中職升高職講座心得體會(huì)范本 職高老師培訓(xùn)心得(8篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

主題中職升高職講座心得體會(huì)范本一

以科學(xué)發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生“積極心理、陽(yáng)光心靈”的育人理念，針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，大力提升中小學(xué)心理健康教育專業(yè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營(yíng)造和諧班級(jí)、和諧校園的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成。

（一）認(rèn)真制定和組織實(shí)施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃》

1.今年是的開(kāi)局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱“省心育中心”）協(xié)助組織專家團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《省心育發(fā)展規(guī)劃》）。

2.各級(jí)教育行政部門和各級(jí)心育指導(dǎo)中心要組織本地區(qū)中小學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)《省心育發(fā)展規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制定實(shí)施方案，認(rèn)真貫徹落實(shí)，促進(jìn)本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。

（二）完善機(jī)制，創(chuàng)新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)

全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制，根據(jù)廣東社會(huì)轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織開(kāi)展心理健康教育科研，創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育模式，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。

1.省心育中心組織專家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關(guān)教材。

2.各市教育行政部門和心育中心要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導(dǎo)，督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時(shí)、教材和師資。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)?！钡氖痉稁?dòng)作用

1.重點(diǎn)指導(dǎo)粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級(jí)“示范學(xué)?！敝笜?biāo)數(shù)，按各市中小學(xué)?？倲?shù)的1%計(jì)算。省級(jí)“示范學(xué)校”指標(biāo)未用足的地區(qū)可以組織申報(bào)。省級(jí)“示范學(xué)?！钡脑u(píng)審確定按照“條件合格一所，及時(shí)評(píng)審一所”的原則進(jìn)行，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報(bào)評(píng)審。

2.省心育中心會(huì)同各市加強(qiáng)省級(jí)“示范學(xué)?！钡闹笇?dǎo)和管理，發(fā)揮省級(jí)“示范學(xué)校”的示范帶動(dòng)作用。對(duì)個(gè)別因故沒(méi)有發(fā)揮示范效應(yīng)的省級(jí) “示范學(xué)?！边M(jìn)行督促整改直至摘牌。

（四）啟動(dòng)心理健康教育名師培養(yǎng)工程

1.省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，研究制定本地區(qū)中小學(xué)心理健康教育名師培養(yǎng)實(shí)施方案。

2.各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對(duì)象的遴選和培養(yǎng)工作。

（五）啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作

1.為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動(dòng)創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的評(píng)審確定工作。省教育廳思政處會(huì)同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建設(shè)，將以專職教師、心理輔導(dǎo)室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動(dòng)等為主要衡量指標(biāo)。

2.各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作?？慑噙x1－2個(gè)學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的衡量指標(biāo)要求，予以重點(diǎn)扶持和指導(dǎo)。

（六）配合教育部有關(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作

今年，教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區(qū)）的中小學(xué)開(kāi)展學(xué)生“積極心理”的調(diào)查測(cè)試工作，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測(cè)試工作時(shí)間緊、任務(wù)重、專業(yè)性強(qiáng)和要求嚴(yán)格。請(qǐng)有關(guān)市教育局和心育指導(dǎo)中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)地按要求完成調(diào)查測(cè)試任務(wù)。

有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測(cè)試，組織專家對(duì)調(diào)查測(cè)試的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解本地區(qū)學(xué)生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整本地區(qū)學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對(duì)策。

主題中職升高職講座心得體會(huì)范本二

為期兩天的中職班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?/p>

總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

主題中職升高職講座心得體會(huì)范本三

引言：提高烹飪教育工作者的科學(xué)意識(shí)，營(yíng)養(yǎng)意識(shí)，運(yùn)用科學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)菜點(diǎn)的定性、定量化研究，加強(qiáng)烹飪教育，提高烹飪從業(yè)人員綜合素質(zhì)，努力尋找出新時(shí)期的最善最美的日常飲食方式，提高中國(guó)烹飪的科學(xué)營(yíng)養(yǎng)化因素。

為了培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以增強(qiáng)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)針對(duì)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)在問(wèn)題中探索，讓中職學(xué)生從解決問(wèn)題的成功中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為其就業(yè)、樂(lè)業(yè)、事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、競(jìng)賽教學(xué)法

中職學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自我，通過(guò)“提問(wèn)題-回答問(wèn)題”這一競(jìng)賽教學(xué)法讓中職學(xué)生得到展示自己、鍛煉口才的機(jī)會(huì)，通過(guò)同學(xué)之間的相互點(diǎn)評(píng)、老師的表?yè)P(yáng)可進(jìn)一步增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而達(dá)到以思促學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

如上“食品的污染”這一節(jié)課時(shí)，筆者將教學(xué)內(nèi)容分為四部分，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分，按照“閱讀-找問(wèn)題-提出問(wèn)題-歸納-到黑板板書小結(jié)”的步驟，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，然后四個(gè)小組互問(wèn)互答，最后全班來(lái)評(píng)判哪個(gè)小組做得最好最快，板書的字最工整，并當(dāng)場(chǎng)打分。

學(xué)生們非常投入，每位學(xué)生的閱讀、敘述、書寫等學(xué)習(xí)和就業(yè)基本能力都得到了增強(qiáng)。

二、以知激思法

中職學(xué)生上課往往難以集中注意力，因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是中職教師亟須解決的難題。

這要求中職教師了解中職學(xué)生知識(shí)掌握的情況，了解他們學(xué)習(xí)動(dòng)力和思維能力的程度。

中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的大小取決于對(duì)疑問(wèn)和矛盾的好奇程度，越好奇思維的啟動(dòng)力越大。

同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維能力是相輔相成的，而學(xué)生的思維能力一般都落后于學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求，這種矛盾正是思維活動(dòng)的動(dòng)力。

中職學(xué)生思想活躍，也喜歡提問(wèn)題，但如果屢屢受挫，久而久之他們對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)失去興趣。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心，還應(yīng)善于運(yùn)用中職學(xué)生原有的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，使中職學(xué)生處于疑問(wèn)和思考之中，讓他們的思維不斷得到激發(fā)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從中獲得成功的喜悅，使學(xué)習(xí)積極性始終保持高漲的狀態(tài)。

那么，如何做到以知激思呢？在教學(xué)中，教師應(yīng)善于使用一些學(xué)生熟知的生活常識(shí)或案例，并增添語(yǔ)言的感染力和情感色彩，不僅使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，而且讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)揮。

而適當(dāng)?shù)匾胫庇^材料或軼聞趣事來(lái)設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，可以使中職學(xué)生處于一種積極興奮狀態(tài)，這樣中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并進(jìn)一步主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“維生素”這一內(nèi)容時(shí)，筆者先講述哥倫布尋找新大陸時(shí)因船上嚴(yán)重缺乏蔬菜，大部船員死亡的故事，接著拿出胡蘿卜和西紅柿說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)有這兩種食物就救了許多船員的命”。

學(xué)生們一看，常見(jiàn)的食物竟然這么重要，他們的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。

