幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫(大全18篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)一段時(shí)期內(nèi)的經(jīng)歷和感受進(jìn)行總結(jié)和歸納的方式。寫心得體會(huì)時(shí)，要用簡(jiǎn)練明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。通過閱讀以下的心得體會(huì)范文，相信你會(huì)對(duì)如何寫一篇出色的心得體會(huì)有更深刻的理解。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇一

3、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到各園的聽課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

4、積極參加優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽課評(píng)課活動(dòng)。期初，教師制定專題研究題目，課間認(rèn)真觀察與探索，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。

5、有計(jì)劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)，對(duì)幼兒教師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使研究有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專題性教研。對(duì)全園幼兒開展了“八個(gè)一”活動(dòng)等實(shí)驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風(fēng)琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業(yè)務(wù)知識(shí)。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次。

三、重視對(duì)課題的研究。

教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢(shì)資源，開展八個(gè)一教學(xué)活動(dòng)》課題、和《幼兒教育教學(xué)小學(xué)傾向問題的研究》課題“兩大課題為輔助，以八個(gè)一教育為切入口，注重各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用主題活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、實(shí)踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

四、開展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)。

我們繼續(xù)要開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家都能積極參與活動(dòng)，進(jìn)行教材教研活動(dòng)，主題活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)價(jià)，能使教師進(jìn)一步提高自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。

主題活動(dòng)的開展，對(duì)教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。由于活動(dòng)形式的開放性，活動(dòng)過程的不確定性，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動(dòng)的過程性，給教師提供發(fā)揮的空間。教師要學(xué)會(huì)傾聽、觀察幼兒;教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。本學(xué)期繼續(xù)開展區(qū)域活動(dòng)展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動(dòng)。

1、圍繞教育計(jì)劃的制定組織日常教研。

各班級(jí)在開學(xué)初分析本班幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，調(diào)整修訂學(xué)期發(fā)展目標(biāo)，使各領(lǐng)域教育目標(biāo)符合幼兒的年齡的發(fā)展需要，再逐步分解到月、周、日中落實(shí)教育教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)在教育教學(xué)活動(dòng)后的反思，確定幼兒發(fā)展評(píng)估計(jì)劃，逐步完善。

在教育計(jì)劃書寫培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性、教學(xué)指導(dǎo)策略的可操作性，幼兒發(fā)展的均衡性，要注意各領(lǐng)域內(nèi)容與特色課程的均衡。

2.圍繞深入聽課、日常工作的檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行教研。強(qiáng)化平行組的教研活動(dòng)。開學(xué)初進(jìn)一步學(xué)習(xí)教研制度、明確教研組長(zhǎng)職責(zé)，確定平行組教研活動(dòng)時(shí)間，(在執(zhí)行計(jì)劃公布后的4個(gè)工作日由教研組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)制定本組的教研活動(dòng)計(jì)劃)，每周一次由教研組長(zhǎng)副組長(zhǎng)圍繞園內(nèi)課題及教研專題組織平行班教研活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)、觀摩、研討等形式強(qiáng)化教研在教育教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)作用，提高教師教育教學(xué)的組織能力同時(shí)也促進(jìn)特色課程資料的匯總完善。

3.圍繞幼兒園科研課題組織專項(xiàng)教研活動(dòng)。*圍繞活動(dòng)區(qū)、主題墻的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行專題研究重點(diǎn)依據(jù)教育目標(biāo)、月目標(biāo)及周預(yù)想活動(dòng)目標(biāo)及日教育活動(dòng)目標(biāo)的分解，創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，使活動(dòng)區(qū)真正成為教育活動(dòng)的延續(xù)和幼兒自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每個(gè)班級(jí)依據(jù)教師優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)兩個(gè)特色區(qū)域，豐富活動(dòng)區(qū)的材料、主題互動(dòng)墻飾，使其充分發(fā)揮在教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。

在創(chuàng)設(shè)過程中充分彰顯出我園的閱讀特色。充分發(fā)揮閱讀區(qū)的優(yōu)勢(shì)，拓展與閱讀區(qū)相應(yīng)的表演等區(qū)域，豐富材料及環(huán)境，提高幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，發(fā)展表達(dá)能力。在其他區(qū)域融合閱讀元素，體現(xiàn)閱讀與其他領(lǐng)域的整合。

4、圍繞幼兒園特色課程開展專項(xiàng)研究收集整理特色課程的資料，同時(shí)將已有的課程內(nèi)容進(jìn)行收集整理，開發(fā)閱讀與各領(lǐng)域相結(jié)合的新內(nèi)容，利用大型活動(dòng)彰顯特色教學(xué)成果。小班在基礎(chǔ)閱讀能力方面、中班在繪本閱讀方面、大班在傳統(tǒng)閱讀及閱讀與各領(lǐng)域整合方面進(jìn)行專題教研，充分發(fā)揮課程設(shè)計(jì)實(shí)施小組的實(shí)踐智慧，形成我園的課程文化，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展與提高。

5、圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開展教研將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)怎樣體現(xiàn)我園園所特色作為專題研究，班級(jí)在3月下旬，結(jié)合本班的教育目標(biāo)，主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。將各樓樓道的環(huán)境按班級(jí)進(jìn)行劃分，落實(shí)具體分工負(fù)責(zé)，調(diào)整，幼兒園大廳及一樓樓道充分體現(xiàn)我園的閱讀特色，充分展示幼兒童書大賽的作品。調(diào)整三樓的樓道的環(huán)境，展示我園幼兒在多方面的藝術(shù)成果，使環(huán)境美化而富有特色。

月工作重點(diǎn)：

1.制定教育教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃。

1.制定平行班教研工作計(jì)劃(平行組教研組長(zhǎng))學(xué)期目標(biāo)。

2.各項(xiàng)目組教研活動(dòng)計(jì)劃。

3.特色課程研討(平行班)。

1、閱讀課題研討開展閱讀月活動(dòng)(參觀圖書館)。

2、科技課題活動(dòng)。

3、教師個(gè)人特色活動(dòng)展示。

4、戶外活動(dòng)質(zhì)量檢查，恢復(fù)晨間鍛煉。

1、保育工作研討會(huì)。

2、學(xué)期中期工作質(zhì)量分析會(huì)。

3、教師實(shí)踐活動(dòng)展示。

1、三年任期工作總結(jié)。

2、教科研小結(jié)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇二

社會(huì)工作作為一項(xiàng)重要的公共服務(wù)工作，需要社工擁有一定的專業(yè)素養(yǎng)和技能。而在實(shí)踐過程中，如何開展社會(huì)工作成為社工普遍面臨的問題。本文將從聆聽個(gè)案、反思經(jīng)驗(yàn)、建立合作、開展自我評(píng)估和加強(qiáng)學(xué)習(xí)等五個(gè)方面，談?wù)勛约涸谏鐣?huì)工作實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。

