手工燈籠實踐的心得體會和方法 手工燈籠實踐的心得體會和方法作文(5篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于手工燈籠實踐的心得體會和方法一

構(gòu)圖：畫面采取的是居中的策略，圍繞圖畫的中心安排形象，能注意到形象的確切大小，形象的擺放是比較均勻的。

畫面主次分明，能體現(xiàn)主體形象等。

設(shè)色：幼兒在選擇顏色的時候能選擇與實體相似的顏色，在選擇繪畫顏色的時候能夠?qū)㈩伾c實物一一對應(yīng)起來，能夠注意冷暖色調(diào)的搭配

主題：內(nèi)容主題突出。

1.評價要培養(yǎng)和提高幼兒繪畫興趣。

教師要明確評價的目的不是為了淘汰，所以在繪畫活動中我們不能以哪個幼兒畫的好，或哪個幼兒畫的不好為標(biāo)準來評價幼兒的作品，評價的根本目的是促進幼兒的發(fā)展，所以發(fā)展性評價這種以人為本,以孩子的最終發(fā)展為目標(biāo)的評價方式有助于促進幼兒富有個性的發(fā)展。

他能依據(jù)幼兒的不同背景和個性特點，準確地判斷每個幼兒的不同特點及其發(fā)展?jié)摿?，為每一個幼兒提出適合其發(fā)展的具體的有針對性的建議。

2.評價方式要建立多元的評價體系上，促進幼兒多元發(fā)展

①尊重幼兒的個別差異性，讓每個幼兒獲得富有個性特色的發(fā)展。

在幼兒園里，老師和孩子是形影不離的，所以相對中小學(xué)來說，幼兒園老師和孩子的距離更近些，老師對孩子的各方面了解也更深些。

在評價中，不僅要突出“為了孩子的一切”，還要突出“為了一切的孩子”，努力做到不讓一個孩子掉隊，提高不同個性孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，從而達到促進全體孩子共同進步的目的。

②評價活動由靜態(tài)評價變?yōu)閯討B(tài)評價，注重活動的過程性。

在以往的繪畫評價活動中，我們往往偏重于作品結(jié)果的優(yōu)劣，靜態(tài)的對孩子的繪畫作品實體作出評價。

新綱要理念指出我們的評價要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)動態(tài)的對幼兒的整個繪畫過程作出評價。

所以在美術(shù)活動中，我們要關(guān)注孩子在活動中的興趣性、主動性、持久性、繪畫習(xí)慣等。

3.增強幼兒與評價活動的互動性

在繪畫活動中，我們往往在無意中就會以教師自己的意愿為主，自己決定作品的好壞優(yōu)劣。

教師要扮演的是：“裁判者”的角色，雖然也有個別幼兒參與評價，教師總結(jié)，但由于教師平時缺乏對幼兒該方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幼兒缺少該方面的能力，這一切形同虛設(shè)。

擴展資料：

幼兒美e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333365666262術(shù)是3—7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動，反映幼兒對周圍現(xiàn)實生活的認識和體驗。

主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。

自從1981年美國斯佩里博士關(guān)于左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎后，許多發(fā)達國家都在競相探求形象思維的教育，一些科學(xué)家開始研究均衡地運用左右腦半球的教學(xué)法，他們認為：只有繪畫的訓(xùn)練才是形象思維的突破點。

從而促進分析、推理的能力及對事物的敏銳觀察力、感受力，幼兒在美術(shù)教育中所獲得的智慧、知識和經(jīng)驗可以把智商提高30%。

所以作用美術(shù)教育所解決的不僅僅是幼兒繪畫技能的問題，它開發(fā)智力的意義遠遠超過了畫畫本身的含義。

素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性指出：基礎(chǔ)教育重在培養(yǎng)人的基礎(chǔ)素質(zhì)，這些基礎(chǔ)素質(zhì)將為幼兒的全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，并使其終身受益，素質(zhì)教育倡導(dǎo)“五育并舉、全面發(fā)展”，美育是其中不可缺少的重要組成部分。

幼兒美術(shù)教育是全面發(fā)展的教育手段之一，其主要任務(wù)是：初步培養(yǎng)幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現(xiàn)力；逐步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力；手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術(shù)知識及用法；運用已學(xué)的知識和技能自由地表現(xiàn)對生活的感受，隨著素質(zhì)教育的開展和深入，美術(shù)教育也迎來了自己的春天。