接著筆者又問(wèn)：“大家做菜最常用的這兩種蔬菜為什么能救船員的命？”這樣，課堂氣氛很活躍，學(xué)生都積極思考，甚至主動(dòng)閱讀課本上的內(nèi)容尋找答案。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生終于明白：做菜的時(shí)候，不僅要色、香、味俱全，更要講究烹飪的營(yíng)養(yǎng)。

由于故事貼近生活，教學(xué)用具直觀常見(jiàn)，使學(xué)生倍感親切，有一種參與感，從而為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

又如，在上“烹飪中的營(yíng)養(yǎng)保護(hù)”這節(jié)課時(shí)，筆者問(wèn)學(xué)生：“在烹飪過(guò)程中，營(yíng)養(yǎng)是如何流失的？”學(xué)生對(duì)此提出了多種答案，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和熱烈的討論，發(fā)現(xiàn)生活中有許多原來(lái)就知道的知識(shí)在工作時(shí)能用得上。

當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，筆者則引導(dǎo)他們閱讀課本內(nèi)容，甚至引導(dǎo)他們尋找課本以外的知識(shí)和答案。

通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)閱讀也掌握了很多知識(shí)，這些知識(shí)通過(guò)進(jìn)一步的擴(kuò)展和提煉能幫助他們將來(lái)更好地就業(yè)，因而學(xué)習(xí)積極性就會(huì)更高。

由此可見(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己運(yùn)用生活的常識(shí)和知識(shí)去解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不斷增強(qiáng)，思維不斷被激發(fā)，學(xué)習(xí)能力不斷得到增強(qiáng)。

三、以思促學(xué)法

學(xué)習(xí)是一種生存能力的表現(xiàn)。

因?yàn)樵诼殬I(yè)生涯發(fā)展中，需要?jiǎng)偃喂ぷ鞯哪芰湍軌蜓杆偃〉眯履芰Φ姆椒ā?/p>

為了求生存和求發(fā)展，每個(gè)人都必須不斷學(xué)習(xí)那些自然和本能沒(méi)有賦予他的生存技術(shù)，而為取得新的生存技術(shù)就必須不斷學(xué)習(xí)。

如果停止學(xué)習(xí)，必定會(huì)落后于人，而在當(dāng)今社會(huì)里，落后就會(huì)被淘汰。

因此，不論處于職業(yè)生涯的哪個(gè)階段，都不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。

大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，特別是對(duì)理論課缺乏興趣。

為了提高課堂的有效性，培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，筆者改變陳舊的教學(xué)方法，開(kāi)展靈活多樣的以思促學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，取得了一定的效果，也深受學(xué)生的喜歡。

一般來(lái)說(shuō)，善于發(fā)現(xiàn)“為什么”的學(xué)生，往往善于思考，學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng)，這些學(xué)生善于進(jìn)行創(chuàng)造性思維，工作后，他們更主動(dòng)學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)社會(huì)。

因此，在教學(xué)中，筆者以啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難為教學(xué)核心，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

那么，在烹飪營(yíng)養(yǎng)學(xué)的課堂教學(xué)中如何以思促學(xué)、增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢？一是為中職學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑和探究。

如在“合理營(yíng)養(yǎng)與平衡膳食”這一節(jié)課中，為了讓中職學(xué)生掌握“合理營(yíng)養(yǎng)的基本要求”，課前筆者讓學(xué)生收集人們?cè)趧趧?dòng)和生活過(guò)程中所消耗的能量和營(yíng)養(yǎng)，以小組為單位進(jìn)行歸納小結(jié)，由小組長(zhǎng)集中大家觀察后得到的問(wèn)題，上課時(shí)一一提出來(lái)。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著力營(yíng)造一種問(wèn)題情景、讓中職學(xué)生尋找問(wèn)題，鼓勵(lì)他們敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。

只有讓學(xué)生樂(lè)問(wèn)，才能使其充分發(fā)揮情感的積極作用，進(jìn)入歡樂(lè)愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開(kāi)思維的閘門，此時(shí)才能讓中職學(xué)生產(chǎn)生積極好學(xué)情緒，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

四、以疑引知

在烹飪營(yíng)養(yǎng)課教學(xué)中，教師應(yīng)徹底改變陳舊的敘述式、“填鴨式”教學(xué)，通過(guò)“提問(wèn)題-討論-找答案”教學(xué)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教與學(xué)當(dāng)中，從而激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

提高學(xué)生科學(xué)飲食營(yíng)養(yǎng)與健康保健是我國(guó)在二十一世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的―項(xiàng)重要基本國(guó)策，是培養(yǎng)世紀(jì)接班人和提高國(guó)民素質(zhì)的必由之路，同時(shí)也是每一位家長(zhǎng)為之牽腸掛肚的頭等大事。

應(yīng)在學(xué)生心態(tài)教育上下功夫，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值趨向，認(rèn)真負(fù)責(zé)地向其分析行業(yè)現(xiàn)狀，告知就業(yè)困難和壓力之所在，調(diào)節(jié)實(shí)習(xí)就業(yè)期間因各種因素帶來(lái)的心態(tài)變化，加強(qiáng)溝通，交換思想。

主題中職升高職講座心得體會(huì)范本四

根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于開(kāi)展民辦中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金資金管理情況檢查的通知》，按實(shí)際情況，現(xiàn)特將我校中職助學(xué)金工作自查匯報(bào)如下：

自20xx年底國(guó)家開(kāi)展中職學(xué)生助學(xué)金工作以來(lái)，在x市教育主管單位的關(guān)心和支持下，我校認(rèn)真貫徹財(cái)政部、教育部制訂的關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》、《省財(cái)政廳·省教育廳xx省中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理實(shí)施細(xì)則（試行）》等文件精神，加強(qiáng)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金資金監(jiān)督管理，確保國(guó)家財(cái)政資金安全使用，發(fā)揮有效作用。

我校積極有序的開(kāi)展工作，不斷完善以國(guó)家助學(xué)金工作，并成立了助學(xué)金工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照程序評(píng)選，嚴(yán)格按照發(fā)放程序組織發(fā)放，將助學(xué)金名額全部向全校師生公示。且已于xx年開(kāi)始按照市財(cái)政局、市教育局文件精神，將每次國(guó)家助學(xué)金全部及時(shí)發(fā)到學(xué)生銀行卡中。學(xué)校已將歷年各班級(jí)學(xué)生申請(qǐng)表、受理結(jié)果、資金發(fā)放等有關(guān)材料和工作情況建立專門檔案，專人管理。

我校凡享受國(guó)家助學(xué)金的學(xué)生均符合國(guó)家助學(xué)金的申請(qǐng)條件。按國(guó)家有關(guān)文件精神，凡農(nóng)村戶籍中職學(xué)生均可申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，對(duì)x市城市家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生是通過(guò)以下途徑認(rèn)定：屬于低保戶的；屬于殘疾人家庭的；下崗失業(yè)家庭的；居委會(huì)、街道辦事處或父母單位出具家庭貧困證明的。我校不存在虛報(bào)學(xué)生人數(shù)、將不符合條件的學(xué)生申報(bào)套取國(guó)家助學(xué)金的情況。

