2023年少年校園欺凌解讀心得體會及感悟(優(yōu)秀11篇)

心得體會可以幫助我們提升自我認知和自我理解。寫心得體會時可以從自身的角度出發(fā)，或者結(jié)合理論知識進行分析和闡述。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考和學習。

少年校園欺凌解讀心得體會及感悟篇一

在如今這個信息爆炸的時代，隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣的社交網(wǎng)絡，也出現(xiàn)了更多的校園欺凌事件。我在發(fā)生這些事情時，深感焦慮，因為這些問題的發(fā)生削弱了我們的信任和互助，讓我們彼此間產(chǎn)生隔閡，對人與人之間的信任產(chǎn)生重大影響。

少年校園欺凌是指在校園內(nèi)遭到老師或同學言語，行為、暴力等方面的欺凌。這種形式的欺凌已經(jīng)不再受到簡單的注意，我們需要思考如何有效地應對這些事件。我們需要一些行動來幫助預防或消除校園欺凌，以保護兒童和青少年的健康和成長。以下是我個人對校園欺凌的解讀心得與體會。

首先，我們必須了解校園欺凌的特點與表現(xiàn)。學習能力差、外表不好看、文化背景差異等都是孕育欺凌的條件。此外，大部分的欺凌行為是在老師或其他家長不知道的情況下發(fā)生的。所以，我們必須要看到欺凌，甚至包括輕微的口頭或身體攻擊，及時制止。

其次，喚起孩子關(guān)于校園欺凌的意識，我們需要教育孩子有如何將他們的想法和情感表達出來，使他們能夠在適當?shù)臅r間得到幫助。我們可以讓孩子了解一些好的習慣，幫助他們掌握一些自信，以及發(fā)現(xiàn)一個微笑、互相理解等正面情緒的習慣。還應該充分了解自我和他人，這樣可以更好地處理人際關(guān)系。

此外，我們還可以通過一些政策，幫助預防或處理校園欺凌。在教育系統(tǒng)中，我們需要設立專門的部門來管理和處理校園欺凌事件。一些針對性的安全培訓也應該發(fā)起，以便在特定場合在應急情況下發(fā)揮有效作用。同時，我們還需要明確的指導學校的管理和家長的教育，讓大家共同保持對校園環(huán)境的關(guān)注。

總的來說，需要有更多的策略和方法，來防止校園欺凌的問題。希望孩子們在快樂背后能夠在安全的環(huán)境下成長，同時，希望通過我們的努力，學校的治理環(huán)境也越來越好。

少年校園欺凌解讀心得體會及感悟篇二

正在熱映的電影《少年的你》聚焦校園欺凌話題，引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。尤其是在未成年保護法大修、增設校園欺凌防控措施的背景下，電影畫面把校園欺凌給孩子造成的傷害直觀展現(xiàn)，直擊人心。在揪心痛心之余，也讓公眾對這一問題有了更深入的思考。

在中國，為應對校園欺凌，保護青少年不受侵害，全國人大代表已多次提議推動相關(guān)立法，法制工作者也在不斷努力，希望明確界定校園欺凌行為。

20xx年10月21日，在著眼于校園暴力的電影《少年的你》上映前不久，《中華人民共和國未成年人保護法(修訂草案)》已提交至十三屆全國人大常委會十四次會議，進行審議。

修訂草案將“辱罵、毆打他人，或者故意傷害他人身體”等校園欺凌等行為首次明確列為偏常行為，并對家庭監(jiān)護責任、學校管教責任以及相關(guān)部門，尤其是公安機關(guān)的保護責任，有了進一步規(guī)定。

在《少年的你》片中，遭受校園欺凌女主角引用了愛爾蘭作家奧斯卡?王爾德劇作里的一句話：“我們都生活在陰溝里，但有人依然仰望星空”。

也許清理校園欺凌這個“陰溝”，真的需要全社會的共同努力，無論是教職人員、父母還是孩子自身，都要更好地認識“校園欺凌”這個概念。

同時，法制工作者也應進一步推動立法，并用創(chuàng)新措施解決問題，這樣才能還青少年一片觸手可及的純凈星空。

少年校園欺凌解讀心得體會及感悟篇三

近年來，校園欺凌問題在青少年中愈發(fā)嚴重。作為當代青少年的一員，我深切感受到了這個問題給受害者帶來的痛苦。通過參與相關(guān)活動以及和受害者的交流，我對校園欺凌有了更深刻的認識。在這一過程中，我不禁思考如何有效地應對校園欺凌問題，并從中獲得心得體會。

首先，了解校園欺凌的本質(zhì)是解決問題的第一步。校園欺凌并非簡單的調(diào)皮搗蛋，而是以惡意行為為基礎(chǔ)。它不僅伴隨著身體上的毆打、推搡，更重要的是在心靈上給受害者造成的創(chuàng)傷。這些受害者常常被孤立、嘲笑和打擊，嚴重者甚至可能導致自殺。因此，我們不能簡單地視校園欺凌為一種玩笑行為，而應以認真的態(tài)度對待，采取有效的措施來解決它。

第二，倡導同理心是消除校園欺凌的重要途徑。校園欺凌的背后常常是欺凌者缺乏同理心，無法理解和體驗受害者所承受的痛苦。因此，我們應該加強同理心的培養(yǎng)。對于身邊發(fā)生的校園欺凌事件，我們不能視而不見，而是要發(fā)出態(tài)度明確的聲音，站在受害者一邊，為他們爭取公正和尊嚴。

第三，鼓勵受害者尋求幫助是緩解校園欺凌傷害的關(guān)鍵。很多受害者因為害怕報復或感到無助而選擇沉默，這使得他們的痛苦無法得到及時的關(guān)注和幫助。作為同學和朋友，我們要為受害者提供支持和鼓勵，告訴他們不要自暴自棄，應該勇敢地站出來，并向?qū)W校和家長尋求幫助。同時，我們也要倡導學校和家長積極關(guān)注校園欺凌問題，提供必要的援助，確保每一位受害者都能得到合理的幫助和保護。

