最新游戲教學(xué)讀書心得體會(huì)小學(xué)實(shí)用(優(yōu)秀8篇)

在工作學(xué)習(xí)生活中，心得體會(huì)是提高自我認(rèn)知和發(fā)展個(gè)人能力的有效途徑。寫心得體會(huì)要注意態(tài)度積極、語氣抑揚(yáng)，既要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又要尊重他人的意見。- 以下是一些值得借鑒的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

游戲教學(xué)讀書心得體會(huì)小學(xué)實(shí)用篇一

游戲化教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)中受到廣泛關(guān)注和重視的一種新型教學(xué)方法，尤其對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，游戲化教學(xué)的效果更是顯著。在進(jìn)行小學(xué)生游戲化教學(xué)時(shí)，為了使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、興趣等因素，精心設(shè)計(jì)、選擇各種適合的游戲，來引導(dǎo)學(xué)生愉悅地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)踐中，我有了不少的心得體會(huì)，以下將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)生游戲化教學(xué)的基本原則、游戲的設(shè)計(jì)與選擇、教學(xué)效果等方面展開說明。

小學(xué)生的思維還未完全開發(fā)，也缺乏足夠的注意力和學(xué)習(xí)積極性，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，考慮到小學(xué)生的身心發(fā)育和認(rèn)知特點(diǎn)，嚴(yán)格遵循游戲化教學(xué)的基本原則。例如，需要在任務(wù)設(shè)計(jì)上適當(dāng)加入動(dòng)手、看圖、答題等多種元素，通過游戲的各種形式，來激發(fā)小學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。此時(shí)，教師需注意提高游戲的參與度、適當(dāng)限制參與人數(shù)、讓游戲結(jié)構(gòu)更富有變化性、增強(qiáng)游戲的互動(dòng)性等方面的因素，在游戲化教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生健康愉悅地學(xué)習(xí)。

小學(xué)生參與游戲體驗(yàn)的重點(diǎn)在于過程與結(jié)果，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)與選擇時(shí)，不能盲目跟風(fēng)，而是要考慮到游戲的具體特點(diǎn)，選擇合適的游戲，讓游戲符合學(xué)生的年齡、興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教育要求。例如，對(duì)于小學(xué)生游戲化教學(xué)時(shí)所用的游戲，有的應(yīng)具有較強(qiáng)的趣味性，以便激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，比如《數(shù)獨(dú)》、《俄羅斯方塊》等；有些是以易上手，易掌握為主，比如團(tuán)隊(duì)合作類的游戲；還有的則要突出游戲的多元性，讓小學(xué)生在游戲中體會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法、道德觀念等。設(shè)計(jì)好的游戲，才能引導(dǎo)小學(xué)生積極參與游戲化教學(xué)，充滿樂趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)生游戲化教學(xué)之所以受到重視，正是因?yàn)樗谔岣呓虒W(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生積極性方面體現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢。游戲化教學(xué)可以讓小學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得到知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的枯燥性和單一性。同時(shí)，游戲化教學(xué)也可以讓小學(xué)生在游戲中不斷地參與、思考、嘗試、表現(xiàn)和實(shí)踐，從中獲得學(xué)生心智和人際交往方面的積極成長和學(xué)習(xí)存在的自主性特征，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和自我認(rèn)知水平。

第五段：小結(jié)。

在小學(xué)生游戲化教學(xué)的實(shí)踐中，關(guān)鍵在于游戲的設(shè)計(jì)與選擇，教師和游戲設(shè)計(jì)師需要全面考慮小學(xué)生的思維發(fā)展階段、年齡特點(diǎn)和興趣要求，利用游戲的優(yōu)勢，以最佳的方式來完成各種學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，教師也需要不斷總結(jié)改進(jìn)，讓游戲更符合小學(xué)生的需求和教育要求，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果貢獻(xiàn)自己的一份力量。

游戲教學(xué)讀書心得體會(huì)小學(xué)實(shí)用篇二

在小學(xué)教學(xué)過程中，讀書是一項(xiàng)非常重要的教育活動(dòng)。通過讀書，學(xué)生不僅可以豐富自己的知識(shí)，還可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思考能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到了讀書對(duì)學(xué)生的重要性。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)讀書的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為要讓學(xué)生喜歡讀書，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。在我的課堂上，我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成“每天讀書，處處有書”的良好習(xí)慣。我會(huì)在教室里設(shè)置一個(gè)小型圖書角，供學(xué)生隨時(shí)借閱。除了經(jīng)典的教材，我還會(huì)購買一些寓教于樂的兒童讀物，讓學(xué)生感到閱讀是一種享受。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在家中多讀書，與家長一起分享閱讀的喜悅。通過這樣的環(huán)境和引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀漸漸產(chǎn)生了興趣，主動(dòng)了解更多的書籍。

其次，讀書不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還要激發(fā)他們的閱讀興趣。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，安排一些主題閱讀活動(dòng)。比如，我會(huì)組織班級(jí)的讀書分享活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以選擇一本自己喜歡的書，讀完后向大家分享自己的讀書心得。這不僅可以增加學(xué)生對(duì)不同類型書籍的了解，還可以培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思辨能力。同時(shí)，我還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生參與到一些有趣的線上讀書活動(dòng)中。例如，通過線上閱讀挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在一個(gè)規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完一定數(shù)量的書籍，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和自律能力，激發(fā)他們主動(dòng)閱讀的興趣。