第二段：聆聽個(gè)案。

開展社會(huì)工作的第一步，就是聆聽個(gè)案，了解他們的需求和問題。然而，在聆聽的過程中，社工不應(yīng)僅僅聽取個(gè)案者的言詞，更應(yīng)通過觀察、詢問和感受，深入了解個(gè)案者的背景、家庭、社會(huì)和文化等方面的情況。同時(shí)，社工應(yīng)當(dāng)注意個(gè)案者的情緒變化，用自己的心和耳朵去理解個(gè)案的真正需求和問題。

第三段：反思經(jīng)驗(yàn)。

在過往的社會(huì)工作實(shí)踐中，社工可以通過反思分析整個(gè)工作過程，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高自己的工作水平。社工可以從三個(gè)方面入手：過程、策略和結(jié)果。通過對(duì)工作過程的反思，了解自己在其中的作用和問題；通過對(duì)策略的反思，了解自己的決策是否合理，是否有更好的選擇；通過對(duì)結(jié)果的反思，了解自己和個(gè)案者的感受，是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

第四段：建立合作。

社會(huì)工作是一個(gè)涉及多方合作的過程。社工需要尋求其他專業(yè)人員的協(xié)助，共同為個(gè)案者提供更全面、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。而在合作的過程中，社工應(yīng)注意以下問題：明確各方合作的目標(biāo)；排除不必要的疑慮和誤解；理解合作伙伴的職責(zé)和角色；建立良好的信任關(guān)系；充分溝通和協(xié)調(diào)；及時(shí)反饋和總結(jié)工作成果。

第五段：開展自我評(píng)估和加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

在社會(huì)工作實(shí)踐中，社工需要不斷地進(jìn)行自我評(píng)估和學(xué)習(xí)，以提高自己的工作能力。自我評(píng)估的前提是要有一定的自我認(rèn)知，從而更好地辨識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，找到自己需要提高的方面。同時(shí)，社工應(yīng)在實(shí)踐中積極尋找和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，及時(shí)補(bǔ)充和更新自己的專業(yè)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

以上是本文關(guān)于如何開展社會(huì)工作的心得體會(huì)。聆聽個(gè)案、反思經(jīng)驗(yàn)、建立合作、開展自我評(píng)估和加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是關(guān)鍵的步驟和技能。希望能夠?qū)φ趶氖禄驅(qū)⒁獜氖律鐣?huì)工作的社工同志們有所幫助，為更好地服務(wù)個(gè)案者提供有力的保障和支持。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇三

自從主題活動(dòng)如火如荼地在幼兒園全面展開之后，教師的教學(xué)理念也發(fā)生了革命性的改變，“以幼兒發(fā)展為本”對(duì)我們的教育提出了新的更高的要求。在這場(chǎng)變革中我們認(rèn)識(shí)到，孩子不是單純的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，更不是供驅(qū)使的動(dòng)物，他們是“人”―有思想、有感情的社會(huì)人，他具有自身存在的價(jià)值，幼兒園的活動(dòng)本身就是一種獨(dú)特體現(xiàn)“以人為本”的活動(dòng)形式。指南指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！倍黝}活動(dòng)正是追隨著這樣一種理念，讓孩子在自主自由地探索空間中快樂成長(zhǎng)。作為一所農(nóng)村幼兒園，由于受到交通不便、信息接受不快、家長(zhǎng)觀念落后等客觀條件的限制，主題在開展過程中種種問題便接踵而至。針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的困難，在這一學(xué)年中，我嘗試改變了活動(dòng)開展的形式，運(yùn)用多種手段和途徑開展主題，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性得以發(fā)展。以下就是我在開展主題活動(dòng)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、有針對(duì)性地合理利用家長(zhǎng)資源。

幼兒的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在家長(zhǎng)、幼兒園、社區(qū)的相互作用過程中建構(gòu)的，是在特定的文化背景中建構(gòu)知識(shí)、情感和人格。其中家長(zhǎng)資源是一塊寶地，如何使用好這塊寶地，使其發(fā)揮出更大的作用，是我們教師應(yīng)該挖掘和探索的。

1、加強(qiáng)電話溝通，打開家長(zhǎng)心扉。

農(nóng)村的家長(zhǎng)大多比較內(nèi)向，他們不愿意主動(dòng)與老師交談，更別說把心里對(duì)教育的一些意見和建議和老師交流了。再者由于家長(zhǎng)的知識(shí)水平不同，素質(zhì)不同，對(duì)于主題活動(dòng)的一些資料收集和活動(dòng)的安排也就會(huì)有不同的看法，不同的態(tài)度：有的家長(zhǎng)是想幫，卻無所適從，有的則覺得比較煩，想這些事情不是你們老師應(yīng)該做的嗎？還有的家長(zhǎng)認(rèn)為這些事情是小兒科…面對(duì)家長(zhǎng)的這些態(tài)度，作為老師首先就要使家長(zhǎng)明確其中的意義，知道其有價(jià)值的一面。針對(duì)這個(gè)問題我們開設(shè)了“電話熱線”，剛開始的時(shí)候每天晚上與家長(zhǎng)聊天，向他們介紹主題的內(nèi)容與要求、孩子必須掌握的一些相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、家長(zhǎng)需要配合做的一些相關(guān)內(nèi)容等。這種不是面對(duì)面的交流方式使很多家長(zhǎng)消除了心理顧慮，并且在教學(xué)觀念上也發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變。

