最新留守兒童條例心得體會(模板18篇)

心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己、發(fā)展自己的優(yōu)點和克服自己的缺點。寫心得體會要注重事實依據(jù)，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感悟。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

留守兒童條例心得體會篇一

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，留守兒童問題逐漸凸顯出來。為加強(qiáng)對留守兒童的保護(hù)，我國相繼頒布了一系列留守兒童條例。這些條例的實施對于改善留守兒童的生活環(huán)境、促進(jìn)其身心健康發(fā)展起到了積極的作用。在條例出臺的近幾年里，我通過觀察和了解，深刻感受到了留守兒童條例所帶來的變化與成效。以下將從法規(guī)實施、生活環(huán)境、教育保障、心理健康和社會關(guān)愛等幾個方面，總結(jié)自己在條例實施過程中的感受和體會。

首先，留守兒童條例的實施在一定程度上強(qiáng)化了法規(guī)保障，為留守兒童提供了更加安全和有力的保護(hù)。留守兒童法規(guī)的頒布使留守兒童的權(quán)益得到明確的保障和落實。通過落實家庭教育、學(xué)校教育、社會教育等多方面的責(zé)任，既要求家庭保護(hù)、學(xué)校教育、社會監(jiān)督等各方面的努力，也要求政府及相關(guān)部門的政策制定和監(jiān)督實施。這對于提高留守兒童問題的專業(yè)化處理，確保其權(quán)益得到應(yīng)有的保護(hù)至關(guān)重要。

其次，留守兒童條例推動了留守兒童的生活環(huán)境改善。留守兒童條例規(guī)定了在村鎮(zhèn)、社區(qū)等留守兒童較為集中的地方設(shè)立留守兒童關(guān)愛服務(wù)機(jī)構(gòu)，為留守兒童提供日常生活照料、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理咨詢及社交交流等服務(wù)。例如，在我的家鄉(xiāng)，我們村落中新建了一所留守兒童之家，孩子們在這里可以集中居住，享受到和其他孩子一樣的家庭生活。這種改變對于孩子們來說，是一種巨大的福音。

此外，教育保障是留守兒童條例給我們留守兒童帶來的顯著變化之一。根據(jù)條例規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障留守兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。對于沒有監(jiān)護(hù)人或監(jiān)護(hù)人因故不能履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的留守兒童，要由街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社區(qū)出具一份留守兒童狀況證明，并為其辦理跨地區(qū)入學(xué)手續(xù)。這一政策的貫徹執(zhí)行確保了留守兒童能夠順利完成基礎(chǔ)教育，并為他們的未來發(fā)展提供了更多的可能性。

此外，心理健康保護(hù)也是留守兒童條例實施中的一大亮點。條例對留守兒童的心理健康給予了特別關(guān)注。根據(jù)條例規(guī)定，留守兒童自愿參加的心理健康教育和咨詢活動都應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｕ?，為留守兒童提供更多資源改善心理健康問題。同時，條例還明確了對于心理健康問題嚴(yán)重的留守兒童，當(dāng)?shù)卣皶r組織專業(yè)機(jī)構(gòu)給予幫助。這種心理健康保障給了留守兒童更多的安全感，使他們能夠更好地積極面對生活的困難和挑戰(zhàn)。

最后，留守兒童條例的出臺也增加了留守兒童的社會關(guān)愛。條例規(guī)定，各級政府、社會團(tuán)體和群眾要關(guān)心和支持留守兒童的成長發(fā)展，幫助其解決生活困難。在實施過程中，我們看到許多社會愛心組織和志愿者投身到留守兒童關(guān)愛工作中，給予他們幫助和支持。這種無私的關(guān)愛暖化了留守兒童的內(nèi)心世界，使他們能夠充分感受到社會的關(guān)懷和溫暖。

綜上所述，留守兒童條例的實施為我們留守兒童提供了更好的保護(hù)和關(guān)心，改善了他們的生活環(huán)境、教育保障、心理健康和社會關(guān)愛等方面。我們期待未來能夠有更多相關(guān)政策的出臺，落地實施，為我國的留守兒童提供更全面的關(guān)懷和幫助，讓每個孩子都能夠享受到安全、健康和快樂的童年。

留守兒童條例心得體會篇二

12月25日，在市團(tuán)委和南芬區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們和幾名已經(jīng)服務(wù)期滿的大學(xué)生村官志愿者們來到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學(xué)校，參加了由市團(tuán)委組織的”心手相牽，共迎新年“關(guān)愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關(guān)懷和社會的溫暖。

xxx鎮(zhèn)過去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經(jīng)濟(jì)實力小，人多地少；三是名氣小，就連本溪當(dāng)?shù)厝硕己茈y說清它的具體位置?！比　暗慕Y(jié)果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強(qiáng)的中青年都外出去大城市打工賺錢，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。

農(nóng)村留守兒童是我國現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關(guān)注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要更多的平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進(jìn)行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認(rèn)可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。毛主席說過：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。只有自己親身經(jīng)歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學(xué)生村官志愿者們提供了一個走進(jìn)社會，了解社會，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學(xué)生志愿者能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會。

就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛和教導(dǎo)，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團(tuán)聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導(dǎo)致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當(dāng)家，在實際的交流過程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學(xué)習(xí)，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進(jìn)行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來才能適應(yīng)飛速發(fā)展、競爭激烈的社會。

活動中，我?guī)У亩昙壍膞xx小朋友，在活動快要結(jié)束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當(dāng)朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。

艱辛知人生，實踐長才干。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應(yīng)當(dāng)在社會實踐活動中認(rèn)清自己的位置，對自己有一個準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學(xué)生找到了理論與實踐的結(jié)合點，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐，是不可能有長遠(yuǎn)發(fā)展的。

在市、區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學(xué)志愿者中的一份子，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村留守兒童是一個相當(dāng)長時期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學(xué)生志愿者，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務(wù)于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長志愿者成才的正確之路。

留守兒童條例心得體會篇三

隨著生活質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多人開始了外出打工生活。一方面為了生活，一方面為了家里經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里小孩，外出掙錢，為孩子學(xué)業(yè)家庭生活而艱苦奮斗。

殊不知家中孩子有在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母陪伴，我深有體會這樣感受。為此我對這次“關(guān)愛留守兒童”活動十分積極。我只想用自己那份微薄熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母孩子們。