另外，我認(rèn)為讀書要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書思考，不僅要理解書中的內(nèi)容，還要深入思考其中的道理和意義。我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行討論，多提出問題。比如，在閱讀一本童話故事后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，幫助他們思考故事中的內(nèi)涵以及與生活的聯(lián)系。我還會(huì)給學(xué)生提供一些思考問題，引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入思考。通過這樣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維敏捷性和分析能力得到了有效提升，他們從閱讀中獲得了更多的啟發(fā)和思考的樂趣。

最后，要提高學(xué)生的閱讀水平，讀書是必不可少的。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同閱讀能力，設(shè)計(jì)不同難度的閱讀材料，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典名著，幫助他們提高文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。同時(shí)，我還會(huì)進(jìn)行閱讀測評(píng)，通過評(píng)估學(xué)生的閱讀情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。我相信只有通過不斷讀書，學(xué)生的閱讀水平才能得到有效提升。

總結(jié)起來，小學(xué)教學(xué)讀書是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，通過讀書，可以開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的思考能力和閱讀習(xí)慣。要讓學(xué)生喜歡讀書，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和提高他們的閱讀水平。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)秉持這些原則，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和素養(yǎng)做出更多的努力。

游戲教學(xué)讀書心得體會(huì)小學(xué)實(shí)用篇三

楊雪蓮。

2010年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。

一、教師要做好示范朗讀。

根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：

1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣；有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。

2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。

3.范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。

4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導(dǎo)，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生。

二、朗讀的目的1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用。現(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。

2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。

3.朗讀能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，從而受到美的教育。小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。

三、朗讀的形式要靈活多變。

朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競賽讀、配樂朗讀等。下面簡單介紹一下評(píng)讀、競賽讀和配樂讀。

1.評(píng)讀：是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。

2.競賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。

3.配樂朗讀：音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會(huì)中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。

四、要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。

1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。

2.組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。

3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。

4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章？這些文章各具有什么特色？哪些是全文指導(dǎo)？哪些是片段指導(dǎo)？都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。

5.課外閱讀博采眾長。課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長。首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時(shí)能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報(bào)法、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆墨、動(dòng)工具書、動(dòng)腦子的良好習(xí)慣。同時(shí)，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會(huì)，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。

五、結(jié)論。

總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。

游戲教學(xué)讀書心得體會(huì)小學(xué)實(shí)用篇四

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)過程中采用游戲化教學(xué)模式，不但能夠發(fā)掘?qū)W生對(duì)于數(shù)學(xué)科目的探索研究能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。具體來講，一道題通過多種方法來解決，可以讓小學(xué)生充滿自信。同時(shí)，由于其獨(dú)特新穎性和適合性，從而有利于引導(dǎo)學(xué)生更加順利的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，這也彰顯了游戲化教學(xué)的優(yōu)勢。另外，采用游戲化教學(xué)，還可以提高學(xué)生的綜合能力，諸如對(duì)其合作、動(dòng)手、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力等都有很好的幫助。

三、游戲化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略（一）利用游戲激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

第1頁小學(xué)生，因?yàn)檎幱诨顫姾脛?dòng)的年齡段，所以在教師教學(xué)時(shí)，很有可能會(huì)出現(xiàn)走神或者與老師配合不默契等現(xiàn)象，從而影響教學(xué)效果。如果結(jié)合小學(xué)生身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，則會(huì)提升其注意力和學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)其進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教師在教學(xué)生形狀的內(nèi)容時(shí)，可以用不同的顏色代表不同的圖形，像是用黃色的圓形，用紅色的正方形等。然后，賦予不同顏色圖形不同的數(shù)字。首先，教師先講解不同顏色的圖形名稱和特點(diǎn)，然后再告訴學(xué)生游戲規(guī)則，就是選出圖形，再用所選圖形代表的數(shù)字相加得出所選圖形的和。運(yùn)用這種方式，一方面可以提高學(xué)生興趣，另一方面可以強(qiáng)化計(jì)算能力。再如，教授乘法時(shí)，對(duì)于小明家有小鴨子和小狗兩種動(dòng)物，他們一共有54只腳，18個(gè)頭，那么小鴨子和小狗各有幾只這樣類似游戲的乘法題。教師還可以選擇不同的小學(xué)生扮演不同的角色，然后再進(jìn)行有步驟的運(yùn)算。通過這種方法，則能提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與性。

（二）通過游戲提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

第2頁戲化教學(xué)模式，則能夠有效啟迪學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)。如，教師教授除法時(shí)，可以把班里的學(xué)生運(yùn)用除法計(jì)算進(jìn)行分組。具體而言，就是在規(guī)定的時(shí)間里，讓學(xué)生按照除法算式進(jìn)行動(dòng)態(tài)分組，以符合算式要求。通過參與游戲，便能夠讓學(xué)生在樂趣里面感受數(shù)學(xué)魅力。

