學(xué)科融合課堂研究心得體會及收獲 學(xué)科融合課堂研究心得體會及收獲感悟(6篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

對于學(xué)科融合課堂研究心得體會及收獲一

1.客觀公正、平等、公開、擇優(yōu)；

2.嚴(yán)格程序、堅持條件、注重實際、面向一線。

從全校一線任課教師中選拔培養(yǎng)對象。

（一）政治思想條件

1.堅持黨的基本路線，政治上堅定；熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業(yè)，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學(xué)方向。

2.模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，為人師表，敬業(yè)愛生，無私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

3.認(rèn)真履行教師職責(zé)，貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，具有正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，熱愛、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生，教書育人。

（二）業(yè)務(wù)能力條件

1.學(xué)識基礎(chǔ)方面：具有《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷（不具備合格學(xué)歷，但成績突出者，可酌情考慮）；具有相應(yīng)教學(xué)崗位的教師資格證書；具備所任教學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，并對國內(nèi)外的最新教育動態(tài)和教研成果有所掌握和了解；有改革和創(chuàng)新意識，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正；具有團結(jié)協(xié)作精神，服從組織安排。

2.任教年限及專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格：

學(xué)科帶頭人原則上應(yīng)具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù),年齡在50歲以下，教齡在10年以上（對做出顯著成績的二級教師，也可破格培養(yǎng)）。骨干教師原則上應(yīng)具有中學(xué)二級以上和本科學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)，40歲以下，教齡在6年以上。

3.教育教學(xué)基本功方面：

①全面掌握、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)大綱、目標(biāo)、任務(wù)、方法及課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，并熟練運用于教學(xué)的全過程，準(zhǔn)確指導(dǎo)教學(xué)和處理教材，教學(xué)重點難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

②具有較強的自修能力，不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材及所教學(xué)科的前沿及相關(guān)知識，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。

③面向?qū)W生，因人施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，善于組織管理教育學(xué)生。了解學(xué)生心理及學(xué)習(xí)狀況。

④努力掌握并自覺地運用先進(jìn)的教學(xué)方法，具有較強的語言表達(dá)能力。

⑤掌握和運用現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，能運用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，基本掌握計算機知識及基本操作技能；能根據(jù)教學(xué)需求自己制作模型、標(biāo)本、圖片等教具。

4.教育教學(xué)效果方面

①教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，運用教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)中一定要突出我校及本人的特色；教學(xué)水平和效果得到有關(guān)部門、同行、學(xué)生及家長的肯定，教學(xué)成績突出，在同年級中名列前茅；能根據(jù)學(xué)校或上級教育部門的要求和安排，承擔(dān)校以上教學(xué)觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，并獲好評。

②具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，對教材的重點、難點把握得當(dāng)，教學(xué)效果好，受到師生和家長的好評。

③擔(dān)任班主任工作期間，所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，呈向上趨勢，班級各項工作及學(xué)習(xí)成績在平行班級中突出。

④在任課或擔(dān)任班主任期間每學(xué)年度要轉(zhuǎn)化1—2名學(xué)困生，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加各學(xué)科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績，并獲得校級及校以上獎勵，本人被主辦部門評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

⑤每學(xué)期教學(xué)系數(shù)的評定列全校前茅。

5.教育教學(xué)研究能力方面：

①積極從事教育教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內(nèi),學(xué)科帶頭人在教材建設(shè)、教學(xué)研究等方面取得較好成績，獲?。ú浚┘壀剟罨蛟谑〖壱陨峡锇l(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇以上；骨干教師在校級以上刊物發(fā)表過具有一定特色的教育教學(xué)經(jīng)驗或教育科研論文1篇以上。

②主動承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)，并努力探索和創(chuàng)新，在教學(xué)中取得明顯成績。

6.培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師工作方面：

學(xué)科帶頭人:在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；能承擔(dān)初、中級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的授課任務(wù)。能在所教學(xué)科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔(dān)培養(yǎng)、指導(dǎo)中青年教師的任務(wù)，所帶中青年教師教學(xué)水平及能力提高快，各方面表現(xiàn)突出，在教育教學(xué)中成績明顯。