（一）20xx年度——20xx年度報(bào)告。

20xx年度——20xx年度成立助學(xué)金工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

1、組長(zhǎng)：xx（監(jiān)督、管理）。

2、副組長(zhǎng)：xx（指導(dǎo)、審核、監(jiān)督、組織、管理）。

3、組員：

（1）xx（具體負(fù)責(zé)全國(guó)中職學(xué)生信息管理系統(tǒng)工作及信息、資料收集、審核、上報(bào)工作）。

（2）xx、xx（學(xué)校財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)資金領(lǐng)取及發(fā)放）。

（3）一、二年級(jí)中職各班主任：

①xx級(jí)xx班xx、xx。

②xx級(jí)xx班xx。

③xx級(jí)xx班xx。

④xx級(jí)xx班xx。

⑤xx級(jí)xx班xx。

20xx年度——20xx年度的助學(xué)金發(fā)放情況：

1、20xx年——20xx學(xué)年初，我校中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生共x人，其中xx級(jí)xx人、xx級(jí)xx人、xx級(jí)xx人。20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期，受國(guó)家助學(xué)金資助對(duì)象為xx級(jí)、xx級(jí)（共xx人），具體情況如下：

2、我校20xx年元月第一次上報(bào)應(yīng)得國(guó)家助學(xué)金人數(shù)x人，（每人兩月計(jì)xx元）收教委撥款xx元，實(shí)際支付人數(shù)xx人，付款金額xx元，本次結(jié)清。

3、第二次上報(bào)應(yīng)得國(guó)家助學(xué)金人數(shù)xx人（每人共三個(gè)月xx元），收教委撥款xx元，實(shí)際支付人數(shù)xx人，付款金額xx元，本次結(jié)余xx元。

（二）20xx年度——20xx年度報(bào)告。

助學(xué)金工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

1、組長(zhǎng)：xx（監(jiān)督、管理）。

2、副組長(zhǎng)：xx（指導(dǎo)、審核、監(jiān)督、組織、管理）。

3、組員：

（1）xx（具體負(fù)責(zé)學(xué)生信息、資料收集、審核、上報(bào)工作及全國(guó)中職學(xué)生信息管理系統(tǒng)工作）。

（2）xx、xx（學(xué)校財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)資金領(lǐng)取及發(fā)放、專賬建立）。

（3）一、二年級(jí)中職各班主任：

①xx級(jí)xx班xx。

②xx級(jí)xx班xx。

③xx級(jí)xx班xx

④xx級(jí)xx班xx。

⑤xx級(jí)xx班xx。

⑥xx級(jí)xx班xx。

20xx——20xx學(xué)年的助學(xué)金發(fā)放情況：

1、20xx——20xx學(xué)年初，我校中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生共xx人，其中xx級(jí)xx人、xx級(jí)xx人、xx級(jí)xx人。20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期，受國(guó)家助學(xué)金資助對(duì)象為xx級(jí)、xx級(jí)（共xx人），具體情況如下：

2、20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期的助學(xué)金：第三次（20xx年xx月份），上報(bào)應(yīng)得國(guó)家助學(xué)金人數(shù)xx人（每人xx元）收教委撥款xx元（本期應(yīng)收撥款xx元，除去上期結(jié)余xx元）實(shí)際支付人數(shù)xx人，支付金額xx元，本次結(jié)余xx元，兩次共結(jié)余xx元。

320xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期的助學(xué)金：我校20xx年xx月至xx月第四次受助國(guó)家助學(xué)金學(xué)生人數(shù)xx人，（每人xx元）收教委撥款xx元。實(shí)際發(fā)放學(xué)生人數(shù)xx人，發(fā)放金額xx元。待發(fā)學(xué)生x人，待發(fā)金額xx元（已附帶待發(fā)學(xué)生花名冊(cè)）。第五次20xx年xx月至20xx年xx月受助國(guó)家助學(xué)金學(xué)生人數(shù)xx人（每人xx元），教委撥款xx元。全部發(fā)放到學(xué)生銀行卡上，無(wú)結(jié)余。

根據(jù)x市教委、x市財(cái)政的指導(dǎo)精神，我校對(duì)國(guó)家助學(xué)金的管理實(shí)行申請(qǐng)、審批、報(bào)送、發(fā)放等嚴(yán)格程序，明確規(guī)定國(guó)家助學(xué)金發(fā)放到學(xué)生本人銀行儲(chǔ)蓄卡中，一律不得以實(shí)物等形式抵頂或扣減國(guó)家助學(xué)金。且分門別類地建立專門檔案，將學(xué)生助學(xué)金發(fā)放有關(guān)憑證和工作情況檔案存檔備查，確保公平、公正、公開(kāi)。由于中職學(xué)校學(xué)生流動(dòng)性比較大，為了解各班當(dāng)月享受國(guó)家助學(xué)金的學(xué)生人數(shù)，每月由班主任把本班受助學(xué)生的名單報(bào)送到校資助管理中心，資助管理工作人員根據(jù)班主任所報(bào)的名單，到班級(jí)逐個(gè)確認(rèn)。要求專管員在當(dāng)月初發(fā)送電子表格，紙質(zhì)報(bào)表必須經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)簽后，加蓋公章呈送教育局職教科和財(cái)務(wù)科。

20xx年開(kāi)始發(fā)放形式為銀行卡，為盡量減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，我校積極與銀行協(xié)商，在為學(xué)生辦理國(guó)家助學(xué)金的存放銀行卡時(shí)，免收手續(xù)費(fèi)和年費(fèi)共計(jì)10元，讓利于學(xué)生，為學(xué)生提供盡可能多的優(yōu)惠政策。這些舉措都進(jìn)一步落實(shí)和深化了中職學(xué)校國(guó)家助學(xué)金發(fā)放與管理。

自開(kāi)展國(guó)家助學(xué)金工作以來(lái)，我校認(rèn)真核實(shí)每位學(xué)生的申請(qǐng)，詳實(shí)核對(duì)信息，核對(duì)受助學(xué)生人數(shù)，學(xué)校對(duì)于國(guó)家助學(xué)金實(shí)行財(cái)務(wù)專業(yè)管理。助學(xué)金發(fā)放后剩余的金額，均存放在學(xué)校賬戶，從未有過(guò)虛報(bào)人數(shù)、弄虛作假、套取財(cái)政專項(xiàng)資金或擠占、挪用、滯留國(guó)家助學(xué)金的情況，學(xué)校從未發(fā)生以實(shí)物或服務(wù)等形式，抵頂或扣減國(guó)家助學(xué)金行為。結(jié)余助學(xué)金及時(shí)上報(bào)處理。

