最新家訪心得體會學生初三范本(模板12篇)

通過總結自己的心得體會，可以更加清晰地認識到自己的成長和進步。注意語言的準確性和流暢性，避免使用模糊和籠統(tǒng)的詞語。下面是一些關于心得體會的示例，供大家參考和借鑒。

家訪心得體會學生初三范本篇一

記得上幼兒園的一天，我又激動又害怕。那就是老師來家訪。老師提前打電話約好了，到了點，果然來了。

“叮咚，叮咚！”門鈴響了。媽媽說：“葉兒，老師來了！”我趕緊躲進了我的房間，生怕老師看見我。媽媽馬上把我揪了出來。我磨磨蹭蹭地走出來，臉紅到了耳根。

媽媽請老師坐下，問：“朱丹華這一學期表現(xiàn)怎么樣？沒闖禍吧？”老師笑著說：“這孩子非但沒闖禍，而且還有很大的進步。她膽子變大了，唱歌、跳舞都有進步呢！ ”父母一聽可樂了，趕緊讓老師吃水果。我呢，一聽老師說我乖，就開心地跳起舞來，一會兒跑東，一會兒跑西。老師對我說：“要是你在幼兒園里也這樣大方那多好！ ” 媽媽說：“葉葉，聽到了沒有？” “噢！ 聽到了！”我叫道。爸爸見我不專心，便嚴肅地說：“不能光答應在嘴上，要行動呀！”我突然停了，問爸爸：“啥意思？”這句話把老師和父母都逗樂了。

最后，老師說：“我希望你的膽子能夠再大一點?！?/p>

后來，我在幼兒園里更開心了。

那次家訪將會永遠在我金色的童年夢中回蕩。

家訪心得體會學生初三范本篇二

家訪是中小學教育中重要的一環(huán)，通過與學生家庭的交流，了解學生的生活環(huán)境、家庭教育方式以及家庭對學生學習的支持與管理情況。在此次家訪中，我深刻地認識到了家庭教育對學生發(fā)展的重要性，同時也感受到了家庭教育與學校教育之間的相互促進關系。下面將從接觸學生、了解家庭教育、發(fā)現(xiàn)問題、促進合作以及個人成長五個方面總結我在家訪中的體會與收獲。

接觸學生是家訪的首要任務。通過家訪，我有機會走進學生的家庭，在他們親切的家庭環(huán)境中近距離地接觸學生。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在家中非常熱情、友好，并且都得到了家人悉心的照顧與關愛。這種親子關系的融洽對學生成長至關重要。同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學生獨自在家，缺少家庭的陪伴和關心。這種情況下，學生往往會感到孤單和無助，對學業(yè)和個性發(fā)展產(chǎn)生消極影響。因此，我們要關注這些學生，并盡量提供幫助和支持。

通過家訪，我更深入地了解了家庭教育的重要性。家庭教育是中小學教育中不可忽視的一環(huán)。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)教育背景較好的學生家庭普遍注重學習，父母對孩子的學業(yè)有明確的期望和規(guī)劃，并提供相應的資源和支持。這種家庭教育往往能夠培養(yǎng)出勤奮刻苦、積極向上的學生。然而，我也遇到了一些學生家庭教育非常薄弱的情況，他們對學生學習缺乏關注和引導，甚至存在家庭暴力等問題。這給學生的成長帶來了很大的負面影響。因此，學校和家庭應該形成良好的教育合力，給予學生高質量的教育資源和關愛。

家訪還幫助我發(fā)現(xiàn)了一些學生存在的問題。在與學生家人的交流中，他們坦誠地反映了一些學生的學習和行為問題。有的學生學習不夠用功，成績一直處于中游；有的學生存在行為問題，經(jīng)常與同學發(fā)生矛盾。這些問題的背后往往有著復雜的原因，可能是學生自身原因，也可能是家庭和學校共同的原因。通過家訪，我與學生家長進行了深入的交流，并提出了一些建議。家長也對學校的幫助表示感謝，并表示會積極與學校合作，幫助學生克服問題。

家訪不僅是對學生和家庭的了解，也是對自己個人成長的一次機會。通過家訪，我學會了傾聽和觀察，學會了從不同的角度去審視問題。在與家長的交流中，我也感受到了家長們的期待和關注。這讓我更加明白，作為一名教師，不僅要教育學生，還要與家長建立密切的合作關系，共同關心和關愛學生的成長。

