閱讀善良的海盜心得體會范文 閱讀善良的海盜心得體會范文三年級(八篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對于閱讀善良的海盜心得體會范文一

為了檢測我校中高年級學生家庭在假期進行課外閱讀的情況，更有效地推廣家庭讀書活動。

隨機抽取中高年級100名學生進行調查，以了解我校學生家庭在假期課外閱讀現狀。

主要從學生家庭的“閱讀興趣”、“閱讀書籍類型”、“閱讀方法”、“家長重視程度”等方面了解、分析學生家庭在假期的課外閱讀情況。同學們認真地進行了問卷調查。

對調查問卷進行整理、歸納，現將有關調查結果情況分析如下：

1.學生對課外閱讀興趣不大。

假期（平均每天）讀書時間統計閱讀時間1小時以下、2小時、3小時、人次68、26、6所占比例68%、26%、6%。

調查表明：在調查的對象中，68%的學生平均每天閱讀時間在1小時以內，26%的同學能經常堅持讀課外書2小時以上，只有6%的學生的平均閱讀時間為3小時左右。調查得知，大部分同學喜歡看電視、玩電腦，只是偶爾讀課外書，因而學生總的閱讀量較少。

2.學生家庭閱讀面窄。

假期讀書類型統計書籍類別童話故事類科普知識類卡通類作文類其他人數27 20 11 23 19所占比例27% 20% 11% 23% 19%

調查顯示：47%的學生家庭讀的書籍集中與童話與科普類，11%的學生喜歡讀卡通類書籍；而作文閱讀類書籍的學生只占了23%，其中多是在家長逼迫下才閱讀的。50%的家長只是偶爾帶孩子上書店，14%的家長從沒帶孩子到書城購書，學生家庭的藏書量不多。

1.家長和老師挑選一些精彩生動的兒童讀物給同學們欣賞。增強同學們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.老師和家長可以幫助學生選擇課外讀物，鼓勵他們購買或上圖書館借閱。向學生推薦優(yōu)秀的讀物，有意識地引導學生閱讀的廣度。

3.學生要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的閱讀好習慣。利用好寒假和暑假進行大量的閱讀。作為一名學生，我們應該積極拓展課外知識，在書的海洋中去積累語言，提高自身的語文素養(yǎng)。

對于閱讀善良的海盜心得體會范文二

第1篇小班反思筆記手指點畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也能讓孩子們體會到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。秋天是個美麗的季節(jié)，蘋果是小朋友們經常接觸的水果之一。《手指點畫：秋天的蘋果

第1篇小班反思筆記

手指點畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也能讓孩子們體會到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。秋天是個美麗的季節(jié)，蘋果是小朋友們經常接觸的水果之一?！妒种更c畫：秋天的蘋果樹》這節(jié)美術課的主要目標是讓學習用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，同時讓幼兒對不同的美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。

在課前我作了充分的材料準備，如：幼兒操作材料是人手一份畫有蘋果樹的a4紙、紅色顏料每組一份。當我出示范畫的時候，孩子們的注意力全被我吸引了，有的說“這是果樹”還有的說“哇!好漂亮啊!”。整個活動構思我抓住了孩子們的興趣點，使他們能夠積極的參與到活動中來，在本節(jié)活動中，我親自示范點畫蘋果，重點講解了點畫蘋果的技巧和做完畫后的注意事項。我發(fā)現孩子們的積極性還是蠻高的，畫的也很不錯。

總而言之，每一次活動后總能總結出自己許多的不足之處。如：教案設計方面、過程、教師回應等都存在著許多問題，看來自己應該在不斷的努力與學習、實踐、反思中錘煉自我，才能更好的學習如何引導孩子，讓孩子和我一起快樂的成長。

在每一個活動中，只要能讓孩子們處于歡樂之中，能體驗到自己的成就感，這也讓我無比欣慰。我是經常告誡自己：一個活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學中的快樂，這樣我也會感到滿足了……

第2篇小班反思筆記

春天的顏色為什么會豐富多彩?那是因為春天萬物是有生命的，怎么樣讓幼兒理解春雨對大自然的重要作用呢?我們出示了教材配置的生動形象有趣的圖片讓幼兒觀察，圖片中美春天是一個萬物復蘇，充滿生機的季節(jié)，可是小班幼兒對春天的理解還是停留在春暖花開、小樹發(fā)芽這些簡單的層面，詩歌《春雨的顏色》很好的表現了春雨對大自然的重要作用，這首詩歌結構工整，語句反復性高，意境單純，對于小班下學期的幼兒來說是比較容易掌握的。那怎么樣讓幼兒理解春雨猶如大地的精靈賦予萬物生命呢?在學習詩歌《春雨的顏色》活動中，我們采用了幾種教學方法，取了很好的效果，現反思如下：

一、談話、討論法：

在引出課題時，我和幼兒進行了簡單的談話，簡單復述了自已看到的春天景象，然后引伸到春天是個多雨的季節(jié)，那春雨是什么顏色呢?孩子進行了很激勵的討論，在小班的語言教學當中，我還沒嘗試過讓孩子自由討論這種教學方法，這是第一次，可孩子的表現出乎我的意外，他們有模有樣，就象個小大人似的，討論的`結果也多種多樣，紅色、粉色、黃色、藍色，五顏六色，這給我們基本部分的教學做了很好的鋪墊。