學(xué)校的中職資助工作取得了一定成績(jī)，但也存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生對(duì)申請(qǐng)資助需要那些材料不能及時(shí)上繳，材料不齊全，個(gè)別轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原就讀學(xué)校故意刁難不及時(shí)辦理手續(xù)，導(dǎo)致不能及時(shí)申請(qǐng)助學(xué)金。

2、學(xué)校至今仍未建立助學(xué)金?？顚す芾怼?/p>

3、學(xué)校對(duì)于宣傳的力度還應(yīng)加強(qiáng)，讓學(xué)生有更深的理解和認(rèn)識(shí)

4、我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生拿到資助后，有亂花錢的現(xiàn)象，以后我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們懂得國(guó)家資助來(lái)之不易，應(yīng)花在對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的地方。

1、由于中職生的助學(xué)金是以銀行卡的形式發(fā)放，但目前中職學(xué)生年齡偏小，對(duì)于銀行卡方面的常識(shí)較少，常出現(xiàn)銀行卡丟失或被盜后不知所措情況。建議適時(shí)開(kāi)展學(xué)校和銀行組織的講座活動(dòng)，幫助學(xué)生解決這方面的問(wèn)題；

2、信息審核過(guò)程中，存在著部分學(xué)生確實(shí)在本校，但與其他學(xué)校出現(xiàn)學(xué)籍重復(fù)不予積極配合且有故意刁難的現(xiàn)象，影響了這一部分學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放，建議國(guó)家和省教育廳制訂針對(duì)某些學(xué)校學(xué)生學(xué)籍查重的專項(xiàng)政策法規(guī)。

一是數(shù)據(jù)維護(hù)權(quán)限太小。數(shù)據(jù)一經(jīng)上報(bào)，無(wú)法立即更改，退回的權(quán)限不在我們這里，需聯(lián)系市教育局才能更改。二是系統(tǒng)容量不夠，特別是臨近上報(bào)最后期限，全國(guó)各地的學(xué)校同時(shí)登錄，系統(tǒng)變得非常慢，有時(shí)還登錄不上。三是系統(tǒng)顯示慢。數(shù)據(jù)審批后要隔夜甚至要好多天才能出結(jié)果，有的學(xué)校上報(bào)后一直出不了結(jié)果。四是數(shù)據(jù)狀態(tài)混亂。一般情況下，查重時(shí)審核不能通過(guò)就退回。有的學(xué)校數(shù)據(jù)提交了，卻看不到，只好等待。五是系統(tǒng)本身要求填報(bào)的報(bào)表相當(dāng)多，但要報(bào)哪些表，文件并沒(méi)有明確，無(wú)形中加大了工作量。

以上是我校在這次自查過(guò)程中的情況匯報(bào)，在今后的工作中，我校將繼續(xù)在市教育局和相關(guān)部門的指導(dǎo)下把此項(xiàng)工作做好，將國(guó)家的惠民政策貫徹實(shí)落實(shí)到每一位學(xué)生身上。今后的工作我們應(yīng)從以下幾方面努力：一是加大國(guó)家中職資助的宣傳，并且多組織一些宣傳活動(dòng)；二是管理人員要不斷的努力，進(jìn)一步提高信息報(bào)送的質(zhì)量和效率。多多積累經(jīng)驗(yàn)，再接再勵(lì)，爭(zhēng)取做得更好！

主題中職升高職講座心得體會(huì)范本五

根據(jù)《x省教育廳關(guān)于開(kāi)展民辦中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金資金管理情況檢查的通知》（x教民辦發(fā)[xx]84號(hào)），按實(shí)際情況，現(xiàn)特將我校中職助學(xué)金工作自查匯報(bào)如下：

自xx年底國(guó)家開(kāi)展中職學(xué)生助學(xué)金工作以來(lái)，在x市教育主管單位的關(guān)心和支持下，我校認(rèn)真貫徹財(cái)政部、教育部制訂的關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》（財(cái)、教【xx】84號(hào)）、《省財(cái)政廳省教育廳貴州省中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理實(shí)施細(xì)則（試行）》（黔財(cái)教〔xx〕94號(hào)）等文件精神，加強(qiáng)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金資金監(jiān)督管理，確保國(guó)家財(cái)政資金安全使用，發(fā)揮有效作用。我校積極有序的開(kāi)展工作，不斷完善以國(guó)家助學(xué)金工作，并成立了助學(xué)金工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照程序評(píng)選，嚴(yán)格按照發(fā)放程序組織發(fā)放，將助學(xué)金名額全部向全校師生公示。且已于xx年開(kāi)始按照市財(cái)政局、市教育局文件精神，將每次國(guó)家助學(xué)金全部及時(shí)發(fā)到學(xué)生銀行卡中。學(xué)校已將歷年各班級(jí)學(xué)生申請(qǐng)表、受理結(jié)果、資金發(fā)放等有關(guān)材料和工作情況建立專門檔案，專人管理。

我校凡享受國(guó)家助學(xué)金的學(xué)生均符合國(guó)家助學(xué)金的申請(qǐng)條件。按國(guó)家有關(guān)文件精神，凡農(nóng)村戶籍中職學(xué)生均可申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，對(duì)x市城市家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生是通過(guò)以下途徑認(rèn)定：屬于低保戶的；屬于殘疾人家庭的；下崗失業(yè)家庭的；居委會(huì)、街道辦事處或父母單位出具家庭貧困證明的。我校不存在虛報(bào)學(xué)生人數(shù)、將不符合條件的學(xué)生申報(bào)套取國(guó)家助學(xué)金的情況。

一）、xx—xx年度報(bào)告

xx—xx年度成立助學(xué)金工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：彭x（監(jiān)督、管理）

副組長(zhǎng)：李x（指導(dǎo)、審核、監(jiān)督、組織、管理）

組員：

張x（具體負(fù)責(zé)全國(guó)中職學(xué)生信息管理系統(tǒng)工作及信息、資料收集、審核、上報(bào)工作）

田x、黃x（學(xué)校財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)資金領(lǐng)取及發(fā)放）

一、二年級(jí)中職各班主任：

06級(jí)（1）班羅x、田x、06級(jí)（2）班朱x

07級(jí)（1）班劉x、07級(jí)（2）班孔x、07級(jí)（3）班盧x

xx—xx學(xué)年的助學(xué)金發(fā)放情況

1）、xx—xx學(xué)年初，我校中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生共x人，其中xx級(jí)x人、xx級(jí)x人、xx級(jí)x人。xx—xx學(xué)年第一學(xué)期，受國(guó)家助學(xué)金資助對(duì)象為06級(jí)、07級(jí)（共x3人），具體情況如下：

2）、我校xx年元月第一次上報(bào)應(yīng)得國(guó)家助學(xué)金人數(shù)x人，（每人兩月計(jì)x元）收教委撥款x，x元，實(shí)際支付人數(shù)2x人，付款金額x，x元，本次結(jié)清。

3）、第二次上報(bào)應(yīng)得國(guó)家助學(xué)金人數(shù)x人（每人共三個(gè)月x0元），收教委撥款1x，x元，實(shí)際支付人數(shù)x人，付款金額105，x元，本次結(jié)余x元。

