最新幼師幼小銜接講座心得體會及收獲(通用17篇)

寫心得體會是培養(yǎng)自我表達(dá)能力和思考能力的有效途徑。寫心得體會時可以參考他人的觀點(diǎn)，但要注重自己的思考和獨(dú)立見解的表達(dá)。小編為大家收集了一些著名人士的心得體會，希望能夠為大家提供一些啟示和思考。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇一

通過本次講座讓我了解到，在生活中教師應(yīng)有計劃地培養(yǎng)幼兒的觀察能力和穩(wěn)定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、回答問題等。也可以通過引導(dǎo)幼兒看圖書、聽朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的`基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達(dá)思想，要求發(fā)音清晰、正確。因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發(fā)展。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇二

金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！

孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋祝笆执┲鴿h服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。

通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。

（一）擊鼓明志。

我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。

（二）站姿坐姿的練習(xí)。

端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。

（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)。

有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識必先從認(rèn)識人字開始，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。

看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！

（四）朱砂啟智。

古樂悠揚(yáng)，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福。“朱砂啟智”，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。

（五）感恩鞠躬。

感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。

感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù)、細(xì)心培植、精心教育。

胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。

通過本次活動，孩子們在莊嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的起點(diǎn)。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇三

作為一位教育工作者，我深知幼小銜接教育的重要性。幼兒期是人生中最關(guān)鍵的發(fā)展階段，而幼小銜接則是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要一環(huán)。近日，我有幸參加了由教育專家張俊主持的幼小銜接講座。通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性有了更深入的認(rèn)識，并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我對這次講座的心得體會。

第一段：講座的開場讓我倍感愉悅和興奮。張俊首先強(qiáng)調(diào)了幼小銜接教育的重要性，并指出這是我們肩負(fù)的神圣責(zé)任。他通過分享研究數(shù)據(jù)和案例，說明了幼兒時期對孩子一生的影響。這些讓我意識到，幼兒園教育不僅是為了填鴨式地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的興趣、觀察力、思考力和創(chuàng)造力。我深刻體會到，幼小銜接教育的目標(biāo)是以發(fā)展孩子的自主性和終身學(xué)習(xí)能力為核心。

第二段：張俊教授詳細(xì)介紹了幼小銜接教育的具體內(nèi)容和方法。他提出了“平滑過渡、延續(xù)性發(fā)展、個別差異、協(xié)作共創(chuàng)”的四大原則。其中，平滑過渡是關(guān)鍵，讓孩子從幼兒時期逐步適應(yīng)小學(xué)生活。張俊還介紹了一些有效的銜接方法，如幼兒園和小學(xué)的教育聯(lián)動、家庭與學(xué)校的密切合作等。這些方法對我來說非常實用，我決定將其運(yùn)用到我的教學(xué)實踐中。

第三段：張俊所提倡的幼小銜接教育觀念給我留下了很深的印象。他強(qiáng)調(diào)不刻意追求學(xué)習(xí)成績的高分，而更注重培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格和綜合素養(yǎng)。他認(rèn)為，在幼小銜接教育中，教師應(yīng)該把孩子的個性、興趣和特長發(fā)展放在第一位。這個觀點(diǎn)讓我深感教育的人性化和個性化，我決心調(diào)整自己的教學(xué)方式，更加關(guān)注孩子的個體差異，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會。

第四段：在講座的互動環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會與張俊進(jìn)行了深入的交流。他對我提出的問題作出了詳細(xì)的解答，給我提供了許多寶貴的建議。他告訴我，作為一名教育工作者，要持續(xù)學(xué)習(xí)并與同行交流經(jīng)驗，以提高教育質(zhì)量。這個建議深深地觸動了我，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力。

第五段：這次講座給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和啟發(fā)。幼小銜接教育是實現(xiàn)終身發(fā)展的關(guān)鍵，而教師是這一過程中重要的推動者。我深刻認(rèn)識到，只有關(guān)注每個孩子的發(fā)展需求，了解他們的特長和興趣，才能真正實現(xiàn)幼小銜接的目標(biāo)。我將立即將所學(xué)的理論與實踐相結(jié)合，積極落實到我的教學(xué)工作中。我相信，只要堅持不懈地努力，我將會成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為幼小銜接教育做出積極的貢獻(xiàn)。

