最新教研培訓講座心得體會和感想(通用8篇)

通過寫心得體會，我們可以把握住自己的一些特點和優(yōu)勢。寫心得體會有幾個關鍵要點需要注意，首先要有明確的主題，確定要總結和概括的內(nèi)容。其次，要注意結構的合理性，可以按照時間順序、因果關系或主題分類等方式進行組織。此外，語言表達要準確清晰，重點突出，同時要注重自我思考和感悟，避免簡單羅列事實。最后，可以通過與他人交流、查閱相關資料等方式，進一步豐富和提高心得體會的質(zhì)量。讓我們一起來欣賞一些成功的心得體會范文，從中汲取寫作靈感。

教研培訓講座心得體會和感想篇一

幾位老師中，不少學員對雷萬鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象，同時給予了很高評價，收獲頗豐，同時也感覺報告時間太短，意猶未盡。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來說，就是極好的榜樣，值得我們?nèi)W習和效仿。通過他們，我覺得作為一名普通的校本研究教師，無論是自己從事教學研究還是將來帶領團隊進行校本研究，必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力：

1、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學問來不得半點虛華和做作，作為一個真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報告，看閱一份好的教研成果，首先要給留下的第一印象就是實在——人實在，內(nèi)容實在，意義也要很實在。所謂“字如其人”，這句話除了平時代表的文字書寫能夠看出個人的基本修養(yǎng)和品行外，從研究的角度看，從文字和語言中也可以研究者對待學問的態(tài)度和出發(fā)點。做好一份研究，應該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實實在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后臨時拼湊文字，我想是做不成什么好的研究的。

在收獲知識的同時，我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁，100位朋友，組成一個溫馨的大家庭，大家在微笑中交流互動，在歌聲中友情得到升溫，在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結伴而行，在這個陌生的城市，一種鄉(xiāng)情的感動讓每一個人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng)。

短暫的相聚，別離近在咫尺。真心地感謝華師給我們?nèi)w學員的全心指導和周到服務，同時祝福所有的學友事業(yè)有成，以后的日子交流無限，友誼長存。

教研培訓講座心得體會和感想篇二

作為一名教師，參加教研講座培訓是不可或缺的一部分。在過去的一周中，我有幸參加了一場關于教學方法的教研講座培訓。通過這次培訓，我不僅學到了許多新的教學理念和方法，而且也收獲了一些關于教學的寶貴經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對其他教師也有所幫助。

首先，這次培訓給了我一個更加廣闊的視野。在培訓中，講師分享了許多他在教學中的經(jīng)驗和見解。他不僅提到了傳統(tǒng)的教學方法，還介紹了一些新的教育技術和教學工具。通過聽講師的講解，我不僅對傳統(tǒng)教學方法有了更深入的理解，而且也了解到如何應用新的教育技術提高教學效果。這讓我意識到，在不斷發(fā)展的教育環(huán)境中，作為教師要有開放的心態(tài)，不斷學習和更新教學理念和方法。

其次，培訓中的互動討論讓我受益匪淺。在講座的過程中，講師經(jīng)常提出問題，并邀請我們與他一起探討。這種互動的方式極大地激發(fā)了我的思考和學習積極性。通過與同事們的討論，我不僅聽到了不同的聲音和觀點，而且也從他們的經(jīng)驗中學到了很多。這種互動討論的形式讓我感受到了教師之間的合作和共同成長的重要性。

第三點是實踐操作對于教學的重要性。在培訓中，我們不僅聽講師講解，還進行了一些實踐操作。這些實踐操作讓我有機會親自去實踐之前學到的理論知識。通過實踐，我對一些教學方法的使用和效果有了更深入的了解。實踐操作還讓我體會到了學生在教學過程中的感受和需求，這讓我意識到教學是一種相互影響、相互合作的過程。

