小學數(shù)學閱讀教研心得體會及收獲(精選10篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地理解自己的學習或工作方式，為進一步提升提供指導。寫心得體會時，要注意語言表達的簡潔明了，讓讀者容易理解你的觀點和思路。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會樣例，一起來看看別人是如何總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗的。

小學數(shù)學閱讀教研心得體會及收獲篇一

剛剛聽到這個書名的時候，我在想：很霸氣的書名!但是，華應龍老師的名字早就如雷貫耳，他早就是我們耳熟能詳?shù)臄?shù)學教育大師了。帶著疑惑，我開始閱讀這本書。

這本書的語言靈動幽默，整本書以教學案例、教學反思、教學感悟的方式呈現(xiàn)，沒有枯燥的教學理念，而是一個個生動鮮活的實例，貼合教學實際，可操作性強，而且讓我們感受到數(shù)學教學的樂趣。這本書生動藝術(shù)地體現(xiàn)了新課程的理念——讓學生學有價值的數(shù)學，學生活中的數(shù)學，遵循學生的思維發(fā)展途徑，為學生提供了大量的觀察、猜測、思考、操作、驗證、自主探索和合作交流的機會，充分發(fā)揮學生的自主學習的能力，讓學生主動探索感知，特別重要的是，華老師的每一節(jié)課、每一篇文章都體現(xiàn)出他對學生的人性的尊重、對數(shù)學教學的尊重。

華應龍老師對自己的課堂教學精益求精，他在教學《角的度量》一課前，反復思考：能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學生感受到量角的用處，他和同時反復研究探討，連睡在床上都在思考，想出新方案后還不滿足，思考是否有更合情理的設(shè)計，最終，創(chuàng)設(shè)了三個滑梯的設(shè)計，既讓學生感受到量角的重要性，又體現(xiàn)了“學習生活中的數(shù)學”的實踐精神，華老師的對教學的這種近乎吹毛求疵的.治學精神，不僅使他的每節(jié)課成為一種藝術(shù)品，而且使他成為名符其實的教育家。

華應龍老師說他很喜歡當堂評價學生，他舉例說：“我們班42名同學，聽完這節(jié)課，我欣賞39位同學的表現(xiàn)，會用眼睛聽課，我最欣賞某甲同學，她的發(fā)言最有數(shù)學味道。她說得好是由于她肯動腦筋，能有條理地去想?！比A老師說他這樣評價學生的目的是想給學生樹立一個數(shù)學學習的榜樣。我看到這里，靈機一動，對呀，我們評價學生時能不能更具體一些，更準確一些，這樣能讓學生有更明確的目標。以前，我評價學生只是：“你說得真完整!”“你的回答很準確!”“某某同學請你認真聽講!”等等，現(xiàn)在，我在課堂上開始注意教學語言的準確到位、與教學內(nèi)容的緊密貼合，如:“某某同學坐姿端正，專注地看著老師，最先進入學習狀態(tài)，所以，今天這節(jié)課由他喊起立!”“某某同學想出了兩種解題方法，學習數(shù)學就要這樣，不滿足于一種方法，不滿足于一次成功，只有不停下探索、追求的腳步，才會不停地進步?！薄澳衬惩瑢W，請你專心地看著屏幕，思考這道題目!”這些有明確指向性的評價，對于稍顯懵懂的小學生來說，更具有指導意義，使我的課堂教學效率提高不少。

從華老師的書中，我感受到數(shù)學的美和魅力，我們的教學不能再滿足于完成教學任務，學生學會某種知識或某種技能，最重要的是，要引領(lǐng)學生投入到數(shù)學的世界里，要讓學生一步步地感受到數(shù)學的有趣和無窮的魅力，學生也用數(shù)學的思想去思考、去探索各種數(shù)學問題，不斷地追求，這才是我們作為數(shù)學老師的終極目標。

讀完全書，我為華老師對教育的深深熱愛所感動，為他靈動的智慧、淵博的學識所嘆服，為他對工作的負責、對學生的尊重所敬佩，他已經(jīng)把自己看作了數(shù)學的代言人、教學的生命體，所以才會有“我就是數(shù)學”的宣言吧!

