2023年小學(xué)課堂模式講座心得體會實用(大全8篇)

在寫心得體會時，可以嘗試從不同角度和層面來分析問題，思考如何去解決和優(yōu)化。寫心得體會時，可以運用比喻、舉例等修辭手法，增加文章的吸引力和說服力。我整理了一些關(guān)于心得體會的范文，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。

小學(xué)課堂模式講座心得體會實用篇一

在我國的教育體制中，小學(xué)階段是孩子們接受基礎(chǔ)教育的重要階段。為了提升小學(xué)教育質(zhì)量和效果，各地頻繁開展課堂模式講座活動。最近，我參加了一場小學(xué)課堂模式講座，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和豐富的思考。

第二段：背景和內(nèi)容。

這場課堂模式講座是由市教育局組織的，主題是“創(chuàng)新教學(xué)模式與學(xué)生發(fā)展”。作為參與者，我和其他老師們一起聆聽了教育專家的演講，專家通過具體案例和實踐經(jīng)驗，深入淺出地介紹了創(chuàng)新教學(xué)模式的現(xiàn)狀和優(yōu)勢，并分享了一些實用的教學(xué)方法和技巧。我通過聽講的方式，全面了解了創(chuàng)新教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)和教育實踐，收獲頗多。

第三段：體會和收獲。

這次課堂模式講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。首先，我意識到傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)無法滿足當下孩子們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)撃艿耐诰?。?chuàng)新教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生主體地位和多元智能開發(fā)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。其次，我深刻領(lǐng)悟到創(chuàng)新教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，這種能力對于他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。最重要的是，我認識到作為一名小學(xué)教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，與時俱進，以適應(yīng)日益變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。

第四段：改變和應(yīng)用。

這次課堂模式講座激發(fā)了我的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識。我決心將創(chuàng)新教學(xué)模式融入自己的課堂教學(xué)中，盡可能地激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。首先，我將多元的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式引入課堂，通過多媒體和互動講解等形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新思維能力，通過小組合作和項目學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己，發(fā)展多元智能。此外，我還計劃與其他老師共同探討和實踐創(chuàng)新教學(xué)模式，通過互相交流和借鑒，不斷提升自己的教學(xué)效果。

第五段：結(jié)論和展望。

通過這次小學(xué)課堂模式講座，我對創(chuàng)新教學(xué)模式有了深入了解，并在實踐中找到了應(yīng)用的方法和途徑。我堅信，只有不斷更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)并應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)時代的需求，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。我期待未來能夠繼續(xù)參加類似的講座和培訓(xùn)，不斷提升自己的教育能力和專業(yè)水平，為小學(xué)教育事業(yè)做出更多的貢獻。

小學(xué)課堂模式講座心得體會實用篇二

近日，我們學(xué)校組織了一場關(guān)于小學(xué)課堂紀律的講座，我有幸參加了這次講座，并收獲了很多。下面我將從講座內(nèi)容、啟示、措施、發(fā)揮和展望五個方面進行總結(jié)和體會。

講座內(nèi)容是非常豐富的。講座開篇，講師首先強調(diào)了小學(xué)課堂紀律的重要性，指出課堂紀律對培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。接著，講師又詳細地介紹了小學(xué)課堂中常見的不良行為，如上課遲到、上課逃課、課間走神、插隊等等。更令人印象深刻的是，講師不僅深入淺出地闡述了這些行為的危害，還給出了解決的方法和建議。

這次講座對我有很大的啟示。我從中認識到，紀律是我們順利開展學(xué)習(xí)的基石。只有保持課堂的紀律才能更好地保障教學(xué)的質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能專心聽講、積極配合。此外，我也明白到，良好的課堂紀律是對學(xué)生自我管理的一種鍛煉，它能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)乃季S、自律的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。

為了更好地提高課堂紀律，講座給出了一系列的措施。其中最為重要的一點就是教師的嚴格要求和榜樣作用。教師的嚴格要求不僅指的是嚴肅認真的態(tài)度，更是對學(xué)生做出規(guī)范關(guān)閉行為的要求。只有老師從自己做起，才能教會學(xué)生遵守紀律。除此之外，還提出了積極引導(dǎo)和及時懲戒的方法。通過對學(xué)生進行正面激勵和及時制止不良行為，可以有效地提高課堂紀律。

