2023年小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短(實用20篇)

寫心得體會有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法和方案。寫心得體會時，我們可以適當運用一些引語或者典故，增加文章的文化內(nèi)涵和深度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望能給大家的寫作帶來一些靈感。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇一

數(shù)學是學生們在學習過程中感覺最難的科目之一，它需要學生們不斷地進行計算和思考，需要他們投入大量的時間和精力去理解公式和概念。因此，如何采用適當?shù)姆椒▉磉M行數(shù)學教學，使學生們愿意去學習并且能夠理解和掌握數(shù)學知識，是每位數(shù)學老師所需要考慮的問題。在我的教學經(jīng)驗中，我嘗試過一些簡單的數(shù)學教學活動，這些活動能夠讓學生們輕松愉悅地學習數(shù)學，提高他們的學習成績，讓他們有更多的自信和興趣去學數(shù)學。

第二段：讓學生自己學習數(shù)學。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)許多學生都沒有自己的學習方法，或者他們選擇的學習方法不適合他們自己的學習方式。因此，為了在數(shù)學學習上更有效地幫助學生們，我設(shè)計了一個簡單的活動，讓學生們自己去發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法。在這個活動中，我會讓學生們自己選擇一些數(shù)學問題，并根據(jù)自己的學習方式來分析和解決這些問題。這個活動能夠讓學生們更好地了解自己的學習方法，并且能夠在學習中更快地理解和掌握數(shù)學知識。

第三段：利用游戲進行數(shù)學教學。

我相信大家都知道學習數(shù)學并不是一件輕松的事情。因此，我在我的教學中，嘗試使用一些有趣的小游戲來輔助數(shù)學教學。這些游戲包括一些競猜、數(shù)獨、數(shù)學迷等，所有這些游戲都是使用簡單、有趣、易學、易懂的方式來讓學生們進行自我挑戰(zhàn)。在這些游戲中，學生們可以很快樂地學習數(shù)學，并且能夠獲得更多的成就感，從而更加積極地參與到數(shù)學學習中來。

第四段：鼓勵學生自己動手嘗試解決問題。

在我的數(shù)學教學中，我不會給學生們簡單地“喂飽”他們需要的答案。我鼓勵學生們自己動手嘗試解決一些數(shù)學問題，并且不斷地思考和挑戰(zhàn)自己。在這個過程中，學生們能夠發(fā)現(xiàn)自己所需要的知識點，并且能夠加強自己的思考和分析能力。通過這種方法，學生們不僅能夠得到更好的數(shù)學成績，也能夠在日后遇到新的問題時更加自信和勇敢地去面對和解決。

第五段：經(jīng)驗總結(jié)。

總結(jié)一下，在我的數(shù)學教學中，我試圖讓學生們能夠更加友好和方便地去了解和掌握數(shù)學知識。通過使用游戲、自主學習、自行解決問題、等各種方式，讓學生們能夠更輕松地去學習數(shù)學，并且更好地運用數(shù)學知識來解決生活中的各種實際問題。最終，我的數(shù)學教學經(jīng)驗告訴我們，只有使用適當?shù)姆椒ǎ拍軌蜃寣W生們更好地了解和掌握數(shù)學知識，并且在日后能夠更好地應用它們。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇二

本學期我有幸去成都參加了20xx小學數(shù)學教學觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間，讓我得以親身聆聽專家講座，親身感受多位專家、名師的現(xiàn)場授課，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節(jié)觀摩課堂教學實踐，使我茅塞頓開，大受啟發(fā)，受益匪淺。專家老師們精彩的演說、先進的理念、精彩的課堂時間，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢！下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點。

每一個人從出生到老去都會面臨無數(shù)次的機會，一直認為有好的機會你抓住了是你的運氣好。數(shù)學是現(xiàn)代人生活、勞動和學習必不可少的工具；數(shù)學是人類思維的一種模式，是科學、技術(shù)的基礎(chǔ)；數(shù)學是人類文化的重要組成部分。聆聽了機位教育專家的講座，讓我明白了小學數(shù)學的教育對人的一生起著重大的作用。

多的空間留給學生去交流、探索、總結(jié)。在吳老師的課堂上，學生是快樂的，我想這應該就是數(shù)學課堂藝術(shù)本身獨具的魅力所在吧！

巧妙利用學生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學語言，對提升課堂教學的神奇效果？？兩天的學習緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。

回到學?？吹胶⒆觽円浑p雙渴求知識的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負責，我想：上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標。

培訓結(jié)束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè)。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇三

10月27日~28日，我有幸參加了市小學數(shù)學教學基本功比賽。在此，要衷心的感謝于老師給我們創(chuàng)造的這個競技平臺，同時也感謝我區(qū)的劉主任給我這次鍛煉的機會，并感謝商城的領(lǐng)導老師給予我無私的幫助與指導。