2、家長(zhǎng)會(huì)和專題講座起到了橋梁作用。

除了電話，家長(zhǎng)會(huì)的宣傳、講解、示范是必不可少的。通過家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)知道配合幼兒園工作的重要性，使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解自己的孩子，為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。記得剛開始進(jìn)行“我愛我家”的主題活動(dòng)時(shí)，我們以“媽媽本領(lǐng)大”為引子，讓孩子展示自己媽媽的拿手絕活作為拉開活動(dòng)的序幕。為了便于家長(zhǎng)了解，我們寫了如下通知：“親愛的媽媽，請(qǐng)告訴你的孩子你有什么本領(lǐng)，（如：燒菜、繡花、畫畫、唱歌、織毛衣等）并且把相關(guān)的作品（照片、成品、文字等）帶到班級(jí)中進(jìn)行展示。”幾天過去了，毫無動(dòng)靜，又過去了幾天，在老師的催促下，帶來了幾件毛衣和一雙拖鞋，這行嗎？我真的傻眼了。我該怎么辦，接下去的活動(dòng)該如何搞？我有些迷茫。通過了解發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵是有很多家長(zhǎng)都是看不懂通知上的內(nèi)容，后來在家長(zhǎng)會(huì)上，我請(qǐng)了班上做的比較好的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，從如何看懂通知、如何和孩子一起收集資料到怎樣一起整理、裝訂以及教會(huì)孩子怎樣把收集的資料與同伴分享。從中，家長(zhǎng)們通過相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到了很多。在“媽媽本領(lǐng)大”的研討活動(dòng)正式開始時(shí)得到了許多媽媽的支持，從那次開始，主題活動(dòng)的家長(zhǎng)工作有了一個(gè)可喜的開端。

此后，我們還開設(shè)了家長(zhǎng)專題講座活動(dòng)，講座內(nèi)容《多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)》、《幾種有效的學(xué)習(xí)方式》等，并根據(jù)主題情況與家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)例探討，這樣，大家心中都有了譜，為以后活動(dòng)的順利開展埋下了伏筆。

3、向家長(zhǎng)開放一日活動(dòng)。

不過光是口頭上的介紹還不行，得有些實(shí)際的示范、介紹，讓家長(zhǎng)參與實(shí)際的活動(dòng)也是有必要的，正所謂“實(shí)踐出真知”。平時(shí)我們歡迎家長(zhǎng)能經(jīng)常利用接送孩子的時(shí)間上班級(jí)看看環(huán)境和孩子的活動(dòng)，有空閑的時(shí)候來旁聽學(xué)習(xí)活動(dòng)，每次的主題結(jié)題活動(dòng)也都盡量邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。記得今年歲末（12月30日）我們向家長(zhǎng)開放“我們的城市”主題結(jié)題活動(dòng)，早晨氣溫降到了零下5度，再加上昨晚下的一場(chǎng)大雪，我和趙老師的內(nèi)心都有一些擔(dān)憂。但出乎意料的是許多家長(zhǎng)都來了，早晨關(guān)于“雪花”的隨機(jī)談話孩子們就顯得格外高興，也許是覺得很久沒有這樣的積雪而感到比較新奇吧，家長(zhǎng)也興致勃勃的和孩子一起玩起雪來。在活動(dòng)“三口之家”中，有的爸爸媽媽客串商店的營(yíng)業(yè)員，有的成了孩子身后的大尾巴，饒有興趣地看著自己的孩子如何消費(fèi)，如何記錄。事后，家長(zhǎng)們都說從中發(fā)現(xiàn)孩子的問題太多了，有的問題自己也不知道，我們還把孩子的記錄紙集中起來進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其中隱含的許多教育機(jī)制，從這件事上可以看出，要讀懂孩子不僅僅是教師的事。有了這一次活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)于以后的活動(dòng)重視了許多，一遇上不明白的地方會(huì)主動(dòng)來問，或者把收集的資料拿來時(shí)先給老師看看，孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)都覺得自己的努力有了回報(bào)，有了收獲，那么，以后他們更會(huì)和孩子一起來參與了。

二、拓寬幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

1、多媒體運(yùn)用加強(qiáng)了信息流通。

每個(gè)幼兒都生活在社會(huì)中，每天都與周圍環(huán)境發(fā)生著互動(dòng)，生活中發(fā)生的一些事情常常影響著孩子。奧運(yùn)會(huì)期間，城市中的家家戶戶、老老少少都興致勃勃的談?wù)撝鴬W運(yùn)會(huì)賽事，但在農(nóng)村還是有很多家庭沒有關(guān)注這方面的信息，孩子們也很少去看中國(guó)隊(duì)員的比賽?！傲瞬黄鸬闹袊?guó)人”主題一開始我們就以?shī)W運(yùn)冠軍作為切入口，這下，家里的電視就派上了大用場(chǎng)，孩子們每天都會(huì)關(guān)注中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)情況。通過統(tǒng)計(jì)，我們班級(jí)有9個(gè)家庭有家用電腦，但是都還沒有裝寬帶，平時(shí)都是不上網(wǎng)的。于是我在家里用移動(dòng)硬盤下載了很多關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的mtv、flash、，并用相關(guān)的圖片制作成powerpoint等資料，早晨來園活動(dòng)時(shí)讓孩子們自己在電腦上瀏覽，這樣小朋友關(guān)于“了不起的中國(guó)人”的資料收集高潮被誘發(fā)起來了，“我知道的中國(guó)人”的活動(dòng)自發(fā)生成了；“貝貝旅行社”開業(yè)了，孩子們與爸爸媽媽一起談?wù)撟鎳?guó)各地的風(fēng)土人情和特產(chǎn)，一時(shí)間話題就離不開中國(guó)人，中國(guó)的城市……很多孩子因?yàn)橹黝}而認(rèn)識(shí)了電腦、動(dòng)畫制作、數(shù)碼照相機(jī)等高科技產(chǎn)物，反之，有了這些科技使我們的主題活動(dòng)更加貼近幼兒生活，更加生動(dòng)有趣。

