立項(xiàng)課題研究的心得體會實(shí)用 科研課題研究心得體會(4篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有關(guān)立項(xiàng)課題研究的心得體會實(shí)用一

你局《關(guān)于報(bào)送的請示》(新文物保發(fā)[]87號)收悉。經(jīng)研究，我局批復(fù)如下：

一、同意數(shù)字化項(xiàng)目立項(xiàng)。

二、在編制項(xiàng)目工作方案時(shí)，應(yīng)注意以下方面：

(一)該項(xiàng)目性質(zhì)為數(shù)字化記錄工作。

(二)項(xiàng)目主要內(nèi)容為對谷西區(qū)九個(gè)洞窟進(jìn)行數(shù)碼掃描，獲取洞窟壁畫的高清數(shù)字化圖像資料，采用多光譜攝影技術(shù)對其中兩到三個(gè)洞窟進(jìn)行拍攝，獲取可見光下無法獲得的題記和圖像信息，建立壁畫數(shù)據(jù)庫。

(三)進(jìn)一步明確所拍攝洞窟窟號，應(yīng)盡可能選取不同時(shí)代和形制的四到五個(gè)洞窟作為壁畫高清數(shù)字化圖像獲取第一期工作對象，為后續(xù)工作積累技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。第一期工作經(jīng)專家評估后，結(jié)合專家意見和第一期項(xiàng)目中形成的各項(xiàng)技術(shù)規(guī)范，另行編制后續(xù)工作方案。應(yīng)充分考慮壁畫數(shù)據(jù)采集的精密性、復(fù)雜性以及巨大工作量，合理擬定工作計(jì)劃。

(四)多光譜攝影屬實(shí)驗(yàn)性工作，應(yīng)注重研究總結(jié)設(shè)備參數(shù)和拍攝適宜條件，為今后工作奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

(五)建議新疆龜茲研究院與項(xiàng)目技術(shù)實(shí)施單位簽訂明確的成果歸屬協(xié)議，加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

(六)展示與傳播工程項(xiàng)目應(yīng)注重前期頂層設(shè)計(jì)，展示傳播平臺建設(shè)應(yīng)與數(shù)字化工作、遺產(chǎn)監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)等明確工作界限，做好框架搭接和數(shù)據(jù)接口，確保各項(xiàng)工作互通互補(bǔ)，避免重復(fù)建設(shè)。

三、請你局根據(jù)上述意見組織相關(guān)專業(yè)單位編制數(shù)字化項(xiàng)目的詳細(xì)工作方案，由你局初審?fù)夂?，?bào)我局審批。

四、如需申請國家重點(diǎn)文物保護(hù)專項(xiàng)補(bǔ)助資金，請?jiān)陧?xiàng)目方案批復(fù)后，按照預(yù)算編制的相關(guān)規(guī)范要求，編制項(xiàng)目方案預(yù)算按程序報(bào)批。

五、請你局指導(dǎo)、督促有關(guān)單位，參照相關(guān)規(guī)劃要求，盡快擬定龜茲壁畫的整體信息采集計(jì)劃，為面臨銷蝕風(fēng)險(xiǎn)的龜茲藝術(shù)留下珍貴的歷史記錄，進(jìn)一步加強(qiáng)其研究、保護(hù)和管理工作。

此復(fù)。

國家文物局

x年06月17日

有關(guān)立項(xiàng)課題研究的心得體會實(shí)用二

如何培養(yǎng)學(xué)生訂正作業(yè)小課題結(jié)題報(bào)告

本課題于2011年三月立項(xiàng)，經(jīng)過兩年的實(shí)施，取得了必須的效果。學(xué)生改正作業(yè)的進(jìn)取性提高了，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量明顯提高了，各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。現(xiàn)就課題做出總結(jié)。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生訂正作業(yè)的習(xí)慣