第四，加強校園欺凌防范教育是預防校園欺凌的根本。唯有增加大家對校園欺凌的認知，加強道德教育，才能提高人們遇到校園欺凌時的及時干預和應對能力。學校和家長應共同努力，建立健全的校園欺凌防范機制，加強師生之間、學生之間的溝通，增強校園欺凌的預警意識，提高全體師生對校園欺凌的認同和抵抗能力。

最后，校園欺凌問題總體宏大，解決起來并非易事，但我們不能因此消極自暴自棄。相反，我們應該堅信每一個人的努力都可以為校園欺凌問題帶來改變。通過提高自己的同理心、倡導幫助受害者、加強校園欺凌防范教育，我們每個人都可以成為校園欺凌的抵制者和消除者。只有當我們共同努力，才能為學校創(chuàng)造一個更加友善、溫暖、和諧的環(huán)境。

總之，校園欺凌是一個嚴重的社會問題，對受害者造成嚴重的傷害。只有通過深入了解問題、培養(yǎng)同理心、鼓勵受害者尋求幫助、加強校園欺凌防范教育等一系列措施，我們才能從根本上解決這一問題。校園欺凌不僅是個人的問題，更是整個社會的問題。每一個人都應該為校園欺凌問題負起責任，為創(chuàng)造美好的校園環(huán)境而努力。讓我們攜起手來，共同為消除校園欺凌而努力。

少年校園欺凌解讀心得體會及感悟篇四

隨著社會的進步和教育的發(fā)展，校園暴力和欺凌現(xiàn)象越來越普遍。校園欺凌是一種強制性的行為，主要體現(xiàn)在同學之間，當一個學生使用言語、行為或力量威脅、欺負另一個學生時，就產(chǎn)生了校園欺凌現(xiàn)象。本文探討少年校園欺凌，從不同視角解讀其原因、影響和解決之道。

第二段：原因分析。

少年校園欺凌的原因很多，其中最常見的是社會環(huán)境、個人性格和家庭教育等。首先，社會環(huán)境是影響少年學生行為的重要因素。在當今社會，個體價值觀念淡薄，道德標準教育不到位，娛樂文化影響大，尤其是網(wǎng)絡世界，讓一些少年學生更加傾向于使用暴力或者辱罵他人的方式表達自己。其次，缺乏良好的家庭教育也是造成青少年校園欺凌的一個重要原因。家長對子女缺少關(guān)愛，不尊重孩子、不根據(jù)孩子的個性、興趣和專業(yè)特長給予指導和建議，造成孩子在學校里面行為太過分和自以為是。

第三段：影響剖析。

少年校園欺凌的影響不僅僅局限在被欺凌的學生身上，還涉及到被欺凌學生的家庭和學校，甚至是整個社會。被欺凌的學生往往沒有好的心態(tài)，憂慮、壓抑、自卑等負面情緒不僅會影響學業(yè)和社交，還可能導致自殺的問題。對家庭和學校來說，校園欺凌的出現(xiàn)將會極大地影響學生的學習和成長，破壞了校園氛圍，帶來更多的紛爭和矛盾。對于社會而言，缺少道德底線的少年或許將會沉陷于暴力和非法行為中，完全喪失自我，成為社會問題和不良市民。

第四段：解決方法。

針對少年校園欺凌問題的解決措施，人們應該變革自己的教育思想和生育觀念，要加強家庭教育、學校教育，同時加強青少年的品德教育，培養(yǎng)他們良好的道德觀念。學校要嚴格禁止校園暴力和欺凌現(xiàn)象，建立完善的管理機制，告知學校的同學，嚴重的行為將受到制裁。同時，要建立完善的社會支持體系，讓受害者能夠及時得到幫助和支持。

第五段：結(jié)論。

總之，少年校園欺凌的發(fā)生是一種不好的現(xiàn)象，說明我們的社會和教育都需要加強管治。解決少年學生校園欺凌問題，需要從社會、家庭、學校和個人等方面提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，引導學生正確看待事物，培養(yǎng)他們寬容、尊重和與人為善的品格。我們相信，在共同努力下，必然會讓校園更加和諧美好。

少年校園欺凌解讀心得體會及感悟篇五

隨著社會的進步和發(fā)展，校園欺凌的問題也日益凸顯，給青少年的健康成長帶來了極大的威脅。校園欺凌不僅造成了受害者的心理傷害，也對整個校園和社會產(chǎn)生了消極影響。作為一名當事人，我在經(jīng)歷了校園欺凌的痛苦之后，深深體會到了其嚴重性，也從中獲得了一些心得與體會。

首先，校園欺凌是不可忽視的問題，我們需要正視并理解它的嚴重性。校園欺凌不僅僅是一個個案，它代表著社會的一種弊病，是一種不尊重他人、不關(guān)心他人的行為。在我的親身經(jīng)歷中，我感受到了被欺凌帶來的巨大壓力和傷害。被同學們孤立和排擠的感覺讓我陷入了深深的痛苦之中，我甚至不敢走進教室、與同學交流。這種痛苦并不僅僅是肉體上的，更多的是心理上的沉重。因此，我們應該認識到校園欺凌的危害，共同努力消除這一社會弊病。

其次，校園欺凌的根源在于教育和家庭的缺失。校園欺凌現(xiàn)象背后反映出了青少年的道德觀念和行為規(guī)范的喪失。我曾經(jīng)思考過為什么會有人以此為樂，并得出了一個結(jié)論：教育和家庭的缺失是導致校園欺凌的主要原因。如果孩子在家庭中能夠接受到正確的道德教育，學會尊重他人、關(guān)心他人，那么很大程度上能夠防止校園欺凌的發(fā)生。同樣，在學校中，老師和學生也需要共同努力，加強道德教育，引導學生樹立正確的價值觀。

進一步，校園欺凌需要全社會共同倡導和行動。個人的力量很渺小，但如果整個社會都能積極參與到校園欺凌的防止和打擊中，將產(chǎn)生巨大的影響力。學校應該制定相關(guān)政策，建立完善的預防和處理機制，嚴厲打擊校園欺凌的行為。同學們也可以積極參與，互相扶持，起到監(jiān)督和幫助的作用。此外，社會各界也應該加強宣傳和引導，提高對校園欺凌的警覺性和重視程度。