總的來說，家訪作為學校教育的一項重要工作，對于學生的發(fā)展和教育起著重要的作用。通過家訪，我們能夠更深入地了解學生的生活環(huán)境和家庭教育情況，發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予幫助，促進家校之間的溝通與合作。同時，家訪也是對教師個人成長的一次鍛煉和提升。通過家訪，我們能夠更好地理解和關心學生，提高教育教學質量。家訪是一項重要的工作，我們應該充分重視，加強學校與家庭之間的聯(lián)系，共同為學生的健康成長而努力。

家訪心得體會學生初三范本篇三

家訪作為教育工作的一項重要任務，有助于學生家庭教育的提升和學校與家庭之間的溝通交流。近期，我參與了學校的家訪活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對家訪的看法以及家訪所帶來的益處。

首先，家訪為學生家庭提供了一個了解學生學習和成長環(huán)境的機會。在家訪過程中，我遇到了許多溫馨的家庭，他們熱情地接待了我們，并向我們介紹了他們的孩子。通過和家長的交流，我了解到了學生在家庭中的行為習慣、生活習慣的養(yǎng)成以及個人特長等信息。這些信息對于我更好地了解學生并提供針對性的教育幫助非常有幫助。

其次，家訪可以促進學校與家庭之間的溝通交流。在過去，學校與家庭之間的聯(lián)系往往只停留在學生成績和作業(yè)的反饋上。然而，通過家訪，學?？梢愿钊氲亓私饧彝サ那闆r和需求，而家長也有機會與學校溝通自己對孩子教育的期望和問題。這樣的交流可以增進雙方的理解和信任，建立和諧的師生家庭關系，有助于形成教育上的共識。

此外，家訪可以激發(fā)學生的學習動力和興趣。通過家訪，學?？梢约皶r了解學生在學習上的困難和問題，并提供針對性的幫助和指導。與此同時，家長的關注和支持也會讓學生感到被重視和關愛，進而激發(fā)他們對學習的興趣和熱情。在我家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學生在得到家長的鼓勵和贊美后，表現(xiàn)出了更大的學習動力，成績也有了明顯的提升。

最后，家訪還可以幫助學校及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。通過與學生和家長的溝通，我了解到有些學生在學習上存在嚴重的拖延現(xiàn)象，而另一些學生則存在嚴重的社交問題。這些問題如果不及時解決可能會影響學生的成長和發(fā)展。因此，及時發(fā)現(xiàn)并解決這些問題是家訪的重要目標之一。在我的家訪中，我與學生和家長一起商討并制定了解決方案，幫助他們克服困難，更好地適應學校生活。

總之，家訪是一項十分有益的教育工作。通過家訪，我們可以更好地了解學生和家庭，促進學校與家庭之間的交流，激發(fā)學生的學習興趣和動力，并及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力參與家訪活動，并將所了解到的情況和問題反饋給學校，為學生的全面發(fā)展和健康成長做出更多的貢獻。

家訪心得體會學生初三范本篇四

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)不會管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的.孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

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家訪心得體會學生初三范本篇五

借著“千名教師訪萬家”的東風，我們一行六人在這個周末來到了白毛村進行家訪。眾所周知，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學校里，就不可能不可能把學生了解的很全面，知道最多的也就是學習。關于學生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著這一次活動，我們很有幸能夠更多的了解學校之外的學生。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

現(xiàn)將這一次活動的感受總結入下，希望對每一位辛苦的老師能有所幫助。

一、了解了學生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境。學校統(tǒng)一印發(fā)了關于家訪活動的調查問卷表以及關于我們學校的個方面的簡章。也使得這一次的家訪更加有序。在學生的帶領下，我們按照名單上學生的家庭信息進行逐個訪問。但去的時候，很多都只是學生和自己的爺爺奶奶在家，父母多在外或經(jīng)商或打工。通過這一點，我們能很清楚的理解到，為什么現(xiàn)在的學生越來越不好教育——沒有父母的關愛和監(jiān)督——爺爺奶奶對孫子孫女又太溺愛，而且很多時候管教不了孩子。這些情況我們全都做了非常詳細的了解和記錄。父母的外出，讓很多留守學生缺少了父母的關愛和監(jiān)督，很多學生走向了兩個極端——要么內心孤寂，性格內向；要么非常不聽話，不服于管教。這也讓我們每一個老師感觸很多——每一個孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關愛和教育了。

