現(xiàn)代歷史小故事心得體會及收獲 當(dāng)時小故事心得體會(3篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

描寫現(xiàn)代歷史小故事心得體會及收獲一

高二年級一共24個班級，理科班級1—16班，文科班級17—24班，文理科學(xué)生學(xué)習(xí)歷史目標(biāo)完全不同。文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭取高考取得高分;理科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試。本年級使用的是人教版新教材。其中文科班，每周三節(jié)課;理科班，每周一節(jié)課。本年級一共有5位歷史老師，其歷史教學(xué)任務(wù)為人教版歷史必修三。

二、必修三歷史教材分析：

人教版歷史必修三一共八個單元，講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生不是很容易掌握，也不太好理解，需要老師多方面進(jìn)行課外有趣歷史知識的補(bǔ)充，并聯(lián)系當(dāng)今的生活現(xiàn)實進(jìn)行講解和分析。在教學(xué)中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價值觀。” 要充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo)。

三、本期工作主要采取措施：

1、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果。

首先，端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀。針對老師：做一個導(dǎo)師，在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生。針對學(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識的同時，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史。

其次，注重常規(guī)工作，保證教學(xué)的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認(rèn)識學(xué)情，尋找突破點;認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當(dāng)，突出重點，多展開師生互動;作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，積極對作業(yè)進(jìn)行批閱。

最后，加強(qiáng)教學(xué)研究與探討 ：積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時強(qiáng)化歷史的思辨能力，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題，習(xí)題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律。積極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。 積極加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué)，如何進(jìn)行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、針對備課

為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得一致性，我們商議決定每周進(jìn)行一次集體商討、集體備課，同時也要求大家為備課組獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同搞好教學(xué)工作。

3、針對考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細(xì)心閱卷，認(rèn)真講評。

4、針對作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成課時作業(yè);教師平時加強(qiáng)監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。

選址地點：謝塘鎮(zhèn)晉生街129號

功能是以口腔門診服務(wù)為主，從事口腔專業(yè)、口腔內(nèi)科、外科、口腔修復(fù)等診治工作。任務(wù)是以謝塘地區(qū)社會群眾提供醫(yī)療服務(wù)、診治及預(yù)防保健，為社會流動人口服務(wù)。服務(wù)半徑：是謝塘鎮(zhèn)為中心，向臨近鎮(zhèn)輻射。

投資方式：個人投資，注冊資金5.7萬元。

牙科診所規(guī)章制度

為完善醫(yī)療機(jī)構(gòu)的健全發(fā)展，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，努力把本科成為我市標(biāo)準(zhǔn)式、高層次的牙科診所，特立以下規(guī)章制度：

(1)口腔科診療器械消毒及個人防護(hù)應(yīng)遵循標(biāo)準(zhǔn)式預(yù)防的原則，進(jìn)入病人口腔內(nèi)所有診療器械必須達(dá)到“一人一用一消毒或滅菌“的要求。

(2)認(rèn)真做好器械消毒工作，每天要清洗、器械、維護(hù)與保養(yǎng)，消毒或滅菌、貯存等工作程序。

(3)要文明行醫(yī)，禮貌待人，要學(xué)習(xí)白求恩同志對工作積極，有責(zé)任感，對病人關(guān)心熱忱的精神。

(4)合理收費(fèi)，把牙科治療收費(fèi)表掛在最明顯處，讓病人感到治療滿意，收費(fèi)放心。

(5)門診室必須整齊清潔。(做到不隨地吐痰，吐痰請入桶)

選址報告及建筑設(shè)計平面圖

設(shè)置人姓名：孟培玲、任金土

設(shè)置單位名稱：玲土牙科診所，聯(lián)系電話：82014505 具體選址：上虞市謝塘鎮(zhèn)晉生街129號

建筑面積：164.16平方米

第二篇：設(shè)置醫(yī)療機(jī)構(gòu)可行性研究報告

設(shè)置醫(yī)療機(jī)構(gòu)可行性研究報告

醫(yī)院現(xiàn)址：馬橋鎮(zhèn)紅廟路口北50米。

(一)申請單位基本情況?；概_馬橋史氏整骨門診部是2014年經(jīng)桓臺縣衛(wèi)生局批準(zhǔn)成立的一所以骨傷頸肩腰腿痛為?？铺厣尼t(yī)療機(jī)構(gòu)。門診部自成立以來，緊跟行業(yè)發(fā)展形勢，推陳出新，勇于探索，在社會上贏得了一定的生存發(fā)展空間。

