心得體會是對過去的經(jīng)驗以及所得到的教訓進行思考和總結的過程,從而為未來的行動提供指導和參考。在寫心得體會之前,我們可以參考一些優(yōu)秀的心得體會范文,學習他人的經(jīng)驗和寫作技巧。看看下面這些心得體會,或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇一
筆者認為學生合作學習是指學生為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作,在完成共同任務的過程中實現(xiàn)自己的理想。
為了讓學生感受到小組合作的樂趣,我在教學中做了一些改變。首先是在排桌時改變了電影院式的桌椅擺放形式,讓四人一組,每個小組扎到一堆,這樣學生就可以面對面的進行交流了。每個小組選出組長和副組長,便于收交作業(yè)和管理小組,使學生更有利于與教師的交流,這樣也使得學生活動的空間更大了,有利于展開多種形式的課堂活動。同時展開各小組之間的比賽,培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感。其次是增加了學生的合作學習時間。在教學中我認真?zhèn)湔n、設計好每一節(jié)的講學稿,在每一節(jié)課中我還給學生留出了更多的自主活動的時間,讓他們自己去學習,自己學會學習。我堅持一個原則,學生會的不講,學生自己能學會的不講,老師講學生也不會的不講,總之盡量少講,因此基本上每節(jié)課我都給學生留出了至少20分鐘的活動時間,使他們從自己的認識特點出發(fā),互相切磋、共同提高。如我在教授三角形中位線性質(zhì)定理課時,先讓學生動手多畫幾個三角形,同時畫出它們的中位線,然后教師讓學生測量出每個圖形中的一組同位角的度數(shù)和一組對邊的長度,最后教師讓學生觀察一下測量結果,問學生發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學生很容易就發(fā)現(xiàn)一方面同位角相等,另一方面中位線是對邊的一半。這個問題可以讓我們的學生進行合作學習。也就是說教師必須選擇在恰當?shù)臅r機讓學生進行合作學習。還有,合作要有緩沖時間。學習數(shù)學,一定要讓學生先獨立思考,學會分析問題。另外,鼓勵學生有不用的聲音也是必要的。不要反饋時只有幾個學習成績好的同學在回答,這樣的合作就失去了意義。只要是學生自己的思想,我們都應提倡拿出來討論,讓每一個人都參與其中,形成資源共享,使每個同學在數(shù)學上都有進步。學生的合作學習是新課標環(huán)境下的最重要的學習方式,在過去的數(shù)學教學過程中,也能體現(xiàn)出較多的合作方式,但一般是為合作而合作,為交流而交流,都流于形式,沒什么真正的價值。現(xiàn)在我就小組合作的一些具體注意事項闡述如下:
1、選擇合適的時機,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生合作的欲望。
多邊形》這一課時,當學生認識四邊形、五邊形、六邊形等多邊形時,我讓學生拿出橡皮筋,先拉一個三角形。對于三角形,四邊形,學生得心應手,很快就拉好了。但當學生拉五邊形的時候,有的學生失敗了,也有部分學生借助于牙齒或硬物拉出了五邊形,再拉六邊形時,有的學生手指、牙齒不夠用,怎么辦呢?反應快的學生想到了與同桌合作,成功地拉出了六邊形。我再問學生“如果要你們拉七邊形、八邊形,你們還行嗎?”學生們異口同聲地回答“行”。這樣學生在無形的動手操作中,感到手不夠用,逼得學生自己去想辦法,去請同學幫忙。在借同學的過程中,使學生明白了:當一個人不能完成某項任務時,可以求助其他同學的幫忙,懂得在合作中完成個體無法完成的任務,體會到了合作學習的優(yōu)勢,嘗到合作學習的“甜頭”,以此來點燃學生合作探究的欲望。把學生“逼上”合作的“梁山”這樣他們就樂于與同學合作,一起進行觀察、研究,同時也使他們感到了與人合作是一件很快樂的事。
2、營造氣氛,培養(yǎng)探究精神。
新課程改革要求在學習的過程中培養(yǎng)學生主動探究的精神,所以教師在課堂中應注意營造探究氛圍,鼓勵學生獨立思考、合作討論、共同探究,嘗試合作學到知識的樂趣。如在教《圓錐的體積》時,我先讓學生分組實驗,并討論關于圓錐的體積、我們可以研究哪些問題,怎樣進行研究,學生討論后說出了許多想要了解的問題:有圓錐的體積的大小與它們有什么關系?圓柱的體積與圓錐的體積有什么關系等等,研究的方法,學生也想出了許多,有先找到圓柱與圓錐的關系,再研究圓錐的體積,有把一個實圓錐體積通過平均分割成若干份,再拼成一個我們自己學過的幾何體,再推出圓錐的體積等等。在這一過程中,每一個學生都充分發(fā)揮自己的作用,為小組獻計獻策,當他們有機會代表小組進行匯報時,他們的臉上都帶著自豪的微笑,這就說明他們這時候心里想的是整個集體,而不是自己。
3、開展小組評比,激勵學生合作。
小組合作學習雖然有利于培養(yǎng)學生集體意識和合作精神,但如果組織不當,學生就很容易出現(xiàn)拉大差距的現(xiàn)象,學習好的始終唱主角,差的學生總聽別人在說。所以開展小組評比活動,給小組打分是激勵每一個學生都積極參與活動的好辦法。如我在教學《圓錐的體積》一課時,我采取了比一比,哪一組的“合作最好”這一激勵方式。在合作交流探討中,哪一組合作討論得最激烈、最快得出結果,哪小組匯報得最合理,就給這一組獎勵一枚“合作之星”,說得不完整的同學可讓組內(nèi)的其他同學幫忙,答對了同樣獎勵一顆“合作之星”,到下課前幾分鐘進行小結,看哪一組的合作之星最多,哪一組就是今天的“最佳合作小組”。
機不可失,時不再來。教師要善于抓住最有利的時機組織有效的小組合作。當學生思考出現(xiàn)困難時、意見發(fā)生分歧時,解決問題的方法多樣時,知識需要拓寬時,學生主動提出有探索價值的問題時,需要突破重難點時,如此等等,都是最好的合作交流的時機。比如在講授完分數(shù)的產(chǎn)生及概念后,為鞏固分數(shù)的概念強調(diào)分數(shù)概念中“平均分”,我設計了三道判斷題。其中第三道題是:把一張圓紙先分成兩份,其中一份占二分之一,學生的回答截然不同。我沒有作出評判。而是讓認為正確的同學坐著不動,認為錯誤的同學站起來,然后開展一場辨論,把認為正確的同學編為正方,認為錯誤的同學編為反方,辯論時,正方的代表拿出了一張圓紙片對折,撕開拿出一半向反方振振有詞:“我們把一張圓紙片分成兩份,這其中一份難道不占二分之一嗎?”反方同學也拿出一張圓紙片撕成大小不等的兩片,拿出一小片向正方示意:我們把圓紙分成兩份,這樣的一小片難道是二分之一嗎?經(jīng)過一場精彩的辯論,我看同學們也基本理解了“平均分”在概念中的重要后進行小結:看來是否是“平均分”很關鍵,能不能占二分之一要看是否把圓片“平均分”了。通過這樣的方式,使學生在合作中與同伴交流,反思和修正自己的思維方式,認知策略,對問題的解釋,并為自己的策略進行辯解,從而培養(yǎng)了學生的合作能力。
5、合理安排合作內(nèi)容,讓學生探索有價值的數(shù)學。
在教學過程中,合理安排學生討論合作學習有很多好處。但也不能因此而濫用合作。合作學習的內(nèi)容要有一定的難度,有一定探索和討論的價值。無目的、無針對性、無必要性的合作、探索,學生毫無興趣,甚至會趁機聊天。因此,這就要求教師在備課時要深入研究教材,明確教材所要體現(xiàn)的新理念。合理安排合作內(nèi)容,讓學生探索有價值的數(shù)學。
總而言之,現(xiàn)代社會清晰地向人們昭示,隨著科技的日新月異,只有學會合作,學會從他人智慧中獲得啟迪,才能最大限度地發(fā)揮個人的潛能。正如林格倫所說的,在文明世界中的人們,真正需要學會的本領是有成效地合作本領,以及教會別人也這樣做的本領。在中學教學學習中,注意培養(yǎng)合作學習的精神和能力,在合作中自主探索,創(chuàng)造性的解決問題有利于學生素質(zhì)的全面提高和人格的完善,惟有如此,我們的課堂才能讓人聽到生命成長的聲音,才能捕捉到生命中綻放的最精彩的音符,才能使學生學習的主動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。合作學習是新《課標》下的重要教學方式之一,它與其他教學方式具有不可分割的聯(lián)系與滲透。體育與健康課的合作的形式是豐富多采的,而培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力是合作的前提,學生學會合作、學會與人相處、形成良好的合作精神品質(zhì),健康地發(fā)展,才是我們育人的宗旨。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇二
創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容及培養(yǎng):
2)科學精神:
3)冒險精神:
a 冒險精神的內(nèi)涵:冒險精神是大學生創(chuàng)新精神的必然要求,是否敢 冒風險,是創(chuàng)業(yè)能否實施創(chuàng)新的重要前提。風險的核心基本 含義是“未來結果的不確定性或損失”,從認識論的角度講, 冒險就是勇于探索,勇于實踐。
b 大學生冒險精神的培養(yǎng):大學生要敢于冒險、大學生要善于冒險
4)開拓精神:
a開拓精神的內(nèi)涵:開拓是打破常規(guī),勇于創(chuàng)新和探索的意思。不斷追 求 產(chǎn)品創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、市場創(chuàng)新等無不是開拓精神的體 現(xiàn)。開拓精神強調(diào)的是一種不滿足現(xiàn)狀、頑強奮斗、不屈不撓的進取精 神。
b 大學生開拓精神的培養(yǎng):1淬煉品格 2壯大膽魂 3增長才識
5)拼搏精神:
a拼搏精神內(nèi)涵:拼搏精神是一種自強不息、不怕困難、勇往直前、 披荊斬棘高峰的意志品質(zhì)。
6)合作精神:
其它社會團體內(nèi)的重要體現(xiàn),它反映的是一個人與別人協(xié)作的精神和 能力。
3 大學生應理性認識競爭與合作的關系,樹立更高層次的 “競合“理念。
4 大學生應增強民主法治和誠實守信觀念,為合作提供必要 保證。
創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)涵:創(chuàng)業(yè)意識是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅(qū)動力,是創(chuàng)業(yè)活動中起動力作 用的個性因素,是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的驅(qū)動系統(tǒng)。
創(chuàng)業(yè)意識的要素:1)創(chuàng)業(yè)需要 2)創(chuàng)業(yè)動機 3)創(chuàng)業(yè)興趣 4)創(chuàng)業(yè)理想
創(chuàng)業(yè)意識內(nèi)容:1)商機意識 2)轉化意識 3)戰(zhàn)略意識 4)風險意識 5)勤奮意識 大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng):
1 敢于追求理想,專注熱愛,發(fā)現(xiàn)并把握機遇
2 善于學習新知識,不畏艱難,積極進取提高學識
3 依據(jù)社會公理,腳踏實地,科學確立創(chuàng)業(yè)理念
4勇于突破常規(guī),關注細節(jié),不斷創(chuàng)新創(chuàng)造出成果
5 摒棄安逸思想,調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)去拼搏
6 居安思危,與時俱進,發(fā)展健康興趣與愛好
7積極投身社會實踐,善于觀察,勤于思考
科學的創(chuàng)業(yè)觀:
1)大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)富觀念:a 財富的內(nèi)涵
b 大學生創(chuàng)業(yè)必須具備的的兩個基本財富
觀念(1 財富可以體現(xiàn)一個人的能力,是人格尊嚴的基本保證。 2 以金錢為第一要義的追求,是錯誤的價值取向。)
c 大學生創(chuàng)業(yè)必備三種創(chuàng)富意識(1 獲取財富的意識 2支配財富 的意識 3尊重他人的財富和保護自身財富不受侵犯的意識)
d 大學生創(chuàng)富觀念的培養(yǎng):1 學習理財知識 2模擬操作 3親身實 踐
2)大學生創(chuàng)業(yè)的事業(yè)觀念:
a事業(yè)觀的內(nèi)涵 b事業(yè)與創(chuàng)業(yè) c追求與事業(yè) d事業(yè)觀念的培養(yǎng)
隨著高校擴招和高等教育從精英教育轉變?yōu)槠占敖逃瑖胰∠藢Υ髮W畢業(yè)生的包分配政策,由大學生直接面對用人市場,大學生的就業(yè)問題已經(jīng)成為亟待解決的社會問題。要解決這一問題,社會各方關注和幫助當然十分重要,但外因要通過內(nèi)因起作用,大學生提高自己的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力則是當務之急。下面,我們圍繞這個當務之急和同學們共同學習探討。
一、當今大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的現(xiàn)狀
(一)創(chuàng)業(yè)熱情漸漲,創(chuàng)業(yè)意識欠佳
改革開放以來,隨著我國高新科技的發(fā)展和國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持,有效地激勵了大學生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè),特別是國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起,如比爾蓋茨等“創(chuàng)業(yè)英雄”對當代大學生自主創(chuàng)業(yè)有很強的示范作用;楊致遠、張朝陽等的“創(chuàng)業(yè)神話”在大學生創(chuàng)業(yè)潮流中產(chǎn)生了廣泛的“明星效應”。如今,雖然越來越多的大學生有創(chuàng)業(yè)的沖動和熱情,但是,真正具有創(chuàng)業(yè)意識,并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學生卻很少。