愛美是人類的天性，愛畫是孩子們的共性，幼兒繪畫訓(xùn)練的目地是為了開發(fā)幼兒智力，使他們學(xué)會一個自我獨立觀察、感覺、組合、表達世界的方法。

所以，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師一定要給孩子們自由，還孩子本色。

只拿“象”與“不象”作為評價一幅幼兒畫的好壞標(biāo)準，勢必給人才的培養(yǎng)帶來失誤，傷了一些孩子的心。

由于幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不十分協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是幼兒畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。

“對于幼兒來講，藝術(shù)就是一種游戲，只有幼兒從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術(shù)才能真正成為幼兒的需要，并且被幼兒所接納”。

所以，幼兒繪畫介于游戲和心理表象之間，他們的繪畫活動更多的像玩一場游戲，這種“不像”的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物，正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲鍛煉他們手、眼、腦高度和諧的統(tǒng)一能力，激發(fā)了他們熱愛生活、熱愛自然、勇于探索的精神和獨立創(chuàng)新的能力，開啟了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。

幼兒畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不及的。

這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。

因此，教師應(yīng)珍惜和愛護他們的這一特征，不要總在“形”上做文章，評價“像不像”、“美不美”，應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進，善于理解和尊重他們的心理特征。

只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。

只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的幼兒畫。

參考鏈接：幼兒美術(shù)-百度百科

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南-百度百科

幼兒園教育指導(dǎo)綱要-百度百科

關(guān)于手工燈籠實踐的心得體會和方法二

報紙球

舊報紙、乳膠或漿糊（按1：1比例稀釋）、毛筆或刷子、充滿氣的氣球。

顏料、畫筆、各色彩紙、卡紙、毛棒以及紙杯、果凍盒、一次性碗等廢舊裝飾材料。

毛筆或刷子、剪刀、雙面膠、透明膠紙。

1、將球充氣、氣球口扎緊；撕報紙，讓報紙成邊4～5厘米的方形碎片。（氣球大碎片大，氣球小碎片要小，才能粘貼服帖。）

2、在氣球表面均勻涂抹漿糊或稀釋的白乳膠（比例：1：1）粘貼上報紙碎片，使其完全粘附包裹在氣球上。一層一層均勻包裹上，三一四層。

3、放置于通風(fēng)處，自然風(fēng)干即成。

根據(jù)需要構(gòu)思報紙球的創(chuàng)意作品，在完整的球上進行添加粘貼成型，上顏料，彩繪jy135.或粘貼裝飾，使其成為一件玩具或藝術(shù)品。也可根據(jù)創(chuàng)意剪開報紙球進行個性創(chuàng)作和再加工。

1、整個報紙球可依據(jù)各人創(chuàng)意制作成玩具、玩偶、藝術(shù)品等擺設(shè)。

2、橫剖半圓蓋著放置可制成各式頭盔、帽子、吊燈罩等；口朝上放置可制成大碗、盛放東西的器皿。

3、縱剖半圓可制成面具，用于幼兒的表演游戲、晚會。

這個手工制作能夠培養(yǎng)孩子的動手本事。相信孩子們的創(chuàng)意是非同一般的，教師鼓勵孩子大膽想象和嘗試，孩子們必須能用自我靈巧的手和獨特的創(chuàng)意將我們的生活點綴得更美……

關(guān)于手工燈籠實踐的心得體會和方法三

一、活動目的：

為了進一步加大保護地球的力度，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。

二、活動地點：

__幼兒園

三、活動對象：

全園孩子和家長

四、活動主題：

紙盒變變變，創(chuàng)意無極限

五、活動內(nèi)容

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與20__年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。

六、活動安排和要求：

1、通過發(fā)短信、面對面交流等形式和家長聯(lián)系，鼓勵家長積極參與活動。

2、制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個性。

3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。

4、開展交流評比活動，評選出創(chuàng)意獎、制作獎、觀賞獎、人氣獎、意趣獎。

5、小班組制作：交通工具(汽車)中班組制作：動物(羊)

大班組制作：機器人

觀賞獎：在制作方面有獨到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。

制作獎：外觀美觀、做工精致。

意趣獎：設(shè)計生動有趣，富有童趣。

創(chuàng)意獎：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時尚感、創(chuàng)新性。

