通過寫心得體會,我們可以梳理自己的思路,更好地理清思維。寫心得體會要突出重點,將自己的思考和收獲與實踐結(jié)合起來。這些心得體會范文是各行各業(yè)的人們對自己經(jīng)歷和感受的真實記錄。
健康與長壽教育心得體會精選篇一
心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒,一生中的大部分時間是在孤獨中生活,是一個躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野......
心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育,開展成功與否,是學(xué)校教育的重要一環(huán),下面就我在心理教育方面的幾點心得:
社會日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上小學(xué)生的獨立意識較差,所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能置之不。不能只注重分數(shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷滦纬晒沧R:要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀培養(yǎng)合格的人才。
課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴格按照上級要求,開設(shè)上好心理健康課的同時,要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課,以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的`課堂氣氛,增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強學(xué)生群體交往意識,發(fā)展能力和個性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗,給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。
探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑,探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法:主要是在教師以身示范下,對小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動,抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育,我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風(fēng),在各種學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生合群,積極參與,團結(jié)協(xié)作,自尊自信,創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中,社會上,學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫助他人,富有同情心。多次主題隊活動的開展,使學(xué)生受到教育的同時,自身的能力不斷得到提高,心理素質(zhì)明顯加強。
由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫。道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生。健康的同時,還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯,不生病就是健康,這是不全面的認識。事實上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無爭取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至爭取違背心理保健的教育方法:這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,并在學(xué)校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座,引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。
總之,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。
健康與長壽教育心得體會精選篇二
健康與長壽是每個人都追求的目標,而實現(xiàn)健康長壽需要我們平時的重視和努力。在追求健康與長壽的道路上,我有著一些心得體會。首先,要注意合理飲食,保持營養(yǎng)均衡;其次,要適當鍛煉身體,保持身體活力;此外,要保持良好的心態(tài),與他人和睦相處;最后,就是要定期體檢,及早發(fā)現(xiàn)并控制疾病。通過這些措施,我深信每個人都可以邁向健康和長壽的道路。
合理飲食是保持身體健康的關(guān)鍵。我從小就被教導(dǎo)要吃早餐,早餐是一天的開始,對于身體的補充是非常重要的。而除了早餐之外,每天的飲食也需遵循均衡營養(yǎng)的原則。多吃蔬菜水果,攝入足夠的蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪。此外,少吃油膩和高糖食物,限制鹽的攝入。只有合理飲食,才能提供身體所需的各種營養(yǎng),保證身體運轉(zhuǎn)的正常與健康。