骨干教師:積極承擔(dān)培養(yǎng)本校青年教師的任務(wù)，能發(fā)揮“傳、幫、帶”的骨干作用，培養(yǎng)效果顯著。

（三）心理及身體條件

具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應(yīng)付突發(fā)事件的能力，善于調(diào)節(jié)自我；反應(yīng)敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。

（四）凡獲得縣級以上優(yōu)秀教師、模范教師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，師德良好，教育教學(xué)效果得到好評的教師，可直接認(rèn)定為我校學(xué)科帶頭人。

學(xué)科帶頭人、骨干教師的候選人，采取個人申報或所在教研組推薦，學(xué)?？己?，符合校級的確定為校級學(xué)科帶頭人、骨干教師，符合縣級的向上級教育行政部門推薦。

1.學(xué)習(xí)、宣傳、動員。認(rèn)真組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，以明確培養(yǎng)的條件、范圍、程序、職責(zé)等，從而為培養(yǎng)工作打好基礎(chǔ)。

2.根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內(nèi)培養(yǎng)候選人。

3.由學(xué)校安排參評人員在校內(nèi)進(jìn)行述職、講課、說課，并綜合參評者的平時表現(xiàn)、工作實際和能力，在廣泛聽取學(xué)校教師、學(xué)生及家長意見的基礎(chǔ)上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監(jiān)督。在考核中要嚴(yán)把師德關(guān)，實行一票否決。

4.對培養(yǎng)出的學(xué)科帶頭人、骨干教師在校內(nèi)進(jìn)行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。

5.第一批校級學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)比例原則上為本學(xué)科教師數(shù)的10%，骨干教師的培養(yǎng)比例為教師總數(shù)的15%，如果本學(xué)科沒有符合條件的人選，可先不培養(yǎng)。

（一）學(xué)科帶頭人應(yīng)履行的職責(zé)：

1.承擔(dān)對本校骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

2.承擔(dān)本校教學(xué)“示范課”。

3.協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔(dān)本校學(xué)科教學(xué)研究工作。

4.協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規(guī)劃進(jìn)行教科研指導(dǎo)，對科研項目進(jìn)行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔(dān)校級以上（含校級）教科研課題及專題學(xué)術(shù)報告、講座。

（二）骨干教師應(yīng)履行下列職責(zé)：

1.承擔(dān)全校教學(xué)“公開課”、“觀摩課”。

2.承擔(dān)對新任教師的教學(xué)指導(dǎo)及培養(yǎng)。

3.對學(xué)校教育工作重大事項提出建議。

4.協(xié)助學(xué)校制定教育規(guī)劃，承擔(dān)校級（含校級）以上研究課題及相關(guān)學(xué)術(shù)講座，推廣先進(jìn)教學(xué)成果，并進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)研究。

（一）學(xué)科帶頭人應(yīng)享受如下待遇：

1.優(yōu)先參加高層次學(xué)術(shù)活動及各類教育培訓(xùn)。

2.優(yōu)先參加各類學(xué)術(shù)考察。

3.優(yōu)先推薦參加高級教師評審。

4.參加各類學(xué)術(shù)活動由單位提供方便.

（二）骨干教師應(yīng)享受如下待遇：

1.優(yōu)先參加相關(guān)學(xué)術(shù)研究活動。

2.優(yōu)先參加學(xué)術(shù)考查學(xué)習(xí)活動。

3.參加各類學(xué)術(shù)活動由單位提供方便.

