)框架模型，并啟動了以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程、教學(xué)、教材和評價綜合改革，開發(fā)了pisa等國際大型素養(yǎng)測評項(xiàng)目。

二、主要內(nèi)容與變化。

（一）凝練了五大核心素養(yǎng)，確立了課程培養(yǎng)目標(biāo)。

2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度闡述課程目標(biāo)的。新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)了對三維目標(biāo)的傳承與超越，將黨的教育方針具體化和細(xì)化，依據(jù)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[4]，結(jié)合我國基本國情和學(xué)生發(fā)展需要，凝練了道德與法治課程著力培養(yǎng)的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識五大核心素養(yǎng)，這是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的一個主要變化。

1、彰顯課程的育人價值。

上述五大核心素養(yǎng)是在深入分析道德與法治課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上，總結(jié)課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)方面的突出貢獻(xiàn)后凝練而成的，體現(xiàn)了課程在促進(jìn)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)上的獨(dú)特價值?！罢握J(rèn)同”是社會主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提；“道德修養(yǎng)”是立身成人之本；“法治觀念”是行為的指引；“健全人格”是身心健康的體現(xiàn)；“責(zé)任意識”是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的內(nèi)在要求。課程標(biāo)準(zhǔn)對每個核心素養(yǎng)從內(nèi)涵、主要表現(xiàn)和培養(yǎng)意義三個方面進(jìn)行了具體闡述。這五個核心素養(yǎng)各有側(cè)重、各有指向，也相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，形成了一個統(tǒng)一的整體。

2、堅(jiān)持課程目標(biāo)的一體化設(shè)計(jì)。

從學(xué)段來看，在提煉義務(wù)教育道德與法治課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)時，體現(xiàn)了一體化的設(shè)計(jì)思路。這五個核心素養(yǎng)既符合義務(wù)教育階段的育人規(guī)律和學(xué)生發(fā)展特征，同時也與高中思想政治課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)保持有機(jī)銜接，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)性。

“政治認(rèn)同”在義務(wù)教育道德與法治課程和普通高中思想政治課程目標(biāo)中，均作為首要的核心素養(yǎng)提出，體現(xiàn)了思政課培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。同時，考慮到小學(xué)生和初中生的認(rèn)知水平與行為能力，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“法治觀念”和“責(zé)任意識”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，與對思想更為復(fù)雜、行為更為獨(dú)立的高中生的“法治意識”和“公共參與”核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求形成進(jìn)階。此外，結(jié)合道德與法治課程的特點(diǎn)和本階段學(xué)生發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)了“道德修養(yǎng)”和“健全人格”的培養(yǎng)。

3、形成以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程體系。

新課標(biāo)以培育核心素養(yǎng)為綱，描述課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、提出教學(xué)建議和規(guī)定考試命題原則。具體來說，基于學(xué)科本質(zhì)及育人價值，提煉了課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，圍繞核心素養(yǎng)描述了課程目標(biāo)；基于核心素養(yǎng)及其水平，選擇和確定課程內(nèi)容；基于課程目標(biāo)、依托課程內(nèi)容，形成促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式等教學(xué)方法；以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就進(jìn)行刻畫，形成了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)形成素養(yǎng)導(dǎo)向的考試評價原則，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)在課程中的有效落實(shí)。

4、體現(xiàn)總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞五大核心素養(yǎng)，用具有統(tǒng)攝性、深刻性的大概念，描述了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后應(yīng)該達(dá)成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，提出了義務(wù)教育道德與法治課程的總目標(biāo)。同時，考慮到義務(wù)教育階段的年級跨度大，為了更好地將總目標(biāo)進(jìn)行分解和落實(shí)，幫助各學(xué)段明確落實(shí)五大核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)按照一至二年級、三至四年級、五至六年級、七至九年級制定了學(xué)段目標(biāo)，形成了學(xué)段間有序銜接、層層遞進(jìn)的目標(biāo)階梯，有效落實(shí)了大中小學(xué)思政課課程目標(biāo)一體化設(shè)計(jì)的要求。

（二）更新了課程內(nèi)容，建立了更加清晰的框架。

與2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)相比，修訂后的課程內(nèi)容有較大變化。課程內(nèi)容反映新時代發(fā)展的偉大成就，框架和線索更加清晰，形成了學(xué)段間循序漸進(jìn)的內(nèi)容體系。