適當?shù)捏w育鍛煉可以增強身體的免疫力和耐力。鍛煉身體不僅可以幫助我們保持良好的體型,還能增加心臟和肺活量,使身體更強壯。而身體的強壯又能夠提供充足的能量和能力,以更好地應(yīng)對各種生活和工作的挑戰(zhàn)。此外,適當?shù)倪\動還可以緩解壓力,提高心理狀態(tài)。所以,無論是有氧運動,如慢跑、游泳等,還是無氧運動,如舉重等,都能為我們帶來健康和長壽的益處。
保持良好的心態(tài)也是健康與長壽的關(guān)鍵之一。在現(xiàn)代社會,隨著競爭的加劇和生活的壓力增大,人們往往容易焦慮、抑郁。然而,這種負面情緒會產(chǎn)生種種不良影響,對身體健康也會造成不利影響。因此,我們應(yīng)該時刻保持積極向上的心態(tài),保持樂觀、快樂和平和的心情。這樣才能提高自身的幸福感和快樂感,從而達到長壽和健康的目標。
最后,定期體檢是預(yù)防疾病的重要手段。每年定期體檢可以幫助我們了解自己的身體狀況,并及早發(fā)現(xiàn)和控制潛在的疾病。通過體檢,我們可以了解自己是否存在高血壓、高血糖等慢性疾病風(fēng)險,也可以及早發(fā)現(xiàn)腫瘤等嚴重疾病的征兆。只有通過定期體檢,我們才能以預(yù)防為主的方式對待疾病,確保身體的健康和長壽。
綜上所述,要實現(xiàn)健康和長壽,我們需要關(guān)注飲食、鍛煉、心態(tài)和定期體檢等方面。只有均衡的飲食,適當?shù)腻憻?,良好的心態(tài)和及時的體檢才能幫助我們達到健康和長壽的目標。所以,讓我們從現(xiàn)在開始,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,重視健康和長壽,邁向一個更加健康和充實的人生。
健康與長壽教育心得體會精選篇三
在接觸心理學(xué)以前,總以為它很深奧也很虛幻,但是通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我為它的科學(xué)性和真實性所折服。心理學(xué)是十分客觀的一種存在,但同樣不乏應(yīng)用性。也許心理學(xué)理論有些枯燥,但輔以實例,不但不乏味,反而讓人有一種深入體悟生活的感覺,所以說心理學(xué)給我的整體感覺就是——來源于生活,又指導(dǎo)于生活。
在科技進步,知識爆炸的今天,人類也進入了“情緒負重”的時代。而大學(xué)生作為一個特殊的社會群體,自身也就存在著許多特殊的問題,如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng),對專業(yè)的選擇和態(tài)度,理想與現(xiàn)實的沖突,人際關(guān)系的處理以及對未來職業(yè)的規(guī)劃等等。加強對大學(xué)生的心理健康教育,使我們避免出現(xiàn)或有效應(yīng)對由上述種種問題而造成的心理應(yīng)激、心理危機或心理障礙現(xiàn)象,以積極正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當前社會的發(fā)展環(huán)境,是非常必要的。
對于我個人而言,心理學(xué)教會我的是,正確地認識自己。從大學(xué)生心理健康標準考慮,我的智力正常,人格完整,尊重自己與他人,人際關(guān)系良好,與心理年齡特點相適應(yīng),所追求的目標現(xiàn)實可取,情緒基本穩(wěn)定,意志健全。
從自我意識特點考慮,我能夠獨立思考問題、分析問題、解決問題,有一定主見,不隨波逐流,但遇到大事偶爾會猶豫搖擺,受他人暗示影響。我逆反心理和依賴心理偏強,但已經(jīng)開始嘗試著以成人的角度審視社會,以自己的道德標準分析社會現(xiàn)象,有一定理想和生活目標。雖然自我控制愿望強烈,但自我控制能力仍然不足。
從情緒特點考慮,我的情緒體驗較為豐富,并且隨著知識水平的提高和知識經(jīng)驗的積累,情緒的自控能力加強,但還存在明顯的波動性。在外界刺激下,雖能克制自我,但有時仍易沖動,不能夠十分冷靜客觀地分析問題,有時容易感情用事。從性格特點考慮,我能夠面對和接納現(xiàn)實,客觀評價和接受自己、他人和社會,有較廣闊的視野。較為熱愛自己周圍的事物,有獨立自主的性格,能分辨目的和手段,對善惡的區(qū)分態(tài)度較為明朗,有適度的幽默感和創(chuàng)造性。這就是我對自身的認識。雖然可能會有些偏頗,但這也是調(diào)整自己以適應(yīng)不斷前進的生活的基點。從不同角度正確地認識自己,這就是我的最大收獲。
每個人都渴望更清楚地看清自己,也渴望了解別人。心理學(xué)就像一面鏡子,讓我們把自己清晰地呈現(xiàn)在里面。有人說心理學(xué)是神秘的,我想神秘的只是我們所不夠了解的人和事物。其實很高興學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程,也很高興看到了鏡子里的自己,相信從其中得到的東西,會讓我更加自信地面對未來。
健康與長壽教育心得體會精選篇四
通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí),讓我了解了心理健康教育的好處以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會:
小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠信,要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛,陶冶了小學(xué)生情操,充實了小學(xué)生生活,激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,平等相待學(xué)生在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。作為教師,在學(xué)生面前務(wù)必表現(xiàn)一個真實的自己,用真誠的愛去對待每位學(xué)生,才能使學(xué)生感到真實、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的.原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學(xué)習(xí)和生活造成必須的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進行談心、交流,進而開導(dǎo)學(xué)生,傾聽學(xué)生的內(nèi)情緒感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時,老師應(yīng)及時伸出援助之手幫忙學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己必須能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之,加強學(xué)校心理健康教育是當前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角,它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,雖然,開展心理健康教育的方法與途徑有很多,但我個人認為,事實也證明了,當學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時,教師只有對學(xué)生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,才能更用心地投入到學(xué)習(xí)中,這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。
健康與長壽教育心得體會精選篇五
小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理質(zhì),促進小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。走近新課程,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來,它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂,更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗,更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成,更關(guān)注學(xué)生的尊嚴。這意味著,今后對老師的要求不僅是要完成“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù),而且應(yīng)當成為一個合格的心理輔導(dǎo)員,承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。
因此在課程改革中科學(xué)有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。下面我談兩點自己在新課程改革中自己對小學(xué)生心理健康教育工作的一點嘗試和體會:
兒童觀是對兒童的總的認識,即各種看待兒童觀點的總和;教育觀是在一定的兒童觀指導(dǎo)下,對兒童的態(tài)度和所實施的教育思想。科學(xué)的兒童觀和教育觀是教師開展小學(xué)生心理健康教育的前提。
給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美安全舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化,則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗,誘發(fā)小學(xué)多種活動行為的功能。在活動場內(nèi),設(shè)計豐富多彩的設(shè)備和材料,使處處充滿綠色和生機。教室是小學(xué)生主要的活動空間,我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮,溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛,陶冶了小學(xué)生情操,充實了小學(xué)生生活,激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)氛圍等,它包括小學(xué)生生活學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系,作了這樣一個生動而貼切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知識的種子就播種在這個土地上?!狈催^來講,如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。
1.平等相待學(xué)生,跨越陳舊的“代溝”。