1.被動性。目前,在自主創(chuàng)業(yè)的大學生中,很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇。許多大學生自主創(chuàng)業(yè),往往是就業(yè)壓力下的被動選擇。
2.片面性。不少大學生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上,認為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽;或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是下崗工作才不得已而為之的事;或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性。
3.盲目性。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦。一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,“趕鴨子上架”;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè)。
(二)關注就業(yè)形勢,就業(yè)能力不足
大學生一進校,通過媒體、老師、師兄師姐等了解當前的就業(yè)形勢后,即非常關注自己今后的就業(yè)問題。而造成大學生就業(yè)所面臨的真正困境,是大學生就業(yè)能力不足。
1.就業(yè)觀念滯后。畢業(yè)生中或被動應聘而不主動出擊,或選擇大城市而放棄中小城市和基層,或只看重當前的待遇而忽視今后的發(fā)展,或強調(diào)專業(yè)對口而失去就業(yè)機會,或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實相沖突等等。
2.專業(yè)能力不強。一方面,部分高校專業(yè)設置與市場脫節(jié),忽視為地方經(jīng)濟建設服務,致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應市場的需要;另一方面,部分學生不重視專業(yè)學生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練,導致“書到用時方恨少”。
3.求職能力欠缺。求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、
面試技巧等。一些大學生基本的待人接物能力不太具備,在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個性強不合群等問題,面試的成功率較低。
4.就業(yè)心態(tài)不正。就業(yè)是一個較長的過程,而非短時間。在這個過程中保持良好的心態(tài)非常重要,而部分學生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負等心理。
二、提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的意義
(一)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是當代大學生的歷史使命
當前,要從根本上解決整個社會就業(yè)形勢比較嚴峻的問題,以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的途徑是一個很重要的分流選擇。21世紀是知識經(jīng)濟的世紀,作為知識經(jīng)濟的一個重要特征,就是要靠創(chuàng)意成功。以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè),從而解決就業(yè)和失業(yè)問題的歷史重任,責無旁貸地落到了當代大學生身上。
(二)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是學校培養(yǎng)人才的方向
高校以培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動者為已任。在高校招生激烈的競爭下,畢業(yè)生就業(yè)率的高低,直接影響學校的規(guī)模、質(zhì)量和發(fā)展前景。學生的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的高低,不僅決定了個人的生存和發(fā)展,實際上也決定了高校的生存和發(fā)展。所以,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是學校培養(yǎng)人才的方向。
(三)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是大學生實現(xiàn)理想和價值的階梯
學生在校學習期間,要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力為目標,練就過硬的就業(yè)能力,從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境,進而達到服務社會和實現(xiàn)自我價值的統(tǒng)一。
(四)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是促進社會繁榮穩(wěn)定的需要
大學生是未來社會的中流砥柱,提高其創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,實現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè),才能從根本上促進社會繁榮與穩(wěn)定,并且為社會經(jīng)濟奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎。
三、提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的途徑
(一)先導:轉變就業(yè)觀念
當代大學生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,包括就業(yè)自主、就業(yè)競爭、就業(yè)流動、就業(yè)發(fā)展等觀念。
1.主動出擊。主動積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動“等、靠、要”消極就業(yè)。
2.敢于競爭。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭,面對失敗,總結經(jīng)驗,逐漸成熟。
3.處理好待遇和發(fā)展的關系。把單位的發(fā)展前景和個人的發(fā)展前途放在一起來把握。
4.打破就業(yè)區(qū)域限制。敢于放棄一線城市,到二線、三線城市和基層尋找更多的`就業(yè)機會和發(fā)展空間。
5.打破專業(yè)對口的限制。敢于選擇自己喜歡的崗位,在非自身所學專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗的行當創(chuàng)業(yè),因為興趣是最好的老師,而且在大學除了學知識,更多的是長能力。
6.先就業(yè)再擇業(yè)。應屆大學畢業(yè)生最大的劣勢是無工作經(jīng)驗,積累和學習一定經(jīng)驗之后再謀高就。
7.改變“求穩(wěn)”的偏見。不管是到公司、企業(yè)去謀職,還是自主創(chuàng)業(yè),都不要貪求一勞永逸,坐等良機。
8.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識。包括市場意識、競爭意識、個性意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識可能因為偶然刺激而產(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。
(二)重點:提升基礎能力
基礎能力包括人際溝通能力、應聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應能力等,相當于“產(chǎn)品的包裝形象”。
1.訓練人際溝通能力。僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識儲備,還不足以締造成功的事業(yè),良好的人際溝通能力無論在職業(yè)生涯上,還是在創(chuàng)業(yè)歷程中,都將給你提供更多的自信和機會。溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當?shù)慕涣鞣绞剑ㄈ珉娫挕㈦娮余]件、會面等)、把握聯(lián)絡的時機、訓練解決突發(fā)事件和問題的能力,以及注意在交流中突出重點等。
2.提高應聘求職能力。要積極參加學校和社會組織的職前培訓和應聘訓練,對即將面試的崗位作資料準備和心理準備。在應聘過程中,要有適當?shù)膬x表和體現(xiàn)出機敏的反應力、較好的表達力、良好的溝通力等。
3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài)。就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、暫時的心理障礙,這是人之常情,不能完全避免,無須過度關注。但如果有長時間的焦慮、自卑等情緒,就要做好自我調(diào)適的工作了,嚴重者還需要做心理咨詢和心理治療,一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對就業(yè)。如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學,在這種初次獨立、投入地為自身打拼的過程中,有良好的心態(tài)(不怕失敗、能學會沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等)也尤其重要。
4.提高社會適應能力?,F(xiàn)代社會日新月異,社會信息瞬息萬變,對個人的社會適應能力提出了更高的要求。無法想象一個不能接納世界的人能夠改造世界。因此,面臨無數(shù)機會與挑戰(zhàn)的大學生要想有一番作為,就必須培養(yǎng)自己適應社會的能力,要積極參加社會實踐,縮小與社會的距離,主動適應社會、融入社會。進單位者如此,自主創(chuàng)業(yè)者更是如此。作為一個經(jīng)濟實體的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)的大學生已不僅是代表自己與社會發(fā)生接觸,更代表了自己的公司或企業(yè),這將更復雜,但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式。
(三)關鍵:強化專業(yè)能力
專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實的專業(yè)知識和專業(yè)實踐能力等方面。
1.掌握好專業(yè)知識。專業(yè)知識是大學畢業(yè)生整個知識結構的核心部分,是每一類人才知識結構的特色所在。面對有人單位對各類專業(yè)人才的需求,面對自身創(chuàng)業(yè)后需要動用所有的經(jīng)驗和智慧全力以赴的情況,大學生必須腳踏實地掌握好專業(yè)知識。
2.提高專業(yè)實踐能力。專業(yè)實踐能力與行業(yè)職業(yè)活動緊密相關,這也是大學里培養(yǎng)大學生從事專業(yè)性較強工作的能力的一個基本特征。無專業(yè)實踐能力,就不能很好地勝任相應行業(yè)的工作。
(四)核心:培養(yǎng)差異性能力
現(xiàn)代社會是一個分工高度發(fā)達的社會。而分工的一個重要特性就是工作性質(zhì)的差異性,這種差異性客觀上要求勞動者的知識與能力具有差異性,或者說,勞動者的能力具有個性特點。因此,每個大學生都應該著意自己的特長,把差異性體現(xiàn)在“人無我有,人有我優(yōu)”等方面。只有具有這種差異性,才能更具有核心競爭力。同時,一個有著突出的差異性能力的大學生,其創(chuàng)業(yè)的基礎也將更加穩(wěn)固,因為這將給他帶來更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學習、開發(fā)創(chuàng)新的實力。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇三
愛因斯坦認為:凡是真正偉大的并且激動人心的東西,都是由能夠自由勞動的個人創(chuàng)造出來的。要是沒有這種自由,那就不會有莎士比亞、歌德、牛頓和法拉第。也就是說,每個人都有自己潛在的天賦,又可能根據(jù)自己的特點和能力來發(fā)展他們理智上和藝術上的才能。而傳統(tǒng)的教學中整齊化的教學要求,千篇一律的教學方法、毫無特色的教學內(nèi)容、單一標準的評價方法,仍在某種程度上壓抑著學生個性的形成與發(fā)展,而這種壓抑儀學生內(nèi)心形成了一種自卑情緒,直接影響到他們的行為。學習上死記硬背,工作上縮手縮腳、交際上謹小慎微,導致無主見,無特點,無上進心。所以,我們必須在教育教學活動中,確立學生為學習主體,改變過去陳舊的教學模式,運用靈活的教學方法,運用激勵評價級別,閱材施教,激發(fā)學生的個性,使之自愛、自信、自強、自立。
二、培養(yǎng)創(chuàng)造想象,促其能力發(fā)展