二、圖片觀察：

小班幼兒處于形象思維階段，麗的紅花，漂亮的小黃傘，可愛的藍蝴蝶，多彩的大地，強烈的引起了孩子的興趣，通過觀察很快就讓孩子了解了詩歌的大致內容，邊觀察還讓幼兒模仿了紅花，小黃傘，藍蝴蝶、大地說的話，“看!我穿上了__顏色的衣裳”，讓孩子進一步理解了春雨與萬物之間的密切聯系。在這個過程中，孩子學得有趣輕松。

三、詩歌創(chuàng)編：

孩子們學得意猶未盡，我便引導幼兒創(chuàng)編詩歌，春雨除了落在紅花上、藍蝴上，小傘上，大地上還有許多的東西，它還會落在哪里呢?孩子興趣很高，大型玩具上、房子上，小樹上，落在紅花上，紅花有了雨滴的幫助和澆灌，它穿上了紅衣裳，那小樹會穿上什么衣裳呢?孩子進一步理解了春雨對大自然的重要作用，孩子基本上都會創(chuàng)編詩歌，有個孩子說：“春雨落在大型玩具上，大型玩具高興地說：看!我穿上了五顏六色的衣裳”我覺得編得非常的好，我覺得我們引導幼兒充分調動已有的知識和經驗，讓我感到很欣慰。

當然，這節(jié)課也有許多不足之處，如要關注每個孩子，可能也有部分不認真的孩子我沒有關注到，在后面的檢查中，發(fā)現她們掌握得不太好。還在在活動中老師語言還不夠精練等，再以后的活動我們一定更加的努力，爭取完成的更好。

第3篇小班反思筆記

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個陌生的環(huán)境，心理上還是有點不習慣，借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習慣。

《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語言結構基本相同，多次重復，非常符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發(fā)幼兒學習的興趣并愛上幼兒園的情緒。因此,，這是一個比較成熟的教案設計，在在課堂教學后，我進行了以下反思：

成功之處：

一、教學目標達成度較好。

通過本次語言教學活動，我班幼兒聽懂了這個故事內容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經能安靜地傾聽。

二、幼兒的參與性較高。

由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好，且內容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗?；顒又校Y合圖片，讓幼兒通過相應的圖片來欣賞故事。對生動的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時也非常地認真。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗，能積極的舉手回答問題。

三、思路清晰，過渡自然。

首先，我從幼兒的已有經驗出發(fā)，出示圖片，引導幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦!點點怎么啦?”引導幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中，通過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時，也引導幼兒認真傾聽。

不足之處：

一、師幼互動中教師說的較多。

在提問后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上，但是顯然對于剛入園的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學活動，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少，以至于自己說的較多，這是“填鴨式”教學。應該鼓勵幼兒大膽說，不拘泥于答案。

二、幼兒插嘴現象較嚴重。

對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識，雖然我們已經注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調整自己的教學策略，用更合適的方法逐步去改善這一現象。

通過本次語言教學活動《點點愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說出故事的內容，知道里面有哪些人物，哪些小動物，在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的美好情感。在下一次實施過程中，我想我會逐步改善，并注意以下幾點教學改進：1、加強故事的完整理解。2、在活動設計中，盡量做到游戲性、活動化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。

第4篇小班反思筆記

小班幼兒的自我保護意識差，通過故事《橡皮膏小熊》讓幼兒更快更有效的學會故事中講到的自我保護的方法。同時在活動中，讓幼兒親自學習接球的動作、扶扶手的動作，能在自己原有的經驗基礎上建構并提高自己的認知能力。

在《指南》中具備基本的安全知識和自我保護能力中對小班幼兒要求：在提醒下能注意安全，不做危險的事。對小班的幼兒光是和他們說是效果不好的，為了提高效果，我用一個小熊娃娃做道具，準備了一些創(chuàng)可貼，按照故事的情境一邊說一邊替小熊寶寶貼上創(chuàng)可貼，幼兒親眼看到了小熊寶寶貼了創(chuàng)可貼前后不一樣的樣子，通過直觀教育清楚地知道如何正確地玩耍才不會受傷，也自然而然地接受了正確的動作方法。整個活動十分輕松，幼兒積極參與，結合班級理幼兒一些危險動作也給小熊寶寶貼上創(chuàng)可貼，幼兒立即說出班級有此行為的幼兒，整個活動中老師和幼兒互動頻繁，效果較好。

第5篇小班反思筆記

作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班數學優(yōu)秀教案及教學反思《制作大小、形狀標記》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標記。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、教具：大小三角形各一個，大小圓形各一個;大小方形各一個。

2、學具：幼兒用書，人手一支筆。

活動過程：

1、集體活動。

a、按特征分類。

——出示圖片，引導幼兒觀察圖片說說：這里有哪些圖形?它們有什么不同?教師在黑板上畫三個方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的'圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家，……

b、制作特征標記。

——教師指著一個格子中的圓形圖片，引導幼兒看圖說說：這里是什么圖片?它是什么樣子的?可以用什么標記來表示?(引導幼兒用畫圓來表示)

——接著引導幼兒制作三角形，方形，大、小標記，指導方法同上。

2、操作活動。

a、第一、二、三組。

——制作大小標記：看圖說說：圖上有哪些動物?引導幼兒根據動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標記。

b、第四、五、六組。

——制作形狀標記：觀察畫面，說說：圖上有什么?是什么形狀的?請幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出形狀標記。