（三）組織學(xué)生在游戲中樹立合作意識(shí)。

綜上所述，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不但更能發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，通過游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也有助于新課改背景下對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量提升的要求。

第4頁。

游戲教學(xué)讀書心得體會(huì)小學(xué)實(shí)用篇五

第一段：引入（150字）。

隨著教育理念的不斷更新，游戲化教學(xué)成為了一種時(shí)下流行的教學(xué)模式。在小學(xué)生的教育中，游戲化教學(xué)也被廣泛運(yùn)用。本篇文章旨在對(duì)小學(xué)生游戲化教學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)并分享心得體會(huì)。

游戲化教學(xué)是一種通過游戲和活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在小學(xué)生的教學(xué)中，游戲化教學(xué)有助于增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中去。在我的體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)老師經(jīng)常會(huì)運(yùn)用搶答、闖關(guān)和小組競賽等游戲來幫助我們學(xué)習(xí)，這種方式吸引了我們的注意力，讓我們更加愉快地學(xué)習(xí)。

游戲化教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的興趣和參與度，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。通過游戲化教學(xué)，我更加深入地了解了許多知識(shí)和技能，因?yàn)檫@些知識(shí)和技能不再是枯燥的理論知識(shí)，而是承載在各種有趣的游戲和活動(dòng)中。此外，游戲化教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生更好地融入到集體中去。

雖然游戲化教學(xué)在很多方面都有很多優(yōu)勢，但也有一些不足之處。例如，在游戲化教學(xué)中，有些學(xué)生可能會(huì)更加注重游戲本身的勝負(fù)結(jié)果，而忽視對(duì)知識(shí)和技能的了解和掌握。此外，游戲化教學(xué)中需要老師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力為學(xué)生準(zhǔn)備游戲和活動(dòng)，這對(duì)老師來說可能是一種挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)論（250字）。

綜上所述，小學(xué)生游戲化教學(xué)的確是一種有益的教學(xué)模式。它能夠讓學(xué)生更加愉快地學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的競爭意識(shí)和合作精神。但在實(shí)際運(yùn)用中，我們也需要認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)存在的一些不足之處，并積極探尋更加完善的教學(xué)模式。

游戲教學(xué)讀書心得體會(huì)小學(xué)實(shí)用篇六

一、游戲準(zhǔn)備：在地上劃一個(gè)如圖1-1的游戲圖形，圖形尺寸視學(xué)生年齡大小而定。

二、游戲方法：

到最后一人為止，先完成的隊(duì)為優(yōu)勝。

三、游戲規(guī)則：

1．唱跳者速度不能過快。

2．模仿者不能跳錯(cuò)，否則為失敗。

四、教學(xué)建議：

1．教師先講解游戲方法和規(guī)則，經(jīng)過練習(xí)再正式比賽；2．適合小學(xué)低年級(jí)選用。

一、游戲準(zhǔn)備：

鼓四個(gè)，鼓槌四根，標(biāo)竿20根。布置如圖1一2：

二、游戲方法：

把游戲者分成人數(shù)相等四隊(duì)。發(fā)令后各隊(duì)排頭持鼓糙從起點(diǎn)跑出，繞過第一標(biāo)竿返回?fù)粢幌鹿模o接著馬上又繞過第二標(biāo)竿返回?fù)舳鹿?，依次類推。最后擊完五下鼓后跑回起點(diǎn)把鼓槌傳遞給下一個(gè)人，自己退于隊(duì)尾。下一個(gè)人做，方法同前，一直進(jìn)行到最后一人為止，先完成的隊(duì)為優(yōu)勝。

三、游戲規(guī)則：做錯(cuò)者必須返回起點(diǎn)重做。

四、教法建議：

1．教師要鼓勵(lì)游戲者頑強(qiáng)奮斗，為集體爭取榮譽(yù)。2．教育游戲者動(dòng)腦筋安排本隊(duì)出場順序。3.要求游戲者正確對(duì)待勝負(fù)，自覺遵守規(guī)則。4．跑的距離和標(biāo)志多少可視對(duì)象決定。

一、游戲準(zhǔn)備：

在地上劃一個(gè)圓圈（代表池塘，大小視人多少而定），準(zhǔn)備長竹竿一根，如圖1-3。

二、游戲方法：

選一人當(dāng)趕鴨人，其他人都當(dāng)小鴨子。游戲開始，趕鴨人手持長竹竿，竿的另一頭觸地，來回奔跑追趕“鴨子”，“鴨子”可以在圈內(nèi)跑動(dòng)躲閃，也可以從竿上面跳過去，誰要是觸竿就算失誤。當(dāng)趕鴨人突然舉竿在頭上轉(zhuǎn)幾下時(shí)，“鴨子”必須馬上出圈沿池塘跑一圈才能返回，最后出來一個(gè)為失誤。失誤者換成趕鴨人，游戲重新開始。

