數(shù)學(xué)與建筑教學(xué)心得體會(huì)及收獲 建筑學(xué)的心得體會(huì)(六篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于數(shù)學(xué)與建筑教學(xué)心得體會(huì)及收獲一

將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課程緊密結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)活動(dòng)過程真正實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間信息接受與反饋、交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。本課的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，在生活中運(yùn)用幾和第幾的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體所處的位置，課堂上的活動(dòng)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，通過本課的活動(dòng)學(xué)生基本能將新授知識(shí)和生活鏈接起來。

通過這節(jié)課我覺得要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的是：

1、根據(jù)教材情境圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活以及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，安排師生互動(dòng)拍手、排隊(duì)游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視面對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不放棄每個(gè)孩子的受教育機(jī)會(huì)，不忽視學(xué)生的心理感受，學(xué)生發(fā)言的面較廣，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的。

3、我在教學(xué)中對(duì)教材的練習(xí)層次進(jìn)行了調(diào)整，在整節(jié)課上知識(shí)的進(jìn)展有序又有度，排隊(duì)學(xué)生不陌生，游戲充滿趣味，雖然不斷加大難度，但學(xué)生的注意力一直被吸引，沒有疲倦感，同時(shí)我一直認(rèn)為課堂上的一切沒有預(yù)演比預(yù)演的效果更好，也能真正驗(yàn)證教師的組織能力和駕馭教材的能力。

課堂教學(xué)是藝術(shù)，而且是一門遺憾的藝術(shù)，每次上完課都會(huì)有些遺憾，所以實(shí)際與預(yù)設(shè)是有距離的，正真的完美只有在教學(xué)之后的重設(shè)計(jì)和反思，教學(xué)之后適當(dāng)?shù)恼{(diào)整設(shè)計(jì)，相信對(duì)以后的教學(xué)能提供借鑒作用。

對(duì)于數(shù)學(xué)與建筑教學(xué)心得體會(huì)及收獲二

課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了適應(yīng)課堂改革的要求，將“課改”的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究，特制訂以下計(jì)劃。

一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：

在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。

二、深化課堂教學(xué)改革的措施：

1、將深入學(xué)習(xí)、借鑒“目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式”的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動(dòng)。

3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，本學(xué)期繼續(xù)完善評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生成長過程的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，加強(qiáng)多元化全方位的評(píng)價(jià)嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績來評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績。

4、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。繼續(xù)參加“上課、觀課、議課、思課”活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級(jí)互相聽課與交流，自覺進(jìn)行反思，及時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子?！傲?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，“要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強(qiáng)基本知識(shí)和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng)，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币粋€(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，各自學(xué)科特點(diǎn)，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計(jì)劃，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。力爭學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。

總之，教學(xué)改革是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工作，在此之中會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷追求，將課改之路堅(jiān)持走下去。

對(duì)于數(shù)學(xué)與建筑教學(xué)心得體會(huì)及收獲三

1.對(duì)照目標(biāo)去思考，在落實(shí)目標(biāo)過程中出現(xiàn)了哪些問題?

1、在課堂教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生的差異，注意保護(hù)和開發(fā)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人情感體驗(yàn)，讓個(gè)性化的情感體驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在教師的指導(dǎo)過程中得到豐富和發(fā)展。

2、知識(shí)與技能是數(shù)學(xué)教學(xué)追求的目標(biāo)之一，它使所有人獲得終身學(xué)習(xí)所必需的一些基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，包括讀、寫、算等能力。同時(shí)，它又是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力、解決問題能力，形成積極的情感態(tài)度價(jià)值觀的重要載體。

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題?

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問題，那就要求我們的老師們平時(shí)要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要，

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問題。

3、如何改進(jìn)?