最后，我深切體會到在校園欺凌面前，個人的勇氣和堅強是非常重要的。面對欺凌的時候，我們不能退縮，更不能沉默。如果我們一味地逃避，就只會給欺凌者更大的勇氣去欺負我們。我曾經(jīng)通過與老師和家長的溝通，逐漸站起來，表達了我的困難和不滿。但更重要的是，我學會了保護自己，增強了自己的自信心。我知道，只有我自己能夠真正改變自己的命運，成為一個更好的自己。

綜上所述，校園欺凌是一個不可忽視的社會問題，對受害者造成了巨大的心理傷害，并嚴重影響了整個校園和社會。我們應該正視這個問題，認識到教育和家庭缺失導致的原因，共同行動起來，提高對校園欺凌的重視并采取措施。同時，個人的勇氣和堅強也至關(guān)重要，只有積極面對并保護自己，才能真正擺脫校園欺凌的困境，成為一個自信、堅強的人。希望未來的校園能夠摒棄校園欺凌，為青少年提供一個安全、和諧的成長環(huán)境。

少年校園欺凌解讀心得體會及感悟篇六

《少年的你》是一部反映校園欺凌題材的影視作品，輻射了高考背景下的考生心理和原生家庭對孩子的影響。這是一個青春期少年們從迷惘孤獨，走向彼此救贖，終與世界和解的成長故事。

看過一句話“人們大部分怪異行為，歸根結(jié)底都是因為缺愛?！痹诤⒆映砷L的歷程中，每一次承受父母、老師和身邊人的人身攻擊似的責備，他們的心中就會留下心理陰影。這樣一種自卑怯懦的心理到了青春期就變得尤為敏感，影片中的陳念正是一個這樣敏感又有點自卑的小女生。當然學校、家長、學生作為校園欺凌事件中的三個主體責任者，我想對你們說!

學校是學生的保護傘。學生長期生活在學校，尤其是高中時期學生的大部分時間是在學校，作為學生的班主任責任就更大了，不僅關(guān)心他們的學習情況還得關(guān)心生活，細心耐心的關(guān)心照顧著他們的情緒變化和日常生活。影片中陳念體育課被打老師沒有察覺，課后陳念被推下樓梯摔傷，老師也沒有及時發(fā)現(xiàn)和查找原因，是老師和學校的失責，導致事情不僅沒有被及時制止甚至進一步被惡化的。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極主動去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動學生，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。

家長是學生的直接責任人。一個幸福的原生家庭，青春期的孩子會平和度過，在母親的悉心指導和寬厚的父愛下，當她遇到問題會及時和父母溝通并妥善解決。影片中陳念父親的缺席，母親的無暇顧及，帶給小念念的內(nèi)心是根本沒人能幫她，還經(jīng)常承受著母親賣假面膜被同學的恥笑和追債者的騷擾。小北也是缺失父母的關(guān)愛很小就走進了社會，兩個缺愛的小心靈碰撞在一起尤閑的彼此親近而溫暖。身為家長一定要承擔起孩子的第一監(jiān)護人，第一責任人的職責，教導他們首先學會做人，盡力為孩子提供健康的愛。

校園欺凌事件的直接受害者是學生。我想對陳念說你還只是一個孩子，遇到校園欺凌，千萬不要放棄向大人們尋求幫助的希望，老師、學校、警察他們會幫助你的。壞人其實也有弱點，他們張牙舞爪的背后，其實也會害怕和懦弱的。畢竟你還只是個孩子，還沒有足夠的力量保護自己。

最后呼吁社會關(guān)注校園欺凌事件，為他們營造健康快樂的成長環(huán)境。希望每一個國家未來的他們能有一個健康幸福的青春。

少年校園欺凌解讀心得體會及感悟篇七

少年校園欺凌是一種令人痛心的行為，它嚴重損害了孩子們的身心健康和成長。近些年來，隨著社交媒體的普及和學生壓力的加大，校園欺凌的現(xiàn)象越來越嚴重。這篇文章將從以下五個方面對少年校園欺凌進行解讀和探討。

第一段：校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)及其原因。

校園欺凌主要包括身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌和網(wǎng)絡欺凌等。它是一種以強者欺負弱者的暴力行為，嚴重危害了學生的身心健康和教育教學安全。校園欺凌的主要發(fā)生原因是學生自身的情感品質(zhì)和社會環(huán)境?，F(xiàn)代社會中，社會競爭越來越激烈，家長的期望也越來越高，這使得很多孩子承受著沉重的壓力。而這種壓力容易轉(zhuǎn)化為攻擊他人的行為，從而導致校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)。

第二段：校園欺凌對孩子的危害。

校園欺凌對孩子的危害不僅體現(xiàn)在身體上，還會對其心理和學業(yè)造成極大影響。如果孩子長期受到欺負，就會感到厭學，對自己和周圍的人失去信心，影響自尊心的發(fā)展，使孩子變得消極抑郁。有些受害孩子甚至因此選擇輕生。而且，校園欺凌還會影響受害孩子的學業(yè)表現(xiàn)，從而影響其未來的發(fā)展。

第三段：如何預防校園欺凌。

預防是最重要的措施，學校和家長應該共同保障孩子的安全。家長要加強和孩子的溝通，關(guān)注孩子的情感變化，培養(yǎng)孩子積極樂觀的心態(tài)。學校應該通過教育的手段，加強學生的法律意識，培養(yǎng)孩子正確的價值觀和行為準則。還可以通過組織文化活動、家庭訪問等形式鞏固師生家長之間的關(guān)系，共同抵制校園欺凌的發(fā)生。

第四段：如何幫助受害學生。

一旦發(fā)現(xiàn)校園欺凌的現(xiàn)象，現(xiàn)場的老師和同學應該及時采取有效措施，保護被欺凌的學生不再受到傷害。同時，學校教育工作者應該為受害學生提供心理疏導的幫助和盡可能的支持，幫助學生度過這段難關(guān)。學校還可以聘請專業(yè)人士或相關(guān)機構(gòu)的人員開展有關(guān)活動，既加強受害學生的心理調(diào)節(jié)，還幫助學生樹立自信。