（一）已評出的學(xué)科帶頭人、骨干教師由教務(wù)處建立業(yè)務(wù)檔案，每三年由學(xué)校評審小組進(jìn)行復(fù)核，對考核不稱職人員經(jīng)評審小組表決2/3以上評委通過后取消其資格。對成績突出的學(xué)科帶頭人、骨干教師由學(xué)校進(jìn)行表彰。

（二）骨干教師原則上任期三年后方可參加學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。任職期間應(yīng)公開發(fā)表論文2篇以上。每年至少承擔(dān)2次校級以上（含校級）公開課、觀摩課或?qū)W術(shù)講座。任職期間應(yīng)完成校級以上（含校級）研究課題，并積極承擔(dān)學(xué)校分配的其它業(yè)務(wù)工作。任職期間應(yīng)有業(yè)務(wù)進(jìn)修計劃及學(xué)習(xí)筆記。

（三）學(xué)科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價值的研究論文發(fā)表，并承擔(dān)校級以上示范課及專題研究報告。有業(yè)務(wù)進(jìn)修成果。有對骨干教師的培養(yǎng)成果。任職期內(nèi)須完成校級以上（含校級）研究課題。學(xué)科帶頭人每年必須有突出的教學(xué)成績。

（四）學(xué)科帶頭人、骨干教師在任期內(nèi)，如不能為人師表，不履行其職責(zé)，取消其榮譽稱號和相關(guān)待遇。

（五）學(xué)科帶頭人、骨干教師若調(diào)出本校，其資格自動中止。

（六）培養(yǎng)出的學(xué)科帶頭人、骨干教師需撰寫個人“三年奮飛”計劃（計劃內(nèi)容包括：奮飛目標(biāo)、職業(yè)認(rèn)識、師德修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)水平、改革、科研、論文論著、現(xiàn)代教育理念、技能等）。

1.學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對選拔作為學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)對象的教師要在政治思想、業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)方面進(jìn)行重點培養(yǎng)。

2.將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養(yǎng)目標(biāo)，落實培養(yǎng)措施。

3.優(yōu)先安排參加縣內(nèi)外學(xué)術(shù)會議。有組織、有計劃地把他們派到校外、縣外或市外考察、進(jìn)修、講學(xué)，提高其水平，擴大其知名度。

4.學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對象若承擔(dān)重點教科研項目，學(xué)校應(yīng)在經(jīng)費上給予支持。

九、考核辦法

學(xué)科帶頭人、骨干教師每三年考核一次。

考核要求：

1.政治思想表現(xiàn)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能團結(jié)他人一道工作。

2.承擔(dān)或參加教科研項目，每學(xué)年在縣級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表有較高水平的論文1-2篇或論文獲縣二等以上1-2篇。

3.骨干教師教學(xué)效果好。

對于學(xué)科融合課堂研究心得體會及收獲二

本學(xué)期英語組成員工作認(rèn)真，善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課； 在歷次教案、作業(yè)檢查中都得到了學(xué)校的表揚；在多次學(xué)生問卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生的好評。

本學(xué)期英語教研組的工作指導(dǎo)思想是，根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科發(fā)展的要求，在教學(xué)中，要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新英語教學(xué)。所以本學(xué)期教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有很大的進(jìn)步，并取得了一定成績。

一、 抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作，努力提高教師學(xué)科素質(zhì)

1、備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。

我們組采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。明確每課教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點、教法等。集體備課每位教師都參加，并進(jìn)行積極地討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案，并由主備人博采大家的長處，然后在課堂上展示。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，努力提高學(xué)生的興趣，最終達(dá)到有效的教學(xué)。

2、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動

每一位教師的授課都向全校教師開放，全組教師都積極參加聽課評課并由一位教師主評。本學(xué)期劉曉英、徐躍萍、張建曉、陳志芬四位老師舉行了校級公開課教學(xué)。這些教研活動不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評。

3、積極參加校內(nèi)外各種教研活動

教研活動是促進(jìn)和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺，教師可以利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高教師自身的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期，我和陳若曼老師參加市里新課程理念學(xué)習(xí)，并及時組織全組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。本組教師積極參加市、縣里的各種比賽活動，并獲得一定的成績。其中，徐躍萍老師獲市教學(xué)設(shè)計三等獎，陳志芬老師獲縣優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎。

二、開展各種英語活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

為了豐富學(xué)生的文化生活，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，在學(xué)校的支持下，舉辦了各種豐富多彩的英語活動，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，提高了學(xué)生的運用英語的能力。例如：英文歌曲比賽、英語書法比賽、英語閱讀能力比賽。