(二)醫(yī)療技術(shù)水平

骨傷疼痛科(整骨科)：本著中西醫(yī)結(jié)合的原則，在充分發(fā)揮祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上不斷摸索前行，總結(jié)出了一套以輕巧精準(zhǔn)為特色的整骨技術(shù)，碎語各種骨折、脫位等，博采眾家之長，充分利用x光技術(shù)和其他診斷技術(shù)，從根本上提高了療效。此外，對部分骨傷疑難雜癥及手術(shù)后遺癥患者實施中藥熏洗治療、穴位按摩、外敷膏藥等綜合治療，療效十分顯著。

頸肩腰腿痛科：作為我院的主打科室在多年的治療過程中獲得了廣大患者的好評。腰椎間盤突出癥、骨質(zhì)增生、關(guān)節(jié)炎、頸椎病、肩周炎等疾病在我院的治愈的患者數(shù)以萬計，有口皆碑，隨著射頻靶點熱凝術(shù)及三氧療法的引進(jìn)，頸肩腰腿痛患者的治愈率明顯提高。

(三)主要醫(yī)療設(shè)備

我門診部目前擁有的主要醫(yī)療設(shè)備如下：

擬設(shè)醫(yī)院位于桓臺馬橋鎮(zhèn)紅廟路口北50米，地處s238附近，南至張店，北至高青縣、濱州等地，交通方便，流動人口大。

馬橋鎮(zhèn)，現(xiàn)有博匯、金誠兩大納稅過億企業(yè)，員工過萬名，隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷加速，因工作等原因造成骨傷科疾病的發(fā)病比重逐年加大，因為我門診部為專科醫(yī)療機(jī)構(gòu)，加之在頸肩腰腿痛方面的治療上頗有建樹，周邊包括全市五區(qū)三縣及至濱州、濟(jì)南、壽光等地慕名而來的患者不斷增多。

名稱：桓臺馬橋史氏整骨醫(yī)院

選址：馬橋鎮(zhèn)紅廟路口北50米。

功能：是以骨傷頸肩腰腿痛為主要治療對象。

任務(wù)：為馬橋鎮(zhèn)及高青、鄒平等縣的社會群眾、流動人口提供健康教育、預(yù)防保健、康復(fù)、臨床醫(yī)療服務(wù)

服務(wù)半徑是以馬橋鎮(zhèn)為中心，向周邊縣市擴(kuò)展。

服務(wù)方式是以中西醫(yī)結(jié)合為原則的門診、住院治療方式。

服務(wù)時間是24小時開診。

診療科目包括：整骨科、頸肩腰腿痛科、醫(yī)學(xué)影像科、醫(yī)學(xué)檢驗科、中醫(yī)理療科、急診醫(yī)學(xué)科等臨床科室

床位編制20張。

組織機(jī)構(gòu)：包括職能管理部門、臨床科室和醫(yī)技輔助科室。職能管理部門含辦公室、財務(wù)科、質(zhì)控科、健康檔案管理科、衛(wèi)生監(jiān)督科、后勤保障科、安全生產(chǎn)、信訪穩(wěn)定管理辦公室;臨床科室含內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、康復(fù)理療科、口腔科、兒童保健科、預(yù)防保健科、圍產(chǎn)期保健科、中醫(yī)科;醫(yī)技輔助診斷治療科室含藥房、檢驗、影像、消毒供應(yīng)室、健康檔案、病案室等協(xié)助診斷治療科室;后勤輔助科室含司機(jī)班、保衛(wèi)科等科室。

醫(yī)院的人員配備：達(dá)到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的人員配備要求，全院職工33人，其中衛(wèi)技人員32人，中級職稱人員4人以上。

服務(wù)半徑區(qū)域內(nèi)的其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)主要是一些門診部、個體診所。我

中心將對周邊醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格管理和進(jìn)行有關(guān)方面業(yè)務(wù)指導(dǎo)，共同為本轄區(qū)群眾健康服務(wù)，搞好本轄區(qū)的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)。

生活污水(cod、bod、ss、nh 3-n、動植物油)經(jīng)化糞池處理后集中醫(yī)院污水處理站處理。經(jīng)處理的污水達(dá)到gb8979—1996《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》一級排放標(biāo)準(zhǔn)的要求，不會對周圍環(huán)境造成污染。生活垃圾統(tǒng)一由新鄭市環(huán)衛(wèi)車送垃圾處理場處理。醫(yī)療廢棄物分類、集中送新鄭市婦幼保健院經(jīng)全市醫(yī)療垃圾處理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一收集進(jìn)行特殊處理，不會對周圍環(huán)境造成污染。