創(chuàng)造想象是學生創(chuàng)造性學習和創(chuàng)造性活動的基礎和不可缺少的條件。一個創(chuàng)造想象貧乏的學生,思考問題的思路狹窄,獨立分析問題的能力差,必然影響其創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此,教師要注重學生創(chuàng)造想象的培養(yǎng)。首先,必須重視學生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng),特別是幫助孩子從小有自信心,能容納自我,體現(xiàn)自我,勇于自我實現(xiàn),相信自己能行。其次,要發(fā)展學生高度的觀察力,培養(yǎng)學生善于在細小現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有用的東西,充實硬性材料。第三,要讓學生多動手實踐,在反復實踐中產(chǎn)生聯(lián)想、想象。第四、要接受學生豐富的情感,情感可推動一個人去想象、去創(chuàng)造。
三、鼓勵探索求異,開拓學生思路
探索是創(chuàng)新的必由之路,求異是創(chuàng)新的基礎,所以教師在教學活動中應鼓勵學生探索求異。首先,要把教師與學生提在平等的地位,創(chuàng)造一種和諧合作的氣氛;其次教師鼓勵學生多發(fā)問、勤發(fā)問。愛因斯坦說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要。”培養(yǎng)學生的.質(zhì)疑精神;其次,要在教學中擺脫習慣性程序,用不同方式解決問題。培養(yǎng)學生求異思維與發(fā)散思維的能力。在檢查學生作業(yè)時,要對那些又創(chuàng)建的解題思想、思路給予鼓勵:再次,要幫助學生排除思維中的定勢心理,注意向?qū)W生提供新素材、新刺激、新觀點,激發(fā)學生有創(chuàng)見的、獨立主動的去思考問題。
四、注重學習興趣,提倡自主學習
興趣是最好的老師,小學階段是人生觀、價值觀的形成時期,他們對身邊的許多事情都充滿興趣,對孩子的學習興趣只要是無害的就應予以鼓勵,不能以自己的主觀認識武斷地認為某些興趣應該提倡而某些興趣應該抑制。培根說:“讀書使人明智:讀書使人聰明;演算使人精密:哲理使人深刻;倫理學使人有修養(yǎng)……”因此,無論學?;蚣彝ザ家M可能的為學生提供良好的硬件環(huán)境,為其發(fā)揮潛能提供—切可能性。但是,購置鋼琴并非要求他一定成為音樂家;學習書畫并非要求他成為書畫家;關鍵在于他是否有這樣的興趣。提供這些條件的目的在于他的興趣有一個通過實踐檢驗的機會,為發(fā)展這方面的潛能提供可能,使之不會因為外部條件缺乏而被埋沒,尤其是家長更要注意這些。尊重學生的興趣意味著提倡孩子的自主學習,讓他們以自己的興趣為動力,自主的學習某種技能,只有自主的學習,他才可能有所成就。
落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,不但要尊重學生的個性發(fā)展,還要求我們教師有寬大的胸懷,有容忍雅量,有淵博的知識、持久的耐力,要超越自己的情感的好惡,真誠地而對每一位學生。
怎樣將“創(chuàng)新意識”、“團隊精神”和“競爭意識”有機的結合起來貫穿于各個教育環(huán)節(jié)呢?我覺得有效的方法是:在競爭中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊精神。
一、 競爭教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
我們社會正一步一步走向現(xiàn)代化,知識和信息的多元化要求有不同個性和專長的人才,層出不窮的意念將之赴諸實踐,競爭成了選拔人才的必然形式。人們越來越熟悉到從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識是促使他們成才的必由之路。
鄧權老師曾說過“學生自己想知道結果比你壓他去知道要強”。我相信,每一個孩子都有其獨特的潛力、才能及先天限制。他們都有機會成為一個杰出的、有思考力、覺察力、創(chuàng)造力的有價值的人。競爭教育便是在教育各環(huán)節(jié)中以比較的方法,通過引發(fā)學生的好勝心和表現(xiàn)自我的欲望,激發(fā)他們觀察、思考、嘗試、創(chuàng)新等能力。教師只要在設計和實施競爭教育的具體形式、措施時,確實發(fā)揮重視實踐能力、確保良性競爭的指導作用,學生表現(xiàn)自我的勇氣以及創(chuàng)新的意識和能力就一定能得到更大的鍛煉。
二、在競爭教育中同時培養(yǎng)學生的團隊意識
曾經(jīng)有人覺得在教育過程中強調(diào)和重視競爭會與我們一直提倡的團結精神相矛盾。其實任何層面單一的教育形式都是不完善的,一種健全的競爭教育模式不單只包括學生個體與個體間的競爭,更應包括群體和群體之間的競爭。利用班級、組別等不同個體開展競爭不但是競爭教育的形式多樣化,還可以更好的利用資源,提高教學效率。
競爭中培養(yǎng)學生的團隊精神,首先要鞏固他們心中的集體觀念, 其次要在思想品德教育中滲透求同存異的思想。在競爭教育過程中我們必須讓孩子們熟悉到集體中各人有各人的優(yōu)點和缺點,只有取長補短、團結合作才能取得最好的成績。慢慢地學生學會了接受不同個性的同伴,也更能接受自己不同于別人的特點,更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力,對集體也自然而然地產(chǎn)生一種歸屬感和自豪感。當自己的集體要參與競爭時,就會把盡自己的一分力當作是理所當然的事。讓集體更具向心力和凝聚力,讓集體中的成員自覺、有效率地合作解決問題、完成工作,這正是團隊精神的實質(zhì)所在。
三、競爭教育中創(chuàng)新意識和團隊精神的結合和互相促進
競爭教育中創(chuàng)新意識和團隊精神又可以結合和互相促進,形成一個積極的循環(huán)。首先,在民主的學習氣氛和個體與個體的競爭中,學生往往在不自覺中表現(xiàn)、發(fā)揮出他們的創(chuàng)新能力,這是對于個體來說的創(chuàng)新。當個體作為集體的一分子參與集體間的競爭,他們個人的聰明會集中起來,完成從個體創(chuàng)新到集體創(chuàng)新的過程:個體意念 個體意念 集體討論 反饋個體 集體調(diào)整或個體調(diào)整 得出集體意念。在這個過程中個體思考水平又同時得到提高。再進一步看,集體之間的比較、競爭使集體各成員有更多機會合作、切磋,反過來又促進了集體內(nèi)團隊精神的鞏固。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇四
首先,初中語文新課標指出“應該重視語文語言的熏陶感染作用,注意教學內(nèi)容的價值取向,重視人文教育”。初中的課文大都文質(zhì)兼美,內(nèi)涵豐富,文中蘊含著豐富的德育教育內(nèi)容;同時課堂教育是德育教育的主渠道,語文教師更應該責無旁貸地抓好德育工作,深挖語文教材資源,有機地滲透德育教育。
其次,要明確,感恩是指對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便的由衷認可,并真誠回報的一種認識、情感和行為。正如馬克思所說“人是社會的人,不可能獨立于社會和他人而單獨存在。”歷史悠久的中華民族雖然擁有含蓄、內(nèi)斂的情感表達特征,但也有“滴水之恩當涌泉相報”的古訓。學會感恩,對于個人,有助于人格的健康發(fā)展,用感恩心來融化人的自私心、冷漠心和自卑心,培養(yǎng)與人為善,助人為樂的品德;對于社會,可以密切人與人之間的關系,增強人與人的感情交流,形成一個相互理解、相互關愛的和諧社會。
在語文教學中,語文教師應要充分發(fā)掘教科書中感恩教育的教學資源,在教學中滲透感恩教育,引導學生學會感恩。
一、利用語文教材讓學生感知“恩”
語文教材所選的內(nèi)容不僅是為學生學習基本知識所設計,而且從閱讀識字、口語交際到寫作,從現(xiàn)代文到文言文,都包含著豐富的思想教育內(nèi)容。新課程標準要求,教師在教學過程中要做到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的統(tǒng)一,因此語文教師在向?qū)W生傳授語文基礎知識、培養(yǎng)學習技能的同時,要啟迪引導學生感悟、體驗各種文體中所包含的情感,引導學生樹立正確的人生觀。初中語文教科書中所表現(xiàn)的“恩”有父母之恩、自然之恩、祖國之恩、社會之恩等。
(一)父母之恩
“誰言寸草心,報得三春輝?”,初中語文教科書中多角度表達了父母之恩。有《背影》中的父親,遭遇雙重災禍,祖母死了,差使也交卸了,喪母的悲痛加上生存危機,父親陷入了困境,仍然強忍悲痛地寬慰兒子,車站送別時吃力地過鐵道買橘子的,愛子之心是多么強烈,父愛的力量是多么巨大,這樣的父愛催人淚下;有《我的母親》,作者寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。作者寫童年,寫母親,飽含深情,而行文又極其自然、質(zhì)樸,很好地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì),那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)對胡適產(chǎn)生了潛移默化的影響。
(二)自然之恩
自然之恩,這是初中語文教科書中教學資源最豐富的“恩”。日月經(jīng)天,江河行地;春風夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬,吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸,故而眾多的文人騷客舉筆揮毫、引吭高歌,留下了數(shù)不清的千古絕唱。當我們深入到朱自清先生的散文《春》的藝術境界中時,我們會為那美麗的春光所陶醉,會為那洋溢的詩情所感染,會為那盎然的生機所激勵;學習老舍先生的《濟南的冬天》時,老舍先生筆下濟南的冬天那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致,更使作品帶有了一種神韻,一種悠長的味道。
(三)祖國之恩
祖國之恩,我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博,從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深,從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在危難時刻為祖國獻身的英烈中身上感知祖國的凝聚力。誕生在抗日烽火中的頌詩《黃河頌》歌頌了我們的母親河,詩人作為時代的歌手出現(xiàn),他站在高山之巔,代表祖國英勇的兒女,向著黃河唱出了頌歌,他歌頌黃河氣勢宏偉,源遠流長,并且要學習它的榜樣,像它一樣的偉大堅強;八年級下冊民間文化專題單元中《吆喝》寫的是現(xiàn)實中業(yè)已漸行漸遠的“生活交響曲”,質(zhì)樸簡單,但趣味良多。往昔生活的片斷,人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。
二、結合課堂教學讓學生學會“報恩”
教師要善于結合學習內(nèi)容選擇和設計問題,引導學生探究,讓學生在獲得知識的同時,在思想上受到教育和啟迪。如在教學朱自清的《背影》時,讓學生以“爸爸,我想對您說”為開頭給父親寫一篇短文,來表達對他們的愛,課下整理成書信,寫給父親。學習胡適的《我的母親》后,可布置這樣的問題:文章結尾寫到,我在母親的教訓之下度過了少年時代,受到了她極大極深的影響。你在哪些方面受到了母親的影響呢?回憶一下,并與同學交流,為了報答母親的養(yǎng)育之恩,你已經(jīng)做了些什么?以后打算怎么做?請你為母親獻上一份子女之愛,然后寫一個片段。通過有意識、有目的的思維訓練,使學生的感恩意識在語文教學中得到培養(yǎng)。
三、感恩教育需要在工作過程中不斷滲透,具體應抓住以下幾個環(huán)節(jié):
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培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇五
“受人滴水之恩,當涌泉相報。”在科技 發(fā)展日新月異的今天,“感恩”漸漸地被人們淡忘。那么,如何使孩子從小學會付出,懂得回報呢?小學生天生愛玩,筆者把勞動技術 教育與游戲、比賽、表演等方法相結合,寓教于樂,在,事半功倍。
一、游戲中掌握技能———懂得感恩
游戲是兒童定向發(fā)展心理功能的一種表現(xiàn)形式,它使孩子們通過模擬活動,發(fā)展想象能力,認識周圍世界。動用游戲的技能訓練設計方法,就是在強制與基本強制性的訓練中,引入兒童在游戲時所能體驗到的那種輕松活潑、自由選擇的情感,實現(xiàn)在訓練過程中師生間、學生間的全面合作。我們可將勞動內(nèi)容編成游戲,讓學生在玩耍中掌握技能。
我先用漂亮的花布縫制了一個沙包,在 體育活動時和孩子們一起玩丟沙包的游戲。很多孩子對沙包很感興趣,拿在手里左看右看,有的還仔細地琢磨怎么縫的。順其 自然地便開始教孩子們?nèi)绾问褂冕樉€,同時還教了一些基本的針法。要求有創(chuàng)意地設計自己的沙包。孩子們樂在其中,沙包形態(tài)各異:有娃娃臉,并縫上了漂亮的扣子做裝飾,有糖果形……玩耍著自己親手縫制的沙包,內(nèi)心的喜悅不可言喻。很多孩子還利用課余時間,縫制了很多有趣的小玩意兒作為禮物送給辛苦工作的父母,表達他們的感激之情。我想爸爸、媽媽收到孩子用心制作的禮物,心里一定比吃了蜜還甜!
二、比賽中鞏固技能———回報感恩
兒童好勝心、進取心特別強烈。組織合理的小型比賽是一種十分有效的“激勵”方法。如低年級安排刷牙、穿衣、洗手、洗手帕等比賽,高年級可進行釘鈕扣、做墊子、做蠅拍等比賽。比賽時學生十分投入,收效甚好。
我想在潛移默化的教育中,孩子們還會收獲更多!
三、表演中展示技能———交流感恩
前蘇聯(lián)著名心 理學家維國茨基曾講到表演教學的好處:一是由孩子自己進行,有直接生活感受;二是能促使孩子的思維發(fā)展,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。表演完全符合小學生愛動好玩、富于想象、善于模仿的年齡特征,因而特別受孩子們的喜愛。