我想在實踐中發(fā)揮自己的能力，為營造良好的課堂紀律而努力。首先，作為班級的學(xué)習(xí)委員，我將積極參與課堂管理工作，與老師一起組織學(xué)生，制定一些必要的紀律規(guī)定，為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。其次，我會自覺遵守紀律，在課堂上嚴格要求自己，做到不遲到、不早退、不隨意說話等，以身作則，給同學(xué)們樹立榜樣。最后，我會積極參與紀律改進的活動，參與班級會議和學(xué)生議事會，為解決課堂紀律問題發(fā)表自己的看法，提出建設(shè)性的意見。

展望未來，我希望我們班能夠形成自覺遵守課堂紀律的良好氛圍。我相信，我們班的每個同學(xué)都能明白課堂紀律的重要性，自覺守紀律，共同創(chuàng)造一個和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也希望學(xué)校能夠定期舉辦這樣的講座，不斷提高學(xué)生的紀律意識，讓每個課堂都充滿活力和進步。

小學(xué)課堂紀律講座給我留下了深刻的印象。通過這次講座，我認識到紀律對學(xué)習(xí)的重要性，獲得了提高課堂紀律的措施和方法。我將以講座為契機，積極投入到課堂紀律的改進中，為班級創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。我相信，只有我們每個人都積極參與，班級的課堂紀律才能不斷提高，我們的學(xué)習(xí)成績才能有所突破。

小學(xué)課堂模式講座心得體會實用篇三

在小學(xué)課堂紀律講座中，我受益匪淺。作為一名教師，保持良好的課堂紀律對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過聽取講座，我進一步認識到了課堂紀律對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成果的影響。在接下來的幾個段落中，我將分享我對于課堂紀律的新認識和心得體會。

第二段：紀律培養(yǎng)意識的重要性。

講座中，演講者強調(diào)了紀律培養(yǎng)意識的重要性。作為教師，我們要認識到紀律的重要性，并且努力向?qū)W生灌輸這一觀念。只有在紀律嚴明的課堂環(huán)境中，學(xué)生才能更好地專注學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們教師應(yīng)該時刻保持對紀律的高度重視，并將其融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生明白紀律對他們的學(xué)習(xí)和成長是至關(guān)重要的。

第三段：建立規(guī)則的必要性。

在講座中，演講者還強調(diào)了建立規(guī)則的必要性。沒有明確的規(guī)則和約定，學(xué)生將很難知道在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該明確制定課堂紀律規(guī)則，讓學(xué)生清楚自己在課堂中的行為規(guī)范。同時，也應(yīng)該與學(xué)生溝通，并征求他們的意見，讓他們參與到紀律規(guī)則的制定中來。這樣可以增強學(xué)生的責(zé)任感和參與感，并且能更好地理解和接受紀律規(guī)則。

第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

好的課堂紀律不僅體現(xiàn)在學(xué)生們的行為上，它還需要與教學(xué)目標相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講座中，演講者提到了一些激發(fā)學(xué)生興趣的方法，比如使用多媒體教學(xué)，組織課堂互動等。通過采用這些方法，教師可以使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，并且在紀律控制的同時，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

第五段：凝聚全校師生力量。

課堂紀律講座不僅僅是為了增強個人對課堂紀律的認識，更重要的是能夠凝聚全校師生力量，共同維護良好的學(xué)校環(huán)境。在講座中，演講者倡導(dǎo)了學(xué)校紀律文化的建設(shè)，強調(diào)了全體師生都應(yīng)該共同努力，使紀律文化滲透到學(xué)校的方方面面。只有通過全校的共同努力，才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

總結(jié)：

通過這次課堂紀律講座，我意識到課堂紀律對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，更明確了建立規(guī)則和培養(yǎng)紀律意識的必要性。同時，我也意識到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和凝聚全校師生力量的重要性。作為一名教師，我將努力踐行這些理念，為學(xué)生提供一個積極向上、規(guī)范有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠在紀律的約束下實現(xiàn)自己的潛能，并取得更好的學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)課堂模式講座心得體會實用篇四