二）、xx—xx年度報(bào)告

1、助學(xué)金工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：彭x（監(jiān)督、管理）

副組長(zhǎng)：李x（指導(dǎo)、審核、監(jiān)督、組織、管理）

組員：

張x（具體負(fù)責(zé)學(xué)生信息、資料收集、審核、上報(bào)工作及全國(guó)中職學(xué)生信息管理系統(tǒng)工作）

田x、黃x（學(xué)校財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)資金領(lǐng)取及發(fā)放、專賬建立）

一、二年級(jí)中職各班主任：

07級(jí)（1）班劉x、07級(jí)（2）班孔鳳珠、07級(jí)（3）班盧x

08級(jí)（1）班羅x、08級(jí)（2）班袁x、07級(jí)（3）班周x

2、xx—xx學(xué)年的助學(xué)金發(fā)放情況

1）、xx—xx學(xué)年初，我校中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生共x人，其中xx級(jí)x人、xx級(jí)x人、xx級(jí)x人。xx—xx學(xué)年第一學(xué)期，受國(guó)家助學(xué)金資助對(duì)象為07級(jí)、08級(jí)（共271人），具體情況如下：

2）、xx—xx學(xué)年度第一學(xué)期的助學(xué)金：第三次（xx年7月份），上報(bào)應(yīng)得國(guó)家助學(xué)金人數(shù)x人（每人x元）收教委撥款x，x元（本期應(yīng)收撥款1x，x元，除去上期結(jié)余x元）實(shí)際支付人數(shù)x人，支付金額x，x元，本次結(jié)余4，x元，兩次共結(jié)余5，x元。

3）、xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期的助學(xué)金：我校xx年9月至11月第四次受助國(guó)家助學(xué)金學(xué)生人數(shù)x人，（每人x元）收教委撥款1x0元。實(shí)際發(fā)放學(xué)生人數(shù)261人，發(fā)放金額1x元。待發(fā)學(xué)生x人，待發(fā)金額x元（已附帶待發(fā)學(xué)生花名冊(cè)）。第五次xx年12月至xx年1月受助國(guó)家助學(xué)金學(xué)生人數(shù)x人（每人x元），教委撥款x元。全部發(fā)放到學(xué)生銀行卡上，無(wú)結(jié)余。

三）、xx—xx年度報(bào)告

（格式如上面）

根據(jù)x市教委、x市財(cái)政的指導(dǎo)精神，我校對(duì)國(guó)家助學(xué)金的管理實(shí)行申請(qǐng)、審批、報(bào)送、發(fā)放等嚴(yán)格程序，明確規(guī)定國(guó)家助學(xué)金發(fā)放到學(xué)生本人銀行儲(chǔ)蓄卡中，一律不得以實(shí)物等形式抵頂或扣減國(guó)家助學(xué)金。且分門別類地建立專門檔案，將學(xué)生助學(xué)金發(fā)放有關(guān)憑證和工作情況檔案存檔備查，確保公平、公正、公開(kāi)。由于中職學(xué)校學(xué)生流動(dòng)性比較大，為了解各班當(dāng)月享受國(guó)家助學(xué)金的學(xué)生人數(shù)，每月由班主任把本班受助學(xué)生的名單報(bào)送到校資助管理中心，資助管理工作人員根據(jù)班主任所報(bào)的名單，到班級(jí)逐個(gè)確認(rèn)。要求專管員在當(dāng)月初發(fā)送電子表格，紙質(zhì)報(bào)表必須經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)簽字后，加蓋公章呈送教育局職教科和財(cái)務(wù)科。

xx年開(kāi)始發(fā)放形式為銀行卡，為盡量減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，我校積極與銀行協(xié)商，在為學(xué)生辦理國(guó)家助學(xué)金的存放銀行卡時(shí)，免收手續(xù)費(fèi)和年費(fèi)共計(jì)10元，讓利于學(xué)生，為學(xué)生提供盡可能多的優(yōu)惠政策。這些舉措都進(jìn)一步落實(shí)和深化了中職學(xué)校國(guó)家助學(xué)金發(fā)放與管理。

自開(kāi)展國(guó)家助學(xué)金工作以來(lái)，我校認(rèn)真核實(shí)每位學(xué)生的申請(qǐng)，詳實(shí)核對(duì)信息，核對(duì)受助學(xué)生人數(shù)，學(xué)校對(duì)于國(guó)家助學(xué)金實(shí)行財(cái)務(wù)專業(yè)管理。助學(xué)金發(fā)放后剩余的金額，均存放在學(xué)校賬戶，從未有過(guò)虛報(bào)人數(shù)、弄虛作假、套取財(cái)政專項(xiàng)資金或擠占、挪用、滯留國(guó)家助學(xué)金的情況，學(xué)校從未發(fā)生以實(shí)物或服務(wù)等形式，抵頂或扣減國(guó)家助學(xué)金行為。結(jié)余助學(xué)金及時(shí)上報(bào)處理。

學(xué)校的中職資助工作取得了一定成績(jī)，但也存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生對(duì)申請(qǐng)資助需要那些材料不能及時(shí)上繳，材料不齊全，個(gè)別轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原就讀學(xué)校故意刁難不及時(shí)辦理手續(xù)，導(dǎo)致不能及時(shí)申請(qǐng)助學(xué)金。

2、學(xué)校至今仍未建立助學(xué)金?？顚す芾?。

3、學(xué)校對(duì)于宣傳的力度還應(yīng)加強(qiáng)，讓學(xué)生有更深的理解和認(rèn)識(shí)

4、我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生拿到資助后，有亂花錢的現(xiàn)象，以后我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們懂得國(guó)家資助來(lái)之不易，應(yīng)花在對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的地方。

1、由于中職生的助學(xué)金是以銀行卡的形式發(fā)放，但目前中職學(xué)生年齡偏小，對(duì)于銀行卡方面的常識(shí)較少，常出現(xiàn)銀行卡丟失或被盜后不知所措情況。建議適時(shí)開(kāi)展學(xué)校和銀行組織的講座活動(dòng)，幫助學(xué)生解決這方面的問(wèn)題；

2、信息審核過(guò)程中，存在著部分學(xué)生確實(shí)在本校，但與其他學(xué)校出現(xiàn)學(xué)籍重復(fù)不予積極配合且有故意刁難的現(xiàn)象，影響了這一部分學(xué)生的助學(xué)金發(fā)放，建議國(guó)家和省教育廳制訂針對(duì)某些學(xué)校學(xué)生學(xué)籍查重的專項(xiàng)政策法規(guī)。