（一）研究現(xiàn)狀

此刻很多教師都比較注重研究教材、教法和學(xué)法，學(xué)生及學(xué)生家長都重視聽課和完成作業(yè)，往往都容易忽視訂正作業(yè)這一環(huán)節(jié)。訂正作業(yè)其實(shí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，能夠查漏補(bǔ)缺，對于提升課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起到很重要的作用。所以我們小學(xué)數(shù)學(xué)組以培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)的習(xí)慣為研究課題，開展小課題研究。經(jīng)過前階段的研究，我校教師觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變：1、更改了現(xiàn)有的作業(yè)評價(jià)體系：2、更改了作業(yè)布置模式；3、加深對教材的理解，加強(qiáng)課后反思。

（二）課題研究的意義

經(jīng)過教學(xué)，教會學(xué)生知識，大多數(shù)教師把著眼點(diǎn)放在研究如何提高課堂教學(xué)效率、改善教學(xué)方法上。我們認(rèn)為，如果能在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，讓學(xué)生對自我的學(xué)習(xí)結(jié)果負(fù)職責(zé)，養(yǎng)成對作業(yè)中所產(chǎn)生的錯(cuò)誤及時(shí)訂正的好習(xí)慣，會到達(dá)對當(dāng)前教學(xué)效果增值的目的。從長遠(yuǎn)來說，好習(xí)慣養(yǎng)成了，會讓他們的后續(xù)發(fā)展更為順利。新一輪教育改革正在如火如荼地進(jìn)行，教師已逐漸由只研究教法向研究學(xué)法的思維本事和創(chuàng)新本事等課題上，我認(rèn)為我們忽略了對教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)的研究：訂正作業(yè)。

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？往簡單方面講，只需一句話，教育就是培養(yǎng)各種良好習(xí)慣”。習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。

在學(xué)校實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”自主互助新教學(xué)模式下，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行“如何培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)的習(xí)慣”的研究。及時(shí)訂正作業(yè)是學(xué)習(xí)效果反饋的重要途徑，也是預(yù)防和矯治學(xué)生“學(xué)習(xí)誤差”積累的必要手段。及時(shí)訂正作業(yè)是課外作業(yè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它完成的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握情景，并且對強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革具有重要意義。培養(yǎng)學(xué)生良好的訂正作業(yè)的習(xí)慣是一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情景，采取相應(yīng)的措施，及時(shí)培養(yǎng)這些習(xí)慣，從而為提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生心理供給良好的條件。

學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握了多少，能應(yīng)用多少，往往是經(jīng)過作業(yè)來反饋、衡量。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是對教學(xué)結(jié)果的檢驗(yàn)、鞏固，也是數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要途徑。當(dāng)前在新課程的實(shí)施過程中，從學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)情景來看，一方面作業(yè)的資料更加靈活、形式更加多樣，練習(xí)的綜合性、開放性更強(qiáng)。另一方面學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的現(xiàn)象也增多了，隨之而來的是學(xué)生每一天訂正的作業(yè)也多了。仔細(xì)審視當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的訂正情景，及時(shí)訂正包含兩層含義：第一層指當(dāng)天訂正當(dāng)天清。第二層指及時(shí)有效地訂正，區(qū)別于那種“為了訂正而訂正”、“不及時(shí)訂正”、“反復(fù)訂正”的現(xiàn)象。教學(xué)中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一道練習(xí)題，學(xué)生在平時(shí)練習(xí)做過了，批改后教師也講評過了，做錯(cuò)的同學(xué)也訂正過了，但當(dāng)類似的練習(xí)再次出現(xiàn)時(shí)，許多學(xué)生仍會出現(xiàn)與第一次練習(xí)時(shí)一模一樣的錯(cuò)誤。分析存在的原因是多方面的，其中也與學(xué)生作業(yè)訂正效果不佳相關(guān)。

二、概念的界定

作業(yè)訂正是學(xué)生在教師作業(yè)批改后，對自我所做作業(yè)中的錯(cuò)題進(jìn)行改正，它是課堂教學(xué)的延伸，影響學(xué)生課余生活的時(shí)空，對學(xué)生發(fā)展起著重要的作用，是對學(xué)生所學(xué)知識查漏補(bǔ)缺的一個(gè)重要組成環(huán)節(jié)，是學(xué)生成績提高的關(guān)鍵。效率是指對時(shí)間的利用率，學(xué)習(xí)效率高的人不會讓每一分鐘閑過，不會總猶猶豫豫，這道題該不該做？這個(gè)難點(diǎn)該不該問？這個(gè)知識講過沒有？僅有效率高，才能在有限的的時(shí)間里學(xué)到更多的知識。要想效率高必須做到：1、要精神高度集中，這是提高學(xué)習(xí)效率的前提條件，學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)全神貫注，心無雜念，把精力集中在本子上、筆上，全身心投入進(jìn)去。第二、就是有良好的習(xí)慣，好習(xí)慣才能利用時(shí)間，提高效率。