小學數(shù)學閱讀教研心得體會及收獲篇二

近年來，隨著教育改革的不斷推進，數(shù)學教學也在不斷改革和創(chuàng)新。小學數(shù)學閱讀教研成為了一種新的教學模式。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，在這里與大家分享。

首先，小學數(shù)學閱讀教研模式注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。數(shù)學閱讀教研注重培養(yǎng)學生對數(shù)學題材的閱讀理解能力，使他們能夠通過閱讀并理解數(shù)學問題的意義和思路。這種模式的好處在于，學生可以通過多樣化的閱讀材料來提高閱讀能力，從而在解題過程中更加得心應手。

其次，小學數(shù)學閱讀教研模式注重培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學是一門注重邏輯推理和思考的學科，培養(yǎng)學生的思維能力對于他們以后的學習和工作都有著重要的作用。小學數(shù)學閱讀教研模式通過解析數(shù)學問題的過程以及解題思路的引導，激發(fā)學生們的思維，鍛煉他們的邏輯推理能力。

再次，小學數(shù)學閱讀教研模式注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在數(shù)學閱讀教研過程中，學生不僅可以獨立思考和解題，還可以與同學們進行合作，并通過合作共同完成一個數(shù)學閱讀任務。這種合作學習的模式不僅能增加學生的動力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

另外，小學數(shù)學閱讀教研模式注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。數(shù)學作為一門實用性極強的學科，在日常生活中隨處可見。通過數(shù)學閱讀教研模式，讓學生在解題過程中能夠?qū)?shù)學知識與實際生活相結(jié)合，理解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

最后，小學數(shù)學閱讀教研模式注重發(fā)展學生的興趣和學習動力。數(shù)學閱讀教研模式不僅能夠提高學生的解題能力，更能激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和熱愛。通過生動有趣的數(shù)學閱讀材料，引導學生主動參與，激發(fā)他們的學習動力，從而提高學習效果。

總之，小學數(shù)學閱讀教研模式培養(yǎng)學生的閱讀能力，思維能力，合作意識和實際應用能力等多個方面。通過這種模式，學生能夠更加全面地發(fā)展各方面的能力，提高數(shù)學素養(yǎng)，為將來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我相信，在不久的將來，小學數(shù)學閱讀教研模式將在教育改革中發(fā)揮更加重要的作用。

小學數(shù)學閱讀教研心得體會及收獲篇三

數(shù)學是一門抽象而又具有邏輯性的學科，在小學階段，數(shù)學的學習顯得尤為重要。而隨著近年來數(shù)學教育的改革，小學數(shù)學教材中逐漸加入了數(shù)學閱讀的內(nèi)容，意在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。通過閱讀數(shù)學文章，我深切體會到了數(shù)學的魅力和應用的廣泛性，下面將從我個人的閱讀心得中，總結(jié)一些體會。

在數(shù)學閱讀中，我接觸到了數(shù)學與其他學科的交叉點，通過閱讀數(shù)學問題的解決過程，我學會了用數(shù)學思維來解決實際問題。比如，在一篇關(guān)于自然界中斐波那契數(shù)列的文章中，我了解到了斐波那契數(shù)列的應用非常廣泛，從自然界中的花瓣、樹葉、海螺，到社會中的金融分析、人口增長等等，都可以用斐波那契數(shù)列來描述。通過這樣的閱讀，我學會了把數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，運用數(shù)學的方法去解決問題。

在數(shù)學閱讀中，我接觸到了很多有趣的數(shù)學知識，這些知識是我在普通數(shù)學課堂上從未聽說過的。比如，在一篇有關(guān)黃金分割的文章中，我了解到黃金分割是一種特殊的比例關(guān)系，在建筑、藝術(shù)和美學等領(lǐng)域都有廣泛的應用。通過這樣的閱讀，我了解到了數(shù)學知識不僅僅存在于課本中，還存在于日常生活的方方面面。數(shù)學閱讀讓我更加熱愛數(shù)學，并且拓寬了我的知識面。

數(shù)學是一門具有嚴密邏輯的學科，而通過閱讀數(shù)學文章，我學會了運用邏輯思維去解決問題。在一篇有關(guān)數(shù)列的文章中，通過作者的描述，我了解到數(shù)列是由一定規(guī)律生成的數(shù)字序列，通過分析序列中的規(guī)律，我們可以找到下一個數(shù)字，甚至找到更一般化的公式。通過這樣的閱讀，我學會了觀察問題，分析問題，并通過邏輯推理得出結(jié)論，培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。