陶行知說過：先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)，先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子。構(gòu)建理想課堂模式本著“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的原則，根據(jù)四個實際，即1.面向教材實際。根據(jù)教材內(nèi)容特點選擇合適的教學(xué)方法。2.面向?qū)W生實際。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性特點采取不同的指導(dǎo)方法，學(xué)生背景不同，性格各異，千差萬別，要因材施教，因宜施教，因需施練。3.面向教師實際。根據(jù)自己性格特點、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力，選擇適合自己個性特點的教學(xué)方法。4.面向?qū)W校實際。學(xué)校經(jīng)濟實力不同，辦學(xué)理念不同，發(fā)展水平不同，根據(jù)學(xué)校的硬件軟件所提供的條件、人文環(huán)境，確定教學(xué)手段。結(jié)合三個特點，即小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，學(xué)生的認知特點，教學(xué)的多元目標特點，探討我的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)以個體自學(xué)與合作探究相結(jié)合的“五步教學(xué)法”模式：

銜接遷移。

——嘗試探索——展示反饋——導(dǎo)疑啟思——演練拓展。

1.銜接遷移：數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容往往是前一節(jié)課的發(fā)展，又是后一節(jié)的課的基礎(chǔ)。新課燕爾，找準新舊知識的聯(lián)結(jié)點，設(shè)計與新課有關(guān)的概括性強，具有承上啟下的知識，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，作好知識的正遷移，使學(xué)生在最易接授知識信息的最佳時間內(nèi)，快速而簡捷地進入新課學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“小數(shù)加、減法”時，要先復(fù)習(xí)“整數(shù)加、減法”，引起學(xué)生對“相同數(shù)位對齊”、“進位”、“退位”等相關(guān)知識的回憶和再現(xiàn)，為學(xué)習(xí)新知識做好知識上的準備。

這是課的第一個環(huán)節(jié)，是連接新舊知識的紐帶，適合而有效的溫故要做到“三不”：1.不要太多太雜。要簡捷明了一針見血，多而雜會難以抓住引出新知識的要點，影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的心理和知識準備。2.不要太難太繁。溫故是喚起學(xué)生對舊知的回憶、再現(xiàn)、引出新知識，溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。太難太繁會把師生的精力糾纏在答題的正確與否上，沖淡了重點，影響學(xué)習(xí)新知識的情緒準備。3.時間不要太長。（不超過５分鐘）時間過長，學(xué)生易松懈，易乏味，思維易進入消極狀態(tài)。

遵循五個原則：準確性原則；簡捷性原則；遷移性原則；直觀性原則；系統(tǒng)性原則。

2.嘗試探索：這是課堂的第二個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生完成認知上的需要，獲取基本知識形成基本能力。布魯納說過“探索是數(shù)學(xué)的生命線”，數(shù)學(xué)教學(xué)中最可貴的就是培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意識、毅力和能力。為此，教師要積極為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)問題情景，提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生或看書自學(xué)，或同桌商量，或小組探討，大膽嘗試，體驗學(xué)習(xí)的艱辛和樂趣，失敗和成功，使更多的學(xué)生會自主學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)可采用下面學(xué)習(xí)形式：

（1）個體自學(xué)：個體自學(xué)就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識。自學(xué)時，學(xué)生可以按照自己的基礎(chǔ)、習(xí)慣、水平、方式、速度去圈圈點點、畫畫寫寫、談?wù)勏胂搿⒆鲎稣f說，對自已經(jīng)懂的內(nèi)容進行整理、歸納，同時將不太理解的內(nèi)容畫出來，以求解答。

（2）小組學(xué)習(xí)：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，提出個體無能解決的疑難問題，與同伴商討或以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)協(xié)助解決。

（3）全班學(xué)習(xí)：在個體自學(xué)及小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行全班交流展示，達成共識。鼓勵全員參與、團結(jié)互助，自由爭辯，取長補短，使每一個學(xué)生都能達到學(xué)習(xí)目標。