1、課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。

2、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

3、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長勤溝通，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。

對(duì)于數(shù)學(xué)與建筑教學(xué)心得體會(huì)及收獲四

新的學(xué)期，本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、改進(jìn)簡易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：1．小數(shù)乘、除法；2．簡易方程；3．多邊形的面積。

因?yàn)樾聦W(xué)期本班學(xué)生我還不是很了解，我想在不久的將來，我會(huì)摸熟摸透的。我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件引起的可能性；能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1、轉(zhuǎn)變觀念，采用'激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性'教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2．不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，

3．通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將'重視結(jié)論'的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程'的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

第1周：p1-7第11周：期中測試

第2周：p8-14第12周：p68-74

第3周：p15-21第13周：p75-81

第4周：p22-28第14周：p82-88

第5周：p29-32第15周：p89-95

第6周：p33-39第16周：p96-102

第7周：p40-46第17周：p103-109

第8周：p47-53第18周：p110-119

第9周：p54-60第19周：期末復(fù)習(xí)

第10周：p61-67第20周：期末復(fù)習(xí)

第21周：期末考試

對(duì)于數(shù)學(xué)與建筑教學(xué)心得體會(huì)及收獲五

前幾天我有幸參加了安慶市高琦小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式推廣活動(dòng)。聽了張啟霞、方芳兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。她們都是采用情境、探索、建模、解決問題的教學(xué)模式，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的內(nèi)容。在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。

這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。張老師在上課伊始通過猜謎語，拉近了師生之間的距離，緊接著快速搶答“煮熟一個(gè)雞蛋要8分鐘，煮熟三個(gè)雞蛋最少多長時(shí)間”“學(xué)生們有的說要24分鐘，有的說要8分鐘，通過對(duì)比學(xué)生們知道了要合理安排時(shí)間”，為后面的新授課做好鋪墊。在課堂中，教師重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。在“沏茶”教學(xué)過程中，張老師先讓學(xué)生說說沏茶要做哪些事?接著出示活動(dòng)要求，讓學(xué)生說說是怎樣安排的?小組合作畫一畫，算一算一共花了多長時(shí)間?然后老師出示3個(gè)答案讓學(xué)生評(píng)選出方案。最后播放微視頻小結(jié)沏茶內(nèi)容，概括優(yōu)化思想?！袄语灐苯虒W(xué)環(huán)節(jié)，老師徹底讓學(xué)生動(dòng)起來了。先是烙一張餅時(shí)，老師讓學(xué)生用手當(dāng)餅一起操作;緊接著烙兩張餅時(shí)，學(xué)生們馬上就能用手勢操作;而烙三張餅時(shí)，老師先讓學(xué)生小組合作用紙片擺一擺，再展示學(xué)生答案，接著讓學(xué)生在對(duì)比中找出烙法，最后通過播放小視頻理解交替烙法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、體現(xiàn)優(yōu)化思維，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期我在教學(xué)《優(yōu)化》一課時(shí)，烙完三張餅后，再烙四張餅時(shí)，許多學(xué)生都是先烙餅1餅2的正面，再烙餅1反面餅3正面，接著烙餅2反面餅4正面，最后烙餅3餅4反面。雖然學(xué)生的思路是清晰的，但做起來有點(diǎn)繞，這顯然是受三張餅交替烙法的影響。當(dāng)我講解清楚是兩張兩張地去烙，孩子們很快就能動(dòng)手操作，掌握方法。但烙5張餅時(shí)，許多孩子們又受4張餅烙法的影響，把5張餅分成了2+2+1，孩子們思維又受到影響了，課堂效率就變差了。而張老師卻很好地優(yōu)化了孩子們的思維，化難為易。她把餅子分成單雙數(shù)去烙。老師先讓學(xué)生操作烙2張的方法，學(xué)生很快就掌握了兩張同時(shí)烙的方法，接著老師拋出烙4張、6張的問題，學(xué)生們把4張分成2+2，把6張分成2+2+2，最后孩子們很快就總結(jié)出烙雙數(shù)餅時(shí)，兩張兩張同時(shí)烙最節(jié)省時(shí)間。烙三張餅是難點(diǎn)，老師先讓學(xué)生動(dòng)手操作，再展示學(xué)生不同的答案，學(xué)生在對(duì)比中反思，在反思中總結(jié)，接著讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)踐驗(yàn)證三張餅的烙法，最后老師再播放三張餅交替烙法的微視頻讓學(xué)生加深理解。烙5張餅時(shí)，由于前面學(xué)生已經(jīng)掌握了雙數(shù)餅兩張兩張同時(shí)烙和三張餅的交替烙法，學(xué)生很快就想到把5張餅分成3+2去烙，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作并口頭述說烙法，最后師生共同探討方法。當(dāng)老師拋出烙7張餅的問題時(shí)，學(xué)生脫口而出把7張餅分成2+2+3。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析得出烙餅張數(shù)與所用時(shí)間的關(guān)系以及烙餅張數(shù)不同方法也不同。這種先烙雙數(shù)餅再烙單數(shù)餅，由易到難循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生輕松就掌握了新內(nèi)容。