三、游戲規(guī)則：

1、持竿者的竿頭必須觸地，違者觸及人為無效。

2、鴨子因躲閃跑出圈外為失誤。

四、教法建議：

1、趕鴨人比較吃力，如果累了就可以舉竿，和動(dòng)作遲緩者互換角色。

2、教育持竿者不得用力掄竿，以免造成傷害事故。

3、適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生選用。

1-4．藤圈接力。

一、游戲準(zhǔn)備：

藤圈（或呼啦圈）若干個(gè)。場地布置如圖1-4：

二、游戲方法：

把游戲者分成人數(shù)相等的數(shù)隊(duì)，再將各隊(duì)等半分成甲乙兩組相對(duì)（迎面）站立于兩條起點(diǎn)線之后。裁判發(fā)令后，各隊(duì)甲組排頭朝前跑出，至地道口將圈從頭穿過身體至腳下取出（進(jìn)），跑到地道另一頭再把圈從腳下穿過身體到頭上取出（出），之后，跑到對(duì)面拍及本隊(duì)乙組排頭手掌，同隊(duì)隊(duì)員跑出，方法同前；自己退于隊(duì)尾。依次往返到最后全隊(duì)完成，先完成的隊(duì)為勝。

三、游戲規(guī)則：套錯(cuò)圈者必須重新套圈。

四、教法建議：

1、向游戲者說明圈從下向上套為進(jìn)，反之則為出。而另一端隊(duì)員也必須先進(jìn)后出。

2、教育游戲者動(dòng)腦筋，如何才能做到快進(jìn)、快出。

3、適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生選用。

1-5:梅花斗艷。

一、游戲準(zhǔn)備：小沙包10只，場地布置如圖1-5：

二、游戲方法：

把游戲者分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各隊(duì)成斜縱隊(duì)于起點(diǎn)線后。發(fā)令后，各隊(duì)排頭朝前跑出，來到梅花圖案中圈，拿起五只小沙包，在其周圍外的五個(gè)小圈中各放一只，然后迅速返回拍及第二個(gè)隊(duì)員，自己退到隊(duì)尾。接著本隊(duì)的第二個(gè)隊(duì)員來到梅花圖案把小沙包收攏放回中圈，如此一開一收往返接力。最后先完成的隊(duì)為優(yōu)勝。

三、游戲規(guī)則：包放出圈外為失誤，須重放。

四、教法建議：

1、教師先講解游戲方法與規(guī)則，經(jīng)過練習(xí)后再進(jìn)行比賽。

2、各隊(duì)隊(duì)員的比賽次序可由各隊(duì)自行安排。

3、適合小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生選用。

1-6：割麥子。

一、游戲準(zhǔn)備：手榴彈若干枚或飲料瓶（如可樂瓶等），接力棒四根。場地布置如圖1-6：

二、游戲方法：

把游戲者分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各隊(duì)再等分成甲、乙兩組，相對(duì)排縱隊(duì)于起終點(diǎn)線后。發(fā)令后，各隊(duì)甲組排頭手持接力棒當(dāng)鐮刀。朝前跑出，至“麥子”（豎放手榴彈或飲料瓶代替）時(shí)依次用左手提起，從下面揮過再放下，共做三次，然后跑至對(duì)面，把“鐮刀”傳遞給本隊(duì)乙組排頭，自己退于乙組隊(duì)尾。接著，乙組排頭做，如此接力，直至最后一人為止，以先完成任務(wù)的隊(duì)為優(yōu)勝。

三、游戲規(guī)則：“麥子”不得少割，倒了應(yīng)扶好再跑。

四、教法建議：

1、培養(yǎng)游戲者熱愛勞動(dòng)的思想品質(zhì)。

2、游戲還可在最后一人割后，把收割的麥子全部收回，以示“豐收”。

3、適合小學(xué)低年級(jí)選用。

1-7．信鴿放飛。

一、游戲準(zhǔn)備：在場地上劃二條相距15米的起止線，插數(shù)面標(biāo)志旗，準(zhǔn)備棉紙若干張上面畫好信鴿。如圖2—7。

二、游戲方法：

把游戲者分成人數(shù)相等的數(shù)隊(duì)。發(fā)令后各隊(duì)排頭把紙信鴿貼于胸腹部，不用任何固定，然后松手快跑，繞過標(biāo)志旗再返回，先到終點(diǎn)并不掉者可為本隊(duì)奪得一分。接著重新發(fā)令，依次進(jìn)行，最后以得分多的隊(duì)為勝。

三、游戲規(guī)則：如果途中掉紙鴿必須放好后退三步才能繼續(xù)。

四、教法建設(shè)：

1、人數(shù)多，可多分幾個(gè)場地進(jìn)行。

2、告訴游戲者只有快跑，信鴿才不掉落的道理。

1-8．跑城。

一、游戲準(zhǔn)備：在地上劃一個(gè)50公分的小圓圈，再分成四格，相對(duì)格里各放一枚不同顏色的小物件（如沙包、棋子、三毛球等），在離它5—8米遠(yuǎn)的兩頭各劃一個(gè)直徑為2米的大圓圈，如圖1-8：

二、游戲方法：游戲由六人參加，每隊(duì)三人，兩人站于圈內(nèi)相對(duì)而立手拉手，一側(cè)臂上舉，一側(cè)臂下舉，當(dāng)城門，另一人背對(duì)小圓圈，一腳踩格。發(fā)令后，迅速跑到自己的城門鉆跨過去，再折回小圈，沿逆時(shí)針方向移動(dòng)一格棋子，如此連續(xù)快速進(jìn)行，一旦使自己的棋子移進(jìn)對(duì)方所在的格內(nèi)，即可得分，接著輪換下一人做，最后以得分多的隊(duì)為勝。