遵循五個原則：獨立性原則；主動性原則；合作性原則；探究性原則；創(chuàng)造性原則。

3.展示反饋：這是課的第三環(huán)節(jié)，讓學(xué)生個人或者小組選派代表交流學(xué)習(xí)情況，注意讓更多的學(xué)生參與交流，盡量讓學(xué)生各抒己見，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、會說，說思考探索過程，說獲得結(jié)論的根據(jù)，說學(xué)會了什么，疑惹的問題是什么。

遵循四個原則：（1）師生平等、融洽感情；（2）既有傾聽、又有爭論；

（3）提倡競爭、深化參與；（4）積極評價、互相學(xué)習(xí)。在這一過程中，學(xué)生具有一定的自主性，他們在交流中學(xué)知識、學(xué)方法、學(xué)思考、學(xué)合作、學(xué)記錄、學(xué)克服困難的毅力。

4.導(dǎo)疑啟思：這是課第四環(huán)節(jié)，完成兩項任務(wù)。一是針對學(xué)生交流反饋的信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認知盲點，準確掌握學(xué)情，進行有針對性的集中指導(dǎo)講解。講到學(xué)生的需要處，講到學(xué)生的困惑處，講到學(xué)生的疑難處。二是提出有價值的思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究?？鬃诱f：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！薄皯崱奔捶e極思考而又搞不懂的一種狀態(tài)?！般奔础翱谟远茨堋钡囊环N局面。善于引導(dǎo)、巧妙點拔、及時鼓勵、適時啟發(fā)，放得開，收得攏。誘發(fā)學(xué)生從多角度、多方面地思考問題，啟思開智，達到“引而不發(fā)躍如也”的教學(xué)效果。從而使學(xué)生養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、勇于思考、肯于動腦的習(xí)慣。

遵循五個原則：啟發(fā)性原則；沖突性原則；思考性原則；生成性原則；互動性原則。

5.演練拓展：這是課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，是鞏固升華階段。演練包括練習(xí)和作業(yè)兩部分。馬芯蘭說：“沒有練習(xí)就沒有能力?！惫膭顚W(xué)生自己設(shè)計習(xí)題，自練、互練，不斷弱化習(xí)題的“應(yīng)試”味道，強化練習(xí)的生活應(yīng)用價值，提升習(xí)題的品德教育功能。

練習(xí)要注意六點：1.突出練習(xí)的目的性。圍繞教學(xué)目標安排練習(xí)。2.講究練習(xí)的階梯性。注意由易到難，由簡到繁，梯次安排。3.注重練習(xí)的多樣性。從不同角度和側(cè)面進行多樣性練習(xí)。4.注重練習(xí)的趣味性。設(shè)計有情趣、有情節(jié)、有吸引力的練習(xí)。5.注重練習(xí)的發(fā)展性。提供靈活運用知識來解決綜合性或富有思考性的題目，擴大學(xué)生的視野，拓寬知識。6.重視練習(xí)的調(diào)控反饋性。及時反饋，形成正確的知識結(jié)構(gòu)，熟練技能。

作業(yè)要注意三點：1.作業(yè)量的把握要少而精，不要在量上嚇倒學(xué)生，分層布置，因人而異，讓優(yōu)等生有發(fā)揮的余地，學(xué)困生也有成功的可能；2.作業(yè)形式多樣化，有動手操作的、有動腦思考的、有上網(wǎng)查詢的，使每個學(xué)生在掌握知識的同時能發(fā)揮各自的特長；3.鼓勵學(xué)生設(shè)計個性化的自主作業(yè)、小組協(xié)作完成的作業(yè)。讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔，愿學(xué)生從作業(yè)中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

遵循五個原則：體驗性原則；激勵性原則；開放性原則；發(fā)展性原則；實效性原則。

小學(xué)課堂模式講座心得體會實用篇五

近日，我校舉辦了一場關(guān)于小學(xué)課堂紀律的講座，我非常榮幸能夠參加這場講座。通過這場講座，我深刻認識到了良好的課堂紀律對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能與大家一同討論。

首先，講座中介紹了課堂紀律對于師生關(guān)系的影響。課堂紀律的好壞直接關(guān)系到教師是否能夠順利地開展教學(xué)工作。一個紀律良好的課堂，學(xué)生能夠遵守規(guī)則，保持安靜，認真聽講，這樣教師才能夠更好地傳遞知識和技能。而一旦課堂紀律松散，學(xué)生則容易分心，這無疑給教師的工作帶來了極大的困難。因此，學(xué)生應(yīng)該明白，遵守課堂紀律不僅是為了自己的學(xué)習(xí)，更是為了教師的教學(xué)。

