教育在于喚醒的心得體會總結(jié) 教育就是喚醒心得體會(3篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對于教育在于喚醒的心得體會總結(jié)一

“師者,傳道授業(yè)解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習(xí)之旅,近兩個月的時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語文課，直到實習(xí)生涯的結(jié)束。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。

一、教學(xué)工作

安順市第六中學(xué)給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想

這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時候，就給學(xué)生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。

大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。

我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學(xué)生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識點的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。 總得來說，在整個教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。

在批改學(xué)生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是......總之，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強調(diào)改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進步的意識。教育實習(xí)自我總結(jié)鑒定教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案規(guī)范準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點突出,明確,能夠順利地完成

教學(xué)任務(wù).同時,課外輔導(dǎo)耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習(xí)過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料(material),并全部交給指導(dǎo)老師修改。

我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學(xué)生。

二、班主任工作實習(xí)

在班主任工作實習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個剛由小學(xué)升上初中的班級，班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時間把全班同學(xué)的名字記了下來，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學(xué)們進行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等等，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況制定了工作計劃，交由原班主任孫老師審批。

接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時早讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

在實習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師---特別是實習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，教學(xué)成績很不理想，紀律也很

有待于加強，因此體罰現(xiàn)象很嚴重。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，因為他們這個年紀是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學(xué)生，平時有空我就多和他們交流，對他們進行慢慢感化。

有一個男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多，作業(yè)也很認真，兩次語文測驗都考及格了，對我也很禮貌，而我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。

一個多月的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次??。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說，你就是---第一次真好!

在此，對帶隊老師林老師、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!

點擊下一頁繼續(xù)閱讀教育實習(xí)自我總結(jié)

對于教育在于喚醒的心得體會總結(jié)二

特別的愛給特別的你

芳香的玫瑰，因為滿是花刺而更加動人;美麗的維納斯因為一雙斷臂而更加迷人。既然玫瑰長滿尖刺，維納斯沒有雙臂，人們對于它們的喜愛都不會減少，試想，對于一塊潔白的美玉，狂熱的收藏家又怎么會在意它身上的瑕疵呢?隨班就讀的學(xué)生正如這微瑕的美玉，雖然在他們身上存在著這樣或那樣的缺憾，但這并不影響教師對他們的欣賞，相反，教師會對他們付出更多的愛，使他們同樣散發(fā)出熠熠的光芒。

隨班就讀不僅僅要使隨讀學(xué)生學(xué)得科學(xué)文化知識，更重要的是要關(guān)心他們的情感，使隨讀學(xué)生保持一種良好的心態(tài)，增強信心與克服困難的勇氣。愛生之心，師皆有之，熱愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。然而差別就在于是愛幾個得意門生，還是喜歡全體學(xué)生。俗話說“愛難看的孩子才是真正的愛”，所謂“難看”的孩子不僅是指“差生”、“調(diào)皮生”，還指生理有缺陷的孩子。對于這些特殊的孩子，教師要將“特別的愛給特別的你”。

我班上的小續(xù)就是這樣一個特殊的隨班就讀的孩子。

我與小續(xù)第一次見面是在20xx年9月4日，那天他是跟著媽媽一起到的學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)把他們帶到我的面前，而沒有讓他進班。小續(xù)給我的第一印象就是緊張，無論與他聊些什么話題，他都處在十分緊張焦慮的狀態(tài)之下：他的雙手緊緊的握在一起，不停在搓，肌肉呈緊繃感;面部幾乎無表情變化，目光始終處在游離狀態(tài)，不敢與老師的眼睛對視;身體緊緊地與媽媽挨在一起。經(jīng)過半天的放松和心理疏導(dǎo)，他也只是說出了不是不愿意上學(xué)，而且是一到學(xué)校所在的街道就全身不由自主的難受，到了學(xué)校里則更是受不了，頭痛、胸悶、惡心。而這種情況從小學(xué)就開始了，再跟他聊什么，他都不說話了??