作業(yè)訂正：是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，減少錯(cuò)誤累積，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

及時(shí)訂正：一是從時(shí)間上來說，得到批改后的作業(yè)，在他的第一時(shí)間改錯(cuò)，就叫及時(shí)訂正。第二從學(xué)生本事來說，只要他把經(jīng)過努力能訂正的訂正了，就叫及時(shí)訂正。第三從學(xué)習(xí)態(tài)度的角度來說，如果他發(fā)現(xiàn)自我不懂的知識，能想各種辦法主動去解決的，那更是叫及時(shí)訂正作業(yè)。

習(xí)慣：人的行為傾向，一種穩(wěn)定的、固定化的行為方式。心理學(xué)上說，習(xí)慣是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固鏈接。

三、研究的依據(jù)

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：新課程理念下的作業(yè)訂正，在關(guān)注知識的同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)訂正中所折射出來的思維過程與方法。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性的人，不是消極的容器，要使學(xué)生把人類知識轉(zhuǎn)化為自我的財(cái)富和技能，必須自我學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會評價(jià)，學(xué)會反思。作業(yè)訂正作為教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生本事及作業(yè)訂正的有效性放在重要地位。

1、有效性理論

有效性是一種價(jià)值屬性，不論“效”的大小如何，“效”之代價(jià)多少，均須以該活動結(jié)果，作為客體是否貼合活動主題需要的依據(jù)。速度、收益、安全、是有效性必須研究的三個(gè)要素，速度可看作學(xué)習(xí)時(shí)間;收益可看做學(xué)習(xí)的結(jié)果，安全可看做學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠說，時(shí)間，結(jié)果和體驗(yàn)是衡量學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的三個(gè)重要指標(biāo)。

2、元認(rèn)知理論

元認(rèn)知是一個(gè)人所具有的關(guān)于自我思維活動和學(xué)習(xí)活動的認(rèn)知和監(jiān)控。其核心是對人知的認(rèn)知。元認(rèn)知實(shí)質(zhì)上是描述了人類自我意識在認(rèn)識調(diào)解上的一種功能，活動對象是認(rèn)知過程。所以說他核心意義是人知的認(rèn)知。在這個(gè)過程中有三點(diǎn)十分關(guān)鍵：第一，元認(rèn)知是一種認(rèn)知活動或者心理活動，這種活動包括兩個(gè)成分，1、認(rèn)識、了解、理解、分析等，2、這是一種監(jiān)控活動，管理性活動。第二、這種活動的對象是思維活動和學(xué)習(xí)活動，而不是知識本身，第三、認(rèn)識的對象不是別人的學(xué)習(xí)活動，而是自我的。不是一般的學(xué)習(xí)活動，而是特殊的具體的學(xué)習(xí)活動。我們能夠通俗認(rèn)為元認(rèn)知就是對認(rèn)知結(jié)果的再認(rèn)識，是對原先構(gòu)成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的認(rèn)知體驗(yàn)，進(jìn)行元認(rèn)知調(diào)控、建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并不斷重復(fù)這種認(rèn)知活動的一種認(rèn)知活動。

3、最近發(fā)展區(qū)理論

教育對兒童的發(fā)展能起到主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定二胎發(fā)展的兩種水平：一種是已到達(dá)的水平；另一種是兒童可能發(fā)展水平，表現(xiàn)為：兒童還能獨(dú)一的完成任務(wù)，但在人的幫忙下，在團(tuán)體活動中，經(jīng)過模仿卻能完成這些任務(wù)。能加速學(xué)生的發(fā)展。最近發(fā)展區(qū)主要是智力而言，其實(shí)在學(xué)生心理發(fā)展各個(gè)方面都存在最近發(fā)展區(qū)。教師應(yīng)圍繞“最近發(fā)展區(qū)”大做文章，經(jīng)過聯(lián)系薄、周記、作業(yè)本、期末鑒定等。讓學(xué)生看到成功的期望，明確努力目標(biāo)，獲得動力。不斷完善自我。加速自我的發(fā)展。