——觀察各種形狀的積木，請你給三角形的積木涂色。

3、指導幼兒操作，并進行活動評價。

教學反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

第6篇小班反思筆記

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走??？”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲

第7篇小班反思筆記

今天早上，張浩強小朋友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我看見了告訴他，要愛惜糧食，然后結合這件事，進行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜糧食。

第8篇小班反思筆記

小班的孩子剛入園，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經習慣各種圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手” 讓孩子們說說手的用處，根據幼兒的回答，我從正面去引導他們：“我們的小手真能 干，它是一個小小魔術師，可以變各種小動物，我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具?！崩蠋熾m然這么說，但是遠遠還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對遠遠說：“你看，曉彤的臉好看嗎？”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎？”“不愿意?！薄耙院筮€抓別人的臉嗎？”“不抓了?！?通過這次對遠遠乃至全班的教育，這幾天抓臉現象明顯減少。同時希望我們的家長朋友經常檢查孩子的指甲及時修剪。

第9篇小班反思筆記

時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。這不，轉眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學期的工作吧!

一、認真反思，不斷學習提高自身素質。

提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。

二、勇于改革，豐富課堂內容形式。

我結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

三、加強常規(guī)建設，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經系統得到有益的調節(jié)，我進一步培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。

幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰?，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

四、存在的不足和今后工作方向

這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!

第10篇小班反思筆記

幼兒園的孩子好奇心很強，也很喜歡觀察。下面是小編為大家?guī)淼拇蟀嘞灩P小黑教學反思，希望對你有所幫助！

這個故事的情節(jié)比較傳統，在盒子里呆的很無聊的小蠟筆們碰上了大大的圖畫紙，盡情施展渾身解數，而一開始不受歡迎的蠟筆小黑，最后關頭扭轉乾坤，對挽救大家的畫起了關鍵性的作用，最后，所有小蠟筆都對他刮目相看。在仔細閱讀后，發(fā)現和繪本課題聯系緊密，在教學過程中可以很自然的把語言和繪畫較好的結合起來。很快開始分析教材，準備讓孩子和蠟筆們一起走上一個奇妙的旅程。

活動中我沒有拘泥于繪本本身的語言，在我的提問引導下孩子們都對小蠟筆的表情、動作非常感興趣。例如當我問，你覺得蠟筆們在蠟筆盒里開心嗎？為什么？孩子們觀察的都非常的仔細，覺得蠟筆一點也不開心，孩子們自己通過觀察發(fā)現了蠟筆們的悶悶不樂

我拿出了一張事先準備好的紙，請小朋友上臺來用竹鉛筆畫一畫，當時是想讓孩子們一起看一看發(fā)生的變化的，可是在活動中只有畫的小朋友能看清，其他坐在下面的小朋友并不能看到黑色變彩色的神奇現象，可是又不能讓小朋友一個一個上來看，因此只能讓畫的小朋友和大家說一說。如果讓孩子，來來回回多圖幾下，畫的粗粗的，就能很清楚的看出來了，這個問題也就迎刃而解了。而后竹鉛筆哥哥畫出的煙花，讓孩子驚訝極了，每一個孩子都想來試試，也來畫一畫，探索為什么會出現這樣的變化?

最后一個環(huán)節(jié)，讓每個孩子試著用竹鉛筆來畫一畫。孩子們畫的很開心。在活動最后執(zhí)教者問孩子們：“你們知道竹鉛筆哥哥為什么會畫出這么好看的煙花，為什么你們會畫出這些漂亮的圖案？”小朋友都搶著說：“因為有黑蠟筆，他很棒！”“那如果沒有彩色蠟筆呢？你能畫出來嗎？”孩子們恍然大悟，原來因為刮掉了黑蠟筆的部分色彩，才有了各種各樣漂亮的顏色，生活中每一個人，都有自己各自的用處，各有各的.優(yōu)點，沒有誰特別差，沒有誰是一無是處的。

這個故事的情節(jié)比較傳統，在盒子里呆的很無聊的小蠟筆們碰上了大大的圖畫紙，盡情施展渾身解數，而一開始不受歡迎的蠟筆小黑，最后關頭扭轉乾坤，對挽救大家的畫起了關鍵性的作用，最后，所有小蠟筆都對他刮目相看。在仔細閱讀后，發(fā)現和繪本課題聯系緊密，在教學過程中可以很自然的把語言和繪畫較好的結合起來。很快開始分析教材，準備讓孩子和蠟筆們一起走上一個奇妙的旅程。

活動中我沒有拘泥于繪本本身的語言，在我的提問引導下孩子們都對小蠟筆的表情、動作非常感興趣。例如當我問，你覺得蠟筆們在蠟筆盒里開心嗎？為什么？孩子們觀察的都非常的仔細，覺得蠟筆一點也不開心，孩子們自己通過觀察發(fā)現了蠟筆們的悶悶不樂

我拿出了一張事先準備好的紙，請小朋友上臺來用竹鉛筆畫一畫，當時是想讓孩子們一起看一看發(fā)生的變化的，可是在活動中只有畫的小朋友能看清，其他坐在下面的小朋友并不能看到黑色變彩色的神奇現象，可是又不能讓小朋友一個一個上來看，因此只能讓畫的小朋友和大家說一說。如果讓孩子，來來回回多圖幾下，畫的粗粗的，就能很清楚的看出來了，這個問題也就迎刃而解了。而后竹鉛筆哥哥畫出的煙花，讓孩子驚訝極了，每一個孩子都想來試試，也來畫一畫，探索為什么會出現這樣的變化?