校園欺凌是一個全社會的問題，在社會各界的共同努力下，才可能找到解決校園欺凌的方法。為了實現(xiàn)這個目標，家長、教育工作者和社會組織需要攜手合作，為孩子們營造一個健康、安全、開放和和諧的學習環(huán)境，讓孩子們能夠健康成長，展現(xiàn)自己的才華并為社會作出貢獻。

總之，遏制校園欺凌的產(chǎn)生需要實現(xiàn)多方面的努力，學校、家長和社會各界應該共同致力于此。只有通過全社會的合作和努力，才能為孩子們創(chuàng)造一個健康成長的空間，讓他們成為具有良好品質(zhì)的有用之才。

少年校園欺凌解讀心得體會及感悟篇八

近年來，校園欺凌問題引起了廣泛關(guān)注。青少年時期是人生最關(guān)鍵的階段之一，而校園欺凌給青少年帶來的心理、身體傷害是不可低估的。在我自己的學習和成長過程中，我也曾目睹和親身經(jīng)歷過校園欺凌的惡劣影響。通過教育和親身經(jīng)歷，我意識到了校園欺凌的嚴重性與危害，同時也積累了一些心得體會。

首先，我認識到校園欺凌的實質(zhì)其實是一種不尊重與惡意欺負他人的行為。在進行校園欺凌的過程中，欺凌者通過詆毀、打擊、惡意嘲笑等方式來傷害被欺凌者的自尊心和自信心。這種行為不僅僅是簡單的玩笑或調(diào)侃，更是對他人尊嚴和健康心理的破壞。因此，我們應該明確地認識到，校園欺凌是一種道德的敗壞，是對他人尊嚴和人權(quán)的踐踏。我們每個人都有責任與義務去防止和制止欺凌行為的發(fā)生。

其次，我體會到了校園欺凌對被欺凌者造成的心理傷害是非常深刻的。被欺凌的學生常常會感到孤立、無助、焦慮甚至自卑。他們在面對同學和老師時會故意選擇逃避或者沉默，因為他們害怕遭受更多的傷害。這種長期的心理壓力和負面情緒可能會對被欺凌者的學習、生活和未來發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響。在這個問題上，關(guān)鍵不是欺凌者和被欺凌者的立場，而是整個學校和社會的氛圍。只有創(chuàng)造一個尊重他人、關(guān)愛他人的文化環(huán)境，才能真正減少校園欺凌的發(fā)生。

此外，我深刻認識到，預防和制止校園欺凌需要全社會的努力。作為學生，我們要珍惜每一個人的存在，尊重每個人的個體差異和獨特性。我們要樹立正確認識，樹立不欺凌他人的意識。同時，老師和家長也應該承擔起責任，加強對學生的教育和引導。學校應該建立健全的保護機制，制定嚴格的校規(guī)校紀，以確保學生在一個安全、和諧的環(huán)境中學習與成長。

最后，我堅信每個個體都應該發(fā)揮自己的力量，努力減少校園欺凌的發(fā)生。當我們目睹校園欺凌行為時，不應該選擇沉默，而應該勇敢地站出來，及時揭示和制止這種行為。我們可以向老師、家長或者學校相關(guān)部門舉報欺凌行為，讓他們及時采取必要的措施。同時，我們應該關(guān)注和照顧被欺凌者，給予他們足夠的支持和幫助。一個友善和諧的校園氛圍只能在我們每個個體的共同努力下才能實現(xiàn)。

總之，在校園欺凌問題上，我們每個人都應該發(fā)揮自己的作用。校園欺凌不光是一個道德問題，也是人權(quán)和社會和諧的問題。我們要正確認識校園欺凌的實質(zhì)，關(guān)心被欺凌者的心理健康，努力創(chuàng)造一個尊重他人的氛圍。通過全社會的努力，我們能夠構(gòu)建一個和諧與友善的校園環(huán)境，讓每個學生都能夠成長和發(fā)展。

少年校園欺凌解讀心得體會及感悟篇九

兩天半票房破5億，豆瓣評分8.5，這個周末《少年的你》似乎揪住了不少人的心?！斑^于真實”，是觀眾看完電影后的直觀感受。校門口，黑壓壓的人頭;教室里，中英夾雜的晨讀聲;課桌上，隨時可能崩塌的小書山。中國高中生生活大抵如此。但這部電影還觸及了一種很多人不愿提及的過往，叫做校園暴力。影片中的女主人公陳念，成績好，內(nèi)向寡言，從不惹事。但因為目睹了另一起校園暴力事件，成為了施暴者的新目標。被毆打，被剪光頭發(fā)，被拍裸照，最可怕的是，被全班同學默契地集體孤立了?！拔覀兌忌钤陉帨侠铮腥艘廊谎鐾强?，”這是那個深陷泥潭的女孩內(nèi)心的最后一道防線。一個月后的高考，成為了她改變?nèi)松奈ㄒ患耐小?/p>

《少年的你》聚焦校園欺凌話題，引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。尤其是在未成年保護法大修、增設校園欺凌防控措施的背景下，電影畫面把校園欺凌給孩子造成的傷害直觀展現(xiàn)，直擊人心。在揪心痛心之余，也讓公眾對這一問題有了更深入的思考。

相比較影視作品中的劇情，現(xiàn)實發(fā)生的案件往往更為殘酷和觸目驚心。20xx年，一段女生斗毆視頻在網(wǎng)絡發(fā)酵，引發(fā)極大關(guān)注。這段視頻共計2分24秒，陜西省榆林市靖邊六中多位身穿校服的女生在一片起哄聲中掌摑一名女生。整個過程共有12位女生對被打女生進行17次面部掌摑。20xx年，大韓民國大邱廣域市一名初中生因不堪忍受兩名同班同學的暴力虐待，自殺身亡，被稱為“大邱初中生自殺事件”。據(jù)兩位施暴學生的供述，他們分別對受害者施暴39次和15次。每一起暴力案件見諸輿論，總是令人痛心。