通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性和實施方法有了更深入的了解。我感謝張俊教授無私地分享了他的研究成果和經(jīng)驗，讓我受益匪淺。我將會將所學(xué)的知識付諸實踐，為幼小銜接教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，幼小銜接教育將變得更加完善，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇四

張俊是我們學(xué)校的一位幼兒教育專家，前不久他給我們幼小銜接講座。這個講座對于我們幼教專業(yè)的學(xué)生來說，是一次極具教育意義的經(jīng)歷。我個人對于這次講座有了深刻的體會和感悟，特在此分享給大家。

首先，張俊對于幼教專業(yè)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象。他在講座中表達(dá)了對于幼教事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。他強(qiáng)調(diào)對幼兒教育的研究和實踐是一項相當(dāng)艱巨的任務(wù)，需要教師們?nèi)硇牡赝度肫渲?。他自己就是一個非常努力的人，他說要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就必須要勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力。他的敬業(yè)態(tài)度讓我深受啟發(fā)，也激發(fā)了我立志成為一個對幼兒教育熱愛發(fā)自內(nèi)心、用心去做的人。

其次，張俊在講座中提到的“情感教育”給我很大的啟示。他強(qiáng)調(diào)營造良好的情感氛圍對于幼兒的成長至關(guān)重要。他說教師要用溫暖而堅定的愛去包容每一個孩子，用真誠和耐心去引導(dǎo)他們。他還舉了一些很好的例子，讓我們明白了如何在日常實踐中營造和諧的情感關(guān)系。我覺得這對于我們幼教專業(yè)的學(xué)生來說是非常有益的，我們要時刻關(guān)注孩子的情感需求，以及如何幫助他們培養(yǎng)積極健康的情感發(fā)展。

第三，張俊給了我一些關(guān)于幼小銜接的寶貴建議。他指出，幼小銜接是幼兒教師的一項重要任務(wù)，需要教師在幼兒教育的最后階段做好準(zhǔn)備。他提醒我們要注重孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時要注意他們的情感和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。他還分享了一些在幼小銜接中常見的問題和解決方法，給了我們很多啟示。我覺得這些建議對于我們將來為幼兒順利銜接到小學(xué)階段提供了很好的指導(dǎo)。

第四，張俊在講座中還分享了一些教育案例，讓我對于幼兒教育的實際操作有了更深入的了解。他通過一些具體的教學(xué)經(jīng)歷，告訴我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)計出適合他們的教學(xué)活動。這些案例讓我深刻地認(rèn)識到教育不能只停留在理論層面，更需要我們?nèi)嵺`和嘗試。在教育過程中，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需求，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。

最后，我覺得這次講座給予了我們很多有關(guān)幼兒教育的寶貴經(jīng)驗和啟示。我們學(xué)習(xí)幼教專業(yè)的同學(xué)要積極運(yùn)用所學(xué)的知識，提升自己的教學(xué)能力。只有心懷敬業(yè)，用心去做，才能給幼兒一個更好的教育環(huán)境和更好的成長體驗。感謝張俊給我們帶來這場精彩的講座，我相信通過我們的不斷努力，幼兒教育會越來越好！

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇五

近日，我參加了一場關(guān)于幼師幼小銜接的講座。本次講座邀請了資深的教育專家和經(jīng)驗豐富的幼兒教師進(jìn)行講解和分享。通過這次講座，我對幼師幼小銜接的重要性有了更深刻的認(rèn)識，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和方法。在這篇文章中，我將分享我在這次講座中的心得體會。

首先，講座中強(qiáng)調(diào)了幼師幼小銜接的重要性。幼師幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)之間的過渡過程，對于孩子來說，這是他們?nèi)松械囊淮沃匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。好的幼師幼小銜接能夠讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，減少他們的適應(yīng)期，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。而不良的幼師幼小銜接則有可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情感失落、學(xué)習(xí)困難等問題。因此，幼師幼小銜接的重要性不可忽視。