五、數(shù)學閱讀培養(yǎng)了我的解決問題能力。

數(shù)學閱讀并不僅僅是解讀數(shù)學文章的內(nèi)容，更重要的是學會通過閱讀來解決問題。在數(shù)學閱讀中，我遇到了很多需要思考和分析的問題，并通過運用我已有的數(shù)學知識去解決。在解決問題的過程中，我不僅鞏固了我已有的知識，還學會了運用知識解決實際問題的能力。通過這樣的閱讀，我學會了主動思考、勇于探索和嘗試的態(tài)度，不斷提升自己的解決問題能力。

綜上所述，數(shù)學閱讀不僅僅是讀懂一篇數(shù)學文章，更重要的是通過閱讀培養(yǎng)數(shù)學思維、拓寬知識面、培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力。數(shù)學閱讀讓我對數(shù)學有了更深的理解和感受，讓我更加熱愛數(shù)學，也讓我更加自信地面對數(shù)學的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學習和工作中，這些從數(shù)學閱讀中所獲得的能力將對我有著重要的意義。

小學數(shù)學閱讀教研心得體會及收獲篇四

數(shù)學作為一門學科，在小學階段就占據(jù)著重要的地位。數(shù)學不僅僅是為了解決實際問題，更是一種思維方式和邏輯思維的培養(yǎng)。然而，在小學階段，很多學生對于數(shù)學并不感興趣，甚至害怕。我曾經(jīng)也是其中之一，覺得數(shù)學很枯燥、難以理解。直到我通過閱讀一些數(shù)學方面的書籍，我才漸漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的奧妙，并對數(shù)學充滿了興趣。

在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學和日常生活息息相關(guān)。數(shù)學不僅僅是一些公式和計算，更是一種解決問題的方法。通過數(shù)學的閱讀，我學到了如何運用數(shù)學思維來分析和解決問題。比如，在閱讀《數(shù)學玩具店》這本書時，書中的故事情節(jié)和數(shù)學題目的融合讓我深刻地體會到了數(shù)學在解決實際問題中的應用價值。我開始嘗試用奧巴赫猜想、費馬大定理等數(shù)學原理來解決一些生活中的難題，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學原理不僅僅適用于書本上的題目，而是可以在我們仿佛無關(guān)緊要的生活細節(jié)中發(fā)揮作用，這讓我對數(shù)學的興趣大增。

閱讀數(shù)學書籍，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在閱讀過程中，數(shù)學的抽象概念和邏輯推理往往要求讀者以不同的角度去理解和思考。我曾經(jīng)閱讀過一本關(guān)于數(shù)學謎題的書籍，書中的每道謎題都需要通過不同的思路和推理過程來解答。這種思維的訓練，使我學會了用不同的角度看待問題，拓寬了我的思維邊界。

在解答數(shù)學題目時，閱讀過大量數(shù)學書籍的我會比其他同學更加得心應手。而且，通過閱讀，我也意識到數(shù)學是一門需要不斷探索和思考的學科，沒有人天生就是數(shù)學天才，只要付出努力，任何人都能掌握好數(shù)學。這種認識讓我對數(shù)學有了自信，我開始主動參與數(shù)學課堂上的互動，展示自己的數(shù)學思維和解題能力。而這種積極參與和自信心的提升，又進一步加深了我對數(shù)學的興趣。

通過數(shù)學的閱讀，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種樂趣。數(shù)學并不枯燥，它有著豐富多彩的內(nèi)涵和應用，讓我在學習中找到了快樂。閱讀數(shù)學書籍的過程中，我往往會遇到讓我撓頭的難題，但當我突破難關(guān)后的成就感和喜悅，遠遠超過了困難帶來的痛苦。而且，在解題的過程中，數(shù)學也會帶給我無窮的驚喜。曾經(jīng)，我在一道數(shù)學題目中意外發(fā)現(xiàn)了一個新奇的規(guī)律，這種發(fā)現(xiàn)的喜悅是無法言語表達的。

總結(jié)起來，通過數(shù)學的閱讀，我深刻地認識到了數(shù)學的重要性和樂趣所在。數(shù)學閱讀不僅僅可以開闊我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力，更可以提升我們的自信心，讓我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。我相信，只要有興趣和耐心，每個學生都可以通過數(shù)學的閱讀，找到屬于自己的數(shù)學樂趣。

小學數(shù)學閱讀教研心得體會及收獲篇五

通過兩年的小學數(shù)學教學，慢慢地適應了這種新的教學方式，在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道，自己總結(jié)了一些教學的方法：