看出了小續(xù)的特殊，我抓機會和他的媽媽私下談了一會兒，對他的情況進行了簡單的的了解：小續(xù)從小智力方面就有問題，被醫(yī)生診斷為中度智力低下，小時候又得了癲癇，在校曾經(jīng)有過病發(fā)，至今沒有痊愈，一旦有情緒激動就有可能

會復(fù)發(fā)。從小學(xué)起就有同學(xué)和一些旁人就用異樣的眼光看待他，經(jīng)常奚落和嘲笑他，讓他背上了沉重的思想負擔(dān)，從小學(xué)三年級開始他就不愿意上學(xué)。為了能讓他上學(xué)，爸爸和媽媽想了無數(shù)的方法，軟硬兼施，也帶他去做過心理輔導(dǎo)，但都沒有什么效果。

那天見面之后，小續(xù)表示不愿意進班，在得到校領(lǐng)導(dǎo)的同意之后，我只得看著他跟他的媽媽離開了學(xué)校。當(dāng)時我覺得作為一個教師不能幫助自己的學(xué)生，連讓他進班上課都做不到，心里十分難受。

在一段時間里，他斷斷續(xù)續(xù)的來校，雖然來時能進班上課，但在上課時眼睛只看著窗外，或呆呆地看向前方，從不聽講，也不記筆記，不交作業(yè)，課間也不愿意與同學(xué)進行交往，更不與老師溝通，還有時沒有向老師請假就擅自要離開學(xué)校，被保安攔住后，還與保安發(fā)生過的沖突。他整個人的情緒都處于失控狀態(tài)，還有非常嚴格的生理反應(yīng)：眉頭緊鎖，呼吸急促，自述胸悶頭痛。后來家長帶他到醫(yī)院進行診治，醫(yī)院診斷除了智力問題之外，還有多動和情緒障礙。

當(dāng)我聽到他的家長說“智力低下、多動和情緒障礙”時，我不由得懵了：根據(jù)他的表現(xiàn)，我知道他肯定有比較嚴重的心理問題，不過沒有想到會這么嚴重。作為他的班主任，也做為一名心理教師，為能更好地幫助續(xù)某和他的家庭，我查閱了大量的書籍，學(xué)習(xí)和了解了一些相關(guān)知識。

了解到小續(xù)情況的特殊性，我意識到，做為他的班主任，我的責(zé)任十分重大。因此，我從一點一滴開始做起，盡自己的最大力量來幫助他：

首先，我先從他的病因入手，因為只有了解了原因，才能真正做到“對癥下藥”。我通過跟他的原來的同學(xué)、老師，包括小學(xué)時的老師進行溝通，了解到了他的各方面情況：他喜歡做航模、喜歡玩的游戲、他在交友中的特點、他在學(xué)校的表現(xiàn)和在家的情況、他的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，對他的情況進行了了解后，我就針對他的這些特殊情況制定了一系列的特殊措施，對他采取特別的教育方法：

同時，面對他的特殊情況，我第一件事先做的就是：調(diào)整好自己的心態(tài)，積極面對問題，對突發(fā)問題要冷靜處理，對自己的心情變化有敏銳的覺察，心情不

佳時暫不處理問題，免得失控，出言傷害學(xué)生，讓情勢更難控制。要用第三只眼去發(fā)覺他的優(yōu)勢，加以鼓勵。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他一點進步，都趕緊大力的表揚。

第二，對他的人際交往進行特別關(guān)注，隨時隨地關(guān)注他與同學(xué)、老師相處的情況，有問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