現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全?？偲饋碚f，通過此次比賽，我有如下感想和收獲。

本次技能比賽的項目包括電腦操作、評課、筆試、說課等項目，可以說考察的非常全面。就我個人而言，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的三項還可以。所以就放松了對教材教參和課標的研讀和學習，而專門去學習怎么樣去評課。可事實往往事與愿違，在我順利的通過電腦操作和評課、說課后，自己認為沒有什么問題了?？墒窃谖夷玫皆嚲淼哪囊豢?，我知道自己錯了、錯在了自己對自己的評價過高，沒有認真地按照劉主任和學校的領(lǐng)導的安排，去研讀教參、學習課標。面對試卷上的題目，我感到深深的自責和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我嘗到了沒有正確認識自己的苦果――筆試成績中教材教法只得了區(qū)區(qū)的19分。雖然總成績還在一等獎之列，可面對19分的成績，我無顏面對領(lǐng)導。在此，我要向領(lǐng)導們認錯，我決心在以后的工作和學習中，正確認識自己的水平，認真細致地對待每一個問題，爭取做到事無巨細，專心做事。

通過參加本次比賽，特別是通過觀摩各位優(yōu)秀老師的說課，我認清了自已的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優(yōu)秀的一面都很好地展現(xiàn)了出來。（她們）他們在比賽中所流露的那種沉著、自信，那種能準確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，并且能從知識所在的領(lǐng)域分析教材的特點，教很值得我學習。如沉著冷靜的徐銀老師、思維細縝的汲廣鳳老師等，都給我留下了深刻的印象；特別是從呂健老師的那節(jié)說課上，我學到了很多的東西，她讓我學會了怎樣說課、怎樣設(shè)計說課，讓我知道了，我以后的路怎么走――總之，通過本次比賽，認清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學習，鍛煉自己，讓自己早日成長為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇四

20xx年9月26日，我有幸在舊縣小學參加武勝縣小學數(shù)學千課大賽觀摩課活動。我看到各片區(qū)的每一位參賽老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，親身領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，感受著她們對課堂的準確把握，體會著她們對學生的密切關(guān)注。特別是民族小學的游紅老師，她很好的詮釋了武勝課改。

教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如民族小學的游紅老師講的《郊游中的數(shù)學》，以學生去嘉陵陽剛青少年素質(zhì)教育基地租車和購票的問題來貫穿全課。這都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，學生易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。從而，更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?/p>

華小學余鴻輝教師講的《長方形和正方形面積的計算》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在猜一猜、擺一擺、算一算等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入，有的以猜謎游戲、拍手游戲、看圖等活動導入新課，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。

在今后的教學工作中，我一定要努力探究，找出教育教學方面的。

差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇五

博文教育20xx年度教學能手賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次賽課活動在領(lǐng)導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學設(shè)計、精煉的教學語言、精致的教學板書、精彩的教學藝術(shù)……無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。

通過賽課，評出一等獎兩名，分別是歐陽英鷹、顧凱。下面主要從以下幾個方面談?wù)勥@次比賽帶給我的收獲及啟示:。

老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。語文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時，巧用實物教學將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致，喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。

課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統(tǒng)教學，基本能根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點及認知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境，特別是設(shè)計有探索性和開放性問題，進行開放式教學。如顧凱老師、汪瑾林老師的數(shù)學課中，老師努力體現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的引導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學中具有舉足輕重的作用。教學效果評價標準之一，就是要學生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設(shè)計，讓學生在活動中體驗、發(fā)現(xiàn)、實踐、探究。歐陽英鷹老師在英語課上創(chuàng)設(shè)貼近學生實際的活動，組織并開展活動教學，在一個個充滿趣味挑戰(zhàn)的活動中鍛煉了學生的聽說能力，提高學生運用英語的能力。

參賽教師注重情感激勵教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實了人文的精神，成為這次賽課的又一亮點。王珊，凌瑾，劉琳等老師在教學中，做到自始至終關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。

通過這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力。鄧超，田璇等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。

我作為博文的一名新教師，始終存在許多不足，需要向優(yōu)秀老師學習的地方有很多。這次收獲頗多。首先，應學習鄧超老師的課堂活潑氣氛的營造；其次，學習懂得在教授不同的課程應用不同甚至多樣的教學方法或教學形式；最后也是同樣重要的是學會讓學生在快樂學習中高效掌握本節(jié)課知識。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇六

20xx年4月21日至22日，我有幸在六枝影劇院參加了全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會，此次會議由貴州師范學院繼續(xù)教育學院主辦。會上，我有幸聽到了陳大偉、仲廣群，錢守旺及六枝實驗小學的謝全碧老師的講座，感觸很深，現(xiàn)將本次活動的收獲小結(jié)如下：

在21日上午聽了謝全碧老師的《三角形的認識》這節(jié)課，謝老師首先利用多媒體展示建筑圖片，并提問：生活中還有那些三角形？學生積極回答后導入課題，通過學生與老師的互動交流歸納出三角形的特性，并讓學生動手試試四邊形與三角形的穩(wěn)定性。讓學生畫三角形進而教學三角形的畫法，認識頂點和高的畫法，引導學生說出高的定義。謝老師的這節(jié)課能大膽調(diào)整教材的順序，與學生的交火候掌握比較出色，核心明確，能較好運用生活中的例子，很貼近生活，學生能比較愉快的掌握知識點，多媒體運用比較熟練，這些都是以后的教學生活中我努力的方向。

