英語美文朗讀心得體會實踐精選 英語朗讀實踐報告(九篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

有關英語美文朗讀心得體會實踐精選一

這幾天出門之前，眼睛永遠是睜不開的，可是，一走在去圖書館的路上，就會滿血復活。仿佛那是一種來自身體的本能，那是一種我正在享受著的，上癮了的，無法抗拒的激情。

沒有空調的圖書館，遇上中秋佳節(jié)，肯定沒多少人去。腦袋里禁不住放映著承包圖書館的快感，去到的時候才發(fā)現(xiàn)真的是一個人也沒有——玻璃門上貼著中秋全天閉館。

沒辦法，有空調的自習室現(xiàn)在一定已經人滿為患，于是便去了五教，那是離圖書館最近，而又沒有空調的自習室。

找個位置坐下，看一會兒英語，坐一會兒題，就體力不支昏昏睡去。醒來的時候發(fā)現(xiàn)教室里三十多張桌子全部各有所屬，外面陽光明艷，時有微風，教室里只有電風扇的轟鳴聲和輕微翻書的聲音。

好安靜。好安靜。我?guī)缀蹩梢月牭綍r間在鼻翼劃過生命在眼角流逝的聲音。

沒錯，就是這樣的聲音。神秘，動聽。時間在呼吸上行走，生命在眨眼的瞬間俏皮地越跳越遠。

腦袋還沒有完全清醒，就一邊在翻著專業(yè)課的書籍，一行詩赫然闖進我的眼睛：“ 薤上露，何易晞。 露晞明朝更復落，人死一去何時歸?！?/p>

昏沉中腦袋一震，不禁悲從中來，仿佛一下子到了古今重疊的時空，坐直了身子不知所措。

露晞明朝更復落，人死一去何時歸？

人立與天地之間，即便是努力張開雙臂，伸長四肢，所能觸及的，所能占有的，不過方寸。而天地茫茫，宇宙渺渺。人活于光陰之上，無論生命如何延長，也不過是一滴水墜落到大海里的時間，也不過是一朵花開落的距離，如此短暫易逝的生命，絕對不足以對抗時間的洪水。百代過客，而光陰長存。

天地不仁，視萬物如芻狗。說的，就是這個意思吧。

于時間，于空間，人都顯得如此的微不足道，卑如塵埃。生命的存在，居然開始顯得沒有了價值起來。自視萬物之靈長的人類，居然在用盡一生演出一場上帝視角的喜劇，這是那么地可悲，可笑。

教室里還是沒有一點聲音，頭頂右邊上方的轟鳴，是電風扇在飛速連環(huán)轉著，一圈，又一圈。

翻過這一頁，這本書，還是要看下去的。

可是，不管翻到哪一頁，腦袋里總想著那句話。

露晞明朝更復落，人死一去何時歸？

去上廁所的時候，走過長長的走廊，看到教室里埋頭的人群，走進明媚的陽光里，肩上臉上，打滿了陽光，手臂感受到了灼熱。

不由得伸出手去，想要承受九天之上來自太陽的重量。

忽然明白，這不就是生命的意義嗎？活著，就是生命的全部。生命本身，就呈現(xiàn)出一種存在的意義。

人就在這生命的齒輪里，或悲或喜，或嗔或怒，或遇見所愛，或失去所得，或駐足，或追尋，或迷茫，或不悔。

即便知道生命的終結，可是依舊那么精彩堅韌地活著，像是打仗一般，在時間的子彈里釋放生命的熱量。

看著浮在手上的陽光，忽然想起一句話：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

不去想生命最終能到達何方，只問自己，在心的最深處，最想去的地方是哪里。這不就是自己正在享受著的，上癮了的，無法抗拒的激情么？

回到教室，又是一個滿血復活的我。

最后，一句話送給我，也送給不小心正好聽到的你：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！中秋快樂！

有關英語美文朗讀心得體會實踐精選二

俗話說，“編筐編簍，全在收口”，最后一段在整篇文章中也是占有舉足輕重的位置。在英語話題作文的結尾段不能有拖泥帶水的現(xiàn)象，要確實的表明作者的觀點，并提出較為深遠的深刻含義，最好是能夠提出個人的見解，并給讀者以啟發(fā)，引發(fā)讀者和評卷人的深思。此段的寫作還對學生的總結及概括能力進行考核，爭取用最簡練的語句來表達清楚自己的觀點和見解，最好還可以運用到實際的例子進行闡釋和分析，這樣更具有說服力，也更能使閱讀者產生共鳴。

一篇優(yōu)秀的英語話題作文文章，不僅要有新穎的主題思想、清晰的文章結構，與此同時，還要有漂亮的句式作為點綴和修飾。漂亮句式的運用不僅可以增加文章的結構感，還可以使文章具有可讀性，這就要求同學們在日常的英語學習中勤加練習、提高文筆、熟練的造句。首先，在文章中要運用多個句型，隨時的變換句式，給閱讀人以新鮮感，這樣作文的句子也增添了許多色彩；其次，使學生更加熟練的.掌握各種句式的運用，在簡單句式的基礎上，使用一些定語從句、強調句以及倒裝句來提高整篇作文的水平，使自己的文章更上一個檔次，更具有可讀性；再者，還可以在寫作過程中多采用諺語以及名人名言等句子，這樣即可以增加文章的邏輯性，又可以梳理段落之間的順序主次。

