英語模塊教學培訓心得體會如何寫(模板8篇)

隨著時間的推移，我們都會積累一些寶貴的心得體會，可以通過總結來將其提煉出來。在總結心得體會時，可以采用歸納、對比、分析等方式，提高文章的邏輯性和可信度。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望可以為大家提供一些啟發(fā)和參考。

英語模塊教學培訓心得體會如何寫篇一

11月1號星期二，這天上午，我校舉辦了作文備考教學教研培訓活動，來自多所兄弟學校的老師們齊聚一堂，共同研討作文這個老大難。本次培訓的第一個環(huán)節(jié)是劉成老師的一節(jié)高三作文課，主要講的是近年出現(xiàn)的任務驅(qū)動型作文的.審題。整堂課平實質(zhì)樸，自然流暢，沒有刻意的表演，讓我們看到了他高超的教學能力。課后兄弟學校的老師代表們也對這節(jié)課給予了高度的評價。最后梁主任針對這節(jié)課作了非常詳細而又一針見血的點評。

第二個環(huán)節(jié)，是海南僑中的湯成慧老師就作文教學所做的一個講座。唐老師文采斐然，出口成章，原本以為會很沉悶的講座卻讓我們聽得意猶未盡，受益頗多。教學任重而道遠，我們每一位語文老師首先都應當永不放棄閱讀與寫作，努力提升自己，然后培養(yǎng)學生們愛閱讀愛思考的習慣，只有大量閱讀的積累和個人真正的思考，學生才有可能寫出有些有肉的真性情！

英語模塊教學培訓心得體會如何寫篇二

隨著全球化的發(fā)展，英語越來越成為人們重要的交際工具和學術語言。為了掌握好英語這門國際通用語言，因此很多人會選擇參加英語培訓班。英語培訓班的教學心得和體會也是我們學習英語的重要資料和參考。在本文中，我們將探討英語培訓班教學的五個方面以及如何從中獲得更好的學習效果。

第一段：前奏。

作為一名學習英語的學生，社會對英語的需求讓我不得不注意到英語培訓班的存在，越來越多的人參加英語培訓班，已經(jīng)成為了一種趨勢。英語培訓班逐漸的被人們接受和認可，主要是因為它能夠快速提高自己的英語能力，讓自己能夠與人交流和參加各種考試。

英語培訓班有其獨特的教學系列。在第一節(jié)課前，會進行英語測試，以此來確定學生的英語水平，并將整個培訓班學生分為不同的層次，留出更大的空間讓不同層次的學生有更好的學習空間和機會。

在課程的安排上，英語培訓班通常會將課程安排為四個層級。從基礎詞匯到聽力、口語、閱讀以及寫作。每個層級的課程都是經(jīng)過仔細設計的，并且許多外籍教師也會參與到教學過程中來，這樣能更好的讓學生了解和適應自己的學習節(jié)奏。

在英語培訓班的教學過程當中，除了語法、單詞和句型的教學以外，外教們往往還會將英語應用于實際場景，從而更好的讓學生打破培訓班和真實生活之間的鴻溝，加速其對英語語言的掌握。

此外，英語培訓班也經(jīng)常會邀請海外的友人進行英語沙龍、英語角等活動，這樣能夠更好的讓學生實踐所學，增強語言互動的能力和自信心。

第三段：教師和學生關系。

英語培訓班所提供的英語學習氛圍和自身的學習需求都能讓老師比在傳統(tǒng)學校教授英語時更輕松，形成更親密的教師和學生關系。英語課程的特性可以讓老師更好的了解學生，并為他們制定個性化的課程教學計劃，這樣更好的保證學生的學習效果。學生對教師也始終保持一種信任感和依賴感，這也將對英語的學習有著巨大的助力。

第四段：學習效果。

因為英語培訓班的教學課程相對們覆蓋全面，老師教學帶來的人數(shù)較少，同時英語培訓班強調(diào)的實踐短期開展課程、專業(yè)的學習體驗，提高了學生對英語的接受度，使學生對英語學習的興趣更強。而在學習的過程當中，因為英語培訓班的學習環(huán)境是十分鼓勵交流的，在交流、討論和互動的過程中，也幫助學生更好的掌握語言和用法。

第五段：總結。

對于學習英語的人士來說，英語培訓班是州同傳統(tǒng)教學方式、自學方式的重要中間站。可以以更短的時間，以更小的代價，讓自己掌握更好的語言能力和更扎實的語言基礎，想要提高語言能力的，不妨也可以嘗試下英語培訓班。不過，在選擇中，我們還需謹慎，根據(jù)自己的具體需求，選擇最適合自己的英語培訓班，才能相得益彰，達到學習效果最優(yōu)化和最可觀。

英語模塊教學培訓心得體會如何寫篇三

很榮幸能參加這次的英語教學培訓，本人感到無比高興，因為本人能從下列幾方面得到受益：

作為一名農(nóng)村中學的英語教師，以前，感覺自己就是一只井底之蛙，有時是很認真和努力地完成教育教學工作的，可是覺得還是有很多方面需要加強和提高的，覺得有時不能及時地學到一些先進的教育技巧和先進的教育理念的引領。

通過這次的培，我覺得能聆聽了專家們精彩的說課，觀看著名老師的課件展示，目睹優(yōu)秀老師的教學設計，聽專家的精彩點評和課外指導.