三、游戲規(guī)則：

1、做城門的不能散架，否則重做。

2、棋子壓線，需要重新擺好再跑。

四、教法建議：

1、教師先講解游戲方法、規(guī)則，經(jīng)過練習(xí)，再進(jìn)行比賽。

2、人多可分幾個(gè)隊(duì)進(jìn)行比賽。

3、適合小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生選用。

1-9:跳皮筋追人。

一、游戲準(zhǔn)備：把一根長皮筋的兩頭打結(jié)，由四人扯成正方形。如圖1-9：

二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四組，每組排頭各站皮筋的一邊。發(fā)令后趕快用左右腳各鉤跳一次皮筋，再按順時(shí)針方向跑到下一邊皮筋處鉤跳，并力爭動(dòng)作迅速追拍前一人，一旦拍到就可為本組得一分。接著輪換各組下一人繼續(xù)進(jìn)行，最后以得分多的組為勝。

三、游戲規(guī)則：

1、必須按規(guī)定順序和動(dòng)作去做，違者算失分。

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能追拍上，可判為平局。

四、教法建議：

1、鼓勵(lì)游戲者關(guān)心集體爭取榮譽(yù)。

2、鼓勵(lì)游戲者總結(jié)跳得好跑得快的體會(huì)。

3、根據(jù)游戲的對(duì)象，可減低或增大跳皮筋的難度。

4、適合小學(xué)低中年級(jí)選用。

1-10：轉(zhuǎn)爐煉鋼。

一、游戲準(zhǔn)備：在地上劃二個(gè)大圓圈，30米外再劃一條終點(diǎn)線。如圖1-10：

二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各隊(duì)入圈后一半人手拉手圍成圈當(dāng)“轉(zhuǎn)爐”；另一半人分別坐在兩人拉手之間，雙臂伸開搭在左右兩邊的隊(duì)員肩上當(dāng)“礦石”。

游戲開始，轉(zhuǎn)爐按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)圈走，并唱歌，當(dāng)裁判員宣布：“出鋼了”各圈立即開一個(gè)豁口，轉(zhuǎn)爐內(nèi)的“礦石”變成“鋼水”由豁口向外朝30米外的終點(diǎn)線跑去，哪隊(duì)“鋼水”先跑到終點(diǎn)為勝。接著各隊(duì)互換角色再進(jìn)行游戲。

三、游戲規(guī)則：

1、轉(zhuǎn)爐不得散架。

2、不得搶跑。

四、教法建議：此游戲適合中學(xué)生做，小學(xué)生做時(shí)如果抬不動(dòng)同伴，可讓同伴單腳擱在手上轉(zhuǎn)圈。

1-11．歡樂的小礦工。

一、游戲準(zhǔn)備：在二只凳子中間擱一個(gè)藤圈（或呼啦圈）當(dāng)?shù)V井，每行布置三個(gè)。如圖2—11。

二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的數(shù)隊(duì)，各排縱隊(duì)于起點(diǎn)線后。發(fā)令后，各隊(duì)排頭脖頸上系一條毛巾（或戴一頂安全帽）朝前跑出，依次從三個(gè)礦井口跳進(jìn)去再從下面鉆出來，迅速返回，把毛巾（或帽）傳遞給下一個(gè)人，自己退隊(duì)尾。接著下一個(gè)人做，方法同前，直至最后，以先完成的隊(duì)為勝。

三、游戲規(guī)則：如果碰倒藤圈（呼啦圈）必須放好重做。

四、教法律議：

1．培養(yǎng)游戲者熱愛勞動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)四化作貢獻(xiàn)。

2．教育游戲者注意生產(chǎn)安全，做到快速、安全完成任務(wù)。3．適合小學(xué)低年級(jí)選用。

1-12．爆破。

一、游戲準(zhǔn)備：在地上劃一個(gè)直徑為2米的圓圈，外面分散豎放3至5只腰鼓。鼓一根。如圖2一12。

二、游戲方法：游戲以5至6人為宜，通過猜拳選一人當(dāng)守衛(wèi)者，其他人都當(dāng)爆破手進(jìn)圈。游戲開始，任出一人手持鼓槌為奔跑者，分別在5只腰鼓上各敲三下如讓守衛(wèi)者追拍順利返回圈，就算爆破成功，可得一分。一旦被拍及則和守衛(wèi)者互換角色。接著換下一人進(jìn)行，最后以得分多者為勝。