1、反映黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果，貼近學(xué)生的真實(shí)生活。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是我們黨不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新的產(chǎn)物，是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動指南。道德與法治課程扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程，堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。課程內(nèi)容充分反映新時代我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面取得的偉大成就，反映黨和國家事業(yè)發(fā)展中的一系列重大理論與現(xiàn)實(shí)問題，呈現(xiàn)了新時代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實(shí)踐和理論探索，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中國國情和世界發(fā)展大勢，關(guān)心國家發(fā)展，關(guān)注公共事務(wù)。以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)課程內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

2、建立了主題鮮明、線索清晰的內(nèi)容框架。

課程內(nèi)容以道德與法治教育為框架，有機(jī)融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。同時，道德與法治課程以“成長中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯呈現(xiàn)教育主題。

3、堅(jiān)持一體化設(shè)計(jì)思路，形成了循序漸進(jìn)、螺旋上升的內(nèi)容體系。

遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，統(tǒng)籌小學(xué)與初中的課程內(nèi)容，構(gòu)建起四個學(xué)段圍繞主題內(nèi)容循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程內(nèi)容體系。這樣既避免了學(xué)段間的交叉重復(fù)，形成學(xué)段間層層深入的學(xué)習(xí)進(jìn)階，又與高中思想政治課程有機(jī)銜接，有效落實(shí)了思政課課程內(nèi)容一體化的要求。

（三）新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。

2011版課程標(biāo)準(zhǔn)沒有學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)容，新課標(biāo)則在第五部分專門論述了道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量，體現(xiàn)了教—學(xué)—評一體化的思想。在“雙減”背景下，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)承擔(dān)著減負(fù)提質(zhì)的功能，對于提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。

課程標(biāo)準(zhǔn)界定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通常也叫“學(xué)業(yè)成就標(biāo)準(zhǔn)”，是指學(xué)生在完成本階段課程學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)直接相連，反映課程對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求。同時，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平表現(xiàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是衡量教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵指標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)概括了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的功能。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不是傳統(tǒng)的知識本位的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，不是衡量學(xué)生知識點(diǎn)掌握的多少和深淺，而是以素養(yǎng)為導(dǎo)向，全面反映學(xué)生的價值觀念、必備品格、關(guān)鍵能力，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。因此，素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的重要手段，能夠促進(jìn)教師形成科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀。同時，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是指導(dǎo)評價與考試命題、教材編寫、教學(xué)與課程資源建設(shè)的基本依據(jù)。

核心素養(yǎng)具有綜合性、內(nèi)隱性，一般不能直接觀測，需要通過將其轉(zhuǎn)化為具有操作性、可觀測的學(xué)生在具體情境中的行為表現(xiàn)。這些行為表現(xiàn)要具有“夠清晰”“易辨識”“可操作”的特點(diǎn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通過描述學(xué)生學(xué)習(xí)課程后能夠做什么的關(guān)鍵特征，反映課程目標(biāo)的達(dá)成度，即：在什么情境條件下，學(xué)生能夠做什么、完成什么，表現(xiàn)出什么素養(yǎng)。與課程目標(biāo)和課程內(nèi)容一樣，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也采取分學(xué)段描述的方式，形成了清晰的水平梯度。

（四）貫徹落實(shí)“八個相統(tǒng)一”要求，提出具體教學(xué)建議。

上好思想政治理論課對教師的綜合素質(zhì)要求很高。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的要求，貫徹落實(shí)“八個相統(tǒng)一”的要求，增強(qiáng)道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、針對性。

教學(xué)目標(biāo)的制訂要超越雙基目標(biāo)、三維目標(biāo)，把促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展置于核心位置，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合思政課的特點(diǎn)，在確立教學(xué)目標(biāo)時，要旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政治立場和正確的價值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。

教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代發(fā)展的脈搏，及時跟進(jìn)社會發(fā)展進(jìn)程，關(guān)注國內(nèi)外大事，將黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解社會生活中的現(xiàn)象，思考社會問題，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。同時，教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。

教學(xué)要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一的原則。教師既要把教學(xué)內(nèi)容講清楚講透徹，也要注重啟發(fā)學(xué)生，把說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法，道德與法治課程離不開必要的灌輸，但同時也要注重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，水到渠成得出結(jié)論。