勞動 教育要以勞動實踐為主,加強學生動手能力的培養(yǎng)。不管課內(nèi)課外都要堅持實踐第一的原則。春天來了,萬物復蘇,一派生機勃勃的景象。教室里的盆栽已經(jīng)枯萎了,我們決定重新栽種一些易活、好養(yǎng)的綠色植物,來美化教室的環(huán)境,給大家創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。恰好剛剛學習了老舍先生的《養(yǎng)花》一課,孩子們對養(yǎng)花饒有興趣。說干就干,第二天,六個小盆栽就擺在了教室后面。其中有一盆是已經(jīng)枯萎的蘭花,本來以為沒救了,但每次孩子們還是按時給它澆水,沒過多久它居然又發(fā)芽了。驚喜的同時,更加堅定了孩子們養(yǎng)花的信心。下課時,孩子們都喜歡圍在花的周圍,看一看、比一比。早晨太陽出來時,孩子們就會把花搬到走廊上曬太陽;中午陽光比較強烈時,他們又會把花一盆一盆搬回教室;發(fā)現(xiàn)花盆中的泥土比較干,就知道花需要澆水了……經(jīng)過大家的悉心照料、精心呵護,幾盆花都長得很精神。有一次,隔壁班的同學在走廊上玩球,結果把我們要開花的花枝壓斷了兩根,著實讓孩子們傷心了好幾天。通過這樣的勞動實踐,孩子們真正感受到了養(yǎng)花“有喜有憂,有笑有淚……”的樂趣,既參與了勞動,又增長了見識。
家庭教育的偏差,學校應試教育的流行,社會不良環(huán)境的影響,是造成學生感恩意識淡薄的重要原因。
孩子天性是向善的,并不是生來就缺失感恩的意識。
筆者認為,要讓孩子多接觸社會,了解國情,讓他們切身感受到父母、老師和社會為他們的健康成長所做的種種努力。家長要接受科學的育兒思想和理論,在教育子女成長時更多地教育子女學會做人,做對家庭和社會有用的人。社會宣傳要有科學的正面的導向性。學校要提倡和突出素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生健康的人格,促成學生的全面發(fā)展,真正將,道德為首落在行動上,而不是停留在口頭上。在評價學生時,既要注重所謂的主課成績,更要建立起對學生思想品德教育的有效的衡量標準。
在感恩教育上,應該以學生由內(nèi)而外的內(nèi)省為突破口,將感恩思想在學生內(nèi)心中激發(fā)出來,變“要我學好”到“我要學好”,找回學生內(nèi)心人性的東西,真正促進學生的主體性的發(fā)展。讓學生經(jīng)常站在別人的角度,設身處地去想別人之所想,哀別人之所哀,樂他人之所樂,積極學會體驗他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心情感。只有這樣才能使我們培養(yǎng)的學生,能感人所感,知他人之情,能體諒他人,同情他人,幫助他人,愛護他人,從而形成學生的道德觀。這樣,教育就不會停留在靠紀律制度來強迫維持,而是從學生的心理流淌出,使學生的感恩意識上升到心靈的自覺要求。
感恩教育要實實在在。比如在教育學生要感謝父母養(yǎng)育之恩時,可以采取這樣一些具體的措施:布置一篇作文《父母愛》,要求寫出真情實感;讓學生給家長寫一封感恩信;每月實踐一次感恩行動(為父母洗一次腳等);召開感恩主題班會,學習報刊上的一些有關感恩父母的報道和文章,并進行討論。日積月累,潛移默化,感恩之情就會真正留駐在學生的靈魂深處。
感恩教育應該分層次來實施。首先教育學生感謝父母的養(yǎng)育之恩,感受到是父母讓我們有機會來到和看到這個精彩紛呈的世界,并撫養(yǎng)我們成長;其次是感謝老師的教育之恩,感受到是各位師長嚴格要求并培育我們成長成才;最后是感恩社會,感受到是社會給我們提供了這樣一個美好時代和自由生活的空間。由近及遠,由小及大,分層次實施,效果會更好。
感恩教育是學生思想教育的有機組成部分,所以感恩教育應該和其他思想教育內(nèi)容結合起來,這樣才能發(fā)揮其真正作用。
感恩是一種生活態(tài)度,是一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的能力,更是一種責任意識,一種精神境界。“感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運,花開花落我一樣會珍惜……”讓我們一起唱起這首《感恩的人》。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇六
廉潔,是一種積極的生活態(tài)度,于“欲海無邊,欲壑難填”的繁華,自律,適度。
廉潔,是一種感恩的生活態(tài)度,于“人生苦短,生命寶貴”的當下,自珍,負責。
廉潔,是一種謙虛的生活態(tài)度,于“金無足赤,人無完人”的自我,自省,修身。
廉潔,是一種中庸的生活態(tài)度,于“物由心轉,境由心生”的和諧,自修,堅持。
我認為,無論何時何地,面對何人何事,正確的信仰,學徒的姿態(tài),永遠是一個人在塑造自我、提升自我、實現(xiàn)自我中必須具備的素養(yǎng),也是一個人以廉潔的生活方式為追求所應有的能力,更是我們努力奮斗,實現(xiàn)幸福生活、和諧社會的基礎。
正確的信仰,作為一種理想信念,是世界觀和政治信仰在奮斗目標上的具體體現(xiàn)。
一個國家、一個民族、一個政黨,任何時候任何情況下都必須樹立和堅持明確的理想信念。如果沒有或喪失理想信念,就會迷失奮斗目標和前進方向,就會像一盤散沙而形不成凝聚力,就會失去精神支柱而自我瓦解。
一個人,沒有堅定的信仰,自然難有分明的立場,也就無法嚴格要求自己,從而隨大流,不思進取,更有甚者腐敗無為,成為社會的負擔,更別談為人民服務,為社會做出貢獻,實現(xiàn)自我價值。
在當前體制轉軌、社會轉型、思想多元、利益多樣的環(huán)境下,我們大學生應該緊密團結在黨的周圍,堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念,時刻用黨員純潔性要求來對照自己、檢點自己、修正自己,保持健康的求學心態(tài),自覺“修剪”欲望,茁壯心靈,提升定力,抵制誘惑。
首先,作為一名大學生,我們要保持堅定不移的理想信念,積極向黨組織靠攏,帶頭遵紀守法。
只有樹立了遠大的理想和堅定的信念,才能有崇高的思想境界和道德情操,才能有遠大的志向和明確的奮斗目標,才能保持旺盛的革命意志和獻身精神。雷鋒、焦裕祿、陳超英、翟樹全,不同時代不同領域的先進代表人物,都是因為理想信念堅定,因此激發(fā)出為人民群眾服務終身的奉獻精神??墒牵┠陙?,也有一些黨員在困難面前畏縮不前,忘記了自己的黨員身份,忘記了先進性的要求;有的在一時的挫折面前悲觀失望,意志消沉,信念動搖;有的在誘惑面前不能潔身自好,放棄共產(chǎn)主義道德情操,違背黨的紀律,滑進了腐化隨落、違法犯罪的深淵。我們需以之為鑒,面對權力,要心有所畏,行有所止;面對誘惑,要頭腦清醒,清心自守。
其次,我們應清楚認識到,在新的歷史條件下,堅定理想信念對保持和發(fā)展先進性的重要性。
作為一名大學生,精力充沛,敢想敢干,有時會被急功近利的意識所驅(qū)使,干的事不踏實,搞形式主義,這是可以理解的,而正因為可以理解我們更應該在更方面嚴格要求自己,完善自我。大學生必須養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的作風,在學習、工作、生活上時刻保持清醒的頭腦,辯證看待現(xiàn)實社會中形形色色的誘惑,團結同學,密切聯(lián)系同學、老師,了解群眾的所思所難所急所盼,多干讓群眾受益的事。大學生必須始終堅持黨的思想路線,積極向黨組織靠攏,堅定馬克思主義思想的指導地位,堅持解放思想,實事求是,與時俱進,不斷增強同黨中央在思想上政治上保持高度一致的自覺性,通過帶頭作遵紀守法的表率,不斷推進黨的先進性建設。
但是,堅定的理想信念不是自生的,只有通過學習,不斷升華思想境界,才能不斷開闊眼界、思路、胸襟,才能不斷筑牢拒腐防變的堤防,才能堅定鮮明的政治立場、掌握科學的思維方法、培育高超的領導藝術,塑造閃光的人格魅力。
作為一名大學生,應時刻以學徒的姿態(tài),謙遜求學、低調(diào)處事、高調(diào)做人,自珍、自律、自省、自修。
首先,要茁壯心靈。而培養(yǎng)健康情趣,培育茁壯心靈,最有效的方法是好讀書、讀好書、善讀書,以讀書明理,以讀書益智,以讀書修德;最有效的途徑是愛好高雅,積極參加健康文體活動,鍛煉身心,陶冶情操;最關鍵的問題是擇善交友,培育健康和諧的人際關系和生活氣場。所以大學期間,在學好專業(yè)知識之余要懂得利用各種資源要拓寬自己的知識面,豐富自己的生活經(jīng)驗;要積極參與各種社會實踐活動,提高實踐技能,團結同學,相互學習,共同進步;更要懂得感恩,珍惜時間、珍惜機遇、珍惜幸福。
其次,要慎獨慎微。人的欲望是與生俱來的,每個人都有七情六欲,正當合理的欲望是推動社會發(fā)展的動力。人的欲望又是無止境的,如果不加強自身修養(yǎng),欲望就會無限膨脹,得寸進尺,得隴望蜀。所以一個人首先要修德,要崇尚社會公德、講究職業(yè)道德、遵循家庭美德、錘煉個人品德。二要常思貪欲之害。三要常懷律己之心。律己需慎獨慎微。慎獨就是一個人獨處時也能做到謹慎不茍。慎微則要求我們防微杜漸,注意工作和生活中小節(jié),從小事抓起,從一點一滴做起,謹防積小惡成大惡,謹防因小失大。
再者,要三省吾身。古人提倡“一日三省吾身”,大學生更要經(jīng)常反省,保持清醒的頭腦。一省對學習是否有熱情。學習是獲取知識的第一手段。古詩云:“腹有詩書氣自華”,就是這個道理。具備了豐富的知識,講話就有底氣,思想就有靈氣、行動就有朝氣、工作就有銳氣。也只有通過不斷努力學習,才能及時適應新時期、新形勢,不被時代淘汰。二省對生活是否有激情。激情是干好事業(yè)的基礎。缺乏激情的人,正如“和尚敲鐘,得過且過”,工作沒有創(chuàng)新,事業(yè)必定無成。三省對他人是否有真情?!芭c人相交,貴在真心?!敝挥姓嬲\帶人,才能與他人感通,思他人所思,急他人所急,才會關愛互助,和諧相處。
對于一名大學生而言,最基本也是最重要的“一省”,便是學習熱情。學習不僅與個人身心發(fā)展,事業(yè)前途息息相關,也與一個國家,一個民族的未來密切相連。
學習是一個人、一個政黨達到所希望的境界的第一步和堅固基礎。清代學者黃宗羲把學習與治國聯(lián)系起來,精辟地揭明了其關系:“學則智,不學則愚;學則治,不學則亂。自古圣賢,圣德大業(yè),未有不由學而成者也?!币虼宋覀儽仨毟叨戎匾晫W習問題。
中國特色社會主義事業(yè)不斷前進,新的形勢和任務對大學生不斷提出新的要求,人民群眾對我們有著更多更高的期待。
要走好“中國道路”,我們必須牢記黨的輝煌歷史,在經(jīng)驗教訓中與時俱進。一是要扎實學習,不斷學習,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀,將加強個人修養(yǎng)和接受教育結合起來,講黨性、重品行、作表率,認認真真學習,老老實實做人,干干凈凈做事。二是要充分運用黨的建設歷史經(jīng)驗,及時總結黨的建設新鮮經(jīng)驗,深化、加強和改進新形勢下對黨的建設的規(guī)律性認識,深入學習黨的指導思想體系。三是要與時俱進地提高業(yè)務工作能力。面對改革開放帶來的種種變化,面對市場經(jīng)濟帶來的種種沖擊,對即將踏入社會的大學生而言,只有不斷用新的理論、新的業(yè)務知識武裝自己的頭腦,不斷提升自身的工作能力,才能適應形勢和時代的需要,才能為群眾和百姓所需要,才能在業(yè)務上開創(chuàng)業(yè)績,才能經(jīng)受改革開放考驗和市場經(jīng)濟考驗,成功應對能力不足的危險。最后,要始終保有危機意識。建黨90周年慶祝大會上,如果在今天,在中國已經(jīng)進入關鍵的發(fā)展轉型階段,在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下,如果黨員干部精神懈怠,能力不足,脫離群眾,還存在消極腐敗,那么就會在發(fā)展的`洪流中敗下陣來。所以,作為黨員后備軍的大學生必須保有危機意識,有了這個意識,才能在發(fā)展過程中保持清醒的頭腦,才能不僵化、不糊涂,才能意志堅定,方向明確。
最后,要淡定豁達。我們講修身養(yǎng)性,要修身,先修心。良好的心態(tài)是事業(yè)成功的基礎,生活幸福的源泉,身體健康的保障。一要有平常的心態(tài)。平常心是種很坦然、很優(yōu)雅、很樸實的心態(tài)。有平常心,就能創(chuàng)佳績而不炫耀,有本事而不張揚;有平常心,就能凡事順其自然,遇事處之泰然,得意之時淡然,失意之時坦然;有平常心,就能與人平等、看人平視、待人平和。二要有快樂的心態(tài)??鞓肥侨说囊环N精神上的愉悅、心靈上的滿足。一個人有了快樂的心態(tài),便能夠做到知足常樂、助人為樂、自得其樂、苦中求樂。同時快樂是可以傳遞的,可以感染的。我們要去努力營造一種快樂,樂觀的學習、工作、生活氛圍,從而推動學業(yè)、事業(yè),生活和諧進展。三要有豁達的心態(tài)?;磉_,就是想得通、看得透、拿得起、放得下。想得通、看得透,這是覺悟。拿得起、放得下,這是境界。毛主席說過:“放下包袱,才能開動機器?!边@就是一種豁達?;磉_的男人、女人走到一起,組建家庭,這個家庭就和美;豁達的一群人走到一起組成一個團隊,團隊就和睦;豁達的領導干部組成一個班子,班子就和諧。因此,我們一定要有豁達的心態(tài),這樣才活得輕松,活得愉快、活得大度,活得幸福。
有一句話說得好,“不是我們的能力決定了我們是誰,而是我們的選擇決定了我們”。大學生,應是一支利箭,一旦畢業(yè),便能快準狠的投身中國特色社會主義事業(yè)的建設,這是一種朝氣、一種激情、也是一種態(tài)度。
我們希望每天都能生活得踏踏實實、坦坦蕩蕩、健健康康。而真正
想要擁有這種踏踏實實、坦坦蕩蕩、健健康康的幸福指數(shù),最根本的是“廉潔”二字。所以,我們應該從現(xiàn)在起有意識培養(yǎng)廉潔的生活態(tài)度,讓廉潔成為一種生活方式,從個人修養(yǎng)做起,從小事開始、從小節(jié)著眼防微杜漸,看好自己的手、管好自己的口,真正筑起防腐拒變的思想防線,做到“心不動于微利所誘、目不眩于五色之惑”。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇七
全面學習和貫徹落實黨的xx屆三中全會精神是我們當前乃至今后一個時期的首要政治任務。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部是政策的宣傳者和執(zhí)行者,在工作中既要堅持落實政策為群眾辦好事辦實事,還要堅持工作原則,實事求是,堅持廉潔,不越紅線,不以權謀私,不權錢交易,更要的是以此為契機,努力提升自己,盡快適應全會提出的全面深化改革發(fā)展需要,適應農(nóng)村新形勢、新任務,適應群眾新需求、新期待,強化學習、擔當意識,提升自身能力,為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展做出自己的貢獻。