2、來自不同家庭的經(jīng)驗(yàn)組合。

幼兒來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，他們的興趣、經(jīng)驗(yàn)各不相同。每個(gè)孩子在與家庭的互動(dòng)中，會(huì)自發(fā)生成許多不同的主題。如潘通的爸爸擅長(zhǎng)手工制作，平時(shí)，這些家長(zhǎng)常與孩子一起動(dòng)手制作小玩具，并讓孩子將利用廢舊物制作的南浦大橋，金貿(mào)大廈等玩具帶到了幼兒園，其他小朋友看見了，也紛紛地與爸爸媽媽一起嘗試制作簡(jiǎn)單玩具，一個(gè)利用廢品做玩具的區(qū)域就自然生成了；莊天逸小朋友家里飼養(yǎng)著一只小刺猬，就把刺猬帶到幼兒園來，還把與家長(zhǎng)一起給小動(dòng)物喂食，布置小動(dòng)物的家的照片和小朋友分享；俞亦琦搬進(jìn)了新的農(nóng)民別墅，我們結(jié)合“新房子，老房子”進(jìn)行參觀并嘗試做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，其中的“你做小主人、我做小客人”等活動(dòng)都開展得有聲有色，每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的特色，全班小朋友的家庭也融合成一個(gè)大主題“家”，孩子們?cè)谶@個(gè)大家庭相互獲取了不少知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了單個(gè)家庭中的資源不足。

3、帶幼兒走出戩浜，接觸社會(huì)。

自從開展主題活動(dòng)以來，如何讓農(nóng)村幼兒園的孩子能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸觀察了解社會(huì)、拓寬知識(shí)面，從而縮小城鄉(xiāng)差距，一直是我們老師在思考的問題。主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”開展過程中，小朋友興致勃勃地繪畫出了中國(guó)的象征―萬(wàn)里長(zhǎng)城，對(duì)于城墻頂上凹凸不平的方形還有烽火臺(tái)都是一知半解，聊天時(shí)大家也是眾說紛紜，各說各的想法，最后都紛紛表示要去北京親眼看一看。當(dāng)時(shí)我被孩子的熱情感動(dòng)了，猛地想起在嘉定不是還殘留了古城墻和南水關(guān)嗎？于是我馬上召開了一次臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì)，做了一個(gè)調(diào)查：1）你們帶孩子去過北京嗎？2）你和孩子去過周邊那些地方？3）你對(duì)我們開展的主題有何建議？4）你最想讓自己的孩子在哪個(gè)方面獲得發(fā)展？等等。家長(zhǎng)會(huì)上，雖然發(fā)言不是很熱烈，但通過文字的形式我們了解到了家長(zhǎng)們的要求和想法，而且發(fā)現(xiàn)以馮濤、任海兵、華夢(mèng)娜為主的一些家長(zhǎng)更是與二期課改的教育理念不謀而合，由于自己對(duì)周邊資源的認(rèn)識(shí)不足，還有教學(xué)方法的把握不夠，不知道該如何來配合孩子完成主題的內(nèi)容。于是，我們兩位老師針對(duì)教學(xué)中孩子生成的對(duì)長(zhǎng)城的向往這一熱點(diǎn)，提出了在星期日一起去參觀嘉定的古城墻。周日早上，有18位家長(zhǎng)如約而至，去了西城門的古城墻、孔子塑像、匯龍?zhí)逗湍纤P(guān)，有了親身的視覺感受之后，孩子們對(duì)于長(zhǎng)城有了觸類旁通的理性認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)們驚嘆：我們從來都不知道原來在嘉定還有這么多具有教育意義的古跡！

接下來我們還組織了家長(zhǎng)一起品嘗嘉定小吃的活動(dòng)，在“我們的城市”主題活動(dòng)中，我們利用雙休日與家長(zhǎng)進(jìn)行上海一日游，路線是人民廣場(chǎng)―博物館―外灘―南京路步行街，活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)自己都沒有來過這些地方，更有的連路都不認(rèn)識(shí)，我們兩位老師就如同長(zhǎng)輩，領(lǐng)著大家來，帶著大家回去。與家長(zhǎng)的交談中我們聽到了這樣的話：老師，平時(shí)我們因?yàn)楣ぷ髅€有交通不便，所以也沒有很多的機(jī)會(huì)帶孩子出來看看，你們能夠組織這樣的活動(dòng)真實(shí)太好了，以后希望你們老師多給我們提供這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子成為一個(gè)名副其實(shí)的上海人！

三、整合的觀念貫穿主題活動(dòng)的始終。

1、觀念的轉(zhuǎn)變和整合。

觀念的整合就是理念的聯(lián)系和滲透，幼兒教育應(yīng)該關(guān)注多樣的觀念，并注意這些觀念之間的聯(lián)系，有了整合的觀念，才會(huì)產(chǎn)生真正的整合的教育。

以前一直以為只要把各種知識(shí)技能以及情感拼湊在一起就能稱為整合的活動(dòng)，一堂活動(dòng)好象是大雜燴，常常是這個(gè)也要，那個(gè)也不能丟，活動(dòng)抓不住重點(diǎn)。在實(shí)施主題活動(dòng)中讓我感受最深的是對(duì)孩子實(shí)施數(shù)的教育，在農(nóng)村一直以來認(rèn)為幼兒園的數(shù)學(xué)教育只是為進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)只是被看作是一套技能和運(yùn)算的過程。數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的作用，認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)的進(jìn)步在于從物體的具體水平到圖片的半具體水平，再到數(shù)字的抽象水平。數(shù)學(xué)常常先于對(duì)實(shí)際問題的運(yùn)用，而真正運(yùn)用到實(shí)際生活中，則被看作是數(shù)學(xué)技能的運(yùn)用。隨著二期課改的實(shí)施，人們價(jià)值趨向的變化，這種觀點(diǎn)也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”啟示我們作為課改的實(shí)踐者，就應(yīng)該為幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，特別是利用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的情景去刺激幼兒的數(shù)學(xué)思維，將幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活之間互為整合，使孩子從中獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念。