校園欺凌和暴力絕非個案。20xx年聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的一份全球校園欺凌現(xiàn)狀報告顯示，每年約有2.46億兒童和青少年遭受學校暴力和欺凌。據(jù)最高檢今年5月份發(fā)布的數(shù)據(jù)，20xx年以來，檢察機關(guān)共批準逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人。數(shù)據(jù)不會騙人，可這只是冰山一角，更多遭受欺凌的孩子選擇了沉默，很多案件達不到刑事層面，有的還進入不到司法程序。校園欺凌已經(jīng)成為一個不容忽視的話題，其嚴重性不得不引起高度警惕。

圍繞校園欺凌的治理，早在20xx年，教育部等11部門就聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，從有效預防、依法處置、形成合力三個方面，對防治中小學生欺凌和暴力提出了要求。近年來，各地也開展了多回合、多形式的專項整治。應該說，校園欺凌多發(fā)的態(tài)勢總體得到了遏制，但離治本的目標還有差距。原因何在?一方面校園欺凌的法律規(guī)范空白，導致懲處機制缺乏震懾力;另一方面預防、干預、救濟機制不到位，缺少行之有效的管理辦法。

正因如此，此次未成年人保護法的修訂，被寄予了治本的厚望。從增加學生欺凌及校園性侵的防控與處置措施，到明確學校應當對教職員工、學生開展防治學生欺凌的培訓和教育，再到要求根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和嚴重程度予以教育、矯治或者處罰……法律的修訂完善不僅讓處理校園欺凌案件有法可依，避免了以往“大事化小小事化了不了了之”的做法，也進一步明確了學校、家庭等各方的責任，為治理這一問題提供有力的抓手。

徹底鏟除校園欺凌的土壤，我們還有很長的路要走?，F(xiàn)實中，有的家長要么過于嚴苛、要么過于放任;有的學校過度重視知識傳授、忽視價值觀引導;有的老師把欺凌行為視作孩子間“過分的玩笑”，重視不夠;還有不少影視作品和網(wǎng)絡平臺充斥著暴力因素，這些都是校園欺凌和暴力滋生的土壤。因此，既要通過教育引導把“踐踏、侮辱他人的紅線不可逾越，否則必付出代價”的觀念種子種在孩子心底，也要家長、學校、政府、社會形成合力，調(diào)試好種子成長的環(huán)境、剔除可能存在的風險，讓更多的陽光雨露滋潤孩子的心靈。

電影中，小北呵護了備受欺凌的陳念。生活中，每個少年的你都需要被呵護，這份呵護來自于社會關(guān)注度不斷提高、教育理念不斷轉(zhuǎn)變、法律制度日益完善。讓我們共同期待未成年人保護的步伐更加堅實有力，校園欺凌和暴力這一難題得以徹底解決。

少年校園欺凌解讀心得體會及感悟篇十

《少年的你》是一部反映校園欺凌題材的影視作品，輻射了高考背景下的考生心理和原生家庭對孩子的影響。這是一個青春期少年們從迷惘孤獨，走向彼此救贖，終與世界和解的成長故事。今天小編就給大家?guī)怼渡倌甑哪恪酚^后感心得感悟5篇_20xx校園欺凌題材影視作品，希望大家喜歡!

近日，影片《少年的你》這部電影異常火爆，它以高考前夕為故事背景，講述了少女陳念在校遭遇校霸欺凌的故事。校園暴力這一非常嚴峻的社會話題，再次成為大家關(guān)注的焦點。

在網(wǎng)絡上，總是能夠看到關(guān)于校園霸凌的新聞，校園欺凌事件，不僅損害了學生身心健康，還造成了不良社會影響，如何切實防治學生欺凌和暴力事件的發(fā)生?針對日趨嚴重的校園欺凌現(xiàn)象，我國教育、司法等有關(guān)部門一直在關(guān)注這一問題。雖然我國《治安處罰法》、《民法通則》、《未成年人保護法》、《刑法》等多個法律中都對校園欺凌案件有相關(guān)的處理規(guī)定，但都沒有一部針對校園欺凌的專門法律規(guī)定，近年來，校園暴力問題越來越嚴重，20xx年11月教育部公布了教育部聯(lián)合中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部等九部門印發(fā)的《關(guān)于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，要求加強教育預防、依法懲戒和綜合治理，切實防治學生欺凌和暴力事件的發(fā)生。20xx年4月，國務院教育督導委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項整治的通知》，要求各地各中小學校對發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理;有媒體稱此為國家層面首次針對校園欺凌現(xiàn)象的“亮劍”。20xx年5月教育部再次發(fā)文：校園欺凌屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴重欺凌事件，必要時可將實施欺凌學生轉(zhuǎn)送專門(工讀)學校進行教育。同時規(guī)定，對構(gòu)成違法犯罪的學生，根據(jù)《刑法》、《治安管理處罰法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)予以處置，區(qū)別不同情況，責令家長或者監(jiān)護人嚴加管教，必要時可由政府收容教養(yǎng)，或者給予相應的行政、刑事處罰。

校園欺凌現(xiàn)象的治理需要多方協(xié)力，我國針對校園欺凌事件上正在不斷健全法律，與此同時，學校要加強對學生的心理健康、法制素養(yǎng)、法制意識的教育，讓孩子既懂得用法律保護自己，也懂得及時向?qū)W校尋求有效的心理輸導，早日走出心里的陰影。作為家長要轉(zhuǎn)變觀念，除了關(guān)心孩子的學習，還要關(guān)心孩子的心里健康，經(jīng)常和孩子開展親子活動和談心談天，及時了解孩子在校的情況，告訴孩子在遇到校園欺凌時，要勇敢的尋求幫助，用法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

近日，電影《少年的你》引發(fā)輿論廣泛關(guān)注，這部犀利現(xiàn)實題材寫實風格的青春電影備受人們的關(guān)注，還有一個原因在于它聚焦校園欺凌話題。電影畫面把校園欺凌給孩子造成的傷害直觀展現(xiàn)，直擊人心。在揪心痛心之余，也讓我們對這一問題有了更深入的思考。

聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的報告顯示，每年約有2.46億兒童和青少年遭受學校暴力和欺凌。更多遭受欺凌的孩子選擇了沉默，很多案件達不到刑事層面，有的還進入不到司法程序。校園欺凌已經(jīng)成為一個不容忽視的話題，其嚴重性不得不引起高度警惕。