此外，培訓中講師還強調(diào)了教師個人發(fā)展的重要性。他鼓勵我們參加更多的教育培訓和學術研討會，并提出了一些提升教師專業(yè)能力的建議。他提到，在快速發(fā)展的教育環(huán)境中，作為教師需要不斷提升自己，更新自己的知識和技能，才能更好地適應新的教學需求。這讓我認識到，作為一名教師，個人發(fā)展是一項永無止境的工作，我們應該保持學習的態(tài)度，不斷追求自我提升。

最后，這次培訓給我?guī)砹撕芏嗨伎?。通過聽講師的講解和與同事的交流，我開始思考自己的教學方法和教育理念。我反思了自己的教學方法，發(fā)現(xiàn)一些不足之處，并且思考了如何改進和提高。這次培訓給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹?，也為我今后的教學提供了更多的思路和方向。

總而言之，這次教研講座培訓讓我受益匪淺。通過廣闊的視野、互動的討論、實踐操作和個人思考，我對教學有了更深入的理解和思考，并且也為自己的教學提供了更多的思路和方法。我相信，通過不斷參與教研講座培訓和與同事的交流，我將能夠不斷提升自己的教學水平，為學生帶去更好的教育體驗。

教研培訓講座心得體會和感想篇三

近期，我有幸參加了一場關于教研講座培訓，這場培訓給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎己蛦⑹?。在這場培訓中，我不僅學習到了新的教學方法和研究技巧，還有機會與其他教師進行交流和分享。以下是我對這次培訓的體會和感悟。

首先，這次培訓讓我深刻認識到教研的重要性。在傳統(tǒng)教學中，我們往往習慣于獨自備課和講課，缺乏與同行的交流和思考。然而，通過與其他教師的互動，我意識到教研對我們的教學實際意義重大。它不僅能夠幫助我們了解其他教師的成功經(jīng)驗，也能激發(fā)我們對教學的熱情和創(chuàng)新思維。通過教研，我們能夠更好地了解每個學生的個體差異，并根據(jù)不同學生的需要調(diào)整我們的教學策略。

其次，培訓中的講座給我提供了許多有用的教學方法和工具。講座中，主講老師分享了他們豐富的教學經(jīng)驗，介紹了一些有效的教學策略和資源。其中，我印象最深刻的是學習如何運用多媒體教學法。在過去的教學中，我常常面臨學生對課堂內(nèi)容興趣不高的困擾。通過多媒體教學，我可以利用圖像、音頻和視頻等多種形式呈現(xiàn)知識，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。此外，講座還介紹了一些互動教學的方法，如小組討論、問題解決等，這些方法能夠激發(fā)學生的思考和合作能力，提高他們的學業(yè)成績。

另外，這次培訓給了我機會與其他教師進行交流和分享。在培訓期間，我結識了一些來自不同學校和專業(yè)的教師。我們互相交流和分享了自己的教學經(jīng)驗和問題。這種交流不僅開闊了我的視野，也讓我學到了很多新的教學方法和理念。通過與其他教師的討論，我發(fā)現(xiàn)我們面臨的問題和困擾是相似的，而他們的經(jīng)驗和觀點也給我提供了解決問題的思路。通過與他們的交流，我深刻地認識到集體智慧的力量和教師共同成長的重要性。

最后，這次培訓讓我意識到教師是永遠的學生。教研講座是一個學習和成長的過程，沒有教師能夠在教學中無缺點。通過培訓，我了解到了一些自己的不足和問題，并得到了一些建設性的反饋和建議。這讓我明白成為優(yōu)秀教師需要不斷學習和改進，只有保持謙遜和求知欲，才能始終保持在教育領域的領先地位。

總結起來，這次教研講座培訓給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎己蛦⑹?。我深刻認識到了教研的重要性，學習到了新的教學方法和工具，并有機會與其他教師進行交流和分享。最重要的是，這次培訓讓我意識到成為優(yōu)秀教師是一個永無止境的過程。我相信，通過不斷學習和與同行的交流，我將能夠不斷提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。