從教學角度來講，活躍的課堂氣氛是學生學習效率的至關因素，增加課堂中的師生交流是創(chuàng)新教學的新模式。以教師為主體，學生也為主體，以師生互動的方式進行主動的交流和學習，這樣可以緩解學生緊張的情緒。在課堂中，教師組織學生進行話題作文的分析，引領學生主動的參與到情景教學中來，充分的發(fā)揮想象力，結合實際的應用和熱點話題，進行交流和學習。促進全體師生學習和討論的意識，在思考中得到提升和發(fā)展?；咏虒W是師生交往的一個平臺，教和學要均衡發(fā)展。

教師在課堂教學中可以采用分組的教學學習方法，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，這樣不僅可以更容易的集中學生的注意力，還可以活躍課堂的氣氛，減少學生的緊張心理。教師在授課過程中提出一個話題，讓同學們以小組為單位進行討論，分析話題作文之后，每個小組選出代表將分析的結果進行講訴，最后由教師進行總結和點評。在不斷的討論中師生共同進步和學習。隨著英語這一語種的不斷發(fā)展，越來越多的人重視學習英語的重要性，隨之而來的是對英語寫作水平的不斷提升。英語的作文水平可以反映出個人的英語整體水平，而其中的話題作文寫作更是考驗學生的創(chuàng)新思維和應變能力，其寫作水平不是一朝一夕就能夠得到提高的，它需要長時間的積累和學習，同學們通過閱讀大量的優(yōu)秀的文章，進行臨摹和分析，積累經典的句式和句型，在不同的話題作文寫作中運用到，為自己的作文增添色彩。

綜上所述，通過以上的分析和策略，為我國學生的話題寫作水平提供了參考和依據(jù)，同時也為我國的英語教學事業(yè)提供了發(fā)展的方向。

有關英語美文朗讀心得體會實踐精選三

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思:

初中英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應當作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習本事，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。

“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用本事就是空中樓閣”。目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。

一向以來，人們中學英語教師的語言知識本事要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在提高，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，并且會被時代所淘汰。

“changing english in the changing world”?，F(xiàn)代英語的變化，異常是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網的構成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，異常是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自我則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是經過對該族文化歷史的研究和學習，經過對該族語言文學作品的研讀，經過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，是到達這三條的捷徑。

從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰(zhàn)線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

英語教師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制 這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情景，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

有關英語美文朗讀心得體會實踐精選四

歲月如梭，紅塵滾滾，這一生已經過了二十八個春秋，春去冬來，四季變換，我心早已如這四季，經歷了春的生機盎然，雨承恩露，滿懷希望，憧憬未來；經歷了夏的熱情如火，瘋狂生長，激情無限，揮汗如雨；經歷了秋的無限蕭瑟，秋意寒涼，樹葉飄落，花朵凋零；經歷了冬的冰封大地，萬里雪飄，如在北極，晝夜無律。人生無常，歲月無情，轉眼二十八載風雨兼程，有時策馬奔騰，蕭蕭灑灑，有時落花有意，流水無情，有時停滯不前，留戀過往，有時寂寞難耐，空洞虛無，有時醉生夢死，行尸走肉。

時間尾羽我抓不住，不經意間，臉上開始長了豆豆，身體開始豐滿肥碩，個頭飆長，花季的來臨，使我感覺到自己在悄悄的成長。不僅是身體還有心智。突然感慨自己的價值就在讀書與運動，于是拼命苦讀，每天沒有一分鐘休息，不停地鉆研數(shù)學，背英語單詞，經常是挑燈苦讀，不知疲倦。每天下課，練習跑步，在單杠上上下翻飛，就像還珠格格的小燕子，那么活躍可愛，有點肆無忌憚，青春，我過得無怨無悔，青春，我過得腳踏實地，青春，我過得意氣風發(fā)。

時間一眨眼到了雨季，雨季，這是一場由微風細雨到傾盆大雨的雨季。心慢慢變得多愁善感，被一場場青春的雨淋得有點絲絲的感傷，絲絲的睹物思人，絲絲的浪漫感懷。在這場雨中，我試圖拼命地生長，并乞求開花有人欣賞有人憐惜?？墒俏业耐閭儞屪吡宋屹囈陨娴哪嗤晾锏乃?，他們爭奇斗艷，互相依賴又相互競爭。我漸漸發(fā)覺我的努力奮斗并沒有得到同伴與賞花者的認同，變得很在意他們的看法，我內心呼喊著，請觀注一下我吧，你們看啊，我也長得很漂亮，很有特點，我也有自己的優(yōu)點與擅長，我的價值就是你們的認同。為什么，為什么你們都不多看我一眼，難道我長得難看，難道我難以相處，難道我的生長方式你們不認同？慢慢地我在這樣糾心糾結的心情中開始枯萎，我低下了我高傲的頭，我彎著原來挺直的腰，我的花瓣開始一片一片又片地墜落，落到泥土里，成為同伴的養(yǎng)分，應該是的，是成為他們的養(yǎng)分，有了我的心神俱傷，它們一定很高興，有了我的節(jié)節(jié)敗退，他們就更可以毫無顧忌的勇往直前，同伴們，你們是在看我的笑話嗎？也許這只是我一廂情愿的想法。也許根本沒有一個同伴會注意到我的變化，它們只自顧自地生長，伴隨著這一場場的春雨茁壯成長，期待有一天結出累累碩果。