在課程改革環(huán)境下,要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面孔用平等和諧的口吻與學(xué)生交流,縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重情感得到理解行為得到鼓勵努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問,首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明:和諧愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,而緊張冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者組織者協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能學(xué)得懂學(xué)得好學(xué)得輕松。這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,共同探究的精神。當學(xué)生的思維情趣愛好都有了張揚的空間時,就會走進老師和老師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。
2.師生真誠相對,理解鑄就成長。
在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。作為教師,在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學(xué)生,才能使學(xué)生感到真實可信。蒙臺梭利說:“教師不僅是一個教師,還是一個心理學(xué)家,因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈?!?/p>
開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來教育。我們只有通過各種途徑,深入地理解我們的學(xué)生,才能達到成功教育的目的。
作為一名老師,一名心理輔導(dǎo)員,如果不理解兒童的心理情感,不與他們真誠的相處,他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展,人的心理也在不斷地變化著。社會的因素,家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,唯有積極探索,適應(yīng)新情況,敢于面對新問題,才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài),走出一條與時俱進而不會落后的道路。
現(xiàn)代的教育觀認為,教師不應(yīng)該是教育的主宰,不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令強迫的教育方式其實是把軟刀子,不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴,導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍,以朋友的身份與學(xué)生交流,用真誠換真誠,讓學(xué)生切實感覺到你是他的朋友,你才能深入他們的內(nèi)心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。
3.傾注真心真愛,促進感情內(nèi)化。
師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進行談心交流,進而開導(dǎo)學(xué)生,傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠的愛去關(guān)心呵護每個學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心幫助時,老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
以上是我開展心理健康教育的幾點體會。在今后的工作中,我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法,有效地促進小學(xué)生的心理健康,并帶動他們的全面發(fā)展。
健康與長壽教育心得體會精選篇六
作為一級護士的我參加了護理部舉辦的健康教育方法與技巧,認真聽取了來自護理部的健康宣講師王金俠老師的講座,讓我受益頗多。
健康宣講師王金俠老師利用下班時間為我們一級護士培訓(xùn)健康教育方法與技巧。王老師讓我們來思考下面的3個問題:醫(yī)院的健康教育誰來承擔(dān)?健康教育有必要嗎?又是如何實施健康教育的?我們的.回答:都我們護士在做健康教育,健康教育有必要,我們都是口頭的健康教育。王老師從我們的回答上詳細地做了剖析,得出:我們的回答不夠全面。接下來王老師圍繞上面的3個主題進行了精彩的講座。
我從本次講座中獲得了健康教育的很多知識與方法、技巧。此時此刻,去年健康教育小講課比賽時一等獎選手的精彩表演再次映入我的眼簾。如果我們能夠在以后的工作中把學(xué)習(xí)到的健康教育方法與技巧應(yīng)用于臨床護理服務(wù)上,會得到很好的效果,有效的健康教育對病人、護士、醫(yī)院、社會來講都具有很大的意義,它可以促進和諧的醫(yī)患關(guān)系、護患關(guān)系得到升華,從而也能夠很好的提升我們國家正在倡導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)質(zhì)量。所以,我們要把學(xué)到的新知識、新方法、新技巧應(yīng)用于我們的日常工作中,以達到學(xué)以致用的效果。