通過培訓，結識許多同仁，就英語學科教學做更多的交流，感受新教學理念.體會友情的美好，體會濃濃的真情!

本人希望通過這次培訓，有很大的收獲，我希望我們中學英語教師一定要嚴格要求自己，積極進取，做一個學識淵博，思維敏捷，富有愛心和幽默感，具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學不僅是一門復雜的學問，更是一門藝術，需要我們不斷探索。因為語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的`過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈。

英語模塊教學培訓心得體會如何寫篇四

20xx年的4月13日到19日，我很有幸參加了在北京舉行的英語教學培訓活動，雖然時間是短暫的，但卻給我留下了深刻的印象，使我對英語教學有了更深、更新的認識，對指導我今后的教學活動起到了引路和規(guī)范的作用，現(xiàn)將這幾日學習的體會談一談。

怎樣使小學生步出“應試英語”、“聾啞英語”的誤區(qū)？怎樣提高小學英語教師的業(yè)務水平和課堂教學質(zhì)量，全面推進小學英語教學的改革？《中國教育》編輯部會同全國小學生日常英語教學試驗課題組、世紀華教（北京）教育研究院，聯(lián)合組織舉行了中外小學英語教學研討會暨首都知名小學英語教學觀摩交流會，就上述問題展開了深入探討和研究。教育部有關領導出席會議并講話，中外專家和來自全國25個省、市、自治區(qū)的廣大一線英語教學工作者匯聚一堂，開展了生動活潑而又富有實效的對話。

教育部國家副總督學郭振有同志在開幕式上指出：小學開設英語課程是教育部抓好21世紀初基礎教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是落實教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略指導思想的措施之一。為切實抓好這項工作，抓出成效，教育部于20xx年下發(fā)了《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》，明確提出了小學英語教學要重視激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，引導學生樂于用英語進行交流；防止和糾正以教授語言和語法等語言知識的做法，把教學重點放在培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和興趣上；強調(diào)要加強小學英語教師開展教學研究活動，要有計劃地開展教學改革實驗，總結推廣先進經(jīng)驗，為全面提高我國小學英語教學水平發(fā)揮積極的作用。

郭振有副總督學還強調(diào)指出：當前，英語教學改革工作如同其他基礎課程改革工作一樣，取得了令人欣慰的成績。但是，由于歷史的原因和傳統(tǒng)觀念的束縛各地教育管理基礎的不同，基礎教研創(chuàng)新和課程改革工作的開展離黨中央、國務院的要求還有一定的差距，不平衡現(xiàn)象日趨嚴重，這對于全面推進教學教研改革和課程改革工作帶來了新的挑戰(zhàn)。許多舉措有待于我們完善和提高。因此，組織召開這次研討和觀摩交流會是十分及時和必要的。

在研討會上，專家作了《談談英語學習方法》的演講，詳細敘述了他學習英語的過程、體會和經(jīng)驗，內(nèi)容實用，話語詼諧，不時贏得全場的熱烈掌聲。

會議期間，人民教育出版社小學英語教材副主編、英語教學專家吳悅心作了題為《小學英語課堂教學中的學習任務和交際任務》的演講；小學生日常英語教學試驗課題組專家劉飛作了《“聾啞英語”現(xiàn)象、成因及預防》的演講；北京師范大學附屬學校發(fā)展與研究中心專家趙偉華作了題為《小學英語課堂教學改革的新思路》的演講。會后，代表們還前往北京市海淀區(qū)中關村第一小學，現(xiàn)場觀摩了英語教學并作了深入交流。

與會代表們紛紛表示：這次中外小學英語教學研討會時間雖短，收獲卻很大，給身處一線的廣大英語教師們提供了教學研究與交流的機會，使大家開闊了眼界，獲得了先進的、操作性很強的教學方法和技巧，形成了英語學習“活學、活用、易學、易用”的新模式，對今后的英語教學工作、尤其對今后如何告別“聾啞英語”，提供了重要而有效的指導和啟迪。