四、研究的目標(biāo)，資料，方法，對象

研究的目標(biāo)：1．經(jīng)過本項(xiàng)目的實(shí)施，探索行之有效、便于操作的、促使學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)的方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)學(xué)生的自覺糾錯(cuò)本事，提高學(xué)生的思維水平、辨析本事，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生顯著的變化，變被動為主動，讓學(xué)生變得更加聰明，到達(dá)“不犯同樣的錯(cuò)誤”的目的，促進(jìn)數(shù)學(xué)成績的提高。

2.經(jīng)過本項(xiàng)目的實(shí)施，減少或避免重復(fù)機(jī)械的練習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題的本事。

研究的資料：1、分析學(xué)生的訂正作業(yè)現(xiàn)狀與不及時(shí)訂正作業(yè)的各種原因。

2、討論并制定出及時(shí)訂正作業(yè)的要求。

3、尋找各種提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)訂正有效性的措施，培養(yǎng)過程中分層進(jìn)行，持續(xù)觀察各類型學(xué)生的行為，并做好記錄。

研究方法：1、運(yùn)用代幣制原理，進(jìn)行正面強(qiáng)化。

2、分年級段研究，1-2年級為低段年級，三四年級為中段年級，五六年級為高段年級。

3、自然觀察法、問卷調(diào)查法、行為研究法、個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

研究對象:小學(xué)1-6年級學(xué)生、

五、實(shí)施研究措施

（1）進(jìn)行課題申請、論證，

（2）設(shè)計(jì)調(diào)查表，分析調(diào)查研究學(xué)生訂正作業(yè)的習(xí)慣，做好前測工作。

（3）制定課題研究方案。

（4）實(shí)驗(yàn)尾聲，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成果。

六、研究結(jié)果

在實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生訂正作業(yè)習(xí)慣的小課題中，給教師的執(zhí)教行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為帶來了一些可喜的變化。

先說教師行為的一些變化。原先教師批改完學(xué)生的作業(yè)后及時(shí)返還給學(xué)生，學(xué)生能否改錯(cuò)全憑學(xué)生自愿。學(xué)生能主動改錯(cuò)，教師心里當(dāng)然很高興。不能改錯(cuò)或不去改錯(cuò)也不會去深究。此刻教師會給孩子提出明確的改錯(cuò)要求，會檢查學(xué)生的改錯(cuò)結(jié)果。對于沒有能按時(shí)完成改錯(cuò)的學(xué)生，會找尋原因，然后針對性地供給幫忙。在每次批改作業(yè)時(shí)，會有意識地查看前次作業(yè)的完成情景。這樣在教師的堅(jiān)持下，學(xué)生訂正作業(yè)錯(cuò)題的行為也發(fā)生了一些可喜的變化。

再說學(xué)生行為的一些變化。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，絕大部分的學(xué)生有了自覺改錯(cuò)的習(xí)慣。他們養(yǎng)成了得到作業(yè)本后，先看教師的批改意見，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)及時(shí)改正。學(xué)習(xí)成績本身比較差得學(xué)生改錯(cuò)困難極大，偶爾不能完成改錯(cuò)是自然的事。適當(dāng)降低對他們的改錯(cuò)要求，只要能把力所能及的那部分題完成了就算過關(guān)，不要給這部分學(xué)生太大的心里壓力。

最終說說教學(xué)效果的變化。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生每一天都注重檢查自我的教和學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正。不要小看這樣每一天改正一兩道錯(cuò)題，久而久之，每一天都盡量地沒有存留問題，所以帶來了教學(xué)效果的可喜變化。上期我校數(shù)學(xué)組的期末考試成績，在我們片區(qū)的五校聯(lián)考中，各個(gè)年級基本是取得了名列前茅的好成績。這不能不說是課題研究取得的一點(diǎn)小小的成績。

