認(rèn)識(shí)平均分聽(tīng)課心得體會(huì)及收獲 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)聽(tīng)課心得體會(huì)(5篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

推薦認(rèn)識(shí)平均分聽(tīng)課心得體會(huì)及收獲一

“黨建”對(duì)于剛步入大學(xué)校門的我，是陌生的，新鮮的，神圣的。查閱資料得知：黨建即黨的建設(shè)，包括政治、思想、組織、作風(fēng)、制度等的建設(shè)，具有鮮明的黨性和實(shí)踐性，指導(dǎo)黨在不同時(shí)代、不同情況下的工作與活動(dòng)。

我來(lái)自內(nèi)蒙古自治區(qū)，一個(gè)在黨的政策關(guān)懷下正飛速發(fā)展的西北大省。1953~1960年，內(nèi)蒙古迎來(lái)了第一次經(jīng)濟(jì)發(fā)展高潮。包頭工業(yè)基地，大興安嶺林區(qū)、金海經(jīng)濟(jì)園區(qū)、乳品廠等項(xiàng)目在黨的正確決策領(lǐng)導(dǎo)下，積極開發(fā)，圓滿完成建設(shè)。今年，內(nèi)蒙古烏拉特前旗結(jié)合落實(shí)嘎查干部“一定三有”政策，建立健全“五化”機(jī)制，有效調(diào)動(dòng)了嘎查村干部干事創(chuàng)業(yè)積極性。曾經(jīng)的內(nèi)蒙古只有10輛汽車，產(chǎn)熱產(chǎn)能只能靠燃煤，它只是一個(gè)“荒蕪草原”的代名詞;然而僅僅六十年，內(nèi)蒙古的變化無(wú)人不為之贊嘆。近十年來(lái)，內(nèi)蒙古gdp增長(zhǎng)率一直位居全國(guó)之首。內(nèi)蒙古的六十年發(fā)展，無(wú)疑是黨的建設(shè)的杰作，是黨建實(shí)踐性的最好證明。

我是一個(gè)沒(méi)有社會(huì)閱歷，沒(méi)有見(jiàn)證過(guò)共產(chǎn)黨艱苦卓絕歷程的90后。黨建理論哲學(xué)，馬克思主義黨的學(xué)說(shuō)，理論原則與實(shí)際行動(dòng)兩者中介的約法規(guī)章，于我而言都很深?yuàn)W，非一學(xué)即懂。目前的我，只能從一點(diǎn)淺顯的見(jiàn)聞中了解“黨建”。

兩個(gè)我生活中的片段，關(guān)于“黨”，我感觸頗深。

祖父是有近六十年黨齡的老黨員，父親在二十年前入黨。父親入黨時(shí)，祖父鄭重地送給他一本黨章，老舊的，紙張泛黃的，一本保存了三十年的黨章??初聽(tīng)覺(jué)得甚是有趣，但長(zhǎng)大后想來(lái)，父親被贈(zèng)予的不僅僅是一本薄薄的黨章，更是一種精神——奉獻(xiàn)，拼搏??

我所在的高中，原為傅作義先生創(chuàng)辦的“奮斗中學(xué)”。七十年后的今天，校園里依舊佇立著一排青磚小樓——抗戰(zhàn)時(shí)期日本人建的禮堂。它的存在是為了讓我們銘記歷史??彤彤旭日，熠熠朝霞;習(xí)習(xí)陳風(fēng)，烈烈國(guó)旗;巍巍我國(guó)歌，拳拳赤子心;此時(shí)我們肅然靜立，凝眸注視;此刻我們回首歷史，憧憬未來(lái);飄揚(yáng)吧，五星紅旗，讓它永遠(yuǎn)在我們心中升起??

