心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作等方面的實(shí)踐中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟,它可以幫助我們總結(jié)和梳理自己的思路,提高自我認(rèn)知。寫心得體會(huì)可以讓我們更好地反思和總結(jié)過去的經(jīng)歷,從而在未來取得更好的成果。心得體會(huì)的寫作可以是一種對自己的反思和總結(jié),也可以是與他人分享交流的方式。在寫心得體會(huì)時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,注意避免使用俗語成語等陳詞濫調(diào)。如果你正在為心得體會(huì)的寫作而煩惱,不妨參考以下范文,或許能夠給你啟示和指導(dǎo)。
教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇一
孩子從出生,咿呀學(xué)語,蹣跚學(xué)步,到步入學(xué)堂,一步步的成長給父母帶來了驚喜的同時(shí),也有擔(dān)憂,孩子成長的教育對于父母來說是重中之重。那么,父母應(yīng)該如何教育孩子?看看特級(jí)教師總結(jié)的教育。
心得體會(huì)。
希望對父母們有所幫助。
作者|艾米。
一、了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況及各方面表現(xiàn)。
有些父母認(rèn)為,孩子上學(xué)后在學(xué)校有老師教,完全把孩子交給老師教導(dǎo),諸不知父母才是最好的老師。父母不能完全依賴?yán)蠋煟瑢⒆釉谛5膶W(xué)習(xí)情況不聞不問。相反,家長應(yīng)該多與老師溝通,詢問孩子在校的學(xué)習(xí)情況以及各方面表現(xiàn),對孩子的不足地方進(jìn)行有針對性地教育。
二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
在孩子的成長過程中,父母都盡自己所能的為他們提供各種幫助,滿足各種需求。但是,雛鷹終要翱翔、幼虎早晚也得獨(dú)嘯山林。所以,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性就顯得格外重要。
三、抓住小學(xué)關(guān)鍵期嚴(yán)格教育。
從人生發(fā)展歷程來看,小學(xué)階段是最重要的,是長身體、長知識(shí)最旺盛的時(shí)期。小學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,思維敏捷,對什么問題都要問個(gè)為什么,他們像海綿吸水那樣,不斷地吸收各種知識(shí)。在小學(xué)階段,不僅要讓孩子學(xué)到知識(shí),發(fā)展智力,還要在學(xué)習(xí)上對他們進(jìn)行嚴(yán)格的教育,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這會(huì)影響到孩子以后的學(xué)習(xí)和成長,甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧?/p>
四、以朋友的方式與孩子相處,傾聽孩子內(nèi)心的聲音。
父母要密切與孩子的感情,善于傾聽孩子的心聲,及時(shí)解答孩子的困惑,正確引領(lǐng)孩子,這不僅達(dá)到教育孩子的目的,還能加強(qiáng)親子間的感情。
其實(shí),孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程,我們在父母這個(gè)學(xué)堂里也在不停地成長進(jìn)步。
教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇二
如何正確教育孩子?怎樣教育孩子自立自強(qiáng),不僅是學(xué)校所要研究和解決的課題,也是家長們所面臨的重大課題。下面是本站帶來的教育孩子。
心得體會(huì)。
范文,希望可以幫到大家。
當(dāng)好孩子的第一任老師是我們每一位家長都要經(jīng)歷的事情。當(dāng)我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起,我們就責(zé)無旁貸的要承擔(dān)起養(yǎng)育他并且要教育他的責(zé)任。我是一位兩個(gè)孩子的母親,在教育孩子的問題上也許我更有心得,在這里,我想和大家就教育孩子的問題來共同探討一下,一是把我教育孩子的那些好的心得與大家分享,二是想吸取一下大家在教育孩子的問題上更好的經(jīng)驗(yàn)。
首先我要強(qiáng)調(diào)的是,既然我們是孩子的父母,那我們就不應(yīng)該讓我們的父母去幫助我們來教育我們的下一代。因?yàn)槲覀兊母篙吪c我們的孩子之間是有代溝的,他們的教育方法與教育理念在如今這個(gè)年代已經(jīng)過時(shí)了,要想讓我們的孩子在二十一世紀(jì)成為人才,那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝,但比起爺爺奶奶,他們還是更容易接受我們的觀念,而如今很多的父母因?yàn)楦鞣N原因都忽略了親自出馬,來教育和培養(yǎng)我們的下一代。
我本人是一位“職業(yè)”媽媽,自從有了孩子,我放棄了工作,在家里專心照顧我的孩子。在撫養(yǎng)他長大的同時(shí)我沒有忘記要好好的教育他,給他打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在他剛剛學(xué)會(huì)走路但還不會(huì)說話的時(shí)候我就告訴他,媽媽把家里打掃得干干凈凈,你不要把你的玩具隨便擺放,那樣會(huì)讓本來干凈的房間顯得又臟又亂。孩子雖然不會(huì)說話,但我相信他一定能聽的懂我在說什么,也一定能看到我在做什么。每當(dāng)他把自己的玩具到處擺放的時(shí)候,我都會(huì)在他的身后隨手把玩具撿回到他的玩具箱中。久而久之,他明白了,他的玩具不能放在地上或者是其他地方,在他不玩的時(shí)候,玩具一定要放回箱子里面。從此他每次玩玩具時(shí)都會(huì)從自己的箱子里拿一兩件出來,不想玩了就放回箱子里面。這雖是一個(gè)小小的舉動(dòng),但他卻讓我的孩子養(yǎng)成了愛干凈的習(xí)慣。還有就是與大人講話,我告訴他,和比自己年齡大的人說話一定要說“您”,你、我、他的稱呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的人才可以說。見到老人,你必須叫爺爺、奶奶;見到和爸爸媽媽年齡相當(dāng)?shù)娜艘笆迨灏⒁?,見到和哥哥年齡差不多的人一定要叫哥哥或姐姐,主動(dòng)叫人這是一個(gè)好孩子應(yīng)該做的。在我的教育下我的孩子不但贏得了街坊四鄰的夸獎(jiǎng),在學(xué)校他一樣贏得了老師們的贊揚(yáng)。
在學(xué)習(xí)方面,我的孩子比較主動(dòng)?;丶业牡谝患戮褪前咽窒锤蓛?,然后寫作業(yè)。無論作業(yè)多少,他都會(huì)認(rèn)真的寫完才吃晚飯。一至四年級(jí),他沒有養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣,到了五年級(jí),他主動(dòng)要求自己來檢查作業(yè),因?yàn)樗懒俗约翰粫?huì)檢查作業(yè)對他沒有好處。我在孩子的學(xué)習(xí)上沒有太多的操心,順其自然比較明智。比如他考試沒考好,成績不是很理想,我沒有責(zé)罵,但我也并不是無動(dòng)于衷,我的孩子會(huì)感覺到我默默無聲中的那份失落與期望,更能體諒到我是在給他留著面子,此時(shí)的他會(huì)暗下決心,下一次的考試他會(huì)給我一個(gè)驚喜,給自己一個(gè)交代。
其實(shí)我們的孩子都是二十一世紀(jì)的“神童”,他們或許在某些方面比其他孩子要出眾很多,這就需要我們做家長的多多觀察,多多發(fā)現(xiàn)。我本人不贊成一概而論,例如:聽哪位專家說,孩子要多給贊揚(yáng),少給批評(píng)。我以為每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性,假如我們一味的尊崇專家的建議,對我們的孩子只說好,不說錯(cuò),也許對某些孩子而言這樣可以起到推波助瀾的作用,但更多的孩子則是好壞不分。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)得離譜時(shí),我們的責(zé)罵也許會(huì)讓他們接受不了,所以才會(huì)有離家出走,跳樓自殺等惡性事件的發(fā)生。當(dāng)然,我們也不能總挑孩子的不是,那樣孩子一樣不會(huì)有好的結(jié)果。最主要的是我們做家長的要用心去和孩子交流,去和孩子接近,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤,及時(shí)幫助孩子處理棘手的問題。我們不能總把自己擺在家長的位置而忽略了孩子的自尊,也不要總把孩子的尊嚴(yán)放在首位而忘記了我們做家長的責(zé)任,針對自己的孩子,我們要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),以不變應(yīng)萬變,把眾多專家的理念總結(jié)到一起。該尊重孩子的時(shí)候我們一定要放棄自己的尊嚴(yán),該提醒孩子的時(shí)候我們要一針見血,該鼓勵(lì)孩子的時(shí)候我們不要吝嗇更多的好詞好句,該讓孩子原諒的時(shí)候我們一定要拿出百分之百的誠意來讓孩子知道,這件事情是我們錯(cuò)了,希望孩子能原諒我們的過錯(cuò)??吹胶⒆硬恍枰魏螚l件和理由的就原諒了我們,此時(shí)我們做家長的心里是否留有愧疚,愧疚我們?yōu)槭裁磿?huì)一直抓住孩子的小辮子久久不肯放手。
我和孩子有時(shí)像朋友,有時(shí)是母子,有時(shí)像情侶。像朋友時(shí)我會(huì)和他平起平坐,和他分享他的快樂與煩惱;像母子時(shí)我會(huì)把長輩的經(jīng)驗(yàn)傳授給他,會(huì)把父母的心愿告訴給他;像情侶的時(shí)候我會(huì)和他撒嬌,我會(huì)讓他感覺到他是一個(gè)男子漢,我需要他的保護(hù),需要他的謙讓,需要他的疼愛。這樣,我的孩子每天都會(huì)在幸??鞓分薪】档某砷L。
學(xué)習(xí)的好壞并不都是孩子自身的原因,我曾一度的強(qiáng)調(diào),只要班里有一個(gè)得一百的,這就說明老師的教學(xué)說平很高,老師沒有錯(cuò)。但也不能說我們的孩子沒考一百分就是個(gè)笨蛋,其實(shí)很多孩子是因?yàn)榧彝サ囊蛩亍T谡n堂上他不好好的聽講,腦子里凈想些亂七八糟的事情,這些事情也許是跟我們家里發(fā)生了什么有關(guān),我們并沒有把事情放在心上,可孩子卻因?yàn)槲覀兊哪骋痪湓捇蛘呤俏覀冮L輩的某一個(gè)決定而心情煩躁。這不但影響了孩子的學(xué)習(xí),更影響了他健康的成長,在這點(diǎn)上,做家長的我們要冷靜的思考一下,是否我們的孩子更在意他們的父母,更在意他的家?我們做家長的也不要有事就埋怨老師,我雖不是一位人民教師,但我要在這里為我們最應(yīng)該尊敬的老師們說上一句話,我們做父母的的只需要管好一個(gè)孩子,甚至是一個(gè)孩子我們都未必能教育的好,可老師要教育全班三四十個(gè)孩子。這些孩子各有各的優(yōu)缺點(diǎn),讓老師一個(gè)個(gè)的了解并能逐個(gè)的體諒,我想就算我們是老師也不可能做到。更何況孩子的基礎(chǔ)教育是我們給的,他的基礎(chǔ)本就不好,又怎能讓老師把他改頭換面呢。
說了這些,也只是我個(gè)人的觀點(diǎn),其實(shí)我相信每一位家長都知道這些及俗的道理,只是沒有時(shí)間打理自己的思緒罷了。我希望做家長的我們要從現(xiàn)在開始,重視我們的孩子,重視他們的存在,和老師一起共同為我們的孩子建造未來的橋梁。我們的孩子是優(yōu)秀的,我們做家長的和老師一樣的光榮,一樣的偉大。為了我們的下一代,該出手時(shí)就出手吧!