就在今年4月份，甘肅隴西縣渭河中學一名初二學生張某，只因被懷疑拿走一只耳機，被同校五名學生圍毆，之后送醫(yī)搶救無效身亡。

送院時，張某全身鮮血淋漓。后腦勺頭蓋骨被打破，左側(cè)眼角處骨頭骨折，背上一根肋骨骨折，下體腫成兩個拳頭大。

然而這樣的事件并非鮮少有之，據(jù)中國司法大數(shù)據(jù)研究院統(tǒng)計平均每七分鐘就有一個孩子被欺負，暴力發(fā)生時，只有4%的情況有大人介入幫助，11%有同齡人介入，高達85%的情況沒有人出面勸阻和幫助。

1、家庭教育方式不恰當。

"父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度可分為四個類型:即專制型、溺愛型、放任型和民主型?！逼渲?，專制型、溺愛型、放任型這三種教養(yǎng)方式是引發(fā)中小學生實施霸凌行為的原因之一。

2、學校德育工作不充分。

雖然國家明確提出“堅持德育為先”戰(zhàn)略措施，可在學校實際教育教學中重智育輕德育的教學觀念依舊盛行。大部分學校對德育工作的踐行僅僅停留在說教上，并且在應試教育的驅(qū)動下，德育只是作為學校的附屬品而存在，中小學生在德育失效的環(huán)境中成長，發(fā)生霸凌行為也是情理之中了。

3、社會監(jiān)管力度不到位。

隨著社會的快速發(fā)展，游戲廳、網(wǎng)吧等社會場所逐漸增多，許多還建設在學校周邊，導致周邊環(huán)境混亂不佳;并且學校周邊治安管理較差，打架斗毆、敲詐勒索等不良社會行為時有發(fā)生。

另外，文化市場良莠不齊，帶有暴力內(nèi)容的影視、書刊以及泛濫的網(wǎng)絡信息鋪天蓋地而來，嚴重影響著中小學生的學習和生活。

中小學生具有心智不成熟、自制力弱、模仿力強等生理心理特點。

在沒有正確觀念的引導下，很容易歪曲社會價值取向，從而做出有悖中小學生行為規(guī)范的事。

4、現(xiàn)行法律體制不完善。

目前，我國并未設立專門針對校園霸凌的法律，懲處校園霸凌只能援引《治安管理處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)。

從立法的角度，規(guī)定了責任年齡制度，對不滿十四周歲的未成年人不追究刑事責任，對尚滿十四周歲未滿十六周歲的未成年人，也僅僅只有八種嚴重的犯罪行為才會被追究法律責任。

中小學生實施霸凌行為過后，由于年齡限制，法律并未對其做出應有的處罰，而是“一放了之”，在這種心理的驅(qū)使下，反復霸凌行為的發(fā)生就有了可行之機。

可見，責任年齡制度有其固有的弊端，它的存在在一定程度上對霸凌行為具有明顯的“庇護”甚至“放縱”色彩。

現(xiàn)在，校園霸凌這一社會問題成為諸多人大代表委員們關(guān)注的焦點，很多代表提出關(guān)于防治校園霸凌行為的議案，議案內(nèi)容大致圍繞制定專門法律、進行專業(yè)法律界定、調(diào)整刑事責任年齡、加大懲戒力度、構(gòu)建第三方處理機制等方面展開。

面對社會和專家的各種聲音，我們必須意識到，霸凌作為校園痼疾是社會發(fā)展進程中的產(chǎn)物，想要有效防治霸凌行為，僅從單方面入手是難以解決問題的，必須打好“家庭、學校、社會”組合拳，齊心協(xié)力,使問題得到根本扭轉(zhuǎn)乃至徹底解決。

電影《少年的你》中有段話：“長大就像跳水，閉上眼睛什么都不要想，就往河里跳，河里會有沙子石頭，還有蚌殼，但我們都是這么長大的。”

在稚嫩的年紀滋生著成長的無處安放，我們希望每一個青少年遠離校園霸凌，真正享受生活的樂趣。

《少年的你》是一部反映校園欺凌題材的影視作品，輻射了高考背景下的考生心理和原生家庭對孩子的影響。這是一個青春期少年們從迷惘孤獨，走向彼此救贖，終與世界和解的成長故事。

看過一句話“人們大部分怪異行為，歸根結(jié)底都是因為缺愛。”在孩子成長的歷程中，每一次承受父母、老師和身邊人的人身攻擊似的責備，他們的心中就會留下心理陰影。這樣一種自卑怯懦的心理到了青春期就變得尤為敏感，影片中的陳念正是一個這樣敏感又有點自卑的小女生。當然學校、家長、學生作為校園欺凌事件中的三個主體責任者，我想對你們說!

學校是學生的保護傘。學生長期生活在學校，尤其是高中時期學生的大部分時間是在學校，作為學生的班主任責任就更大了，不僅關(guān)心他們的學習情況還得關(guān)心生活，細心耐心的關(guān)心照顧著他們的情緒變化和日常生活。影片中陳念體育課被打老師沒有察覺，課后陳念被推下樓梯摔傷，老師也沒有及時發(fā)現(xiàn)和查找原因，是老師和學校的失責，導致事情不僅沒有被及時制止甚至進一步被惡化的。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極主動去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動學生，杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。

家長是學生的直接責任人。一個幸福的原生家庭，青春期的孩子會平和度過，在母親的悉心指導和寬厚的父愛下，當她遇到問題會及時和父母溝通并妥善解決。影片中陳念父親的缺席，母親的無暇顧及，帶給小念念的內(nèi)心是根本沒人能幫她，還經(jīng)常承受著母親賣假面膜被同學的恥笑和追債者的騷擾。小北也是缺失父母的關(guān)愛很小就走進了社會，兩個缺愛的小心靈碰撞在一起尤閑的彼此親近而溫暖。身為家長一定要承擔起孩子的第一監(jiān)護人，第一責任人的職責，教導他們首先學會做人，盡力為孩子提供健康的愛。