最后一個環(huán)節(jié)，讓每個孩子試著用竹鉛筆來畫一畫。孩子們畫的很開心。在活動最后執(zhí)教者問孩子們：“你們知道竹鉛筆哥哥為什么會畫出這么好看的煙花，為什么你們會畫出這些漂亮的圖案？”小朋友都搶著說：“因為有黑蠟筆，他很棒！”“那如果沒有彩色蠟筆呢？你能畫出來嗎？”孩子們恍然大悟，原來因為刮掉了黑蠟筆的部分色彩，才有了各種各樣漂亮的顏色，生活中每一個人，都有自己各自的用處，各有各的優(yōu)點，沒有誰特別差，沒有誰是一無是處的。

對于閱讀善良的海盜心得體會范文三

長期以來，學生們深受功課束縛，無暇顧及課外閱讀，由此造成很多學生知識面狹窄，甚至連起碼的生活常識都不懂。在“減負”之后，還應更多引導學生閱讀“精品書”，從閱讀中領略“外面的世界很精彩”。同時，從小樹立遠大的夢想，了解歷史，時刻不忘我們是中華民族的的后代，把自我的學習同祖國的強盛、民族的振興聯系起來，豐富他們的心靈世界。

課外閱讀能夠讓學生不出門，便知天下事，僅有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。經過課外閱讀，增加了學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。增強學生語言表達本事，以及加強學生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。

學生經過課外閱讀，明白了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的;近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛(wèi)家的;現代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等，從而使自我的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自我樹立遠大的夢想打下了深厚的基礎。讀書不僅僅對學生的學習有著重要作用，對他們的道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，能夠影響人的一生?！?/p>

讀書不僅僅能夠使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學本事和閱讀本事，還能夠進一步鞏固課內學到的各種知識，提高他們的認讀水平和作文本事，乃至對于各個學科的學習，都有極大的幫忙?！白x書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴大了學生的閱讀面，開拓了學生的視野，增強了學生思維的敏捷性，豐富了學生的知識儲備，使學生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自我的作文之中，使學生的作文言之有序、言之有物，寫作本事大大提高。

我們的知識體系是經過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。很多的閱讀，能夠將他們從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，構成“立體”的，牢固的知識體系，直至構成良好的本事。

課外閱讀能夠提高學生的寫作本事;課外閱讀能夠提高學生的理解本事，只要熟讀深思，你就能夠明白其中的道理;課外閱讀能夠使學生的知識得到積累;課外閱讀給學生帶來了智慧的源泉和精神的力量;課外閱讀能使學生明白事理，增強本事，讓學生學會做人，學會做事。

學生在自我閱讀課外書時，讀懂其生動趣味的情節(jié)，心中再現栩栩如生的形象，體味關于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自我的內心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內在欲望，到達"此時無聲勝有聲"的效果，促進小學生獨立、自然地成長，其效果遠勝于教師口干舌燥的說教。

對于閱讀善良的海盜心得體會范文四

親愛的同學們：

1995年，為紀念人類歷史上的兩位偉大文學巨匠——塞萬提斯和莎士比亞，進一步倡導讀書文化，引起全人類對閱讀的關注，聯合國教科文組織宣布將每年的4月23日定為“世界讀書日”，要求社會成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。自“世界讀書日”宣布以來，已有100多個國家和地區(qū)參與此項活動。每年的4月23日，在世界的五大洲，在不同語言的國度里，人們不約而同地做著同樣的事情——讀書。這是全世界讀書人共同的節(jié)日!

莎士比亞曾經說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?閱讀對人成長的影響是巨大的，“腹有詩書氣自華”，一本好書往往能改變人的一生。一個人的精神發(fā)育史，實質上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

青年時期正是一個人讀書學習的黃金時期。年輕時讀書就像迎著朝陽走路，飽含著激情，享受充滿未知的旅途。品讀好書就像與大師交流，與古人對話，可以激揚文字、可以博采眾長、可以通曉古今、可以蕩滌心靈。

x年4月23日是第x個世界讀書日。在這萬物復蘇，春意盎然的季節(jié)，我們向全校師生發(fā)出倡議——

在這一天，讓我們暫時放下手中的智能手機，靜下心來享受一下讀書的樂趣;

在這一天，讓我們走進圖書館，讓豐富的經典館藏伴您度過全世界讀書者的節(jié)日;

在這一天，打開您的專業(yè)書，讀上幾頁，讓專業(yè)的思想開拓您的視野;

在這一天，把您塵封已久的好書翻出箱底，和您的朋友一起分享精神食糧;

在這一天，讓我們互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪。

讀書吧!不僅在“世界讀書日”，而且在我們生活的每一天!讓我們與書為友，在濃濃墨香中，體驗讀書的喜悅，豐富心靈的世界，構建書香校園，讓讀書的身影成為校園里最美的風景，讓一縷書香伴你我同行!