談起孩子的教育,真有些不知從何說起。感覺這應(yīng)該是很溫馨和輕松的話題,同時(shí)也是嚴(yán)肅和認(rèn)真的。
孩子是父母的寶貝,作為家長我希望自己的孩子能夠出類拔萃,將來有所作為。可是現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女,我們家長都想將最好的東西給予孩子,都想盡可能的滿足孩子所有的要求,因此對于孩子的所作所為無論對錯(cuò)都過分地遷就,過分的嬌寵,就會(huì)使孩子養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。
所以對于5歲左右孩子的教育,我覺得還是要從“習(xí)慣”抓起,要分析自己孩子的特點(diǎn),要特別關(guān)注孩子身上一些細(xì)微的變化,運(yùn)用正確的方法去幫助孩子、引導(dǎo)孩子,給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、良好的環(huán)境,從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)孩子樹立自強(qiáng)、自信、團(tuán)結(jié)、健康的思想。
我家雨曈快5周歲了,作為年輕的家長,在孩子的教育過程中我也沒多少經(jīng)驗(yàn),但是在與孩子的共同成長中,我覺得以下幾個(gè)方面還是需要我們家長關(guān)注的:
一、認(rèn)真回答孩子的問題,激發(fā)孩子的好奇心。
二、對待孩子要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的生活環(huán)境。
我們大多數(shù)的家長都認(rèn)識(shí)到孩子的模仿力是非常強(qiáng)的,他們受周圍環(huán)境的影響,時(shí)常會(huì)模仿身邊的人或事,因此我覺得家庭的生活環(huán)境、家長的言行舉止、行為習(xí)慣都會(huì)給孩子帶來很大的影響,即通常所說的“身教勝于言教”,所以良好的生活環(huán)境和家長的榜樣作用都會(huì)對孩子是種“無聲的教育”。
因此,對待孩子我們家長要以身作則,我覺得首先我們家長要擺正自己的位子,我們不能高高在上,讓孩子任何事情都聽你的,我們要做孩子的好朋友。在與女兒相處的過程中,我經(jīng)常反思自己,我盡可能的調(diào)整自己與孩子對話的方式和語氣,讓她感覺到我們是好朋友。當(dāng)她遇到不知道的事情我會(huì)耐心的去給她解答,同時(shí)我也會(huì)加上一句“下次我不知道的事情你也得告訴我呀”,雖然只是一句簡單的話,讓她感覺到我們之間的對話是友好的、平等的,這樣孩子就會(huì)把她想的都會(huì)告訴你,你才能更了解她,同時(shí)我們也就營造了一種歡快、愉悅的氣氛。其次我們始終要用積極的心態(tài)、愉快的心情來與孩子相處,再多不高興的事情都不能發(fā)泄到孩子身上,讓孩子感覺到爸爸媽媽始終是微笑的,我們的生活是幸福和美好的。我們要給孩子樹立好的榜樣,多鼓勵(lì)孩子、引導(dǎo)孩子培養(yǎng)他有自信、愛學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在孩子遇到一些困難急躁的時(shí)候,我們沒有過多的指責(zé)和批評(píng),雖然知道孩子這樣不好,但是我會(huì)耐心的讓孩子急躁的平靜下來,然后引導(dǎo)她想辦法排除困難,解決問題,同時(shí)鼓勵(lì)她要有自信不能被困難嚇到,我覺得女兒在這方面比以前有了很大的進(jìn)步,但是還需要我們不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
在學(xué)習(xí)上同樣如此,我沒有過多的去強(qiáng)迫她,而是去引導(dǎo)她。強(qiáng)迫有時(shí)會(huì)適得其反。就像孩子學(xué)認(rèn)字,剛開始的時(shí)候,學(xué)校開始教孩子認(rèn)字了,一回到家里,我們就讓她讀自己學(xué)的字,并刻意的讓她去多認(rèn)識(shí)字,她就表現(xiàn)的有些不耐煩了。我也逐漸認(rèn)識(shí)到自己的方法不對,我們就在家里給她營造一種識(shí)字氛圍,我們多給她講,讓她看,讓她聽,并且不是單純的讓她認(rèn)識(shí)字,而是講字的意思,感覺這樣她就慢慢有些興趣了,認(rèn)識(shí)的字也就多些了。
三、讓孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習(xí)慣。
讓孩子知道每一個(gè)人都要說話算數(shù),做個(gè)講信用的人,答應(yīng)別人的事情一定要做到,并讓她了解說話算數(shù)的好處和重要性。剛開始時(shí),女兒答應(yīng)的事情會(huì)不想做了,會(huì)賴皮,我對她說“你可以說話不算數(shù),媽媽以后也可以說話不算數(shù),媽媽答應(yīng)你的事情也可以反悔,這樣才公平”她一聽媽媽也要說話不算數(shù)了,就開始反悔了,說“不要,媽媽不要說話不算數(shù),我也不要說話不算數(shù),說話不算數(shù)的不是好寶寶……”從那以后,她就養(yǎng)成了說話算數(shù)的習(xí)慣。父母是孩子的榜樣,父母一舉一動(dòng),對孩子有著很大的影響,要想孩子做的好,父母首先就要做的好。
上述這些只是平時(shí)教育心得的點(diǎn)滴,幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,每個(gè)孩子都是充滿希望的朝陽,每個(gè)孩子都是未來社會(huì)的棟梁。我相信,只要我們做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們一定都能取得成功,走向輝煌。
古往今來的有關(guān)家教的成功事例告訴我們,家長是孩子的第一任老師,孩子的成人成才,很大程度上,要受家長的影響。因此,做家長的平時(shí)必須非常注重自己的言行舉止,非常注重對孩子的教育、引導(dǎo)。我和大多數(shù)家長一樣,“望子成龍,盼女成鳳”,希望自己的孩子茁壯成長,有所作為。
我們家孫悅今年三年級(jí)了,他從入學(xué)以來,在老師和學(xué)校的共同幫助下,很快的適應(yīng)了學(xué)校生活,漸漸的養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成了一名合格的小學(xué)生,在著3年多的時(shí)間里,我最大的感受就是:良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,造就了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣,他將使人終身受益。
一、家庭教育首先要從字我教育開始。
提難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們會(huì)經(jīng)常會(huì)買書看書。當(dāng)你看書的時(shí)候,孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書,有時(shí)孩子去運(yùn)動(dòng)也會(huì)提到一些常識(shí)性的問題。這樣即鍛煉身體又滿足孩子的求知欲望,一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè),我們會(huì)給他檢查一遍,發(fā)現(xiàn)他字寫的很潦草,會(huì)要求她擦了從寫。有時(shí)候,他很不愿意,但不能心軟,得讓他記住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真,應(yīng)該盡自己更多的努力。
二、不能過分寵愛,事事包攬,但也不能放手不管。
現(xiàn)在家長都知道對孩子不能過分寵愛,不能為滿足孩子的要求,要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己,最中導(dǎo)致自控能力差,沒有上進(jìn)心,缺乏戰(zhàn)勝肯難的勇氣和利益。孩子很喜歡唱歌跳舞,也有寫作天分,因此我們就給他創(chuàng)造條件去跳舞,記得第一次學(xué)習(xí)的時(shí)候他哭了,因?yàn)閷W(xué)跳舞是一件很吃苦的事情,第二天,他渾身覺得酸痛手舉起來也疼,我問他還學(xué)不學(xué),他說還要去學(xué),要把身體鍛煉的棒棒的一定就會(huì)成功。這次花的時(shí)間長一些,看著他大汗淋漓的練著老師教的每一個(gè)動(dòng)作,我看在眼里疼在心里,他成功的做好每一個(gè)動(dòng)作我都會(huì)對他加油鼓勁。孩子也是越來越認(rèn)真,孩子小著多我說:爸爸我成功了!看著孩子燦爛的笑容,我從心底為他感到自豪,悅悅很喜歡玩具,家里的玩具也很多,現(xiàn)在上學(xué),如工他特別喜歡,我就給他預(yù)定一個(gè)目標(biāo),完成的好就可以買。這樣可以激勵(lì)他的學(xué)習(xí)興趣也可以改掉一些壞習(xí)慣。孩子的書包是自己整理的。他睡覺以后,我有時(shí)會(huì)檢查一下是否整齊,學(xué)習(xí)用品是否齊全,若夠沒誒有帶我會(huì)給他放進(jìn)去。事后我會(huì)提醒他要注意。隨著孩子的長大,生活上的一些小事,我們也會(huì)讓他去做。有時(shí)也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書,而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛每一個(gè)人。
三、期望值不過高,但仍要嚴(yán)格要求。
最好宣揚(yáng)的圣地,看著孩子畫的動(dòng)物,花草樹木,神志各異,表現(xiàn)方式靈活表達(dá)意思明確。我會(huì)有一種開心的喜悅。我的想法是讓孩子能夠干他喜歡做的事情就夠了,做到愛好廣泛,做事認(rèn)真,對社會(huì)有用的人。
四、積極配合老師的教學(xué)活動(dòng),與孩子一起學(xué)習(xí)。
老師如果布置了需要家長配合的作業(yè),我都要認(rèn)認(rèn)真真地與孩子一起完成。需要翻閱書籍的就去看書,需要上網(wǎng)搜集或是下載的資料也都按時(shí)完成。女兒要做。
手抄報(bào)。
我就上網(wǎng)幫助她搜集資料與她一起設(shè)計(jì)版面陪著她一直做完。學(xué)校里的書香校園活動(dòng)讓家長和孩子一起讀書我就每天床頭上放上一本書孩子也跟著學(xué)睡覺前我們母女倆一起讀上一會(huì)書從此賈長逸也養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。暑假里的每天早晨我和女兒帶上一本《100名人成人故事給我們的啟示》去大化公園在山頂上我給女兒讀上一個(gè)名人故事再回家。
五、多方面培養(yǎng),增加孩子的自信心。
從孩子四歲起,我就讓她學(xué)習(xí)舞蹈,目的不是讓她長大成為一個(gè)舞蹈家,而是要培養(yǎng)她的氣質(zhì)。孩子從小愛圖圖畫畫,我們就給她準(zhǔn)備好水彩筆、油畫棒、彩鉛和圖畫本,買了與繪畫有關(guān)的書,并且給她報(bào)了美術(shù)繪畫班。在她六歲的時(shí)候開始學(xué)電子琴,去年她又非常希望學(xué)鋼琴,于是我又給她找了鋼琴老師,家里買了一架鋼琴。多方面的培養(yǎng)使賈長逸有很多展示才藝的機(jī)會(huì),學(xué)校舉辦才藝大賽時(shí)她一個(gè)人就報(bào)過六項(xiàng),而且都獲了獎(jiǎng),這讓她越來越自信,學(xué)習(xí)的勁頭也越來越足。
良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心有毅力持之以恒。我們相信每一個(gè)孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。
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教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇三
女兒已經(jīng)四歲了,面對活潑可愛、健康成長的孩子,我內(nèi)心的幸福感、喜悅感用言語是無法描述的。雖然身為老師我懂得很多教育方法,但是面對自己的孩子時(shí)還是做得不夠好,現(xiàn)在我想談其中一點(diǎn):選擇。
我和大多數(shù)父母一樣,總愛對孩子的事情大包大攬,總是愛以成人的眼光為孩子選擇她需要的物品。這一點(diǎn),愛人做得比我好,她的方法更科學(xué)、更簡單,即把選擇的權(quán)利還給女兒。無論是零食還是玩具,只要孩子在場,愛人總是耐心的說:“閨女,你自己選吧?!闭f實(shí)話,有時(shí)候選的真是不怎么好,但愛人也總是說一句:“你選的真棒!”
寫到此,我想起了孩子每次聽到她母親贊揚(yáng)后的那種高興、自豪的神情,這種神情中充滿了自信,充滿了對自己能力的肯定,只是孩子自己并不知道而已,她所體驗(yàn)的只有快樂,而這種快樂是伴隨著能力的提高而顯現(xiàn)出來的。
盧勤老師說:“選擇是一種能力,這種能力是從小培養(yǎng)的,因?yàn)檫x擇是建立在對自己負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上的。”人的一生中要面對無數(shù)的選擇,這時(shí)真的需要能力。