我們在村委會幫助下，對部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人直接面對面交流大好機(jī)會，在與這些兒童交流中我看到了他們對父愛母愛渴望，他們最常說就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多憂慮使他們過早缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等，有甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)問題，是全社會留守兒童一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國未來，他們健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。 我跟著我團(tuán)隊，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會到，城市小孩與向下小孩就是完全不一樣。城市孩子干凈整潔，但是也只是溫室花朵；鄉(xiāng)村孩子誰沒有整潔外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉(xiāng)之間區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對著我們走進(jìn)他們世界，他們明顯沒有城市孩子自信，有意識抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢接納我們這樣對于他們來說是城市來大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢?，我們有多少人也是從他們年紀(jì)里走出來。他們心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡單?？上в泻⒆痈改覆辉谏磉?，家里老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）。城里面會有孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會有孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里孩子最快樂地方就是田里地里和河邊。慢慢他們?nèi)鄙倭艘环N特殊關(guān)愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調(diào)皮。這將是對孩子們一種慢性心理破壞。所以我們從家里長輩入手開始我們第二項活動。

經(jīng)過我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計。我們這次更加深入到了村民們生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來生活變化從他們口中讀出他們歷經(jīng)滄桑，從他們眼神中讀出他們生活喜怒哀樂。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們目，對我們還有排斥心理，我也盡所能去化解他們這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學(xué)知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間溝通能力。在我們努力之下，問卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己努力，也有我們團(tuán)隊分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識到知識作用，也感受到團(tuán)隊力量。

這次“關(guān)愛留守兒童”社會實踐活動是我大學(xué)生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學(xué)到知識用應(yīng)用出去。同時也學(xué)到了課本上學(xué)不到知識。為以后社會生活積累了很多經(jīng)驗。最后希望我們這次“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童關(guān)愛。

留守兒童條例心得體會篇四

近年來，隨著中國快速的城市化進(jìn)程和分散的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來越多的父母被迫外出打工，留下兒女在家鄉(xiāng)寄人籬下，成為留守兒童。為了關(guān)注這個特殊群體的福祉，許多人發(fā)起了捐贈活動，通過各種途徑為這些孩子提供幫助。我參與其中一次留守兒童捐贈活動，不僅為他們送去了物質(zhì)上的援助，更讓我從中收獲了許多心靈上的感動和體會。

第二段：參與捐贈活動的初衷和準(zhǔn)備工作。

作為一個社會責(zé)任感強(qiáng)烈的人，我一直希望能為弱勢群體盡一份自己微薄的力量。聽說家鄉(xiāng)的留守兒童面臨著諸多困境，我決定參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)舉辦的捐贈活動。在活動開始之前，我提前調(diào)查了兒童所需的物品，如衣物、書籍、學(xué)習(xí)用品等，并籌集了一定的金額。

第三段：切身體會和感受。

當(dāng)我親自來到留守兒童的學(xué)校，看到他們衣衫襤褸、破舊的教室以及缺乏學(xué)習(xí)資源的情況，我真切地感受到了他們的困境和無助。與孩子們親切交流的過程中，他們單純而天真的笑容讓我感到無限的溫暖。在分發(fā)捐贈物品的時候，孩子們用純真的眼神緊盯著我，感激地接過每一樣物品。他們雖然物質(zhì)上的需求很小，但對于他們來說卻是巨大的幫助和溫暖。通過與他們的接觸，我更加明白了物質(zhì)援助的重要性，也體會到我所做的一切都是有價值和意義的。

第四段：對于捐贈的反思和期望。

通過這次參與捐贈活動，我意識到幫助留守兒童并不只是一次性的援助，更需要長期的關(guān)注和支持。在物質(zhì)援助之外，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的教育和成長環(huán)境的改善。希望社會各界能共同努力，關(guān)注留守兒童問題，提出有效的解決方案，為這些孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。同時，我們個人也應(yīng)該以身作則，通過教育和關(guān)愛來幫助他們，讓他們能夠充分感受到社會的溫暖和關(guān)懷。

第五段：對參與捐贈活動的總結(jié)和展望。

參與留守兒童捐贈活動是一次心靈的洗禮和成長的經(jīng)歷。通過這個過程，我深深認(rèn)識到自己作為一個普通人所能做的力量是有限的，但這并不妨礙我們?yōu)榱羰貎和暙I(xiàn)出自己的愛心和力量。捐贈是行動，也是一種責(zé)任。對于我個人而言，我將繼續(xù)關(guān)注留守兒童問題，并積極參與相關(guān)的公益活動，為他們帶去更多的溫暖和關(guān)愛。希望每個人都能心存善念，用自己的行動為留守兒童的成長撒下一片希望的陽光。

通過參與留守兒童捐贈活動，我不僅給孩子們帶去了物質(zhì)上的援助，更收獲了內(nèi)心的溫暖和體會。希望我們能共同關(guān)注留守兒童這個特殊群體，為他們創(chuàng)造更美好的明天。

留守兒童條例心得體會篇五

目前，我國的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過6000萬，其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會需要高度重視和關(guān)注的問題。作為一位與留守兒童有過接觸的人，我對于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識。

第二段：留守兒童的特點及心理問題。

留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時，很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳，孤獨感強(qiáng)和心理陰影深的問題。據(jù)統(tǒng)計，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說明了留守兒童心理健康的危機(jī)。

第三段：個人與留守兒童的接觸。

我曾經(jīng)有一個機(jī)會和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對于普通兒童并沒有特別差，但是，在交流時的自我防衛(wèi)意識和對現(xiàn)實的認(rèn)知卻相對薄弱。比如說，當(dāng)我問一個留守兒童是否想念父母時，他只是簡單地回答“不想”，并沒有表現(xiàn)出情緒的波動。這讓我意識到留守兒童在成長過程中所面臨的一些潛在困境。

第四段：對于留守兒童健康成長的思考。

關(guān)愛與陪伴對于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應(yīng)該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛，或者是社會組織的關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心，讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助，共同促進(jìn)健康成長。更為重要的是，我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求，為他們打造一個積極向上、有價值導(dǎo)向的環(huán)境。

第五段：總結(jié)。

留守兒童的問題是一個復(fù)雜的社會問題，需要政府、機(jī)構(gòu)和個人的共同努力來加以解決。每一個人都應(yīng)該對于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來也能夠更加美好！