對于閱讀善良的海盜心得體會范文五

【清】袁枚

甲辰春暮，余至東粵，聞仁化有丹霞之勝，遂泊五馬峰下，另買小舟，沿江往探。山皆突起平地，有橫皴，無直理，一層至千萬層，箍圍不斷。疑嶺南近海多螺蚌，故峰形亦作螺紋耶？尤奇者，左窗相見，別矣，右窗又來；前艙相見，別矣，后艙又來。山追客耶，客戀山耶？舛午惝恍，不可思議。

行一日夜，至丹霞。但見絕壁無蹊徑，惟山脅裂一縫如斜鋸開。人側身入，良久得路。攀鐵索升，別一天地。借松根作坡級，天然高下，絕不滑履；無級處則鑿崖石而為之，細數得三百級。到闌天門最隘，僅容一客，上橫鐵板為啟閉，一夫持矛，鳥飛不上。山上殿宇甚固甚宏闊，鑿崖作溝，引水僧廚，甚巧。有僧塔在懸崖下，崖張高冪吞覆之。其前群嶺環(huán)拱，如萬國侯伯執(zhí)玉帛來朝，間有豪牛丑犀，犁靬幻人，鴟張蠻舞者。

余宿靜觀樓。山千仞銜窗而立，壓人魂魄，夢亦覺重。山腹陷進數丈，珠泉滴空，枕席間琮琤不斷，池多文魚在泳游。余置筆硯坐片時，不知有世，不知有家，亦不知此是何所。

次日，循原路下，如理舊書，愈覺味得。立高處望自家來蹤，從江口到此，蛇蟠蚓屈，縱橫無窮，約百里而遙。倘用鄭康成虛空鳥道之說，拉直線行，則五馬峰至丹霞，片刻可到。始知造物者故意頓挫作態(tài)，文章非曲不為工也。第俯視太陡，不能無悸，乃坐石磴而移足焉。

僧問丹霞較羅浮何如？余曰：羅浮散漫，得一佳處不償勞，丹霞以遒景勝矣。又問：“無古碑何也？”曰：雁宕開自南宋，故無唐人題名；黃山開自前明，故無宋人題名；丹霞為國初所開，故并明碑無有。大抵禹跡至今四千馀年，名山大川，尚有屯蒙未辟者，如黃河之源，元始探得，此其證也。然即此以觀，山尚如此，愈知圣人經義更無津涯。若因前賢偶施疏解，而遽欲矜矜然闌禁后人，不許再參一說者，陋矣妄矣，殆不然矣。

10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） a．陋矣妄矣，殆不然矣陋：淺薄

b．愈知圣人經義更無津涯 涯：邊際

c．循原路下，如理舊書 理：溫習

d．間有豪牛丑犀 間：中間

11．下列各句語句中加點的詞語，意義和用法都相同的一組是（3分）

a．（1）丹霞以遒景勝矣 （2）而藺相如徒以口舌為勞

b．（1）則五馬峰至丹霞，片刻可到 （2）于其身也，則恥師焉

c．（1）山千仞銜窗而立，壓人魂魄 （2）盈虛者如彼，而卒莫消長也

d．（1）乃坐石磴而移足焉 （2）臣乃敢上璧

12．把文言文閱讀材料中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。（8分）

（1）余置筆硯坐片時，不知有世，不知有家，亦不知此是何所。（4分）

（2）始知造物者故意頓挫作態(tài)，文章非曲不為工也。（4分）

13．根據文中內容概括丹霞山特點。（4分）

答案：

10．d （間，“夾雜”之意）

11．a （a項，都是介詞，憑著，憑借。b項，①連詞，可譯為“那么”，表示前后為假設關系；②連詞，可譯為“卻”，表示轉折關系。c項，①連詞，表修飾；②連詞，表轉折。d項，①副詞，“就”的意思；②副詞，“才”之意）。

12.（1）我放下筆靜坐一會兒，不知不覺已忘記了外面的世界，忘記了有家，也忘記了自己

身在哪里了。（“置”“不知”“何所”翻譯準確各1分，“不知”譯為“不知道”則扣1分，句意順暢1分）

（2）這時我才明白大自然是故意做出回轉曲折的樣子，正如文章，如果不曲折宛轉就不

是好文章。（“頓挫” “工”翻譯準確各1分，“文章”譯出比喻1分，句意通暢1分）

山勢陡峭險峻、山路蜿蜒曲折，風景優(yōu)美集中（1點1分，2點2分，3點4分）

參考譯文：

甲辰年的春末，我到達廣東東部，聽說仁化縣有風景優(yōu)美的丹霞山，于是在五馬峰下停船，另租一艘小船，順江而下前往丹霞山探訪。山勢從平地上突起，有橫的褶皺，沒有直的紋理，從一層皺紋到千萬層，連續(xù)不斷地圍繞緊箍。 （我）猜想嶺南離海近，多有螺蚌，所以說山峰的形狀也好像都成了螺紋嗎？特別讓人驚奇的是，左面的窗戶剛看見，剛離開，右面的窗戶又來了；前面的船舷看見它，剛離開，后面的船舷又有了（它）。山追著客人，還是客人留戀山呢？沒法弄清，無法想象，難以理解。