教研培訓講座心得體會和感想篇四

“難忘今宵，難忘今宵……”當班級的文藝晚會進入尾聲，全場的100多名師生唱響最后一首歌的時候，我的眼眶忍不住涌出熱淚，感慨良多。我們100位來自湖南不同地區(qū)的中學校本研修國培學員，經(jīng)過10天的培訓學習，由開始的兩兩陌生逐漸變成相互熟悉，幾天來，不論是聆聽講座、班級交流、圓桌論壇、還是班級活動，都做到了服從安排、團結協(xié)作，步調(diào)一致，和諧默契，還有幾天的時間，馬上就面臨培訓的結束，大家的心里都流露出深深的不舍。

8月26日，我們來到華師，接下來的10天時間，大家一起進行了隆重的培訓開班儀式，聆聽了華中師大雷萬鵬教授、吳倫敦教授、雷實教授等15位專家的專題講座，從詳細地解讀國家教育規(guī)劃綱要到本土課程教學的探索，從信息技術的運用到師生的溝通技巧，從教學行為的研究，到教育敘事的撰寫，……那么多的專家從校本理論的認識到教學研究的實際操作，每一個講座都是深入簡出、精彩而生動，每一次講座也都獲得了經(jīng)久不息的熱烈掌聲。“聽了雷教授的講座，真正地感受到了他深入調(diào)查的學者風范”、“肖成全老師的激情授課和感恩之舉給我留下深刻印象”、“吳倫敦教授、姜瑛俐老師的論文寫作指導讓我受益匪淺”……每一天都能夠聽到很多學員對學習講座的激動點評。確實，通過國培全方位的課程培訓，我們都明顯地感覺自己在理論的補充和實踐的幫助方面有了很大的進展和收獲。來的時候我們也許很茫然，走出這個培訓的時候，我們一個個都是滿載而歸。

在收獲知識的同時，我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁，100位朋友，組成一個溫馨的大家庭，大家在微笑中交流互動，在歌聲中友情得到升溫，在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結伴而行，在這個陌生的城市，一種鄉(xiāng)情的感動讓每一個人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng)。

短暫的相聚，別離近在咫尺。真心地感謝華師給我們?nèi)w學員的全心指導和周到服務，同時祝福所有的學友事業(yè)有成，以后的日子交流無限，友誼長存。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

首先，教研從課堂上來。

在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

其次，教研從生活中來。

事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。

人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。

每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。

第五，校本研修伴我人生成長。

校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。

教研培訓講座心得體會和感想篇五

又到了周二的校本教研時間，我們轉了每一個辦公室，很欣喜地發(fā)現(xiàn)我們大部分教研組都能夠結合我校近階段開始的課型研討活動，教研組內(nèi)的每一個成員都很認真地進行交流。

他們或結合今天組內(nèi)成員上課時呈現(xiàn)的問題進行總結、反思，提出自己的建議，或對明天要展示的內(nèi)容進行說課和研討……但是還發(fā)現(xiàn)一些教研組則是自行其是，沒有意識到每周二的校本教研對于自身專業(yè)成長的重要性。

一位優(yōu)秀教師的成長離不開我們提倡的校本教研的三個要素：個人反思、同伴互助、專家引領。

關于這一點，馮校長不止一次地和我們談到一定要沉下去，和老師們一起研討交流，以自己的行動去影響帶動別人，每一次參加一個教研組的研討，讓老師們真正認識到校本教研的重要性和對自己專業(yè)成長的作用。