入黨的想法從此萌生，參與黨的建設(shè)成為我的追求。

抓好黨建工作需如下方面：執(zhí)政能力建設(shè);保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性;深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)。這些離還在大學(xué)里學(xué)習(xí)的我們還有些遙遠(yuǎn)。我們力所能及的，就是堅(jiān)定，堅(jiān)持，堅(jiān)決地用知識(shí)武裝頭腦，以便在以后的黨建需求中隨時(shí)貢獻(xiàn)我們的力量。 將來(lái)我們可能會(huì)走出國(guó)門，去開拓視野，去學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，但無(wú)論我們走到哪里，都無(wú)礙于我們?yōu)辄h的建設(shè)奉獻(xiàn)自己，為國(guó)效力。

“黨建”，不僅是對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善，更是對(duì)黨性的培養(yǎng)。了解黨，認(rèn)識(shí)黨，加入黨組織，參與黨的建設(shè)，是我們無(wú)尚光榮的追求。

推薦認(rèn)識(shí)平均分聽(tīng)課心得體會(huì)及收獲二

“角的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，學(xué)生也有一些模糊的認(rèn)識(shí)，但由于學(xué)生年齡較小，加上生活經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中很難理解“角”這一抽象的概念。針對(duì)這一學(xué)情，本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：引出角、認(rèn)識(shí)角、比較角、畫角。經(jīng)過(guò)一堂課的教學(xué)后，反思自己的教學(xué)，覺(jué)得比較好的地方。

在教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生大膽猜一猜卡片后面是什么圖形，你是怎么猜到的呢？一方面，游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面，挖掘?qū)W生關(guān)于角的原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生會(huì)從已經(jīng)認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體、正方體、三角形上都有一些尖尖的角出發(fā)，正確猜測(cè)。接著，讓學(xué)生大致地向老師比劃角的形狀，這樣的教學(xué)處理我覺(jué)得是比較容易讓學(xué)生接受。緊接著，觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)畫面中的角。從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

“角的初步認(rèn)識(shí)”，直觀性和操作性比較強(qiáng)。我設(shè)計(jì)了找角，折角，畫角，做角等活動(dòng)，讓學(xué)生活潑愉快、興致高昂地參加到教師創(chuàng)造的不同教育情景中，引導(dǎo)他們眼、手、腦、口等多種感官參與，在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，從而建立起角的表象，豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了空間概念，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成學(xué)生模型的過(guò)程”這一理念。

比較角是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中我組織學(xué)生用活動(dòng)角開展了邊操作邊思考的活動(dòng)。在轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角的時(shí)候，要求學(xué)生按老師要求，把活動(dòng)角由最小變大再變大，原本設(shè)計(jì)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的兩邊張口越大，角越大。學(xué)生突然說(shuō)到，變成直線了，沒(méi)有角了。這時(shí)，我抓住學(xué)生地提問(wèn)，反問(wèn)角的本質(zhì)是什么？角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。那現(xiàn)在這個(gè)形狀，有沒(méi)有頂點(diǎn)，有沒(méi)有兩條邊呢？答案是有的。學(xué)生在活動(dòng)中不僅體會(huì)到角的大小與兩邊的張口有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，又適當(dāng)滲透平角的知識(shí)，以及鞏固角的本質(zhì)。

不足和需要改進(jìn)的地方：

一、 只備教材，而對(duì)學(xué)生卻備得不夠。

在找生活中的角，學(xué)生的回答局限在書，桌子，黑板和窗戶等長(zhǎng)方形物體表面上，老師引導(dǎo)不夠，學(xué)生思維沒(méi)有很好的擴(kuò)散開來(lái)。找角的特征時(shí)，老師意在引著學(xué)生用自己的話說(shuō)出尖、線等，從而再轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)中的語(yǔ)言：角、邊等。但孩子的認(rèn)知前提卻不同，有的心中空白，一直說(shuō)不到點(diǎn)上，只說(shuō)成折、橫，他們的回答讓老師也無(wú)所適從。而有的學(xué)生則無(wú)所不知，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出了角的各部分名稱。讓老師又覺(jué)得心中不甘，意猶未盡。

二、 在教學(xué)過(guò)程中，由于自己有時(shí)說(shuō)話不夠簡(jiǎn)練，點(diǎn)撥不夠巧妙，調(diào)控力發(fā)揮不夠，耽誤了些時(shí)間，從而出現(xiàn)課堂的前松后緊。在課堂最后一環(huán)節(jié)畫角過(guò)程中，由于時(shí)間比較緊，盡管尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，首先讓他們用自己的方法畫角，從畫出的角可以看出學(xué)生畫的角都很規(guī)范，我再點(diǎn)評(píng)和傳授規(guī)范的畫角方法，但整體感覺(jué)在這一環(huán)節(jié)上有點(diǎn)心急。