后來又聽了幾個老師的講座，我印象比較深的是陳大偉教授的講座。他的講座題目是《觀課議課與小學數(shù)學教學》，他首先要求作為老師，在觀課議課的過程中要坐到學生當中去，要觀察學生的學習，有助于師生關(guān)系的改善，讓教學改進的意見更加真實。還要根據(jù)需要選擇觀課的位置，這種做法的好處是能在不干擾教學的前提下與學生建立信任關(guān)系。而且要提高觀課質(zhì)量，要在觀課中發(fā)揮教學想象力，當好授課老師的助教。最后通過案例分析深入淺出的講清楚老師為什么教的問題和學生廣義和狹義的學生概念，最后提出了教學效率=同學們圍繞教學內(nèi)容的比較緊張的智力活動和有價值的情意活動時間/教學時間的公式。

寫上輕車熟路的評語上交，便“大功告成”。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因，除了制度貫徹不得力之外，教師也要承擔一定責任。有些教師把聽課評議不當一回事，甚至唱對臺戲，說這是在搞形式主義，他們是為了完成任務(wù)而被動地聽課，所以致使評議無法進行或干脆不評議?；蛘呤前崖犝n評議搞成了開表彰大會，大家都紛紛列出某某教師諸如備課充分、教學思路清晰、課堂組織合理、語言生動流暢、教學課堂氣氛活躍等優(yōu)點，這些都是套話、空話而對缺點與不足出于礙于情面或擔心對自己不利，要么只字不提，要么輕描淡寫。這樣的聽課評議純粹是在應付形式、浪費時間。我認為不如回家吃飯還來得實在。鑒于以上原因及現(xiàn)象，我認為陳教授提出的觀課議課是審時度勢、與時俱進。新課程改革現(xiàn)已進入攻堅階段，實現(xiàn)這些目標關(guān)鍵還是在教師，教師要不斷學習、吸收新理念，并敢于嘗試，成為“反思型”教師。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇七

數(shù)學是一門讓許多學生感到頭疼的學科，因此，在課堂教學中，老師需要有一套科學而有效的教學方法，使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣并掌握基本的解題技巧。經(jīng)過多年的教學實踐，我總結(jié)了一些數(shù)學簡單課堂教學心得體會。

首先，我認為在數(shù)學課堂上，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維非常重要。數(shù)學思維是指學生在解決數(shù)學問題時所運用的一種思維方式，能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維、推理能力和創(chuàng)造力。為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，我常常利用啟發(fā)式教學的方法，引導學生通過觀察、比較和類比等方式來解決問題。我還經(jīng)常組織學生參加一些數(shù)學競賽或數(shù)學游戲活動，讓他們在游戲中體會到數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，進一步培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。

其次，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性也是非常重要的。數(shù)學是一門需要不斷練習才能掌握的學科，因此，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性對于他們的學習成績和對數(shù)學的興趣有著至關(guān)重要的影響。在課堂教學中，我經(jīng)常使用一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在解決問題的過程中感受到成就感和滿足感。同時，我也注重與學生進行互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和互動，提出自己的觀點和疑問，并盡可能給予積極的反饋和鼓勵，使他們對數(shù)學學習保持興趣，從而提高他們的學習積極性。

第三，鞏固學生的基礎(chǔ)知識是數(shù)學簡單課堂教學的關(guān)鍵。數(shù)學是一門高度邏輯性的學科，后續(xù)的學習建立在對基礎(chǔ)知識的掌握上。因此，在課堂教學中，我注重對學生的基礎(chǔ)知識進行鞏固和復習，以便他們能夠更好地理解和掌握難點知識。我常常使用一些小測驗或選擇題，來檢測學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，并對他們的弱點進行有針對性的輔導和指導。我還利用課余時間進行課外輔導，幫助那些對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實的學生進行補習，以確保學生在學習上的不斷進步。

第四，多樣化的教學方法是數(shù)學簡單課堂教學的重要保證。每個學生都有自己的學習方式和理解方式，因此，在課堂教學中，我們不能僅僅局限于傳統(tǒng)的講授和講解，而是要采用多種不同的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。例如，我經(jīng)常使用故事、模型和圖形等來幫助學生理解和記憶抽象的數(shù)學概念。同時，我也鼓勵學生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣，學生能夠在課堂上根據(jù)自己的學習方式來學習數(shù)學，從而提高他們的學習效果和效率。

最后，互相合作和交流在數(shù)學課堂上也是非常重要的。數(shù)學是一門需要思維和交流的學科，學生之間的互相合作和交流可以幫助他們更好地理解和記憶數(shù)學知識。因此，在課堂教學中，我經(jīng)常組織學生進行小組討論和合作學習，讓他們通過互相交流和討論來解決問題。同時，我也鼓勵學生在課后進行互相討論和解題，通過合作和交流來互相補充和提高彼此的數(shù)學水平。

綜上所述，數(shù)學簡單課堂教學需要通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性、鞏固學生的基礎(chǔ)知識、采用多樣化的教學方法和促進學生之間的合作和交流等方式來實現(xiàn)。只有經(jīng)過科學而有效的教學方法和實踐，才能讓更多的學生喜歡并掌握好數(shù)學這門學科。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇八

數(shù)學是一個擺脫不了的學科，不僅是在學校中使用還在我們的生活中處處存在。在學習數(shù)學這個學科的過程中，我們可能會遇到各種各樣的難題，也可能會遇到各種不同的方法和途徑，來解決這些難題。而數(shù)學簡單教學活動正是其中的一個例子。在我參與的數(shù)學簡單教學活動中，我從中學到了很多有價值的東西，現(xiàn)在我來分享一下這些心得體會。