其次，講座中介紹了一些促進(jìn)幼師幼小銜接的方法和策略。其中，最重要的一點(diǎn)是家園共育的理念。家庭和幼兒園是孩子成長的兩個關(guān)鍵環(huán)境，家園共育可以使家庭和幼兒園密切合作，共同為孩子的成長和發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。例如，幼兒園和小學(xué)可以開展家長會，讓家長了解小學(xué)的教育理念和教學(xué)要求，幫助他們更好地引導(dǎo)孩子。另外，幼兒園和小學(xué)還可以加強(qiáng)交流，共同研究幼小銜接的問題，制定出合適的銜接方案。

再次，講座中強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力對幼師幼小銜接的重要性。一位優(yōu)秀的教師不僅需要具備扎實的學(xué)科知識和教學(xué)技能，還需要有足夠的敏感性和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)每個孩子的個體差異，并能夠因材施教。同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，通過啟發(fā)性教育的方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)動力。只有教師具備了這些素質(zhì)和能力，才能夠更好地幫助孩子實現(xiàn)幼師幼小銜接。

另外，講座中提到了幼兒園和小學(xué)之間的教學(xué)內(nèi)容銜接問題。在幼兒園，教師主要關(guān)注的是培養(yǎng)孩子的基本生活技能和學(xué)習(xí)興趣，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而在小學(xué)，教師則需要更加注重學(xué)科知識的傳授和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因此，對于幼師幼小銜接來說，教學(xué)內(nèi)容的銜接是至關(guān)重要的一環(huán)。幼兒園和小學(xué)應(yīng)該建立良好的溝通機(jī)制，制定出合適的課程銜接方案，確保孩子的學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。

最后，在講座的總結(jié)中，我意識到作為一名幼兒教師，我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有具備了足夠的知識和能力，才能夠有效地進(jìn)行幼師幼小銜接工作。同時，我也意識到幼師幼小銜接不僅是教師的責(zé)任，也需要家庭和社會的共同努力。只有家園共育的理念融入到幼小銜接過程中，才能夠真正實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

通過這次講座，我對幼師幼小銜接有了更深入的認(rèn)識，并且了解到提高學(xué)生學(xué)業(yè)效果的關(guān)鍵在于從學(xué)生最早開始的教育起決定。作為一名幼師，我將會更加注重幼師幼小銜接工作，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇六

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的銜接過程，它對孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名幼師，我深感幼小銜接工作的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。在幼小銜接過程中，我們需要注重情感、認(rèn)知、社會和生活等方面的銜接，同時也需要充分發(fā)揮幼兒園的教育特點(diǎn)和小學(xué)的教育要求，確保孩子平穩(wěn)過渡，順利適應(yīng)小學(xué)生活。

首先，情感上的銜接是幼小銜接的基礎(chǔ)。幼兒園是孩子們形成第一段友情的地方，他們在這里結(jié)交了很多玩伴和朋友。當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)后，面對新的環(huán)境和陌生的同學(xué)，他們可能會出現(xiàn)孤獨(dú)和不適應(yīng)的情緒。因此，幼師要通過各種方式幫助孩子建立新的友誼，讓他們感受到小學(xué)也是一個充滿快樂和溫暖的地方。我通過組織家長和小學(xué)老師間的親子活動、開展合作游戲以及幫助孩子們走進(jìn)小學(xué)，讓他們對新環(huán)境有了初步的了解，順利度過了情感上的銜接期。

其次，認(rèn)知上的銜接也是幼小銜接的關(guān)鍵。幼兒園主要著重于啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，而小學(xué)則更加注重知識和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。這需要我們在幼小銜接中，幫助孩子順利過渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式。比如，在幼兒園的最后一個階段，我會逐漸引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些小學(xué)的預(yù)備訓(xùn)練，讓他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。此外，我們還要注意培養(yǎng)孩子一些基本的自理能力，如規(guī)律生活、獨(dú)立穿脫衣服、自己整理書包等，為他們進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

再次，社會上的銜接是幼小銜接的重要一環(huán)。幼兒園是孩子們初步接觸社會的地方，在這里他們學(xué)會了一些基本的社交技能和社會行為規(guī)范。然而，進(jìn)入小學(xué)后，他們?nèi)匀恍枰M(jìn)一步完善這方面的能力。因此，我會在幼小銜接期間，重點(diǎn)關(guān)注孩子們的團(tuán)隊協(xié)作能力、表達(dá)和溝通能力以及與他人和諧相處的能力。這需要我們給予他們充分的支持和指導(dǎo)，幫助他們適應(yīng)學(xué)校社會的環(huán)境，并順利融入其中。