一、激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，怎樣才能激發(fā)起學生的學習興趣呢？自己常用的方法是根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取不同的方法。例如：猜謎語、講故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。因為自己知道只有當數(shù)學教師不再板起面孔，而是與孩子們的生活實際更貼近的時候，他們才會產(chǎn)生學習的興趣，才會進入學習的角色，才會真正感受和體驗數(shù)學的魅力與價值，增進理解和應用的信心。

二、以“課本”為主，不要脫離教材。課本的每一課時都配有情景圖，自己在教學時會引導學生仔細認真地觀看情景圖，讓他們讀懂情景圖的真正含義，找出相關(guān)的數(shù)學信息，并以小組合作的形式提出數(shù)學問題。然后讓他們思考、討論，找到解決問題的途徑。這樣就把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，會達到良好的學習效果。

三、養(yǎng)成學生良好的審題習慣。有些學生看題不認真，一目十行，都不知道題目要求的是什么，一看數(shù)，不加思索地就列算式，盲目地進行計算，結(jié)果是鴨子孵雞白忙活。因此，一定要對學生嚴格要求，使他們認真審題，找出數(shù)量間的關(guān)系，選擇正確的計算方法，正確的解決問題。

四、培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。自己們班的尹東瑞同學腦瓜靈活，成績不錯，但每次都因為書寫潦草而丟分，比如：寫數(shù)字150時，“0”往往帶上小尾巴，寫成“6”或“9’，因而被判錯而失分。所以自己們當老師的就應該嚴格要求學生，示范誘導，反復訓練培養(yǎng)學生的良好習慣。

小學數(shù)學閱讀教研心得體會及收獲篇六

20xx年4月25日，自己參加了師校舉辦的小學數(shù)學教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓自己領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，更讓自己從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，自己會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學習。下面談談自己的一些體會：

這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們喜歡的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導入了《長方體（一）復習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導入《分數(shù)混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。()例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。

教師們在教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數(shù)混合運算》的教學過程中，自己更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得自己們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。自己在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多?！钡鹊取＿@些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內(nèi)容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

小學數(shù)學閱讀教研心得體會及收獲篇七

數(shù)學是一種智力活動，也是學生進行思維發(fā)展的重要途徑。在小學階段，數(shù)學教育的重要性不言而喻。作為一名小學數(shù)學教師，我深刻認識到數(shù)學小學教研的重要性，并通過多年的實踐和總結(jié)，積累了許多經(jīng)驗和體會。下面我將分享一些我在數(shù)學小學教研中的心得體會。

第一段：培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

數(shù)學小學教研的目標之一是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在我的教學中，我注重引導學生進行思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我善于利用問題導向的教學方法，提出一些有意思的問題，激發(fā)學生的興趣，并引導他們探索解決問題的方法。我還經(jīng)常組織學生進行小組合作學習，讓他們相互交流和合作，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。這些方法的使用，不僅讓學生更好地學會了數(shù)學知識，也提高了他們的思維能力和問題解決能力。

第二段：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生數(shù)學興趣。

創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學小學教研中的一項重要工作。通過將抽象的數(shù)學知識和實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。在我的教學中，我常常利用一些生動的故事或?qū)嶋H問題來引出數(shù)學知識，讓學生親身參與其中，體驗數(shù)學的樂趣。例如，在教授面積和周長時，我會給學生展示一些有趣的圖案或物體，讓他們用創(chuàng)意和想象力計算其面積和周長。這樣的教學方法，不僅讓學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，也幫助他們更好地理解和掌握了數(shù)學知識。

第三段：因材施教，注重個體差異。

在數(shù)學小學教研中，了解學生的個體差異，因材施教是非常重要的。每個學生的數(shù)學水平和學習方式都有所不同，教師需要根據(jù)不同學生的特點，采用不同的教學方法和策略，幫助他們克服困難，提高學習效果。在我的教學中，我會通過診斷性評估和個別輔導，了解學生的學習水平和學習困難，然后針對性地進行教學。對于一些學習能力較弱的學生，我會采用激勵性的評價方式，提高他們的自信心和學習動力。對于一些學習能力較強的學生，我會提供一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，讓他們進一步發(fā)展自己的數(shù)學思維。