上天不是無情物，留下淚水憐人間。光陰似箭，如白駒之過隙，彈指一晃十年間?？粗殚L成了參天大樹，而我卻依然枯木凋零。還記得十年前的那場雨下得好大，把我整個身軀都淹沒了，從此再也開不出花，結不出果了。經歷了一次又一次的春夏秋冬，經歷了一遍又一遍的嚴寒酷暑，風吹雨打，千錘百煉，終于，我開出了多年以后美麗的花，結出了多年以后的并不是那么巨大的果實。雖然至于達到療傷的境界，可是卻看到了風雨后的彩虹，日出時的彩霞。那是希望，那么是內心不愿被命運所打倒的美麗吶喊，那是對過往種種傷害與不堪的看穿。

秋天，并不是只有秋的冷寂與蕭瑟，有沒有發(fā)覺在這徒增傷感情懷的季節(jié)，我們卻結出了豐碩的果實，那一點點的秋意，并不是古人的憂郁，而是使我們更加舒服的清涼劑，使我們頭腦保持清醒，身心更加愉悅。冬天，也不是全世界的白雪茫茫，也不是生命跡象無處可尋，生命的律動，就藏在蓄勢待發(fā)的泥土里。無論秋冬，無論春夏，其實就在我們的心里。往事并不如煙，它實實在在地寄存在我們的心中，我們的回憶里，永遠激勵著我們在磨難中堅強快樂地成長。

潑墨流光·遇見

肢解悲傷拼湊的破碎篇章，雜亂文字記錄的深刻絕望，你說、有點懂得。

從來都不喜歡回憶，大片大片的憂傷情緒，觸手冰涼。總是在寂靜如斯的無邊黑暗里和時間較勁，試圖把自己的痕跡深深地刻進時間輾轉的軌跡里。肆意的疼痛，然后靜靜地讓淚水不可抑制的泛濫直至睡去。再次醒后，假裝記憶里的一切只是一個模糊的夢，告訴自己，其實我很好，我什麼都記不起、不曾悲傷、不曾疼痛、不曾落淚。

是的，我生活的很好，沒有記憶的人活的很好。于是就刻意遺忘、于是就淺淺微笑、于是就安靜生活、于是就囂張沉默、于是，被定義，淡定了?

不止一次地嘗試過、欲導演一場掩耳盜鈴地救贖?？墒恰貜氐椎椎赝?，完完全全地放下是一個比夢想還要遙不可及地奢望。與一切一切繁盛地美好錯過，總是在錯過，馬不停蹄地錯過。即使疼痛，即使悲傷，即使糾結，即使明知道崎嶇，卻還是堅持走下去。那么，以后地路是繁花盛開，還是荊棘叢生？

未來，總是一團迷霧。好吧。請聽我說，請?zhí)嫖冶Ｃ?，請同我一起沉默。我一直以為，死亡就是空無一物，是對生地證據(jù)地徹底銷毀。然后，在另一個空間，沒有冷，寒冷，沒有灰，鋪天蓋地地灰。我想，那是一件很靜謐地事情、。所以，總會淺淺地笑。在某個想起它地時刻?

碎成石地約定，化成海地諾言，遺失于誰地記憶里在蒼茫地夜色里泛著冰冷地光，直入心底地涼。時光輕拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，曾揚言永不分離地人們也紛紛縱馬天涯，棄彼此于歲月洪荒，驀然回首，早已在燈火處闌珊?

有人說，人生就是如此，不斷地丟失不斷地撿起，身邊地人與事都在無息地更新，物是人非，人非物是，結果都是一樣。我們能做的，只是微笑著習慣，這一切、而已?默默地遠遠地注視著所有過客，偶爾會有聲音叫囂“此人，不同！”于是，就去試著遇見。我想，有些時候，需要的僅僅是直覺罷了?