在日常生活中孩子們會(huì)經(jīng)常常會(huì)跟隨自己的`父母、爺爺奶奶去街上選購(gòu)生活用品或自己喜歡的食物等等。于是，結(jié)合“我們的城市”這一主題的發(fā)展需要，我們創(chuàng)設(shè)了“暖暖屋、滴答小屋、超市、公用電話亭、飯店”孩子們最為熟悉的生活場(chǎng)景，大家以“三口之家“的形式去逛街，并且做好相應(yīng)的記帳工作。明確自己今天用了多少錢，還剩下多少錢？在活動(dòng)之初，孩子們無目的地去購(gòu)買東西，記帳下來通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)每次都是把錢用光了，活動(dòng)次數(shù)多了，慢慢地就有了生活經(jīng)驗(yàn)的積累?；顒?dòng)中，孩子們并不認(rèn)為這是一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，而是一次真實(shí)生活的重現(xiàn)，融入了自己的真實(shí)情感。在為每個(gè)人買到一樣?xùn)|西的同時(shí)，還認(rèn)真地考慮到要根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際需要：最喜歡吃什么，就給他們買什么。顧芯怡因?yàn)樽约杭业墓べY太少而主動(dòng)放棄消費(fèi)的機(jī)會(huì)去飯店打工；陳天逸一家有10元錢，用掉8元后還剩下多少錢和徐嬌產(chǎn)生異議；琦琦掉了兩元錢，那么在記帳的時(shí)候是否要寫進(jìn)去呢？這種種關(guān)于數(shù)的問題的碰撞遠(yuǎn)遠(yuǎn)比以前教師在課堂上的解釋來得生動(dòng)，更易于孩子理解。

2、資源的整合。

教育資源的整合是與教育內(nèi)容的整合緊密相關(guān)的，教育資源中蘊(yùn)涵著多種教育內(nèi)容，對(duì)教育資源的整合有利于教育內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，幼兒園、家庭及社區(qū)都豐有富的教育資源，充分地加以利用并進(jìn)行有機(jī)的整合，就一定能對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生積極有效的影響。

我園地處農(nóng)村，有豐富的自然資源和社會(huì)資源，加以開發(fā)和利用，一定會(huì)成為幼兒教育所需要的物質(zhì)條件和人力條件。在這里有著廣闊的自然天地，碧綠的麥苗、金黃的油菜花、粉紅色的桃花……“春天”的主題活動(dòng)在這里得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，與生活在城市的孩子相比我們更加能夠發(fā)掘出有價(jià)值的教育資源。在每天早晨的來園活動(dòng)中孩子們總是忙得不亦樂乎，可以是照料自己帶來的種植物；可以幫助老師一起去管理班級(jí)的種植園地，看看小苗苗的生長(zhǎng)勢(shì)頭；還可以去附近的農(nóng)家參觀他們的自留地，認(rèn)識(shí)一些不知名的莊稼、花花草草。春耕時(shí)節(jié)，參觀農(nóng)民播種，幫忙撒谷子，種植各種各樣的菜籽，有的挖洞，有的松土，還有的放置小苗和澆水；參觀戩浜特色農(nóng)場(chǎng)的綠色遠(yuǎn)足活動(dòng)，更是讓孩子們興奮不已。主題活動(dòng)“在秋天里”我們一起去田野用不同的農(nóng)具挖番薯、燒番薯和吃番薯，其樂無窮；去麥田拾麥桿，去小河邊撿螺獅殼，到農(nóng)家小院駐足觀賞各種各樣的農(nóng)具，然后進(jìn)行寫生貼到畫廊上；一起參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，了解農(nóng)村的新變化。于是結(jié)合“我們的城市”這一主題生成了“愛家鄉(xiāng)，愛戩浜”的站點(diǎn)活動(dòng)，孩子們和老師一起繪制戩浜地圖，饒有興致地標(biāo)出自己的“家庭住址”；參觀新建成的農(nóng)民別墅和日益便利的交通設(shè)施，晨間散步和午后走在老街樸實(shí)的青石板橋，青石板路上，畫畫我最喜歡的戩浜一角……有了這些取之不盡用之不竭的教育資源，這些農(nóng)村的孩子在語(yǔ)言能力、審美能力、動(dòng)手能力得到了很大的提高。隨著教育改革的不斷深入，我將進(jìn)一步拓展思路，充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)三大環(huán)境的教育資源，并且不斷注入新的教育理念，賦予農(nóng)村幼兒園主題活動(dòng)以新的內(nèi)涵，真正促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇四

作為一名剛?cè)肼毜膞x教師，我?guī)еＭ?、帶著憧憬、帶著兒時(shí)的夢(mèng)想來到xx。這是我人生的重大轉(zhuǎn)折：是從學(xué)生到老師的跨越，從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)教授知識(shí)的轉(zhuǎn)變。雖然有些手足無措，但我相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我一定會(huì)順利的完成轉(zhuǎn)變，做一名優(yōu)秀合格的xx教師。

在日后的工作中，我定會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)、努力進(jìn)取，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和家人的囑托。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助使我讓我感到xx這個(gè)大家庭的溫暖。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇五

保密工作是一項(xiàng)極其重要的工作內(nèi)容，其主要目的是保護(hù)機(jī)密信息的安全性和保密性，避免其被泄漏。而開展保密工作也需要一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧。以下將從五方面分享我在保密工作中的心得體會(huì)。

一、機(jī)密信息的保密等級(jí)劃分。

在保密工作中，我們需要將機(jī)密信息劃分為不同的保密等級(jí)。一般來說，機(jī)密等級(jí)包括絕密、機(jī)密和秘密三個(gè)級(jí)別。在劃分的時(shí)候，需要根據(jù)信息的重要性和涉密程度進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，再根據(jù)劃分的等級(jí)加強(qiáng)相應(yīng)的保密措施，保證機(jī)密信息的安全性。

二、加強(qiáng)人員培訓(xùn)。

人員是信息保密中最重要的環(huán)節(jié)。在保密工作中，我們需要對(duì)所有的涉密人員進(jìn)行必要的保密培訓(xùn)，讓涉密人員提高保密意識(shí)和技能，了解保密的重要性，掌握保密的方法和技巧，確保涉密人員不泄露機(jī)密信息。

三、加強(qiáng)管理力度。

信息保密的管理是非常重要的。在開展保密工作過程中，需要嚴(yán)格執(zhí)行保密規(guī)定和制度，健全保密管理制度，加強(qiáng)對(duì)涉密人員的監(jiān)督和管控，確保各項(xiàng)保密措施得以有效執(zhí)行。

四、完善保密技術(shù)手段。

保密技術(shù)手段是保證信息安全的重要手段之一。在開展保密工作的過程中，需要針對(duì)不同的保密等級(jí)，采用不同的保密技術(shù)手段，比如防竊聽、防竊密、防黑客攻擊等技術(shù)手段，完善信息安全保障體系。