其次，講座中還提到了課堂紀律對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響。良好的課堂紀律可以讓學(xué)生更好地集中注意力，更高效地吸收知識。在一個寧靜的課堂環(huán)境中，學(xué)生可以更好地專注于聽講、思考和提問。而在一個紀律松散的課堂中，學(xué)生很難集中注意力，生活瑣事和其他事物會讓他們分心，學(xué)習(xí)效果必然會大打折扣。因此，學(xué)生應(yīng)該自覺遵守課堂紀律，提高學(xué)習(xí)效果。

講座還提到了課堂紀律對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。紀律良好的課堂是一種良好的學(xué)習(xí)氛圍的體現(xiàn)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)自己的各種能力。同時，課堂紀律的執(zhí)行也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。當學(xué)生能夠自覺遵守紀律時，他們對自己的學(xué)習(xí)和行為有了自己的規(guī)范，這對他們的成長和發(fā)展有著積極的影響。

在講座的最后，我還進一步認識到了家校合作在培養(yǎng)良好課堂紀律方面的不可或缺的重要性。學(xué)校需要與家長緊密合作，共同培養(yǎng)學(xué)生紀律意識。家長應(yīng)該教育孩子尊重規(guī)則，自覺遵守課堂紀律，并且在家庭生活中樹立良好的榜樣。只有這樣，家校共同努力，才能夠培養(yǎng)出紀律嚴明的學(xué)生群體，為學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

通過這場講座，我深刻認識到了良好的課堂紀律對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。我相信，只有每一個學(xué)生都自覺遵守課堂紀律，將這種紀律意識融入到自己的生活中，才能夠創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自律和責(zé)任感，并為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。我將從現(xiàn)在做起，努力培養(yǎng)自己的紀律意識，希望能在這個過程中見證自己的成長和進步。我相信，只有我們每個人都能做到，才能夠創(chuàng)造一個更加美好、紀律良好的課堂。

小學(xué)課堂模式講座心得體會實用篇六

2011年10月21日，在明珠小學(xué)聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。就此，談一談我個人聽課的一點膚淺的體會。

兩節(jié)課無論是新課引入還是在課堂教學(xué)中教師把整個學(xué)習(xí)過程都交給學(xué)生，把活動作為教學(xué)的基本組織形式，力爭讓學(xué)生在獨立觀察、認真思考、相互交流、小組討論、交流等多種形式的活動中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。整堂課，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，生學(xué)有所得。更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)是生活中一種實踐性很強的課程，進而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的重要性，生活處處皆數(shù)學(xué)。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：實驗小學(xué)的袁樹芳老師上《異分母加減法》時，袁老師提到了防止沙漠化，就要植樹造林培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！迸岳だ蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果?？傊?，這些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。

工程學(xué)校。

葛密茹。

小學(xué)課堂模式講座心得體會實用篇七

近日，我參加了一場名為“小學(xué)課堂模式講座”的學(xué)習(xí)活動。這個講座是由教育機構(gòu)組織的，旨在提供給教師們最新的教學(xué)理念和課堂模式。在這次講座中，我受益匪淺，深感課堂模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。下面我將從講座的主題、內(nèi)容和效果三個方面展開談?wù)摗?/p>

首先，這次講座十分注重小學(xué)課堂模式的講解。在開場演講中，主講人強調(diào)了小學(xué)課堂模式的重要性，特別是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的影響。他指出，傳統(tǒng)的課堂模式以教師為中心，學(xué)生被動接受知識，容易引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦和退縮。而現(xiàn)代的課堂模式應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。此外，主講人還強調(diào)了合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)課堂中的重要性。通過講座，我深刻認識到了小學(xué)課堂模式對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，也明確了自己在今后教學(xué)中的改進方向。