醫(yī)院的通訊通過聯(lián)通部門的固定電話、手機(jī)及內(nèi)部電話網(wǎng)進(jìn)行對外和對內(nèi)聯(lián)絡(luò);供電系統(tǒng)擬設(shè)專線雙路供電，同時自備發(fā)電機(jī)組能滿足外電停電時臨床用電需要;上下水道采用符合醫(yī)院建筑標(biāo)準(zhǔn)要求的管道鋪設(shè)，由自來水公司統(tǒng)一供水。并在院內(nèi)備有水井和無塔供水系統(tǒng)，以防自來水停水時臨床應(yīng)急用水。消防設(shè)施按醫(yī)院建筑消防標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，由消防部門驗收合格方可使用。

項目計劃于2014年初開張營業(yè)，開業(yè)第一年開放床位20張。預(yù)計年門診量約7萬人次，住院率50%以上，住院人數(shù)約800人次，完成總產(chǎn)值60萬元左右。其中轄區(qū)城鎮(zhèn)職工醫(yī)保、居民醫(yī)保醫(yī)療費(fèi)約20萬元，轄區(qū)群眾新型農(nóng)村合作醫(yī)療醫(yī)療費(fèi)約40萬元。隨著新華路轄區(qū)的不斷發(fā)展，單位周邊人口將越來越多。第二年當(dāng)?shù)啬觊T診量約8萬人次，住院率60%，住院人數(shù)約3500人次;爭取局內(nèi)醫(yī)療費(fèi)用600萬元，預(yù)計總產(chǎn)值可達(dá)l800萬元，毛利潤800萬元，職工33人，職工年平均工資20140元計算，工資成本約66萬元，凈利潤400萬元。第三年，住院大樓建成使用，開放床位300張，年門診量約9萬人次，住院率按40%，住院人次約4500人，人均住院費(fèi)用3000元，局內(nèi)醫(yī)療按600萬元計算?？偖a(chǎn)值2400萬元，毛利潤1200萬元。職工250人，年人均工資25000元，工資成本約625萬元，凈利潤575萬元。第四年以后，每年總收入突破3000萬元，扣除各種成本支出，凈利潤突破1000萬元。這樣預(yù)計開業(yè)五年，將可收回全部投資。而投入的固定資本仍能保值增值，隨著業(yè)務(wù)發(fā)展，第五年再投入l000萬元，主要是完善部分基礎(chǔ)設(shè)施及增添部分醫(yī)療設(shè)備，隨著南寧市的發(fā)展和人民生活水平的提高，如經(jīng)營得好，醫(yī)院每年的業(yè)務(wù)收入將可達(dá)100萬元以上，其利潤是很可觀的。如有能力向?qū)？品较虬l(fā)展，中心將有更大的作為。

描寫現(xiàn)代歷史小故事心得體會及收獲三

親愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好!今天國旗下講話的主題是《歷史告訴我們》。本周有一些特殊的日子，這些日子分別是12月9日，12月12日，12月13日。同學(xué)們你們知道這些日子里所發(fā)生的故事嗎?那就讓老師一一地向大家訴說。

我們的祖國地處世界之東，擁有九百六十萬平方公里的錦繡山河,五千年的歷史源遠(yuǎn)流長，人才濟(jì)濟(jì)。經(jīng)過全國人民幾十年的努力奮斗,我們的祖國現(xiàn)已成為世界上三大國家之一，可是誰能想到這強(qiáng)大的國家曾經(jīng)歷過外國列強(qiáng)無恥的侵略,使我們的祖國傷痕累累，體無完膚!

歷史翻過七十多年前的那一頁。在我們的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地。

1935年12月9日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，憤怒的北平學(xué)生走上街頭，發(fā)起要求政府抗日的游行示威活動。它廣泛地宣傳了中國共產(chǎn)黨停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外的抗日主張，掀起了全國抗日救國運(yùn)動的新高潮。這就是著名的“一二九”運(yùn)動。繼這一運(yùn)動之后，1936年12月12日國民黨委員長蔣介石被扣押了，實行“兵諫”，逼蔣介石抗日，這就是震驚中外的西安事變，又稱“雙十二事變”!