浮生若夢，掩袖一笑彈指間

一簾幽夢長，子夜情未央。曉來誰染鬢成霜？淚落已千行。把酒酬月人茫茫，白了少年郎。對鏡愁容卷千丈，怎掩藏？暗思量，豈敢忘？——淺醉

時光殘缺了曾經信望天空的真純，美好的記憶在腦海中漸漸的被定格存儲，那熟悉的景物，在歲月的河流中早已被洗刷的陌生了。殘留在手掌里的余溫，在物是人非的凄涼中，也已隨著記憶慢慢的冷卻了。曾未經世事的年少之心，在浮華的生活面前，漸漸的由急躁變得沉穩(wěn)。隨著歲月的流逝，美好的青春在悄無聲息中慢慢的消亡，但無需抱怨，因為漫長的人生之路才剛剛開始。在這錯落的人生之途中，帶著一份虔誠之心慢慢的行走，不知我小心翼翼的腳步，是否能夠踏出一片純凈而芬芳的未來？

難以止息歲月的匆匆流逝，一如那些不可挽留的事物般，縱使有太多的不舍與眷戀，那也已無濟于事?；蛟S失去了的便就注定不可擁有，過多的去強求只會徒添無謂的傷口，只是，那顆不知悔改的心卻讓我一時難以放下。靜靜的梳理著破碎了的心緒，此時的無言使得我產

生了一種無由的恍惚、懈怠的倦，一時不知如何才能釋懷。只是，有些事，雖然早已明了，但是卻一直找不到借口忘掉，那些看似不羈的笑容背后，不知又暗藏了多少偽裝？看起來的荒唐，不知又荒了誰人的思念？在這無關過去與曾經的過往里，就讓我一人獨守花殘、獨伴月落，用一枚多情楓葉的落拓，去祭奠紅塵中的緣錯。

泛黃的記憶在腦海中慢慢的脫落，俯身去輕拾時卻已破碎滿地，也許應該忘記了的真的不應該再記起，可上天卻便便給予我了這么強的記憶，任我如何的想把一切不順之事抖落，可在我一再的堅持下，一切又顯得那么徒然。

無法剔除有關紅塵里的糾葛，成天的胡思亂想真的可謂是一種苦痛的折磨。在這錯落的紅塵中，我忘掉了自己，忘掉了過去，可獨獨無法忘記你，你給予我的那些美好記憶，不知我應該要有多堅強才能做到遺忘？也許思念是一種蠱，一旦染上了，自己就將會變成陌生的自己，可是到最后，縱然是心痛的無力承受，卻又難以找到戒掉這種苦痛的勇氣。在這滾滾紅塵中，或許一切都只是夢幻，待到某日自己真的醒來時，那些所謂的執(zhí)著，也只不過是一個自欺欺人的謊言，一個被自己夸張了的華麗虛張聲勢而已，無他。

人生恍如一夢中，生之百年，也不過彈指一揮間的短暫而已。只是其間總是免不許多的坎坷要走，在這迂回的人生之路中，不知我與誰的相遇會是我此生命途中的最美點綴？我一直在尋覓著，可至今卻無果。也許在某個不經意的瞬間，回頭看看自己走的路，途中或許會美景疊生，令我留連忘返，但是，我卻不能為之而止步，因為我的夢在遠方，在伸手觸及不了的地方。

在一個人的世界里，四周總是那么的寧靜，遠離了塵世的喧囂，拂去了內心的狂躁，帶著一份隨意的心境去感知這陌生而又熟悉的世界。也許會在某個瞬間自己恍然的發(fā)現(xiàn)，曾經費盡心機想要忘掉的人和事，真的就在自己的念念不忘中變得忘卻了。也許是思的不夠深、念的不夠切吧，但在這歲月的河流中，一切的執(zhí)著與等待又顯得是那么的膚淺，在靜靜的回想中，一切都已隨著記憶而沉湮。

歲月的刻刀錯亂了我的容顏，茫然的人生在不斷的上演，我只愿在今后的命途中，能擁一份淡定、來把美好的人生裝點。任歲月的風霜染白我滿懷的柔情，我將用笑容來緬懷回不去的曾經。

浮生恍如一夢中，夢醒一切俱成空。得失成敗了無憑，掩袖一笑夢曾經。

月下彷徨，你已不復當年模樣

曉風伴銀鉤，影亂難拼湊。殘月獨存倚寒樓，涼風輕襲纏衣袖。悵然撫簫奏，無言淚自流。-杯盞猶握點滴酒，銅鏡不改容顏瘦。佳人面掛兩行愁，欲說語又休。情字已堪憂，怎挽鴛鴦扣?——淺醉

冷清的夜在漫長的等待中，已顯得毫無溫存之意了，一切仿佛都是白晝過后殘留下的空白，熱情散卻之后，四周一片的沉寂，就連心也顯出一副冰涼狀，真不知凄涼之感何時才可散退。如今守著一扇虛掩的窗，靜靜的來把思緒梳理。閑來無事間，隨手抓一把遺落下的清輝，借著淡淡的月色，我輕蘸一簇月的純潔，凝盡指間最后殘留的一絲氣力，用殘缺來渲染我滿懷的離愁與別緒。不知這點點的疏星與淡月可否憐憫？雖然此情不關風與月，但只愿其能滿載我之情意，順著這一瀉萬里的月光，把我之向往，輕輕的遙寄到心旌搖曳的遠方。幾縷涼風依舊肆意的從臉龐滑過，猛然間心底衍生出了一種無緣由的空虛，也許是因為把閑情拋卻久了的緣故吧。望著夜空中閑掛著的一輪孤月，心間似乎又涌現(xiàn)出了淡淡的悵惘之感。索性就丟下塵世間的嘈雜，緊閉窗扉，帶著一顆世俗之心，一人靜靜的在月色下閑賞?？占诺囊雇?，少了別人的打擾，心緒異常的活躍。延著依舊熟悉的路途向前走，身邊的景物未曾改變，只是心間總是覺得少了些什么，顯得空蕩蕩的。在一覽無余的月夜下，淡淡