校園欺凌事件的直接受害者是學生。我想對陳念說你還只是一個孩子，遇到校園欺凌，千萬不要放棄向大人們尋求幫助的希望，老師、學校、警察他們會幫助你的。壞人其實也有弱點，他們張牙舞爪的背后，其實也會害怕和懦弱的。畢竟你還只是個孩子，還沒有足夠的力量保護自己。

最后呼吁社會關(guān)注校園欺凌事件，為他們營造健康快樂的成長環(huán)境。希望每一個國家未來的他們能有一個健康幸福的青春。

生活總有大起大落，人生總會大開大合，我們會在低谷的幽暗中摸索，也會站立于山尖迎接光亮。觀影《少年的你》之后，不免對里面的人物、事件感到唏噓。這是兩個徘徊于家庭、學校與社會的孩子，卻時時行走在掙扎崩潰的邊緣。即使遍體鱗傷，但依然認為：“我們生活在陰溝里，但有人在仰望星空”，我覺得這句話后面的是：“我們要努力成為仰望星空的人”。小北眼睛里的堅毅和陳念眼中的不甘，讓他們打量這個世界的時候內(nèi)心依然火熱。少年不懼，勇往直前。

少年的你眼里有光。作為一名青年干部，在崗工作都是滿懷一腔熱血的，不斷積極的學習和探索，努力的跟上同事的步伐，適應辦公室的節(jié)奏。遇見困難的時候是迎難而上，碰到坎坷時是披荊斬棘。他們的眼里是有光的，實現(xiàn)自我價值，踐行為人民服務的宗旨，那份少年的倔犟和沖勁兒讓我想起了“小北哥”，在眾多困難中，偏偏不服輸、不畏難的那一個。

少年的你心里有光。都說眼睛是心靈的窗戶，心中的光會通過眼睛透出來。電影里小北是一個“問題少年”，但他看到別的小孩子被教唆偷東西的時候，一股怒火從心中涌上來。小北知道，偷一次對于小孩子就是毀一生。心里的光總是在最黑暗的時候給我們正確的方向，心里有光，讓你時時向光明的方向走去，如同在陰霾中總期盼陽光。少年前行心中有光才能迷途返航。青年干部心中有光，在前行的路上肩負理想與責任起航。

少年的你身后有光。在《少年的你》電影中，小北為了心愛的女孩兒也收到鮮花，特地在她常路過的街角，用繩子綁上小雛菊。小北離開了，他留下了鮮花，也留下了心中的溫柔。這束不起眼的小雛菊在陳念看來，不僅有鮮花的芳香，更是對生活的希望和慰籍。在掙扎中突出重圍的曙光，小北和陳念雖然生活在最底層，但是他們彼此相互照亮，成年后的陳念也把這種光帶給了更多的孩子。青年干部亦是如此，努力進取只為讓更多的人活在陽光下，照亮更多的人。

少年無畏，心中有光。

兩天半票房破5億，豆瓣評分8.5，這個周末《少年的你》似乎揪住了不少人的心?！斑^于真實”，是觀眾看完電影后的直觀感受。校門口，黑壓壓的人頭;教室里，中英夾雜的晨讀聲;課桌上，隨時可能崩塌的小書山。中國高中生生活大抵如此。但這部電影還觸及了一種很多人不愿提及的過往，叫做校園暴力。影片中的女主人公陳念，成績好，內(nèi)向寡言，從不惹事。但因為目睹了另一起校園暴力事件，成為了施暴者的新目標。被毆打，被剪光頭發(fā)，被拍裸照，最可怕的是，被全班同學默契地集體孤立了?！拔覀兌忌钤陉帨侠?，但有人依然仰望星空，”這是那個深陷泥潭的女孩內(nèi)心的最后一道防線。一個月后的高考，成為了她改變?nèi)松奈ㄒ患耐小?/p>

《少年的你》聚焦校園欺凌話題，引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。尤其是在未成年保護法大修、增設校園欺凌防控措施的背景下，電影畫面把校園欺凌給孩子造成的傷害直觀展現(xiàn)，直擊人心。在揪心痛心之余，也讓公眾對這一問題有了更深入的思考。

相比較影視作品中的劇情，現(xiàn)實發(fā)生的案件往往更為殘酷和觸目驚心。20xx年，一段女生斗毆視頻在網(wǎng)絡發(fā)酵，引發(fā)極大關(guān)注。這段視頻共計2分24秒，陜西省榆林市靖邊六中多位身穿校服的女生在一片起哄聲中掌摑一名女生。整個過程共有12位女生對被打女生進行17次面部掌摑。20xx年，大韓民國大邱廣域市一名初中生因不堪忍受兩名同班同學的暴力虐待，自殺身亡，被稱為“大邱初中生自殺事件”。據(jù)兩位施暴學生的供述，他們分別對受害者施暴39次和15次。每一起暴力案件見諸輿論，總是令人痛心。

校園欺凌和暴力絕非個案。20xx年聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的一份全球校園欺凌現(xiàn)狀報告顯示，每年約有2.46億兒童和青少年遭受學校暴力和欺凌。據(jù)最高檢今年5月份發(fā)布的數(shù)據(jù)，20xx年以來，檢察機關(guān)共批準逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人。數(shù)據(jù)不會騙人，可這只是冰山一角，更多遭受欺凌的孩子選擇了沉默，很多案件達不到刑事層面，有的還進入不到司法程序。校園欺凌已經(jīng)成為一個不容忽視的話題，其嚴重性不得不引起高度警惕。

圍繞校園欺凌的治理，早在20xx年，教育部等11部門就聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，從有效預防、依法處置、形成合力三個方面，對防治中小學生欺凌和暴力提出了要求。近年來，各地也開展了多回合、多形式的專項整治。應該說，校園欺凌多發(fā)的態(tài)勢總體得到了遏制，但離治本的目標還有差距。原因何在?一方面校園欺凌的法律規(guī)范空白，導致懲處機制缺乏震懾力;另一方面預防、干預、救濟機制不到位，缺少行之有效的管理辦法。