二、拉近學生、家長和教師的距離。家長除了有事會在學校和老師做簡單的交流之外，很少能和老師坐在一起，慢慢的聊聊家常。也就對學生在校情況了解的很少。因此每當有老師打電話時，父母想到的都是是不是孩子在學校又惹事了，對自己的孩子沒有信息。當這次家訪，我們有機會主動和家長聊天的時候，更多的家長面對我們的到來，幾乎都在重復著同一句話：“是不是我孩子在學校出了什么事情了？”我們當然都會馬上進行解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭牭竭@里，很多家長才露出笑容。然后，我們談了孩子在學校里的表現(xiàn)，提出了中肯的意見和建議。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在2015年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，我積極參加了此次家訪活動。

剛開始家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的`獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

家訪心得體會學生初三范本篇六

3月18日，我有幸赴小寺溝中心小學參加了由縣教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動，此次活動我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了四位出類拔萃的數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點自己的體會：

第

今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。他們在上課時能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合科學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。比如:張曉虎老師利用多媒體播放水螅生產(chǎn)下一代的過程既吸引了學生的興趣，又把學生陌生的知識形象、具體的展示出來，還緊緊扣住了本科的知識目標；孫勇主任的猜謎游戲，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。樸建平老師的導入以常見的生活場景引入使學生感到真實，也使學生認識到生活和科學的緊密聯(lián)系。

今天的課上我感覺到四位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，孫勇主任的《光的傳播》打破教材的編排，是教材為己所用，拋給學生一個探究問題：怎樣使光通過三個紙板照到屏幕上？讓學生充分探究實現(xiàn)本課的教學目標。

在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。

總之，今天的學習讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

家訪心得體會學生初三范本篇七

學如逆水行舟，不進則退。跟優(yōu)秀的人同行，方能學到更多的東西，走的更遠。為了鞏固首屆教師綜合素質大賽成果，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用，中心校組織全鎮(zhèn)部分學科教師參加市優(yōu)秀獲獎教師送教下鄉(xiāng)活動，而我有幸感受了三位老師的講課方法，受益匪淺。

陳老師講的二年級語文《曹沖稱象》，語言生動形象，引導流暢自然，充分的調動了學生的學習積極性，在課堂環(huán)節(jié)設置環(huán)節(jié)，將詞語分類學習讓我眼前一亮的，充分的聯(lián)系了課文實際，同時發(fā)揮了學生的聯(lián)想能力；而在最后總結的過程中，動畫的攝入，將課堂的學習氛圍推向高潮，每位學生都不自覺的跟著動畫的變動講述著稱象的過程，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。

為主導進行著，學生開心的學習著，課堂效果顯著提升。

而王老師的《三峽之秋》充分的發(fā)揮了學生的主體作用，引導學生自己去文章中找到相應的特點，最后跟著音樂，聽著老師的范讀，三峽美景展現(xiàn)眼前。

通過這次活動，我學到了很多的教學技巧，同時也明白了在平時的教學過程中要多關注學情，以學生的興趣點出發(fā)去設計一堂課，方能達到雙贏的狀態(tài)。

家訪心得體會學生初三范本篇八

今年教師節(jié)，我們**中學跟往年一樣，舉辦了“心系學生，愛在家訪”活動。家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。因此，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都起著至關重要的作用。我們學校一直認為，教育一定要與家長聯(lián)系，只有雙方同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育的目的。

今年，班里來了一位比較特殊的學生，她叫張靈倩。她是一位重度殘疾的孩子，下半身完全沒有知覺?？墒菍χR的渴望堅定了她上學的信念。剛進入我校，學校領導便給予了高度重視，班里立刻成立了“愛心小組”。平時，她一進班，周圍的同學便幫她拉開桌椅，便于她入座。她的書包，總有人幫她拎入教室；她的作業(yè)，從來不會因行動不便而遲交。課間，我們?？吹揭蝗汉⒆訃谒磉叄闼奶?，幫她學習。我原以為班里可能會有不懂事的孩子嘲笑她，而事實上，從學生的周記我可以看出，他們深深的被小靈倩的這種“身殘志不殘”的精神所折服。每當他們學習上，生活上遇到困難，他們就會給自己打氣。他們常說，自己的這點麻煩與張靈倩的困難相比，又算的了什么呢。

然而學校并不滿足于我們在校所做的努力。在我已經(jīng)進行過一次家訪后，校領導劉書記、學工處及政教處的領導堅持要去她家看一下。9月11日，我們帶了些水果，驅車繞過一道道鄉(xiāng)村小路，來到小靈倩的家。她的父母知道學校如此重視，早已經(jīng)迎接在門口，熱情的招呼我們到屋里坐。