在巡視的過程中，我們不是走馬觀花，而是積極參與其中，和老師們一起研討對某文本某一個環(huán)節(jié)的處理和把握。

走到五年級辦公室，聽到她們幾個正在討論明天組內(nèi)要上的研討的課《莫高窟》，就很感興趣地聆聽作課老師的教學設計。

針對一位老師提出的本節(jié)課要把握的幾個重點：除了品味文本語言文字之美，表達方法的條理很清晰之外，還應該關注的是課后第四小題（給這篇課文編寫段落提綱）。

有一位老師提出自己的疑問：這一課的第四小題到底有什么作用？意識到這是一個有價值的問題，我急忙停下來，相機發(fā)表了自己的看法：我認為第四小題不但有必要關注，而且它是讓學生針對本課條理清晰，內(nèi)容結構和《小溪流的歌》非常相似的結構的基礎上，學會編寫本課的段落提綱。

不僅僅是讓學生學會理清文章條理、試著學會提煉、概括，而且為我們學生進行習作練習之前，首先在頭腦中進行構思，進而想好我要寫的文章從那幾個方面去寫，會使文章的條理更清晰，提前的一個指導和訓練。

生怕自己理解得不到位。

找來教學參考書發(fā)現(xiàn)在教學建議的下面，針對第四小題如何處理，編者用了很長的一段話進行闡述：這道練習目的是訓練學生從整體上把握課文，以培養(yǎng)句意整合、歸納概括的能力。

首先，課文分為三段，要求學生用簡明的話寫出三段段意。由此我們不難看出，第四小題不僅沒必要，而且應該是我們要關注的難點。

來到二年級教研組，正聽到一個老師在說自己明天上課的教學設計。他們組內(nèi)就古詩這一課型進行研討，開展同課異構活動。老師認真細致地把自己的教學流程說出來，我作為聽眾在旁邊安安靜靜地聆聽。可是聽完老師的匯報，我忍不住插話問這位老師：“對于低年級孩子來說，《登鸛雀樓》這首古詩在他們很小的時候也許都會背了。

結合學生的實際情況，我們是不是要把重點放到如何指導孩子注意古詩的停頓、押韻，讀出古詩的意境？而不是一味地告訴孩子這個字的意思、那個詞的意思，或者這句詩的意思?！薄斑€有我們是不是結合學生的實際試著讓孩子們說說‘依’、‘盡’、‘欲’、‘千里目’的意思，再結合孩子們的回答老師有針對性地講一講。

這樣把學習的主動權交給學生，而不是一味地由老師講來代替學生的思考。

能不能最大限度地發(fā)揮孩子們的`主動性，在此基礎上再進行有效的引導？”聽完我的話，那位年輕的老師很贊同我的觀點，古詩教學到底應該怎樣指導孩子們學習也有了一點啟示。

接下來我們又一起探討了如何真正在第一課時把識字、寫字教學落到實處，而不是猶如作秀，用那可憐的兩三分鐘，老師自己指導、范寫，孩子們進行書空、描紅、練一兩個字，匆匆忙忙地好像走過場。

劉老師分享了自己這些天的嘗試：在第一課時，首先讓孩子們觀察每一個字的字形，用自己的眼睛和思考去發(fā)現(xiàn)怎樣記住它。

盡管孩子們說得不是那么合理，但是他們新奇的思考會讓學生們很清楚地記住它。

聽完之后，我也談了自己在聽黃亢美教授關于字理教學的課和報告之后，糾正了自己以往的錯誤做法：不要讓孩子們隨心所欲地去解釋自己的識字方法，語文老師一定要課前去查閱大量的資料，力爭對要學的生字的字理有一個清楚的認識，要讓孩子們真正明白每一個漢字的演變過程和準確的理解，而不是自己想當然，甚至曲解了漢字的意義。

我們作為語文老師一定要給孩子們準確的解讀，而不是為記憶而隨性編造一些口訣或順口溜，溯本追源才是我們語文老師應該堅守的。

我們討論得很投入，盡管室外已是暮色蒼茫，可是我們對于一些問題的看法在我們共同的探討中，漸漸明晰起來，享受到校本教研的快樂，我們才真正能在行動上和思想上意識到校本教研的重要性和不可替代的作用。