值得說明的一點(diǎn)是，不要以為學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的訂正錯(cuò)題的習(xí)慣，就能夠一勞永逸。事實(shí)證明，如果過一段時(shí)間，教師不在這方面提要求，學(xué)生的這個(gè)習(xí)慣會慢慢弱化的。所以小課題實(shí)驗(yàn)雖然告一段落，但對學(xué)生訂正錯(cuò)題習(xí)慣的培養(yǎng)還不能結(jié)束，必須持之以恒地堅(jiān)持下去。

七、研究結(jié)論

如何培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正的習(xí)慣呢？

首先，要分析學(xué)生不及時(shí)訂正的原因：1.不會訂正，知識點(diǎn)不懂；2.忘記訂正，或沒時(shí)間；3.不想訂正，反正教師未作要求，不檢查。

然后，要耐心細(xì)致抓實(shí)學(xué)生的訂正，促使其養(yǎng)成習(xí)慣。我談幾點(diǎn)自我的做法：

其次，強(qiáng)調(diào)及時(shí)訂正的重要性，講清訂正的意義和具體要求，每次學(xué)生作業(yè)前，提醒他們先訂正再做。必要時(shí)，能夠采取強(qiáng)制手段，或者小懲罰一下，讓孩子們明白，作業(yè)錯(cuò)了必須要訂正，否則就無法過關(guān)。

最終，在作業(yè)或試卷講評過程中，一般要求學(xué)生用醒目的顏色筆如紅筆進(jìn)行訂正，色彩比較鮮明，便于查對，也便于日后的復(fù)習(xí)。

重視訂正作業(yè)的批改，批改作業(yè)時(shí)先檢查前一次的作業(yè)，如有未訂正的，暫時(shí)不改，叫來學(xué)生當(dāng)面補(bǔ)完訂正再批改。我常問：“你是愿意認(rèn)真訂正呢，還是要教師罰你重新做一遍？”百分百，他們會選擇前者。

定期自查互查作業(yè)訂正情景，一般我每隔兩三周布置一次，能夠讓優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)對互查，或組成四人小組合作互查，避免不訂正作業(yè)越積越多的現(xiàn)象。

這樣做，剛開始可能會覺得比較麻煩，需要投入比較多的時(shí)間和精力，但久而久之，學(xué)生就漸漸養(yǎng)成了及時(shí)訂正的習(xí)慣。

八、問題與反思

1、存在的問題，以后注意訂正作業(yè)要因人而異，分層要求，個(gè)別輔導(dǎo)要尊重個(gè)別差異。

2.研究工作應(yīng)進(jìn)一步深入，應(yīng)落實(shí)到提高教學(xué)成績上來。

九、參考資料

姚玲芳新課程下學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)訂正的研究《科學(xué)大眾(科學(xué)教育)》2010年03期

李志自動作業(yè)“當(dāng)堂訂正法”《云南教育(基礎(chǔ)教育版)》1984年12期

劉兼孫曉天.全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社，2002

王先姣提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)訂正質(zhì)量的有效途徑《小學(xué)教學(xué)參考》2010年26期

胡揚(yáng)紅小班化教育中學(xué)生訂正作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成之我見《江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）》2006年

6、鄭福芬論如何批改與訂正小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)《新課程（小學(xué)版）》2010年7期。

有關(guān)立項(xiàng)課題研究的心得體會實(shí)用三

面對小學(xué)語文教學(xué)中晨讀意識淡薄，在這樣的教育背景下如何提高我校學(xué)生的晨讀習(xí)慣和閱讀水平，我申請了小學(xué)語文有效晨讀的研究這一課題，經(jīng)過半年的研究初見成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將半年來課題研究工作總結(jié)如下：

(一)課題的立項(xiàng)。x年12月份，上報(bào)《小學(xué)語文有效晨讀》課題研究申請，x年1月10日得到市教研室的立項(xiàng)批準(zhǔn)，課題編號為1x67。

(二)課題研究的主要過程。

第一階段(x年12月—x年2月)：研究準(zhǔn)備階段。

1、確定研究課題;