三、游戲規(guī)則：未完成任務(wù)前不得返圈。

四、教法建議：

1、通過游戲培養(yǎng)機(jī)敏勇敢的品質(zhì)，學(xué)英雄做英雄。2．教育游戲者要快速、果斷、勇敢。

3．如果守衛(wèi)者三次沒有追上爆破者，可換一守衛(wèi)者，以免過累。

4．適合小學(xué)低年級(jí)選用。

1-13：消防隊(duì)（跑）。

一、游戲準(zhǔn)備：利用肋木架代表“樓房”，在每格肋木上系上相應(yīng)的紅布條，頂端各放一個(gè)布娃娃。如圖1一13。

二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的數(shù)隊(duì)，站于肋木30米外的起點(diǎn)線上。裁判發(fā)令后，各隊(duì)排頭向前跑去，來到規(guī)定的肋木格，解下一個(gè)紅布條（表示撲滅了一處火焰）再返回拍及下一人，依次仿前動(dòng)作進(jìn)行，最后一人攀到頂端，救出“小孩”返回起點(diǎn)線，先完成的隊(duì)為勝。

三、游戲規(guī)則：游戲者不許直接跳下肋木。

四、教法建議：

1、教師先講解游戲方法、規(guī)則，經(jīng)過練習(xí)再進(jìn)行比賽。

2、教育游戲者既要發(fā)揚(yáng)勇敢無畏的精神，又要做到安全。

3、適合小學(xué)中高年級(jí)、初中選用。

1-14．搶圈追逃。

一、游戲準(zhǔn)備：。在場地上劃一條起點(diǎn)線，起點(diǎn)線前2米劃一個(gè)10x25米的長方形，作追拍區(qū)。再在追拍區(qū)前8米處劃三個(gè)直徑為一米的圓圈。如圖2—14。

二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四隊(duì)，分別排成一路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后。裁判發(fā)令后，各隊(duì)第一人迅速向前跑去，搶占圓圈，未搶得者為追者，退回追柏區(qū)。接著，占圈的三人爭取通過追拍區(qū)返回隊(duì)伍。如果追者未拍到任何一人，那么占圈者分別為本隊(duì)奪得一分，而追者倒扣一分；如三人中有一人被拍到，則被追者無分，追者得一分，其余二人各得一分。接著，其他人依次進(jìn)行，以得分多的隊(duì)為勝。

三、游戲規(guī)則：追逃過程中不能越出追拍區(qū)。

四、教法建議：1．提示游戲者沖過追拍區(qū)要機(jī)智、快速、果斷。2．游戲者可用假動(dòng)作使追拍者判斷錯(cuò)誤。3．適于小學(xué)中高年級(jí)選用。

1-15：跨島追拍。

一、游戲準(zhǔn)備：在地上劃一個(gè)稍大的圓圈，再在其周圍劃許多多層小圓圈。間距各為一大步。如圖1-15：

二、游戲方法：選一人當(dāng)追著，其他人當(dāng)逃者，在各圈之間跨躍著追拍，拍及三下就互換角色。累了可以進(jìn)入大圈休息，追者是不得人內(nèi)追拍。

三、游戲規(guī)則：1．在追拍中跑出圈外為失誤。

2．只能拍擊，不得推、拉或踢絆。

四、教法建議：

1、教師先講解游戲方法和規(guī)則，經(jīng)過練習(xí)再進(jìn)行比賽。

2、告訴游戲者善于保存體力，躲避追拍。

3、適合小學(xué)低中年級(jí)選用。

16．捉兔。

一、游戲準(zhǔn)備：藤圈若干個(gè)。如圖。

二、游戲方法：每兩人半跪著扶住一只藤圈，分散在場地上當(dāng)“山洞”。另選一人為逃者．一人為逃者。游戲開始，逃者鉆過哪個(gè)圈，追者也必須鉆過那個(gè)圈，鉆過后，拍到對(duì)方三就互換角色。如果逃者累了或遇到危險(xiǎn)，可以抓住任意一只藤圈，靠近的一個(gè)扶者即變成逃者，繼續(xù)進(jìn)行。

三、游戲規(guī)則：只準(zhǔn)拍擊，不準(zhǔn)推拉腳絆。

四、教法建議：1．注意輪換扶圈人，使大家都有機(jī)會(huì)參加游戲。2．適合小學(xué)低中年級(jí)選用。

17．翻餅接力。

一、游戲準(zhǔn)備：場地布置如圖2—17，準(zhǔn)備四把羽毛球拍和四只飛盤。

二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，各排縱隊(duì)于起點(diǎn)線后，發(fā)令后排頭手持羽毛拍（代表鍋人拍上托一只飛盤（代表餅）迅速朝前跑出，依次進(jìn)入圓圈各翻餅一次，再繞過小紅旗返回，傳遞給下一個(gè)人，自己退于隊(duì)尾。下一個(gè)人做，方法同前，一直進(jìn)行到最后一人為止，先完成的隊(duì)為勝。

三、游戲規(guī)則：1．不得用手去扶講。2．翻餅落地，必須撿起重做。

四、教法建議：1．此游戲非常歡樂有趣，但開始時(shí)學(xué)生因未掌握翻餅技術(shù)容易落地，比賽之前應(yīng)給學(xué)生練習(xí)翻餅機(jī)會(huì)。教師講解游戲方法和規(guī)則。2．適合小學(xué)中高年級(jí)選用。