人氣獎：歡迎，最有人氣的作品。

關(guān)于手工燈籠實踐的心得體會和方法四

1、在觀察、討論、思考的過程中了解愛心收納袋的制作方法。

2、根據(jù)所收集的日常廢舊材料，嘗試用剪、貼和畫的方法進行制作?；顒又攸c：幼兒發(fā)揮想象，利用剪、貼和畫的方法進行制作

幼兒能大膽發(fā)揮想象，做出有創(chuàng)意的收納袋

制作好的愛心收納袋兩個。

長方形硬紙板、掛歷紙或繪畫紙人手一張

蠟筆、剪刀、裝訂機、卡紙、彩紙若干

1、(出示范例)小朋友，看，這是什么(這是一個愛心收納袋)瞧，那里能夠放一些東西。

2、瞧，那里還有一些小朋友自我做好的愛心收納袋，你們看看他們做的又是怎樣的呢(出示一些圖片)

他們做的袋子真可愛。你們也想來做一個嗎。

1、小朋友，看看教師做的這個“收納袋”是用什么材料怎樣做的吧。

2、請幼兒觀察，并說一說。

3、講解制作方法：

①先想好你要把這個袋子做成什么樣的。

②能夠先在這張長方形的硬紙板上利用繪畫或剪貼的方式進行裝飾你想要的圖案。

③然后用繪畫紙或較硬的掛歷紙剪出一個你想要的形狀。比如能夠是小動物的頭，也能夠是花朵等等。再利用繪畫或剪貼等方式進行裝飾。

④最終將剪下來并裝飾好的形狀粘或裝訂在長方形的硬紙板上，

⑤利用打孔機在長方形硬紙板的最上頭打兩個孔，用毛線穿一下就把收納袋做好了。

1、小朋友在做手工的時候必須要認真，先設(shè)想好你要做一個怎樣的收納袋，看看誰做的最有創(chuàng)意。

2、用剪刀的時候要注意安全，不能剪到手了。

3、桌面上的材料要用什么就拿什么。還有用卡紙的時候要記住從邊上開始剪起才不會浪費。

4、做好了要記得先把桌面上的垃圾收拾好。工具放回原位。

1、把幼兒做好的收納袋張貼在展示墻上，請幼兒先互相欣賞。

提問：你最喜歡哪一個收納袋為什么你覺得哪個收納袋的色彩搭配最好哪一個收納袋裝飾的比較好看它是怎樣裝飾的

2、教師與幼兒進行欣賞評價作品。

關(guān)于手工燈籠實踐的心得體會和方法五

活動目標(biāo)：

1、體驗撕紙活動的樂趣。

2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。

活動準備：

1、教具："母雞下蛋"課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。

2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

活動過程：

一、以課件引起幼兒的興趣師：(母雞叫)聽，誰來了?

(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么?

看看它在干什么?(一母雞下蛋，蛋都跑到草地上)。

師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看，都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一齊幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?

二、示范撕蛋、貼蛋1、第一次示范師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上頭的圓點點把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)當(dāng)把它送回哪里?(雞窩)師：沾點糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。

2、第二次示范師：啊，我又找到一個蛋寶寶，我們一齊把它取出來。小手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。

師：把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對嗎?(蛋寶寶會滾下來的)(示貼在空中)這樣呢?(掉下來，蛋寶寶會碎的)。

師：應(yīng)當(dāng)貼在雞窩里。(示正確的方位)3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，我們小朋友一齊幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎?

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點進行撕紙。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。

四、欣賞，評價1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?

2、師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。

激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動機。

西瓜

紅色、綠色、白色的橡皮泥。

1、將紅色的橡皮泥，搓成一個大的圓球；

2、切好的西瓜，是成刀型，所以，我們將就紅色的圓球捏成一個刀型吧；

3、再將綠色的橡皮泥，搓成一個圓球狀；

4、將綠色橡皮泥搓長，兩頭搓細一點；

5、將綠色的橡皮泥捏成薄片，做成西瓜皮；

6、將做好的綠色西瓜皮和西瓜瓤組合到一起，西瓜的雛形就做好了；

7、取白色橡皮泥搓成細長條，將這些長條弄成小的白色顆粒，放到做好的西瓜上，這樣生動形象的。西瓜就弄好了。

以上就是教給大家的橡皮泥手工制作，孩子們在這個手工制作的過程中，只要根據(jù)上面的提示就會進行西瓜的橡皮泥手工制作啦。