教學(xué)要與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，倡導(dǎo)案例教學(xué)和議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等教學(xué)方式，以及參觀訪問、生產(chǎn)勞動、研學(xué)旅行等多種學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在實(shí)踐中擴(kuò)展視野、提升能力、學(xué)以致用。

（五）發(fā)揮評價的育人作用，實(shí)現(xiàn)教—學(xué)—評的一致性。

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，對于促進(jìn)教育教學(xué)的健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。為了充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的功利化傾向，新課標(biāo)不僅給出了具體的評價建議，還專門論述了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。

評價不等于考試，評價是一個內(nèi)涵和外延更為豐富的概念。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價內(nèi)容不是單純考查學(xué)生知識的掌握情況，而是“涉及價值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面”，包括學(xué)生的知、情、意、行，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面判斷。同時，評價也不僅是在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間之后對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而是“貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過程和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)”。評價伴隨著整個學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)交織在一起，發(fā)揮評價改進(jìn)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教學(xué)的作用。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評價要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的基本原則，堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，通過對學(xué)生理想信念、愛國情懷、擔(dān)當(dāng)精神、品德修養(yǎng)、法治觀念和日常品行表現(xiàn)等進(jìn)行全面而綜合的評價，發(fā)揮以評促學(xué)、以評促教、以評育人的功能。為了能夠落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價，還提出一系列具體的評價建議：重視表現(xiàn)性評價，鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等多方主體的參與，發(fā)揮育人合力；采取促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的更加多元的評價辦法，綜合運(yùn)用觀察、訪談、作業(yè)、紙筆測試等方法，全面獲取學(xué)生的相關(guān)信息；抓住課堂評價、作業(yè)評價、期終評價等主要環(huán)節(jié)有效落實(shí)評價；評價結(jié)果可以采用量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合的方式，避免單純以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生，可以采用等級制加評語的方式呈現(xiàn)，還要進(jìn)行有針對性和差異化的評價。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求，對考試性質(zhì)與目的、命題原則、命題規(guī)劃、題目命制等提出了指導(dǎo)性意見。同時，為了讓教師易于理解和掌握，還給出了三道樣題示例，對每道試題的命題立意和考查內(nèi)容作了具體說明。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇七

我認(rèn)真聆聽了韓震教授的報告，讓我對道德與法治新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識。思政課教師心中要有大局觀，充分發(fā)揮道德與法治學(xué)科的育人功能，貫徹五大核心發(fā)展理念，不斷改變育人方式，進(jìn)行跨學(xué)科和大單元設(shè)計(jì)嘗試；改變綠色作文網(wǎng)評價方式，優(yōu)化終結(jié)性評價，探索增值新評價，突破紙筆考試評價，發(fā)揮評價對教育的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。同時，作為思政課老師，我們要不斷學(xué)習(xí)，提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人，爭做立德樹人的好老師。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇八