總之，一學(xué)期以來，我們組教師注重自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

對于學(xué)科融合課堂研究心得體會及收獲三

高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為三個階段：

1.一輪復(fù)習(xí)(至20__年元旦前后)：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，強化能力訓(xùn)練;

2.二輪復(fù)習(xí)(從一輪結(jié)束至三模結(jié)束)：固化與應(yīng)用，優(yōu)化思維模式;

3.考前沖刺(考前一個月)：鞏固已知，調(diào)整狀態(tài)。

一輪復(fù)習(xí)特點：時間長，任務(wù)重，此特點與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度，鍥而不舍的精神”吻合;學(xué)生易懈怠、易迷茫、易焦慮。

一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料：一輪復(fù)習(xí)講義、教材(10本)、章節(jié)測試、__年——__年高考試題分類匯編、__套模擬試題、20__年高考真題。

一輪復(fù)習(xí)著重從知識、方法、能力、技巧四方面入手，為實現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)做下堅實基礎(chǔ)。知識與方法可以跟隨老師的講解及時整理記憶，與原有知識結(jié)構(gòu)實現(xiàn)對接，實現(xiàn)知識與方法的零死角;能力的提升需要自己細(xì)致扎實的練習(xí)與思考，基礎(chǔ)能力：總結(jié)反思、語言表達(dá)、閱讀理解，學(xué)科能力：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理;技巧是從勤勉的實踐中點滴積累起來的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下的極其實用的小絕招，每個個體總結(jié)的技巧是不盡一致的。

一輪復(fù)習(xí)思路千百種，現(xiàn)僅從“如何搭配練習(xí)冊及試卷的應(yīng)用”的角度對一輪復(fù)習(xí)大致框架加以論述：

1. 無論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科，都要有一個系統(tǒng)的練習(xí)過程，認(rèn)準(zhǔn)一本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上，按照擬好的“主線”進(jìn)行復(fù)習(xí)，“函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、運算、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用”六條主線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織，打破資料章節(jié)順序，優(yōu)化組合串講課標(biāo)所要求考點。

2. 新課標(biāo)精神的直接體現(xiàn)就是教材，重讀教材意義重大。要讀初學(xué)時未關(guān)注的細(xì)節(jié)，要關(guān)注數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程。教材上練習(xí)題不必每道必做，根據(jù)實際情況，有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷，盡可能檢驗出大家對教材的熟悉程度及理解的深度。

3. 必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不可少的，一段時間的復(fù)習(xí)后來個小測驗，及時對所學(xué)有一個檢驗，也時刻提醒我們要注意多回頭看看。章節(jié)測試所用試題由我為大家提供，在每個章末測試一張卷，限時訓(xùn)練，之后，學(xué)生再進(jìn)行局部彌補性練習(xí)。

4. 前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已著手做“分類匯編”，一輪復(fù)習(xí)時，緊跟模塊復(fù)習(xí)完成“分類匯編”上尚未完成的任務(wù)，并且從做過的試題中尋找規(guī)律性的東西也是必須面對的任務(wù)。

5. 一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過長，不對過往重點知識加以多次循環(huán)則不能識其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用：每周每個同學(xué)利用課余時間寫一套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整為零，保持新鮮感，給學(xué)生以充分思考交流的空間和時間。計劃進(jìn)行20周，余下的試卷由學(xué)生自行處理。

6. 不能急于完成“20__年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更大利用價值。將這19套真題作為一個研究平臺，我們要逐一細(xì)致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析?分析什么內(nèi)容?如何利用分析結(jié)論?這些都會使我們的思考更有條理，使我們的表達(dá)更清晰。