一是數(shù)據(jù)維護(hù)權(quán)限太小。數(shù)據(jù)一經(jīng)上報(bào)，無(wú)法立即更改，退回的權(quán)限不在我們這里，需聯(lián)系市教育局才能更改。二是系統(tǒng)容量不夠，特別是臨近上報(bào)最后期限，全國(guó)各地的學(xué)校同時(shí)登錄，系統(tǒng)變得非常慢，有時(shí)還登錄不上。三是系統(tǒng)顯示慢。數(shù)據(jù)審批后要隔夜甚至要好多天才能出結(jié)果，有的學(xué)校上報(bào)后一直出不了結(jié)果。四是數(shù)據(jù)狀態(tài)混亂。一般情況下，查重時(shí)審核不能通過(guò)就退回。有的學(xué)校數(shù)據(jù)提交了，卻看不到，只好等待。五是系統(tǒng)本身要求填報(bào)的報(bào)表相當(dāng)多，但要報(bào)哪些表，文件并沒(méi)有明確，無(wú)形中加大了工作量。

以上是我校在這次自查過(guò)程中的情況匯報(bào)，在今后的工作中，我校將繼續(xù)在市教育局和相關(guān)部門的指導(dǎo)下把此項(xiàng)工作做好，將國(guó)家的惠民政策貫徹實(shí)落實(shí)到每一位學(xué)生身上。今后的工作我們應(yīng)從以下幾方面努力：一是加大國(guó)家中職資助的宣傳，并且多組織一些宣傳活動(dòng)；二、管理人員要不斷的努力，進(jìn)一步提高信息報(bào)送的質(zhì)量和效率。多多積累經(jīng)驗(yàn)，再接再勵(lì)，爭(zhēng)取做得更好！

主題中職升高職講座心得體會(huì)范本六

學(xué)期的期末意味著中職學(xué)生們一個(gè)學(xué)期的技術(shù)學(xué)習(xí)到了“驗(yàn)收”的階段，作為一名中職的教師，本人如果未能看到每一個(gè)學(xué)生的技術(shù)過(guò)關(guān)、過(guò)硬，那本人一定會(huì)認(rèn)為自己的教學(xué)工作做得不到位了!好在期末教學(xué)工作已經(jīng)完美結(jié)束了，紀(jì)念學(xué)生們技術(shù)過(guò)關(guān)的同時(shí)，也記錄下本人這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

一、一個(gè)都不能少

這一點(diǎn)或許跟是不是中職教師沒(méi)有什么關(guān)系，但跟教師個(gè)人的工作態(tài)度有莫大的關(guān)系。與其說(shuō)本人是一個(gè)極度負(fù)責(zé)的教師，不如說(shuō)本人對(duì)于學(xué)生們懂不懂我的教學(xué)、有沒(méi)有全部都接受我的教學(xué)、距離完全搞懂我的教學(xué)等等這些有著莫大的“控制欲”和好奇心。在中職工作的這幾年里，本人仍然沒(méi)辦法丟下任何一個(gè)學(xué)生，再不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都會(huì)想盡辦法去教，直到實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，本人為了讓所有學(xué)生都能夠更快更好的吸收本人所教授的技術(shù)知識(shí)，本人積極創(chuàng)新教學(xué)方式，把現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方式都引進(jìn)到技術(shù)教學(xué)工作中來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都更快更好地接受了本學(xué)期的教學(xué)，完成了這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了重要的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于未來(lái)的教學(xué)工作也有極大的啟發(fā)作用，本人以后的教學(xué)都會(huì)從此出發(fā)努力，讓教學(xué)更上層樓，讓學(xué)生學(xué)得更有趣味。

三、手把手教學(xué)生

不只是本學(xué)期，基本上每一學(xué)期的技術(shù)教學(xué)工作中，本人都傾向于手把手教學(xué)生，這從一定程度上決定了本人的課程或者課時(shí)是要比其他老師要緊張的，畢竟學(xué)生有這么多，課堂時(shí)間又只有這么少，唯一能夠提高教學(xué)進(jìn)度的，也就是啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生們?cè)谏鲜植僮髦熬湍軌蛴凶约旱南敕?，到本人手把手教的時(shí)候，一點(diǎn)就通，從而減少教學(xué)必要的時(shí)間。本學(xué)期有許多學(xué)生因?yàn)檫m應(yīng)了本人的教學(xué)方式，變得聰明了許多，本人便讓這些已學(xué)會(huì)的學(xué)生去教還不會(huì)的學(xué)生，一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)。

四、鼓勵(lì)多多實(shí)踐

和往常學(xué)期一樣，本人在課堂教學(xué)上以及課下都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多多實(shí)踐，畢竟我們是中職學(xué)校，要成為的也是技術(shù)型人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，多多實(shí)踐就可以在工作之前掌握好所學(xué)的知識(shí)，多多實(shí)踐也就意味著在真正工作之時(shí)，不會(huì)被現(xiàn)實(shí)打敗。

主題中職升高職講座心得體會(huì)范本七

今年3月，全縣教育系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始，如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育又好又快發(fā)展，成為教育主管部門、領(lǐng)導(dǎo)和全體人員思考的中心議題。為此，按照教育局的安排，我們成職股派員對(duì)全縣初中學(xué)校和2所職校進(jìn)行了一次中職招生調(diào)研。每所學(xué)校參加座談會(huì)人員為初中學(xué)校負(fù)責(zé)人、職教招生聯(lián)絡(luò)員和九年級(jí)班主任。調(diào)研座談內(nèi)容為：宣傳貫徹全縣中職招生工作會(huì)議精神情況、中職招生實(shí)施方案制訂情況、任務(wù)分解情況、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情況、適合上職高和中職的學(xué)生摸底和電子注冊(cè)情況、對(duì)中職學(xué)校的管理工作提出的意見(jiàn)和建議等。

這次調(diào)研，給我們調(diào)研人員最大的感觸是，我們初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)中職招生工作是非常重視的，他們?yōu)槲铱h中職招生工作付出大量的心血，功不可沒(méi)。我們認(rèn)為，各校在中職招生宣傳發(fā)動(dòng)方面，積極、認(rèn)真和務(wù)求實(shí)效。在調(diào)研中，生源學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)職業(yè)中學(xué)的教育教學(xué)管理和控制輟學(xué)方面提出了意見(jiàn)和建議。我們也感覺(jué)到這些年來(lái)，中職學(xué)校和生源學(xué)校之間缺乏必要的溝通和了解，因此有些方面產(chǎn)生了一些誤解和隔閡。時(shí)至今日，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的觀念已被廣大老師接受，家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念也有所改變，越來(lái)越趨向于務(wù)實(shí)，據(jù)《隴南報(bào)》4月16日第二版通報(bào)，我縣已電子注冊(cè)的有1548人，位居全市第二名，名列第一的是武都區(qū)。 市上給我縣分解1800人任務(wù)，春季招生1548人，完成任務(wù)的83.6%。

1、制定實(shí)施方案，任務(wù)責(zé)任到人

隴南市《關(guān)于做好初三分流教育與職業(yè)學(xué)校教育春季招生工作的通知》下發(fā)后，我縣教育局立即制定了《實(shí)施方案》、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、分解了學(xué)校分流計(jì)劃和指標(biāo)，3月16—18日教育局組成4個(gè)小組到各初中督促和了解情況。大部分初中學(xué)校都制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，成立了中職招生領(lǐng)導(dǎo)組，任務(wù)都層層分解，落實(shí)到班，責(zé)任到人。方案中將中職招生成績(jī)與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛勾，與績(jī)效工資掛勾，收到了好的效果。