一、強化學習意識。
二、強化擔當意識。
黨的報告中明確指出:堅持實干富民,實干興邦,敢于開拓,勇于擔當,多干讓人民滿意的好事實事。勇于擔當,敢于負責是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部的基本素質(zhì),只有盡心盡力、敢于負責,不怕困難、勇于擔當,才是一個符合時代要求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部。一要牢記責任?,F(xiàn)在灣里正處于“大投入、大建設、大發(fā)展”和全力支持南昌打造核心增長極的關鍵時期,承接著產(chǎn)業(yè)提升轉移,迎來了加速融入大南昌的歷史機遇,時代賦予了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部加快發(fā)展、奮起趕超的光榮使命,良好的發(fā)展態(tài)勢令人振奮催人奮進。招賢鎮(zhèn)是灣里區(qū)的城區(qū)鎮(zhèn),是灣里經(jīng)濟建設的主戰(zhàn)場,舊城改造、項目推進、城市基礎設施建設、農(nóng)房監(jiān)控和信訪維穩(wěn)等工作任務十分繁重,順利推進各項工作,需要我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部特別是領導干部,增強責任意識,把崗位當責任,全力干好自己的本職工作。需要我們愛崗敬業(yè)、忠于職守,對待崗位有如履薄冰、如臨深淵責任意識。需要我們對待工作有夜不能寐、食不甘味的工作態(tài)度,竭盡所能,對組織負責、對人民負責、對歷史負責。二要敢擔責任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部為官一任、主政一方、重任在肩,必須有膽有識、敢作敢為、敢擔責任。
遇到問題不上推下卸,遇到困難不躲避退卻,遇到風險勇于靠前,特別是在當前舊城改造和項目推進任務艱巨、矛盾增多的情況下,尤其需要我們鎮(zhèn)、村干部直面矛盾、奮勇向前,抓難、碰硬、治亂,以過硬的作風做好各項工作。三要有實干精神。在參觀大型展覽《復興之路》發(fā)表重要講話中諄諄教導我們:空談誤國,實干興邦。我們要切實把的教導牢記在心。招賢鎮(zhèn)正處在加速發(fā)展的重要機遇期和加速發(fā)展期,抓住機遇,真抓實干,取得成就,我們就是歷史的功臣;錯失機遇,觀望等待,我們將成為歷史的罪人。因此,在實際工作中,我們要積極落實責任,真抓實干,把各項工作落到實處。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部,我清醒的認識到我鎮(zhèn)的發(fā)展還存在諸多困難和問題,只要大力發(fā)揚求真務實的工作作風,躬行實為,放下架子、撲下身子,深入基層、深入一線,重實干,加巧干,求實效,才能取得實實在在的成績,確保各項目標任務如期實現(xiàn)。
總之,xx屆三中全會為我們指明了前進的方向。只要我們加強學習,提升能力,勇于擔當,真抓實干,我們的事業(yè)將會開創(chuàng)出一片嶄新的天地。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇八
一個有道德的人,必定是一個有文化的人。其實只有人們的道德意識提高了,才能讓社會變得更美好。從古到今,“德”是一個永遠不變的品質(zhì),任何時代,只要具備了高尚的道德,就會得到別人的尊重,就會使人產(chǎn)生無盡的力量,能夠創(chuàng)造無盡的財富!其實,做一個有道德的人其實很簡單,只要做每一件事都用心仔細想一想,多為他人考慮一點,道德就會伴隨在你的身邊。
只要人人踐行,就要從我做起。在全社會樹立社會主義公德,共建社會主義風尚,營造良好社會風氣,必須人人行動起來,從我做起,積小我為大我,聚個體為群體,集小氣候為大氣候。對別人,對社會,要大造輿論,形成共識,并付諸行動;對自己,要又說又做,說到做到,從我做起,讓知和行主動統(tǒng)一。從我做起,一定要自覺,不僅是“要我做”,更是“我要做”。要用自律的態(tài)度,查一查自己哪些做到了,哪些還沒做到,應該怎樣去做,如何達到完善。那些只講不做,或者只要求別人做而自己不去實行,或者被動應付的想法和做法,都與“八榮八恥”相悖逆,是不合時宜的。
而道德問題關系到世界觀、人生觀和價值觀。道德建設無小事。當一個人的思想觀念,言行舉止,贊成什么,反對什么,取什么,舍什么,能否明榮恥,分美丑,別善惡,反映在大事上,更多時候是體現(xiàn)在小事上。那些見微知著,從滴水能觀滄海。常??蓮纳钚∈律峡吹揭粋€人的大德。不能認為是小錯而原諒放過。因為小錯會釀成大害;不能因為是好事太小而不愿做。小德可積之成大德。正所謂“勿以善小而不為”,“勿以惡小而為之”。只要是涉及社會主義榮辱觀、屬于思想道德性質(zhì)的事,哪怕再小,也必須重視。該為必為之,不該為切勿為之。
所以作為祖國的未來和希望,我倡議我們從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起。在思想上積極追求上進,明辨是非;在學習上刻苦努力,精益求精;在生活上勤儉節(jié)約,節(jié)約水電,不攀比;在平時熱心為同學服務,大膽創(chuàng)新;在行動上堅決反對有損民族形象的丑惡行為,講文明,講禮貌,守紀律,遵守社會公德和校規(guī)校紀。我們積極行動起來,努力學習科學文化知識,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。自覺把“八榮八恥”作為心靈的準則和行動的指南,弘揚社會主義榮辱觀,為構建和諧社會貢獻力量。
這對于我們青少年來說,我們不需要做這些大事,我們先要從小事做起,從一點一滴做起。擁擠的公車上,我們讓一讓座位;在紅燈面前,我們停一停腳步;在道路兩旁,我們彎腰撿起一片廢紙;在家里,我們替父母分擔一些煩惱。這都是道德表現(xiàn),如果我們每個人都做到的話,那么,中國就會變的更美好。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇九
解放思想就能打破思想禁錮,激發(fā)工作活力。思想是行動的先導,只有開放的思想才能有效地指導教育事業(yè)的發(fā)展。
解放思想,首先我們要有思想。思想是一種認識,是一種“思”與“想”的結合。我想只有通過不斷學習,才能形成自己的思想。不僅要學政治理論,提高自己的思想政治素質(zhì);更為關鍵的是還要學習業(yè)務知識,提高業(yè)務水平,將思想與行動統(tǒng)一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認識,隨不斷發(fā)展的客觀實際變化而變化,敢于實踐、勇于探索,打破習慣勢力和主觀偏見的束縛,研究新情況、解決新問題。
解放思想不是一句空口號,而是要落實到自己的具體行動上來,聯(lián)系目前的實際工作,我覺得解放思想要從以下幾方面做起:
1、要勤于學習。應時刻不忘學習,正所謂“學海無涯”,首先要樹立終身學習的觀念,活到老學到老,利用休息時間、利用工作之余,切實做到工作學習兩不誤;其次要會學習,要有方法,學習要有針對性,更要有時效性,切實做到學以致用;最后要堅持學,持之以恒,不浮躁,在學習中努力增長自己的才干。
2、要善于思考。“學而不思則罔”,一個人僅僅學習而不思考,那將等于什么也沒有學到。我們必須善于思考自己的角色定位,要開動腦筋,想學生、家長之所想。要充分運用所學的知識和工作經(jīng)驗,根據(jù)崗位工作職責,積極思考如何創(chuàng)新工作,如何創(chuàng)造性的教好書育好人,推進基礎教育課程改革,打開工作的新局面。
3、要勇于實踐。就是要牢固樹立“認真做事,把事做對;用心做事,把事做好;專心做事,做出特色?!钡睦砟?,要將學習與行動結合起來,在實踐中促進自己的發(fā)展。一是對同事、領導做好“誠信”服務,做到有諾必踐,絕不信口雌黃。二是為學生家長積極主動的排憂解難,幫助家長學習教子知識,努力減少家長不必要的負擔。三是為學生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎,從思想教育、行為習慣、學習技能等方面積極為學生進行引導、矯正。將自己所學毫無保留的支付給學生。
4、要敢于轉變。我們在工作的過程中,會接觸到各種各樣的學生,面臨著各種考驗,通過學習,認真總結,積極主動解決認識上的問題,轉變工作作風,提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律,自覺抵制住各種誘惑。同時,在工作中要能夠放下身段,破除舊觀念,經(jīng)常深入到學生中去,與學生拉近距離,熱情周到地為他們做好服務。要將“教師是太陽底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師”等光輝燦爛的頭銜放于“引導者、合作者”的同伴互助地位,從思想上、行動上解放自己,敢于低頭服務。
腳步達不到的地方,眼光可以達到;眼光達不到的地方,思想可以達到。只有勤于學習、善于思考、勇于實踐、敢于轉變,徹底解放思想、更新觀念,將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華,從自身做起,認真履行職責,努力做好服務,才能促使自己不斷的發(fā)展,在時代發(fā)展的步履中才能行動自如,才是時代需要的教師!
二、樹立擔當意識。
自學校召開“進一步解放思想,樹立擔當意識,促進跨越式發(fā)展”大學習、大討論動員大會以來,學校下發(fā)了學習材料,制定了《西壩小學開展“進一步解放思想,樹立擔當意識,促進跨越式發(fā)展”大學習、大討論活動方案》,每位教師認真學習全市“進一步解放思想,樹立擔當意識,促進跨越式發(fā)展”活動動員大會精神,領導講話精神;把握指導思想、目的要求、主要任務。并且每位教師結合當前新形勢,回顧自身在工作,特別在師德方面的成長經(jīng)驗、故事、教學案例、實踐新教育的做法,暢談如何融入全市“進一步解放思想,樹立擔當意識,促進跨越式發(fā)展”活動中,如何做師德高尚教師。在活動中,老師們不約而同地達成共識:我們要認真學習“20xx年感動中國十大人物”的事跡,就要學習他們的愛,學習他們的精神,全心全意為學生服務,凝心聚力為教育奉獻。不僅需要感動,更需要行動:在工作中勇于擔當、敢爭一流、跨越趕超,用突出的實績感動人;涵養(yǎng)師德、注重學習、錘煉教技,用平凡的工作感動人;以身示范、以愛育人、以情感人,用日常的愛心感動人。以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感,同心同德,大干實干,開創(chuàng)我校更好更快發(fā)展的新局面。
總之,通過這次學習討論,使我更加清醒地認識到自己存在的問題,我決心進一步解放思想、更新觀念,樹立擔當意識,用全新的思想,全新的理念,提高自己素質(zhì),為促進我校跨越式發(fā)展奉獻自己的力量。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇十
作為一種極其殘酷和破壞性的人類活動,戰(zhàn)爭應該是我們最渴望避免的。然而,歷史上戰(zhàn)爭時有發(fā)生,并且在現(xiàn)代社會仍然有潛在的戰(zhàn)爭威脅存在。在這種背景下,培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識變得尤為重要,以便增加對和平的珍惜和對人類痛苦的同理心。本文將探討如何培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的重要性,并提出一些建議以加強這種意識。
培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的重要性不可忽視。首先,戰(zhàn)爭使人們意識到和平是多么寶貴。在沖突爆發(fā)的地方,人們經(jīng)歷著難以想象的痛苦和摧殘。失去家園、家人和生活的穩(wěn)定性,是戰(zhàn)爭帶給人們最直接的傷害。當我們看到這些事實時,我們不禁開始反思自己生活中的幸福和快樂,并更珍惜和平。其次,培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識可以激發(fā)人們對人道主義行動的熱情。戰(zhàn)爭帶來的人道災難需要人們的援助和支持。培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識可以激發(fā)人們主動參與救助工作,并以此為動力,為受苦的人們提供幫助和支持。
要培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識,我們可以從以下幾個方面入手。首先,重溫歷史,了解戰(zhàn)爭給人類社會帶來的傷害。戰(zhàn)爭的歷史是一個痛苦的記憶,但正是這種痛苦讓人們更加警覺。通過學習歷史上的戰(zhàn)爭事件,我們可以深刻認識到戰(zhàn)爭對個人和社會的摧毀性影響,從而培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識。其次,借助文藝作品,深入理解戰(zhàn)爭的本質(zhì)。文學、電影、音樂等藝術形式能夠喚起人們對戰(zhàn)爭的同理心和理解。通過閱讀具有戰(zhàn)爭背景的文學作品,觀看戰(zhàn)爭題材的電影、紀錄片和聽戰(zhàn)爭歌曲,我們可以感受到戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦和恐懼,從而增強戰(zhàn)爭意識。再次,關注全球事件以及與戰(zhàn)爭相關的問題。時事新聞中經(jīng)常有關于戰(zhàn)爭、政治沖突和人權侵犯的報道。通過關注這些事件,并深入了解其中的背景和原因,我們可以更加全面地理解戰(zhàn)爭的復雜性,并從中培養(yǎng)出對戰(zhàn)爭的敏感和關注。