首先，在數(shù)學簡單教學活動中，我意識到極重要的一點是明確目標。在數(shù)學學習和教學中，明確目標是很重要的。我們不能僅僅是孤立地學習一個知識點，也不能沒有規(guī)劃地教授知識。明確目標就是要教會學生一些特定的、有意義的技能或知識點。這樣，我們就能更好地掌握那些重要的骨干概念，遵循材料的邏輯結(jié)構(gòu)，并保持一致性和邏輯性。

其次，在數(shù)學簡單教學活動中，我認識到好的教學方法和策略是致勝的關(guān)鍵。不同的教師和學生都有他們偏好的學習習慣。因此，教師必須找到適合自己學生需要的教學方法和策略，以滿足不同學生的學習需求。例如，如果你教的是低年級的學生，就需要使用講故事的方法來激發(fā)學生的興趣和幫助他們理解難以理解的抽象概念。若是教高年級的學生，則應多采用討論和實踐的方式，擴展學生的認知。

接著，在數(shù)學簡單教學活動中，我認為實踐是非常重要的。只有通過實踐，才能真正理解和掌握數(shù)學的核心概念。通過解決實際問題來加深對理論知識的理解。通過實踐，學生能夠讓他們的理論知識變得更加深入人心，同時也從中受益于邏輯思維和問題求解能力的提高。

除此以外，我還看到了協(xié)作的重要性。在數(shù)學教學中，教師和學生之間必須建立相互尊重和信任的關(guān)系。協(xié)作活動能夠幫助教師和學生之間建立起這種關(guān)系。例如，當我們組織學生進行小組討論時，能夠讓每個學生都有機會發(fā)表意見，同事又能夠用自己的經(jīng)驗和技能幫助別人。并且，在后期講課時也可以用群聊工具(如聊天室)與學生之間互動式授課，通過讓學生提出問題，回答問題，使數(shù)學知識深入人心。

綜上所述，數(shù)學簡單教學活動為我們教授數(shù)學幫了很大的忙。通過這種教學方法，我認識到了目標的明確性、學習策略的重要性，實踐的重要性，協(xié)作和互動的重要性。這些心得體會，不僅僅能運用到數(shù)學教學中，也可以運用到其他學科的教學中，甚至是生活中。我認為這樣的活動在今后的教學中更應多多推廣。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇九

10月25日，我到穩(wěn)坪鎮(zhèn)鐵坑完小參加了貴州省小學數(shù)學安云鄉(xiāng)村名師工作室開展的小學數(shù)學計算課教學研討活動。作為一名小學數(shù)學教師，通過這次教研活動的聽課和課后研討，我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足，許多教學經(jīng)驗值得我們?nèi)W習去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。

小學數(shù)學《課程標準》指出：運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算規(guī)律正確地進行運算的能力。而提高小學生計算能力的數(shù)學學習環(huán)境就是課堂教學，學生在這里獲得知識和技能的同時，他們的情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。要從學生已有知識水平出發(fā)，為學生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給予學生廣闊的思維空間和探索空間。讓學生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認識活動去體驗計算、感悟計算、領(lǐng)會計算。

課上根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。老師是教學的引路人，只有不斷地激發(fā)學生學習興趣，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務(wù)，是學生今后學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)。數(shù)學是日常生活中必不可少的學科，計算練習是學生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。只有營造濃厚的計算學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進行探究學習。但在實際教學中，有的教師創(chuàng)設(shè)的情境生搬硬套，數(shù)據(jù)缺乏科學性，不能引起學生的共鳴。這就要求教師創(chuàng)設(shè)的情境來源于生活，這樣學生就能感到自然、親切，學生的興趣就能倍增。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學生自主探究解決問題的`方法。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。教師要更多地關(guān)注學生的學習過程，讓學生充分感受計算方法、計算法則的形成過程，讓學生體會學習數(shù)學的樂趣。

所以教師要重視演繹推理，在計算教學中引導學生的思維，要給學生留下足夠的時間，有目的、有計劃、有步驟地進行訓練，讓學生在計算的過程中充分感知、感悟算理算法，在強化中感悟歸納推理。通過反復訓練，就能使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握算理，在強化中感悟歸納推理，最終具備靈活、簡潔、準確、合理、速度、優(yōu)選的計算能力。當然訓練形式要多樣化，其中游戲、競賽等更能激發(fā)學生訓練的熱情，維持訓練的持久性，從而收到良好的效果。

美國教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯誤中吸取知識比從自己成就中吸取的知識更多，錯誤與探索相聯(lián)姻，相交合，才能孕育出真理?！痹诮虒W中，教師可應用錯例，及時地放大錯例，或設(shè)計相應的選擇、判斷題，讓學生在正確與錯誤的探索中不僅“知其錯，而且知其所以錯”。只有對“錯例”進行理性反思、辨別異同、探尋“病根”，才能對癥下藥，杜絕舊病復發(fā)。在課堂教學中，學生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進認知結(jié)構(gòu)的組合，推動思維層次的深入，為他們形成良好思維打下基礎(chǔ)，好的學習習慣是計算得以正確、迅速的保證。

總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有通過教師和學生共同努力才能見到成效。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇十

學習數(shù)學最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認真”。是呀，辦事何必太認真，似乎現(xiàn)在不認真影響不大。如果不認真，這個社會將是什么樣呢?老師講課，丟三拉四，學生聽不明白;學...