選擇的正確,自己的人生就會(huì)處處充滿機(jī)遇,雖然這種機(jī)遇是伴隨挑戰(zhàn)而來的,但是正確的選擇會(huì)讓自己勇敢接受挑戰(zhàn)、隨時(shí)抓住機(jī)遇、不斷迎接成功。
選擇的有差池,機(jī)會(huì)就會(huì)與你擦肩而過,成功就會(huì)與你無緣。
而成功是否與你有緣,在關(guān)鍵時(shí)刻要靠選擇的能力,就像盧老師說的那樣,這種能力需要從小培養(yǎng),作為父母面對兒女時(shí)千萬不要“幫你沒商量”,從主觀上處處認(rèn)為自己是為孩子好,處處幫、時(shí)時(shí)幫,最終的結(jié)果是使失去了獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì),最終在無形之中丟失的是能力,而這種能力的丟失會(huì)使孩子在未來社會(huì)中站得不牢、走得不穩(wěn),面對機(jī)會(huì)當(dāng)她還在猶豫不決的時(shí)候,機(jī)會(huì)就已經(jīng)從這個(gè)窗戶飛進(jìn)來,從那個(gè)窗戶飛出去了,留給孩子的只有感嘆與懊悔。
所以,希望包括我在內(nèi)的很多父母能夠放一放手,少一些“自作主張,把選擇的權(quán)利還給孩子。
教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇四
孩子是社會(huì)的未來,是每個(gè)家庭的希望。給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)教育是每個(gè)家長的責(zé)任和使命。但是,如何進(jìn)行鼓勵(lì)教育才能真正發(fā)揮孩子的潛能?在我多年的教育實(shí)踐中,我深深感受到了孩子需要鼓勵(lì)教育的重要性。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷和體會(huì),分享一些關(guān)于孩子需要鼓勵(lì)教育的心得體會(huì)。
首先,鼓勵(lì)教育是激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。每個(gè)孩子天生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長,但這些天賦需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。在我教育的學(xué)生中,有一個(gè)孩子天資聰穎,但卻缺乏自信。一次,我鼓勵(lì)他參加學(xué)校的演講比賽,并給予他充分的支持和肯定。在準(zhǔn)備的過程中,我給他布置了一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù),幫助他提高演講技巧。最終,他在比賽中獲得了第一名。這次經(jīng)歷讓他重新獲得了自信,之后的學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)上,他積極性大大增加,成績也有了顯著的提升。通過這個(gè)案例,我深感鼓勵(lì)教育可以喚醒孩子內(nèi)在的潛能和動(dòng)力。
其次,鼓勵(lì)教育要注重實(shí)際行動(dòng)和榜樣力量。孩子是最容易被模仿的生物,他們往往通過模仿身邊的人來學(xué)習(xí)和成長。在我和孩子的相處中,我注意培養(yǎng)他們對實(shí)際行動(dòng)的認(rèn)可和追求。例如,在班級(jí)中,我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們參加各類志愿者活動(dòng),通過幫助他人來增強(qiáng)他們的成就感和自豪感。同時(shí),我也鼓勵(lì)孩子們多和優(yōu)秀的同學(xué)交流學(xué)習(xí),不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和技巧。通過榜樣的力量,孩子們會(huì)感受到自身的進(jìn)步和成長,從而更加勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。
再次,鼓勵(lì)教育要注重積極評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。孩子在成長過程中需要得到來自家長和老師的積極評(píng)價(jià)和認(rèn)可,這將激發(fā)他們不斷進(jìn)取的動(dòng)力。我常常鼓勵(lì)孩子們多讀書,受到他們的表現(xiàn)肯定后,會(huì)及時(shí)給予他們一些小獎(jiǎng)勵(lì),例如表揚(yáng)、小禮物等。這樣的積極評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,既能夠增強(qiáng)孩子的自信心,也能夠讓他們有更多的動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索。與此同時(shí),我也會(huì)及時(shí)給予他們一些建設(shè)性的反饋,幫助他們找到不足并加以改進(jìn)。這樣的行為對于孩子的成長非常有益。
最后,鼓勵(lì)教育要注重情感溝通和坦誠交流。孩子是真誠而敏感的,他們需要得到家長的支持和理解。在我和孩子的相處過程中,我盡量創(chuàng)造一個(gè)開放而充滿愛的環(huán)境,在他們有困難和挫折時(shí),我會(huì)耐心傾聽他們的內(nèi)心世界,并給予他們正確的引導(dǎo)和支持。同時(shí),我也鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受,讓他們懂得如何與人交流和溝通。這樣的情感溝通和坦誠交流,不僅能夠促進(jìn)孩子的自我認(rèn)知和情感發(fā)展,也能夠加深與父母和老師的情感聯(lián)系,更加有利于孩子的成長和發(fā)展。
總而言之,孩子需要鼓勵(lì)教育是家長和教育者的責(zé)任和使命。通過有效的鼓勵(lì)教育,我們可以激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力,注重實(shí)際行動(dòng)和榜樣力量,引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和追求目標(biāo),建立積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,注重情感溝通和坦誠交流。這樣的鼓勵(lì)教育將使孩子們更加自信、積極地面對生活中的各種挑戰(zhàn),成長為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。
教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇五
作為父母,我們常常對孩子的未來充滿期望,希望他們成為自信、有能力的人。然而,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不容易。孩子的成長是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程,他們需要我們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在過去的幾年里,我意識(shí)到,為了有效地教育孩子,我們應(yīng)該專注于鼓勵(lì),建立他們的自信心,培養(yǎng)他們的能力。通過親身經(jīng)歷和觀察,我認(rèn)為鼓勵(lì)教育是一種有效的方法,可以激勵(lì)孩子積極進(jìn)取、勇敢面對挑戰(zhàn)。
首先,我們需要給孩子們建立一個(gè)積極的成長環(huán)境。當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)新的技能或嘗試新的事物時(shí),我們需要給予他們贊美和支持。無論他們?nèi)〉枚啻蟮某删?,我們都?yīng)該表達(dá)我們對他們的贊賞之情。例如,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)樂器時(shí),我們可以在他們練習(xí)時(shí)給予鼓勵(lì),告訴他們他們的進(jìn)步是顯而易見的。這樣的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子覺得他們的努力和付出是有價(jià)值的,他們會(huì)更有動(dòng)力去不斷提高自己。
其次,我們需要給孩子一個(gè)正確的目標(biāo)。一個(gè)長期的目標(biāo)能夠給孩子帶來強(qiáng)大的動(dòng)力。然而,我們也需要確保這個(gè)目標(biāo)是可達(dá)的,并且需要適應(yīng)孩子的年齡和水平。當(dāng)孩子達(dá)到一個(gè)小的目標(biāo)時(shí),我們應(yīng)該向他們表達(dá)我們的贊美和鼓勵(lì)。我們可以提供一些小的獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子意識(shí)到他們的付出是有回報(bào)的。這樣做不但可以鼓勵(lì)孩子更多地努力,還可以幫助他們建立正確的價(jià)值觀和目標(biāo)意識(shí)。
此外,我們還可以通過提供正面的反饋來鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或失敗時(shí),我們應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)和支持,讓他們知道失敗是一種成長的機(jī)會(huì)。我們可以告訴他們失敗是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們可以從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。此外,我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)孩子的努力和付出,而不是結(jié)果。我們可以告訴他們,只要他們努力工作,結(jié)果并不重要。通過這樣的正面反饋,我們可以幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和態(tài)度,讓他們勇敢地面對困難和挫折。
最后,我們應(yīng)該給孩子們提供機(jī)會(huì)去發(fā)展他們的興趣和才華。每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特之處和潛力。我們應(yīng)該傾聽他們的興趣和意愿,并為他們提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)和資源。當(dāng)孩子表現(xiàn)出對某個(gè)領(lǐng)域感興趣時(shí),我們應(yīng)該支持他們,并提供必要的幫助和指導(dǎo)。我們可以給他們參加相關(guān)的課程和活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們能夠進(jìn)一步發(fā)展和展示自己的潛力。通過這樣的機(jī)會(huì),孩子們可以開拓自己的眼界,培養(yǎng)自信心和專業(yè)能力。
總之,鼓勵(lì)教育對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過給予孩子建立積極的成長環(huán)境、提供正確的目標(biāo)和正面的反饋、以及提供發(fā)展興趣和才華的機(jī)會(huì),我們能夠激勵(lì)他們積極進(jìn)取、勇敢面對挑戰(zhàn)。作為父母,我們的責(zé)任是培養(yǎng)孩子健康成長,并準(zhǔn)備他們應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。通過鼓勵(lì)教育,我們可以為孩子奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓他們成為自信、有能力的人。
教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇六