如何真正落到實處，而不是流于形式，讓每一個教師都能在校本教研中成長起來是我們追求的目標和努力的方向。

教研培訓講座心得體會和感想篇六

一、指導思想：

以新《綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學期工作重點，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實實地抓好本教研組的教育教學工作；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教科研能力。以教育信息化、教育現(xiàn)代化為依據(jù)，以提高保教質(zhì)量與教師隊伍素質(zhì)為重點，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學習，開拓創(chuàng)新，扎扎實實地開展各項教學研究工作。

二、工作重點：

1、通過體驗式學習，使每位教師樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，建立有利于幼兒發(fā)展的過程性評價機制。

2、加強教科研工作力度，做好課題的申報和研究工作。同時加強園課程建設力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

三、具體措施及要求：

幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質(zhì)教育的需要，我們應審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。具體如下：

1、深化改革，積極構建適合本教研組的課程體系。

在上學期，我們在領會新綱要精神的基礎上，將重點放在改革教師的教案工作上，強調(diào)活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調(diào)整。在本學期，我們在上學期的基礎上，進一步修改本教研組已設定的各項記載冊和教育教學計劃表，并探索適合我們小班的課程體系。

（1）繼續(xù)開展一系列較高層次的園本教研活動，針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，在小組教研活動中討論；針對共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經(jīng)驗文章或理論，通過大組集體學習、研討。以次來提高教師將理論與個人經(jīng)驗進行恰當?shù)剞D換、修正和反省的能力同時鍛煉教師們的口才與膽量。

（2）計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，如隨堂聽棵、師徒互幫互助活動、半日活動評比、案例評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。

2、推進科研，營造好積極參與的科研氛圍。

結合園課題研究的開展，加大學習力度，本學期組織教師著力對五大領域以及當前幼教改革的熱點問題進行學習研究，同時還將結合學習活動的深入實施，舉辦讀書心得、體會交流演講活動，為科研工作的深入開展奠定理論基礎。

3、以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍。

反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，大家互相切磋，共同商討，鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力！

教研培訓講座心得體會和感想篇七

第一段：介紹教研講座培訓的背景和目的（大約200字）。

教研講座培訓是教師發(fā)展的一個重要途徑，通過參與培訓，可以提升教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進師資隊伍的整體素質(zhì)提高。最近，我有幸參加了一場名為“新課改背景下的教研講座培訓”，這次培訓旨在幫助教師更好地適應新課改的要求，探索教學的創(chuàng)新和變革。在這次培訓中，我收獲良多，也有一些心得體會想要分享。

第二段：分享培訓中的收獲和感悟（大約300字）。

這次培訓中，我首先受益于專家團隊的精彩講座。他們用生動形象的案例和圖示，講解了新課改的理念和具體實施方法。通過他們的講解，我對新課改的背景和目標有了更深入的理解，也收獲了不少實踐經(jīng)驗。例如，在培訓中，專家們強調(diào)了學生主體性的重要性，提倡將學生培養(yǎng)成自主學習者。他們具體介紹了一些鼓勵學生主動參與的教學方法，如小組合作、問題導向學習等。這些實用的教學策略，讓我深感教學是要緊跟時代潮流的，我要不斷提升自己的教學技能，為學生提供更好的教育服務。

此外，在培訓中，我還深受交流互動的啟發(fā)。教師們來自不同學校和學科背景，每個人都有著豐富的教學經(jīng)驗和獨到的見解。在小組討論環(huán)節(jié)中，我們積極分享自己的經(jīng)驗，并結合專家的理論課把抽象的概念轉化為具體的操作指南。通過與他人的互動，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗。當我看到別人對我的建議感興趣并應用到自己的實踐中，我感到非常欣慰。這個互動和分享的過程，豐富了我的教學思路，也激發(fā)了我的創(chuàng)新意識。