1-18．登陸演習(xí)（跑）。

一、游戲準(zhǔn)備：在地上劃一平行線為起跑線，距線前20—30米處并排放若干個(gè)跳箱，彼此間隔3一百米。紅旗若干面。如圖1一18：

二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的若干個(gè)隊(duì)（每隊(duì)8—10人），成縱隊(duì)于起跑線后，各隊(duì)隊(duì)長持紅旗于排頭。聽到裁判發(fā)今后，立即跑向跳箱處，迅速設(shè)法都站到跳箱上并搖動(dòng)紅旗，以最先完成的隊(duì)為優(yōu)勝。

三、游設(shè)規(guī)則：只要有一人未上箱或擠掉下來，就算失誤。

四、教法建議：

1、教師要有意識(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，體力好的先上去，然后把體力差的同伴拉上箱，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能贏得勝利。

2、開始時(shí)可先做低箱，然后逐步加高，增大難度。

3、適合小學(xué)中高年級(jí)、初中選用。

1-19：志在四方（跑）。

一、游戲準(zhǔn)備：場地上劃一半徑6米的大圓圈，離大圓圈5米處劃6個(gè)半徑50厘米的小圓圈互相間隔相等。離大圓圈8米劃6個(gè)半徑50厘米小圓圈，互相間隔相等。如圖1-19：

二、游戲方法：游戲者14人，一、二報(bào)數(shù)，每個(gè)人編一個(gè)號(hào)（1號(hào)或2號(hào)），在大圓內(nèi)面向圓心牽手。游戲開始，教師鳴笛一聲，逆時(shí)針方向走，鳴笛兩聲順時(shí)針方向走，適當(dāng)時(shí)候教師先說一個(gè)省名，接著說一個(gè)省會(huì)名或先說省會(huì)名后說省名。先說者為1號(hào)，后說者為2號(hào)，之后鳴笛3聲，省名者立即跑去占外圈小圓，省會(huì)者立即跑去占里圈的小圓。未占小圓者給大家表演一個(gè)小節(jié)目，游戲重新開始。

三、游戲規(guī)則：鳴笛三聲才得占圈，占圈時(shí)不得推拉同伴。

四、教法建議：

1、教師先講解游戲方法、規(guī)則，經(jīng)過練習(xí)后正式進(jìn)行比賽。

2、適合中學(xué)生選用。

1-20：跟蹤追擊。

一、游戲準(zhǔn)備：在場地上劃半徑為3米、50厘米的同心圓。準(zhǔn)備兩個(gè)小皮球（一紅、一白）。

二、游戲方法：游戲者四人，兩人取名為紅球，兩人取名為白球，在大圓圈內(nèi)自由活動(dòng)，教師持小皮球站在小圓內(nèi)。如圖1-20所示：

游戲開始，教師將手中任意一個(gè)球，向任何方向用力擲出，同時(shí)鳴笛，如擲出的是紅球，則取名紅球的兩名游戲者聞笛聲迅速跑出搶球，先搶到球者得一分。同法反復(fù)進(jìn)行數(shù)次，積分多者獲勝。

三、游戲規(guī)則：

1、擲球前游戲者必須在圓圈內(nèi)自由活動(dòng)。

2、鳴笛后才能跑出去追球。

四、教法建議：

1、可連續(xù)把兩個(gè)不同顏色的球向不同方向擲出。

2、追球時(shí)教育學(xué)生注意安全，不準(zhǔn)推拉同伴。

一、游戲準(zhǔn)備：在場地上并排劃直徑4米相距約2米的四個(gè)圓圈，在距四個(gè)圓圈平行10米處劃一條線。見圖2一21。

二、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的四隊(duì)，每隊(duì)選一名旗手，手拿一面隊(duì)旗（每隊(duì)顏色不同人站在一個(gè)圓圈的中央，其余參加游戲的學(xué)生面對(duì)本隊(duì)旗手站成一個(gè)圓圈。裁判發(fā)出一聲哨音，除旗手外，其余游戲者立即散開，跑到線外，背對(duì)圓圈按裁判示范的體操等做動(dòng)作，同時(shí)旗手互相交換位置。當(dāng)裁判發(fā)出兩聲哨音時(shí)，游戲者迅速跑向并面對(duì)本隊(duì)旗手，站成一個(gè)圓圈，以先站好圓圈，動(dòng)作快、靜、齊者為勝。

三、游戲規(guī)則：1．必須在聽到哨音后進(jìn)行活動(dòng)。2．跑動(dòng)時(shí)要注意安全，不要沖撞；既要迅速又要遵守秩序。

四、教法建議：此游戲隊(duì)形還可變成縱隊(duì)或橫隊(duì)。

1-21．找隊(duì)旗（跑）１－22．前仆后繼（跑）。

一、游戲準(zhǔn)備：在場地上劃一螺旋式跑道，里外劃上起點(diǎn)線。見圖8一22。

由起點(diǎn)線出發(fā)，與勝者相逢再猜拳。如此進(jìn)行，以先到達(dá)對(duì)方起點(diǎn)線的組為勝。

三、游戲規(guī)則：1．?dāng)≌吡⒓炊汩_，不得阻擋勝者。

2．猜拳結(jié)束后，敗方的下一人方可出發(fā)。

四、教法建議；1．也可采取單足跳、雙足跳或競走的方式。

2．適合小學(xué)中高年級(jí)選用。

游戲教學(xué)讀書心得體會(huì)小學(xué)實(shí)用篇七

內(nèi)容：1、多種方法投準(zhǔn)；2、“采桃”比賽。

課的程序：導(dǎo)入“猴子運(yùn)動(dòng)會(huì)”--模仿猴子動(dòng)作入場---“搬運(yùn)桃子”比賽---擊倒墊子---投地圈---投進(jìn)墊子圍成的圈--打果子--“采桃”比賽--發(fā)獎(jiǎng)--小猴洗澡。