教育孩子,是整個(gè)家庭的重任,教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購置了mp3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中,然后通過功放播放,讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息,同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范,孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時(shí),借助mp3隨身聽的功能,也會(huì)加速我對古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源,時(shí)間一長,我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見,也曾為此苦惱過,過后細(xì)細(xì)思索:做父母的不應(yīng)該只怪孩子,也應(yīng)該反思反思,看看問題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí),只要有心、有創(chuàng)意,家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后,我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條,哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里,有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜,同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。
文字和語言有著不同的特點(diǎn),語言稍縱即逝,有時(shí)候說好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,那么無論什么時(shí)候都可以拿出來看看,而且每看一次,感覺都在重溫一遍,印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比,不僅考慮到了孩子的自尊心,也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重,堅(jiān)持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長,紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚(yáng)啊、批評(píng)之類,逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊,介紹一篇好文章啊,留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問題啊,甚至包括對某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等,內(nèi)容開始五花八門,這對于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往,家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對的,怎么做才是最好的,我也說不好,但對孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同,在教育中既要順其自然,又要循循善誘,在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
“加油”!“別灰心,再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì),孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì),我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng),回來后聽他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問他一些問題:今天搞的什么活動(dòng)?跟誰在一起?有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)?參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)排除解決。所以說我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面,我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。
到孩子的教育,每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說,雖然家庭情況不同,教育方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母,我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子?我曾經(jīng)為此買了很多的書,買了很多的光盤,請教了許多同事……。孩子一天天長大,成績也漸趨穩(wěn)定,可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的,它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛看書的習(xí)慣,孩子小的時(shí)候早早開發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力,為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后,我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來看書。在我們家經(jīng)??梢钥吹竭@樣一幅畫面:一家三口人各自捧著自己的書在看。而且,只要有機(jī)會(huì)就從書店買各種圖書給他閱讀,“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時(shí)間長了,孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。對學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。
從孩子上學(xué)起,我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前,先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在家庭生活中,時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成,玩過的玩具要收拾好,晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?,有時(shí)候,孩子想偷懶,就給他講講道理,并且告訴他,那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為,習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。
教育孩子,我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的,需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧,我以前心里一直不踏實(shí),就是我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的整體價(jià)值體系來教育孩子,這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過程中,一邊反省自身的行為道德規(guī)范,一邊省思孩子成長的種種表現(xiàn),我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向,我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長。
不要給孩子定太高的要求,給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間,在其中觀察孩子的長處和不足,再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過孩子的,應(yīng)該知道孩子喜歡什么,過多的說教,都不如用自己的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候,一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機(jī)前,我就糾正他,他馬上就指斥說:“你也老是天天上網(wǎng),一玩就老長時(shí)間,眼睛也要看壞的。”面對孩子的質(zhì)問,我只有自己先改正,用自己的行為來影響孩子,我告訴孩子:“你看媽媽改正了,只上一會(huì)兒網(wǎng)了,你也應(yīng)該改正吧!”這時(shí),孩子會(huì)欣然的接受你的建議。
為了開闊視野,培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間,給他報(bào)名參加了書法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了,他很有興趣并取得了很好的成績。
孩子喜歡手工制作,我就給他提供材料,給他盡可能多的幫助。有時(shí)候,看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”,沾沾自喜地給我們看,神情中充滿了自豪。看到孩子敢于動(dòng)手去做并從手工制作的過程中得到了快樂,我從心底里感到欣慰。
總之,我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子,我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂趣,是一個(gè)熱愛生活的人。
教育孩子,是整個(gè)家庭的重任,教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購置了mp3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中,然后通過功放播放,讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息,同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范,孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時(shí),借助mp3隨身聽的功能,也會(huì)加速我對古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源,時(shí)間一長,我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見,也曾為此苦惱過,過后細(xì)細(xì)思索:做父母的不應(yīng)該只怪孩子,也應(yīng)該反思反思,看看問題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí),只要有心、有創(chuàng)意,家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后,我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條,哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里,有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜,同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。
文字和語言有著不同的特點(diǎn),語言稍縱即逝,有時(shí)候說好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,那么無論什么時(shí)候都可以拿出來看看,而且每看一次,感覺都在重溫一遍,印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比,不僅考慮到了孩子的自尊心,也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重,堅(jiān)持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長,紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚(yáng)啊、批評(píng)之類,逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊,介紹一篇好文章啊,留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問題啊,甚至包括對某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等,內(nèi)容開始五花八門,這對于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往,家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對的,怎么做才是最好的,我也說不好,但對孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同,在教育中既要順其自然,又要循循善誘,在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