船行了一天一夜，到了丹霞山。只見丹霞山到處是絕壁，沒有可上山的路，只有山的一側裂開了一條縫，就像被鋸子斜斜地鋸開一樣。人側著身子進入，很久才能找到路。拉著鐵索向上攀登，見到另一番天地。借助露出地面的松樹根作梯級，就像天然形成的臺階一般，腳下絕不會打滑；沒有樹根做階梯的地方就開鑿巖石來做成階梯，細數一下共有三百級階梯。到闌天門的山路最為狹窄，僅能容一個人通過，山路的盡處上面橫放著一塊鐵板作為進出的門，若一人拿著長矛守衛(wèi)，那么連一只鳥也飛不過去。山上的樓臺廟宇很堅固，又很寬敞，開鑿山崖形成溝渠，把泉水引到寺廟的廚房，十分巧妙。有佛塔建在懸崖之下，懸崖像高高張開的布覆蓋著它。佛塔的前面群山環(huán)抱，就像是各國的諸侯拿著文書來朝見。（群山）夾雜有像巨大的水?；虺舐南５?，有像牦牛或人影的，有像鷂鷹張開兩翅或蠻人在舞蹈的。

晚上，我借宿在靜觀樓。山高千丈，緊挨著窗戶，似乎壓迫著人的魂魄，連夢中也覺得沉重。山的中部凹陷進去好幾丈，泉水如珠子般懸空滴落，躺在床上終夜聽著泉水叮咚的聲音連綿不斷。山澗有很多身上有著美麗花紋的魚兒在游動。我放下筆靜坐一會兒，不知不覺已忘記了外面的世界，忘記了有家，也忘記了自己身在哪里了。

第二天，我沿著原來的路下山，就像在溫習功課，更加覺得很有滋味。站在高處眺望自己上山的路， 從江口到這里，山路就像龍蛇蚯蚓那樣彎彎曲曲，縱橫交錯無窮無盡，大約有一百里那么遠。如果用鄭康成虛空鳥道的說法，拉成直線行走，那么從五馬峰到丹霞，一會兒就可到達。這時我才明白大自然是故意做出回轉曲折的樣子，正如文章，如果不曲折宛轉就不是好文章。但從高處俯視山下，丹霞山確實十分陡峭，人不能不感到害怕，于是我坐在石階上一級一級地挪下山。

僧人問我，丹霞山與羅浮山比較怎么樣呢？我說：羅浮山的風景分散，找到一處美景的快樂也抵不上付出的辛勞，丹霞山憑著美景的集中而勝出了。僧人又問我：“丹霞山上沒有古碑又怎么解釋呢？”我說：雁蕩山從南宋開始開發(fā)，所以沒有唐代文人的題跋；黃山從明代開始開發(fā)，所以沒有宋代文人的題跋；丹霞山是從我們這個朝代初期才開發(fā)的，所以并沒有明代的碑刻。從大禹到現在大概有四千多年了，名山大川，還有混沌而沒有被開辟的，像黃河的源頭，到元代才被探訪到，這就是證明。然而從這點來看，山尚且如此，就更可以明白先賢圣人們的學說是無限廣闊的。如果因為前代的學者們偶然遺漏了一些解釋，就因此想小心謹慎地禁錮后來的學者，不讓他們再增加一點新的觀點，這真是淺薄而荒謬啊，大概不應該這樣吧。

[游丹霞記 文言文閱讀題答案及原文翻譯]

對于閱讀善良的海盜心得體會范文六

生是期翼，逝是傷懷，起與落循環(huán)輪轉，遵循自然的法則。

生命生存于每個靈動的肌體，感性的器官敘述肌體生命的組合，縱觀生命累積于平面淺顯的足痕，僅有兩個輕微的字眼卻隱含極其博大與滾滾的激流。

剖開生命的內涵，猶如手握一卷生命的史書，有千軍萬馬的氣勢奔流，有生命搏擊風浪的凱歌，剝蝕生命渺小的或是偉大的華麗的外衣，每一字節(jié)透析著簡潔深刻的寓意，折射哲人的靈思。一切景飾虛狂的文字收拾怯懦的碎片逃散，生命是具體的栩栩如生的實物，犀利的筆觸抒發(fā)面對生命的蒼白。

生命是托舉的朝陽，超越地平線上噴薄欲出的旭日播灑生命的點滴，朗潤的光芒是億萬年的海岸，渾厚了波涌的岸與堅固的礁石，生命的纜繩攪動自然萬物的聚首與裂變的法則，日月與星光，天空與土地，深谷與平川，人群與生命的衰亡，在沉靜的事物中演變生態(tài)運行的軌跡。

生命的隧道穿越宇宙激蕩的火花，飛翔的薄翼掠過良田沃土，潛藏在生命肌體上真實的血液復活綠葉的短暫，有感知的與僵硬著的生命火光親吻著季節(jié)的變遷，胸腔已經鳴起長鐘，生命纖弱的脈絡開墾了時代的輝煌，搖曳生命的那片紅帆崛起光與影的沉浮，生命的大鳥背負著哲理爬行。

剝蝕一層層包裹在人生肌體上的風沙，久遠的純真喚醒了浸泡在紙醉金迷的燈盞，生命嬌嫩的器官展示生存的強盛，藍天與白云的暢思，苦難與悲哀的洞悉，詮釋了生命有限和無限的寓意，淺顯的深刻的真理透析了人生的浮華。

生命拓荒了一方領域，似水的流年洗滌封閉的年輪，稔亮了黑暗的畫布流溢的色彩，畫家的深邃的眼神放射生的奇異和死的光芒，生命經年的路途吐納瞬時抑或是恒久的光暈。一群擁抱生命的人們在太陽升騰或降落的地方祈禱，朝向金戈鐵馬的古疆場，記載人生的功與過，失敗與滅亡的來路和去路，歷史的經卷讀取了生命大自由大風范的況味。