其次，講座內(nèi)容豐富多樣。主講人通過理論闡述、案例分析和互動討論等形式，讓我們對于小學(xué)課堂模式有了更加全面的了解。他詳細介紹了項目學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)和問題探究等課堂模式的特點和優(yōu)勢。通過一系列案例的講解，我們看到了學(xué)生在這些課堂模式下的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和出色表現(xiàn)。同時，主講人也向我們分享了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗和策略，例如如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，以及如何在小學(xué)課堂中實施合作學(xué)習(xí)等。這些豐富的內(nèi)容讓我對于小學(xué)課堂模式有了更加深入的認識，也為我今后的教學(xué)工作提供了許多新的思路和方法。

最后，這次講座的效果非常顯著。通過學(xué)習(xí)和討論，我認識到了很多傳統(tǒng)課堂模式中存在的局限性，也發(fā)現(xiàn)了新的課堂模式的優(yōu)勢。在我回到教室后，我嘗試了一些新的課堂模式，如項目學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。我注意到，學(xué)生們對于這些新的課堂模式表現(xiàn)出了更高的參與度和學(xué)習(xí)熱情，他們更加愿意主動思考和探索問題。另外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們之間的互動和合作意識也得到了有效培養(yǎng)。這些積極的變化讓我堅信課堂模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響不可忽視。

綜上所述，這次小學(xué)課堂模式講座讓我深刻認識到了課堂模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。我明白了傳統(tǒng)課堂模式的局限性，并學(xué)習(xí)到了一些新的課堂模式和教學(xué)策略。在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多的新課堂模式，讓學(xué)生更加主動參與和探索，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)造力。相信通過課堂模式的改進，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)課堂模式講座心得體會實用篇八

最近，在一次教育論壇上聽到了一位著名學(xué)者就小學(xué)課堂模式方面進行的講座。講座過程中，學(xué)者提出了一些新的觀點和理念，讓我十分受益。在這篇文章中，我將分享我對這次講座的心得體會。

第二段：概述講座內(nèi)容。

這次講座的主題是小學(xué)課堂模式。學(xué)者首先回顧了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是老師講、學(xué)生聽，學(xué)生的角色被動，缺乏互動和積極參與。然后，學(xué)者提出了一種新的課堂模式，強調(diào)了學(xué)生主體性的重要性，并闡述了課堂互動、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的重要性。最后，學(xué)者分享了一些實踐案例和經(jīng)驗，讓我們更加深入地了解了這種新的課堂模式。

第三段：對學(xué)生主體性的認識。

我認為，學(xué)者強調(diào)學(xué)生主體性的重要性是非常有道理的。以前的教學(xué)模式過于注重教師的角色，而忽略了學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。而學(xué)生主體性的課堂模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力，讓他們更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在這種課堂模式下，教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，促使學(xué)生主動思考和探索。

第四段：課堂互動和合作學(xué)習(xí)的意義。

此外，學(xué)者講述了課堂互動和合作學(xué)習(xí)的重要性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生往往是孤立學(xué)習(xí)，缺乏與他人的交流和合作，容易形成學(xué)習(xí)的隔閡和溝通的障礙。而課堂互動和合作學(xué)習(xí)的模式，能夠促進學(xué)生之間的溝通和交流，增強他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。在這種課堂模式下，學(xué)生之間可以互相討論、交流和合作，彼此啟發(fā)和幫助，共同探索知識的奧秘。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，還提高了他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

第五段：探究式學(xué)習(xí)的重要性。

最后，學(xué)者還闡述了探究式學(xué)習(xí)的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往局限于知識的灌輸和死記硬背，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造力和批判思維的培養(yǎng)。而探究式學(xué)習(xí)的課堂模式，鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了他們的科學(xué)精神和問題解決能力。在這種課堂模式下，學(xué)生可以提出問題、進行實驗、分析數(shù)據(jù)，通過實踐和探索建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，更加深入地理解和掌握知識。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過這次講座，我深刻地認識到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性和新的小學(xué)課堂模式的價值。學(xué)生主體性、課堂互動和合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的模式，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。作為一名小學(xué)教師，我將努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引入這種新的課堂模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。同時，也希望更多的教育者和學(xué)生家長關(guān)注和支持這種新的課堂模式，共同為學(xué)生的全面發(fā)展努力奮斗。