“加油”!“別灰心,再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì),孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì),我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng),回來后聽他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問他一些問題:今天搞的什么活動(dòng)?跟誰在一起?有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)?參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)排除解決。所以說我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面,我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。
雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的,但有些時(shí)候,批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上,有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了,他會(huì)覺得不開心,但是,我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他,有時(shí)候幫他找找原因,有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以,他從來不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長。
教育專家徐國靜老師說,如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童,而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì),那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高,怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍,又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的時(shí)候,你處處以一個(gè)長者的身份指揮著孩子的一言一行,并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長大,你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn),代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子,導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長,用孩子的眼光看孩子,時(shí)刻保持一顆童心,那么,隨著孩子的成長,你會(huì)發(fā)現(xiàn),在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí),你也慢慢地讀懂了孩子這本書,走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí),你距離成功的父母也就越來越近了。
這是我們在教育孩子過程中的點(diǎn)滴體會(huì),肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里,我們也會(huì)邊學(xué)邊教,在實(shí)踐中摸索,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康快樂地成長,成為優(yōu)秀的人。
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教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇七
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我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
今天鄉(xiāng)教研室舉辦了“悅讀悅美·書香童年”的。
作文。
比賽,我和廖老師帶隊(duì)參賽。我們不看重成績,重要的是孩子們的一次展示機(jī)會(huì)。盡管我們平時(shí)狠抓寫作訓(xùn)練,加強(qiáng)了讀書課,但畢竟寫作能力不是一日之工。
我告訴參賽的學(xué)生,認(rèn)真準(zhǔn)備,寫出自己的讀書感受,注意文章開頭和結(jié)尾,圍繞讀書給自己的帶來的好處,用自己的語言表達(dá)就行了。一定是自己的語言,不要背范文,束縛了自己的思維。可以借鑒,不可抄襲。習(xí)作應(yīng)該是自己的創(chuàng)造,堅(jiān)持獨(dú)立思考,獨(dú)立成文。既然我們都知道了主題,就多看看別人怎樣寫讀書的。一定結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷,寫出自己的獨(dú)特感受。我的習(xí)作原則是:堅(jiān)持自己寫,自我的思想,自我的看法,自己的語言,多了就有了自己的風(fēng)格。不強(qiáng)求孩子們開始文采,甚至對我自己的文章,也是也樣要求的。寫作不是為了發(fā)表,而是一種生活的記錄,一種閑暇時(shí)的自我娛樂,這樣寫作才不是負(fù)擔(dān),而是一種享受。
我們的每次寫作訓(xùn)練,我都是要求孩子們一定要自己寫。只要是自己寫的,都會(huì)得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。抄的再好,不是自己的腦力勞動(dòng),不是自己的創(chuàng)造,別人跑馬場,沒有什么意義。當(dāng)然若真的不會(huì)寫,懶于動(dòng)腦,我不反對孩子們抄作文。要求不能不顧孩子們實(shí)際,一刀切。不過,若是抄的,就當(dāng)積累材料,在作文本上寫明,不用老師再去批改,就當(dāng)給老師推薦文章了。
選中的三個(gè)孩子,都能自己寫出像樣的文章。雖然離我的要求還遠(yuǎn),他們的文章,不是很打動(dòng)人。但絕對是自我的創(chuàng)造,有自己的見解,語言還有自己的特色。尤其是李鵬程,語言幽默,給人風(fēng)趣之感。白金豪平時(shí)日記王子,選他是為了鼓勵(lì)孩子們好好寫日記,讓他做個(gè)榜樣,也是為了激勵(lì)金豪,相信他會(huì)通過日記的堅(jiān)持,將來的作文更出彩。相對于李天慧,她的習(xí)作寫得是比較出彩的。她有作家的夢想,這次也是給她一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
鍛煉機(jī)會(huì)重要,給與他們信心重要,結(jié)果如何不重要。他們能參加比賽,本身就是一種榮譽(yù),也是對他們的一次大激勵(lì)!
人生的經(jīng)歷告誡我們,家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要,甚至決定著他們的發(fā)展方向,影響到終生。時(shí)光荏苒,眨眼已過十二個(gè)寒暑,孩子一天天的長大,從他出生到現(xiàn)在,我們盡量營造家庭的民主氛圍和輕松環(huán)境來對他進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好,孩子健康活潑,茁壯成長。
孩子的許多缺點(diǎn)都是能夠在父母身上找得到的。教育孩子時(shí)先約束自己,規(guī)范好自己的行為,用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。比如,平時(shí)我們家長平等地與孩子交流,靜下心來傾聽孩子要訴說的一切,哪怕此時(shí)再忙、再累,也專心致志地傾聽,不時(shí)地詢問孩子:在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候,他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切,當(dāng)他說出自已對事情的看法時(shí),我也會(huì)尊重他的意見,與他商量,給了他足夠的信心和自信,我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問。
通過發(fā)生在身邊的事例向孩子灌輸競爭意識(shí),在現(xiàn)在激烈競爭的時(shí)代,需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力,誰的適應(yīng)能力強(qiáng),誰就能生存下去,就能更好地發(fā)展下去,就能邁向成功的彼岸。除了正常的零花錢之外,我們很少給他錢,他要買什么都會(huì)事先征得我們的同意。有時(shí)我們會(huì)有意無意地在孩子面前說大人在外面工作有多么辛苦,賺錢是多么不容易,這樣孩子感受到了父母的辛苦,自然而然知道珍惜為他所做的一切了。
能力的培養(yǎng)上,要求孩子上課要認(rèn)真聽,不能受同學(xué)的干擾而影響聽課,放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成,有問題先,從進(jìn)入初中就開始不要依賴父母的輔導(dǎo),去領(lǐng)會(huì)解出難題時(shí)的那份快樂,讓小孩自己非常樂意去學(xué),充分尊重孩子的天性,挖掘孩子的潛力。充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)其自信心。
教育孩子。
心得。
體會(huì)字教育孩子。
心得體會(huì)。
總結(jié)。
篇三。
我是201班朱璟程的媽媽,非常感謝邱老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我談?wù)勗凇?/p>
教育。
孩子中遇到的問題。這里我先介紹一下我教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)。
從小我就讓他有意識(shí)的讓他多接觸書,周末假期帶他去書店,引導(dǎo)孩子閱讀那些對成長有利,能夠長知識(shí)的讀物。在家閱讀時(shí)間,我也總是拿本讀物,和他一起看書。
但是在閱讀初期,大概是我功利心太強(qiáng),往往讓他把文中的好詞好句都劃下來,遇到不認(rèn)識(shí)的字也要求他自己,閱讀完后就會(huì)迫不及待的問他文中的內(nèi)容,想知道他看進(jìn)去多少。由于當(dāng)時(shí)他識(shí)字量不多,往往會(huì)在閱讀時(shí)被不斷的打擾,破壞了他的興趣,干脆就不想看書了,一拿起書就說頭疼,讓我讀給他聽。后來,我改變了做法,在孩子看書時(shí)鼓勵(lì)他有不認(rèn)識(shí)的字沒關(guān)系,只要能看懂就行,如果有些生字影響了理解或者在作品中是關(guān)鍵字,可以問家長,完后也不刻意問他看了些什么。這樣就讓他覺的看書很便捷,閱讀起來有親松感。漸漸的,孩子就對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,看書的速度也越來越快,而且他會(huì)覺的很享受閱讀的這一過程。所以我覺的孩子讀書是水到渠成的事,眼前可能看不出什么但只要讀的足夠多,豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來。
孩子很喜歡看電視玩電腦游戲,我一般采取不強(qiáng)制不讓他玩,但讓他學(xué)會(huì)自我控制。到時(shí)間可以玩,玩的時(shí)間得事先講好,到時(shí)間必須自己關(guān)掉。養(yǎng)成習(xí)慣后,他做的比較好,一般能自己安排好時(shí)間學(xué)習(xí)和休息。
我家小區(qū)有很多與他同齡的小朋友,在他完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,我經(jīng)常鼓勵(lì)他去找他們玩或邀請他們到我們家來做客,我想兒子和他們玩能提升他的社會(huì)交際能力,還會(huì)懂得怎樣謙讓與分享。
教育孩子不應(yīng)該僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任,作為家長更應(yīng)該責(zé)無旁貸,所以我會(huì)經(jīng)常與老師聯(lián)系,孩子在學(xué)校的情況,通過每天檢查他的作業(yè),并附上評(píng)語,及時(shí)反饋給老師,這樣相互溝通,孩子才能得到更全面的教育。
看到孩子一點(diǎn)一滴的成長與進(jìn)步是快樂的,望子成龍是每個(gè)家長的心愿,但我覺的作為父母千萬不可變成了拔苗助長,孩子能幸福平安的成長本身就是一種成功!