當我們培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識時,還應該將其轉化為積極的行動。首先,參與和平教育。和平教育是培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的有效途徑之一。學校和社區(qū)可以開展各種形式的和平教育活動,包括講座、研討會和藝術創(chuàng)作等,以傳達和平的重要性,并樹立和平的價值觀。其次,積極參與和平組織和非政府組織的活動。和平組織和非政府組織通過開展各種項目和行動,旨在推動和平和減少戰(zhàn)爭。我們可以積極參與這些組織的活動,為和平事業(yè)貢獻自己的力量。最后,推動更廣泛的和平對話和交流。戰(zhàn)爭的主要根源之一是缺乏有效的溝通和理解。我們可以通過推動和參與和平對話和交流來增進不同國家和民族的相互理解,從而減少誤解和沖突,實現(xiàn)和平共處。
總之,培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識是我們應對戰(zhàn)爭威脅和推動和平的重要途徑。通過了解戰(zhàn)爭的歷史、文藝作品和全球事件,我們可以深入理解戰(zhàn)爭的本質(zhì)和影響。將戰(zhàn)爭意識轉化為積極的行動,包括參與和平教育、支持和平組織和促進和平對話等,可以更好地推動和平事業(yè)。只有通過共同努力,提高戰(zhàn)爭意識并付諸行動,我們才能為實現(xiàn)持久和平而努力。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇十一
班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。小學班級管理中學生的自主管理能力的培養(yǎng)有著重要的地位,九十年代的小學生,生活在改革開放進一步深化,到處充滿生機和活力的社會環(huán)境中。通過二十多年的班主任工作的實踐,我認為抓好班主任管理的關鍵是調(diào)動全班同學的積極性,完善管理機制,培養(yǎng)學生的自治能力。下面談談我在班級管理中的一點做法:
一、激發(fā)學生動機,搞好自主管理
我校是一所農(nóng)村學校,農(nóng)村的學生難以管理。但我一直重視在班級管理中培養(yǎng)學生自主管理能力,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和規(guī)范班級管理為目標,俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度由我協(xié)同班干部制定,然后交全體同學討論、修改、補充。最后由我發(fā)布實施。制度建立之后,關鍵看執(zhí)行。這時我一定要率先垂范,起領導帶頭作用。還建立了《班級考核細則》。以衛(wèi)生考核為例,學生能自覺地打掃衛(wèi)生區(qū),不亂丟廢物,能自覺擺放好衛(wèi)生用具,按時擦凈電教用具,班級能保持全天整潔、干凈,使學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣,學生自主管理的意識得到了加強。
為了搞好班級管理,做好學生的日常思想工作,我還實行了三多三少?!叭唷笔侵付嘁恍┠托?,多一些引導,多掌握一些教育方法?!叭佟笔侵干僖恍┘痹?,少一些批評,少一些空洞說教。這三多三少的基本核心是愛。愛是生命世界得以存在的基礎,是人與人交往中,心靈溝通的紐帶。只要對學生充滿愛心,學生就會感受到關心,從而增強對班主任的信任感,我講道理學生就容易接受。“親其師才能信其道”。要做到這一點,最重要的是班主任與學生之間的心理換位,都從對方的角度考慮問題,問題就簡單了。師生之間的這種和諧關系,就會使班集體產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力。
二、創(chuàng)設民主氛圍,激發(fā)自主管理能力。
小學生要真正做到自主管理必須是他們自發(fā)的,主動的,必須是來自他們自律的需要。所以引導學生的自主管理首先要強化學生自主管理的意識。
培養(yǎng)學生的自主管理能力,最主要的就是讓學生在實踐中培養(yǎng)起來。中國有古話說,授之魚不如授之漁,意思就是給一個人一些魚還不如教給他捕魚的方法。
培養(yǎng)學生自主管理能力,并在班集體創(chuàng)建活動,開展豐富多彩的活動。我認為這樣才能滿足學生的參與意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。班內(nèi)的一些活動在我的統(tǒng)一安排下,由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
在班級自主管理上,我還建立了值周班長制度,使每個學生都有鍛煉的機會,讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學生的管理才能,這樣既可以克服當干部學生的優(yōu)越感,又可以克服不是干部學生的自卑感,更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
陶行知說“教是為了不教”,魏書生認為“管是為了不管”,其實就是說要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用。引導學生自主管理,根本上在于培養(yǎng)學生自主管理的能力。我想,當孩子們實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉變,讓自己直接參與到管理中來,成為真正的主人時,就可以純正班風、學風,可以增強學生的民主意識,可以大大提高班級管理效益。學生們會對自己的班級充滿熱愛之情,在各方面都積極進取,爭取為班爭光,每一位學生都能追求真知,奉獻愛心,實現(xiàn)自我,感受歡樂與成功。
總之,培養(yǎng)學生的自主管理能力,增強班級的凝聚力,培養(yǎng)學生的獨立自主精神和自我管理能力,使學生真正做到自力、自治、自強。為學生將來踏足社會,成為具有獨特個性的現(xiàn)代化人打下堅實的基礎。
俗話說:“授之以魚,不如授之以漁”。啟迪教師在教育教學工作中,不能只是單純的教給學生知識,更重要的是要教會學生求知的本領,要善于挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學生的主體意識,培養(yǎng)學生組織活動、適應環(huán)境、交流交往、自主管理等多方面的能力,為學生將來走出校門適應社會打下良好的素質(zhì)基礎。結合班主任工作體會,就談幾點膚淺認識:
一、社會實踐,培養(yǎng)自主管理的`能動性
引導學生參加有意義的社會實踐活動是培養(yǎng)學生自主管理能力的重要途徑。按照小學生的生理和心理特點,小學高年級的學生已經(jīng)具備了一定的自我管制和自我完善的能力。作為班主任,我利用假期時間,組織“今天我當家”、“在希望的田野上”等各種主題實踐活動,建議學生多參與社會實踐活動。比如:在家?guī)图议L干一些力所能及的勞動,或是在所住的居民小區(qū)內(nèi)干一些有益的活動等。通過實踐活動,使小學生從中學到了一些自主管理的技巧和方法,并創(chuàng)造和把握自主管理的能力,又讓他們意識到自己的不足,使他們在今后的自主管理中不斷的明確方向,從而促進他們的自主學習的能動性。
二、策略指導,培養(yǎng)自主管理的人格特征
自主管理是學生個性發(fā)展的必然選擇。班主任應多方面地加強學生自主管理的策略指導,真誠的幫助學生形成適合自己有效的管理策略。如設計調(diào)查問卷,呈現(xiàn)必須掌握的自主管理策略,供學生了解選用指導制訂各種工作計劃或?qū)W習計劃,確定各種活動的時間安排,引導學生通過寫日記或其他記錄方法記下自己一天的學習、生活過程,從而進行自我評價和自我監(jiān)控。隨時了解每個學生對自主管理策略的實施情況,及時進行個別指導,做到真誠的幫助。使學生在自主管理過程中“敢做”、“敢管”,自主管理的信心得以樹立,自主性的人格特征得以培養(yǎng)。
三、合理評價,培養(yǎng)自主管理的信心
對小學生的評價不能局限于學生的學習成績,而應放寬到學生的全面發(fā)展。在班級管理中,班主任通過學生之間的互評和自評,讓學生作為評價的主體參與整個班級的評價過程,有效地提高學生的自主意識和主動精神。每個學生不可避免地存在個性差異,學生通過自我評價可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而增進自己的信心。班主任在評價過程中應關注評價過程中的主體的雙向選擇、溝通和協(xié)商,關注評價結果的認同問題,加強自評、互評,使評價成為班主任、學生家長共同參與的交流互動活動,從而達到學生自主管理自己的目的。常言道:“師傅引進門,修行在個人”。只有學生養(yǎng)成良好的自主管理習慣,才能受益一輩子。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇十二
我校學生情況比較特殊,大部分學生都是留守兒童。父母常年在外打工,很少有時間回家,更沒時間來管理自己的孩子。由于家庭環(huán)境以及家庭教育不到位,本該有的關愛沒有,造成一些學生不珍惜自己和他人的生命、學習不認真,學習態(tài)度不端正,沉迷于網(wǎng)絡游戲和電子小說,不能體量家長的良苦用心,集體意識不強,勞動和行為習慣差,普遍缺乏責任感。所以加強學生的責任意識培養(yǎng)迫在眉睫。
(一) 中職學生責任意識現(xiàn)狀
1.自我意識重。一些學生平常以自我為中心,只考慮自己的感受,不樂于 助人,不盡個人義務。對他人的要求高,對自己要求低。不積極參加集體活動,對人對事比較冷淡,自私自利。在我的班級里,有個個高的學生,新學期一來,我就把他的座位安排在最后一排。但過了兩周后,該學生就反應看不清黑板,需要調(diào)整一下位置,于是我就問了一下坐在前邊兩排的一個學生,因為他的視力比較好。我問他:“你愿不愿意與最后一位同學把位置交換一下呢?”結果那個同學不答應。那么他就只想著自己,不理解同學,心底里沒有那種幫助同學的想法。
2.紀律意識淡薄。當今中職學生的責任和義務,就是學會做人,學會做事, 努力學習科學文化知識。然而,一部分學生的表現(xiàn)是,上課看課外書籍、上課玩手機,課后抄襲比人的作業(yè)。父母在遠方辛苦的工作,為了給他創(chuàng)造好的學習條件,但他卻不懂得回報、關系父母,不努力學習,沒計劃的開支。
3.個人責任不到位。雖然任務分配到每個人頭上,但由于各人性格、能力、態(tài)度問題,總會有很多具體的事沒有在規(guī)定的時間,規(guī)定的區(qū)域內(nèi)落實。在我管理的班級里就有這么一位學生,每次輪到他所在小組掃地的時候,他總是拖到最后才去做甚至不做,總是希望別人把這項任務完成,自己輕松點。
(二)中職學生責任感培養(yǎng)的必要性
培養(yǎng)學生的責任意識,教育學生學會關心社會、關心他人,愈來愈受到全社會的重視。一個對人生、價值有正確看法的學生,一個了解個人與集體、權利與義務的人,必然容易養(yǎng)成對自己、對他人、對家庭、對集體的責任心;反之,一個人沒有責任感不值得信賴,養(yǎng)成自私自利、不負責任等偏離社會規(guī)范的不良人格,不能托以大事,更不足以立身。一個沒有強烈責任意識的民族是沒有希望的民族。為此,教育者必須將培養(yǎng)青少年的責任意識放在工作的首要位置?!笆陿淠?,百年樹人?!薄皹淙恕本褪窃趯W生的心田“播種”,播種一棵火熱的責任心。給學生一個信念:我要做一個有責任心的人,對自己、對他人負責,好好學習、好好生活,將來做一個對社會有用的人。
二、明確自己所承擔的各種責任
教師善于言傳身教、率先垂范。教師的一舉一動在學生責任心養(yǎng)成過程中起著重要的示范作用,教師的一言一行不知不覺使學生受到熏陶。要求學生做到的,教師自己首先要做到,教師彎腰撿起地上的紙張、整理班級圖書角的圖書,都會觸動學生的心靈,都是對學生責任心的影響。作為班主任,我充分利用晨會、班會進行思想教育,也非常重視在自己所任教的課程中滲透德育,將空洞的教育變成具體形象的教育,使學生潛移默化地長期受到教育的影響。課堂教育具有“滴水穿石”的作用,在每一堂課中抓學生學習習慣的培養(yǎng),時刻讓學生清楚作為一名學生,有責任培養(yǎng)自己良好的學習品質(zhì),從小養(yǎng)成良好的學習習慣。
(一)對自己的責任
實踐,敢于負責,從而增強責任心,養(yǎng)成良好的行為習慣。林肯曾經(jīng)說過:“每一個人都應該有這樣的信心,人所能負的責任,我必能負;人所不能負的責任,我亦能負。如此,你才能磨練自己,求得更高的知識而進入更高的`境界?!?從自身做起,從小事做起,進行責任實踐。
(二)對家庭的責任
尊重、體貼、幫助父母;關心、照顧長兄和兄弟姐妹;熱愛家庭,履行和擔負起家庭的各種責任。周末和假期多承擔家務,多與父母交流,匯報自己的思想,讓父母知道我們的每次進步。多參加社會實踐,在做中學,在做中提高。
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(三)對他人的責任
接受和信任他人,富有深厚的憐憫心、同情心;尊重他人的人格,尊重他人的不同意見和看法;平等待人,有事大家商量;同學、朋友團結友愛、和睦相處;尊老愛幼,關懷病殘弱群體;珍惜時間,信守諾言。
(四)對集體的責任
關心集體,積極參加學校、學部、社團、班級組織的各項活動。在班級管理中,重視樹立班級的奮斗目標,在明確每人的奮斗目標中培養(yǎng)責任心??梢圆扇徫回熑沃频姆椒?,做到人人有職責,使每一個學生都可以在班集體中找到一個合適的位置,擔任一項具體的工作,都可以為班集體作貢獻,都能意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在一點一滴的小事中,潛移默化地培養(yǎng)學生愛集體的責任心。
三、對中職學生責任感培養(yǎng)的體會與反思
通過兩個月的努力,學生的責任意識有所增強。集體活動、社會實踐(比如團隊精神培養(yǎng)、學會做事、學會做人、誠信等主題班會),調(diào)動學生的積極性,讓學生在做中學,在學中做,起到了一定效果。還需營造正面輿-論,促進責任的持久。下一步我準備在班級中張貼責任榜,開展責任競賽,利用黑板報、壁掛等多種渠道宣傳責任。使學生已有的責任得到一貫保持而不一曝十寒。