第四段：多媒體和信息技術(shù)的應用。

在當今信息技術(shù)高度發(fā)展的時代，多媒體和信息技術(shù)的應用已經(jīng)成為數(shù)學小學教育中不可或缺的一部分。在我的教學中，我經(jīng)常使用多媒體課件、教學軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富和拓展學生的數(shù)學學習內(nèi)容。例如，在教授幾何知識時，我會通過多媒體課件展示一些有趣的幾何圖形和動畫，讓學生更好地理解和記憶。還會使用一些互動式的教學軟件，讓學生進行動手操作和實踐，提高他們的學習參與度。這樣的教學方法和手段，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

第五段：改革和創(chuàng)新。

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，數(shù)學小學教研也需要不斷改革和創(chuàng)新。作為一名數(shù)學小學教師，我相信在數(shù)學小學教學中，更好的方法和手段還有待探索和發(fā)展。我會積極參加各類教研活動和培訓，了解最新的教學理念和方法，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學素質(zhì)。同時，我也會不斷反思和總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，為學生提供更好的數(shù)學教育。

總之，數(shù)學小學教研是一項充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，創(chuàng)設(shè)情境，因材施教，應用多媒體和信息技術(shù)，不斷改革和創(chuàng)新，我們可以更好地促進學生的數(shù)學學習，提高他們的數(shù)學能力和思維素養(yǎng)。作為一位小學數(shù)學教師，我將一直保持熱情，堅持不懈地探索和發(fā)展數(shù)學小學教研，為學生的數(shù)學教育貢獻自己的力量。

小學數(shù)學閱讀教研心得體會及收獲篇八

數(shù)學是學生學習過程中非常重要的一門學科，對于小學生來說尤為關(guān)鍵。作為小學教師，在教學過程中，我積累了一些數(shù)學小學教研心得體會。首先，我認為培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣非常重要。其次，通過激發(fā)學生的思維能力，幫助他們建立起數(shù)學的概念。第三，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到實際生活中。第四，借助多種教學方法，提升學生課堂參與度和積極性。最后，做好家校合作，使家長與老師形成共同的教育理念，共同努力促進學生在數(shù)學學習中的發(fā)展。

首先，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣是非常關(guān)鍵的。作為教師，我們應該盡量讓數(shù)學變得有趣和易于理解。我經(jīng)常在課堂上使用一些互動的小游戲或教具來幫助學生探索數(shù)學的奧秘。例如，我經(jīng)常引導學生使用珠子或積木等教具進行數(shù)學操作，讓他們在實踐中感受到數(shù)學的樂趣。另外，我會通過講述數(shù)學的應用故事，讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)他們學習的興趣。

其次，激發(fā)學生的思維能力對于建立數(shù)學的概念是非常重要的。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。我會設(shè)計一些思維導圖或邏輯推理題來讓學生進行思考和分析。此外，我鼓勵學生自主提問，通過提問和回答來幫助他們建立起數(shù)學的概念和思維模式。通過這些方法，學生可以自主、獨立地解決問題，從而更好地理解數(shù)學。

第三，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力是非常重要的。數(shù)學并不僅僅是一堆紙上的符號和公式，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在的。我通過組織實際的數(shù)學活動，如實地測量、圖形制作等，幫助學生將所學的知識應用到實際生活中。例如，在學習分數(shù)時，我會組織學生分著吃一塊披薩，讓他們通過實際操作來理解分數(shù)的概念。這樣一來，學生能夠更好地理解和記憶數(shù)學知識，將其運用到實際生活中。

第四，借助多種教學方法，可以提升學生的課堂參與度和積極性。我會根據(jù)學生的不同特點和興趣，選擇不同的教學方法，如講解、演示、討論、實踐等。在講解環(huán)節(jié)，我嘗試使用幽默、生動的語言，將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。在實踐環(huán)節(jié)，我鼓勵學生互相合作，共同解決問題，讓學生感受到團隊合作的重要性。通過這樣的多種教學方法，學生能夠更好地參與到課堂活動中，積極地思考和交流。

最后，做好家校合作是促進學生在數(shù)學學習中發(fā)展的關(guān)鍵。我與家長保持密切的聯(lián)系，定期溝通學生的學習情況和進展。我會向家長介紹一些簡單的數(shù)學游戲或練習方法，鼓勵他們在家庭環(huán)境中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。同時，我也會鼓勵家長多與學生互動，幫助他們解決困惑，促進學生在數(shù)學學習中的進步。通過家校合作，我們共同為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，數(shù)學小學教研工作需要我們注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，激發(fā)學生的思維能力，提升學生的實際應用能力，借助多種教學方法，做好家校合作。只有通過這些努力，我們才能為學生打開數(shù)學大門，讓他們在數(shù)學學習中茁壯成長。