我首先與科任教師進行了溝通，讓他們在授課時關(guān)注他，特別是在他不聽講、不記筆記時，不要用嚴厲的口吻批評他，而且對于他的作業(yè)也采取不催、不逼，避免引起他的激烈反應(yīng)。同時教學(xué)中我注意利用知識的趣味性，調(diào)動他學(xué)習(xí)的熱情。同時采取“反復(fù)訓(xùn)練、強化記憶、集體幫學(xué)”的舉措，讓全班同學(xué)都能主動的幫助他，強化他頭腦中知識的印象。使他在集體大家庭的關(guān)懷幫助下，一步一步向主流靠近。

同時我對班上的同學(xué)進行了教育。趁他不在班里時，我先在班里做了一些工作，對學(xué)生說他的身體不太好，但還堅持上學(xué)，讓學(xué)生們用一種包容的態(tài)度對待他，讓學(xué)生對他產(chǎn)生一種憐惜和尊重，這樣避免和他發(fā)生沖突，即使有沖突發(fā)生也會有些顧忌。我也經(jīng)常在班里觀察他與同學(xué)交往的狀況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能和他和平相處。

我還給特別熱心的幾個男孩子布置了“任務(wù)”，課間多跟他聊聊天，特別是他所感興趣的話題，有幾個學(xué)生因為都愛玩電腦游戲，和他有很多共同的語言，很快就和他打好了關(guān)系;同時我讓細心的班委多關(guān)注他的情緒和與其他同學(xué)的交往情況，一有異常立刻向我匯報。有了這些小哨兵，我就可以了解到他的很多不愿意和成年人溝通的情況。比如：他的航模做的非常好，還參加過市區(qū)的比賽;他非常喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而且玩得非常的棒，是我們班上好幾個男生“師傅”;高年級有幾個男生經(jīng)常在樓道里攔住他;有他原來的同學(xué)向他借錢不還??

發(fā)現(xiàn)這些情況后，我及時進行處理。比如有幾名他原來班上的同學(xué)，因為他經(jīng)常不上學(xué)就看不起他，有時在樓道里碰見就用不太文明的語言說他，我了解到之后，就立刻和這個班的班主任老師說明情況，對這幾個學(xué)生進行了批評教育。我還特意找了兩個跟續(xù)某關(guān)系不錯的同學(xué)，陪著他，如果情況不對立刻帶他回班，避免這種情況的再次發(fā)生。

第三，小續(xù)的媽媽和爸爸因為小續(xù)的情況特殊而十分頭疼，甚至產(chǎn)生了輕度抑郁情況，而且他倆人經(jīng)常因為在教育方法上也達不成一致而吵架，而這種爭吵使得小續(xù)的心理困擾越發(fā)嚴重。因此我針對他們倆人的問題而采取了特殊的家校聯(lián)系方法，不僅加強與家長的溝通與聯(lián)系，在適當(dāng)?shù)臅r候，也對家長進行一些家教方法的輔導(dǎo)，希望在家校形成相同寬松溫情的氛圍，讓他過得歡樂愉快，心情舒暢，也能越來越接近同伴。

第四，因為我同時擔(dān)有心理老師的身份，因此還對他做了一些心理疏導(dǎo)。進行心理疏導(dǎo)主要采用支持性心理治療，耐心傾聽他的訴說，同情他的痛苦體驗，消除顧慮，以幫助他控制感到不安全和失敗的心情，也要幫助消除各種不利因素。對有焦慮傾向的續(xù)某的父母，要幫助認識本身的個性缺陷可能對他產(chǎn)生的不良影響，幫助家長進行一定的調(diào)節(jié)。

因為針對他的特殊情況制定的特殊措施，也因為我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體老師和全班同學(xué)的付出，續(xù)某在這兩年中有了很大的進步：現(xiàn)在他基本能做到天天到校上課，包括外出活動、補考等都能參加;在上課時，能做到聽得懂的記筆記，寫一點抄寫性質(zhì)的作業(yè)，他的物理和思品、歷史、地理成績能夠達到50多分;在班上經(jīng)常能夠看到他的笑臉，聽到他與同學(xué)交談的聲音，而且現(xiàn)在他有幾個很能說得來的好朋友;班級的每次捐款捐書名單上都能看到他的名字??