總之,教師要通過各種途徑培養(yǎng)學生的責任心,努力使學生明確:自己是班級的主人,要對班級負責,要對自己的言行負責。責任勝于能力,沒有做不好的事,只有不負責任的人。責任承載著能力,一個充滿責任感的人才能充分展示自己的能力。
參考文獻:
[2]劉冬梅 中學生責任感培養(yǎng)及活動模式探討
責任體現(xiàn)了人的一種社會必然性,任何人都不可推卸,中職學生在校學習實習階段也是青年人走向社會化的重要時期,具有社會責任感關系到個人、企業(yè)、社會、國家的發(fā)展進程。馬克思在談到人的一般責任時指出:“作為確定的人,現(xiàn)實的人,你就有規(guī)定,你就有使命,就有任務,至于你是否意識到這一點,那是無所謂的?!盵1]如果具備對社會、國家、群體、他人和對自己的責任心,就能擺正自己在社會中的位置。
一、增強責任心和社會責任感的時代意義
社會責任是指為了社會有序運行、良性發(fā)展,個體應該履行的社會義務和應該承擔的社會責任,基本分為兩個層次:一是個體讓自己的行為對社會負責,對自己的后果負責,它屬于基礎性、道德層面的內(nèi)容;二是個人在社會中必須從事一定社會分工,承擔相應職責和任務,屬于價值層面內(nèi)容,從事社會分工,為他人和社會服務,直接反映個人價值。
社會責任感是指對自己所履行各種義務級應該承擔社會責任的自我認識,是對社會責任的自我意識和對社會責任的覺悟,它是一種自律意識,是個人對自己行為的約束,同時也是對自身發(fā)展提出的要求。責任感的本質(zhì)特點決定了責任感的重要價值,責任感實際上是人的一種心靈秩序,能遏制扭曲的權利和膨脹的欲望,校正人的行為和無限制自由,幫助人類實現(xiàn)良性運行。
二、當前中職學生的責任感現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因
當前一部分中職學生存在著責任感缺乏,表現(xiàn)為:一是知行脫節(jié),踐行能力弱;二是崇尚自我,社會責任感缺乏;三是心理脆弱,自我責任感淡漠。[2]是否具有負責精神是決定一個人能否健康發(fā)展的核心品質(zhì)之一,因為它可以派生出其他許多健康的人格特質(zhì),一個擁有責任感的人,往往能激發(fā)和實現(xiàn)自身的潛能。而一個人如果缺乏責任感,則容易向環(huán)境屈服,自我實現(xiàn)也就無從談起。據(jù)調(diào)查和觀察,發(fā)現(xiàn)在就業(yè)上不穩(wěn)定的學生責任意識普遍較差。他們在父母過多的呵護中成長,習慣了只知索取,不知付出,不知道怎樣對自己負責,更談不上對他人、對社會、對企業(yè)的責任感。他們在學業(yè)上對自己沒有要求,每天在學?;烊兆?上課睡覺;對學校缺乏應有的責任感,不關燈、不愛護公物、不愛護環(huán)境整潔;對供職的企業(yè)缺乏應有的責任感,對企業(yè)的發(fā)展漠不關心,稍不如意就不打招呼,拍屁股走人。反思學生當中存在的對他人缺乏關心,對父母缺乏感激,對集體缺乏熱情,對學習缺乏自覺性,對未來缺乏思考等種種不良表現(xiàn),最根本的是由于他們對他人、對家庭、對社會缺乏最起碼的責任感。導致中職生責任意識缺乏的原因是多方面的。
(一)家庭對獨生子女的過分保護。傳統(tǒng)的教育理念是再窮也不能窮了孩子,甚至父母傾家蕩產(chǎn)也要送孩子上大學,實在沒辦法了才送到中職學校,在這個過程中父母培養(yǎng)孩子不是把責任心作為成長的基本條件,更沒有把健全人格作為基本目標,而是一味地呵護、包容,凡是事無巨細大包大攬。這種教育方式使學生從小就淡化責任意識,認為一切都理所當然,想不到對別人的愛要盡責任和回報,沒有機會得到鍛煉也不能從鍛煉中體會到人生的意義和社會責任。
(二)學校教育手段的不力。中職學校的學生在初中階段都是不愛學習,紀律意識較差的學生。在初中二、三年段受應試教育的影響,很多學校教師都疏于對他們的管理和教育,只要他們不惹麻煩就可以了,惹了麻煩便交給家長了事。這種由教育體制帶來的弊端反映在這些學生身上,就是沒人對我負責,這種思想間接地影響了他們。進入職業(yè)學校后很多同類的孩子聚到一起更容易形成這種觀念,對人對事都不負責任,自私心理嚴重,隨意性很強。
三、中職學生責任意識的培養(yǎng)途徑
(一)強化家庭教育中責任意識教育,讓孩子從小領悟責任意識。
家庭教育在整個社會教育中處于基礎地位,其影響巨大,甚至貫穿了人的一生。家庭教育首先應培養(yǎng)孩子的責任意識,讓其懂得對自己的過失承擔責任,付出代價,而不能為所欲為,想怎樣就怎樣。孩子心靈純潔,大人教什么他們就接受什么,要通過責任意識教育,使他們懂得責任重于泰山的道理,從而在他們幼小的心靈深處筑起一道承擔責任的堤壩。這樣學生才會認真反思,審視言行,做到對自己負責,對家庭負責,對社會負責。
(二)優(yōu)先、重視和凈化校園環(huán)境,創(chuàng)建良好的育人氛圍。
校園文化和校園環(huán)境直接關系到學生的健康成長。高尚的風氣,良好的秩序,幽雅的環(huán)境,多彩的文化,不僅可以美化學生的心靈,陶冶學生的情操,啟迪學生的智慧,開闊學生的胸懷,而且可以激發(fā)學生的上進心和責任感,培養(yǎng)學生的愉悅情緒。學校要充分發(fā)揮環(huán)境在學生成長,尤其在責任感培養(yǎng)中的重要作用。創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境,大力開展豐富多彩、喜聞樂見、形式多樣、積極向上的學術、科技、文化、體育、娛樂與社會活動,為學生成才成人提供優(yōu)質(zhì)服務。還應嚴格把好互聯(lián)網(wǎng)關口,充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體的積極作用,力爭把互聯(lián)網(wǎng)的負面影響降到最低限度。當然,學生責任感有無、強弱與學校教師有著正向的關系。學校要重視開展好師德教育,發(fā)揮教師和管理人員的表率作用,抓好校風學風建設工作。
總之,中職學校的德育工作要與中職教育的發(fā)展速度相輔相成,形成機制,通過各種途徑,善于用愛國情懷、民族精神激發(fā)學生的責任感,用崇高信念、遠大理想培養(yǎng)學生的責任感,用集體觀念、團隊精神增強學生的責任感,用誠實做人、守信辦事培養(yǎng)學生的責任感,用榜樣力量、紀律觀念強化學生的責任感。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇十三
每個學生都希望自己比別人強。利用小學生這種心理,我在班級中開展了"我要比他強"的活動。選擇競爭對手是最關鍵的。學生往往選擇班級最優(yōu)秀的同學作為競爭的對手。由于差距大,加之小學生自制力低,競爭往往是半途而廢。針對這種情況,我給他們提出兩條參考意見:競爭對手應某一方面比你強;競爭對手與你的差距不要過大。這樣學生選擇的競爭對手就比較實際了。如我班有一名學習成績較差的學生,選擇了一名比他成績多5分左右的同學作為競爭對手,經(jīng)過一段時間的努力,首戰(zhàn)告捷,因此增強了自信心。我及時鼓勵了他,并啟發(fā)他尋找新的競爭對手,進行新的一輪的競爭。另外,有三名女生,成績接近,在班級處于中下水平,性格也都比較內(nèi)向。我和她們商量后,三人決定在全班公開競爭,經(jīng)過半學期的奮戰(zhàn),這三名同學都取得了很大的進步。受到了老師、同學們的表揚,她們的性格也變得開朗多了。由于同學們選擇了恰當?shù)膶κ?,成功的可能性大大增加,所以他們逐漸增強了自信心,樹立了不斷進取、積極競爭的意識。
二、幫助學生創(chuàng)設競爭的機遇
為了體現(xiàn)人人平等、公平競爭,我先給全班學生都設置了服務崗,使大家都有展現(xiàn)自己的舞臺。全班同學在工作中懂得了,機遇對于每個人是平等的,但它只屬于積極進取的人。這件事給全班同學很大的鼓舞,特別是使那些普通同學看到了希望,懂得了機遇人人平等,只要積極努力、勇于競爭,就一定會成功。
班級活動的開展是對學生進行思想教育的重要渠道,又是培養(yǎng)學生組織能力、表現(xiàn)能力、語言能力等多種能力的良好契機。為了讓每個同學都能夠積極主動地參與教育活動,培養(yǎng)競爭意識、增長競爭能力,我采取班級活動方案"招標制"的方法,即讓每個同學自己或與別人合作,設計出活動方案,經(jīng)過評議再篩選出最佳方案。這樣做極大地激發(fā)了同學們的參與熱情。有的發(fā)動家長找資料、尋方法,有的幾個人一組共同策劃。在方案的設計過程中,同學們認識到了自己在教育中的地位,體會到了創(chuàng)造的價值,懂得了參與的意義,學到了知識,培養(yǎng)了能力。特別是那些"中標"的同學,更加感受到,只要善于捕捉機遇,并認真把握它,就會獲得成功。 由此可見,只要我們每一位教師積極創(chuàng)造條件,就會使學生樹立競爭意識、學會競爭意識.
我們的時代無處不存在著競爭,隨著社會的不斷進步與發(fā)展,競爭也日趨激烈。人們要生存發(fā)展,要適應社會,就必須具備競爭意識,必須學會競爭。所以,培養(yǎng)學生的競爭意識,已成為當前學校教育的一項重要內(nèi)容。那么,呢?我們可從以下四個方面著手。
要培養(yǎng)學生的競爭意識,教師就應該有目的、有計劃地創(chuàng)設各種條件,為培養(yǎng)學生的競爭意識提供機遇。在教育教學工作中,我主要通過開展各種競賽活動,培養(yǎng)學生積極參與競爭,敢于挑戰(zhàn)自我的意識。例如,經(jīng)常性地在班級開展“衛(wèi)生競爭月”、“紀律競爭周”、“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”、“考試成績進步賽”以及演講、唱歌、繪畫、拔河、書法比賽等等。開展這些活動的目的,是讓學生在競爭的過程中認識競爭,學會競爭,勇敢面對競爭,并在活動中相互學習,互動發(fā)展,同時獲得良好的心理鍛煉機會。我們特別重視過程的經(jīng)歷,使學生在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是,培養(yǎng)他們無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質(zhì),從而使學生懂得“有志者事竟成”的道理。要保證學生積極地、持久地參與競爭活動,除了給予及時的指導外,適當?shù)墓膭钆c贊賞是不可或缺的手段。我的做法是,每開展一項競賽活動,就在班級設立“xx競賽評比臺”,采用記分制或動態(tài)等級評比制,對每個學生的進步予以肯定和表揚。同時,教師要明確告訴學生,機遇對于每個人都是平等的,但它永遠屬于那些積極進取的人。古今中外的成功者,無一不是積極進取的`實踐者。同時讓他們明白,優(yōu)異的成績源于堅定的自信心和用之不竭的自信力,在充滿自信的基礎上,重視每一點滴的進步,才會實現(xiàn)偉大的目標,這是競爭成功的關鍵所在。學生在激烈的競爭中,品嘗著艱辛與成功,競爭意識會逐步增強。
一個班級的學生,學習水平、思想水平以及能力水平參差不齊,在競爭過程中,讓他們在同一起跑線上啟程,并取得同樣的效果是不現(xiàn)實的。那么,指導學生選擇適合自己的競爭參照,就顯得尤為重要了。這包括兩方面的內(nèi)容。一是指在競爭前選擇好合適的對手。所謂“合適的對手”,是指競爭對手比自己的水平高,但差距不大。與合適的競爭對手競爭,成功的幾率會倍增,避免了不必要的失敗與挫折,學生的自信心會在不斷的進步與成功中得以加強,這給競爭平添了許多積極因素,使班級的整體競爭能健康順利地向前推進。二是指競爭可以選擇某一方面相比較。不同的學生有不同的優(yōu)勢,為了讓學生在競爭中盡情展現(xiàn)自身的優(yōu)勢,彰顯自我風范,強化競爭意識,教師可引導學生在競賽中與競爭對手比較某一方面的優(yōu)勢。例如,在開展“優(yōu)秀作業(yè)積分賽”中,那些學困生的作業(yè)錯誤比較多,如果讓他們與成績較好的學生比較作業(yè)的正確率,反而會遭受挫折??梢宰寣W困生與學習成績相近的學生比較進步的幅度,比較作業(yè)文面的正規(guī)性,作業(yè)態(tài)度的認真度。這種“優(yōu)惠政策”給學困生設置了相對寬廣的比賽空間,他們在希望的天空中展翅翱翔,同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是,教師應把準衡量的標準,以激勵為主,最大限度地擴大贊賞范圍,加大贊賞力度,這對培養(yǎng)學生的競爭意識能起到積極的助推作用。
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培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇十四
隨著世界的不斷進步和發(fā)展,和平與穩(wěn)定成為社會的共同追求。然而,戰(zhàn)爭仍然是人類社會的一部分,而培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識成為我們應該關注和思考的問題。培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的同時,我們也在提醒自己珍惜和平的重要性,并為維護和平而努力。以下是我通過個人經(jīng)驗總結得出的一些關于如何培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的心得體會。
第一段:了解歷史。
了解歷史是培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的第一步。通過學習歷史,我們可以了解過去發(fā)生的戰(zhàn)爭,以及戰(zhàn)爭對人類社會造成的巨大破壞。例如,兩次世界大戰(zhàn)給全世界帶來了巨大的創(chuàng)傷,給數(shù)以百萬計的人們帶來了痛苦和無盡的悲傷。通過學習歷史,我們可以認識到戰(zhàn)爭的可怕之處,并思考如何阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生,為和平而努力。
第二段:關注當前世界。
關注當前世界是培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的重要途徑。通過關注國際新聞和時事,我們可以了解到世界各地的緊張局勢和潛在的沖突。例如,目前世界上許多地區(qū)存在著地緣政治爭端和宗教沖突,這些都是戰(zhàn)爭爆發(fā)的潛在因素。通過關注這些問題,我們可以認識到戰(zhàn)爭的威脅,并積極參與和平解決爭端的努力。