五、保密意識(shí)的提高。

保密工作必須依靠每一個(gè)人來做好。在開展保密工作過程中，需要提高所有員工的保密意識(shí)，讓他們?cè)谌粘９ぷ髦叙B(yǎng)成保密的好習(xí)慣，從源頭上提高保密工作的效果。

綜上所述，保密工作是一門必須認(rèn)真對(duì)待的工作。受保密工作的重要性與保密事項(xiàng)的復(fù)雜性影響，保密工作需要嚴(yán)格的管理與完善的體系。通過劃分保密等級(jí)、加強(qiáng)人員培訓(xùn)、加強(qiáng)管理力度、完善保密技術(shù)手段、提高保密意識(shí)等方面來開展保密工作，能夠較好地保護(hù)機(jī)密信息不被泄露，保障國(guó)家安全。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇六

摘要：幼兒是未來地球的主人，從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育很有必要。及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境教育，可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球、也是保護(hù)人類自己的道理，從而逐步養(yǎng)成幼兒自覺保護(hù)周圍環(huán)境的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；養(yǎng)成；共育。

學(xué)齡前兒童最容易接受新知識(shí)，可塑性最大。在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境教育，容易在他們幼小的心靈中播下保護(hù)環(huán)境的種子，使其從幼年時(shí)代起就發(fā)自內(nèi)心地喜歡這個(gè)世界，欣賞這個(gè)世界，并用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)心這個(gè)世界。

一、美化環(huán)境，建立一個(gè)綠色的兒童樂園。

心理學(xué)、生態(tài)學(xué)的研究表明，個(gè)體發(fā)展的過程就是同環(huán)境相互作用的過程。幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)是通過自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)的，因此，我園致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)與環(huán)境教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，努力為幼兒營(yíng)造環(huán)保教育的良好氛圍。由于我園面積較小，我們就因地制宜，在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等，讓幼兒觀察其生長(zhǎng)過程；充分利用走廊和墻面，布置優(yōu)美的寓意深刻的環(huán)境，讓幼兒從環(huán)境中受到教育與熏陶；并在教學(xué)樓前種上花草樹木，走廊兩側(cè)培養(yǎng)綠色植物，還特意為各班設(shè)置種植園地，讓幼兒在種植園觀察種子生長(zhǎng)發(fā)育需要的自然條件，感知植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系?，F(xiàn)在，綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹，各色鮮花散發(fā)著陣陣幽香……環(huán)境的'現(xiàn)代美感與園內(nèi)綠化、美化都充分發(fā)揮著環(huán)境對(duì)幼兒的美的熏陶和潛在的環(huán)境教育的作用。

二、依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

多年以來我園根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，在教學(xué)中、在一日生活中、在常規(guī)培養(yǎng)中、在游戲活動(dòng)中都滲透環(huán)保教育，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（一）在各科教學(xué)中滲透。

在幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育不能單獨(dú)設(shè)科，更不能枯燥說教，而要將環(huán)境保護(hù)教育滲透到各科教學(xué)中，在原有的教材基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的教育。在藝術(shù)活動(dòng)中，也能充分體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)教育思想。

（二）在一日生活中滲透。

幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，無時(shí)無刻不與環(huán)境發(fā)生著關(guān)系。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如要求幼兒輕輕地搬動(dòng)桌椅，輕輕地走路；要節(jié)約用水，愛護(hù)圖書，不涂畫墻壁等。對(duì)幼兒的日常行為有意識(shí)地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

（三）在游戲中滲透。

環(huán)境保護(hù)教育還可以結(jié)合幼兒愛唱、好動(dòng)、喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，把環(huán)境保護(hù)教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”，讓幼兒在表演中領(lǐng)悟植物與人的關(guān)系。此外，還結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)和編制各類游戲，如科學(xué)游戲“空氣變臟”，體育游戲“植樹造林”，表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動(dòng)物醫(yī)院”，音樂游戲“小青蛙”，等等。

三、培養(yǎng)幼兒從自己身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后，洗手時(shí)知道把水龍頭開小，懂得隨手關(guān)緊水龍頭，還知道保護(hù)水源的清潔，不往水里扔垃圾雜物；懂得愛惜糧食，吃飯時(shí)不掉飯；懂得不隨地亂扔垃圾，學(xué)會(huì)垃圾的分類和回收；愛護(hù)幼兒園里的花草樹木……外出游玩時(shí)，幼兒能把果皮、飲料瓶扔進(jìn)果皮箱，不采摘路邊和公園里的花朵，懂得愛護(hù)公共設(shè)施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走，并且養(yǎng)成說話輕、走路輕、做事輕的良好習(xí)慣。環(huán)保教育的目的，就是要讓每一個(gè)幼兒都能從自己身邊的小事做起，愛護(hù)環(huán)境，知道每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

四、家園共育，培養(yǎng)環(huán)保小衛(wèi)士。

在開展環(huán)保教育中，我們還積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的支持、理解和幫助。如發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和我園小朋友一起開展變廢為寶教玩具制作的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的目的就是為培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、廢物利用、減少垃圾的環(huán)保意識(shí)。讓家長(zhǎng)與幼兒都獲取了大量的環(huán)境保護(hù)的感性知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，而且能在日常的學(xué)習(xí)、生活中落實(shí)在行動(dòng)上，銘記在心中。家長(zhǎng)們都能愉快地接受并十分欣賞幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感和行為，給我們的環(huán)保教育拓展了更大的空間。

熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處，是當(dāng)今及未來社會(huì)對(duì)人的基本要求，維護(hù)和發(fā)展賴以生存的環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇七

社會(huì)工作是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很大的職業(yè)，從事社會(huì)工作需要有一定的專業(yè)知識(shí)，但更重要的是需要有正確的態(tài)度、實(shí)踐能力和責(zé)任感。在開展社會(huì)工作的過程中，我們會(huì)經(jīng)歷很多困難和挫折，但正是這些經(jīng)歷塑造了我們成為更加成熟和專業(yè)的社會(huì)工作者。本文將探討如何開展社會(huì)工作的心得體會(huì)。