經(jīng)過這兩年多對小續(xù)的特殊教育，我也一直在思考和總結(jié)，對待隨讀生這一特殊群體的學(xué)生，做為班主任就要有特殊的教育方法：

1、根據(jù)隨讀學(xué)生實際制定相應(yīng)的教育計劃。

在一個我們的班集體中，或多或少會存在一些諸如智力、身體、行為等各方面與正常學(xué)生有較大差異的學(xué)生。教師在實施教育教學(xué)方面，如果將他們等同于其他正常學(xué)生，進行“一刀切”管理，或者置之不理，任其自流，都會造成這些學(xué)生的問題越來越多，成績越來越差，逐漸成為被遺忘的對象。因此，作為班主任及各課任教師應(yīng)有針對性地對這些隨班就讀的學(xué)生制定相應(yīng)的教育教學(xué)計劃，有的放矢地對他們進行個別化教育教學(xué)，發(fā)展他們的認知領(lǐng)域，使他們同樣能最

大限度地在原有基礎(chǔ)上得到健康成長。只要教師為他們提供學(xué)習(xí)條件、適宜的機會、良好的環(huán)境和恰到好處的幫助，采用靈活多樣的方法，采用符合其認知特點的教學(xué)方法，配合耐心的個別輔導(dǎo)，有的放矢，有針對地發(fā)展隨班就讀學(xué)生的認知領(lǐng)域，隨班就讀學(xué)生也一定按自己的方式、速度和特點健康成長。

2、利用心理誘因，巧建自信平臺。

智力障礙導(dǎo)致隨讀生學(xué)習(xí)能力較差，特別是理解能力方面更成問題。跟不上普通的聽課學(xué)習(xí)的進步，學(xué)習(xí)成績自然有很大問題。進而對學(xué)習(xí)更加缺乏興趣，最終形成惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)上的困難與日常行為上的異行讓他們產(chǎn)生了自己不如別人的想法，缺乏自信的直接后果就是更加放任自己，或者把對自己無法上進的怨氣以更激烈的手段表現(xiàn)出來，比如無端與同學(xué)吵鬧。而這樣更會把自己孤立于同學(xué)外，脾氣也就變得更加乖張。因此對于這類學(xué)生就要做到：只要學(xué)生有優(yōu)點、有進步就應(yīng)該進行表揚，讓其因為受到贊揚而增強自信，由此調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，感受集體的溫暖，融洽師生關(guān)系，逐漸形成開朗自信的性格。為了學(xué)生，我們要盡可能地給他們贊揚與鼓勵，為他們打造一個堅實的自信平臺，穩(wěn)穩(wěn)地托著他們?nèi)フ儆谧约旱某晒麑崱?/p>

3、開展小組合作學(xué)習(xí)，營造團結(jié)協(xié)作的班級氛圍。

隨班就讀學(xué)生的成長和發(fā)展離不開班集體，團結(jié)協(xié)作的班級氛圍不僅能使隨讀生獲得更多的幫助，還能使他們最大限度的發(fā)揮自己的作用。而反之，如果隨班就讀學(xué)生在班集體中遭受到的是歧視、不信任，則會使他們產(chǎn)生抵觸、自卑等不良情緒，嚴重損害其身心健康。這也要求班主任除了要在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心幫助隨讀生之外，還應(yīng)該在班級中成立“一幫一小組”，選擇一些樂意幫助他們的優(yōu)秀同學(xué)協(xié)助教師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，在不影響自身學(xué)習(xí)和生活的情況下，幫助隨讀生在校園生活中得到應(yīng)有的幫助和引導(dǎo)，同時獲得最大限度的成功。