第三段：反思與總結自身的成長與不足（大約300字）。

通過這次培訓，我對自身的教學實踐進行了反思。我發(fā)現(xiàn)在教學過程中，我總是以傳授知識為主，忽視了培養(yǎng)學生自主思考的能力。尤其是在新課改的背景下，學生的主體性應該得到更多的關注。我相信，只有讓學生成為真正的學習主體，他們才能獲得全面的自我發(fā)展。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己的課堂管理還有待加強，有時候會出現(xiàn)學生紀律不夠集中的情況。我需要學習和掌握更多有效的課堂管理策略，提高自己的班級管理能力。

第四段：展望自己在未來教學實踐中的努力方向（大約300字）。

基于對這次培訓的體驗和反思，我對未來教學實踐有了更明確的規(guī)劃。首先，我會更加注重學生的參與和主動性培養(yǎng)。我會通過設置情境、開展小組合作等方式，鼓勵學生自主探索和思考。同時，我也會更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過鼓勵學生開展實踐活動和獨立探究，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

其次，我會進一步學習和應用優(yōu)秀的課堂管理策略。我會在平時的教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法和管理手段，提高班級紀律和課堂效果。這樣，我相信我的教學能力會得到更好的發(fā)展。

第五段：結語，總結并再次強調(diào)培訓的重要性（大約200字）。

總的來說，這次教研講座培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我更深入地了解了新課改的理念和實施方法，學習到了許多實用的教學策略和班級管理經(jīng)驗。同時，培訓中的交流互動和小組討論也讓我與他人分享了自己的教學經(jīng)驗，連結了更廣泛的教師資源。通過這次培訓，我不僅學到了知識，也得到了啟發(fā)和鼓舞。我會將這次培訓的收獲運用到我的日常教學中，在實踐中探索更好的教學方法和教育理念，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我堅信，通過持續(xù)不斷的學習和進步，我能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和未來奠定堅實的基礎。

教研培訓講座心得體會和感想篇八

是在教研部門中以教學研究和教學指導為根本職責的工作人員。教研員培訓之后，我相信你有不同的想法。下面是本站帶來的教研員。

希望可以幫到大家。

4月22日我有幸參加了大慶市骨干教研員(培訓者)培訓學習，聆聽了遼寧省鐵嶺市教師進修學院黨委書記鄭重老師的講座——《教研員的溝通藝術》。我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：

一、樸實無華的語言中蓄含著深刻的寓意。鄭老師的講座沒有華麗的語言，一上臺便深鞠一禮更是拉近了彼此之間的距離，在平易近人的談話中能讓你明白很深刻的道理;簡單的道理經(jīng)鄭老師口中講出亦有別樣的韻味。讓你在回憶和細細品味中一次又一次地接受著鄭老師春風雨露般的教育指引。溝通的藝術不僅僅對于我們教研員以及培訓者有著重要意義，而且在生活中我們與他人溝通也要講究藝術。溝通無處不在，學會藝術的與人溝通會讓我們的工作生活更加精彩。我們教研員(培訓者)還要學會在自己頭腦中設置不良信息的防火墻，學會自己和自己溝通，多想想自己還有哪些地方?jīng)]做好，還有哪些地方做的不夠完善，盡量不要去指責別人做沒做好，人們往往把成功歸功于自己，把失敗歸于他人，我們要做積極的歸因，有效歸因才有意義，才會讓我們的工作更加出色。