數(shù)學(xué)課有很多的內(nèi)容可以通過(guò)實(shí)踐、操作來(lái)學(xué)習(xí)，我們要讓數(shù)學(xué)從實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，再回到實(shí)踐活動(dòng)中去（即學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的本領(lǐng)），這是我們現(xiàn)在的新課程教學(xué)所提倡的，我也要努力從這方面來(lái)更好的完成教學(xué)任務(wù)。

推薦認(rèn)識(shí)平均分聽(tīng)課心得體會(huì)及收獲三

上學(xué)期末，xx級(jí)建筑學(xué)專業(yè)進(jìn)行了為期一周的建筑認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。我們小組選擇成都市為實(shí)習(xí)地，從7月7號(hào)出發(fā)到14號(hào)滿載而歸，度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。

不必說(shuō)看到了多少美麗的川妹子，也不必說(shuō)品嘗了多少美味的川菜，單說(shuō)成都的風(fēng)景名勝之多，就足以讓我這個(gè)外省人大開眼界了！武侯祠的凜然正氣讓人肅穆；杜甫草堂的文化氛圍令人沉迷；問(wèn)道青城山，領(lǐng)略超凡脫俗的出世境界；拜水都江堰，感受豪情萬(wàn)丈的動(dòng)人氣魄……

但真正令我難以忘懷的，卻是那個(gè)叫寬窄巷子的去處。她就像一位深居簡(jiǎn)出的大家閨秀，以其深厚的文化內(nèi)涵和端莊典雅的外貌，深深打動(dòng)我的心。

愛(ài)的前提是了解，那么就請(qǐng)跟我一起走進(jìn)寬窄巷子，來(lái)感受她的獨(dú)特魅力吧！

二、公元前316年，秦滅蜀后，宰相張儀主持修筑了成都城，構(gòu)筑了大城兼有少城的“重城”城市格局，寬窄巷子正處于少城區(qū)域。明代，在延續(xù)了“重城”格局的基礎(chǔ)上，明蜀王又修建了蜀王府，形成了包括“皇城”在內(nèi)的“三城相重”格局。清代為震懾西南，護(hù)衛(wèi)成都，清政府在成都駐軍并修筑了“滿城”，“寬窄巷子”正是清代滿城遺留下來(lái)的兩條胡同。

延續(xù)了成都的城脈，寬窄巷子也沉積了少城千年的城市文化和滿城百年的城市格局與原真建筑。其“魚脊骨”形的道路格局，為我國(guó)古城街道形態(tài)的罕見(jiàn)之作。它融合了北方胡同、四合院與川西民居特色的建筑風(fēng)格，也是成都一條最靚麗的風(fēng)景線。

歷史文化街區(qū)，是指保存文物特別豐富、歷史建筑集中成片、能夠較完整和真實(shí)地體現(xiàn)傳統(tǒng)格局和歷史風(fēng)貌的區(qū)域。它是歷代人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地與自然相斗爭(zhēng)，與生活相融合的產(chǎn)物，是中國(guó)古典文明寶庫(kù)中的一筆財(cái)富。但歷史文化街區(qū)也具有時(shí)代的烙印和局限性，如果保護(hù)不好，或者不注重開發(fā)，就會(huì)在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下日益沒(méi)落。

在歷史文化街區(qū)的保護(hù)和開發(fā)方面，成都寬窄巷子無(wú)疑是一個(gè)成功的范例。

三、“寬窄巷子歷史文化保護(hù)區(qū)”被作為成都市三大歷史文化保護(hù)區(qū)之一，早在上世紀(jì)80年代就被列入《成都?xì)v史文化名城保護(hù)規(guī)劃》。為做好寬窄巷子歷史文化街區(qū)的保護(hù)工作，項(xiàng)目聘請(qǐng)清華大學(xué)作為保護(hù)區(qū)保護(hù)規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)機(jī)構(gòu)。為此，清華大學(xué)成立了寬窄巷子歷史文化保護(hù)區(qū)工作組負(fù)責(zé)相關(guān)工作。

項(xiàng)目在修復(fù)設(shè)計(jì)之初，進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)地測(cè)繪工作，將寬、窄、井巷子中的每一個(gè)院子按照建筑所蘊(yùn)含的歷史文化與建筑價(jià)值分為了一類、二類、三類三個(gè)級(jí)別加以保護(hù)性的設(shè)計(jì)，按照“修舊如舊，落架重修”的原則，力求盡可能的保留古建筑，還原歷史建筑的本來(lái)面目。