花開了，就感謝黃點(diǎn)藍(lán)睡覺前，除了要爸爸給她講一個故事外，自己也有一個任務(wù)，即回憶自己一天來所經(jīng)歷的事，并在心中默默“感激”三個人三件事。這個“任務(wù)”是爸爸安排的，爸爸想讓她從小學(xué)會看到人生美好的一切，并真心地感恩。一個常常感恩的人，才會幸福，才會快樂，心靈才會圓滿溫潤。這天晚上，黃點(diǎn)藍(lán)在鋼琴邊上發(fā)呆許久，爸爸以為她困了，便叫她睡覺?？伤坪鯖]反應(yīng)，顯然在深思什么，爸爸提醒她今天“感謝過了”嗎？小女孩為難地告訴爸爸，今天，她謝過了為自己剪指甲的奶奶，為她上鋼琴課的老師，為家里搞衛(wèi)生的鐘點(diǎn)工以及老天沒下雨等……可是，還少一件事需要感謝，想來想去，她不知道還要謝什么，正傷腦筋呢。爸爸建議說，只要讓你快樂的事，都值得去感謝。這時，黃點(diǎn)藍(lán)歪著頭對爸爸說，媽媽種的茉莉花，在陽臺上開花了，這事令她最開心了，那么香，那么美，很好的，她要謝謝花開了！想不到黃點(diǎn)藍(lán)如此有心，而且詩意盎然。爸爸也被感動了，而最初，是花感動了她。9歲的黃點(diǎn)藍(lán)，已開始會感謝花開，等到秋天，她就會感謝碩果。至于冬天，她一定會覺得富饒滿足。1、黃點(diǎn)藍(lán)感謝哪些人和事，請概括地寫下來。2、你認(rèn)為短文中哪個語句含義最為深刻，把它抄下來，并聯(lián)系實(shí)際說說自己的理解。3、短文表達(dá)了怎樣的思想感情？（三）口語交際1、以“我的復(fù)習(xí)小竅門”為話題，作一次演講，先想想自己復(fù)習(xí)的小竅門是什么，有什么突出事例，取得什么效果，列一個簡單的提綱然后就當(dāng)眾演講。每人先在小組內(nèi)講一講，然后再選派代表面對全班同學(xué)講，講完以后評一評，誰的方法好。2、以“父母對我的愛”為話題，作一次交流，要求講真事，說真實(shí)感受。講完以后評一評，父母什么樣的愛是真愛，有助于兒女的健康成長。（四）習(xí)作1、你是否有過童年的發(fā)現(xiàn)？它帶給你的是心靈的愉悅，還是沮喪？是備受贊揚(yáng)，還是受到嘲笑？請把自己童年的一次發(fā)現(xiàn)寫下來。要把發(fā)現(xiàn)什么寫清楚，并寫出自己的感受，題目自擬。全文不少于400字。2、再過一個學(xué)期，你就要升上中學(xué)了。你想象過上中學(xué)的情景嗎？你心目中的中學(xué)是什么樣子的？中學(xué)的學(xué)習(xí)生活又是怎樣的？怎么想就怎么寫。題目自擬。全文不少于400字。3、自選本冊課文中的一篇課文或一個電視節(jié)目，寫一篇讀后感或觀后感。（五）語文實(shí)踐1、在語文實(shí)踐活動中，你一定搜集過不少名言警句、對聯(lián)，選自己喜歡的，用鋼筆或毛筆各寫兩幅。2、為了搞好期末復(fù)習(xí)，你可能已經(jīng)注意搜集復(fù)習(xí)方法，請以復(fù)習(xí)方法和有關(guān)復(fù)習(xí)的小故事為專題辦一份小報，要辦成圖文版。（福建省安溪縣教師進(jìn)修學(xué)校林潤生）(《福建教育》第12期)。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇九

新教法，是指近年來由我國教育部門提出并推行的一種教育教學(xué)改革方案。作為一名教師，我積極參與了新教法的實(shí)踐和研究，從中深刻領(lǐng)悟到了新教法的價值和意義。在這篇文章中，我將就新教法給我?guī)淼母形蜻M(jìn)行總結(jié)和分享。

第二段：課程設(shè)計(jì)的靈活性。

新教法對傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了一定的改革，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和參與。通過增加學(xué)生的自主選擇權(quán)，課程設(shè)計(jì)的靈活性得到了提高。在我的實(shí)施中，我充分考慮學(xué)生的興趣和特長，為每個學(xué)生量身定制了合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資源。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，他們的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。

第三段：評價方式的變革。

新教法在評價方式上也進(jìn)行了一定的變革，注重綜合評價和個性化評價。在過去，我們常常過度強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的綜合能力和潛力的發(fā)掘，這樣的評價方式對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是有所局限的。而新教法鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的興趣特長進(jìn)行個性化評價，注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和成長過程。在我的實(shí)踐中，我嘗試了豐富多樣的評價方式，如小組互評、學(xué)習(xí)記錄、作品展示等，這樣的評價方式更加客觀公正，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。

新教法強(qiáng)調(diào)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和伙伴”，提倡學(xué)生中心的教學(xué)模式。教師的角色在其中發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)在新教法的實(shí)踐中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的“灌輸者”，而是更多地扮演引導(dǎo)者、引擎和推動者的角色。我們需要關(guān)注學(xué)生的需求和問題，積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這樣的轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大增強(qiáng)，教學(xué)效果也更加顯著。

第五段：總結(jié)。

通過實(shí)踐和觀察，我深刻認(rèn)識到新教法為教育教學(xué)帶來的改革和提升是非常重要和必要的。通過增加課程設(shè)計(jì)的靈活性，改變評價方式和轉(zhuǎn)變教師角色，新教法能夠更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，新教法的推行并非一蹴而就，需要教師們不斷地改進(jìn)和完善，也需要學(xué)生和家長的積極配合和支持。我相信，只有全體教師和家長的共同努力，才能讓新教法真正發(fā)揮出最大效益，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇十

隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷地改革創(chuàng)新。新課標(biāo)和新教法的出臺，給廣大教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為一名中學(xué)語文教師，我積極鉆研新課標(biāo)和新教法，不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個過程中，我深刻體會到了新課標(biāo)和新教法的理念和方法，為我?guī)砹撕芏鄦⑹竞透形颉?/p>

新課標(biāo)的出臺，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在過去的教學(xué)過程中，學(xué)生往往是被動地接受知識，只注重記憶和應(yīng)試。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主思考能力，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考問題、解決問題。在教學(xué)中，我深刻體會到，只有通過啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，才能真正培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。因此，我多采用啟發(fā)式教學(xué)法，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己思考、發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，通過討論和交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。

新課標(biāo)還注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在過去，很多學(xué)生的知識只是停留在書本上，缺乏實(shí)踐的鍛煉。而新課標(biāo)規(guī)定，學(xué)生需要通過實(shí)踐活動，將知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，使之變得更加生動和有意義。針對這一要求，我會結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些富有實(shí)踐性的教學(xué)活動，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐并體驗(yàn)知識的運(yùn)用。例如，在教授作文寫作時，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親自觀察、感受并寫出自己的感悟。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生加深了對知識的理解和記憶，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。

新課標(biāo)和新教法還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。過去，語文教學(xué)往往偏重對文本的解讀和分析，忽略了學(xué)生的情感和表達(dá)能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)和新教法要求學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)思想品質(zhì)、審美情趣和審美能力。在我的教學(xué)中，我致力于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力。例如，在教授詩歌鑒賞時，我會鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對詩歌的感受和理解，通過朗讀和表演的形式，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)詩歌的美。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的思維敏感性和創(chuàng)造力。

新課標(biāo)和新教法的推行，給教師們提供了更加廣闊的教學(xué)空間和創(chuàng)新的機(jī)會。作為一名語文教師，我積極探索教學(xué)新模式和新方法，努力提升自己的教學(xué)水平。例如，我引入了項(xiàng)目化教學(xué)法，將語文知識與實(shí)際問題相結(jié)合，通過開展一系列的課題研究，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識、提升能力。這樣的教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，我還積極利用信息技術(shù)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升，他們的學(xué)習(xí)興趣和動力也明顯增強(qiáng)。

綜上所述，鉆研新課標(biāo)新教法對于教育工作者來說，是一項(xiàng)必要的任務(wù)和責(zé)任。通過深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教法，我不僅理解了其核心理念和要點(diǎn)，更明白了其對教學(xué)方法和教師角色的要求。在實(shí)踐中，我通過啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐活動和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)來適應(yīng)新課標(biāo)和新教法的要求。同時，我也積極探索教學(xué)新模式和新方法，提升自己的教學(xué)水平。通過這樣的努力，我深刻體會到新課標(biāo)和新教法給教育帶來的巨大改變，也為我的教學(xué)工作注入了新的活力和動力。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇十一

2022版課標(biāo)整合了2011年版義務(wù)教育品德與生活、品德與社會、思想品德三個課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)段要求進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。它使課程標(biāo)準(zhǔn)既是有機(jī)統(tǒng)一的整體，又體現(xiàn)不同學(xué)段的特殊性和適切性，充分考慮不同學(xué)段學(xué)生隨著年齡增長由淺入深、由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定各學(xué)段的融入要求以及學(xué)習(xí)內(nèi)容安排、載體形式，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想實(shí)際。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇十二

近年來，我國教育系統(tǒng)不斷推進(jìn)教育改革，實(shí)施新課標(biāo)新教法。作為一名教師，我深感有必要全面鉆研新課標(biāo)新教法，以提高自身教學(xué)水平。在這一過程中，我獲得了很多體會和心得。本文將從“變革思維觀念”“加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練”“靈活運(yùn)用多元教學(xué)方法”“關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”和“重視評價反饋機(jī)制”五個方面進(jìn)行闡述。