最后，生活上的銜接也是幼小銜接的重要任務(wù)。幼兒園生活和小學(xué)生活存在著許多差異，如學(xué)習(xí)時間的安排、作息時間的規(guī)律性等。我們需要在幼小銜接中，向孩子灌輸正確的學(xué)習(xí)觀念和生活習(xí)慣，讓他們明白小學(xué)生活的要求和規(guī)范。除此之外，我們還要幫助孩子們逐漸適應(yīng)更長時間的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們一些自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。在這個過程中，我會利用小組討論、情景模擬等教育方式，將生活的點(diǎn)滴融入到學(xué)習(xí)之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活。

以幼小銜接為主題的文章，共分為五個段落。首先介紹幼小銜接的重要性，然后分別從情感、認(rèn)知、社會和生活四個方面說明了幼小銜接的具體工作內(nèi)容和方法。通過這篇文章，讀者可以了解到幼師在幼小銜接中的角色和任務(wù)，并了解到幼小銜接對孩子們成長的重要影響。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇七

通過對幼小銜接的了解和認(rèn)知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面有機(jī)的融合，不應(yīng)用提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面的、有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。

老師們還要通過各種方式將科學(xué)的幼小銜接的理念傳達(dá)給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的'長遠(yuǎn)發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發(fā)展，通過良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇八

近日，我有幸參加了一場關(guān)于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業(yè)的教育心理學(xué)家主講，內(nèi)容涵蓋了幼兒園教育與小學(xué)教育之間的銜接問題。對于我這個初入教育行業(yè)的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結(jié)合自身的體會，從五個方面來談?wù)勥@次講座。

首先，講座強(qiáng)調(diào)了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學(xué)之間，幼師幼小銜接是一個關(guān)鍵的過渡階段。講座中，專家強(qiáng)調(diào)了教育的連續(xù)性，表示幼兒園和小學(xué)教育應(yīng)該形成一個良好的銜接機(jī)制。幼兒園時期的學(xué)習(xí)和小學(xué)時期的學(xué)習(xí)應(yīng)該相互鏈接，相互補(bǔ)充，確保孩子在升入小學(xué)后能夠更好地適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。這就要求幼師需要了解小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，逐漸讓孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科內(nèi)容。

其次，講座著重強(qiáng)調(diào)了“個性化發(fā)展”的重要性。每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。因此，在幼兒園和小學(xué)階段，教師應(yīng)該根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教學(xué)和指導(dǎo)。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對每個孩子進(jìn)行全面的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長和興趣，為他們提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會和活動。只有在個性化的指導(dǎo)下，幼兒園和小學(xué)之間的銜接才能更加順暢。

第三，講座強(qiáng)調(diào)了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學(xué)之間教育內(nèi)容和教學(xué)方式的銜接，更是家長與教師之間的關(guān)系銜接。家長在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學(xué)習(xí)伴侶。因此，幼師和家長之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長交流，了解孩子在家的情況，幫助家長更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。同時，家長也應(yīng)積極參與幼兒園的活動和學(xué)習(xí)，與幼師共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。

第四，講座強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式教育”的重要性。幼兒園和小學(xué)教育都應(yīng)以啟發(fā)式教育為核心，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。專家提到了“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的重要性，幼師要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)的過程。

最后，講座強(qiáng)調(diào)了“情感培養(yǎng)”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關(guān)注孩子們的情感發(fā)展，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和友好的人際關(guān)系。同時，幼師也需要與小學(xué)教師保持密切的聯(lián)系，領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)教師全面了解幼兒園的情況，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。

通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對未來自己的教育工作有了更加清晰的認(rèn)識。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學(xué)到的知識和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇九

通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的`轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯(lián)系的作用，主要目的在于：

一是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；

二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。

因此要堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇十

我參加了鄞州區(qū)舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學(xué)的老師為我們展示了五大領(lǐng)域教學(xué)活動，我們教師選擇自己想聆聽的領(lǐng)域進(jìn)行聽課，然后進(jìn)行各領(lǐng)域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學(xué)教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進(jìn)行哪些方面能力的培養(yǎng)。孩子們從幼兒園生活進(jìn)入小學(xué)，幼小銜接則是關(guān)鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應(yīng)該從以下幾方面對幼兒進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這樣能讓幼兒能更好的去適應(yīng)小學(xué)的生活。