根據(jù)寬窄巷子特殊的歷史文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)單位確定了全方位原真性的保護(hù)理念，即街巷——院落——建筑——構(gòu)件四位一體的整體保護(hù)。寬窄巷子歷史原真精華就在于街巷格局與院落空間，滿城的街巷帶有強(qiáng)烈的北方胡同特征，院落由于是從當(dāng)時(shí)兵營(yíng)演變，布局嚴(yán)謹(jǐn)、整齊劃一。歷史街區(qū)中的建筑雖大多數(shù)破損嚴(yán)重或者改建搭建眾多，很難尋覓舊時(shí)蹤影，但寬巷子、窄巷子兩條街巷中的歷史痕跡依然可以清晰地反映各個(gè)時(shí)代的變遷。保護(hù)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)保護(hù)街巷以及組成街巷的外觀風(fēng)貌，包括門頭、外墻、裝飾物、樹木等，同時(shí)保護(hù)院落空間，使整個(gè)街區(qū)依然按照原有院落的格局形式分布。設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)院落中的建筑大部分是用傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)形式和傳統(tǒng)施工工藝，根據(jù)測(cè)繪圖紙進(jìn)行落架重修，保證建筑的結(jié)構(gòu)、樣式、空間形態(tài)。充分利用原有建筑材料與建筑裝飾構(gòu)件，妥善保護(hù)土墻、磚墻、裝飾構(gòu)件、門頭等不需更換的部位，保持一定比例的原有建筑物與傳統(tǒng)材料。

四、寬窄巷子一改傳統(tǒng)歷史文化街區(qū)單純保護(hù)，不重開發(fā)的做法，努力在保護(hù)與開發(fā)并重上探索新路。

1）準(zhǔn)確的定位

在寬窄巷子的文化定位上，將其設(shè)定為“成都城市懷舊和深度旅游的人文休憩中心”；在商業(yè)定位上，設(shè)定為“中國(guó)首個(gè)院落式情景消費(fèi)體驗(yàn)區(qū)”。同時(shí)，根據(jù)三條巷子的特點(diǎn)，分別確定了“寬巷子老生活”、”窄巷子慢生活”“井巷子新生活”的不同定位。

準(zhǔn)確的定位實(shí)現(xiàn)了寬窄巷子從原有的單一居住功能向居?。ㄓ胁糠衷∶瘢⑸虡I(yè)運(yùn)營(yíng)和文化價(jià)值提升的多元化、多功能轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)多種功能、不同文化、各式業(yè)態(tài)的和諧共處，探索出了歷史文化街區(qū)改造的新模式。

2） 精琢項(xiàng)目個(gè)性業(yè)態(tài)

在嚴(yán)格保護(hù)傳統(tǒng)建筑與文化的同時(shí)，精心挑選了符合老成都特色與歷史文化街區(qū)運(yùn)營(yíng)的各類業(yè)態(tài)，實(shí)現(xiàn)寬窄巷子歷史文化街區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)寬窄巷子的發(fā)展需要精心制定了項(xiàng)目商業(yè)規(guī)劃，以“成都生活精神”為線索，將中餐、茶文化、傳統(tǒng)文化和民俗展示放在了寬巷子，將西餐、簡(jiǎn)餐、咖啡、特色餐飲、現(xiàn)代藝術(shù)放在了窄巷子，并將酒吧、夜店，小吃城等放在了井巷子。通過(guò)不同的商業(yè)業(yè)態(tài)賦予三條巷子不同的文化。

此外，該項(xiàng)目的宣傳工作、街區(qū)的服務(wù)以及管理等也都做得很到位。

五、總的來(lái)說(shuō)，寬窄巷子歷史文化街區(qū)，作為成都市三大歷史文化保護(hù)區(qū)之一，同時(shí)又是成都市民寄予城市情感的精神家園，其修復(fù)、改造工作實(shí)施以來(lái)一直備受各界關(guān)注。開街以來(lái)，項(xiàng)目顯示了良好的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，展現(xiàn)了良好的發(fā)展前景。 相信我國(guó)其他各地的歷史文化街區(qū)，在保護(hù)和開發(fā)過(guò)程中，一定可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)。