孩子是父母的希望,孩子身心健康、快樂成長是做父母對孩子的心愿。做父母的要以身作則、和睦相處、互相體諒、相互學(xué)習(xí)與信任、禮貌待人。
我建議孩子先復(fù)習(xí)作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容,再做作業(yè)。也會(huì)經(jīng)常提醒她,平時(shí)做作業(yè)要認(rèn)真對待,像平時(shí)測試以及考試一樣的嚴(yán)格要求自己,把自己會(huì)做的題目先做,把不會(huì)做的題目繞到最后再做,這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
提高學(xué)習(xí)效率提升自身的思維能力。
父母希望孩子能夠多閱讀有益的書籍提高自身的閱讀能力,現(xiàn)在孩子的閱讀能力有了提高。
孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí),都是為了以后的工作。
首先,給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無窮的,父母對孩子的感染也是無限的,孩子從第一眼首先看到的是父母,所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣,孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。
其次,給孩子鼓勵(lì)贊賞。好話誰都喜歡聽,孩子也一樣,多表揚(yáng)多鼓勵(lì)樹立孩子。
讀書。
的熱情、做事情的信心,特別是在孩子做了好事取得成績,給點(diǎn)小獎(jiǎng)品小獎(jiǎng)勵(lì)更能自豪感和成就感。當(dāng)孩子犯了錯(cuò),要循循誘導(dǎo),說明利害,闡明后果,最好不要打罵,更不能讓孩子享受棍棒,否則會(huì)把孩子閉上歧途。
給孩子當(dāng)好觀眾。孩子也有自己的小舞臺(tái),他在舞臺(tái)上自己表演,其中有快樂的、有憂愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的,要給孩子足夠空間,讓把自己的情緒表現(xiàn)出來,這個(gè)時(shí)候,最需要觀眾,給他鼓掌,給他解憂。
和孩子共同做游戲。讓孩子感覺到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時(shí)間陪陪孩子,說說話,散散步,做做游戲,讓孩子接觸到更多東西,對孩子提出的問題盡量做出回答,不要回避,要有耐心。
健康的童年,形成對學(xué)習(xí)、生活、對社會(huì)健康的認(rèn)知,讓孩子具備健康的心里和健康的性格。
教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇八
很偶然看到一個(gè)故事。
一個(gè)歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)老者手編的草帽很漂亮,每只售價(jià)20比索。商人想要倒一些到歐洲去賣,便問老者:“如果一次買一萬頂,每頂可以減價(jià)多少?”
老者的回答,石破天驚,他說:“如果是那樣。每頂還要多加10比索。因?yàn)榫幰蝗f頂相同的帽子會(huì)讓人乏味而死!”
我愛死了這個(gè)老人,這種浪漫的追求,讓我如飲甘醇。
社會(huì)上有這樣一些人,他們做事并不以追求物質(zhì)利益為最終目的,而只為了追求美好的內(nèi)心感受。由此,我想到我們的教育,很多時(shí)候,那種競爭性、淘汰性、功利性的教育讓一些學(xué)生“生不如死”,我們從來沒有給過學(xué)生一種浪漫完整的教育。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有選擇的權(quán)利,包括他選擇不優(yōu)秀的權(quán)利。
然而,我們的學(xué)生卻從來沒有選擇的機(jī)會(huì)。
作為寓言的故事,是大人說教的好幫手。比如《坐井觀天》的寓言,明顯是要小青蛙變得更加優(yōu)秀,不要眼界狹隘,所見有限。
但我們想想看,如果說那口井不是最適合青蛙的,但我敢斷言,大海同樣也是不適合青蛙的。大海里有淡水嗎?大海里的暴風(fēng)惡浪,小青蛙能夠承受得了嗎?還有大海里的弱肉強(qiáng)食,青蛙準(zhǔn)備好了嗎?很多時(shí)候,一些宏大敘事不一定屬于真正的生活。
最好的教育,根本沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)?!敖逃槕?yīng)兒童的天性”,適合兒童的,才是最好的。如果為了迎合某種目的,強(qiáng)迫學(xué)生接受他人規(guī)定好的所謂的優(yōu)秀教育,那么,教育就成了一種外在于人的控制力量。一旦教育不能順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性和興趣,學(xué)生的本性和身心就會(huì)受到抑制,那么,不管這種教育如何規(guī)范有效,本質(zhì)上都是失敗的教育。
但假如我們每個(gè)人不再只是被動(dòng)地等待別人告訴你應(yīng)該做什么,而是自己主動(dòng)地選擇。主動(dòng)了解自己需要什么,并且規(guī)劃它們,然后全力以赴地去完成。這樣的人生才是屬于自己的,也是有意義的自主的人生。
一直以來,我心中理想的教育是:讓孩子們眼界開闊,精神舒展,靈魂自由。幫助孩子,讓他們意識(shí)到自己需要什么,并讓他們獨(dú)立給自己的人生賦予意義。
是的,生命是孩子的,我們沒有誰能為他決定,孩子有選擇自己不優(yōu)秀,甚至有選擇自己平凡的權(quán)利,沒有誰能夠干涉,哪怕是他的父母!哪怕以摯愛的名義!
教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇九
開學(xué)后,每個(gè)班都在為準(zhǔn)備角色游戲的開展而忙碌著,我班也是。準(zhǔn)備游戲區(qū)的工作是繁瑣的,但看著孩子們在我們設(shè)置的游戲區(qū)開心地游戲,我也特別的高興。然而,游戲的活動(dòng)中出現(xiàn)了新的問題:孩子對角色的爭搶。
在詢問孩子的過程中,大多孩子都喜歡“娃娃家”,而“娃娃家”又無法滿足都想?yún)⑴c的孩子。在班上,一些能力強(qiáng)的孩子在選擇角色時(shí),總是很主動(dòng),也很搶眼,往往他們也總能選到自己喜歡的角色。但一些性格內(nèi)向的孩子,他們不喜歡與別人爭搶,往往在選擇角色時(shí)也不那么的積極,也許他們在游戲中并沒有滿意。所以,在讓孩子選擇角色的過程中,教師應(yīng)該做到公平對待每一位孩子。
當(dāng)游戲活動(dòng)開始后,孩子們參與的積極性都很高,在讓孩子選擇游戲時(shí),看著孩子們舉著的手,我也很難選擇,也會(huì)故意選擇一些性格內(nèi)向的孩子,但又怕他們在游戲的開展過程中能力不夠,我也很矛盾。為了公平地讓孩子選擇,我把孩子分成5大組,分別是:菠蘿寶寶、西瓜寶寶、葡萄寶寶、梨子寶寶、草莓寶寶,在一個(gè)星期的5天中,分別由一個(gè)組首先選擇角色,如:星期一,由菠蘿寶寶組的孩子們先選擇自己喜歡的角色。這樣,每次游戲時(shí),孩子都會(huì)有一次優(yōu)先選擇的權(quán)利。
在游戲的活動(dòng)中,教師不可能安排好孩子的每一個(gè)角色,也不可能做到讓每一個(gè)孩子都滿意,但能給孩子自由、公平的選擇機(jī)會(huì)。而孩子也必須學(xué)會(huì)在游戲中選擇角色,不然一味退縮的孩子將來對于他也是不利的。在孩子小小的活動(dòng)圈,性格內(nèi)向的,比較沉默的孩子,應(yīng)該在游戲角色的選擇上面對競爭,在游戲活動(dòng)中成長。教師也應(yīng)該重點(diǎn)幫助他們,讓他們在自己的角色“崗位”上也能得心應(yīng)手,幫助他們樹立自信,發(fā)展孩子的交往能力。
教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇十
前幾天小喵的爸爸到華為專賣店給小喵買回了一部mate8,還幫她申請了一張手機(jī)卡。我試了一下,性能挺穩(wěn)定的,容易操作,順手幫小喵把微信和qq也全部裝好了。
為什么要給小喵買手機(jī)呢?之前她并未跟我們提起過要買手機(jī)。其實(shí),我和她爸爸是根據(jù)前段時(shí)間的觀察才做出這個(gè)決定的。
小喵此刻上四年級(jí),從這學(xué)期開始,要求上網(wǎng)查詢資料的作業(yè)比之前多了,雖然也能夠打開電腦來查詢,但總不如直接拿起手機(jī)來查詢方便,省時(shí)省力。
睡前的英語課外書閱讀時(shí)間,遇到生詞的時(shí)候,總不能跳下床打開電腦來查詢,這時(shí)如果花太多時(shí)間來做這些查詢工作,會(huì)打亂閱讀節(jié)奏,而如果順手用手機(jī)上下載的有道詞典翻譯,是最節(jié)省時(shí)間的。