通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果破壞圖書等）。

讓幼兒認(rèn)識任務(wù)的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨(dú)立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。給幼兒鍛煉的機(jī)會，讓他們獨(dú)立完成家長布置的'力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的教具、學(xué)具，整理書包等等。

孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的向往和興趣。對教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學(xué)生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。這樣，從思想、習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，孩子入學(xué)后，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇十一

今天朱泳老師關(guān)于幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來實操學(xué)習(xí)。今年關(guān)于幼小銜接的話題更具體也更引起教育領(lǐng)域及社會的重視，幼小銜接的難點(diǎn)就如朱老師所說，就是我們能帶動家長進(jìn)行科學(xué)的銜接，而不是只讓家長過度的去進(jìn)行知識方面“拔苗助長”式的銜接。

朱老師主要針對如何指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)有效的幼小銜接做了詳細(xì)的講解。根據(jù)國家的教育規(guī)定我們的職業(yè)定位已經(jīng)從教育服務(wù)轉(zhuǎn)向教育指導(dǎo)，那其中就要求我們教師必須具備專業(yè)的能力和文化素養(yǎng)。其次來引導(dǎo)教育家長，改變家長教育的觀念和行為，現(xiàn)階段幼兒園普遍就存在中小班家長不重視幼小銜接，一到大班兒，大家就過于對幼兒知識能力的銜接比較焦慮，那么朱老師他們幼兒園就是通過一系列的活動和方法，幫助家長樹立正確的`理念，向家長傳授一些教育理念。

讓我印象深刻的是跟隨畢業(yè)生一起來看孩子們從幼兒園畢業(yè)進(jìn)到小學(xué)后的學(xué)習(xí)及生活的發(fā)展。通過讓畢業(yè)的家長來講述自己孩子入小學(xué)以后的狀態(tài)，幫助家長樹立家風(fēng)，建立幼兒終身學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。比如在閱讀能力方面、學(xué)習(xí)效率、專注力、運(yùn)動力等，通過這些“過來人”的分享，好像更具有說服力了。同時我們教師承擔(dān)著班級家教指導(dǎo)工作的任務(wù)，為家長提供一些實操行強(qiáng)可操作的方法和游戲，讓家長在生活游戲中助推銜接，真的特別好比如視聽覺游戲、視知覺力、游戲手眼協(xié)調(diào)能力以及專注力的訓(xùn)練，讓家長通過模仿就可以來進(jìn)行的游戲，同時提高幼兒各方面的能力，真正的來做到潤幼細(xì)無聲的一個效果。將幼小銜接作為一個長期的一個工作來實施進(jìn)行，真正做到回歸真實生活，科學(xué)幼小銜接。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇十二

近日，我參加了一場名為“蔣靜幼小銜接講座”的活動。這是一場非常有意義的講座，旨在幫助家長和教師更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行幼小銜接。在講座中，蔣靜老師以其豐富的經(jīng)驗和深入淺出的方法，給予了我們寶貴的指導(dǎo)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享一下我參加講座的心得體會。

首先，蔣靜老師在講座中強(qiáng)調(diào)了家長和教師在幼小銜接中的重要角色。她告訴我們，在這個過程中，我們不僅是孩子的引路人，更是他們的榜樣和指導(dǎo)者。家長和教師要共同合作，形成一個關(guān)注孩子綜合發(fā)展的良好局面。作為家長，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛好，鼓勵他們展示自己的特長，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。而作為教師，我們應(yīng)該注重個別差異，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和需求，采取靈活多樣的教學(xué)方法，幫助他們適應(yīng)學(xué)校生活。

接下來，蔣靜老師向我們介紹了一些幼小銜接的有效方法。她強(qiáng)調(diào)了教育從小開始，要注重培養(yǎng)孩子的基本技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她提到，幼兒階段的培養(yǎng)是非常重要的，包括培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力、動手能力、社交能力等。同時，她也建議我們要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。這樣，孩子們在進(jìn)入小學(xué)后，就能夠更好地適應(yīng)和融入學(xué)習(xí)環(huán)境。