英語模塊教學培訓心得體會如何寫篇五

這次的專業(yè)課程培訓，我受益匪淺，兩門課程對于我都有很大的收獲，但感觸最深的是“英語教學技能”的培訓，也許是因為在大學時我最感興趣的課程就是《英語教學法》，也想進一步學習和研究英語教學技能和方法。在我還沒有轉(zhuǎn)換為人師表的角色時，是同外教學習教學法的，所以對很多適合我國小學生心理成長特點的技能方法了解的還不是很透徹，但通過這次培訓使我重溫英語教學法，查缺補漏，中西方法技能對比，理論應用于實踐，對我成長的教育道路起到了很重要的作用。

根據(jù)我們學?，F(xiàn)在的教學現(xiàn)狀以及學生的學習特點，我們的學生缺乏一個良好的學習環(huán)境,缺乏英語的輸入量和大量的接觸、使用的機會,在我所示教的五年級他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過一段時間后就自動忘記了，或者在初學時就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過今次課的事例——展示不同環(huán)境下學習效果的差異，讓我聯(lián)想到自己的實際情況，心理學叫“環(huán)境決定論”我們的學生并沒有那種“天然的優(yōu)勢”去學習外語，在他們的周圍缺少這種學習的機會，那我們作為英語老師，要想幫助學生有效的記憶，成功的教學，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境，在我們英語教學中應該叫“情境教學”。外語的學習是需要一個良好的環(huán)境,一個真實的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個有利的學習氛圍以提高學生的學習效率。當我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設計一種情景，學生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設情景！

另一方面，在小學英語教學活動中,我一直認為學單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會有選擇性地教,有時也會因為部分內(nèi)容難教、難唱而簡單處理。在我以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學生。在教學方法上,有時我會根據(jù)相關內(nèi)容創(chuàng)設情景讓學生學唱,有時會因為內(nèi)容的枯燥、難度大就只是簡單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽幾遍錄音,然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個人表演一下就算了。但在這次學習中，我如夢驚醒，是我的教學方法存在問題，導致我的教學意識存在偏差，我應該用tpr教學來激發(fā)學生的興趣，尤其是低年級的學生，在我教的一年級學生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運用合理，他們很快就會接受，不再枯燥無味，有助于達到教學目的，讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學中占據(jù)著同樣重要的位置,小學生對其有著深厚的興趣，在英語教學中只要合理地運用它們,將有助于解決兒童的學習動機問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運用語言，增加對學英語濃厚的興趣。

在故事教學法方面,我重新認識故事這一概念，了解到了故事的特點和兒童學習外語的關系，怎樣選擇和改編故事的標準以及講故事的技巧,這對我在課堂教學中如何運用故事來發(fā)展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個良好的參考樣本。不同的教學方法通過實踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學生，然而故事教學法，卻適合大多數(shù)學生，在我所教的一，四，五年級中都起到了激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習動機的作用，同時又能起到提高學生的語言應用能力。

通過這次教學技能課的學習，使我課堂的教學觀念得以轉(zhuǎn)變,教學手段得以靈活運用,教學技能得以適當發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實際，讓我以前覺得越高年級越?jīng)]趣的課堂教學變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學技能,根據(jù)班級實際情況,學生的實際特點，靈活運用,適當處理,將會收到意想不到的好效果。

英語模塊教學培訓心得體會如何寫篇六

第一段：引言（100字）。

英語教學是一項具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。為了更好地應對這項工作的要求，我參加了一次英語教學的培訓課程。在這個培訓過程中，我不僅學到了許多有關教學方法和技巧的知識，還收獲了很多寶貴的心得體會。

第二段：重視學生的需求（200字）。

在培訓過程中，我們對學習英語的學生進行了深入的研究。我們發(fā)現(xiàn)每個學生的需求都有所不同，因此我們需要根據(jù)學生的水平和興趣設計個性化的教學方法。通過了解學生的需求，我們可以更好地為他們提供有效的幫助，使他們更好地掌握英語。

第三段：多種教學方法的運用（300字）。

在培訓中，我們學習了多種教學方法的原理和應用。我們了解到不同的學生有不同的學習風格，因此我們需要采用多種方法來激發(fā)他們的學習興趣。比如，通過游戲和互動的方式，可以讓學生更積極地參與課堂；通過音樂和歌曲的運用，可以提高學生的語音和聽力能力。同時，我們還學習了如何利用多媒體教具和網(wǎng)絡資源來豐富教學內(nèi)容，使學生在課堂上能夠更好地理解和運用所學知識。

第四段：激發(fā)學生的自主學習能力（300字）。

在培訓中，我們強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習能力。我們鼓勵學生獨立思考和解決問題，激發(fā)他們的學習動力。通過開展小組合作學習和項目制學習，我們可以培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。此外，我們還使用了個別輔導的方式，根據(jù)每個學生的特點和需求，提供個性化的輔導和指導，幫助他們更好地掌握英語。