這是一座坐落在偏遠鄉(xiāng)村的低矮的平房，就像十幾年前的倉庫。門是兩扇銹蝕的鐵門，進門后是一個大院子，院落中散落著半個院子的鵝毛。（為了這個孩子，小靈倩的父不能正常上班，他們就自己在家賣熟食。為了省錢，所有的熟食都是自己加工。）再往里走，就是他們家的客廳了。屋里比較昏暗，我們進屋后，小靈倩的媽媽拉開了桌旁緊貼著土坯墻的一盞暗黃色的燈。微薄的燈光怎能驅散屋子的黑暗？我們?yōu)檫@樣的家庭感到震驚，家庭中拼搏的人們卻震顫著我們的靈魂。

劉書記親切地詢問了小靈倩的情況。了解到小孩在家的學習，生活；并告知其父母小孩在校的情況，讓他們放心。然后，我們又到客廳東邊的小房間里，看到了正在學習的小靈倩。這個小房間的房門，只夠小靈倩的輪椅推進推出。小靈倩正坐在窗邊，寫著語文作業(yè)，房間深處，也是一片黑暗。劉書記關切地問：“坐在這邊寫作業(yè)，看得清嗎？”小靈倩的爸爸尷尬地笑笑，說：“習慣了。”劉書記看著孩子，心頭涌起一陣酸楚。政教處的王主任是位有心人。他看到小靈倩坐在輪椅上，心想，如果在學校搭一個木頭樓梯，小靈倩不就可以坐輪椅進教室了嗎？這樣，她就不用每天這么費力地進出教室；我們也可以在課間推她出來沐浴陽光，感受校園的美好風光了。他的想法得到了在場每一個人的支持。于是他就用手丈量起輪椅的寬度來。

學校在了解了小靈倩的.具體情況后，幫其***了醫(yī)保。此外，學校還邀請了《關注》節(jié)目的記者，呼吁社會對其進行幫助。不久后，學校領導便興奮地告訴我，有社會人士愿意每學年給予小靈倩一定的經(jīng)濟補助。我們都替小靈倩高興，同時也非常感謝社會上如此多的好心人。小靈倩表示自己一定要好好學習，不辜負大家的期望。

家訪，讓我感受頗多。

家訪后記：家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

其次，老師上門家訪，學生能感受到老師的關注與重視，這是對學生的鼓勵，對家長的觸動，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。如何更有效地與家長，學生交流，促進孩子健康成長，還需要我們進一步研究與實踐。在此，我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻。

家訪心得體會學生初三范本篇九

我們教師是與學生、家長、社會之間是心與心的交流而且這時候是一年四季中每種色彩都應該盛開的，我們渴望看到每個孩子都應該有未來。

20xx年11月21日這一天中午，我們教師面對秋風的送爽，自己迎著秋涼的秋風，我們教師一行踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，雨中有一種別樣的激動，我們自己期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。

隨著我?！叭f名教師訪萬家”活動的熱烈進行，我和學校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。

俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達了國家相關的教育方針政策，也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任，為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。

此次活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結如下：

一、讓教師全面的了解孩子，與家長達成共識。古人云“一日為師，終生為父”。在這個快速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠對癥下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的一個男生經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對于他的學習也照顧不到。他是一個需要老師更多關愛的孩子，知道這種情況后我就轉變了方針，不再對他的.種種行為進行嚴厲的指責，而是耐心的引導，對他也更加的關心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉變，作業(yè)能夠按時完成，學習效率提高了很多。我相信，他將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點，這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。

每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二、向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的矛盾。

在于讓孩子明是非，懂上進，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關系更加融洽了。

三、協(xié)調了師生關系，促進了師生關系的和諧發(fā)展。

扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子里，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過?，F(xiàn)在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為氣憤至極，只是當年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責怪過的學生，我講清楚責罰他的原因之后，他們基本上都能夠認識到自己的錯誤。

在此次家訪活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：

1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。

2、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發(fā)展，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷。

可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪心得體會學生初三范本篇十

家長與教育是兩個密不可分的概念，而家訪則是家長與學生和學校之間溝通交流的橋梁。家庭作為學生最直接的社交圈子，家訪可以讓老師了解學生在家里的生活情況，為學生的個性化教育提供依據(jù)和方向。因此，在學生進行家訪時，需要認真做好充分準備，確保順利開展。

第二段：家訪的準備工作。

作為學生，家訪的準備工作非常重要。在家訪之前，需要自我反思自己家庭生活的情況，了解自己的成長環(huán)境和成長過程。同時，還需要準備好家訪需要的資料，如簡歷、成績單、課程表等。在面對家長、老師的提問時，我們也需要提前想好自己的回答，保持清晰的頭腦，以避免無意中講漏了嘴。