首先，鉆研新課標(biāo)新教法的第一步就是轉(zhuǎn)變思維觀念。教師要認(rèn)識到，新課標(biāo)新教法的出臺是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“傳授者”角色，更多地成為學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵他們參與課堂討論并提出問題。同時，我們要注重學(xué)生的個體差異，靈活調(diào)整對不同學(xué)生的教學(xué)方式和方法，幫助每個學(xué)生充分發(fā)展其潛力。

其次，我們要加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，提高自身的教學(xué)水平。新課標(biāo)新教法要求我們具備更高的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)多參加教學(xué)研討會、學(xué)術(shù)講座等活動，了解最新的教學(xué)理論和方法，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)。同時，我們要注重教學(xué)知識和技能的研究，不斷提高自身的教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)新教法的要求。

第三，靈活運(yùn)用多元教學(xué)方法是鉆研新課標(biāo)新教法的重要方面。新課標(biāo)新教法鼓勵教師多樣化的傳授知識，因此我們要學(xué)會運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。除了傳統(tǒng)的講授和講解，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)、問題解決、案例分析等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，還可以結(jié)合多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的課堂環(huán)境，提高教學(xué)活動的效果和趣味性。

關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展是鉆研新課標(biāo)新教法的重要目標(biāo)之一。新課標(biāo)新教法關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣發(fā)展，要求我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，教師要充分了解學(xué)生的興趣和特長，提供多種發(fā)展途徑，并在教學(xué)中給予他們合理的引導(dǎo)和支持。我們應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生參與課外活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠全面發(fā)展自己。

最后，重視評價反饋機(jī)制對于鉆研新課標(biāo)新教法的實(shí)施至關(guān)重要。新課標(biāo)新教法要求我們更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，我們要通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，不僅關(guān)注他們的知識掌握程度，還要注重他們的思維方式、批判性思維和合作能力等方面的培養(yǎng)。同時，我們要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反饋，鼓勵他們?nèi)〉酶玫倪M(jìn)步，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，不斷提高自身的教學(xué)效果。

總之，鉆研新課標(biāo)新教法是每個教師的必修課。在這一過程中，我們要轉(zhuǎn)變思維觀念，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，靈活運(yùn)用多元教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，重視評價反饋機(jī)制。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地適應(yīng)新課標(biāo)新教法的要求，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇十三

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150）。

新教法的引入，標(biāo)志著我國教育體制的一次重要改革。通過對新教法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些深刻的體會。新教法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在實(shí)踐中，我深刻感受到了這種方法的優(yōu)勢和局限性，同時也明白了它對于學(xué)生的重要意義和教師的挑戰(zhàn)。

第二段：學(xué)生主體性的提升（字?jǐn)?shù)：250）。

新教法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。通過引入合作學(xué)習(xí)、討論和研究等方式，學(xué)生在主動探究的過程中提升了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在我的課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地提出問題、展示觀點(diǎn)和分享經(jīng)驗(yàn)。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)，他們更加主動地參與到教學(xué)活動中，取得了明顯的進(jìn)步。

第三段：教師角色的轉(zhuǎn)變（字?jǐn)?shù)：250）。

然而，新教法也給教師帶來了一定的挑戰(zhàn)。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是起到引導(dǎo)者的作用。教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在課堂中創(chuàng)造開放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這對教師的能力提出了更高的要求。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)需要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識，了解學(xué)生的需求和心理，改進(jìn)自己的授課方式和教學(xué)設(shè)計(jì)。逐漸地，我體驗(yàn)到了成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的快樂，同時也發(fā)現(xiàn)有了更多的改進(jìn)空間。

第四段：教學(xué)效果的提升（字?jǐn)?shù)：250）。

新教法的應(yīng)用可以顯著提升教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)興趣都出現(xiàn)了積極的變化。學(xué)生通過實(shí)踐、體驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，更好地掌握知識和技能。同時，他們也更加樂于思考和探索，培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在我的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果都得到了改善，這讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)推進(jìn)新教法的信心。

第五段：新教法的改進(jìn)與思考（字?jǐn)?shù)：250）。

盡管新教法取得了可喜的成果，但仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。比如，對于學(xué)生個體差異的關(guān)注不夠，個別學(xué)生的特殊需求沒有得到充分滿足。同時，課程負(fù)荷和時間安排等問題也需要進(jìn)一步優(yōu)化。為了不斷改進(jìn)新教法，我們需要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，同時借鑒國外先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有不斷完善和創(chuàng)新，新教法才能更好地為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務(wù)。