的疏星掩映在蒼白的夜空中，它以一種隱秘的方式在點綴著月的寂寥。若有若無的景物在四周隱現(xiàn)，雖不如白日里看的真切，但卻有一種似是而非的朦朧態(tài)，給人留下了無限的遐想空間。對著一輪殘若銀鉤的孤月深思獨徘徊，頹然間的思維閃現(xiàn)使我產生一種無緣由的期望，可是在牽連不清的追溯中，美好的向往在不斷的渴望中不斷的失望，渴望與失望的重疊，又一次的堆積成了我蒼白的默然。

沿著月光灑落的方向前行，周圍忽明猶暗的景物給人一種莫可名狀的錯亂之感。就這樣行進在迷茫的道路上，前方的一處池塘瞬然間顯現(xiàn)在了眼前，借著這朦朧的月色觀望遠方，寂寥的夜空中，幾點稀疏的星光暗藏在淡淡的月色中，星與月在夜空中的隱約而現(xiàn)，又把此靜寂的氣氛點綴的更加柔美。這輕瀉而下的月光投射到湖面，原本朦朧的水面傾然間泛起了清輝?？粗嫔细‖F(xiàn)的半月深思，平鋪在湖面上的淡清月色，是否一如你當初的素顏般純凈？而今望著水中的浮月遙思遠方，卻也只好是自尋凄涼罷了，一切顯得好虛幻。水中望月浮影美，恍然一現(xiàn)念成灰。前塵往事已難追，虛實相映怎辨非？陣陣清風吹來，湖面泛起了漣漪，遺落下的月影就這般的消散了。眼前碎裂的浮月已再難拼湊完整，不知這無可挽留的失落之感，是否也如同你那印在腦海中的容顏一般，清晰而又隱暗的模糊呢？

彷徨在月色下，當念及往事時，思緒在不斷的期望中悄然閃動，隨著心境的轉變，遙想也早已瘦成了一彎殘月。這不禁讓人聯(lián)想起初見之時的美好，那驚鴻一瞥的凝眸，不知又牽扯出了我?guī)锥嗟那殂?？每逢月出之時，最難忘記的終是你那在月夜下婉約而嬌羞的容顏，就如同出水的蓮花般的清麗脫俗。只是，在過往的煙云里，月色太過于皎潔了留下的只會是太多的遺憾、太多的美夢無法去圓。如今我獨守著這殘缺的月色憂思，不知在經過下一季的苦痛輪回之后是否還會有月圓之夜？也許人生正是因為有了遺憾的存在，所以才會把殘缺之凸顯的這么彌足珍貴吧。

人生若真的只如初見，那又該會有多少牽掛記心間？等閑空度月隨風，猶憐初見素顏容，幽怨不復悔多情，仰天一笑有誰聽？罷矣，就讓我滿懷對最初的向往，獨自一人行進在自己的月色下，悵惘古今間，帶著那一絲絲的留戀，讓最后的悲鳴化為悠悠天籟的序曲，攜著這一闋瘦瘦的思念，讓我且隨風而行，在月夜的眷顧之下，漸漸地消散在云隱深處、深處......

心痕，淺了煙雨情送君千里，終須一別。情意切切，馬鳴蕭蕭。馬猶如此，人何以堪?！}記

青石板間，霏霏暮雨，朦朧霧閣，若隔輕紗。雨打殘荷，觸亂碧湖，漣漪擾痕。獨行竹徑，煙柳長亭，蕭聲幽婉。醉夢。心淚殘痕，遺夢迢迢，皎皎難寐。竹影落窗，燭淚曳曳，白發(fā)散亂。吟罷新詞，思亂如麻。醉酒消愁，顰蹙斷腸。醉魂。蕭蕭秋影，亂花凄凄，望窗追憶明月，皎潔鴛鴦魅影，牽手萬世輪回。誰許誰?？菔癄€，誰諾誰滄海桑田，誰與誰踏過落紅無數(shù)，誰攜誰泣訴鵲橋。今夕，七月初七，可人欲訴卻已忘言。豈止泣？豈止泣？柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。淚落了，心醉了，語亂了，緣斷了。緘默玫瑰，柔盡一生繁華，寄花前月下匆匆流年，花瓶中高貴幽雅的姿勢，誰懂訴不出的憂傷？凋落的花瓣淚，曾幾何隨風而逝，散落各方天涯，翩翩舞落在潭影心湖，隱沒了脈脈殘骸。葉脈雕琢文字情，回憶舞盡離別意，鐫刻青色煙雨情。傘下的守候滑落了霾沐小雨的殘柔。遮掩了伊人嫣然一笑，蔓延了笑瞳中的盈盈淚花，灑落一地殘花淚。滿城暮靄煙柳，葉絮搖情湖畔。玉戶簾外殘月，妝鏡臺前悱惻。上朱閣，魚雁情，抒心曲，望江南，戲蝶飛，嬌鶯啼，踏落花。剪不斷，理還亂，是離愁。淚彈，笑我癡情?；隊矿A外斷橋，幽亭外笛聲殘，蝶花零落成泥。暮冥冥，掬明月，香滿衣，脈脈情，夢落花，燈落燼，心茫然。莫言，諷我執(zhí)著。濁酒一杯，買醉今宵。望岐路，風飄絮，無可奈何花落去。俱往矣，萬籟寂。情投意合荷葉殘。相思樓上月徘徊，照離人。