在講座的過程中，蔣靜老師還分享了一些親身經(jīng)歷和案例。她告訴我們，在幼小銜接中，家庭教育的重要性不可忽視。多與孩子互動，鼓勵他們主動思考，幫助他們解決問題，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，更能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。她還提到了，家長要注重培養(yǎng)孩子的自理能力和社交能力，讓他們能夠獨(dú)立處理一些簡單的日常事務(wù)，與人交往時能禮貌待人。這樣，孩子們在進(jìn)入小學(xué)后就能夠輕松適應(yīng)班集體生活。

另外，蔣靜老師還給我們提供了一些家長和教師的實用建議。她告訴我們，要多與孩子進(jìn)行有效溝通，了解他們的需求和困惑。同時，要給予他們足夠的注意和關(guān)心，在成長過程中給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。她還建議我們要培養(yǎng)孩子的自我管理和自律能力，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。此外，她還提醒我們要注重家庭教育，與孩子共同參與一些寓教于樂的活動，以增強(qiáng)親子關(guān)系和促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

最后，我深深感受到了這場講座給予我的啟示和啟發(fā)。在今后的幼小銜接中，我將更加注重培養(yǎng)孩子們的基本技能和綜合素質(zhì)。我將積極踐行蔣靜老師的建議，與家長和教師共同合作，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。相信通過我們的努力，孩子們定能在幼小銜接中實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特魅力和潛力。

總之，這場“蔣靜幼小銜接講座”為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。通過參加講座，我深刻認(rèn)識到幼小銜接的重要性，也收獲了關(guān)于家長和教師在這個過程中的職責(zé)和角色的啟示。我相信，在我們共同的努力下，孩子們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，展現(xiàn)出他們的潛力和才華。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇十三

講座中，專家針對幼兒入小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣，著重提出了兩點(diǎn)，一是按時做事，養(yǎng)成良好作息，二是養(yǎng)成好的整理習(xí)慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發(fā)現(xiàn)，這和咱們老師平常在班里強(qiáng)調(diào)的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細(xì)節(jié)中，這些細(xì)節(jié)都是在為入小學(xué)，甚至是為孩子的.一生打基礎(chǔ)呀！

現(xiàn)在教育改革，全國推進(jìn)科學(xué)幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學(xué)低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學(xué)習(xí)是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規(guī)律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長遠(yuǎn)來看，拔苗助長不可取，興趣和習(xí)慣最重要。養(yǎng)育孩子，一生都要不斷摸索和學(xué)習(xí)！

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇十四

聽了錢雨老師《幼小銜接中的“兩難”》教師講座，我有認(rèn)為做好幼小銜接需要幼兒園與小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。幼小銜接是指孩子從幼兒園到小學(xué)的這一時期的整體銜接，指的主要是幼兒園大班到小學(xué)一年級初期這一段過渡時期。

此時期是幼兒結(jié)束在園生活，開始接受正規(guī)小學(xué)教育的時期，也是幼兒心理發(fā)展的一個非常重要的轉(zhuǎn)折期。尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，我們老師應(yīng)該考慮到孩子的心理需求和發(fā)展需要。幼兒園與小學(xué)要統(tǒng)一思想，在教育觀念、教育態(tài)度、教育方法、環(huán)境設(shè)置等方面進(jìn)行有效的銜接，避免幼兒園單方面的向小學(xué)靠攏、關(guān)注知識的提前儲備等傾向，重點(diǎn)由“如何讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的'生活”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝變簣@、學(xué)校采取什么措施、方法盡快適應(yīng)孩子的需求”，為孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍與條件，促進(jìn)這一階段孩子的整體和諧發(fā)展。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇十五

第一段：引言（150字）。

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡階段，對于孩子的成長發(fā)展至關(guān)重要。作為一名幼師，我深感責(zé)任重大，積極參與并關(guān)注幼小銜接的工作，不斷探索和實踐，積累了一些心得體會。在以下文章中，我將分享我的觀點(diǎn)和經(jīng)驗，希望對更多的幼教工作者有所啟發(fā)。