第二段：實(shí)踐能力。

開展社會(huì)工作的第一步是了解并提高自己的實(shí)踐能力。社會(huì)工作的核心是與人互動(dòng)，需要我們能夠有效地溝通、分析和解決問題。我們需要了解與目標(biāo)人群進(jìn)行互動(dòng)的技能、論文寫作技能、以及運(yùn)用理論知識(shí)在實(shí)踐中解決問題的能力。這些能力的提升需要我們不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在與社區(qū)、團(tuán)隊(duì)及受助人的互動(dòng)中不斷錘煉。

第三段：專業(yè)理論知識(shí)。

社會(huì)工作廣泛涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、法律等諸多領(lǐng)域，需要我們擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。這些科學(xué)知識(shí)為社會(huì)工作提供了重要的指導(dǎo)，幫助我們?cè)诖嬖趩栴}中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并為我們提供有效的應(yīng)對(duì)和解決方案。我們需要通過課堂學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等方式不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。

第四段：態(tài)度決定一切。

成為一名優(yōu)秀的社會(huì)工作者不僅需要具備專業(yè)能力和知識(shí)，更需要具備正確的態(tài)度和情感。我們需要有同情心、耐心和關(guān)懷，真正為受助人著想，傾注自己的全部心力和精力來改善他們的生活。在社會(huì)工作中，態(tài)度決定了一切，只有真正關(guān)注受助人的需求和真正投入工作，我們才能夠成為一名合格的社會(huì)工作者。

第五段：學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)行。

在社會(huì)工作中，學(xué)習(xí)是持續(xù)進(jìn)行的過程。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和接受各種新的知識(shí)、信息和技能，以保持專業(yè)的水平和走在行業(yè)的前沿。學(xué)習(xí)有很多形式，包括課堂學(xué)習(xí)、講座、讀書等方式，我們需要充分利用各種機(jī)會(huì)，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自身素質(zhì)，擁有優(yōu)秀的社會(huì)工作能力。

結(jié)語(yǔ)：

開展社會(huì)工作是一項(xiàng)艱辛而挑戰(zhàn)性很大的職業(yè)，需要我們具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和技能實(shí)踐能力。但更重要的是我們需要具有專業(yè)的態(tài)度和情感，真正投入到受助人的生活中，并且持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)并擁有敏銳的洞察力和解決問題的智慧。只有這樣我們才能成為一名優(yōu)秀的社會(huì)工作者，為我們的社區(qū)和社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇八

保密工作是每個(gè)企業(yè)、組織必須要考慮的重點(diǎn)工作之一，尤其是在信息時(shí)代，信息的保密安全已經(jīng)愈發(fā)重要。如何開展保密工作是任何企業(yè)、組織都必須認(rèn)真對(duì)待的問題。本文將分厘以下五個(gè)方面對(duì)如何開展保密工作進(jìn)行探討和總結(jié)。

一、加強(qiáng)保密意識(shí)的建立。

加強(qiáng)保密意識(shí)是開展保密工作的重要環(huán)節(jié)。無論是新員工還是老員工都必須加強(qiáng)保密意識(shí)，對(duì)保密工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而切實(shí)做好保密工作。在正式入職時(shí)，必須對(duì)保密意識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)保密工作的認(rèn)識(shí)，并且在進(jìn)行日常工作時(shí)，更要時(shí)刻注意保密工作的重要性。同時(shí)，企業(yè)、組織應(yīng)當(dāng)將保密意識(shí)作為考評(píng)員工績(jī)效的重要標(biāo)準(zhǔn)，以激起員工對(duì)保密工作的重視。只有在大家都有了正確的保密意識(shí)，保密工作才有可能實(shí)現(xiàn)。

二、制定企業(yè)保密制度。

制定企業(yè)保密制度是開展保密工作的重要手段。企業(yè)保密制度是保密工作的重要組成部分，任何企業(yè)、組織都必須制定保密制度，并且對(duì)其進(jìn)行不斷完善，才能最大程度地保障保密工作的實(shí)施。保密制度要貫徹于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作的各個(gè)方面，涵蓋從保密責(zé)任、保密措施、保密監(jiān)督等環(huán)節(jié)，需要有嚴(yán)格的保密流程，確保保密工作的實(shí)施不產(chǎn)生漏洞。同時(shí)，保密制度應(yīng)當(dāng)隨時(shí)與保密要求的變化相適應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

三、加強(qiáng)保密技術(shù)保障。

保密技術(shù)保障是開展保密工作的重要手段，保障保密工作的信息和數(shù)據(jù)的安全性。保密技術(shù)保障包括從網(wǎng)絡(luò)保密、數(shù)據(jù)加密、防泄密監(jiān)控等方面進(jìn)行保障。通過加強(qiáng)保密技術(shù)保障，企業(yè)、組織能夠?qū)嵤┘訌?qiáng)保密措施，提高保密工作的效率和水平。

加強(qiáng)保密培訓(xùn)和宣傳是開展保密工作的重要環(huán)節(jié)。只有通過培訓(xùn)和宣傳，才能讓大多數(shù)人了解并且掌握保密工作的方法和技巧。通過不斷的宣傳和培訓(xùn)，可以提高員工對(duì)保密工作的認(rèn)知程度，進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)保密工作的態(tài)度。同時(shí)，也可以隨時(shí)向外傳達(dá)企業(yè)、組織的保密理念，通過宣傳保密工作，提高企業(yè)、組織的保密形象。

五、建立健全保密管理體系。

建立健全保密管理體系是開展保密工作的重要保障。保密管理體系是保障保密工作的制度安排，它包括以公司之指導(dǎo)方針、保密制度管理和方案實(shí)施為主導(dǎo)的保密管理架構(gòu)，涵蓋人、物、技術(shù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，以保證保密工作能夠順暢進(jìn)行。只有建立健全保密管理體系，企業(yè)、組織才能夠在保密工作上取得較為優(yōu)秀的成績(jī)，保障企業(yè)、組織的安全。