許多同學報怨數(shù)學很難學習，老師講的總是聽得丈二和尚——摸不著頭腦。我認為，學數(shù)學是有方法的，只要你掌握了這個黨閥并加以運用，相信數(shù)學將成為你的朋友。

學數(shù)學最重要的就是要善于思考。如果把數(shù)學比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數(shù)學之鎖。

例如有的同學上課認真聽，能把老師講的內(nèi)容全部吞下去，卻不去消化，不會吸收，最終還是“營養(yǎng)不良”。掌握是因為他沒養(yǎng)成思考的好成績，不能將老師講授的東西再加工，不能進行分類整理，更不了解道路的來龍去脈，當然就無法掌握知識的真面目了。

我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。在這方面，有的同學就做的比較好，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理，雖然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會貫通了。

我們在學習數(shù)學的同時，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。

有人說：“數(shù)學是深奧的，變化摸測的，讓人搞不懂，猜不透”。但在我眼里，數(shù)學至多是一套打滿結(jié)的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結(jié)，終有一天你一定能解開所有的結(jié)。

數(shù)學是利用學過的知識來解決未知的問題。學習數(shù)學要有毅力、有耐心、有恒心。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄;了，先前做的就都白費了，功虧一簣。

解答數(shù)學題時，細心也是很重要的。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。正如下棋，只要走錯一步，可能導致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已，世上從一為就未曾有過后悔藥。

培根曾經(jīng)過說：“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者”，“拙劣的探索者”就注定會失敗，而失敗的根本原因在于他們沒有探索精神?？茖W發(fā)明需要探索精神，數(shù)學同樣也需要探索精神。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法，“條條大路通羅馬”，要試著去探究，去思考，去發(fā)現(xiàn)。

有主見，有信心，也是學習數(shù)學必不可少的。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的，要有自己的主見，不能人云亦云。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行。正如可爾德斯密斯所說的：“人生最大的光榮，不在于從不失敗，而在于能屢仆屢起?！?/p>

俗話說：“一勤天下無難事”。唐代文學家韓愈說：“業(yè)精于勤”。學業(yè)的造詣來源于勤。

正如這些道理，學習數(shù)學，一定要先預習，上課便可以輕松許多。在老師講課時，認真聽好自己在預習時不懂的問題，課后要進行有規(guī)律的復習，然后完成好課后作業(yè)，在空余時間多做些練習，更好地鞏固所學知識。

我學習數(shù)學，除了平時的預習，還會在開學之前，先把數(shù)學課本從頭到尾略看一遍，抓到一些知識，大概了解數(shù)學課本的一些內(nèi)容。了解哪些內(nèi)容簡單，哪些復雜。每當老師講完每一節(jié)課，我還會認真地看一次該課的內(nèi)容，在挖掘一些什么出來。這時我的看書心得。

聽好課，獨立思考完成好作業(yè)，這是必然不可少的。我還會擠些課余時間做些相關(guān)練習，更好的理解、掌握、鞏固所學知識。雖然現(xiàn)在學習是很累，但如果我們能以自己的理想為目標，以學習為樂，那就可以變累為樂，快樂的學習數(shù)學了?，F(xiàn)在不吃苦，將來肯定會吃更多的苦，現(xiàn)在多吃苦，以后可以免掉許多苦，所以我們應該現(xiàn)在吃苦。

學習數(shù)學最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認真”。是呀，辦事何必太認真，似乎現(xiàn)在不認真影響不大。如果不認真，這個社會將是什么樣呢?老師講課，丟三拉四，學生聽不明白;學生做作業(yè)，潦草至極，老師看不懂;交通警察上班打呵欠，事故不斷;工廠廠長對企業(yè)放松管理，虧損連年。再有甚者，計算衛(wèi)星發(fā)射的軌道，如果錯了一個小數(shù)點，恐怕財政赤字后面就多了一筆巨款。這些都說明了辦事要一絲不茍，不能馬馬虎虎。

學習數(shù)學也是一樣，只要以為自己學到點東西，便傲氣上漲，做練習馬馬虎虎，學到的東西不整理，如數(shù)學上的公式、定義記不牢，那就容易搞混淆，使你做題出現(xiàn)些問題，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學習方法是不成的。

辦事只有認真，學習只有認真，才能有好的效果。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的。我們學習、辦事都要認真，這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣，才能辦好事情，也才會有所成就。

“少壯不努力，老大徒傷悲”這些語句在我們身上表現(xiàn)出來。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇十一

從教小學20多年，小學數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在這20多年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。

這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、教學中應創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。

總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇十二

數(shù)學是一門抽象而精確的學科，對于學生來說可能是一種挑戰(zhàn)。在我的數(shù)學教學實踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。在本文中，我將分享我在數(shù)學簡單課堂教學中的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)應用生動具體的例子可以幫助學生更好地理解數(shù)學概念。例如，當教授概率的時候，我會用拋硬幣的例子來解釋概率的概念。學生通過親身體驗和觀察，能夠更加直觀地理解概率的含義和計算方法。這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，還加深了他們對數(shù)學概念的理解和記憶。