第二段：有效溝通是關(guān)鍵（250字）。

在幼小銜接過程中，有效溝通是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師、家長和同事保持密切的溝通是建立良好幼小銜接的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該定期與小學(xué)教師交流，了解學(xué)校教學(xué)目標(biāo)和要求，以便對幼兒園的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。同時，與家長溝通也是必不可少的，我們可以邀請家長到幼兒園參觀學(xué)習(xí)，讓孩子們逐漸熟悉小學(xué)環(huán)境，減輕他們的焦慮感。此外，與同事之間的密切合作也能夠提高我們的工作效率，達(dá)到良好的幼小銜接效果。

第三段：關(guān)注個體需求（250字）。

在幼小銜接過程中，我們必須充分關(guān)注每個孩子的個體需求。不同的孩子有不同的發(fā)展水平和興趣愛好，我們應(yīng)該給予他們個性化的指導(dǎo)和教育。通過觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子的特點(diǎn)和問題，并與小學(xué)老師進(jìn)行了交流。在這樣的合作中，我們能夠共同努力找到最適合孩子們發(fā)展的途徑。此外，我們還要為孩子們提供多樣化的培養(yǎng)機(jī)會，讓他們在幼兒園生活中充分發(fā)展出各方面的能力。

第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力（300字）。

幼小銜接過程中，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是孩子們在小學(xué)階段取得成功的重要基礎(chǔ)。因此，我們幼兒園應(yīng)該為孩子們提供一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。我們可以通過設(shè)置解決問題的活動和游戲來培養(yǎng)孩子的探索能力和解決問題的能力。同時，我們還要鼓勵孩子們自主選擇學(xué)習(xí)材料和活動，并促使他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過這樣的實踐，孩子們可以逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

第五段：及時跟進(jìn)并評估（250字）。

幼小銜接工作不僅僅是一個過程，更是一個長期的追蹤和評估過程。我們應(yīng)該及時關(guān)注學(xué)校的反饋，并根據(jù)孩子們的表現(xiàn)和學(xué)校的要求對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我們還要及時與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的建議和意見。通過這樣的反饋和評估，我們能夠不斷提高我們的工作質(zhì)量和效果，為孩子們提供更好的教育。

結(jié)尾（200字）。

在幼小銜接的過程中，我們幼師需要積極參與、密切關(guān)注，與小學(xué)教師、家長和同事合作，關(guān)注個體需求，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，并及時跟進(jìn)和評估工作。只有這樣，才能建立良好的幼小銜接，為孩子們的成長發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。我相信，通過我們的不斷努力，幼小銜接工作將取得更好的成績，孩子們的未來也將更加美好。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇十六

幼小銜接是教育領(lǐng)域中一個十分重要的環(huán)節(jié)。作為一名幼師，我深切地感受到幼小銜接對孩子們的發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。在這個過程中，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗，體會到了許多重要的觀點(diǎn)和方法。下面將從幼兒園的教育環(huán)境、教師與家長的溝通、過渡活動的設(shè)計、個體化關(guān)懷以及評估與反思五個方面，來分享我在幼小銜接中的心得體會。

首先，在幼兒園的教育環(huán)境中，為了順利進(jìn)行幼小銜接，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和適應(yīng)性。在幼兒園階段，我們會鼓勵孩子們主動參與各種活動，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時，在幼兒園的課堂上，我們會提供一個寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵孩子們探索和發(fā)現(xiàn)世界。這樣一來，孩子們在進(jìn)入小學(xué)后，能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，幼師與家長的溝通是幼小銜接中不可或缺的一環(huán)。因為家長是孩子們最親近的人，家長與幼師之間的合作和溝通對于孩子們的成長至關(guān)重要。我們會定期組織家長會，與家長們分享幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，并請家長們分享孩子在家中的情況。同時，我們也會邀請家長參與到幼兒園的活動中，增進(jìn)幼師與家長之間的互動和了解。通過與家長的密切合作，我們共同為孩子的過渡期做出最好的準(zhǔn)備。

第三，在幼小銜接期間，我們注重設(shè)計過渡活動，幫助孩子們平穩(wěn)地過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這個過程中，我們會注意讓孩子們感受到小學(xué)生活的一部分，例如組織他們參觀小學(xué)或邀請小學(xué)老師來幼兒園講課。此外，我們還會讓孩子們在幼兒園的日常活動中體驗一些小學(xué)生活的內(nèi)容，例如排隊、課間操等。通過這些活動，孩子們可以提前感受到小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和要求，減少他們過渡到小學(xué)的壓力。