正因如此，此次未成年人保護法的修訂，被寄予了治本的厚望。從增加學生欺凌及校園性侵的防控與處置措施，到明確學校應當對教職員工、學生開展防治學生欺凌的培訓和教育，再到要求根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和嚴重程度予以教育、矯治或者處罰……法律的修訂完善不僅讓處理校園欺凌案件有法可依，避免了以往“大事化小小事化了不了了之”的做法，也進一步明確了學校、家庭等各方的責任，為治理這一問題提供有力的抓手。

徹底鏟除校園欺凌的土壤，我們還有很長的路要走?，F(xiàn)實中，有的家長要么過于嚴苛、要么過于放任;有的學校過度重視知識傳授、忽視價值觀引導;有的老師把欺凌行為視作孩子間“過分的玩笑”，重視不夠;還有不少影視作品和網(wǎng)絡平臺充斥著暴力因素，這些都是校園欺凌和暴力滋生的土壤。因此，既要通過教育引導把“踐踏、侮辱他人的紅線不可逾越，否則必付出代價”的觀念種子種在孩子心底，也要家長、學校、政府、社會形成合力，調(diào)試好種子成長的環(huán)境、剔除可能存在的風險，讓更多的陽光雨露滋潤孩子的心靈。

電影中，小北呵護了備受欺凌的陳念。生活中，每個少年的你都需要被呵護，這份呵護來自于社會關(guān)注度不斷提高、教育理念不斷轉(zhuǎn)變、法律制度日益完善。讓我們共同期待未成年人保護的步伐更加堅實有力，校園欺凌和暴力這一難題得以徹底解決。

少年校園欺凌解讀心得體會及感悟篇十一

近日，電影《少年的你》引發(fā)輿論廣泛關(guān)注，這部犀利現(xiàn)實題材寫實風格的青春電影備受人們的關(guān)注，還有一個原因在于它聚焦校園欺凌話題。電影畫面把校園欺凌給孩子造成的傷害直觀展現(xiàn)，直擊人心。在揪心痛心之余，也讓我們對這一問題有了更深入的思考。

聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的報告顯示，每年約有2.46億兒童和青少年遭受學校暴力和欺凌。更多遭受欺凌的孩子選擇了沉默，很多案件達不到刑事層面，有的還進入不到司法程序。校園欺凌已經(jīng)成為一個不容忽視的話題，其嚴重性不得不引起高度警惕。

就在今年4月份，甘肅隴西縣渭河中學一名初二學生張某，只因被懷疑拿走一只耳機，被同校五名學生圍毆，之后送醫(yī)搶救無效身亡。

送院時，張某全身鮮血淋漓。后腦勺頭蓋骨被打破，左側(cè)眼角處骨頭骨折，背上一根肋骨骨折，下體腫成兩個拳頭大。

然而這樣的事件并非鮮少有之，據(jù)中國司法大數(shù)據(jù)研究院統(tǒng)計平均每七分鐘就有一個孩子被欺負，暴力發(fā)生時，只有4%的情況有大人介入幫助，11%有同齡人介入，高達85%的情況沒有人出面勸阻和幫助。

1、家庭教育方式不恰當。

"父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度可分為四個類型:即專制型、溺愛型、放任型和民主型?！逼渲?，專制型、溺愛型、放任型這三種教養(yǎng)方式是引發(fā)中小學生實施霸凌行為的原因之一。

2、學校德育工作不充分。

雖然國家明確提出“堅持德育為先”戰(zhàn)略措施，可在學校實際教育教學中重智育輕德育的教學觀念依舊盛行。大部分學校對德育工作的踐行僅僅停留在說教上，并且在應試教育的驅(qū)動下，德育只是作為學校的附屬品而存在，中小學生在德育失效的環(huán)境中成長，發(fā)生霸凌行為也是情理之中了。

3、社會監(jiān)管力度不到位。

隨著社會的快速發(fā)展，游戲廳、網(wǎng)吧等社會場所逐漸增多，許多還建設在學校周邊，導致周邊環(huán)境混亂不佳;并且學校周邊治安管理較差，打架斗毆、敲詐勒索等不良社會行為時有發(fā)生。

另外，文化市場良莠不齊，帶有暴力內(nèi)容的影視、書刊以及泛濫的網(wǎng)絡信息鋪天蓋地而來，嚴重影響著中小學生的學習和生活。

中小學生具有心智不成熟、自制力弱、模仿力強等生理心理特點。

在沒有正確觀念的引導下，很容易歪曲社會價值取向，從而做出有悖中小學生行為規(guī)范的事。

4、現(xiàn)行法律體制不完善。

目前，我國并未設立專門針對校園霸凌的法律，懲處校園霸凌只能援引《治安管理處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)。

從立法的角度，規(guī)定了責任年齡制度，對不滿十四周歲的未成年人不追究刑事責任，對尚滿十四周歲未滿十六周歲的未成年人，也僅僅只有八種嚴重的犯罪行為才會被追究法律責任。

中小學生實施霸凌行為過后，由于年齡限制，法律并未對其做出應有的處罰，而是“一放了之”，在這種心理的驅(qū)使下，反復霸凌行為的發(fā)生就有了可行之機。

可見，責任年齡制度有其固有的弊端，它的存在在一定程度上對霸凌行為具有明顯的“庇護”甚至“放縱”色彩。

現(xiàn)在，校園霸凌這一社會問題成為諸多人大代表委員們關(guān)注的焦點，很多代表提出關(guān)于防治校園霸凌行為的議案，議案內(nèi)容大致圍繞制定專門法律、進行專業(yè)法律界定、調(diào)整刑事責任年齡、加大懲戒力度、構(gòu)建第三方處理機制等方面展開。

面對社會和專家的各種聲音，我們必須意識到，霸凌作為校園痼疾是社會發(fā)展進程中的產(chǎn)物，想要有效防治霸凌行為，僅從單方面入手是難以解決問題的，必須打好“家庭、學校、社會”組合拳，齊心協(xié)力,使問題得到根本扭轉(zhuǎn)乃至徹底解決。

電影《少年的你》中有段話：“長大就像跳水，閉上眼睛什么都不要想，就往河里跳，河里會有沙子石頭，還有蚌殼，但我們都是這么長大的?！?/p>

在稚嫩的年紀滋生著成長的無處安放，我們希望每一個青少年遠離校園霸凌，真正享受生活的樂趣。