有關英語美文朗讀心得體會實踐精選五

本次考試應參加27人，實考27人；學生最高分為97分，最低分為58分；合格人數(shù)26人，合格率為96%。

試題由聽力（50分）和筆試（50分）兩大部分構成，聽力包括聽音選字母或單詞，聽音涂色，聽音選應答語，聽音判斷，聽音排序，筆試部分包括寫5個元音字母的大小寫，看圖連線補全單詞，單項選擇，情景交際，閱讀句子排序。題型靈活多樣，考察面廣,緊扣教材知識點，考查學生聽說讀寫綜合運用英語的能力。

1、聽力部分

they’regreenandredapples.

學生只標紅色，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。

2、筆試部分

（1）請寫出五個元音字母的大小寫

aa,ee,ii,oo,uu

ii容易出錯，有的學生寫成ll、rr、vv

（2）看圖連線，并補全下列單詞

學生記憶單詞的能力有限，在今后的教學中加強識記。

（3）單項選擇

1和4，學生對is和are的使用易混淆，在今后中加強易混部分的比較。

（4）情景交際

想讓別人把書包放在桌子上，學生對in和on的使用區(qū)分不開。

1、重示范。教學中，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。認真傾聽的習慣。

2、重情景。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。

3、加強對學生書寫的指導，爭取做到聽說讀寫齊抓并進。

有關英語美文朗讀心得體會實踐精選六

上半學期已經過去，回望自我的教學，深深感到存在著很多的問題和不足，下半學期時光更緊，任務重，為了下學期的綜合復習做好充分的準備，我對上半學期的英語教學工作從學生和課堂教學等方面進行反思和總結，以便更好的做好下半學期的教學、復習工作。

存在的問題:

本學期由于是新接手的班級，學生的情景不是十分了解，他們的英語基礎如何，在之后的教學中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自我的課堂中總感覺學生不能適應自我的教學方式:學生上課回答問題不進取，參與教學活動的進取性不高。只是一味的聽教師講和做筆記。聽課效率不高。經分析，原因是自我上課方式與學生以前的教師的教學方式不一樣，學生不能適應;課堂上我用的英語過多，語速過快，學生跟不上、聽不懂。而自我也沒有很好的了解學生的實際情景，學生不回答問題或不參與教學活動，只是一味的埋怨和批評，致使學生上課更不敢回答問題，生怕回答錯了以后教師會不高興。

反思:

1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但能夠活躍課堂，更能提高學生的參與面，能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益;自我正好缺乏這方面的`運用;其次，課堂效益還體此刻如何設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學資料。

2、英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。制定激勵性的英語學習效果評價制度，對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習情景，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。

3、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。及時調整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調基礎知識的學習。

4、要強化分層次教學與輔導，經過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不一樣情景，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到

1。 學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2。 學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時光多。大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。

3。 部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點， 導致學習效果不明顯。

反思:

基于以上情景，我認為作為學生中考的把關者，首先要有正確地意識，應充分認識到:一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。

對策一:英語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫忙學生過關。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有提高的，必須在班上進行表揚，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語，學生在情景中很多實踐，用已知的學習未知的，很容易掌握所學資料。英語和其它功課一樣，需要多練多做。

對策二:良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫忙。我以前上課總期望學生能跟上教師的節(jié)奏和步伐，學生做不到是就容易沖動、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。所以，我將在今后的教學中注意控制自我的情緒，關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在歡樂中提高。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，今后我要努力學習，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

對策三:培養(yǎng)良好的英語學習習慣。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把教師講的資料真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向教師或成績好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時光分配相應的因當多一些，異常是對英語學科，因為他畢竟不是語文?；A不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，僅有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。我也會在今后的工作中，多向其他英語教師請教，逐步改善自我的課堂教學模式。讓自我的課堂成為學生學習英語的一片樂土，幫忙他們不斷提高成績和運用英語的本事。

有關英語美文朗讀心得體會實踐精選七

（一）四級考試沒有什么大不了的，我能做得出的題目別人不一定能做出來，我做不出的題目別人同樣做不出，我所做的就是對的，我就是最棒的！

（二）你一定能行的！你要相信自己！對自己要有信心！我等你的好消息！

（三）快到考試的日子了，希望你干自愿事，吃順口飯，聽輕松話，睡安心覺。使自己保持良好平靜的心態(tài)，不要太緊張，相信你的夢想會實現(xiàn)的！

（四）放開往日的學習中的緊張，用一顆平常心去輕松面對，相信期末大考你會考出自己理想的成績。愿好運一直陪伴著你。

（五）開學的時候盼著初會考完圖書館的人可以少一點，現(xiàn)在盼著四六級考完圖書館的人可以少一點。

（六）大一就把四六級考完，如果你不能保證你有足夠的自律性，就不要拖

（七）最近考試太多，一共有六科，還有四六級、學科論文要寫真的沒時間。

（八）這次考完四六級應該馬上又要報名下一次，還沒考我就知道過不了。

（九）愿你的努力不白費，穩(wěn)住心態(tài)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，逢考必過！