第四，個體化關(guān)懷在幼小銜接中起著重要的作用。每個孩子有著不同的成長節(jié)奏和需求，因此我們要注重個體化教育。在幼兒園中，我們會密切觀察并記錄每個孩子的興趣、特長和困難，制定個別支持方案，幫助孩子們填補(bǔ)知識和能力的差距。在幼小銜接時，我們會將這些信息和小學(xué)老師分享，幫助他們更好地了解每個孩子，為他們提供更合適的學(xué)習(xí)支持。

最后，評估與反思是幼小銜接中不可或缺的一環(huán)。我們會定期對幼小銜接的效果進(jìn)行評估，并進(jìn)行反思和調(diào)整。通過收集家長、孩子和小學(xué)老師的反饋，我們可以了解到自己的不足和改進(jìn)的空間。同時，我們也會參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會，與其他幼師交流經(jīng)驗，不斷提高自己的幼小銜接能力。

總之，幼小銜接對于孩子們的發(fā)展至關(guān)重要，作為一名幼師，我們要積極參與和引導(dǎo)幼小銜接過程。通過注重教育環(huán)境的塑造、與家長的溝通、設(shè)計過渡活動、個體化關(guān)懷以及評估與反思，我們可以幫助孩子們平穩(wěn)地過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。只有通過這樣的努力，我們才能為孩子們的未來奠定良好的基礎(chǔ)，使他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。

幼師幼小銜接講座心得體會及收獲篇十七

最近，我參加了一場關(guān)于蔣靜幼小銜接問題的講座，通過講座，我深刻認(rèn)識到蔣靜幼小銜接的重要性。幼小銜接是兒童教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力和心理健康發(fā)展。在這次講座中，我獲得了很多啟發(fā)，有了更多的思考。

第二段：具體內(nèi)容。

講座上，蔣靜先生首先解釋了幼小銜接的概念和意義。他指出，幼小銜接即幼兒園與小學(xué)之間的過渡期，它涉及到學(xué)科、生活、情感等多個方面的連貫和銜接。蔣靜先生還分析了幼小銜接中面臨的挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)內(nèi)容的跨度拉大、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變等。他以自己多年的教育經(jīng)驗為例，提出了一些解決幼小銜接問題的方法和策略。

第三段：個人收獲。

對我而言，這次講座帶給了我很多啟示和收獲。首先，我認(rèn)識到幼小銜接是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程，需要各方共同努力。家長、幼兒園和小學(xué)應(yīng)該建立有效的溝通機(jī)制，密切合作，讓孩子在過渡期間感受到關(guān)懷和支持。其次，我了解到幼小銜接不僅僅是一種教育體系的銜接，更是一個學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的銜接。孩子需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，這對他們的學(xué)習(xí)能力和自信心都是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，幫助他們順利過渡。最后，我明白了幼小銜接不僅僅局限于學(xué)習(xí)能力的過渡，還包括生活習(xí)慣和價值觀念的培養(yǎng)。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力和獨(dú)立生活能力。

第四段：思考與應(yīng)用。

通過這次講座，我深入思考了自己在幼小銜接方面的不足和需要改進(jìn)的地方。首先，作為一個幼兒園教師，我要更加重視幼小銜接的問題，更加關(guān)注每個孩子的個體差異和需求。我會與家長和小學(xué)老師保持更加有效的溝通，了解孩子在幼小銜接過程中的表現(xiàn)和需求。其次，我會在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們在過渡到小學(xué)后能夠獨(dú)立應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，我會在班級組織和生活教育中注重培養(yǎng)孩子的社交能力和生活技能，幫助他們更好地適應(yīng)新的環(huán)境和要求。

第五段：總結(jié)。

通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接問題有了更深入的認(rèn)識和理解。幼小銜接不僅僅是教育系統(tǒng)的銜接，更是學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的銜接。它需要家長、幼兒園和小學(xué)的共同努力，才能保證孩子在過渡期間順利發(fā)展。我將在今后的教育工作中更加重視幼小銜接問題，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活技能，為他們的全面發(fā)展和順利過渡提供更好的幫助和保障。