2、文獻(xiàn)研究、尋找理論依據(jù)和研究價(jià)值;

3、確定子課題，制定實(shí)施方案。

第二階段(x年3月-x年4月)：課題實(shí)施階段。

1、確定研究的具體內(nèi)容和方式;

2、進(jìn)行課題研究實(shí)踐，圍繞研究目的，按照研究計(jì)劃實(shí)施課題研究，填寫活動記載，具體體現(xiàn)月工作或周工作計(jì)劃與總結(jié)，積累相關(guān)材料;

3、課題組總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)情況寫出階段性研究報(bào)告。

第三階段(x年5月-x年6月)：課題總結(jié)結(jié)題階段。

1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯集子課題成果，撰寫總結(jié)報(bào)告。

2、結(jié)題鑒定。

我校組建了課題研究小組，組長谷利明同志，組員有胡柏、賀春艷、杜苗苗同志。本課題由谷利明同志具體負(fù)責(zé)實(shí)施和研究。

(一)馬克思主義哲學(xué)原理。任何事物的發(fā)展都是從量變到質(zhì)變，又從質(zhì)變到新的量變。事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達(dá)到一定的程度，突破了一定的界限，就會出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)語文晨讀也是如此，學(xué)生認(rèn)識一個(gè)個(gè)漢字，達(dá)到一定的量，就能閱讀;閱讀達(dá)到一定的量，就能作文。正如古人所云：“能讀千賦，則能為文。”

(二)激發(fā)學(xué)生濃厚的晨讀興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生養(yǎng)成晨讀習(xí)慣，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會對晨讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生參與的原動力，要讓學(xué)生積極主動地參與晨讀，教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動機(jī)和需要的遷移，使晨讀成為他們生活中所必需的東西。教師要善于喚起和利用學(xué)生晨讀興趣，促使他們興味盎然地去閱讀、體會，積累語言信息，使語言倉庫里有豐厚的積蓄，需用時(shí)，才能游刃有余，寫起文章來，才能妙筆生花。

(三)利用各種方法充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。使得學(xué)生對晨讀產(chǎn)生極大的興趣，就能變“要我讀” 為“我要讀”。學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，積蓄了足夠的內(nèi)存，還怕大量而快速的輸出嗎?

(一)調(diào)查法：在實(shí)驗(yàn)前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。

(二)個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長期觀察對象，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。

(三)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究過程中，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，既總結(jié)切實(shí)可行的有效的經(jīng)驗(yàn)，以便推廣;也總結(jié)存在的問題或失敗的教訓(xùn)，以利于今后的提高。

本課題在課堂教學(xué)中提高學(xué)生有效晨讀能力，課題研究在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了以下幾種有效提高的方法和形式：

(一)晨讀方法

1、明確晨讀目標(biāo)。晨讀內(nèi)容要明確，這使提高晨讀課效率的前提。如課文的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，初中必背古詩文。教師應(yīng)當(dāng)在晨讀課開始前，最好在前一天的晚上就讓每一名學(xué)生明確晨讀課讀什么，達(dá)到什么樣的層次。晨讀內(nèi)容要定量，這是提高晨讀課效率的保障。教師對于晨讀課的任務(wù)布置要適中，量的確定要根據(jù)學(xué)生的能力，不宜太多或過少，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。以領(lǐng)讀求規(guī)范，學(xué)生的晨讀水平參差不齊，即使學(xué)生會背誦的文章，也不代表其已經(jīng)會讀。要讀好文章，晨讀課上教師就要領(lǐng)讀，當(dāng)然也可以讓一些晨讀能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)讀，讓大家讀準(zhǔn)、讀好、讀出享受。

3、追求閱讀形式多樣化。可以采用集體晨讀，集體背誦，小組賽讀，男女分讀，分角色晨讀、吟誦讀、自由讀、接力讀、表情晨讀、大聲讀、小聲讀和默讀等各種形式活躍晨讀課氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。

4、加強(qiáng)目標(biāo)反饋。檢查根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次，注意優(yōu)差兼顧，難易適中。比如讓學(xué)困生晨讀詞、段、篇等;中等生聽寫單詞、短語或句子;優(yōu)生復(fù)述或背誦課文。只有這樣，才不會使檢查流于形式，才不會使學(xué)生養(yǎng)成得過且過的壞毛病。