瞻仰生命的人站在歷史與現代的古岸，風塵掀起時間的一角，磨礪眩目的舞臺，有仰慕的目光，渴求的目光，嫉妒的目光，，是贊嘆，是敬慕，皆跌落在生命的一草一木之中，飛濺的銀光呈現出不可逆知的生命的根源。躺下的是生命的皮囊，崛起的是生命不朽的氣魄。

生命又是微渺的，飛鳥的生命系在高天的長空，傷逝的翅膀無法感知風暴的摧殘，折翼的斷臂是鳥凄美的生命無言無聲的哀號，血液啼哭了鳥眷戀飛翔的高度，唱絕了生命遍體鱗傷的感官，生命的思維折射著哲人沉默的輪廓。

泱泱天地，闊闊日月，朗朗乾坤，誰的生命續(xù)讀人生開始與結局的完美，誰能夠預知生命未來的得失與成就，垂落的喪鐘敲響了像征時代的鐘樓，屹立在生命的頂端，慨嘆生命的家園不再有荒蕪的雜草縱生，遠離血腥的侵襲，再論述人生的價值生命的走向。

山峰拓荒了叢森，柔弱的或是強大的生命往返于天堂和世間的航線，冥滅的和鮮活著的自然萬物聚合了輪轉與衰落的自然法則，人生于斯浩浩壯哉，悲于世哀兮人生的榮辱盛衰，生命運轉了黑與紅的的圖標。

人生是一面畫布，撐開生命的版圖，選擇繽紛的顏料繪制細膩的粗淺的風景，風景活躍了生命的圖騰，有輝煌與卑賤，有貧困與富足，有沉與浮交替的矛盾，有日與夜輪回的思索，生命紛呈的內容凝刻了這一寬宏的幻境，世間宇宙誰的筆觸描摹生命的完美，誰的畫筆將生命的色彩描述的形式逼真。

生命的天空從短暫延伸至永恒，宇宙的星光璀璨了世間的萬事萬物，模糊了生命游走的曲線，我傲視恒河天梯，迷惑的視線織錦了生命繁華的街市，我振臂高呼，海天闊地，給我一個閱讀生命的答案，讓我凄愴的靈魂不再走失，不再落魄。

那個喧嘩的晌午，街道承襲著人群的匆匆，車輛碾碎了蜿蜒的路口，生命在不經意的轉換間，人群銳利的驚叫，車輛無奈的呻吟，流淌的鮮血澆筑了生命的蒼白，那個有意識或是無意識的晌午穿透了我的人生。

鋪開人生的經書閱讀生命。

是生的喜悅還是死的哀亡，

是粗淺的還是深刻的定義，

捕捉的是人生，運轉的是生命周而復始的循環(huán)法則，真誠的善待生命，深刻的閱讀生命。

對于閱讀善良的海盜心得體會范文七

一、調查目的：為了更好地了解當前中學生的閱讀情況，以便有利于語文教學

工作的開展和更有效率地指導中學生進行閱讀，我充分地利用教育實習這個機會，開展了一次調查。

二、調查對象：平南縣大將中學高一學生

三、調查方式：問卷法、閑聊法

四、調查時間：20xxx9——20xx.11

前言

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，不敢想象如果人類不讀書，世界將會變成什么樣。那大家都喜歡什么書呢？這往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言，有的喜歡看小說對于中學生的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。

關鍵詞：高一學生課外閱讀調查及分析

正文

中學生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強，帶有很強的好奇心。在學習過程中，他們已不滿足于課堂內的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴大知識面，以加深對課堂所學知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內閱讀的進一步延伸和補充，對課內閱讀起到強化和促進作用。但是，當前中學生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。

通過數據分析后，我小組成員認為大將中學高一學生的閱讀量還是蠻大的。調查數據顯示，有50%的學生每個月的閱讀字數在5000字以上。但他們大部分喜愛雜志，因為它時效性強、內容更新頻繁且迎合了中學生對于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內容充實、文化底蘊頗深，對中學生素質培養(yǎng)有良好的效果。但因為書中所講內容通常陳舊，離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。但這種忽略經典文學、優(yōu)秀作品的現象是不容小覷的，中學生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現今社會中，是很容易受到不良文化的影響的。在調查過程中，中學生中男生更側重于科幻、

武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學雜志等。

通過調查，我對大將中學高一學生閱讀情況得出了以下幾點看法：

調查中有的學生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。只有一小部分學生認為讀名著是為了“提高文學欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養(yǎng)一個成功者必備的素質和品質。

閱讀范圍、數量極為有限調查的中學生里，從對我國四大古典文學名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中學生必讀的30部中外文學名著的閱讀量來看，結果只有20%的學生讀過其中5-10本，且這5-10本大多是中國的文學名著，國外的作品極少涉獵。有19%的學生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學名著的教育意義難以影響到學生和拓寬學生的眼界

調查顯示，67.2%的學生生認為：考試、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學生在我的問卷上的回答：“我們的時間幾乎全部用在學習上，拼命掙分數，以博取家長和老師的欣慰，根本沒多少時間來顧及我喜愛的那些名著，每天都有做不完的作業(yè)。而且每周一小考，每月一大考?！崩蠋熀图议L注重的是學生的名次、能否升學，對學生讀些什么、有沒有時間去讀根本不在意，甚至把看課外讀物當成是不務正業(yè)，極大地挫傷了學生閱讀的積極性。