留守兒童條例心得體會篇六

留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無法陪伴孩子成長，留守兒童的成長環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經(jīng)參與了一次關(guān)于留守兒童的志愿者活動，這讓我對留守兒童的問題有了更深刻的理解和認(rèn)識。

留守兒童的現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨、焦慮和自卑，甚至?xí)a(chǎn)生不良行為習(xí)慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問題還有很長的路要走。

留守兒童身處在一個特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會的關(guān)注和呵護(hù)。我們應(yīng)該為留守兒童提供溫暖和關(guān)愛，無論是家庭、學(xué)校、社會還是政府。只有給予他們充分的關(guān)注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂慮，幫助他們健康成長。

第四段：小舉措帶來的巨大改變。

雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠為他們帶來巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關(guān)愛和溫暖；我們可以發(fā)動社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈生活用品、學(xué)習(xí)用具等；我們也可以通過宣傳和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)校和政府部門加大對留守兒童的關(guān)心和支持。每一個細(xì)微的舉動都有可能改變一個孩子的命運。

留守兒童是我們社會中最脆弱的一群人，我們每個人都有責(zé)任去關(guān)注他們的成長。我希望更多的人能夠關(guān)注到留守兒童的問題，積極參與到相關(guān)活動中來；我也希望政府能夠加大對留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關(guān)心和關(guān)注；我更希望留守兒童能夠健康成長，成為有用之才，回報社會。這是我們共同的期望和愿望。

留守兒童條例心得體會篇七

隨著打工潮的不斷涌起，越來越多的農(nóng)村人出外打工，“留守兒童”這個名詞也應(yīng)運而生。作為一名農(nóng)村教師，也注定了時刻面對各種留守兒童的問題。通過對《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學(xué)習(xí)，及為自己執(zhí)教三年的經(jīng)驗，我認(rèn)為，留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛，留守兒童的問題也應(yīng)引起老師的重視。我認(rèn)為，關(guān)愛留守兒童應(yīng)從以下幾個方面實施：

很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關(guān)愛，因此對親情漠然，從而形成偏激的個性，這種學(xué)生往往關(guān)閉心門，不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦。”留守兒童比其他人更需要愛，所以老師需要用心去體會，去感受，因他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。

留守兒童相比其他學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自卑心理，往往性格比較內(nèi)向，這時，老師應(yīng)注意幫助他們樹立起自信心，用心理暗示來激勵、喚醒、喚起他們對未來生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。

留守兒童出現(xiàn)的種種問題，皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情，又與孩子長期分離，從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農(nóng)村學(xué)生由于沒有良好的家教環(huán)境，很多學(xué)生的情商很低，不知道關(guān)愛同學(xué)，也讓學(xué)生無法感受到同學(xué)之愛。因此，老師應(yīng)注意做好與家長、學(xué)生的溝通，一起努力，為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時候都沐浴著愛。

老師首先對每個孩子做詳細(xì)調(diào)查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對孩子的希望是什么，家里幾人;他們在哪里上班，多久通一次電話，常談些什么內(nèi)容;身邊的監(jiān)護(hù)人是誰，他們對孩子的關(guān)心表現(xiàn)在哪些方面，在學(xué)習(xí)上有沒有能力輔導(dǎo);目前最需要老師從哪些方面去幫助。

總之，老師要對這些孩子的情況做到心中有數(shù)，便于針對性地進(jìn)行教育教學(xué)。

對每個留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學(xué)教學(xué)活動中將不斷完善)。

深入家庭，宣講科學(xué)文化知識，共商措施。

作為家庭，首先要解決沒人管的問題?？紤]到隔代教育帶來的種種問題，因此我在教學(xué)之余有目的地家訪，如實反映孩子在學(xué)校的各方面情況，指出優(yōu)點以及缺點。同時向家長了解孩子在家的真實情況，針對孩子的不足，與家長共同商量，提出改進(jìn)措施，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。另外還根據(jù)家長的實際情況，有意識地給家長宣講科學(xué)文化知識，對家長進(jìn)行“培訓(xùn)”。

孩子們生活在一個集體里，集體就是他們的家。因此班級內(nèi)部心理環(huán)境是每位學(xué)生成長的重要因素，建設(shè)好班級內(nèi)部心理環(huán)境主要從以下幾個方面著手：

一是建設(shè)“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級內(nèi)部環(huán)境。每學(xué)期一開學(xué)便布置好教室，盡量體現(xiàn)班級特色。如張貼由大家篩選制定的班級格言;布置森林園地，也就是每個小朋友剪貼一棵小樹，然后在上面粘貼綠葉，多一個優(yōu)點就獎勵一片綠葉，無形中增加了同學(xué)的壓力，會生一股奮發(fā)向上的動力。形成一種虛心學(xué)、用心學(xué)、多贊美、多夸獎的風(fēng)氣。同時保持教室的整潔，隨時要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務(wù)，動動手?jǐn)[擺桌椅。

二是加強(qiáng)班級文化建設(shè)。班上經(jīng)常開展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評比等活動。以此提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生技藝，活躍學(xué)生身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善留守學(xué)生的心理環(huán)境。

三是培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這既是班級的特色，也是班級穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的班風(fēng)、班貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。

與科任老師密切配合，在學(xué)科課程中滲透心理健康教育。

在教育教學(xué)中與科任老師密切配合，向他們主動介紹孩子的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和缺點，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任。可通過周記、一句心語、一句悄悄話、我的訴說、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學(xué)生心理變化。班級里還設(shè)立了悄悄箱，孩子可以隨時把自己想說的話寫在紙條上留給老師?？迫卫蠋熞裁芮信浜?，有時也以評語的方法，對留守學(xué)生給予激勵與指導(dǎo)，讓他們也積極承擔(dān)起心理健康教育的任務(wù)，讓留守學(xué)生體驗到成功的喜悅，看到其自身的閃光點，增強(qiáng)其自信心。

留守兒童條例心得體會篇八

在中國，留守兒童這個概念已經(jīng)越來越常見了。留守兒童指的是那些父母長期在外地打工，孩子留在家鄉(xiāng)或者城市的親戚家，由其他人照顧成長的孩子。這個群體越來越大，他們也面臨著許多困擾和問題。作為一個曾經(jīng)的留守兒童，我深刻體會到了這一群體的苦楚和無奈。