總結(jié)：（字?jǐn)?shù)：150）。

新教法的實(shí)施給教育帶來了新的希望和挑戰(zhàn)。通過學(xué)生主體性的提升、教師角色的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)效果的提升，我深刻體會到了新教法的重要性和價值。通過不斷完善和創(chuàng)新，新教法必將為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)跟進(jìn)新教法的發(fā)展，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡一份力。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇十四

體育作為學(xué)校教育中不可或缺的一環(huán)，在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、健全人格和提高學(xué)習(xí)成績等方面發(fā)揮著重要的作用。隨著時代的發(fā)展和社會需求的變化，體育教學(xué)新教法不斷更新和改進(jìn)，為提高體育課程的有效性和吸引力起到了積極的促進(jìn)作用。在體驗(yàn)了新教法的授課過程后，我深有體會。

首先，體育教學(xué)新教法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往是課堂上唯一的指導(dǎo)者，學(xué)生的作用相對被動。而通過新教法，學(xué)生可以更加主動地參與到體育教學(xué)中，發(fā)揮自己的主觀能動性。例如，在某次籃球課上，我們采取了分組比賽的形式，讓學(xué)生們自己組隊(duì)、安排戰(zhàn)術(shù)，并且每個小組都有機(jī)會向全班展示自己的精彩表現(xiàn)。在這樣的參與中，學(xué)生們更加充滿熱情，展示出團(tuán)隊(duì)合作和競技精神。

其次，體育教學(xué)新教法注重了個性化發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往將所有學(xué)生都安排在一個統(tǒng)一的課程框架下，忽略了每個學(xué)生的特點(diǎn)和潛能。而新教法則更加注重發(fā)掘和發(fā)展學(xué)生的個性特長。教師會針對每個學(xué)生的特點(diǎn)和狀態(tài)，制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃和課程安排。例如，體育教師會根據(jù)學(xué)生的身體條件和興趣愛好，分別給予力量訓(xùn)練、柔韌性訓(xùn)練或散打課程等。這樣的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能找到適合自己的方向并得到不同程度的提升。

再次，體育教學(xué)新教法注重了健康教育的整合。在新教法中，體育教學(xué)不再是獨(dú)立的一門學(xué)科，而是和健康教育緊密結(jié)合。通過合理的課程設(shè)置和教學(xué)方法，教師將健康知識融入體育教學(xué)中，提高學(xué)生的健康意識和健康行為。例如，在一次戶外徒步活動中，我們將健康飲食、安全注意事項(xiàng)等內(nèi)容與課程緊密結(jié)合，讓學(xué)生們在運(yùn)動中學(xué)到了更多的知識，并能在日常生活中運(yùn)用。

此外，體育教學(xué)新教法注重了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往只關(guān)注學(xué)生的體能訓(xùn)練和競技表現(xiàn)，忽視了其他方面的培養(yǎng)。而在新的教學(xué)方法下，教師會注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。例如，我們組織了一個創(chuàng)意體育展示活動，讓學(xué)生們自主設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備展示內(nèi)容，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力和組織能力。這樣的綜合素質(zhì)培養(yǎng)不僅使學(xué)生在體育課堂中獲得了鍛煉，也對他們的綜合素質(zhì)提高起到了積極的促進(jìn)作用。

綜上所述，體育教學(xué)新教法的實(shí)施給我們帶來了很多變化和啟示。學(xué)生的參與性增強(qiáng)，個性化發(fā)展得到尊重，健康教育得到整合，綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，這些都為我們提供了更好的教育平臺和更廣闊的發(fā)展空間。同時，我們也深刻意識到，提高教育質(zhì)量需要不斷更新教學(xué)方法，適應(yīng)時代的變化，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。相信隨著體育教育的不斷發(fā)展，我們的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)都會有一個巨大的提升。

體育教學(xué)新教法心得體會精選篇十五

語文作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充,是語文教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),它既可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用,還有助于拓展學(xué)生的思維能力.當(dāng)然,“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的.特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求.

作者：胡從慧作者單位：盤縣平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)刊名：貴州教育英文刊名：guizhoueducation年，卷(期)：2009”“(22)分類號：關(guān)鍵詞：