2、方法創(chuàng)新，措施得力

西和教育局召開(kāi)局務(wù)會(huì)議，出臺(tái)優(yōu)惠政策：一是春季分流學(xué)生電子注冊(cè)后，享受每生每學(xué)期750元國(guó)家助學(xué)金;二是發(fā)動(dòng)教師、班主任全面動(dòng)員，向?qū)W生、家長(zhǎng)宣傳教育的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家優(yōu)惠政策;三是學(xué)生志愿報(bào)名，分流學(xué)生不再計(jì)算學(xué)校、班級(jí)六科合格率;四是教育部要求，報(bào)到情況以學(xué)生電子注冊(cè)人數(shù)為準(zhǔn)。 各初中在全縣中職招生動(dòng)員會(huì)議之后，將會(huì)議精神向本鄉(xiāng)黨委政府及時(shí)匯報(bào)，然后按班分村入戶，統(tǒng)一全鄉(xiāng)教師正面宣傳口經(jīng)，形成強(qiáng)烈的宣傳攻勢(shì)，收到良好宣傳效果。經(jīng)統(tǒng)計(jì)：超額和完成全年任務(wù)的12所學(xué)校是：馬元九年制、西高山九年制、三中、稍峪九年制、六巷九年制、大橋九年制、河口九年制、蒿林九年制、趙五初中、興隆初中、曬經(jīng)九年制、喜集九年制。超額和完成春季任務(wù)的11所學(xué)校是：大水街附設(shè)初中、何壩初中、大柳初中、盧河初中、石峽初中、太石河九年制、石堡九年制、蘇合初中、四中、西峪初中、姜席初中。沒(méi)完成春季任務(wù)的4所學(xué)校是：二中、北川初中、十里初中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)附設(shè)初中。

3、中職招生的重點(diǎn)勸說(shuō)對(duì)象是家長(zhǎng)

很多學(xué)校注重向家長(zhǎng)發(fā)放文字材料宣傳。馬元九年制、六巷九年制等學(xué)校向?qū)W生發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，西高山初中將國(guó)務(wù)院關(guān)于中職學(xué)生資助的有關(guān)政策印制成明白紙，發(fā)到九年級(jí)每位學(xué)生手中，讓他們帶到家長(zhǎng)手中。

現(xiàn)在大家普遍認(rèn)為，說(shuō)服工作上最難的是家長(zhǎng)，所以中職招生工作的重點(diǎn)是做家長(zhǎng)思想工作，更要啃家長(zhǎng)這塊硬“骨頭”。很多班主任和老師都通過(guò)打電話和騎摩托車家訪的方式，甚至不止一次的去家訪，耐心地做家長(zhǎng)的工作。何壩職技校招生就業(yè)處主任和班主任老師到家說(shuō)服學(xué)生上職高，一開(kāi)始家長(zhǎng)不歡迎，但經(jīng)反復(fù)講道理，最終讓家長(zhǎng)同意孩子上職高，目前已有168名學(xué)生報(bào)名到職高學(xué)習(xí)。

4、 2所職校也加強(qiáng)宣傳形式：除利用西和電視臺(tái)宣傳中職計(jì)劃、優(yōu)惠政策、就業(yè)去向，還上街散發(fā)招生簡(jiǎn)章，制成兩套6個(gè)板塊的成功學(xué)生介紹，典型引路，現(xiàn)身說(shuō)法 擴(kuò)大招生聲譽(yù)。

1、隨然國(guó)家為了促進(jìn)職業(yè)教育，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策政策，投入巨額國(guó)家助學(xué)金扶持職業(yè)教育，但人民群眾對(duì)普通教育的重視、關(guān)注、認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)沒(méi)降低。

2、教育主管部門和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)和教師、學(xué)生和家長(zhǎng)、社會(huì)和各界對(duì)職業(yè)教育還缺乏認(rèn)識(shí)和重視。

3、我縣職業(yè)學(xué)校管理不嚴(yán);質(zhì)量較差;就業(yè)不暢;辦學(xué)層次單一，后勁不足;專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師短缺;實(shí)訓(xùn)基地太少等，嚴(yán)重影響入口的招生。

4、與天津合作的第一批學(xué)生因多種原因，大部回家，負(fù)面影響很大。

5、招生市場(chǎng)開(kāi)放，招生秩序混亂，外省市職業(yè)學(xué)校在招生中提供回扣，個(gè)別中介組織和個(gè)人唯利是圖，嚴(yán)重影響我縣職業(yè)教育招生。

1、中職學(xué)校要加強(qiáng)管理

由于中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生特別難以管理，違紀(jì)現(xiàn)象相對(duì)嚴(yán)重，有的被勸退，有的半途輟學(xué)。然后他們中相當(dāng)一部分在社會(huì)上做負(fù)面宣傳。這些負(fù)面宣傳給各初中學(xué)校中職招生造成很大困難。正所謂：正面宣傳十句，抵不上負(fù)面宣傳一句。所以，中職學(xué)校的管理，需進(jìn)一步加強(qiáng)。職業(yè)教育功能一方面是學(xué)得一技之長(zhǎng)，另一方面，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人，提高綜合素質(zhì)。通過(guò)調(diào)研我們感覺(jué)到，做人教育是第一位的。所以職業(yè)學(xué)校管理應(yīng)更嚴(yán)格，更細(xì)致，從養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和綜合素質(zhì)。同時(shí)中職學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和特點(diǎn)，組織教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建校本教材體系。特別是中職學(xué)校班主任和老師要更加重視學(xué)生品德教育，給予更多關(guān)愛(ài)，多給表?yè)P(yáng)和陽(yáng)光，讓他們自信、自立、自強(qiáng)。

2、中職學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)

由于我縣中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件差，底子薄，在一定程度影響了學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，理論課偏多，操作技能課偏少。這樣一來(lái)，學(xué)生三年畢業(yè)后難以真正學(xué)到一技之長(zhǎng)。社會(huì)上某些技能培訓(xùn)單位，重視技能操作培養(yǎng)，學(xué)生見(jiàn)效快，相比之下，我縣中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力方面尚有一定差距。

3、中職學(xué)校和生源初中學(xué)校缺乏溝通

這次調(diào)研，我們覺(jué)得中職學(xué)校和初中學(xué)校之間需要加強(qiáng)交流，加強(qiáng)了解。 因此，我們覺(jué)得今后要加強(qiáng)中職學(xué)校與生源初中學(xué)校老師的溝通，以便加強(qiáng)理解和支持。讓中職學(xué)校班主任和老師知道，生源學(xué)校每送一個(gè)學(xué)生到職校就讀，是多么不容易。我們中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，應(yīng)倍加珍惜生源學(xué)校通過(guò)辛勤工作，才勸來(lái)的學(xué)生，善待他們，不能隨便讓這些學(xué)生從自已手中流失。