4、體現(xiàn)多媒體的直觀效果，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。兩位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是張老師在烙餅環(huán)節(jié)，烙三張餅時(shí)，用平底鍋和餅子動(dòng)態(tài)演示烙餅方法，拉近了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，最后在總結(jié)烙餅方法時(shí)，老師又用微視頻來幫學(xué)生理清思路，鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提高了課堂效率。

總之，兩位教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流探索的教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的內(nèi)容，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更加深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真回想自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我要努力提升自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，找到適合自己的教學(xué)路子。

對(duì)于數(shù)學(xué)與建筑教學(xué)心得體會(huì)及收獲六

在新課程的實(shí)施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來了，學(xué)生動(dòng)起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些具體案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，劉老師指出，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說幾個(gè)事實(shí)，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？”學(xué)生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如劉老師所說的，“代數(shù)式在生活中”。

在日常生活中，經(jīng)常聽人們議論ct技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)“截一個(gè)幾何體”以后，幾乎所有的學(xué)生都能體會(huì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的ct技術(shù)竟然和切蘿卜類似。

在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng)：這節(jié)課是以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第207頁25題的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。

在教學(xué)《七巧板》中，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件，得到了可exe文件，和電腦教師合作，放入學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)，安排一節(jié)，讓學(xué)生去拼七巧板，改變了過去單純由教師講，學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個(gè)班學(xué)生興奮投入了學(xué)生。

新教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的輕能力重知識(shí)的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個(gè)一個(gè)的小步子，一會(huì)兒幾何知識(shí)，一會(huì)兒代數(shù)知識(shí)，好比一臺(tái)機(jī)器，把所有的零件放在學(xué)生的面前，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機(jī)器。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過半個(gè)多學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐探究，使我清楚地認(rèn)識(shí)到，必須要改變以往的以教師為中心，學(xué)生機(jī)械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺(tái)站不著腳。同時(shí)，新教材還有獨(dú)特的一面，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)考慮：七年級(jí)的學(xué)生還很喜歡色彩鮮艷的圖片，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學(xué)，學(xué)學(xué)玩玩，玩玩學(xué)學(xué)的24點(diǎn)計(jì)算，火柴棒、排方桌等生活中的數(shù)學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

設(shè)計(jì)者和信息資源的采集者，好比“機(jī)器零件”供應(yīng)商，要從講臺(tái)上的“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變到后臺(tái)的“伴奏者”。教師必須要認(rèn)真地鉆研教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，處理好教材、學(xué)生、教師的關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學(xué)資源、圖片、實(shí)物模型，創(chuàng)造和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活也離不開數(shù)學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。

如在教日歷中的方程時(shí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一張日歷表，然后教師提出問題，小彬在假期中外出旅游一周，這一周各天日期之和是84，問 小彬幾號(hào)回家？問題一出，學(xué)生們的情緒馬上高漲起來，這時(shí)課堂熱鬧非凡，討論的場面不言而喻，然后觀察學(xué)生準(zhǔn)備好的日歷，找日歷中規(guī)律，豎列中的數(shù)字關(guān)系，橫列中的數(shù)字關(guān)系，緊接著玩日歷中的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生情緒高漲，收到了良好的教學(xué)效果，再比如商品中的打折銷售，對(duì)于學(xué)生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準(zhǔn)備真實(shí)有效，學(xué)生的會(huì)很感興趣用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解答這些問題，但在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要時(shí)刻注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，針對(duì)現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生，閱讀課外的讀物還不是很多，若看到一些數(shù)據(jù)無法用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)，教師在上課時(shí)盡量做到讓平時(shí)不愛說話的學(xué)生發(fā)表意見，做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)，同學(xué)之間少指責(zé)，使他們不再沉默。

在教學(xué)中，教師注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí)，發(fā)展了他們的能力，但對(duì)于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為新教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。