在對名著選擇上，僅有10%的學生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的；74%的學生是通過父母、老師的指導去選擇的；16%的學生是根據報刊推介而做出選擇的。從這里看出，老師、家長、各種傳播媒介宣傳文學名著，對中學生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時，作筆記的學生只有15%；對閱讀中發(fā)現的問題，

會使用相關方面的工具書，或向老師請教有1.9%。偶爾與同學探討所讀過的名著的學生只有占7%。由此可見，加強對中學生閱讀文學名著的指導是多么迫切需要。

此外，被調查的學生當中，經常將時間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學生則是愿意去泡網吧娛樂。

面對大將中學高一學生存在的閱讀弊端，我提出以下幾點建議：

1、中學生是社會發(fā)展的后備軍、潛動力，其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要。所以，學校、老師、家長應該積極鼓勵學生廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，并且在旁指導、培養(yǎng)其獨立自主的去選擇圖書或雜志，學會有自己的主見，多對自己的行為反思，同時學校還可以多舉辦一些閱讀交流活動，讓同學們在活動中增長見識、開拓眼界。除此之外，學校、老師、家長、還要促進中學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，以正確的思想觀念來指導自己的閱讀行為。

2、面對當今社會的應試教育，學生成績固然重要，但在抓成績的同時也要注重學生的課外閱讀。學校應該多安排些時間讓學生自由去閱覽室和圖書館館看書，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時間給學生去閱讀。除此之外，學校應該多給學生提供一些閱讀書刊，，每班應藏有一定的圖書，以便學生可以隨時借閱。

3、作為一名中學生，自身要積極、主動地去接受先進的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長請教，或者運用工具書來解答疑問。自身不單要學會自律、自制，還要幫助其他的同學正確地進行閱讀。與同學多交流閱讀心得，吸取他人的經驗和教訓，也把自己的經驗傳授給了對方，從而達到互相學習的目的，促進了自身的修養(yǎng)和文學素養(yǎng)。

總而言之，課外閱讀是一種個性很突出的行為活動，但中學生畢竟是未成年人，他們正處在為個人終身學習和終身發(fā)展打基礎的階段，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導傳授，閱讀習慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個問題上，學校、社會、家庭都可以也應該在各個層次、各個方面有所作為。書海揚帆，價值取向要返璞歸真；書海沖浪，閱讀方法是口誦心惟；書海競舟，閱讀內容應擇善而從。作為語文老師，亮航燈，吹勁風，義不容辭，責無旁貸。

對于閱讀善良的海盜心得體會范文八

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閱讀經典名著，我們感受思想之美，閱讀社會百態(tài)，我們領略人性的缺失；閱讀自然的變化，我們嘆息環(huán)境的驟變……閱讀，讓我們了解世間萬物，真好……

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯?！钡拇_，書籍，尤其是好書，不僅能帶給我們快樂，還能開拓我們的視野，促使我們思考。因此，我酷愛讀書。讀一本好書，我會首先了解它的情節(jié)，隨后再吸收其中的知識，最后思考它的意義。讀韓寒的隨筆，我思考著上層社會的種種丑惡；讀蔡東藩的歷史演義，我思考著歷史事件背后的隱情；讀黑格爾的哲學，我思考著人類思想的奧妙……這些書，讓我的思想境界有所提升。

讀書，只能讓人們了解往事和想象。想要了解和立足于當今，我們還要閱讀社會現象。閱讀社會現象，我們能了解時事，尋找事情發(fā)生的根本原因，從而悟出人性本身的復雜。

讀“小悅悅事件”，我大為驚嘆人與人之間的冷漠與無情，體會到在這個五彩繽紛的世界中，有些人在對光彩的追求過程中，已經喪失了人性的根本；“人之初，性本善”；讀汶川大地震后的世界的援助，我略微欣慰地發(fā)現，人與人之間其實還是存在著“真善美”，不論是真情的流露或是為了虛假的名聲，又滿分作文網https:///或是從眾心理所致，這種“美”至少還被人們重視；讀近年來火熱的“碰瓷事件”，我又悲哀地發(fā)現，為了金錢，有人連“善”的外衣也扔到了一旁，露出了人本自私的真面目……種種事件中，正面的多半是有錢人和政府對名聲的需要，反面的則透露認知度的不全和人性的缺失。在這充滿光怪的世界中，人們往往忙于追求虛假的各種光彩，卻在光彩中迷失了自我。

閱讀社會，我們只能了解人；在這顆星球上立足，光了解人是不夠的，我們還要了解自然環(huán)境。閱讀自然，讓我們了解我們唯一的家園和它的變化——這關乎人類的生存。地質災害，從古至今一直威脅著人類的安全；氣象災害，在工業(yè)革命后變的越來越多、越來越嚴重；環(huán)境惡化，在如今的世界，尤其是中國已經是家常便飯。越來越瀕繁而嚴重的自然災害和環(huán)境惡化。是不是在警示著人類，不要在發(fā)展自身的同時忘記了自己為什么存在？地球！地球優(yōu)越的在星系中的天文位置，即使在方圓五十光年內也獨一無二：能誕生生命！而如今的人類已經靠近了地球容納的底線。除非人類的科技能在短時間內有多次世際性突破，否則人類的未來不容樂觀。

閱讀，也讓我們的思維能垂直于人類，平行宇宙。