其次，我意識到啟發(fā)學生思維是數(shù)學教學的關(guān)鍵。我鼓勵學生提出問題、討論和分享思考過程，以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在每次課堂結(jié)束之前，我都會留出時間讓學生進行小組討論，讓他們互相交流和學習。通過這樣的交流和合作，學生們不僅能自主掌握數(shù)學知識，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和學習能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)及時反饋對學生的學習非常重要。在課堂上，我經(jīng)常給學生提供一些實時的反饋，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。我鼓勵學生主動提問和發(fā)現(xiàn)問題，并及時給予指導和解釋。這樣的反饋能夠有效地幫助學生改正錯誤并加深對知識點的理解。此外，我還會定期進行小測驗，幫助學生檢驗自己的學習進度和鞏固所學的知識。

在課堂教學中，我還發(fā)現(xiàn)靈活運用教具和技術(shù)，能夠增強學生的學習興趣和參與度。例如，我善于使用數(shù)學游戲和互動教具來加深學生對數(shù)學的理解。我還會利用多媒體技術(shù)和電子學習平臺，創(chuàng)造一個更加互動和有趣的學習環(huán)境。這些教具和技術(shù)的運用，不僅能夠提高學生的學習積極性，還能激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，并培養(yǎng)他們的技術(shù)能力。

最后，我認識到提高學生學習效果需要與家長的積極合作。在每學期初，我都會與家長進行溝通，了解學生的學習情況和需求，接受家長的建議和反饋。我鼓勵家長參與學生的學習過程，與學生一起制定學習目標和計劃。我還會定期與家長進行交流，及時匯報學生的學習情況和進步。通過家校合作，我們能夠共同努力，使學生能夠更好地掌握數(shù)學知識，提高學習成績。

總結(jié)而言，數(shù)學簡單課堂教學需要注重生動具體的例子、啟發(fā)學生思維、及時反饋、靈活運用教具和技術(shù)以及與家長的合作。通過我的實踐與體會，我深信這些方法與原則能夠幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，提高他們的學習成績。而我也會持續(xù)不斷地學習和探索，不斷改進和完善我的教學方法，為學生提供更好的數(shù)學教育。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇十三

我從事小學數(shù)學教育已有十幾年了，在這十幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流，我總結(jié)出關(guān)于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。當然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點。

首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學生服務(wù)，為教學服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學情境，是起不到什么作用的。

其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點。做為老師，在做課程設(shè)計之前，必須充分的了解學生。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式；到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。

下面就是我在教學過程中總結(jié)出的教學情境之特點，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。

興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。

數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。例如我在教學求圓柱體容積的時候，帶了一只木水桶，讓學生主動測量，計算，檢驗。學生們興趣十足，他們竟然能自己得出結(jié)論：計算時要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。

把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學是大有用處的。

教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學《按比例分配》后，讓學生做探究延伸題，學生積極性非常高，合作，探究，解決問題后那種喜悅溢于言表。其實，很多時候我都是這樣去設(shè)計的。

總之，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提高能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇十四

數(shù)學作為一門理科學科，對于學生來說常常是一門難以理解和掌握的學科之一。然而，作為一位數(shù)學老師，在課堂教學中，我不斷探索和實踐一些簡單的教學方法，以使學生更容易理解和掌握數(shù)學知識。在此，我將分享我在數(shù)學簡單課堂教學中的體會與心得。

首先，在數(shù)學課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)立一個明確的學習目標對學生的學習極其重要。在開始一節(jié)新的數(shù)學課時，我會明確告訴學生們這節(jié)課要學習和掌握的知識點，以及相關(guān)的重要概念和解題方法。這樣做的好處是讓學生清楚地知道他們需要學什么，形成學習的動力和目標感。這也能夠幫助學生更有針對性地進行學習，提高學習效果。

其次，我覺得在數(shù)學課堂教學中，培養(yǎng)學生的思維能力比僅僅教授解題技巧更重要。在我課堂上，我常常將問題引入到實際生活中，給學生提供一個真實的背景。通過這樣的方式，我鼓勵學生積極思考，從不同的角度和思路解決問題。我鼓勵他們提問、質(zhì)疑，并互相交流和思考。我相信通過這樣的過程，不僅提高了學生的自主學習能力，也讓他們更好地理解和掌握了數(shù)學知識。

另外，在數(shù)學簡單課堂教學中，靈活運用多種教學資源也是一種有效的方法。除了傳統(tǒng)的教科書和黑板，我還設(shè)計了一些多媒體課件和實際應用案例，讓學生通過圖像和模型進行觀察和思考。此外，我鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)學軟件，提供各種練習和解題的機會。這樣做不僅能夠增加學生的學習興趣，也為他們提供了更多的實踐和探索的機會。

此外，在數(shù)學簡單課堂教學中，及時給予學生反饋也非常重要。在課堂上，我常常借助小測驗和解答問題的方式，檢查學生的學習進度。我鼓勵學生積極參與，答題時鼓勵鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法。在課后，我會批改他們的作業(yè)，并及時給予反饋，對他們的錯誤進行針對性的解釋和指導。這樣做不僅可以幫助學生發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，也能夠增強他們的信心和學習動力。

