建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會及收獲 建構(gòu)區(qū)游戲活動反思(4篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會及收獲一

一時(shí)，狀況陷入僵局。

分析:

我們班的孩子馬上就要升入大班了。通過平時(shí)的引導(dǎo)，孩子們已經(jīng)開始彼此協(xié)調(diào)解決問題。團(tuán)結(jié)合作的精神也是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恢苯逃⒆拥?，通過一些實(shí)踐，孩子們也體會到合作的魅力。所以，面對連個(gè)孩子的矛盾，我決定還是給孩子一些空間，先讓他們嘗試解決。如果不行，我再進(jìn)行必要的介入。

指導(dǎo)策略:

聽完連個(gè)孩子的陳述，我走過去，看了看兩個(gè)人插了一半的作品，并沒有急于干涉。我說：“哎呀，你們的工程很大呀!我看這雪花片根本不夠你們兩個(gè)人用的，恐怕插不出兩個(gè)寶劍。這樣吧，你們兩個(gè)想想辦法，看看能不能自己解決一下1說完，我就走到一個(gè)角落，悄悄的觀察。兩個(gè)人嘀咕了一會兒，然后他們的寶劍“合體重組”，變成了一把巨型寶劍。

這時(shí)，澤澤興奮的跑過來拉起我的手說：“王老師，快來看，看我和鑫鑫插得巨型寶劍1鑫鑫也高興的向我介紹：“這是用手握著的地方，這里是個(gè)機(jī)關(guān)可以發(fā)射彈藥，這里可以噴火，這是一把超級無敵寶劍，我和澤澤一起插的1我用贊許的口氣的說：“哎呀，兩把劍合并真是厲害1澤澤說：“這就是合作的力量對嗎?”我說：“是的!來

2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會及收獲二

1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個(gè)。

師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。

師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的？

幼：積木。

師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？

幼：一個(gè)一個(gè)連起來的。

師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）

2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會及收獲三

區(qū)域名稱:建構(gòu)區(qū)

觀察對象:小琸

記錄者:

觀察重點(diǎn):觀察幼兒與他人的交往情景。

幼兒活動情景:記錄

我們班的孩子對搭積木是很感興趣的，在本次的區(qū)域活動中，我選擇了軟體積木、雪花片等積木讓幼兒進(jìn)行拼搭。這次我讓小琸也玩積木，小琸平時(shí)在這方面本事比較弱，所以我安排他多動手拼搭來鍛煉自我的本事。在活動中，他跟往常一樣一個(gè)人開始拼搭?？粗渌變耗軌蚋晕业耐橐积R拼搭，但文博卻常常一個(gè)人，不會主動和同伴一齊拼搭，就算不會拼搭了，也不會主動和同伴一齊拼搭。

行為分析:

孩子們對建構(gòu)是很有興趣的，但在活動中，由于小琸年齡較小，并且膽子也比較小，所以缺少與同伴合作的機(jī)會。對于他的要求不能過高，應(yīng)當(dāng)慢慢促進(jìn)幼兒之間的合作本事。

教師后續(xù)的支持:

在任何活動中要及時(shí)地引導(dǎo)幼兒合作，鼓勵(lì)幼兒合作來促進(jìn)幼兒與同伴之間的合作本事。

2022建構(gòu)區(qū)游戲的心得體會及收獲四

觀察地點(diǎn)：中一班建構(gòu)區(qū)

觀察對象：高海博 5歲 男

觀察記錄：

高海博是一個(gè)很活潑又很好動的小朋友，一天一大早，他來到教室直奔后面的建構(gòu)區(qū)進(jìn)行玩具搭建，隨后也有小朋友想加入一起玩，他不肯讓別的小朋友拿他箱子里的玩具，小朋友剛要碰他的玩具，他馬上想動手打人，嘴巴撅著很生氣。

分析:

現(xiàn)在還有很多孩子是獨(dú)生子女，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，爺爺奶奶十分寵愛，玩具大多數(shù)也都是自己一個(gè)人在玩，沒有跟別的小朋友一起分享合作的經(jīng)驗(yàn)，到了幼兒園里，突然有這么多的小朋友要一起玩很少的玩具他們就會非常排斥和不解。還是會認(rèn)為幼兒園的玩具也都是自己的，別人不能動，所以其他小朋友不能拿他面前的玩具。

措施：

1、 平時(shí)給幼兒積累有借有還的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、 經(jīng)常玩一些關(guān)于分享合作的游戲，體驗(yàn)分享的快樂。3、 尊重和傾聽孩子的分享意愿，不要強(qiáng)制孩子分享。

反思：

沒有任何一個(gè)孩子是天生自私不懂分享的，所以我們要反思自己身為家長或者教育者有沒有正確的引導(dǎo)，父母做一個(gè)好的榜樣是非常重要的，比如平時(shí)有好吃的自己先給家里的長輩吃，孩子看到也就學(xué)會了，口頭說一百次不如親身做一次。當(dāng)孩子缺乏分享意識的時(shí)候，父母應(yīng)該在旁邊及時(shí)提醒，對孩子分享的行為給予肯定和表揚(yáng)，而不是溺愛或者說孩子還小，漸漸的，孩子的自私行為就一定能得到一定的改善。