二段：生活的壓力。

去年底，我還清了我上大學(xué)的所有貸款，但是我并不是那種家境困難的學(xué)生。這是因為我的父母從我出生開始就開始在外打工。他們一心想要讓我和他們一樣接受更好的教育和生活，因此把我留在了家鄉(xiāng)的祖父母家。這種生活方式雖然讓我接受了更好的教育，但是我也背負(fù)了巨大的心理壓力。孤獨、寂寞、無助，這些常常困擾著留守兒童。

三段：自理能力的提高。

盡管留守兒童的生活存在著許多問題，但是我仍然從中學(xué)到了許多技能和知識。留守兒童在處理日常生活時，必須靠自己。我從小就學(xué)會了如何煮飯、沖奶粉、打掃房間等等，這些知識讓我在日后的生活中受益匪淺。

四段：獲得更好的教育機(jī)會。

許多人認(rèn)為，留守兒童在教育方面會存在很多問題。但是，由于身處城市和學(xué)校的巨大壓力，我并不認(rèn)為在我的成長過程中受到的教育有什么缺陷。我有一些非常優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們對我產(chǎn)生了很大的影響。他們在思想、文化和藝術(shù)等方面都給予了我很多支持和幫助。

五段：結(jié)論。

留守兒童，這個群體雖然面臨著許多問題，但他們也可以從中學(xué)到許多東西。在學(xué)校和日常生活中，他們都得到了各種各樣的鍛煉和體驗，這些經(jīng)歷讓他們?nèi)諠u成長、逐漸獨立。我們應(yīng)該給予這些孩子更多的關(guān)注和幫助，幫助他們?nèi)姘l(fā)展自己。同時，我們也需要看到這種問題的嚴(yán)重性和影響，加大力度改善和保障他們的生活和學(xué)習(xí)。

留守兒童條例心得體會篇九

近年來，隨著城市化的快速發(fā)展，許多農(nóng)村家庭紛紛將子女送到城市打工，使得農(nóng)村地區(qū)留守兒童問題日益嚴(yán)重。這些孩子在外打工的父母無暇照顧他們的成長和教育，導(dǎo)致很多留守兒童存在逃課的問題。在我的成長經(jīng)歷中，我也曾逃過課。逃課是一種對生活無力、對人生迷茫的表現(xiàn)，然而，在背后，我們卻苦苦尋找生活和自我的出路。在這個話題上，我想分享一下我作為一個留守兒童逃課的心得和體會。

首先，逃課并不是我們自愿的選擇。作為留守兒童，我們常常面臨父母不在身邊的孤獨和無助。我們渴望得到關(guān)心和陪伴，但卻只能依靠自己。父母在城市打工整天忙碌，沒有時間照顧我們的成長，給予我們的只有物質(zhì)上的支持。而在學(xué)校里，我們更是感受到了孤獨和排斥。城市孩子對我們的歧視和不理解使得我們變得自閉、憤怒。逃課成為了我們疏解內(nèi)心壓力的一種途徑，它給予我們那一刻的自由和解放。逃課，對我們來說，并不是一件好事。

其次，逃課讓我們失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會。逃課不僅浪費了時間，也使我們失去了改變自身命運的機(jī)會。每次逃課，我都知道自己在輕易地放棄著一次獲取知識的機(jī)會，但我無法克制自己逃課的沖動。逃課使我們與知識漸行漸遠(yuǎn)，而這正是我們追求自由的根本原因之一。盡管逃課給我們帶來了片刻的解脫，但它遲早會讓我們?yōu)榇烁冻龃鷥r。

然而，逃課也給我?guī)砹藢ψ约汉腿松乃伎?。在逃課的過程中，我漸漸明白了逃避并不是解決問題的方法，面對現(xiàn)實才是正道。我開始思考自己的未來，思考自己的人生目標(biāo)。逃課之后，我把更多的時間用于獨自思考和閱讀，提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。逃課讓我明白了知識的價值和重要性，讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。

最后，我意識到改變只有依靠自己。逃課讓我明白，只有實際行動才能改變自己的命運。面對困境，沒有人會為我解決，只有我自己能扭轉(zhuǎn)悲劇的結(jié)局。逃課讓我變得更加堅強(qiáng)和獨立，讓我明白只有通過學(xué)習(xí)和不懈的努力才能改變自己的命運。我開始更加積極地參加課堂活動，努力學(xué)習(xí)，渴望通過知識的積累改變自己的人生。

總結(jié)起來，留守兒童逃課并非自愿，而是一種逃避現(xiàn)實、自卑無助的表現(xiàn)。雖然逃課給我們帶來了自由和解脫，但也讓我們失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會。然而，在逃課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了人生的真諦，重新思考了自己的未來目標(biāo)，并以實際行動去改變自己的命運。盡管逃課并不是明智的選擇，但它卻讓我從中汲取到了生活的智慧，成長為一個更加堅強(qiáng)和自信的人。希望更多的留守兒童能在逃課之外，在學(xué)習(xí)和實踐中追尋屬于自己的幸福。

留守兒童條例心得體會篇十

近年來，留守兒童問題愈發(fā)引起社會的廣泛關(guān)注。為了保護(hù)這些特殊群體的利益，我國相繼出臺了一系列的法律和政策，其中最重要的便是《留守兒童條例》。該條例于2016年1月1日正式實施，為保障留守兒童的身心健康和全面發(fā)展提供了堅實的法律保障。通過對《留守兒童條例》的學(xué)習(xí)和理解，我對這一問題有了更深入的認(rèn)識，并從中獲得了一些心得體會。

首先，我深切感受到了《留守兒童條例》的人性關(guān)懷。這一條例明確規(guī)定了對留守兒童的保護(hù)措施和方法，關(guān)注留守兒童的身心健康和教育發(fā)展。例如，根據(jù)條例，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要建立留守兒童信息臺賬，定期對其進(jìn)行評估并提供幫助；學(xué)校要建立留守兒童關(guān)愛機(jī)制，為其提供心理咨詢和教育輔導(dǎo)等服務(wù)。這些措施無疑是對留守兒童的一劑及時的心靈良藥。留守兒童不再孤立無助，社會給予他們盡可能多的關(guān)懷和幫助。這樣的規(guī)定不僅展現(xiàn)了國家的人文關(guān)懷，也向全社會傳遞出尊重和關(guān)愛兒童的社會價值觀念。