歷史更不能忘卻1937年的那個冬天，12月13日，在中國南京發(fā)生了人類有史以來最慘絕人寰的暴行!日本侵略軍占領(lǐng)南京，隨后采用集體槍殺、活埋、火燒等種種滅絕人性的手段來殘殺中國人民。昔日繁華的南京城尸堆如山，血流成河，大街小巷，防空洞里，處處都有中國人民的尸體。侵華日軍在中國，進(jìn)行了長達(dá)40多天的血腥屠殺。在40多天時間里，我們的同胞被日本這幫惡魔槍殺活埋了30多萬人，平均每13秒鐘就有一個中國人被殺害。這是中華民族永遠(yuǎn)不能忘記的一段血淚史，成為中華民族永久的痛苦記憶。

雖然半個多世紀(jì)過去了，但這段歷史卻沒有塵封。每逢此日，南京都會鳴放警報。這警報提醒每一位中國人，決不能忘記國家曾經(jīng)遭受的恥辱，提醒每一個中國人要發(fā)奮圖強(qiáng)。歷史告訴我們，我們不能忘記歷史，只有記住歷史，汲取歷史教訓(xùn)，才能保證世間不再有戰(zhàn)爭和屠殺。

今天，當(dāng)鮮艷的五星紅旗在晨風(fēng)中冉冉升起時，相信我們的心中都會產(chǎn)生一種自豪、驕傲、神圣的感情。祖國與我們血肉相連、榮辱與共。祖國光榮，我們光榮，祖國恥辱，我們恥辱!我們要有崇高的理想、遠(yuǎn)大的目標(biāo);我們要自覺把今天的學(xué)習(xí)同祖國的繁榮昌盛結(jié)合起來;我們要學(xué)好知識，早日成材，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦!今天國旗下的講話到此結(jié)束，謝謝大家!

描寫現(xiàn)代歷史小故事心得體會及收獲四

我們明白知識的掌握必須經(jīng)過學(xué)生自我的思維活動，教學(xué)僅有貼合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學(xué)生的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學(xué)時學(xué)生主要依靠具體形象思維，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識，但思維多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強(qiáng)烈的好奇心理，常思索一些滑稽，趣味的事物。僅有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。

初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的本事；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的本事。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要到達(dá)這個要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步，教師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接。例如：孔子。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”，初一的學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)大教育家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。教學(xué)中，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣教育學(xué)生的？”基礎(chǔ)上，要求學(xué)生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說。再次掌握孔子的學(xué)說之后被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣循序漸進(jìn)，不斷提高。

“興趣是最好的教師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。”興趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的構(gòu)成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史供給取之不盡的動力。要激發(fā)并堅持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供給教壇講故事。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)行的，初一學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。每個學(xué)生都可經(jīng)過努力做到。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀本事，綜合概括本事，表達(dá)本事，又鍛煉了學(xué)生的膽識勇氣，還嘗到了做小教師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅。又如，巧設(shè)疑。“思維自驚奇而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源，僅有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時，他們才愿意去進(jìn)行探索。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”一課，設(shè)計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不一樣？人是不是動物？人和動物的根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰？他們長的什么樣貌？吃什么東西？住在哪兒？把每個問題假設(shè)為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和

“探索者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。學(xué)生隨著教材資料的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進(jìn)。

教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生供給感性材料，有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為直觀教學(xué)供給了更現(xiàn)代化的廣闊天地。

造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術(shù)的發(fā)明對世界禮貌作出了巨大貢獻(xiàn)？教材供給了七幅圖。《考古發(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進(jìn)宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能很多使用。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動人們發(fā)明了造紙術(shù)?！恫虃悺肥俏桓母锛?，在他之前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改善造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復(fù)雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干?！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌，促進(jìn)了文化教育的普及，推動了世界科學(xué)文化的傳播和交流，

深刻地影響世界歷史的進(jìn)程。從而認(rèn)識造紙術(shù)的發(fā)明是了不起的科學(xué)大事，為世界禮貌作出了巨大貢獻(xiàn)。

這樣運(yùn)用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)取的思維活動，不僅僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。

每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認(rèn)識的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目標(biāo)，僅有這樣，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不一樣。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。所以，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。

回答問題。每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的。如果問題是一個點，學(xué)生能夠作答。如果問題是個面，大部分學(xué)生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些提高？這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無確定、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下。教師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析確定，再綜合作答，并要求答案資料有一點以上的必須分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。