當(dāng)然,也能夠用ipad來查詢。但小喵的ipad基本上算是供她假期玩耍的一個(gè)玩具:她下載了angela和tom,周末和寒暑假她會(huì)照顧一下這兩只小貓;她還下載了biibili嗶哩嗶哩動(dòng)畫,能夠看一些英文動(dòng)畫片或者icarly之類的情景??;當(dāng)然咯,優(yōu)酷那些也是必裝的,她在周末用來看諸如《奔跑吧兄弟》、《全員加速中》之類的綜藝節(jié)目重播。所以,在小喵的心里,ipad這東西就是為她的開心假期而生的,為了不影響自我平常的學(xué)習(xí)生活,她一般不去打開ipad。
而讓我受觸動(dòng)并下決心要給小喵買手機(jī)的,是因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間我?guī)∵骱退笥褌円积R玩時(shí),我常見到一幕情景:她有個(gè)好友每次出門會(huì)帶一部據(jù)說是她新潮的外婆淘汰給她的手機(jī),大家一齊在公園打羽毛球,休息時(shí)間那位好友就會(huì)拿出手機(jī),跟大家分享一些東西??粗齻儙讉€(gè)女孩子頭碰頭擠在一齊欣喜地看手機(jī),不時(shí)發(fā)出哈哈大笑,我立馬就想起小喵上幼兒園小班時(shí),我在一開始很堅(jiān)持不買ipad這種電子產(chǎn)品,擔(dān)心小喵會(huì)上癮會(huì)損傷視力,結(jié)果小喵在她一個(gè)朋友家里玩的時(shí)候兩人擠在沙發(fā)上玩ipad,眼睛都不眨一下。當(dāng)時(shí)我問才幼兒園小班的小喵,ipad好玩嗎,她很激動(dòng)的說好好玩哦。
此刻的狀況跟當(dāng)時(shí)幾乎一模一樣?;丶液笏d致勃勃地跟我聊天,說那個(gè)好友的手機(jī)裝了什么軟件,能夠做什么,如何搞笑。我問她:“手機(jī)好玩嗎?”她笑著說:“我覺得辰辰的手機(jī)真好玩,幾乎什么都會(huì)!她還裝了微信和qq?!逼匠T诩依?,我們家人都沒有看別人手機(jī)的習(xí)慣,也都不依靠手機(jī),如果小喵要用手機(jī)查資料,她會(huì)找我借一下,用完就還,所以,在她看來,我們的手機(jī)只是一個(gè)查詢工具,她并不覺得有什么好玩的。
但是同學(xué)好友的手機(jī)就不一樣了,有他們小孩子喜歡的一些東西,有他們的共同語言,所以小喵覺得“手機(jī)真好玩”。我想,這也是小喵渴求群眾歸屬感的一種心理反映。
不當(dāng)使用手機(jī)的危害我當(dāng)然清楚:低頭族,視力下降,感情淡漠,現(xiàn)實(shí)生活中的不善交際……把手機(jī)說得跟洪水猛獸似的'。
跟這種潛在的洪水猛獸般的危害性相比,我更不愿意看到的是:
本來司空見慣的手機(jī)這種電子產(chǎn)品竟然讓小喵覺得如此有吸引力,我擔(dān)心這種莫名的吸引力會(huì)因?yàn)樗扉L日久的想象而魅力倍增,讓她以后擁有了自我的手機(jī)時(shí)就可能一下子沉浸進(jìn)去,短時(shí)間內(nèi)無法自拔。
與其如此,不如先讓我們盡快撕破手機(jī)這層神秘面紗,盡早打破她的想象,早點(diǎn)兒讓小喵學(xué)會(huì)用手機(jī),讓她明白手機(jī)但是跟ipad一樣,也只是個(gè)冷冰冰的電子產(chǎn)品,并沒有多大的個(gè)性之處,只是能夠?yàn)槲覀兯昧T了。
那天,小喵中午放學(xué)回來,我們把手機(jī)交給了她,一齊交給她的,還有幾句話:
“手機(jī)不能帶到學(xué)校去,這是最基本的原則?!?/p>
“如果你帶著手機(jī)出去,記得把手機(jī)包放在你身體的側(cè)前方,用手護(hù)著點(diǎn)兒,以免小偷偷走你的手機(jī)?!?/p>
“周末跟同學(xué)朋友在一齊的時(shí)候,如果同學(xué)問起來你的手機(jī),你就說媽媽換了新手機(jī),把這部手機(jī)淘汰給你了。千萬別跟同學(xué)朋友說是新買的手機(jī),免得同學(xué)起攀比之心?!?/p>
“手機(jī)幫你開通了微信和qq。記得如果有陌生人添加你,直接拒絕,加入黑名單。如果是同學(xué)朋友添加你,她們都會(huì)說自我的名字的,認(rèn)識(shí)的人你才能同意添加。涉及到跟錢相關(guān)的信息,不要去理會(huì),說不定是誰的微信或者qq被盜了?!?/p>
“別去點(diǎn)開那些亂七八糟的網(wǎng)站,如果發(fā)現(xiàn)彈出來了,就即刻關(guān)掉,免得被惡心到?!?/p>
“手機(jī)傷害視力,不要長時(shí)間看手機(jī)?!?/p>
“如果我們打電話給你,記得要及時(shí)接電話,如果錯(cuò)過了電話,發(fā)現(xiàn)了我們的未接來電,必須要第一時(shí)間撥回給我們,免得我們擔(dān)心。陌生電話不要接聽,直接掛斷或者不理會(huì)就好了?!?/p>
“還有一點(diǎn),如果跟同學(xué)朋友在一齊玩耍,記得別各自掏出手機(jī)來對著玩。必須要分清什么叫真正的玩耍,什么叫無聊玩手機(jī),千萬別做個(gè)無聊玩手機(jī)的人?!?/p>
小喵拿到手機(jī),那種欣喜是沒法形容的。她邊打開書包準(zhǔn)備做作業(yè),邊說:“晚上寫完作業(yè)了,我就來給我的手機(jī)換個(gè)搞笑的桌面背景,我看辰辰的那個(gè)背景就換了,好看多了?!庇终f:“我還要加一下她們幾個(gè)的qq,這樣就能夠在睡覺前跟她們說晚安了?!蔽倚χf:“你們可真無聊啊,加qq就為了說晚安!”她想了想,說:“也能夠問問她們作業(yè)寫完了沒有?!?/p>
當(dāng)天晚上,她寫完作業(yè),使用她的新手機(jī)上有道詞典查詢膽子做睡前閱讀,完成閱讀后,摸索著換了手機(jī)的背景圖案,添加了幾個(gè)好友的qq,跟她們道了晚安,才心滿意足的關(guān)燈睡覺。
接下來的日子里,我暗暗的密切的關(guān)注她使用手機(jī)的狀況,發(fā)現(xiàn)她的新鮮感和熱情度隨著時(shí)間的流逝也慢慢消退了,從最先的每一天差不多要花一個(gè)小時(shí)在手機(jī)上方,發(fā)展到此刻每一天花在手機(jī)上方的時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)。我問她:“此刻覺得手機(jī)還好玩嗎?”她說:“咳,就這樣吧,不如大家一齊打羽毛球啊爬樹啊騎車啊溜冰啊那么好玩?!比缓笥盅a(bǔ)充一句:“但是呢,手機(jī)能夠用來聯(lián)系辰辰她們,還能夠查詢一些資料,看看有道詞典上的趣聞,也還是挺方便的。”
嗯,不錯(cuò),我們的預(yù)期目標(biāo)到達(dá)了!跟當(dāng)初買回ipad一樣,之后她把ipad當(dāng)作她玩樂消遣的工具;此刻買了手機(jī)給她,她把手機(jī)當(dāng)作了通訊和查詢工具。也好,回歸了這電子產(chǎn)品的本來用途。我們家長要做的,也就是要讓孩子認(rèn)清這一點(diǎn)啊。
教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇十一
今天看了王曉春老師寫的《今天怎樣做教師》一書,猛然間意識(shí)到,自己以前的那些教育方法雖然短時(shí)間內(nèi)維護(hù)了教師的威嚴(yán),但是仔細(xì)想來并沒有達(dá)到真正的教育效果,有的時(shí)候還會(huì)加劇學(xué)生與教師之間的誤解。其實(shí)現(xiàn)在教師采用的教育方法基本上是沿襲老例。這就如同給病人開了一幅非處方藥一樣,不是不可以,可是能否針對學(xué)生的問題,標(biāo)本兼治,就很難說了。
以前也曾讀過一篇從美國翻譯過來的文章《傳遞幸?!?,我很喜歡文章中這位教師說:他的學(xué)生們每天帶著不同的煩惱來到學(xué)校,而且想把因這些煩惱而產(chǎn)生的諸多不滿發(fā)泄到別人的身上。為此,這個(gè)班成了“亂班”,班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)都開展不起來,這令他大傷腦筋,焦頭爛額。他的思緒天天停留在學(xué)生的身上。終于有一天,他找到了改變學(xué)生的措施——信任與幸福的傳遞。同時(shí)也懂得了同學(xué)們需要的其實(shí)很簡單:那就是作為一個(gè)人被他人欣賞和愛的感覺。我們的學(xué)生如同五彩繽紛的世界一樣,他們有著自己的豐富多彩。每個(gè)班的學(xué)生成績可能或高或低,但每一個(gè)學(xué)生都是值得教師尊重的。成績再差的學(xué)生也有美麗的夢想,作為教師我們要擁有藝術(shù)家的眼光,學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn),信任他們,理解他們,敞開自己的心靈,去和他們進(jìn)行心與心的碰撞與交流,讓他們真真切切感到老師對他們的愛,讓每個(gè)學(xué)生尤其是那些后進(jìn)生也都生活在快樂幸福中。這位教師真正的找到了問題的癥結(jié),同時(shí)也給自己的班級(jí)開了一劑藥到病除的良方。