一、教材與目標(biāo)：

三年級(jí)教材中，本課的主要內(nèi)容為“投準(zhǔn)”。采用了二年級(jí)學(xué)過的“肩上屈肘”的方法，但投準(zhǔn)在現(xiàn)實(shí)生活中有許多情況，投擲物有小有大，有輕有重；目的物也有大有小，有遠(yuǎn)有近，有高有低。并不是“肩上屈肘”一種方法，都能完成。所以結(jié)合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我將主要內(nèi)容定為“多種方法投準(zhǔn)”，以更好地發(fā)展學(xué)生的投擲能力，為生活服務(wù)。協(xié)調(diào)能力對(duì)投準(zhǔn)有著重要的意義，所以選擇了需要全身協(xié)調(diào)用力的“采桃比賽”作為補(bǔ)充教材。準(zhǔn)備活動(dòng)為模仿猴子走、跳、爬動(dòng)作。專項(xiàng)為“擊倒墊子”。選擇“小猴洗澡”為放松活動(dòng)。所有內(nèi)容圍繞主要內(nèi)容設(shè)計(jì)。同時(shí)，也都與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)為活潑好動(dòng)，隨意注意占優(yōu)勢，所以為順利完成本課的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)了“猴子運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境。制作了猴子頭飾，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段：

2、投進(jìn)學(xué)生用墊子圍成的圈內(nèi)；3、投2米多高的果子。

以提高學(xué)生投準(zhǔn)不同目標(biāo)的能力。同時(shí)撿球時(shí)安排了爬行練習(xí)，一方面可以減緩學(xué)生的速度，防止相撞；另一方面也是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。讓學(xué)生脫鞋赤腳爬行也是出于三方面的考慮：

1）赤腳爬行、保健效果更佳。國外有“手是大腦的分店、腳是人的第二心臟”之說法。2）為了安全，不使踩傷手。

3）保持地面衛(wèi)生，不至于踩臟地板。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)爬的興趣，同時(shí)考慮到學(xué)生急于撿球而忘了爬行。教師采用“欲擒故縱”的方法，告訴學(xué)生“動(dòng)作不重復(fù)”、“投準(zhǔn)的”學(xué)生可以爬行進(jìn)入撿球，使學(xué)生將爬行與成功聯(lián)系起來。

在“打果子比賽”時(shí)，“揮臂過肩”是一個(gè)重點(diǎn)，但教師不是直接告訴學(xué)生方法，而是將要領(lǐng)寫在球上，讓學(xué)生自學(xué)討論，然后與前面幾種動(dòng)作對(duì)比，自己得出結(jié)論：“揮臂過肩更容易擊落果子”。

為最大限度減少時(shí)間浪費(fèi)，在練習(xí)時(shí)，主要采用集體練習(xí)的方法，以增加練習(xí)次數(shù)，加深學(xué)生的體驗(yàn)，提高課的密度，更好地優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率。四、場地設(shè)計(jì)與組織：由于初次上課，教師與學(xué)生相互間缺少了解與配合默契，所以在練習(xí)隊(duì)形上沒有進(jìn)行大的調(diào)動(dòng)。從一開始的“運(yùn)動(dòng)員入場”到最后的“猴子洗澡”基本上都在同一圓內(nèi)進(jìn)行，考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，我采用了橢圓開場地設(shè)計(jì)，男生排在兩頂邊，女生排在兩側(cè)邊。同時(shí)，在分組練習(xí)時(shí)，也進(jìn)行了調(diào)整，男生力量大的學(xué)生排在中間，女生力量小的學(xué)生排在中間。在練習(xí)時(shí)還允許學(xué)生前后移動(dòng)，以保證每一位學(xué)生都有成功的可能。隊(duì)伍的調(diào)整，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

在“采桃比賽”時(shí)，男生移動(dòng)距離較長，女生距離較短，也同樣出于男女生之間差異的考慮，使每個(gè)學(xué)生都得到適宜的鍛煉。

游戲教學(xué)讀書心得體會(huì)小學(xué)實(shí)用篇八

1注意游戲的教育性。

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教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作。

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游戲內(nèi)容的安排應(yīng)根據(jù)游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)、參加人數(shù)、場地、器材、游戲。

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習(xí),可保證學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)的均等。5注意游戲的保健性和安全性。

要注意游戲的強(qiáng)度和時(shí)間長短,不能讓他們過于疲勞而影響身體健康。其次,需注意游戲的場地和器材的牢固程序,排除障礙物,確保游戲的安全性?？傊?在小學(xué)體育課中,要注意游戲這一教學(xué)內(nèi)容的滲透,使學(xué)生感受到體育課的樂趣,從而提高學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)的熱情。

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