（十）四級考試沒有什么大不了的，我能做得出的題目別人不一定能做出來，我做不出的題目別人同樣做不出，我所做的就是對的，我就是最棒的！

（十一）加油加油，一定要過！四級，六級，都要過

（十二）希望你合上筆蓋的那一剎，有將士把刀收回劍鞘的驕傲

（十三）我決定考完四六級回去剪短發(fā)

（十四）說我不思進取，為考而考，總想著給自己留后路，不一次考完，大人們還是太天真了，雅思又不是四六級

（十五）英語四六級就要開考，各位小學霸們，好好考試，旗開得勝，同時也要注意考場消防安全哦，加油哦！過過過！

（十六）今天就是考試了，希望在這最后的日子，你能滿懷著信心，發(fā)揮出你最好的水平，考出最好的成績！加油！

（十七）今天考英語四六級和高考英語第一次機考的姐子們加油哇

（十八）近忙著上課暈頭轉向，還有學院事情好累啊，希望趕快考完四六級和計算機好休息幾天

（十九）有沒有考完四級的朋友說一說四級什么難度，感覺好慌要是連個四級都考不過就尷尬了

（二十）今天是考英語四六級的一天！加油，考出好成績

（二十一）考完四六級回來，九月就只有三分之一了，這么珍貴的時間，必須過！

（二十二）考英語四六級，姐妹們加油，穩(wěn)過??！

（二十三）愿全國所有的考生都能以平常的心態(tài)參加四級考試，發(fā)揮自己的水平，考上理想的學校。我真心地祝福你們！

（二十四）厚德載物，天道酬勤。你我不是一直都相信嗎？！呵呵，所以你已經付出了這么多了，就不要怕了（雖然嘴上沒說），呵呵，絕對沒有問題的。

（二十五）拼一分高一分，一分成就終生，四六級加油鴨??！

（二十六）朝陽里，秀出你最美的身姿?？紙錾?，量出你最高的水平。加油吧，孩兒們！

（二十七）這次考完四六級應該馬上又要報名下一次，還沒考我就知道過不了。

有關英語美文朗讀心得體會實踐精選八

太棒了，明天又可以去英語補習班了。因為，那里有我最喜歡的人一英語老師。

她高高的個頭，彎彎的眉毛，大大的眼睛。她的幽默，常常把我們逗得哈哈大笑。那天，有位同學在課堂上睡著了。老師悄悄地走過去把他叫醒，說：“哎喲！我唱催眠曲了嗎？”那位同學說：“沒有?！崩蠋熣f：“那你怎么睡著了？難道我會催眠術？”那位同學紅著臉說不出話來，而我們都快笑掉大牙了。夠有趣吧！

再幽默的人都會有嚴厲的一面。一次英語考試，有位同學交了白卷。我們猜想，一場暴風雨即將來臨。果然，老師鐵青著臉讓那位同學把整張卷子和答案抄了五遍，夠嚴厲吧！

由于我們總忘記交作業(yè)，英語老師想出了一個“好辦法”。在計劃實行的第一天，我就成了“受害者”。那天，我們幾個同學都忘記了交作業(yè)。休息時，老師把我們幾個請到了她的辦公室說：“聽說，你們比較‘健忘’，所以我想了一個好辦法，包治你們的怪病?！彼又f，“擺在你們面前有兩條路，一是回去把英語作業(yè)寫五遍，二是寫一篇60個單詞的英語作文?！?/p>

當然，我們只有自認倒霉。奇怪的是，從此我們的“健忘癥”真的不再復發(fā)。

這就是我們的英語老師，聽了我的介紹，你們是不是也認識了她？

點評：認識并了解一個人，需要從他的方方面面入手，這就看小朋友們的觀察力和概括力了。本文從“夠有趣”“夠嚴厲”“好辦法”三個方面介紹了英語老師，與此相對應的三個事例也很典型，很好地表現(xiàn)了人物特點。

有關英語美文朗讀心得體會實踐精選九

這學期來，我反思教學中存在的問題如下：

1、初一學生基本上沒有英語基礎，應對新教材感到很不適應，難以進入學習主角，覺得學習任務重、負擔重。這就是說初一年級教師應對的基本上是“零基礎英語”的學生，因而，學生感到不適應、負擔就是很正常的。

2、使用的新教材雖然說是初中起點（零起點）教材，但顯然教材的預備篇資料少，所用課時少，不能彌補學生小學未學英語之不足。

3、全套新教材剛開始使用，教師尚處在初始的實踐探索之中；教師接觸的新教材也只是第一冊，對初中教材的全貌沒有整體上的感性認識；新課標、新教材所要求的觀念、方法和教師頭腦中原有的觀念、方法尚處在初步磨合階段。