1、激發(fā)學(xué)生求學(xué)欲望

我們?cè)鴮?duì)春招學(xué)生進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字特別多，語(yǔ)言表達(dá)能力特別差，所以把這樣的孩子推向社會(huì)，我們認(rèn)為是不負(fù)責(zé)任的。所以班主任等老師要做學(xué)生細(xì)致的思想工作，要撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心求學(xué)的那根弦。勸他們即使不能上普高，也要上職高，繼續(xù)完成高中學(xué)業(yè)。

2、加強(qiáng)正面宣傳

對(duì)于中職學(xué)校在社會(huì)上流傳的負(fù)面反應(yīng)要一分為二地客觀看待。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)中職學(xué)校成績(jī)是主流的。教育局和中職學(xué)校正在思考將對(duì)中職招生方面設(shè)置一定的門坎。教育局將加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校的督查和考核。這里也請(qǐng)生源初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師為中職招生把把關(guān)，對(duì)品行不良實(shí)在無(wú)法再接受教育的學(xué)生，也就沒(méi)有必要再去勸了。

3、中職招生的重點(diǎn)工作是勸說(shuō)家長(zhǎng)

有的老師說(shuō)，勸說(shuō)家長(zhǎng)往往碰上一鼻子灰。我們覺(jué)得，勸學(xué)不是丑事，是功德無(wú)量的事。凡是中職招生成績(jī)突出的班主任，無(wú)不是車子常騎，電話常打，重復(fù)往返，多次才說(shuō)動(dòng)家長(zhǎng)。

4、我縣中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件正在改善

去冬今春，縣職教中心裝備了好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室，如數(shù)控車床、電工電子、汽車實(shí)訓(xùn)等?？h實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大樓已建成，過(guò)去實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足的情況將會(huì)得到根本改善。另外，何壩職技校與四川利州中專的合作也很成功，就業(yè)門路廣泛，工資待遇較好，為今后工作打下了基礎(chǔ)。

5、我縣中職學(xué)生從20xx年秋開(kāi)始全面享受國(guó)家助學(xué)金

據(jù)統(tǒng)計(jì)：20xx年市上分配給我縣中等職業(yè)教育國(guó)家助學(xué)金和補(bǔ)助107.127萬(wàn)元;20xx年分配我縣國(guó)家助學(xué)金174.825萬(wàn)元。縣教育局按每生每學(xué)年1500元都及時(shí)分解到校，學(xué)校及時(shí)分發(fā)到學(xué)生手中。

總之，大力發(fā)展職業(yè)教育的意義，不需多談，現(xiàn)在關(guān)鍵是腳踏實(shí)地，主動(dòng)作為。我們深信，隨著科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)一步深入，職業(yè)教育在縣委、政府和上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全縣教育同仁的共同努力，我縣中職教定會(huì)又好又快發(fā)展。

主題中職升高職講座心得體會(huì)范本八

短短的兩年中職生活即將離去，在箐箐學(xué)校中，教師的教誨，同學(xué)們的友愛(ài)以及各方面的熏陶，使我獲得許多知識(shí)，懂得許多道理，收獲很多，本人勤奮好學(xué)，勤學(xué)苦練，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，專業(yè)技能，遵守中學(xué)生行為規(guī)范，

在校期間，我一向致力將自我培養(yǎng)成一復(fù)合型人才，兩年來(lái)，在專業(yè)教師的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)烹飪專業(yè)，冷拼，雕刻，面點(diǎn)制作，并進(jìn)取參加校內(nèi)各項(xiàng)技能比賽，取得優(yōu)異成績(jī)，

并獲得中級(jí)烹飪師的資格，在校期間，本人注重提高自身文化素質(zhì)，并經(jīng)過(guò)語(yǔ)，數(shù)，英，計(jì)算機(jī)會(huì)考。成績(jī)優(yōu)秀，我進(jìn)取參加各類文體活動(dòng)，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，鍛煉自我堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

本人性格活潑開(kāi)郎，愛(ài)好籃球，聽(tīng)音樂(lè)，上網(wǎng)。在班里擔(dān)任過(guò)原料知識(shí)課代表，學(xué)習(xí)委員，xx。工作認(rèn)真，有很強(qiáng)的管理本事。

作為一名即將畢業(yè)的中職生。我深知兩年的中職生活，所奠定的只是技能和知識(shí)的基矗在未來(lái)我將應(yīng)對(duì)許多的挑戰(zhàn)。但我會(huì)以實(shí)力和熱誠(chéng)的心理去克服挑戰(zhàn)。從中獲得經(jīng)驗(yàn)，豐富自我，從而更好的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我會(huì)繼續(xù)努力，把自我培養(yǎng)成一個(gè)合格的高技能的烹飪師！

光陰似箭，技校三年的美麗時(shí)光已近結(jié)束；也是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我于xx年xx月以進(jìn)入xx技工學(xué)校學(xué)習(xí)，三年的學(xué)校生活，使我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事本事以及交際本事等都有了質(zhì)的飛躍；讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事本事的重要性和交際本事的必要性。技校生活與社會(huì)生活是相互映射，所以技校階段的個(gè)人綜合素質(zhì)與本事的培養(yǎng)、提高；才是我們作為當(dāng)代技校生的主題。

除此之外，課余時(shí)間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)；尤其是有關(guān)本專業(yè)的知識(shí)。使自我始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。所以我學(xué)習(xí)熟練掌握xx等軟件的操作和安裝系統(tǒng)，熟悉網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；一向以“一專多能，全面發(fā)展”來(lái)嚴(yán)格要求自我，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)。踏實(shí)并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開(kāi)的課程知識(shí)，并取得了優(yōu)異成績(jī)。

在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時(shí)總結(jié)；注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自我的自學(xué)本事以及分析、解決問(wèn)題的本事。在豐富多彩的技校生活中，為了擴(kuò)大知識(shí)面和培養(yǎng)自我的業(yè)余愛(ài)好；進(jìn)取參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，重視團(tuán)隊(duì)合作精神；作為系學(xué)生會(huì)干部的我，有較強(qiáng)的組織、宣傳、管理和應(yīng)變本事；有高度的職責(zé)心和良好的人際關(guān)系。

在出色地完成上級(jí)交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動(dòng)同學(xué)們的進(jìn)取性；從中也鍛煉和提高了自我的組織和領(lǐng)導(dǎo)本事。表現(xiàn)出較強(qiáng)的與人密切合作的本事和良好的環(huán)境適應(yīng)本事；并且深受同學(xué)們和教師以及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

在日常生活中以進(jìn)取的態(tài)度和與同學(xué)們的相處極為融洽，受到同學(xué)們的歡迎。

總之，三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化、理論化的學(xué)習(xí)；學(xué)到了很多的知識(shí)，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的本事，思想成熟了很多，性格更堅(jiān)毅了。如今我有信心理解任何新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。