二、簡單生動的例子讓講座精彩紛呈。鄭老師的課中沒有生搬硬套，用案例貫穿了講座全過程，每次都是舉一些例子來說明一個道理，讓人一看就懂一點就透，不用費心思再去琢磨，很放松。例如：課一開始就講了一個案例以此來詮釋溝通的重要性，緊接著又出示了一張圖片，讓聽課的老師說說看到了什么。有的說看到了一個少女，有的則說看到了一個老婦人，有的說兩個都看到了，由此引出溝通的前提是信息不對稱，是我們看問題的角度不同……就是這樣一個個生動的案例加上鄭老師一環(huán)扣一環(huán)的生動講解，讓我們覺得三個小時的講座是那么短暫，都有意猶未盡的感覺。這也讓我想到了我們教研員(培訓者)在培訓基層老師的的時候是否也能像鄭老師一樣用案例來說明道理，來打開老師們的心中的困惑解決教育教學中的問題，而不是說一些大家都知道的道理，這樣不僅拉近了彼此間的距離，而且讓培訓更加人性化。

三、師生間的互動讓我們在笑聲中體會溝通的藝術。鄭老師的課不僅生動活潑而且時時與聽課的老師們互動，讓短短三個小時的課堂中充滿了歡聲笑語。

四、感悟：正如鄭老師課中講到的，教研員要給自己個定位：先做師之生，再做師之友，后做師之師。這個定位我覺得很有道理，尤其像我這樣剛接觸教研員(培訓者)崗位的新人，更應該多學習、多交流、多請教。我會珍惜每次學習的機會，珍惜每次成長的機會!

擔任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務水平有關吧。通過本次培訓學習，我們有幸聆聽了省內(nèi)外專家有針對性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

山東省教學研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動，開啟了心靈之門。1、故事啟發(fā)。開講伊始和結尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進什么容器就是什么形狀，能適應環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉里的金表》里那小男孩那樣堅定執(zhí)著，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到“嘀嗒”的金表聲，才會找到教研碩果這塊無價“金表”。2、理論支持。

李老師對教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是“師傅”，要成為“師傅”首先要“功夫”超群，技壓群雄，能獨擋一面;其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師，就要做到：一，加強修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重視學習，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng);三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進自身專業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦怠;四、積極開展課題研究，探索總結教育規(guī)律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結、反思、提高才能更好地服務于學生、服務于學校、服務于老師;五、創(chuàng)造性地開展教研活動，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。只有這樣做，我們才能成為“師傅”，成為一名優(yōu)秀的“師傅”。否則，就如陸云老師所說：“我拿什么來征服你，我的老師?”

“學習”一詞，在本次培訓學習中出現(xiàn)頻率比較多的一個詞。不管是從專家的講座中，小組討論中，還是研討交流中頻頻提到。給我的感觸很大。

常言道：“學無止境”、“活到老學到老”，因此學習對于教研員來說是至關重要的，陸云老師在“注重專業(yè)素養(yǎng)、文化底蘊”中要求教研員加強讀書、積極反思，“為了理念而讀書”。李家棟老師的要成為一名優(yōu)秀的教研員，就要“加強修養(yǎng)，重視學習”。鄧文珍老師也要求我們教研員“能吃苦耐勞，潛下心來看書、學習”。

邢益寶老師認為教研員不但要讀書，并且讀的書量要大，只有書讀多了量變了才能導致質(zhì)變，質(zhì)不變，是因為因為量不夠大。

是啊，隨著社會的進步與發(fā)展，我們所處的環(huán)境也發(fā)生著重大的改變。由原來的工業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展到今天的知識經(jīng)濟社會，知識在不斷的創(chuàng)新，老化加速。據(jù)調(diào)查顯示，一個人學習過的知識，如果每年不能更新7%的話，那么這個人便無法適應社會的變化了。而每個人都遭受著知識半衰期的困擾，據(jù)了解一個工程師知識的半衰期是5年，一般技術人員的知識半衰期也只有7年。也就是說，如果不繼續(xù)學習，那么5年后這個工程師將面臨被淘汰的危險。而一般技術人員7年后也將面臨這樣的命運。所以學習要實行社會化、終身化。只有這樣我們才能不斷充實自己，讓自己與時代同步，才不至于被時代所淘汰，搞教研亦如此。