4、由于以上方面的原因導致全學期課時偏緊，教師感到教學任務重，教學課時少，教學進度很難完成，并擔心兩極分化現(xiàn)象會提前出現(xiàn)。

學生學習上出現(xiàn)的困難是客觀存在，教師的擔心也不無道理。這就需要我們認真分析其原因，探討解決問題的思路和方法，積極主動的應對新課程、新教材對教師提出的新要求、新問題。

1、教師對新課標、新教材的理解尚不到位，尤其是對新課標提出的各級目標的認識尚不足。初一英語課程標準要求教學中突出對學生的語言技能和知識、綜合語言運用本事、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展進行培養(yǎng)。那里提出了一系列問題，怎樣利用學生已有的語言技能？怎樣幫忙學生掌握基本的英語語言知識、語言技能和應用技巧？應當采取怎樣的英語學習策略；如何培養(yǎng)學生的跨文化意識等。以文化意識為例，新教材要求經過接觸和了解英語國家文化以便于對英語的理解和使用，要求注重激活學生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語國家的文化，培養(yǎng)學生對中西方文化的異同和融合的認識和理解的敏感性，提高學生對文化差異的鑒別本事，在這樣的過程中使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用英語語言。對新課標、新教材的理解與認識是實現(xiàn)新的教學理念、思想、方法和目標的基礎。

2、教師對教材的彈性認識不足。教師應當明確，以前的教學是帶著知識走向學生，而此刻新課標的要求是帶著學生走向知識，前者是我把知識給你，你來學，來理解，后者是教師想出一些盡可能適合學生的辦法讓學生掌握認識，這是一個巨大的變化。反映在教材的處理上，前者給了你綱，給了你教學全部資料，你能夠將教材用夠，剝爛教給學生，讓學生學會。后者給你的教材僅是一個適應于教學的一般性材料，教師需要精細加工。地區(qū)不一樣、學校不一樣在諸如教育資源，學生生源、師資水平，英語教育現(xiàn)狀也是不平衡的，所以教材不強求一律，各?？稍谡n程標準的要求下，根據(jù)各自的條件選用教材或者在教材選定后根據(jù)各種因素增添和刪減某些材料。一句話，彈性的使用教材，這樣就使教材具有了開放性，而不是原先的封閉形式了。

新教材給教師和不一樣層次的英語教學供給了十分廣闊的活動空間，它給了我們一個充分發(fā)揮主觀能動性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會到這一點，因而遇到一個知識點，就生怕學生漏掉，就要擠出時光來講清楚、講透，這樣自然的就會感到教學任務重，教學課時少，教學進度難以完成。

3、教師缺乏用辯證的觀點看待教學中學生與教師的關系。教學過程中有兩點必須注意，一是學生是完成教學任務，實現(xiàn)課標目標要求的最重要的主體。二是教師是學生完成學習任務、課標要求的必不可少的外在因素。

4、教師對教學資料與活動二者有機統(tǒng)一問題的處理尚嫌不當。此刻有的課堂活動看起來花樣形式較多，可是與教學資料的關聯(lián)處理顯得很生硬，有串聯(lián)活動之嫌，使用的結果可能沖淡主題，給課堂教學帶來負面影響，會使課堂管理失控，給一些頑皮學生供給“玩”的機會。

教學資料與活動是資料與形式的關系。課堂教學活動的目的是為了完成教學資料，更好的實現(xiàn)課程目標，換句話說就是經過“動”來到達“學”，是“動”中“學”(learningbydoing)，而不是為了“動”而“動”，為“學”而“學”，所以課堂不應是活動串聯(lián)起來的游戲。

1、教師要自覺轉變教育觀念。樹立正確的人才觀、學生觀、質量觀。

2、教師要自覺培養(yǎng)跨學科的整合本事。不斷拓寬知識面，新課標倡導課程的綜合、開放，淡化學科界限。在實施新課程時，教師必須擁有跨學科的知識和技能，具備廣博的知識背景。這就需要教師自覺完善自我的知識結構，補充必要的學科知識，努力在多學科的視野之中豐富跨學科的意識和學生經驗。此外，充分教師群體力量組織教學，開放教學資源，打破原有的獨立封閉的教學形態(tài)，培養(yǎng)教師的團隊合作精神以促成適應新教材彈性化與多元化的教學方式。

3、提議各級教育管理部門對課改，異常是英語課改有一個整體上的把握。

4、提議初一齊始英語教學能適當增加課時，以便在短期內彌補小學1—2級教學的空缺。目前，大部分小學英語課時安排不足，或者干脆沒有安排；英語教師師資薄弱，教學經驗偏少，教學設備落后，缺乏有效的評價手段等問題已嚴重影響小學英語課程教學質量的提高。小學英語教學造成的不良后果將會給初中英語教學帶來更大的困難和嚴重的后果，甚至影響到課標的實施和教改的順利進行，乃至最終給整個英語教育事業(yè)帶來難以愈合的創(chuàng)傷。政府要始終盯著教育的長遠發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。各學段要順利銜接、和諧發(fā)展。