對于學(xué)科融合課堂研究心得體會及收獲四

尊敬的各位專家：

大家好！

我是海濱教育中心海濱第四學(xué)校的一名語文教師，我一直認(rèn)真履行自己的職責(zé)，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，認(rèn)真落實我校"育人為本，和諧發(fā)展，為學(xué)生一生幸福奠基"的辦學(xué)理念。為了讓學(xué)生每天都有新收獲，我在教學(xué)上勇于探索，注重創(chuàng)新。現(xiàn)從以下幾方面匯報我的工作，敬請領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，只有學(xué)生學(xué)到了，學(xué)好了才是有效的教學(xué)，課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。因此，為了有效的組織學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，我首先是讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)要打造高效課堂，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的一個關(guān)鍵問題是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。同時，我在備課上不只是準(zhǔn)備課上講什么，怎么講，還要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。這個前提是你自己必須明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在學(xué)生自學(xué)、合作探究的問題要根據(jù)具體情況降低難度，減小難度，增加梯度、密度，這樣有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生要在充分的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作學(xué)習(xí)，不能只做旁觀者。其次，在課堂上，要讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的成果或自己學(xué)習(xí)小組共同完成的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，還要對學(xué)生進(jìn)行必要的課前指導(dǎo)。每位學(xué)生都有強烈的表現(xiàn)欲，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的自信心，都會進(jìn)一步加深對知識的。理解與掌握。所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用教室里的黑板，要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義。最后，是引導(dǎo)學(xué)生加強對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉，在高效課堂的教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，歸納，概括、提煉的意識。

抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病——-學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)留給學(xué)生發(fā)展空間"減負(fù)"無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。學(xué)習(xí)時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強烈，課程改革——直指"減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)"，我校根據(jù)上級指示，采取一系列措施，以切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

加強學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實課改精神，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師，"以學(xué)生發(fā)展為本"，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標(biāo)準(zhǔn)；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。"今后我將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于"人民教師"的光榮稱號！

對于學(xué)科融合課堂研究心得體會及收獲五

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

1、建設(shè)一支真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。

1、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學(xué)歷和中級以上教師職稱。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2、工作職責(zé)：

貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。

根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。

2、加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

3、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。

4、結(jié)對帶徒，促進(jìn)成長。為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長。

5、在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。

6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給予一定的補貼。

7、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎勵和表彰。

對于學(xué)科融合課堂研究心得體會及收獲六

科學(xué)課又進(jìn)行一個學(xué)期了，回顧這一學(xué)期的工作，收獲很多。新一輪的教育改革，教師的主角發(fā)生了重大變化，注重學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)，主張把課堂教給學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我立足于新課改的要求進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)對教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

在課堂教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散性提問訓(xùn)練，使學(xué)生對一個問題的結(jié)果能做出多種預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式思考、研討，自我得出結(jié)論。另外創(chuàng)設(shè)探究問題情境，以問題為核心開展小組討論制定實驗方案，使學(xué)生親身經(jīng)歷，親自動手實驗得出結(jié)論，充分激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

按照學(xué)校要求，做到先周備課，且努力做到貼合學(xué)生實際，這讓自我做到了上課胸有成竹，也提高了工作效率。另外，不管什么科目的課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅僅開闊了思路，也積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)模式的展示，各種細(xì)小微節(jié)的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)的成見。定期的教研活動也大大提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，我抓緊學(xué)生作業(yè)的檢查和批改，課堂上檢測學(xué)生掌握知識情景，利用小組形式進(jìn)行檢查，使自我對學(xué)生掌握知識的情景心中有數(shù)。另外，調(diào)整教學(xué)，根據(jù)學(xué)生情景，對班內(nèi)一些學(xué)困生采用個別

輔導(dǎo)，一幫一扶以及思想教育的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自信心，努力讓每個學(xué)生都不掉隊。

科學(xué)是一門工具學(xué)科，不一樣于語文、數(shù)學(xué)，科學(xué)課的教學(xué)要求動手教學(xué)和資料教學(xué)相輔相成。在教學(xué)中，我并于學(xué)校的課改要求進(jìn)行訓(xùn)練，注重讓學(xué)生由想到做、會做會說，給學(xué)生營造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都有做和說的欲望。

一向以來，我都認(rèn)為，一個具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人，首先要有堅強的意志和不屈不撓的追求，一個學(xué)生也是這樣，要想掌握新知識和技能，必須有探索鉆研的精神，他們的'行為方式和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，必將提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

總之，在過去的一學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了一些教訓(xùn)，總結(jié)過去就是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后，我將本著求真務(wù)實、勇于探索的精神，再接再勵，讓自我向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！