“書是人類進(jìn)步的階梯”更是是教師心靈的慰藉、指路的明燈?;貞浺郧暗慕逃姆N種,自身是實(shí)在是存在著不少的問題:不問青紅皂白,一味的指責(zé)和抱怨學(xué)生素質(zhì)的低劣;不管學(xué)生是不是發(fā)生了變化,仍然用一成不變的眼光看待他們;見他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步,沒有絲毫的贊美和鼓勵(lì),反而認(rèn)為是理所當(dāng)然。這些陳舊的教育方法每每都給學(xué)生開了一劑難以下咽苦藥,也因此教師和學(xué)生越走越遠(yuǎn),有時(shí)候竟然走到了針鋒相對的對立面。好在讀到了《今天怎樣做教師》,并結(jié)合文章中的實(shí)例,積極反省了自身在教育中存在的不足。只有全面的了解,才能制定一個(gè)比較科學(xué)、有針對性的教育方法,方法制定出來后也不能盲目的應(yīng)用。還要結(jié)合實(shí)際情況深入研究,只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
作為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師,只能管好孩子是不行的,一定要有科學(xué)的思維方式,從研究的角度去處理學(xué)生發(fā)生的問題,真正走進(jìn)孩子的心靈,教育才會(huì)有效果。
教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇十二
我們都知道這個(gè)道理,要給孩子選擇權(quán)。但是知道是一回事兒,做起來又是另外一回事兒。更多的情況是,孩子大了,報(bào)考什么專業(yè),選擇什么工作,選擇什么人做男、女朋友,甚至配偶,我們會(huì)跟孩子商量,但家長會(huì)把自己的意愿影響到孩子,甚至?xí)?qiáng)壓給孩子,多數(shù)家長并不會(huì)真正地讓孩子按照自己的喜好來選擇,時(shí)間長了,很容易爆發(fā)出家庭矛盾。我想說的是,并不是要等到孩子大了,才給孩子選擇權(quán),而是在孩子成長過程中,就給孩子選擇權(quán),鍛煉孩子自主思考。
有的家長會(huì)說,孩子懂什么,我走過的路比孩子吃過的鹽都多,我的人生經(jīng)驗(yàn)比孩子多,孩子的眼光哪有咱家長遠(yuǎn),所以,我得給他拿主意。家長的建議確實(shí)重要,更重要的是孩子要有自己的思考能力。殊不知,家長拿主意拿慣了,孩子就不大會(huì)拿主意了。家長要想讓孩子自己會(huì)拿主意,那就放手讓孩子從小就得到這方面的鍛煉,秘訣就是給孩子選擇權(quán)。
例如,有一些孩子晚上到點(diǎn)不睡覺。首先,睡覺時(shí)間是家長和孩子已經(jīng)商定的,關(guān)鍵是家長要堅(jiān)決執(zhí)行定好的事情,到點(diǎn)就監(jiān)督孩子去睡覺,家長能給孩子選擇的是采取哪種方式去睡覺。“你是想象小兔那樣跑到床邊去睡覺?還是想象烏龜那樣爬到床邊去睡覺?”“你是想雙腿蹦著去睡覺?還是想單腿蹦著去睡覺?”“你是想抱著玩具熊來睡覺?還是想摟著玩具狗來睡覺?”“你的頭是想沖著左邊來睡覺?還是想沖著右邊來睡覺?”……有太多的選項(xiàng),鍛煉孩子想一想自己作出決定。
有的孩子不大愿意吃早點(diǎn),吃早點(diǎn)對身體有好處,我相信很多家長說的比我還要全面,就不贅言了。我們可以事先告訴孩子,可以不吃早點(diǎn),但后面沒有零食,想吃的話就等到下一頓飯,讓孩子承擔(dān)餓肚子的后果,孩子試過幾次,有體驗(yàn)了,就會(huì)轉(zhuǎn)變來吃早點(diǎn)。我們能給孩子選擇的是吃早點(diǎn)的方式。
“你是夾1個(gè)雞蛋?還是夾2個(gè)雞蛋?”“你是想在一片面包上抹黃油?還是想在兩片面包上抹黃油?”“你是想抹巧克力醬?還是想抹草莓醬?”“你是吃完面包再把麥片倒進(jìn)奶里?還是先把麥片倒進(jìn)奶里后吃面包?”方式很多,各家根據(jù)各自的早餐特點(diǎn)來讓孩子選擇。
有一次,兒子和爸爸玩折紙的游戲,他問爸爸:“您是想讓我教您折導(dǎo)彈?還是折鴿子呢?”我聽后暗自高興:功夫沒白花的,兒子已經(jīng)在運(yùn)用這種方法了,用的是這樣的自然而然。
我們生活中有太多的細(xì)節(jié)來鍛煉孩子的思考能力,關(guān)鍵是家長要把這樣的選擇權(quán)給到孩子“手里”。
教育孩子需要哪些心得體會(huì)總結(jié)篇十三
鼓勵(lì)教育是指通過積極而正面的方式,給予孩子足夠的認(rèn)可和支持,以促使他們積極發(fā)展成熟。作為家長和教育者,我們應(yīng)該意識(shí)到孩子需要鼓勵(lì)教育的重要性。在我與孩子們的教育中,我深刻體會(huì)到了鼓勵(lì)教育的積極作用,本文將從提高孩子自信心、培養(yǎng)積極心態(tài)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力和塑造良好品格五個(gè)方面闡述孩子需要鼓勵(lì)教育的心得體會(huì)。
首先,鼓勵(lì)教育對于提高孩子自信心至關(guān)重要。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們需要得到他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)來建立自己的自信心。在和我的兒子互動(dòng)中,我經(jīng)常通過給予他正面的評(píng)價(jià)和關(guān)注,來鼓勵(lì)他在自己能力范圍內(nèi)去做更多的嘗試。例如,當(dāng)他在學(xué)校舞臺(tái)上表演時(shí),我會(huì)大聲鼓勵(lì)他的努力和表現(xiàn)。這樣的鼓勵(lì)不僅可以提升他的自信心,還可以激發(fā)他積極主動(dòng)地迎接新的挑戰(zhàn)。
其次,鼓勵(lì)教育有助于培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)。每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折,孩子也不例外。然而,如果我們只關(guān)注他們的錯(cuò)誤和失敗,會(huì)導(dǎo)致他們變得消極和沮喪。相反,通過鼓勵(lì)教育,我們可以幫助孩子從積極的角度看待問題,以及從失敗中學(xué)習(xí)。我常常鼓勵(lì)我的女兒,在她面對困難時(shí)告訴她:“相信自己,你一定能夠克服困難?!彼谖业闹С窒屡囵B(yǎng)出了樂觀的心態(tài),面對挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢堅(jiān)持。
第三,鼓勵(lì)教育能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。孩子天生具備豐富的想象力和創(chuàng)造力,而鼓勵(lì)教育可以為他們提供一個(gè)安全的環(huán)境,讓他們敢于展示自己的創(chuàng)造力。我曾經(jīng)鼓勵(lì)我的侄子嘗試畫畫,通過表揚(yáng)他的作品以及提供一些專業(yè)的建議,他的創(chuàng)造力得到了有效的發(fā)展和提高。這不僅幫助他培養(yǎng)了藝術(shù)天賦,還增強(qiáng)了他的自我表達(dá)能力和解決問題的能力。
第四,鼓勵(lì)教育是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效方法。當(dāng)孩子感到他們的努力得到了關(guān)注和肯定,他們就會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索。我的一個(gè)學(xué)生原本對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,但通過及時(shí)的鼓勵(lì)和正面的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,她開始發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的潛力,并且更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)教育激勵(lì)孩子們?nèi)プ非笾R(shí),克服困難,從而取得更大的學(xué)習(xí)成就。
最后,鼓勵(lì)教育對塑造孩子的良好品格有著積極的影響。通過鼓勵(lì)和肯定孩子的積極行為和良好品德,我們可以幫助他們建立正確的行為觀念和價(jià)值觀。我常常表揚(yáng)孩子們分享、友善和助人為樂的行為,讓他們明白這些品質(zhì)的重要性,并努力去做更多的好事。通過鼓勵(lì)教育,我看到了孩子們的品格逐漸成熟,他們變得更加善良、誠實(shí)和有責(zé)任感。
總之,孩子需要鼓勵(lì)教育來幫助他們在成長過程中獲得成功。通過提高孩子的自信心、培養(yǎng)積極心態(tài)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力和塑造良好品格,我們可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極而富有成長機(jī)會(huì)的環(huán)境。作為家長和教育者,我們應(yīng)該時(shí)刻記住鼓勵(lì)教育的力量,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子們往正確的方向發(fā)展。
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