推薦認(rèn)識(shí)平均分聽(tīng)課心得體會(huì)及收獲四

通過(guò)這一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了很多。

這天下午兩點(diǎn)我們采礦一班同學(xué)乘坐學(xué)校專用車出發(fā)前往徐礦集團(tuán)三河尖礦，兩個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們一邊聊著，嬉笑著，一邊想象著那邊的景況。終于到了，先是看見(jiàn)礦區(qū)外圍的一溜飯店和副食門市，往里就是礦住宅樓和生產(chǎn)區(qū)。一會(huì)后，一位該礦組織處的同志熱情的接待了我們，帶領(lǐng)我們?nèi)ツ硹澒と斯差D住宿。條件是艱苦了點(diǎn)，所幸待得時(shí)間不過(guò)幾天，將就將就好了，換了環(huán)境的新奇感很快掩蓋了心中的不悅。晚上去洗漱才發(fā)現(xiàn)水房根本沒(méi)水，一打聽(tīng)才得知是定時(shí)供水，我想：無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)企業(yè)的管理和規(guī)章制度應(yīng)該令行禁止，員工才能高效工作，企業(yè)才能煥發(fā)生機(jī)，所謂軍事化管理，而我們不規(guī)律的作息習(xí)慣與此是格格不入的，當(dāng)改正。

第二天上午，我們?cè)诘V職工培訓(xùn)學(xué)校接受礦井安全知識(shí)教育，講師給我們講述了三河尖礦的概況，發(fā)展歷程，現(xiàn)狀等，尤其重要的是講到的安全問(wèn)題，比如瓦斯或煤塵突出時(shí)要注漿封閉，幾百萬(wàn)上千萬(wàn)的設(shè)備被封存或毀損。充分說(shuō)明安全責(zé)任重于泰山，隱患險(xiǎn)于明火，防范甚于救災(zāi)，使我意識(shí)到采掘資源是一項(xiàng)浩大的協(xié)同性很強(qiáng)的工程。最后給我們講解了下井注意事項(xiàng)，諸如必須穿純棉衣物、不得私拆礦燈、自救器的使用方法、緊急情況的避險(xiǎn)原則和逃生技巧。

下午我們參觀了三河尖礦的工業(yè)廣場(chǎng)，依次觀看了主副井口、地面電車運(yùn)輸、機(jī)修廠、壓風(fēng)機(jī)房、地面變電所、按專業(yè)隊(duì)伍劃分的工人公寓、采煤樓、掘進(jìn)樓、機(jī)電樓等。感覺(jué)總體上井然有序，科學(xué)規(guī)范，配置精當(dāng)。

第三天早起，我們要下井了，平生頭次下井有點(diǎn)激動(dòng)，以前光是聽(tīng)別人講井下的模樣，今天要親自見(jiàn)識(shí)一番了。我們?cè)诘V上的中心換上了純棉衣服，穿上膠靴，手忙腳亂的安上自救器和頭燈就準(zhǔn)備上罐籠了，那是一個(gè)類似電梯的笨重的提升器，我們近30個(gè)人依次進(jìn)入，頓時(shí)井口的壓風(fēng)冷氣流吹的后生們一陣叫喚。警鈴響過(guò)一聲后，罐籠開始下降，沿著井壁，我看到了課本上學(xué)的罐道，銹跡斑斑的罐粱，碗口粗的壓風(fēng)管和各種電纜。-700的井底不消十分鐘便到了。我們走出罐籠，首先看到的是貼著瓷板的井底車場(chǎng)候車室，有些陰冷，半圓拱型的巷道斷面大概4米多寬，我們被帶領(lǐng)沿著巷道往深處走去，踏著有混凝土蓋板的人行道一側(cè)我們沿路看到了雙軌電機(jī)車，巖巷里工人兄弟各展才藝在兩幫涂鴉的安全標(biāo)識(shí)、標(biāo)語(yǔ)，還有布設(shè)整齊地電纜，風(fēng)管，水管等以及頭頂每隔一段距離的防火水包。感覺(jué)最明顯的是每隔一段路程溫度驟然升高又驟然下降，工作人員給我們解說(shuō)是回風(fēng)巷溫度相對(duì)高，進(jìn)風(fēng)巷溫度低的緣故，我想起了回風(fēng)巷空氣稍污濁的道理。沿途的巷道時(shí)而混凝土噴注支護(hù)，時(shí)而間隔很密的槽鋼金屬之架支