第三段:推動和平教育。
推動和平教育是培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的重要途徑之一。通過教育,我們可以向更多的人傳遞和平的概念和價值觀。在學校和社區(qū)開展和平教育活動,可以幫助年輕人培養(yǎng)正確的價值觀和思維方式,增強他們對和平的認識和意識。同時,我們也可以通過組織和參與和平倡議活動,引導公眾關注和支持和平事業(yè)。
第四段:倡導國際合作。
倡導國際合作是培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的關鍵之一。戰(zhàn)爭往往是國家之間的沖突導致的,而國際合作可以幫助解決這些沖突。通過促進經(jīng)濟、文化和政治領域的合作,可以增進國家間的互信和理解,降低戰(zhàn)爭爆發(fā)的可能性。國際組織和多邊機制的發(fā)展,也為國家之間的對話和協(xié)商提供了平臺,有助于解決潛在的沖突和糾紛。
第五段:堅持和平理念和行為。
最后,要培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識,我們自己也要時刻堅持和平理念和行為。保持平和與寬容的心態(tài),避免與他人發(fā)生沖突和爭吵。在家庭、工作和社會生活中,我們都應該以和平的方式解決問題,建立相互尊重和合作的關系。而且,我們也要積極參與公益事業(yè)和志愿者活動,為社會和平穩(wěn)定做出自己的貢獻。
總結:
通過了解歷史、關注當前世界、推動和平教育、倡導國際合作以及堅持和平理念和行為,我們可以培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識,并為和平而努力。培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識不僅提醒我們珍惜和平,更呼吁我們積極參與和平事業(yè),為世界的和平穩(wěn)定作出自己的貢獻。只有每個人都意識到戰(zhàn)爭的可怕和破壞,才能共同努力,構建一個和平、穩(wěn)定和繁榮的世界。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇十五
近年來,隨著國際局勢的不斷變化和軍事力量的緊張對峙,培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識成為了重要的任務。戰(zhàn)爭意識是指一個人對戰(zhàn)爭的認識、了解和預判能力。在和平年代,培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識不僅僅是為了防止戰(zhàn)爭的發(fā)生,更重要的是為了保障國家和人民的安全。本文將從多角度來探討如何培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識,并提供一些個人的心得體會。
首先,了解戰(zhàn)爭歷史是培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的關鍵。戰(zhàn)爭不是一蹴而就的,它是通過一系列的事件和沖突逐漸升級而來的。通過了解歷史戰(zhàn)爭的起因、發(fā)展和結局,我們可以更好地認識到戰(zhàn)爭是如何發(fā)生的,各方的動機和利益,以及戰(zhàn)爭的后果和教訓。掌握這些知識,可以幫助我們從宏觀角度來分析當前的國際形勢,做出正確的判斷和反應。同時,了解歷史戰(zhàn)爭還可以讓我們認識到戰(zhàn)爭的殘酷和破壞力,從而更加珍惜和維護當前的和平環(huán)境。
其次,保持警覺是培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的重要方面。戰(zhàn)爭從來都是突如其來的,沒有人能夠預測和避免每一場戰(zhàn)爭的發(fā)生。然而,作為一個個體,我們可以通過保持警覺來提高自己對戰(zhàn)爭的感知能力。這包括時刻關注國內(nèi)外的重大新聞和軍事動態(tài),了解緊張局勢和敏感地區(qū)的動向,及時獲取和傳播有關戰(zhàn)爭風險的信息。同時,還需要了解和熟知國家和地區(qū)的防御體系,掌握必要的應急知識和技能,以便在緊急情況下保護自己和家人的安全。
再次,參與志愿服務可以培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識。戰(zhàn)爭不僅僅是單純的軍事行動,它還關系到社會的穩(wěn)定和民生福祉。通過參與志愿服務,我們可以感受到社會的脆弱和互助的重要性,以及自己在其中的責任和作用。一方面,志愿服務可以增加我們對社會的關心和責任感,讓我們意識到保障國家和人民安全的重要性;另一方面,志愿服務也可以提高我們的組織能力和應對能力,更好地適應和應對應急情況。通過這樣的參與,我們可以培養(yǎng)自己對戰(zhàn)爭的敏感度和危機意識,以便更好地應對可能出現(xiàn)的戰(zhàn)爭風險。
最后,加強軍事教育是培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的必要手段。軍事教育是指對全民進行軍事知識和技能的普及和培訓,讓每個人都能夠具備基本的軍事素養(yǎng)和防衛(wèi)能力。通過軍事教育,我們可以了解到戰(zhàn)爭的基本概念、戰(zhàn)爭特點和戰(zhàn)爭局勢的變化,從而具備更好的分析和預判能力。軍事教育還可以加強我們對國防政策和軍事戰(zhàn)略的理解和支持,促進全民的軍事素養(yǎng)和國家安全意識的提升。通過這樣的教育,我們可以培養(yǎng)自己的戰(zhàn)爭意識并將其內(nèi)化為一種行動和意識的習慣。
總之,培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識是每個人的責任和義務。通過了解戰(zhàn)爭歷史、保持警覺、參與志愿服務和加強軍事教育,我們可以提高自己對戰(zhàn)爭的認識和預判能力,更好地保障國家和人民的安全。這是一個長期的過程,需要我們每個人的共同努力。只有在全社會共同培養(yǎng)戰(zhàn)爭意識的基礎上,我們才能更好地應對潛在的戰(zhàn)爭風險,保障和平的生活環(huán)境。
培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識心得體會如何寫篇十六
今年七月,我廳組織召開了黨的群眾路線教育實踐活動動員大會。我中心也幾次集中學習了習和其他中央領導同志的重要講話內(nèi)容,充分體現(xiàn)了我們中心大事大抓的政治敏銳、大事快抓的政治自覺和大事實抓的政治素養(yǎng)。
省建設培訓注冊中心是住建廳的窗口單位,中心工作人員的一言一行都代表著住建廳的整體形象。要抓好教育實踐活動,關鍵要牢固樹立服務意識,提升服務水平,增強責任心。勇挑重擔,以深入開展黨的群眾路線教育實踐活動為新的動力,在轉變服務理念上求突破,在提升服務水平上下功夫,從我做起,從日常工作中的每件小事做起。
下面,我結合實際工作,談一談自己的心得體會。
一、提高業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng),提升服務能力。
在平時工作中,充分利用業(yè)余學習時間,熟悉相關政策法規(guī),虛心向身邊的領導同事求教,用心提高自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)。以勤補拙,為提高自己的工作能力打下堅實的業(yè)務基礎。
省建設培訓注冊中心工作是為企業(yè)和群眾服務的,每天要接受各種辦事群眾的咨詢和業(yè)務辦理,經(jīng)常是中心一開門,我們的窗口就排起了“長龍”。如果業(yè)務不熟,就會造成辦事群眾擁堵、情緒急躁等不良后果。我深刻意識到培訓與注冊工作處處皆學問,自己說出的每句話做出的每個解釋,對那些信任我們中心的企業(yè)和群眾是多么的重要。中心窗口的工作量很大,窗口接待的辦事群眾和企業(yè)成千上萬,加班加點幫助辦事人員解決問題更是家常便飯。但被誤解受委屈的情況也時有發(fā)生,有時甚至會面對辦事人員的侮辱責罵,在這種情況下,我們工作人員要冷靜思考、沉著應對,將個人負面情緒和內(nèi)心委屈暫時擱置,積極主動與企業(yè)溝通,平復辦事人員情緒,減少群眾圍觀造成的不良影響,認真了解企業(yè)在辦理業(yè)務過程中遇到的困難,提出切實可行的解決辦法,真正做到“想企業(yè)所想,急企業(yè)所急”。我們應經(jīng)常換位思考,不能讓群眾白跑一趟、多跑一趟,即便他們有誤會不理解,我們還是要替其解答疑惑,真正做到“讓企業(yè)揣著疑惑來,帶著明白走”,那么再多的辛苦和付出都是值得的。在培訓與注冊的工作過程中將原則性、靈活性相互結合,滲入人性化、情理化的服務模式,做到“大事講原則,小事講風格”。相對廳機關各業(yè)務處室而言,我們中心可以說算是一個大單位了,人員相對比較多,每個人手頭上都有自己的任務,工作分工很明確,一個蘿卜一個坑,但我們分工不分家,內(nèi)部人員要多溝通。我們要充分意識到我們是一個集體,有什么困難大家互相幫忙,準確把握政策文件,對外答復口徑要統(tǒng)一,進而創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。
二、增強責任心。
責任心就是一個人對自己的所作所為負責,是對他人、對集體、對單位、對社會承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。追本溯源,有責任心,就不會有借口、講借口。一個單位,一個團隊如果注重責任心,強調(diào)結果導向,管理層制定的戰(zhàn)略就能夠開花結果,取得持續(xù)性的成功。“人人都管事,事事有人管”,在我們中心,任何一個人的崗位都承擔著具體的職責。其中,最直接、最具體的責任,都體現(xiàn)在恪守崗位的職責上。要做好自己的本職工作,就要對工作付出應有的熱情,就要具備強烈的責任意識。不能把前來我們中心辦事的人員當“皮球”一樣踢。一位工作人員的責任心強與否本是十分微小的因素,但其潛臺詞卻是職業(yè)素質(zhì),在職業(yè)素質(zhì)決定成敗的年代,肯定會影響一個單位的執(zhí)行力。任何一個微小的細節(jié)都可能帶來不可思議的結果。老子說“天下大事,必作于細;天下難事,必成于易”,蕓蕓眾生能做大事的實在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過于平淡,也許過于雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基礎。因此,我們需要改變心浮氣躁的毛病,注重細節(jié),把小事做細、做實。責任是重視細節(jié)的程度,正如我們做考試準考證,這項工作可謂細小,又龐雜。但如果你錄入考生信息錯了,后面可能會引發(fā)一系列的麻煩,再如我們打印十大員的崗位證,一旦馬虎,很可能是要進行全部返工,一是浪費資源,二是浪費時間和精力。所以,無論是做準考證,還是打印證書,還是培訓……,都需要我們仔細,再仔細。無論做什么事情,都應記住自己的責任,無論在什么樣的工作崗位,都要對自己的工作負責。接受了任務就意味著做出了承諾,而完成不了自己的承諾是不該找任何借口的,這是一種思想,是體現(xiàn)一個人對自己的責任和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度,態(tài)度影響行動。把責任放在心中,從點點滴滴做起,在其位,謀其事,擔其責,人人都能成為負責的人,成為具有高度責任心的人。
我們常常認為只要準時上班,按時下班,不遲到、不早退就是敬業(yè)了,就可以心安理得地去領工資了。其實,每一個職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責任。一個人不論從事何種職業(yè),都應該心中常存責任感,敬重自己的工作,在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責的精神。這不禁讓我聯(lián)想到身邊的一些人和事。比如歐陽姐,她是我們中心工作人員中的一員,每天早出晚歸,穿梭在我們中心的每間辦公室,努力清掃著辦公室的塵埃。是什么使她長年如一日、不知疲倦的重復著這樣的工作呢?答案很簡單——就是責任。“對工作負責,就是對自己負責”,一個人有了強烈的責任心,即使能力相對弱一點,也能夠全力以赴、用心做事。所以說,凡對所擔負的工作充滿責任感的人,他們的工作則必定會令人刮目相看,也必定更讓人敬重。我們中心,有明確的工作內(nèi)容,有詳細的工作分工,有具體的工作任務,每個人都各司其職、各負其責,這樣,中心的工作才能有序開展。
三、發(fā)揚團隊精神。
所謂團隊精神,就是全體成員要有集體觀念、大局意識和團結協(xié)作精神。俗話說“一滴水只有融入大海才不會干枯,才能掀起滔天大浪”,同樣,一個人的力量是有限的,但一個精誠團結、協(xié)作無間的團隊是不可戰(zhàn)勝的。有這樣一句話,“不要以為你什么都行,離開團隊,你可能一事無成,也不要以為你什么都不行,有團隊,你也許什么都行。”團隊精神的力量是無窮的,大到一個國家一個民族的發(fā)展和強盛,小到一個單位一個部門的發(fā)展及提高。我們培訓中心是一個培訓注冊機構,也可以說是一個服務機構,我們不但要有優(yōu)秀的員工個人,更要有團結的隊伍,有凝聚的團隊精神,這樣,我們中心才能保持強勁的競爭力和持續(xù)發(fā)展的希望。
回培訓中心工作已經(jīng)五個多月了,在工作上得到了中心同事的大力支持和幫助。在這幾個月的時間里,這個看似普通卻又不平凡的崗位讓我增長了見識,過程有不足有挫折,但收獲了經(jīng)驗,有意義,同時也感到了壓力。但我有信心和決心,盡快轉換角色,盡快適應環(huán)境,努力做好領導交辦的每件事。在未來的工作中,我將牢記責任、勇于擔當、堅決貫徹落實黨的群眾路線實踐教育活動,在實際工作中查找問題,總結經(jīng)驗積極改正,以優(yōu)良的素質(zhì)和扎實的工作作風,努力在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績來。
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