健康與長壽教育心得體會精選篇七
9月24日至25日,鄞州區(qū)教育局、衛(wèi)生局聯(lián)合舉辦了鄞州區(qū)青春健康教育師資培訓(xùn)班。區(qū)疾控中心陸懷初書記和區(qū)普教科石碧波老師到會并發(fā)表講話,來自全區(qū)38所學(xué)校的39名負責(zé)青春期健康教育的教師參與了此次培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)班邀請了寧波市青春健康教育專家、天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授尹幼明老師授課,尹教授運用pla互動式活動的方式為大家講解了“怎樣做主持人”、“青春期人際交往”、“保護自己,勇敢說不”、“科學(xué)認識和駕馭我們的性”、“預(yù)防性病與艾滋病”、“珍愛生命,遠離毒品”、“生殖與避孕”以及“計劃未來”八大部分內(nèi)容。培訓(xùn)過程中,尹教授巧妙地運用了小組討論法、案例討論法、頭腦風(fēng)暴、角色扮演以及互動游戲等方式來傳授知識,調(diào)動現(xiàn)場氣氛,各學(xué)員教師和疾控中心的工作人員也都加入互動環(huán)節(jié)。生動有趣的游戲、全新的上課方式讓學(xué)員教師們興致高漲,師生互動頻繁,課堂氣氛熱烈,收獲良多。
我有幸代表藍青學(xué)校參加了此次培訓(xùn),為期兩天的培訓(xùn)讓我對青少年青春期健康發(fā)展有了更為全面的認知,并同其他學(xué)校教師對如何在校內(nèi)開展學(xué)生青春期健康教育等議題進行了廣泛地交流。從我校的實際情況出發(fā),可以從以下幾點入手開展青春期教育:
開設(shè)青春期自我認識、人際關(guān)系處理、行為決定相關(guān)方面的心理健康活動課,通過小荷才露尖尖角—迎接青春期、把握青春的旋律—青春期人際交往、我的青春我做主—價值與決定、靜心聽花開—青春期男女生交往等主題心理健康活動課讓學(xué)生們逐步了解什么是青春期、男女生青春期特征以及如何和異性健康交往等青春期健康知識,使學(xué)生了解自己在青春期的生理變化,懂得青春期的衛(wèi)生常識,更全面深入地了解了青春期知識,消除對青春期的困惑,樹立正確的青春健康意識,有益于學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高。
培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護士相互信任的同齡伙伴關(guān)系極容易交流與反饋,相互分享生活中有用的知識、經(jīng)驗和信息。在形成正確的知識、態(tài)度、行為方面有著十分獨特、有效的作用??筛鶕?jù)學(xué)生的具體情況倡導(dǎo)“同伴教育”,培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護士,讓他們承擔(dān)咨詢溝通員的任務(wù),以“團體帶動個體”的方式開展活動,負責(zé)班內(nèi)和寢室內(nèi)同學(xué)的心理狀況,隨時與老師聯(lián)系。根據(jù)溝通員掌握的班內(nèi)和寢室內(nèi)情況,教師可以有針對性地進行小型輔導(dǎo)或個別交流,再定時、定內(nèi)容的活動滲透。
學(xué)生通過青春期健康教育課能大致了解青春期的基本知識,但還有許多問題需要得到老師的指導(dǎo)和幫助,各班班主任可加入對學(xué)生青春期心理咨詢的隊伍。因為班主任具有熟悉和親近的優(yōu)勢,這對于學(xué)生健康心理的形成和的矯正起著重要作用。班主任不僅是學(xué)生的最有影響的教育者,而且還要成為學(xué)生最知心的朋友,做學(xué)生的生理與心理醫(yī)生。同時班主任能兼顧到家長的力量,通過和家長溝通,能取得家庭、學(xué)校、社會、集體四方面的支持全體動員來關(guān)心、重視學(xué)生的心理。
通過講座、宣傳櫥窗、心靈雞湯廣播、心理社團、團體心理輔導(dǎo)等平臺普及和宣傳青春期健康教育知識,從學(xué)校實際出發(fā),以課堂教育為主陣地,以課外活動和實踐為輔助,以生動有趣的系列活動為載體,將青春期健康教育滲透到教育教學(xué)活動中,整合學(xué)科優(yōu)勢,根據(jù)不同年段學(xué)生的特點,逐段推進,因人而異,全面實施青春期健康教育,推進我校素質(zhì)教育全面發(fā)展,促使學(xué)生健康成長。
健康與長壽教育心得體會精選篇八
健康教育是公民素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。20xx年xxx局以創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市為依托,堅持以人為本,廣泛深入開展全民健康教育,取得了較好的成效,現(xiàn)將20xx來的工作總結(jié)如下:
20xx年,綜合辦公室制訂了《健康教育工作計劃》,成立了健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了控制工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)分工,明確了工作人員與工作職責(zé),使健康教育制度得到了進一步的完善,有力地推動了健康教育的發(fā)展。
綜合辦公室十分注重健教宣傳陣地的建設(shè),設(shè)立了健康教育宣傳專欄,每個季度更換宣傳欄內(nèi)容,廣泛開展健康教育宣傳工作。開設(shè)健康專欄,主要宣傳吸煙有害健康、預(yù)防性病艾滋病、母嬰保健、常見慢性病防治、飲食衛(wèi)生及根據(jù)季節(jié)變化的疾病防治等。舉辦了健康知識講座4期,進行衛(wèi)生防病知識的宣傳,提高機關(guān)干部的'健康知識水平,增強人們健康意識及行為,促進不良健康行為轉(zhuǎn)變,推動了健康教育的深入開展。