4、幫助和指導(dǎo)家長，為孩子形成溫馨和諧的家庭環(huán)境

隨讀生的家長往往因為本身文化和教育理念的原因，在子女教育方法上不夠科學(xué)，或是因為孩子自身的特殊性而對孩子有所放縱，或是因為對孩子過分失望而采取放任不管，而家庭教育的缺失，會使隨讀生的問題更加嚴重。因此做為班

主任就要與隨讀生的家長定期保持聯(lián)絡(luò)，隨時交流情況，同時要對家長給予家庭教育方面的指導(dǎo)，希望在家校形成相同寬松溫情的氛圍，讓他過得歡樂愉快，心情舒暢，早日擺脫信心不足的狀態(tài)，也能越來越接近同齡人。

作為教師，我們不能選擇我們的學(xué)生，就如同我們不同選擇自己的孩子一樣。當(dāng)學(xué)生有些特殊時，那么作為教師就一定要用特殊的愛去溫暖他們，去關(guān)心他們。只有我們特殊的付出，才能換來孩子真心的笑和快樂的成長。那么我付出，我無愧。

當(dāng)你打開錦盒，看到那一塊美玉，你看到的只有潔白，白得耀眼，你仔細觀賞，才會發(fā)現(xiàn)那一顆總?cè)綦[若現(xiàn)的黑點，這就是所謂的白璧微瑕。白璧微瑕的美，是因為它的白遮蓋了它的瑕疵，所以只有不斷彌補缺陷才能更加接近完美。隨讀生恰如這微瑕的美玉，盡管他們有種種瑕疵，但在老師和同學(xué)的幫助下，他們在不斷的彌補缺陷，他們所付出的努力遠比常人多得多，他們不屈不撓、積極進取的精神，更值得我們欣賞。他們雖有瑕疵，但更多的卻是那潔白的美。我相信，在陽光的照耀下，這些微瑕的美玉一定會散發(fā)出更加奪目的光芒!

對于教育在于喚醒的心得體會總結(jié)三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!

我是偏坡營中心小學(xué)六年二班班主任 王興。

對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲!我認為教師是一個播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任的老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責(zé)任。所以三個月的工作中我感受頗多。

一、 做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學(xué)六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生!我本著給大家一個寬松，快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但絕不失嚴厲利的教育思想為主題!讓孩子們感到一絲新奇。當(dāng)我說到上課的時候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時，底下一片嘩然!孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了!后來發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫進日記了!第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學(xué)生對老師，對學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W!我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲!很快我便融入到這個大家庭里!種種的第一次把我拉進了現(xiàn)實的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面成長。

二、 樹立有個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風(fēng)趣幽默，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲;做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時要求學(xué)生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學(xué)生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大部分同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學(xué)已經(jīng)哭了!愛永遠是這世上最動聽的詩歌!老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人!

再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風(fēng)細雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達到教育的效果。

三、 做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！庇幸惶煜掳嗪螅艺诩依锟措娨?，突然手機響了，我一看是個陌生的號碼!寫著“老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么啊?”看看表，快七點了!我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業(yè)!我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開短信寫著“老師，怎么能不想媽媽!”看到短信我一下愣住了!什么情況?心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法!于是我問：“你的母親呢?”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了!就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯?！蔽业男睦镱D時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放松，因為我知道了她的母親不是去世了!我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題!可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學(xué)生!我又問她和母親多長時間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：“現(xiàn)實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事!想想她為什么要出去打工!大人有大人的責(zé)任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空!”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應(yīng)該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦?好久電話鈴又響了!“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學(xué)很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一樣，我說：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高。 都說窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲!你炒菜肯定特好吃吧，有機會我可得嘗嘗!”這回她回的很快，說：“那必須的老師，有時間你來我家我給你做!謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時間再聊.”放下手機我整夜未能平靜，我覺得自己的擔(dān)子無比的沉重!古人云：“人之相交，貴在交心。”所以，通過這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。用愛去開啟封閉的心靈!