其次，《留守兒童條例》提出了具體而有效的防止留守兒童遭受侵害的措施。根據(jù)這一條例，對虐待、忽視留守兒童的行為將予以懲罰；對疏于履行法定職責(zé)、導(dǎo)致留守兒童受到損害的相關(guān)行政機(jī)關(guān)和人員也應(yīng)受到行政處罰。通過這些規(guī)定，條例有效地強(qiáng)化了對留守兒童的保護(hù)，使得社會各界明確了自己的責(zé)任和義務(wù)。同時，條例還規(guī)定了加強(qiáng)留守兒童監(jiān)護(hù)人教育和能力提升的措施，使留守兒童能夠得到更好的照料和保護(hù)。這一系列的舉措將有助于減少留守兒童遭受侵害的風(fēng)險，為他們的健康成長提供有力的保證。

此外，條例還注重了對留守兒童心理健康的關(guān)注和獨特需求的滿足。留守兒童由于長時間分離父母，往往存在著情感上的不穩(wěn)定和心理上的壓力。《留守兒童條例》要求學(xué)校和教師要注意到這一問題，制定并執(zhí)行具體的心理健康教育方案，提供相應(yīng)的心理咨詢服務(wù)。此外，條例還規(guī)定了留守兒童的教育權(quán)益保障措施，包括給予他們平等接受義務(wù)教育的機(jī)會和創(chuàng)造一個公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些規(guī)定將有助于留守兒童克服心理困擾，獲得更好的成長環(huán)境，實現(xiàn)全面的發(fā)展。

最后，從《留守兒童條例》上能夠看到社會的進(jìn)步與日俱增。這一條例的出臺充分體現(xiàn)了我們社會對留守兒童問題的重視程度，也彰顯了政府對留守兒童問題解決的決心。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對兒童權(quán)益的意識逐漸提高，對問題的關(guān)注度也在不斷增加。留守兒童是社會的脆弱群體，他們需要全社會的關(guān)注和幫助。留守兒童問題的解決不僅需要政府的政策支持和法律保障，更需要全社會的共同努力。《留守兒童條例》的出臺是一個重要的里程碑，它必將推動我們進(jìn)一步關(guān)注和解決留守兒童問題。

綜上所述，通過對《留守兒童條例》的學(xué)習(xí)和理解，我深切感受到法律的力量和社會的關(guān)懷。這一條例呼喚社會的共同關(guān)注和努力，為留守兒童提供一個更加公正、平等和和諧的成長環(huán)境。作為社會的一份子，我們應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛和關(guān)注，為他們的健康成長盡一份綿薄之力。只有全社會的共同努力，才能讓每一個留守的兒童都能擁有快樂的童年和美好的未來。

留守兒童條例心得體會篇十一

作為一個兒童留守的孩子，我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而，在這個過程中，我逐漸認(rèn)識到了自己的內(nèi)心世界，并且學(xué)會了承擔(dān)自己的責(zé)任和面對困難。下面就讓我來分享一下我的心得體會。

第一段：認(rèn)識自己的內(nèi)心世界。

在兒童留守的生活中，我經(jīng)歷了很多的孤獨和寂寞。然而，這種孤獨和寂寞卻促使我更加認(rèn)識了自己的內(nèi)心世界。生活中我開始思考，如果沒有親人的陪伴，我們應(yīng)該如何度過這樣的日子呢？漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，面對這種局面，自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷，讓我成長了不少。

第二段：學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任。

在沒有父母的指導(dǎo)下，我需要學(xué)會獨立處理很多生活中的事情，這包括生活中的大小事務(wù)，還有我自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這并不是一件輕松的事，但我逐漸學(xué)會了承擔(dān)自己的責(zé)任。在生活中，我要自己管理自己的時間，保證自己的學(xué)習(xí)不被耽誤。在做事情的時候，我要注意把每一個細(xì)節(jié)都安排好。從營養(yǎng)到智力，我都需要照顧好自己。學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任，也讓我逐漸成為一個更加獨立的人。

第三段：學(xué)會傾訴自己的感受。

當(dāng)我遇到人生中的困難和挫折，我逐漸學(xué)會將自己的情感表達(dá)出來。我會讓自己的朋友知道我的難處，尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙，但他們可以給我一些安慰，讓我覺得自己并不是孤單的。同時，我也會選擇在日記中表達(dá)我的情感，這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺，漸漸地我變得更加成熟，我也更能夠正面地面對每一個困難。

第四段：關(guān)注身邊的人。

在兒童留守的過程中，我學(xué)會了關(guān)注身邊的人。我認(rèn)識到每一個人都有自己的經(jīng)歷和煩惱，他們希望有人可以聆聽他們的感受。因此，我會盡力去聽他們的心聲，給他們一些溫暖的關(guān)懷。用愛去關(guān)注身邊的人，也讓我感到自己的存在變得更加有價值。

第五段：總結(jié)。

兒童留守對我的影響是深遠(yuǎn)和長久的。同時，我認(rèn)為，通過這樣的經(jīng)歷，我學(xué)習(xí)到了很多應(yīng)對生活的技巧，包括獨立處理事務(wù)、關(guān)注身邊的人等等。更重要的是，這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義，讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷，無疑讓我成為了一個更加珍惜生命和更加獨立、沉著的人。

留守兒童條例心得體會篇十二

作為一名教師，擔(dān)任留守兒童的任教工作是一種獨特的體驗。留守兒童指的是那些父母為了生計不得不將孩子留在農(nóng)村，而自己則亦或是在城市打工，亦或是去其他地方謀生。這些孩子通常長期與父母分離，缺乏家庭關(guān)愛和陪伴。我曾有機(jī)會親身參與留守兒童教育工作，并進(jìn)行了一段時間的教學(xué)實踐。這段任教經(jīng)歷讓我得到了許多體會和感悟。

留守兒童的成長環(huán)境不同于其他兒童，他們面臨著許多心理問題。在班級中，我觀察到留守兒童普遍存在著自卑、缺乏安全感和自我價值感低下的情況。他們對于與其他兒童的交流存在著障礙，常常內(nèi)向而沉默。因此，在教學(xué)中，我特別關(guān)注了他們的心理健康問題，并采取了相應(yīng)的措施。例如，我經(jīng)常和這些孩子進(jìn)行溝通，傾聽他們的心聲，鼓勵他們表達(dá)內(nèi)心的想法和感受。此外，我還組織了一些團(tuán)隊活動，加強(qiáng)他們之間的互動和交流，幫助他們建立自信和自尊。