第五段：總結（200字）。

在英語教學的培訓過程中，我意識到作為教師，我們不僅要關注教學方法和技巧，更要關注學生的需求和學習動機。只有了解學生的需求，根據(jù)個體差異和興趣開展教學，才能真正激發(fā)學生的學習熱情并取得良好的教學效果。同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們成為具有獨立思考和解決問題能力的人才，也是我們的教育目標之一。通過這次培訓，我深刻領悟到了這一點，并將這些心得體會運用到我的實際教學中，取得了顯著的效果。

總結：本文以英語教學的培訓心得體會為主題，通過概括性的引言和總結，圍繞重視學生需求、多種教學方法、激發(fā)學生自主學習能力等主要議題展開敘述。通過深入的研究和相應的實踐活動，文章中展現(xiàn)了在培訓過程中所學到的知識和體會。整篇文章條理清晰，觀點鮮明，在邏輯上緊密連接，使讀者能夠清晰地了解英語教學的培訓心得體會。

英語模塊教學培訓心得體會如何寫篇七

這學期，我擔任七（3）和七（4）班的英語教學，英語教學心得體會。面對剛入學的新生，抱著必須打好英語基礎知識想法，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，力求穩(wěn)中求變求新，不斷發(fā)展自己，努力能夠為一個具有創(chuàng)造性的教學人才。

學生進入初中以后，有很多不適應的地方，我仔細研究了小學六年級的教材，找到七年級的知識導入突破口，充分借鑒洋思中學的教學理念，做到當堂內(nèi)容當堂訓練，并加強口語訓練，確保了尖子生的優(yōu)，也使差生沒有掉隊。

詼諧、幽默、淺顯易懂是最符合這個年齡學生的性格特征，也是成就有個人風格教師的好途徑。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

農(nóng)村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，中下層面而也廣，我備課時充分考慮了這點，因此教學效果比較理想。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

下學期的重點是：努力抓好本次考試80分以下學生的基礎過關。

英語模塊教學培訓心得體會如何寫篇八

在教育培訓的過程中，教師的教學方法和培訓講師的授課方式起到了至關重要的作用。教學和培訓是教師和講師通過傳授知識、培養(yǎng)技能，提升學生和學員綜合素質(zhì)的過程。然而，如何更好地教授知識和技能，提升學生和學員的學習效果，是一個值得探討和研究的問題。以下是我對如何教教學培訓的心得和體會。

首先，熟悉教學內(nèi)容和培訓課程是教學和培訓的基礎。教師和培訓講師要做到對所教授的知識點和技能要非常熟悉，掌握透徹。只有這樣，才能確保自己在教學或培訓時能夠傳播正確和有效的知識，給學生和學員提供準確和有用的信息。此外，對于一些需要實踐和演示的技能，教師和培訓講師還需要提前準備好相應的教學或培訓材料，并熟悉相應的操作步驟，以便能夠清晰地傳達給學生和學員。

其次，教學和培訓過程中要關注學生和學員的學習需求和特點。不同的學生和學員在學習上有著不同的需求和特點，教師和培訓講師需要根據(jù)學生和學員的特點來調(diào)整自己的教學和培訓方法。例如，有些學生喜歡聽講，喜歡被動接受知識；而有些學生則更傾向于實踐和探索，更喜歡主動學習。因此，教師和培訓講師要根據(jù)學生和學員的需求來選擇適合的教學手段和培訓方式，以提高學生和學員的學習積極性和學習效果。

再次，教師和培訓講師要注重激發(fā)學生和學員的學習興趣和動力。學習是一個主觀的、積極的過程，需要學生和學員具備一定的學習動力和學習興趣。教師和培訓講師可以通過多種方式來激發(fā)學生和學員的學習興趣和動力。例如，可以通過教學和培訓中的案例分析、問題引導、小組合作等方式，使學生和學員更加主動地參與到學習中，激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。

最后，教師和培訓講師要及時進行教育和培訓效果的評估和反思。教學和培訓的最終目的是為了提高學生和學員的學習效果和能力，因此，教師和培訓講師要及時進行教育和培訓效果的評估和反思。對于教學過程中存在的問題，教師和培訓講師要積極地進行反思和改進。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生和學員對某個知識點或技能掌握不夠，教師和培訓講師可以通過重新講解、提供更多的實例或演示，來幫助學生和學員更好地理解和掌握。

總之，如何教教學培訓是一個復雜而創(chuàng)造性的過程。在實際教學和培訓中，教師和培訓講師需要具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，同時注重學生和學員的學習需求和特點，靈活運用適合的教學和培訓方法，激發(fā)學生和學員的學習興趣和學習動力，及時進行教育和培訓效果的評估和反思，從而提高學生和學員的學習效果和能力。只有不斷地總結和改進，才能更好地發(fā)揮教學和培訓的作用，實現(xiàn)教育培訓的目標。