小學數(shù)學閱讀教研心得體會及收獲篇九

教學改革的進一步深入，自己們老師的教學思想、教學方法、教學語言等提出了更高的要求。今年，自己有幸聽了30節(jié)左右的數(shù)學教學展示課，課后同事們精彩課堂教學點評也為自己們提供了一次一次難得的學習機會。通過本學期聽課學習使自己獲得更多的教學經(jīng)驗，讓自己收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。

1、上課老師精心設(shè)計課堂教學。教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從駱萍老師的課堂教學中，自己能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

2、老師的教學過程精致。從老師授課的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，學生在回答課堂提問以及課堂練習過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。

3、老師注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。今年自己們數(shù)學組確立了“以螺旋上升”的命題為指導思想，這就加大了對老師的能力考查，為此老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去練習、去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4、老師教態(tài)自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效地增強了學生的自信心與積極性。同時教師道法自然數(shù)學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。大多數(shù)老師的課堂，讓自己體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

聽課評課是一個短暫的學習過程，自己要結(jié)合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

小學數(shù)學閱讀教研心得體會及收獲篇十

上周五下午在王校長的主持下一場別開生面的的數(shù)學組教研精彩生成了。在這次教研中自己們除了體驗到不一樣的數(shù)學磨課形式，更真實的感受到王校長作為專家引領(lǐng)學科發(fā)展的高度。通過這次教研中對王校長講話的領(lǐng)會，對于平時數(shù)學課堂教學中問題設(shè)置以及小組活動的組織有以下幾點思考。

一節(jié)課中如何設(shè)置有價值、有啟發(fā)性，調(diào)動學生思維的問題很關(guān)鍵，教師在準備每一節(jié)課時，對于課中的幾個主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉，如果難度確實高，可以在問之前幫學生搭梯子做鋪墊，正如王校長提出的用語文的方式完成數(shù)學概念，即通過提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學語言的框架，給學生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問題時注意提問的層次性，分清即時問題和思考性問題。特別是思考性問題，要留給學生充分時間思考，在課堂中對于中差生回答出的學習錯誤，要及時促成學生發(fā)展的資源，因為它來自于學生，暴露出學生的真實思維，反映出學生建構(gòu)知識時的障礙。如果教師能有效利用錯誤信息，巧妙地給以點撥、適時地給以鼓勵，讓同等水平的學生再多次說，則能幫助學生突破眼前的思維障礙，實現(xiàn)讓學生“捅”破“窗戶紙”。

一節(jié)課中組織好小組活動可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時間內(nèi)課堂參與度提高，學生參與面擴大。根據(jù)小組創(chuàng)建時的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個小組的回答與展示中得知一個班的知識點掌握情況，從而及時調(diào)整教與學的策略。另外在小組活動中，每個學生分工明確，學生參與學習的積極性大大提高。當然要實現(xiàn)小組活動成功的案例，首先，教師需要在活動前要做足準備，給予小組活動的任務要清晰，難度要遞進。其次，在活動中，每個學生的分工要明確，教師給予學生的支撐要到位，小組活動時間要給夠。最后，教師在學生小組活動中，提供一個讓學生感到舒適安全的心理環(huán)境，避免漫無目的的巡視和隨時到訪某組給學生造成的不安。因此，教師在小組活動前，還要向?qū)W生亮明自己的身份，表示自己可能會參與到個別小組的學習，并且提示學生如果有教師參與的話小組會得到獎勵。這樣，既讓小組活動得以充分開展，又即時體現(xiàn)了教師作為參與者和指導者的角色，使得小組活動中教師的教與學生的學水到渠成。

通過這次教研活動，一來讓自己們再次感受到張冰老師執(zhí)教的魅力風采，二來王校長的精彩點評與專業(yè)引領(lǐng)方式，確實帶給自己們在備課、課堂教學、小組活動組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實施探索中指明方向。當然，作為一個在數(shù)學執(zhí)教中還有很多成長進步的教師，也給自己的教學帶來很多思考，自己想自己會腳踏實地鉆研好課程標準和教學用書，用校長給自己們的建議與指導不斷實施在自己的課堂中，不斷督促自己成長。