第三段：培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣和能力。

由于長期缺乏家庭的關(guān)愛和教育資源的匱乏，留守兒童的學(xué)習(xí)興趣和能力可能較低。在任教期間，我發(fā)現(xiàn)他們對許多學(xué)科存在著興趣不高的現(xiàn)象。因此，我通過開展趣味化的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我將課堂變成游戲，通過競賽和獎勵來激勵他們學(xué)習(xí)；我還使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。與此同時，我也根據(jù)每個學(xué)生的能力和特點，采用個性化的教學(xué)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣不僅得到了提高，而且他們的學(xué)習(xí)能力也有了明顯的提升。

留守兒童與家庭的分離是導(dǎo)致他們心理問題的重要原因之一。因此，我積極與父母保持溝通，介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并邀請父母積極參與孩子的教育。同時，我也鼓勵留守兒童在課余時間與家人保持聯(lián)系，通過電話、視頻等方式加強(qiáng)親情聯(lián)系。此外，我組織了一些社會實踐活動，帶領(lǐng)留守兒童走出學(xué)校，參觀社會和了解外面的世界。這樣既增加了留守兒童與社會的聯(lián)系，也豐富了他們的知識和體驗。

通過教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到留守兒童教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在今后的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注留守兒童的心理健康問題，并通過個性化的教學(xué)方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時，我也將積極與家長和社會各界合作，為留守兒童提供更多關(guān)愛和支持。只有通過全社會的努力，才能讓留守兒童真正融入社會，享受到平等的教育機(jī)會，并實現(xiàn)自己的人生價值。

總之，作為一名教師，任教留守兒童是一種特殊而有意義的工作。雖然面臨著許多挑戰(zhàn)，但通過個人的努力和全社會的關(guān)注，我們可以為留守兒童創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

留守兒童條例心得體會篇十三

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會這樣的感受。為此我對這次“關(guān)愛留守兒童”的活動十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。

我們在村委會的幫助下，對部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人直接面對面交流的大好機(jī)會，在與這些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題，是全社會留守兒童的一個縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。

我跟著我的團(tuán)隊，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵；鄉(xiāng)村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因為他們自由。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉?，家里的老人更不可能會陪著孩子玩（指大部分）。城里面會有的孩子父母帶來廣場或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛。從而會使一些孩子變得叛逆和過度調(diào)皮。這將是對孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項活動。

經(jīng)過我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會便會與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對我也是一種考驗與磨練，用我所學(xué)的的知識去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識到知識的作用，也感受到團(tuán)隊的力量。

這次“關(guān)愛留守兒童”社會實踐活動是我大學(xué)生活以來首次親身步入社會，盡自己能力將學(xué)到的知識用應(yīng)用出去。同時也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。為以后的社會生活積累了很多經(jīng)驗。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，能夠引起社會對留守兒童的關(guān)愛。

留守兒童條例心得體會篇十四

留守兒童是指由于家長工作原因而在家鄉(xiāng)留守，由親友或外來人員照顧的兒童。他們常常面臨著接受不到家庭關(guān)愛和教育資源匱乏的問題，這樣的經(jīng)歷對于留守兒童的成長和發(fā)展會產(chǎn)生何種影響？在親身經(jīng)歷過留守兒童生活的我來說說我的體會。

第二段：對留守兒童生活的認(rèn)識。

從小學(xué)時起，我便是一名留守兒童。我記得那時候每逢節(jié)假日，所有的同學(xué)都可以享受與家人相伴的幸福時光，而我只能孤獨地待在宿舍里。雖然我也有爺爺奶奶陪伴，但與父母親和充滿溫暖的家庭氛圍相比，總是讓我感到失落。留守兒童無法享受到親情、愛撫以及陪伴，這對于我來說是非常不幸的。

第三段：對教育資源的感受。

在教育資源匱乏的地方生活，往往會給留守兒童的學(xué)習(xí)帶來困難。我記得以前我的學(xué)校只有十幾個老師，學(xué)校的圖書館更沒有什么好書，這就使得我的課業(yè)進(jìn)展受到了限制。為了追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，我不得不花費更多的時間和精力來補(bǔ)習(xí)，而長期的學(xué)習(xí)壓力也讓我的心理承受著不小的負(fù)擔(dān)。

第四段：對人際關(guān)系的影響。

留守兒童的人際關(guān)系也往往比較單一。舉個例子，當(dāng)我每天從學(xué)校回來后，就只能和舍友們閑聊。而那些有父母陪伴的同學(xué)則可以和家長共同討論學(xué)習(xí)和生活中的問題，并維護(hù)著良好的親子關(guān)系，這也成為了我向往的生活狀態(tài)。由于缺少家庭的陪伴，在和別人相處的過程中，我也更容易變得孤僻、內(nèi)向。

第五段：對未來的考慮。

很多留守兒童都希望有朝一日能夠回到自己的家鄉(xiāng)，與父母親共同生活。而我也不例外，心中不斷地萌發(fā)著回家的愿望。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)較為適應(yīng)這種生活狀態(tài)，但我仍然希望未來可以擁有自己的家庭，能夠陪伴和照顧自己的孩子。留守兒童不只要擁有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也更需要父母親的陪伴和關(guān)愛。

結(jié)論：

總的來說，留守兒童的生活狀態(tài)與其他常規(guī)兒童的有所不同。他們也會面臨諸如學(xué)習(xí)、心理、人際等方面的困難與挑戰(zhàn)。但無論身處何地，我們都應(yīng)該積極應(yīng)對生活的困難，不斷追求自己的目標(biāo)與夢想。在我看來，留守兒童雖然維護(hù)著一種不同于常規(guī)兒童的生存方式，但他們內(nèi)心依然充滿了希望和向往。

留守兒童條例心得體會篇十五

留守兒童在現(xiàn)代社會中成為一個備受關(guān)注的問題，他們由于父母長期不在身邊而面臨著許多成長和心理上的困境。為此，我在閱讀了《留守兒童條例》后，認(rèn)真總結(jié)了自己的心得體會。在這篇文章中，我將分別從條例的制定背景、主要內(nèi)容、影響、實施情況以及我個人的看法來談?wù)勎业睦斫夂透形颉?/p>