第三段：家訪的過程及體驗。

在家訪的過程中，我認識到了家長對學生教育的關注和態(tài)度。他們希望我們能夠自己獨立做好學習以及生活和事情的處理，同時也期望我們能夠有閑暇時間做一些無聊的事情。在與老師溝通的時候，老師們提出了許多有益的教育建議和思考，這讓我深感受益匪淺，對于自己的發(fā)展也有了更清晰的認識和目標。

第四段：家訪的收獲。

家訪既是向家長展示自己的機會，也是在家庭和學校之間留下良好印象的時機。在家長、老師對于學生的發(fā)展提出建議和看法時，學生們需要認真聽取和接受。只有這樣，我們才能不斷改進自己，讓自己更好地承擔起學習的責任，為自己和家長、老師帶來更多的信任和期待。

第五段：家訪的總結。

通過家訪，我深刻意識到了家長和老師對于我們成長的傾心關注和嚴格要求。作為學生，我們需要認真對待家訪的機會，積極回應家長、老師的關注和建議，不斷進步和成長。同時，我們也需要關注自身的發(fā)展，讓自己成為一個有內涵、為人正直、學術優(yōu)秀的人。這樣，我們在面對未來的挑戰(zhàn)時，才能更自信、更從容地面對和克服一切。

家訪心得體會學生初三范本篇十一

在為期二天的“送教上門”教學培訓中，我感受頗深。特別是廣東技術師范學院的老師們帶領大家在做的過程中懂得了什么是行動導向教學、案例分析法、項目教學法；親身經(jīng)歷了在做中學的樂趣——快樂學習，深深體會到了教學的含義——在做中教才是真教，在做中學才是真學，尤其是課堂活躍的氣氛，熱烈的討論，積極的發(fā)言，愉快的合作，精美的作品給我留下了深刻的印象。其中，我對行動導向教學法認識最深，有如下幾點認識：

使用的學習材料不是傳統(tǒng)學科體系中教材，而是以職業(yè)活動分析為基礎，以職業(yè)行為活動為依據(jù)，橫向綜合各有關學科的知識點和技能，根據(jù)教學目標分類要求，形成以培養(yǎng)職業(yè)能力(專業(yè)能力，方法能力，社會能力)為目標的新課程結構——學習領域。

1、學生互相合作解決實際問題。所有需要學生解決的問題，在教師引導下由學生共同參與，共同討論，共同承擔不同的角色，在互相使用的過程中問題最終獲得解決，解決問題的過程，即是學生們學會學習的過程，也是學生們獲得經(jīng)驗的過程。

2、學生參加全部教學過程。從信息的收集，計劃的制定，方案的選擇，目標的實施，信息的反饋到成果的評價，學生參與問題解決的整個過程。這樣學生既了解總體，又清楚了每一具體環(huán)節(jié)的細節(jié)。

3、學生表現(xiàn)出強烈的學習愿望。這種強烈的學習愿望，積極的參與。一方面是內在的，好奇，求知欲，興趣的提高；另一方面是外在的，教師的鼓勵，學生的配合，取得成果之后的喜悅等等。

4、教師的作用發(fā)生了變化。教師從知識的傳授者成為一個咨詢者，指導者和主持人，從教學過程的主要講授者淡出，但這并不影響教師作用的發(fā)揮，相反對教師的要求則是提高了，教師只控制過程，不控制內容，只控制主題，不控制答案。

行動導向教學法使用了一整套可以單項使用，也可以綜合運用的教學方法。如：頭腦風暴、卡片展示法、角色扮演法，案例分析法，項目教學法，引導課文法，項目與遷移教學法，模擬教學法等。

1、加大了教師的備課力度，這對老師是個提高和進步的過程，在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據(jù)學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發(fā)揮學生的主體地位；并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經(jīng)驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

一、統(tǒng)一教學，教師應該根據(jù)每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會，尤其對于《導游基礎》教學來說，重在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。

培養(yǎng)他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與到教學活動中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位。

4、行動導向教學過程中教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發(fā)、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是說,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發(fā)，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

行動導向教學使我進步很大，學到好多知識，深刻體會到教學相長，也使我更加的了解學生，更加熱愛教師這一職業(yè)。

家訪心得體會學生初三范本篇十二

動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進行家訪的相關情況總結如下：

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

并共同商量出解決問題的辦法。

1、通過本次家訪，全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對學校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過近段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！