我們嚴格按照創(chuàng)建標準,落實了創(chuàng)建任務(wù),通過加強領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,建全各項控?zé)熤贫龋罅﹂_展宣傳教育,認真落實各項控?zé)煷胧谷珯C關(guān)禁煙工作取得了較好的成績。舉辦了專題控?zé)熃逃v座,進一步提高單位職工的控?zé)熌芰Α2⒃诟骶?、辦創(chuàng)建無煙辦公室。在機關(guān)院內(nèi)開展禁煙宣傳,展示健康教育、控?zé)熤R展板。
各部門都認真的做好健康教育工作,但是也存在不少問題,主要是:健康教育網(wǎng)絡(luò)還有待完善,缺少專業(yè)健康人員,經(jīng)費不足,陣地和基礎(chǔ)設(shè)施簡單,宣傳教育的深度和宣教陣地的擴展延伸不夠等等。下一步,我們將認真總結(jié)經(jīng)驗,不斷加強對健康教育工作的探索,落實各項措施,及時調(diào)整工作思路,切實解決工作中遇到的困難和問題,把健康教育的各項工作抓緊、抓實、抓好,為提高廣大人民群眾的衛(wèi)生意識和文明意識而努力。
健康與長壽教育心得體會精選篇九
通過閱讀《健康教育》一書,使我受益匪淺。我國的大中小學(xué)共有兩億多在校生,是一個相當龐大的社會群體。長期以來,學(xué)生的安全問題一直受到學(xué)校、教育部門和社會各界的關(guān)注。因此,學(xué)校不但要對學(xué)生進行知識的傳授、品德的教育,同時也應(yīng)該加強對學(xué)生進行必要的安全教育和自救自護教育,使學(xué)生更加健康、全面的發(fā)展,成為社會的未來、國家的希望。
一、充分認識在中小學(xué)校開展安全教育工作的重要意義
未成年人生命安全和健康成長,涉及億萬家庭的幸福和正常教育、教學(xué)活動的開展、實施。保障少年兒童的安全,是家庭和教育工作的首要職責(zé),是全社會的共同責(zé)任,是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ),責(zé)任重于泰山。
(一)開展安全教育有利于青少年的健康成長。未成年人是祖國的未來建設(shè)者,是中國特色社會主義事業(yè)的接—班人。作為一個特殊的群體,他們的人生觀、世界觀、價值觀、是非觀尚未完全形成。在當今社會背景下,一些成年人的價值觀扭曲,拜金主義、享樂主義、極端個人主義給中小學(xué)生造成了負面影響。中小學(xué)生安全意識薄弱,部分學(xué)生行為失范,導(dǎo)致安全事故和違法犯罪案件居高不下,這已成為全社會關(guān)注的一個突出問題。因此在未成年人中間積極開展安全教育工作對于他們的健康成長,使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀青少年意義非常重大。
(二)開展安全教育有利于社會環(huán)境的凈化。青少年是陽光、雨露、花朵,是家長的希望,是老師的驕傲,更是祖國的未來。如何才能讓青少年成為國家的棟梁,如何培養(yǎng)、教育祖國的人才,這就是至關(guān)重要的問題了。為此,我們要讓所有的人關(guān)心、關(guān)注青少年的成長,為他們的成長營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
(三)開展安全教育是保證全社會穩(wěn)定安全的一個重要環(huán)節(jié)。社會是有千萬個家庭組成的,家家戶戶都有學(xué)生,如果某所學(xué)校突發(fā)重大的安全事故,必將引起家長和全社會的高度重視,甚至?xí)鸶骷夘I(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注。所以,學(xué)生不但是家庭的一分子,組合起來更是社會的一個特殊群體,只要他們每天都是安全的,我想,我們這個社會就會相當?shù)陌踩?,我們學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者,也會安心進行教學(xué)工作。
二、密切配合、齊抓共管、分工負責(zé)、狠抓落實
確保學(xué)生的人身安全,是每一位教育工作者的共同職責(zé)。近年來,媒體相繼報道了許多發(fā)生在學(xué)校學(xué)生的傷害案件,其中所反映的問題,無論是哪個方面的責(zé)任,都與缺乏安全的嘗試有關(guān),已引起教育領(lǐng)域與社會各界的廣泛關(guān)注和討論。
面對這學(xué)生的安全,教育工作者常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此,班主任組織學(xué)生活動總是思前想后;任課教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗總是點到為止;體育老師不敢讓學(xué)生自由活動,走出校門與社會接觸幾乎為零。這種狀況,不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當組織學(xué)生開展的課外和社會實踐活動難于落實,甚至對學(xué)校教育教學(xué)活動的正常開展都產(chǎn)生了一定的影響。我們不能因為怕出現(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下,給學(xué)生一個安全的環(huán)境,同時也要給學(xué)生一個全面成長的空間。