首先，我想討論一下留守兒童條例的背景。中國近年來實施了一系列的反腐敗政策，導(dǎo)致很多父母被迫離開家鄉(xiāng)去城市工作。這種長期的分離對于孩子來說是一種極大的痛苦和困擾。因此，政府通過制定留守兒童條例來保護(hù)這些孩子的權(quán)益，確保他們能夠健康成長。

其次，留守兒童條例的主要內(nèi)容包括了家庭教育責(zé)任、社區(qū)監(jiān)護(hù)責(zé)任、學(xué)校教育責(zé)任等方面。這些內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了父母、社區(qū)和學(xué)校在保護(hù)留守兒童方面的責(zé)任。比如，條例規(guī)定父母要履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，并給予他們相應(yīng)的教育權(quán)益。此外，社區(qū)和學(xué)校也要加強(qiáng)對留守兒童的照顧和教育工作，確保他們能夠得到必要的關(guān)愛和教育。

接下來，我要談一談留守兒童條例的影響?？梢哉f，留守兒童條例的實施已經(jīng)取得了一定的成效。越來越多的社區(qū)開始關(guān)注留守兒童的問題，并積極采取措施加強(qiáng)對他們的照顧和教育。學(xué)校也逐漸增加了對留守兒童的心理輔導(dǎo)和關(guān)懷工作。這些舉措無疑對留守兒童的成長和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

然而，留守兒童條例的實施情況仍然存在一些問題。首先，一些地區(qū)對于留守兒童問題的重視不夠，缺乏相關(guān)政策的支持和制度的建立。其次，一些家長也對自己的教育責(zé)任缺少認(rèn)識，對孩子的生活和學(xué)習(xí)情況缺乏關(guān)注。最后，留守兒童自身也面臨著心理健康問題，這需要家庭、社區(qū)和學(xué)校共同努力解決。

從個人的角度來看，留守兒童條例是一項非常重要的法規(guī)，它對于保護(hù)留守兒童的權(quán)益起到了積極的推動作用。然而，條例的制定只是一個開始，關(guān)鍵在于實施。只有各方面的共同努力，才能夠真正解決留守兒童所面臨的問題。同時，我也認(rèn)為，家庭、社區(qū)和學(xué)校應(yīng)該更加注重對留守兒童的關(guān)愛和教育，給予他們更多的關(guān)注和支持，使他們能夠享有與其他孩子同等的成長權(quán)益。

總之，留守兒童條例的出臺是對中國整個社會的一個警示，提醒我們要更加重視留守兒童的權(quán)益保護(hù)工作。通過制定條例明確各方的責(zé)任和義務(wù)，促進(jìn)社會各界共同關(guān)注、共同參與，才能夠真正為留守兒童創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。我相信，在大家的共同努力下，留守兒童的處境將會逐漸得到改善，他們能夠獲得更好的成長和發(fā)展機(jī)會。

留守兒童條例心得體會篇十六

隨著城市化的加快和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益壯大，留守兒童的問題逐漸引起了社會的廣泛關(guān)注。作為沒有父母陪伴生活在農(nóng)村地區(qū)的兒童，他們需要趕路去到城市找尋自己的父母或者長輩。在趕路的過程中，留守兒童們經(jīng)歷了許多艱辛，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將從五個方面探討留守兒童趕路心得體會。

首先，留守兒童在趕路過程中學(xué)會了堅強(qiáng)。年幼的他們通常要面對長時間的乘坐火車、長途汽車等交通工具，日常生活的不便以及與陌生人的相處。這些困境都需要他們學(xué)會堅強(qiáng)面對，不被困難擊倒。經(jīng)歷了一次又一次的趕路歷程，留守兒童變得越來越強(qiáng)大，他們懂得了獨立和自主，學(xué)會了解決問題和面對困境。

其次，留守兒童在趕路過程中培養(yǎng)了自信。留守兒童往往獨自一人去找父母或親戚，要與陌生人交流并向他們尋求幫助。他們迎接和適應(yīng)了一次又一次的新環(huán)境，從中學(xué)會了自信。在這個過程中，他們通過自己的努力解決問題，從而增強(qiáng)了自信心。

第三，留守兒童在趕路過程中養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣。為了找到父母或親戚，留守兒童不得不努力奮斗，付出更多的努力。他們通常要提前起床，趕早班車或火車，經(jīng)歷長時間的旅途，才能到達(dá)目的地。這種長途趕路的經(jīng)歷讓他們理解到付出努力才能取得成功的道理，養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣。

第四，留守兒童在趕路過程中培養(yǎng)了責(zé)任感。趕路對留守兒童來說是件繁重的任務(wù)，他們需要自己照顧好自己，確保自己的安全。面對未知的環(huán)境和陌生的人，他們需要保護(hù)好自己，同時也要照顧和幫助其他同樣孤身一人的留守兒童。通過這個過程，留守兒童學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，懂得了關(guān)心他人和給予幫助的重要性。

最后，留守兒童在趕路過程中體會到了家庭的重要性。與父母分隔千里之遙的留守兒童深刻地感受到了家庭的溫暖和親情的珍貴。他們在追尋父母和離開家鄉(xiāng)的過程中，更加珍惜家庭的重要性。他們渴望與家人團(tuán)聚，過上幸福的生活。這種渴望激發(fā)了他們積極進(jìn)取的動力，不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己。

總之，留守兒童在趕路過程中學(xué)會了堅強(qiáng)、培養(yǎng)了自信、養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣、培養(yǎng)了責(zé)任感，并更加體會到了家庭的重要性。這些都是留守兒童寶貴的心得體會，在他們今后的成長中起到了積極的作用。為了給予留守兒童更好的關(guān)愛和幫助，社會各界應(yīng)該共同努力，創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，讓留守兒童能夠享受到和其他孩子一樣的成長和愛。

留守兒童條例心得體會篇十七

留守兒童是指由于父母長期在外工作、學(xué)習(xí)等原因，無法陪伴在身邊的孩子。這個群體的存在越來越引起人們的關(guān)注，在我與許多留守兒童的接觸中，我深深地感觸到了他們的內(nèi)心世界。下面，我將就我在與留守兒童接觸中的心得體會，談幾點對留守兒童的思考。