最后，我認為在數(shù)學簡單課堂教學中，要給學生一個舒適和積極的學習環(huán)境。在我的課堂上，我常常鼓勵學生大膽地提問和表達觀點，不怕犯錯誤。我發(fā)現(xiàn)這樣做不僅能夠促進學生的思維和學習效果，也能夠提升他們的學習興趣。此外，我也注重與學生建立良好的師生關(guān)系，尊重和關(guān)心每個學生。我相信這樣的親切和和諧的學習氛圍能夠幫助學生成為更好的學習者。

綜上所述，通過我在數(shù)學簡單課堂教學中的實踐和探索，我發(fā)現(xiàn)設(shè)立學習目標、培養(yǎng)學生的思維能力、靈活運用多種教學資源、及時給予學生反饋以及給學生一個積極的學習環(huán)境，對于數(shù)學教學的有效性和提高學生學習興趣至關(guān)重要。通過這些方法的有效運用，我相信學生們能夠更輕松地理解和掌握數(shù)學知識，取得更好的學習成績。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇十五

轉(zhuǎn)眼工作近一年了，作為一名工作不久的新教師，在平時的工作和學習中有許多的心得和體會?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我的收獲真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一年來在教學工作方面的收獲：

一、教學方面。

經(jīng)過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學方面做到以下幾點：

1.認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施；精心設(shè)計教學方法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

2.精心組織課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3.以學生為主體，師聲互動。初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一年來的歷師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。關(guān)于這一點我就是這樣做的，我?guī)н^的學生我都很喜歡，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們，關(guān)心他們。上課提前十分鐘到教室，和他們聊聊天，不管生活還是學習，能幫他們解決的問題盡力去幫助他們解決。課下他們也經(jīng)常到辦公室或宿舍找我談心。通過溝通、交流，我對他們有了更深的了解，對教學也有了很大幫助。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學生；我應該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與我縮小心理距離。

3、愛就是責任。

要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更應注重學生未來的發(fā)展和前途。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇十六

數(shù)學是孩子們學習中的重要學科，雖然它給人的感覺是難以理解，但是有很多簡單的教學活動可以讓孩子們輕松掌握數(shù)學的知識和技巧。在我的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學簡單教學活動對孩子們的學習有很大的幫助。在這篇文章中，我將分享我的心得體會以及對數(shù)學簡單教學活動的看法。

一、數(shù)學教學的重要性。

數(shù)學是一門需要理解和掌握的學科，它不僅是在學校中重要的學科，也是在我們的日常生活中經(jīng)常遇到的。例如，在我們?nèi)コ匈徫飼r，我們需要了解數(shù)學知識，計算每個物品的價格和總價。在我們安排旅行時，我們需要了解數(shù)學知識來計算預算和時間。所以，對于孩子們來說，掌握數(shù)學知識和技巧，是他們成功的關(guān)鍵。

數(shù)學簡單教學活動是為了幫助孩子們更容易地理解數(shù)學知識而設(shè)計的。這些活動包括游戲和實際生活中的經(jīng)驗。它們不僅能夠幫助孩子們理解數(shù)學知識，也讓孩子們更快樂地學習數(shù)學知識。這些簡單的教學方法能夠提高孩子們的數(shù)學成績，并且能夠增強孩子們的學習興趣。

數(shù)學簡單教學活動有很多用處。首先，它能夠加強孩子們的數(shù)學技巧，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。其次，這些活動能夠提高孩子們的學習興趣，讓他們更加愿意學習數(shù)學。最后，它們能夠激發(fā)孩子們對數(shù)學學科的熱愛，使他們更好地享受數(shù)學學科的樂趣。

在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學簡單教學活動對我所教的孩子們有很大的幫助。它們讓孩子們更加愉快地學習數(shù)學，并且能夠加強他們的數(shù)學技巧。讓孩子們參與這些活動也提高了他們的自信心和自尊心。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的數(shù)學成績和興趣都有了顯著的提高。

五、結(jié)論。

數(shù)學是一門非常重要的學科，掌握數(shù)學知識和技巧對孩子們的未來成功至關(guān)重要。數(shù)學簡單教學活動可以幫助孩子們輕松地理解和掌握數(shù)學知識，能夠提高孩子們的成績和興趣，并激發(fā)孩子們對數(shù)學的熱愛。因此，對于任何的數(shù)學教師來說，數(shù)學簡單教學活動都是一個非常好的選擇。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇十七

小學數(shù)學課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學生素質(zhì)、能力，突出小學生的特點，既要激發(fā)起學生對數(shù)學課的濃厚興趣，又要科學正確地傳授給學生以知識和能力，信息技術(shù)逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式，適時適度使用信息技術(shù)，對優(yōu)化課堂教學，提升教學效率必將發(fā)揮不可估量的作用。

興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。

從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。

數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學是大有用處的。

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

總之，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提高能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇十八

“先學后教”的核心是自學能力的培養(yǎng)，是學生主體作用的具體體現(xiàn)，因此培養(yǎng)學生的自學能力，使其從“學會”到“會學”無論是從實施素質(zhì)教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們數(shù)學教學改革的一項重要課題。