保護學(xué)生在校園的安全,是我們每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)。但我們應(yīng)該在明確職責(zé)的前提下,分工合作、密切配合,真正使我們學(xué)校的安全工作形成一個良好的管理網(wǎng)絡(luò),確保學(xué)生的安全和學(xué)校的穩(wěn)定。
三、建議加強以下幾個方面的安全教育
(一)消防事故的預(yù)防與應(yīng)急措施;
(二)交通事故的預(yù)防與應(yīng)急措施;
(三)課堂事故的預(yù)防與應(yīng)急措施;
(四)飲食衛(wèi)生事故的預(yù)防與應(yīng)急措施;
(五)信息、網(wǎng)絡(luò)事故的預(yù)防與應(yīng)急措施;
(六)常見病的預(yù)防與應(yīng)急措施;
(七)突發(fā)事故及災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)急措施;
(八)常用急救技術(shù)。
學(xué)校在教育學(xué)生強化安全意識的同時,也要注意幫助學(xué)生建立正確的安全道德觀,絕不能使學(xué)生形成為了自己的安全不顧他人的安全的想法,同時還應(yīng)當使學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的品質(zhì)。助人為樂是一個人從小就應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣,尤其是在受教育階段,教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們助人為樂的行為,要讓學(xué)生們認識到還有人需要自己的幫助和關(guān)愛。同時,助人為樂可以使學(xué)生在日常生活中體驗成功的感覺,獲得成就感的體驗。
在現(xiàn)實生活中,天災(zāi)和意外傷害往往難以避免,但是如果我們采取合理的預(yù)防措施,并加強對學(xué)生的防災(zāi)避險教育,當災(zāi)害來臨時,是可以把損失降到最小程度的。在追求教育質(zhì)量的同時,加強學(xué)校安全工作特別是對學(xué)生的防災(zāi)避險教育,既關(guān)系家庭的幸福也關(guān)系個人健康。
健康與長壽教育心得體會精選篇十
健康與長壽是每個人都向往的目標,而健康與長壽教育則是為了幫助人們實現(xiàn)這一目標而開展的教育活動。在我參與健康與長壽教育的過程中,我收獲了許多寶貴的心得體會。首先,我意識到健康與長壽是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)。其次,我深刻理解到健康與長壽需要持續(xù)的努力和堅持。第三,我意識到健康與長壽不僅與身體健康相關(guān),還與心理健康緊密相連。我相信通過將這些心得體會付諸實踐,我將能夠更好地保持健康與長壽。
首先,我意識到健康與長壽是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)。在參與健康與長壽教育的過程中,我了解到許多疾病和健康問題都與不良的生活習(xí)慣相關(guān)。抽煙、酗酒、不規(guī)律的飲食和缺乏鍛煉等都是導(dǎo)致健康問題的重要原因。因此,我們每個人都需要意識到自己的行為對健康的影響,并承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。只有通過積極的生活方式和健康習(xí)慣,我們才能夠預(yù)防疾病,提高生活質(zhì)量,并實現(xiàn)長壽的目標。
其次,我深刻理解到健康與長壽需要持續(xù)的努力和堅持。在教育過程中,我們學(xué)習(xí)到許多關(guān)于健康的知識和技巧。然而,知識只有應(yīng)用到實際中才能發(fā)揮作用。要保持健康與長壽,我們需要將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為行動,并且堅持下去。這意味著我們需要培養(yǎng)好的生活習(xí)慣,包括每天保持適當?shù)娘嬍?、定期參加體育鍛煉、保持充足的休息和睡眠,以及積極管理和減輕壓力等。只有將這些健康行為保持下去,我們才能夠逐漸改變自己的生活方式,并實現(xiàn)健康與長壽的目標。
第三,我意識到健康與長壽不僅與身體健康相關(guān),還與心理健康緊密相連。在健康與長壽教育中,我們不僅學(xué)習(xí)到了關(guān)于飲食和運動的知識,還了解到了如何調(diào)整心理狀態(tài),保持良好的心理健康。壓力、焦慮和抑郁等負面情緒都會對健康產(chǎn)生不利影響,甚至導(dǎo)致疾病的發(fā)生。因此,保持心理健康,積極應(yīng)對各種負面情緒,對于健康與長壽至關(guān)重要。如學(xué)習(xí)一些心理調(diào)節(jié)的技巧,適時尋求幫助并與他人交流等,都是很有益處的。
總之,通過參與健康與長壽教育,我收獲了許多寶貴的心得體會。我明白健康與長壽是我們每個人的責(zé)任和義務(wù),我們需要通過積極的生活方式和健康習(xí)慣來保持健康。我知道健康與長壽需要持續(xù)的努力和堅持,只有將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為行動,并堅持下去,我們才能實現(xiàn)健康與長壽的目標。同時,我認識到健康與長壽不僅與身體健康相關(guān),還與心理健康緊密相連。通過合理調(diào)節(jié)心理狀態(tài),我們能夠更好地保持健康與長壽。我相信只要將這些心得體會放入實踐中,我將能夠成為一個更健康、更長壽的人。
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