護(hù)，這是因?yàn)閹r石強(qiáng)度等級(jí)不同致支護(hù)形式的不同。走了大約一個(gè)小時(shí)左右，我們到了一個(gè)工作面，也即煤巷，這是一個(gè)臥底式采掘斷面，兩幫、頂用錨、梁、網(wǎng)、索、帶聯(lián)合支護(hù)?？粗捎趹?yīng)力作用噴薄欲出的煤屑，我感覺(jué)支護(hù)不得馬虎，多種方法出奇效。雖然沒(méi)有看到綜掘、綜采機(jī)械的神貌，但是寂靜的巷道里也別有洞天，30盞頭燈晃蕩著白光映襯的煤塊反射出黑亮光澤。在一個(gè)岔道口看到一個(gè)上山巷道大約30度，試著往上爬了幾十米便氣喘吁吁，想象著上山掘進(jìn)的艱難，采礦工作不容易，采掘工人更不容易啊，正是那些不畏艱險(xiǎn)，不畏苦難的工人兄弟，源源不斷的資源從地下采到地面，運(yùn)往全國(guó)各地，發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，建設(shè)了國(guó)家，他們是偉大的，可親可敬的。不知不覺(jué)兩個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，我們?cè)贩祷兀飞洗蠹异o默不語(yǔ)，我想大家都在回味所見(jiàn)所聞吧，我們?cè)僖淮握驹诠藁\里面，很快提升到地面。我們洗了澡，歇息吃午飯，下井實(shí)習(xí)結(jié)束。帶隊(duì)同志一路熱情講解，在這里，敬禮！

通過(guò)這次實(shí)習(xí)我總結(jié)了幾點(diǎn)：首先，好好學(xué)習(xí)書本知識(shí)，才能學(xué)以致用，到時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，從而在走向工作崗位時(shí)，更快上手；其次，腳踏實(shí)地，虛心求教，不能眼高手低，要有扎根一線，奉獻(xiàn)一線的精神和勇氣；再次，安全第一，生產(chǎn)第二，只有保障了生命安全，一切工作才能開展，否則就是無(wú)本之木，無(wú)源之水，其他更無(wú)從談起。最后，采礦工程是系統(tǒng)工程，各方配合協(xié)調(diào)，緊密團(tuán)結(jié)，才能高效率產(chǎn)出，才有利于建設(shè)和諧礦區(qū)，美好家園。

推薦認(rèn)識(shí)平均分聽(tīng)課心得體會(huì)及收獲五

對(duì)于這節(jié)課，我的設(shè)計(jì)理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流，由于本課秒比較抽象，所以課上我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)秒的意義，建立秒的時(shí)間觀念。

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本。

在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)觀看秒針的走動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)秒針走動(dòng)的聲音，由感受1秒。接著讓學(xué)生參與活動(dòng)，5秒拍手、數(shù)數(shù)，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是和一系列的現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)也就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。

由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”兩個(gè)時(shí)間單位，初步建立了時(shí)、分的時(shí)間概念，因而在教學(xué)認(rèn)識(shí)“1分=60秒”時(shí)，我大膽放手，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜想、觀察、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識(shí)，通過(guò)“1分鐘你能做些什么”的活動(dòng)，學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對(duì)分、秒的認(rèn)識(shí)，而且在交流中能更深刻體會(huì)時(shí)間的寶貴，從而養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好意識(shí)和習(xí)慣。

在學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念之后，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)，所安排的這些練習(xí)，都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，如：根據(jù)生活實(shí)例，判斷對(duì)錯(cuò)，填寫合適的時(shí)間單位；由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是從生活中來(lái)，又可以回到生活中去，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)的能力。

在每節(jié)課的結(jié)束階段，我都會(huì)讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲?！斑@節(jié)課我們學(xué)到了什么？”先讓學(xué)生互相交流、討論，老師適時(shí)總結(jié)。在學(xué)生的討論中，不難發(fā)現(xiàn)他們對(duì)整堂課的掌握情況，學(xué)生理解了新的時(shí)間單位“秒”的相關(guān)知識(shí)。

本課的不足之處有教師語(yǔ)言平淡對(duì)學(xué)生的缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià)，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知的興趣，同時(shí)也說(shuō)明了自己的教學(xué)功底淺，對(duì)學(xué)生對(duì)教材深鉆的不夠。