留守兒童長期處于獨自的狀態(tài)下，缺乏日常交流和關(guān)注，孤獨感是最普遍的感覺。在我和一名留守兒童的交流中，他說他非常羨慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母帶去玩時，他總是深感自己的無助。這也讓我想到，我們身邊的很多留守兒童都有類似的心境，他們需要的不僅僅是日常的物質(zhì)保障，更需要關(guān)注和愛。

由于長期缺乏家長和其他成年人的關(guān)注和引導(dǎo)，留守兒童的自尊心和自信心也會受到影響。許多留守兒童都感覺自己與班上的其他孩子有很大的差別，自卑感很強(qiáng)。在我所了解的案例中，留守兒童往往不善于與人交往，缺乏自信，這直接影響了他們在學(xué)校的表現(xiàn)。

留守兒童的內(nèi)心世界很多時候都是自閉、沉默的，他們?nèi)狈θ粘＝涣骱蜏贤ǖ哪芰ΑＮ矣龅降哪硞€留守兒童，在老師的引導(dǎo)下開始主動與同學(xué)們交流，但很快又放棄了，原因是他感覺自己不會被別人接受。這個例子說明，留守兒童多年的自我保護(hù)性習(xí)慣讓他們難以適應(yīng)外部環(huán)境，讓他們形成了一定的習(xí)慣性沉默。

但是，另一方面，這種長期處在孤獨狀態(tài)下、缺乏父母關(guān)照的生活，留守兒童也培養(yǎng)了獨立性。在我接觸的一些留守兒童中，他們能夠自主處理生活中的一些小問題，頗有主見，而與同齡人相比也小有成就感。只不過，這個獨立是他們不得已所形成的，始終沒有親人的關(guān)照帶來的幸福感強(qiáng)。

第五點：政府和社會應(yīng)對留守兒童給予關(guān)注。

留守兒童的問題是一個復(fù)雜的社會問題?？梢酝ㄟ^政府舉措和社會幫扶，改善他們的生活、心理狀態(tài)和成長環(huán)境。政府可以在經(jīng)濟(jì)上給留守兒童的家庭提供支持，讓他們有更多的時間和精力陪伴孩子；同時，在家庭、教育、公益組織等角色中也需要更多的努力。社會需要重視留守兒童的現(xiàn)狀，提醒那些忽視孩子成長的父母注意關(guān)注孩子，給予留守兒童更多的鼓勵和支持，以期改善他們的生活狀況和心理狀態(tài)，讓他們健康、快樂成長。

總體來說，留守兒童的問題并不是簡單的父母陪伴不足，它是社會的問題，需要政府、社會各方加大關(guān)注力度，為留守兒童提供給予關(guān)注和關(guān)愛，留守兒童也需要本著培養(yǎng)自己的獨立性與勇氣的態(tài)度克服心理問題，健康成長。只有我們共同關(guān)注并為留守兒童提供關(guān)愛，才能讓這些孩子更加快樂、健康地成長。

留守兒童條例心得體會篇十八

留守兒童是指由于父母外出工作或其他原因不能陪伴在身邊的兒童。這群特殊的兒童在成長過程中常常面臨心理和生活上的困擾，而他們的培育需要特別的關(guān)注和注意。在過去的幾年里，我作為一名社工與許多留守兒童及其家庭進(jìn)行了接觸和溝通。通過這些經(jīng)驗，我體會到了留守兒童培育的重要性和一些有效的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對留守兒童培育的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)了與留守兒童建立穩(wěn)定和親密的關(guān)系至關(guān)重要。由于缺乏父母或監(jiān)護(hù)人的陪伴，留守兒童容易感到孤獨和失落。因此，我們社工需要扮演起陪伴者和傾訴對象的角色，與他們建立起信任和親密的關(guān)系。這種關(guān)系的建立可以通過多種方式實現(xiàn)，例如：定期組織聚會，提供兒童心理輔導(dǎo)，以及與他們共同參與有意義的活動，如戶外運動和手工制作。通過這些互動與交流，我們可以贏得他們的信任和感情，讓他們感到被重視和照顧。

其次，提供情感支持和心理疏導(dǎo)對于留守兒童的培育非常關(guān)鍵。留守兒童常常因為深思熟慮、寂寞或失落而產(chǎn)生心理問題，如抑郁、焦慮、自卑等。在這種情況下，我們需要及時給予他們情感上的支持和理解，并幫助他們解決內(nèi)心的困擾。為了提供有效的心理疏導(dǎo)，我們需要具備良好的溝通能力和耐心，傾聽他們的心聲，理解他們的困惑，并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。同時，我們也可以組織心理輔導(dǎo)班和講座，向他們傳授應(yīng)對困難和壓力的技巧，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)。

此外，為留守兒童提供全面的教育支持也是非常必要的。由于缺乏親人的關(guān)愛和監(jiān)督，留守兒童可能在學(xué)業(yè)上遇到更多的困難和挑戰(zhàn)。為了幫助他們克服這些困難，我們需要提供全方位的學(xué)習(xí)支持。這包括但不限于：提供校外輔導(dǎo)班，實施學(xué)習(xí)計劃和時間表，幫助他們合理安排學(xué)習(xí)時間，更好地利用自身的學(xué)習(xí)能力。此外，我們還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

最后，為了確保留守兒童的全面健康發(fā)展，我們應(yīng)該鼓勵他們參與各種有益于身心健康的活動。這包括體育運動、音樂藝術(shù)、社交活動等。通過參與這些活動，留守兒童可以釋放壓力，培養(yǎng)個人興趣，認(rèn)識更多的朋友，豐富他們的生活經(jīng)歷。我們可以組織各種興趣俱樂部和社區(qū)活動，邀請他們積極參與，幫助他們發(fā)展?jié)撃芎蛡€人特長。

綜上所述，留守兒童培育需要我們提供穩(wěn)定和親密的關(guān)系，情感支持和心理疏導(dǎo)，全面的教育支持以及各種有益于身心健康的活動。通過這樣的努力，我們可以幫助留守兒童健康成長，充分發(fā)揮他們的潛能。同時，也需要全社會的關(guān)注和支持，共同創(chuàng)造一個更適合留守兒童成長的環(huán)境。