(二)晨讀形式

1、 齊讀。有利于營造讀書氛圍。聲音洪亮、富于節(jié)奏、大造聲勢的齊讀能快速地讓學(xué)生亢奮起來，很快地進(jìn)入到讀書的情境中去。

2、 散讀。散讀，或稱自由讀，最有個(gè)性特色，大部分晨讀課采取散讀的方式，需要說明的是，散讀絕對不等于放羊。

3、其他讀書方式。

(1)聲情并茂的范讀。引導(dǎo)學(xué)生通過語言得到美的熏陶，使學(xué)生受到老師情緒感染，入情入境地晨讀，使學(xué)生在晨讀時(shí)達(dá)到音與情融為一體。

(2)詩情畫意地配樂讀。音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造形象，把人們帶入特有的意境之中，喚起人們的情感。當(dāng)文字與情調(diào)相吻合的音樂交相輝映時(shí)，便會產(chǎn)生和諧共振的效果。

有效晨讀對語文教學(xué)，乃至學(xué)生的身心健康都有著重要的意義，其主要有以下好處:

(一)一夜好睡，早上頭腦清靜，思路清晰，記憶效率高，大聲讀書有利于理解和記憶知識;

(二)大聲讀書，傾聽自己的聲音，能給自己帶來自信，獲得充實(shí)和滿足感;

(三)大聲讀書，眼、耳、手、口、腦各種記憶器官的綜合運(yùn)用，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和智力的開發(fā);

(四)早上大聲讀書，調(diào)動了口腔、鼻腔、喉嚨、肺部、胸腔等部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動，有利于身體健康;

(五)長久堅(jiān)持，形成習(xí)慣，量的積累，質(zhì)的飛躍，知識儲備會漸漸豐厚。

本課題無變更情況。

有關(guān)立項(xiàng)課題研究的心得體會實(shí)用四

關(guān)于同意現(xiàn)代農(nóng)莊立項(xiàng)的批復(fù)

湖南農(nóng)林科技投資開發(fā)建設(shè)有限公司：

你公司報(bào)來“關(guān)于申請xx科技休閑農(nóng)莊立項(xiàng)的報(bào)告”收悉。經(jīng)管委會研究并報(bào)縣人民政府審定，現(xiàn)批復(fù)如下：

一、同意現(xiàn)代農(nóng)莊建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。建設(shè)地點(diǎn)：長沙縣黃興鎮(zhèn)藍(lán)田新村。項(xiàng)目總投資10000萬元，建設(shè)期3年。

二、同意該項(xiàng)目流轉(zhuǎn)土地范圍：以黃興鎮(zhèn)藍(lán)田新村盧葉沖組為中心，規(guī)劃流轉(zhuǎn)總面積1350畝，其中耕地面積400畝、山地920畝、水面30畝。

三、同意項(xiàng)目主要建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)以高產(chǎn)油茶林和花卉苗木為主要內(nèi)容的種植產(chǎn)業(yè)園，配套建設(shè)農(nóng)副產(chǎn)品加工廠房、農(nóng)莊辦公與休閑接待中心等相關(guān)項(xiàng)目設(shè)施。

四、同意根據(jù)規(guī)劃和實(shí)際需要，并結(jié)合實(shí)際流轉(zhuǎn)耕地規(guī)模申報(bào)該項(xiàng)目集體建設(shè)用地指標(biāo)。履約保證金按長縣發(fā)(x8)23號文件規(guī)定執(zhí)行，由長沙縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新示范區(qū)管委會收取并管理。

五、現(xiàn)代農(nóng)莊在建設(shè)期內(nèi)享受我縣鼓勵投資現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的相關(guān)扶持政策。

望你公司加緊制定項(xiàng)目具體實(shí)施方案，并報(bào)相關(guān)主管部門。凡項(xiàng)目建設(shè)中涉及報(bào)批的相關(guān)手續(xù)，請按有關(guān)程序辦理。

二〇xx年六月二十八日