學生獲得知識的途經(jīng)無非有兩個，或從別人的傳授中獲得，或從自己的學習中獲得。而通過自學獲得的知識往往會記得更牢。并且，學生通過自學獲得新知時，會產(chǎn)生一種愉悅的心情，這在一般學習中是不可能體會到的。所以，培養(yǎng)學生的自學興趣，是比較關(guān)鍵的?？赏ㄟ^一些科學家的例子來說服學生。我介紹了曾被人稱為“低能兒”的愛迪生，他通過刻苦自學，終于成為發(fā)明大師；著名數(shù)學大師華羅庚，出身貧寒，缺乏良好的學習環(huán)境，卻憑著超人的意志登上數(shù)學的高峰。這些典型實例，使學生受到啟發(fā)，極大地激發(fā)了學生自學的興趣和信心。

在進行“先學后教”時，并不要求所有的知識都進行自學。針對小學生，主要是一些簡明易懂的內(nèi)容可讓他們自學。教師要把好這個關(guān)，切忌千篇一律。例如：在教學長方體和正方體的體積公式時，長方體的體積推導可與學生共同完成，而正方體的體積公式是在長方體公式的基礎(chǔ)上得出，學生很容易理解和接受。在教學時，我讓學生通過自學，搞清給他們的幾個思考題：正方體和長方體有什么關(guān)系，正方體的體積該怎樣算。通過看書同桌討論。很容易獲得新知。

總之，自學能力并不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)形成的。在小學中，嘗試使用“先學后教”的方法，對推動學生學習的積極性，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力產(chǎn)生很大的影響。對于小學高年級學生來說，“先學后教”的方法是切實可行的。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇十九

小學數(shù)學課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學理念。體驗了一個學期的數(shù)學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學”，在合作交流中體驗“說數(shù)學”，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學”。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發(fā)展的引導者和促進者。而學生學習數(shù)學是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。

這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、教學中應創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。

總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

小學數(shù)學簡單教學心得體會簡短篇二十

學教學，作為一名低年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。又由于是新教師沒有教過低年級，對于低年級的教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。通過一學期的學習基本完成了教學任務(wù)，但也存在不少的問題，點滴心得如下，愿與同行籌商。

新《課程標準》中也指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！?/p>

1、創(chuàng)設(shè)有趣情境，培養(yǎng)問題意識。

一年級數(shù)學準備期教學的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的問題意識。學會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經(jīng)常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學習。在數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設(shè)一個一個情境，使學生在優(yōu)化的情境中活動起來，這樣，既能使學習成為兒童的主觀愿望，又帶來成功的喜悅，從而產(chǎn)生探究知識的樂趣、創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣。

2、數(shù)學學習源于生活，用于生活。

在學習準備期，更應緊密結(jié)合學生生活實際，引發(fā)學生的已有經(jīng)驗，調(diào)動學生的學習興趣。從教材的選材上已經(jīng)注意與學生生活緊密聯(lián)系，不再是空洞而枯燥的知識羅列，在實際教學中，應根據(jù)本班實際情況可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情景有關(guān)的數(shù)學知識為切入點，使生活與數(shù)學有機的融為一體。例如教學兩個5是10的內(nèi)容時，我從學生身上、生活入手，找到了一只手有5個手指，兩只手有10個手指;一張5元是10元，一排有5個小朋友，兩排有10個小朋友等。這樣，就使學生感受到數(shù)學無處不在，充分激發(fā)了學生的熱情，使學生主動參與到學習中來。

3、鼓勵質(zhì)疑、爭論，激發(fā)學習興趣。

在學習準備期要放手讓學生去猜想、去討論，發(fā)表不同意見，提供自我表現(xiàn)的機會，例如在教學擲雙色片時，利用課件演示有關(guān)5的分法，到了最后幾種的時候，讓學生通過觀察已有的幾種情況猜測應該還有哪兩種情況,并說說為什么?通過討論，學生的學習興趣上被激發(fā)出來了。

4、動手操作，增進學習興趣。

動手操作是兒童認識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗，在“做中想，想中學”。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。

在學習準備期的教學過程中，我盡量讓學生自己動手操作，親自數(shù)一數(shù)、擺一擺、分一分、聽一聽、比一比，增強數(shù)學教學的形象性和趣味性，促進知識技能的內(nèi)化。例如，在教學“分與合”時，我讓學生借助學具，將4個桃放在兩個盤里：一盤放1個，另一盤放3個;一盤放2個，另一盤也放2個;一盤放3個，另一盤放1個。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。這樣，學生在獲取知識、技能的同時，增進了學習興趣。

1、主動參與，善于合作。

教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心準備每次合作，是他們在有效、有序共同學習中得到交流，受到啟發(fā)。教師在引導學生展開討論交流合作學習時應注意不要將合作學習變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點，每個學習內(nèi)容都必須要采取合作的學習方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。

2、注重體驗勤于動手。

數(shù)學教學，不再是向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對學生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。

3、培養(yǎng)學生邊看書邊思考的習慣。

當學生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講看一看的方法。教師先將一段，讓學生看一段，思考一些簡單的問題。也就是書上的例題一步一步的看，邊看邊思考，例題是怎么說的，書上的插圖是什么意思，再看看是怎么算的，然后讓學生完整的用自己的話說一說例題的意思。

總之，在小學低年級的數(shù)學教學中，要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進，并持之以恒。一年級學生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。所以，我經(jīng)常與家長保持溝通，讓他們重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并和家長交流一些輔導學生學習的方法，爭取家庭輔導與學校教育達到和諧統(tǒng)一。我想只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)工作，提高學生學習的動力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學素質(zhì)的有用人才。