結(jié)語(yǔ)。

如何開展保密工作是一個(gè)重要的問題，對(duì)于每一個(gè)企業(yè)、組織都必須重視。本文的五個(gè)方面詳細(xì)探討了如何開展保密工作的重要環(huán)節(jié)，旨在向各個(gè)企業(yè)、組織提供一些有用的建議，以促進(jìn)保密工作的加強(qiáng)。只要我們?cè)谌粘９ぷ髦袊?yán)格遵守保密制度，加強(qiáng)保密意識(shí)和技術(shù)保障，加強(qiáng)保密培訓(xùn)和宣傳，建立健全保密管理體系，我們才能夠在保密工作上不斷進(jìn)步，為企業(yè)、組織的安全穩(wěn)定盡一份力量。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇九

家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。有一句就概括了家長(zhǎng)工作的重要性“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！彪m然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向―――那就是愛孩子。在幼兒園里家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一?，F(xiàn)在我來談一談我班是如何開展家長(zhǎng)工作的。

一、笑著面對(duì)每一位家長(zhǎng)。

微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開始，他們會(huì)覺得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說：“沒關(guān)系的，您別著急！”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢？微笑的魅力是無窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。

二、對(duì)待家長(zhǎng)的方式概括成十二個(gè)字：“一視同仁、區(qū)別對(duì)待、真誠(chéng)溝通”。

（2。）區(qū)別對(duì)待在孩子的問題上，家長(zhǎng)都很重視，也能積極主動(dòng)與教師交流。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長(zhǎng)交流過程中要注意“區(qū)別對(duì)待”，注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同，又可以分為主動(dòng)配合型家長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng)，和拒絕配合型家長(zhǎng)。

主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。

被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問一些情況，但對(duì)于老師的要求，不能按時(shí)完成，他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度，所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī)，用事實(shí)來說明問題，給他們更多參加各類活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。

拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定，但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事，樂事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，用別人的熱情去影響他。

另外還有個(gè)別“事兒多”的家長(zhǎng)，特別是那些父母不在身邊由老人撫養(yǎng)的孩子，對(duì)教師特別是年青教師很不放心，不是擔(dān)心孩子冷了或熱了，就是擔(dān)心孩子是否吃飽睡好、是否被人欺侮等等。遇到這種家長(zhǎng)，我特別注意兩點(diǎn)：一是，工作在前，對(duì)孩子照顧得更細(xì)心，對(duì)孩子每天的活動(dòng)及表現(xiàn)，如吃飯、喝水、入廁、睡眠、游戲等都做好詳細(xì)紀(jì)錄，離園時(shí)告訴家長(zhǎng)；二，讓孩子做家長(zhǎng)的傳話筒。家長(zhǎng)一般都比較相信自己的孩子，有一些情況家長(zhǎng)不會(huì)很了解，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，這樣我們就利用孩子來做傳話筒。舉例李依珊、劉東。

（3）真誠(chéng)溝通實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。教師又是這一環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。懷特曾經(jīng)說過：真誠(chéng)是處世行事的最好方法。家長(zhǎng)都非常重視孩子的發(fā)展，常常要問教師孩子在園的一些情況，這個(gè)時(shí)候教師要注意與家長(zhǎng)溝通的技巧，防止以告狀、譴責(zé)方式的同家長(zhǎng)交流，教師既要熱情地接待，又要真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，在介紹孩子的情況時(shí)，教師不僅態(tài)度要誠(chéng)懇，還應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造寬松的氛圍，使家長(zhǎng)消除思想顧慮，輕松地參與交談。

三、讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)、明確目標(biāo)。俗話說：“眼見為實(shí)，耳聽為虛”，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)中來，是對(duì)班級(jí)工作最好的反映。

1、召開家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)是向家長(zhǎng)報(bào)告本班級(jí)教育工作計(jì)劃，特別是講解這一學(xué)年（或?qū)W期）的教育目標(biāo)和家園合作教育的要求，并可組織討論，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。家長(zhǎng)會(huì)的形式要多樣化、人情化，讓家長(zhǎng)在輕松、和諧、友好的氣氛中了解教師的所作所為，并適時(shí)提出配合要求。

（1）根據(jù)幼兒年齡來制定家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容由于各年齡段幼兒的生理、心理、身體狀況的不同，所以各年齡段在召開家長(zhǎng)會(huì)的側(cè)重點(diǎn)也該不同：a新入園幼兒的家長(zhǎng)會(huì)由于剛剛離開家庭，父母對(duì)幼兒在園的各種活動(dòng)又不了解，一些媽媽上班時(shí)往往不能安心工作，常常擔(dān)心自己的孩子有沒有水喝，上廁所有沒有人管，吃飯的時(shí)候能不能吃飽了，覺能不能睡好，這些生活中的小問題常困擾著家長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)安心工作，在新生入托不久班級(jí)就應(yīng)該及時(shí)地召開家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容。

（1）幼兒在園一日活動(dòng)的流程教師要著中介紹幼兒在園生活的基本情況，也就是幼兒一天的吃、喝、拉、雜、睡等情況，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園一日生活流程。

（2）教師如何照顧幼兒一日的生活起居幼兒園孩子很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心教師會(huì)照顧不過來，教師要打消家長(zhǎng)這種念頭，讓家長(zhǎng)放心。

（3）新入園幼兒心理狀況分析。新入園幼兒，由于環(huán)境的改變，會(huì)產(chǎn)生很多不適應(yīng)的地方，教師要對(duì)這一狀況進(jìn)行分析，幫家長(zhǎng)消除幼兒入園帶來的焦慮心理，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確配合教師工作，讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境。

（4）介紹本學(xué)期幼兒各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)。

（5）家園合作的要求，以及需要家長(zhǎng)配合的工作中、大班的家長(zhǎng)會(huì)。

（1）對(duì)幼兒的基本情況分析。

（2）重點(diǎn)闡述新學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)包括：運(yùn)用教材情況；各領(lǐng)域教育目標(biāo)；本學(xué)期將開展的主題活動(dòng)和園里重大活動(dòng)。

（3）對(duì)家長(zhǎng)的要求（家長(zhǎng)需要配合的地方）。

（4）教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

2、家園聯(lián)系欄家長(zhǎng)聯(lián)系欄內(nèi)容有介紹本班近期教育目標(biāo)，需要家園合作的教育內(nèi)容、孩子的發(fā)展情況與一些有針對(duì)性的家教指導(dǎo)性文章等。家園聯(lián)系欄應(yīng)辦得生動(dòng)活潑，能吸引家長(zhǎng)，文章、資料要短小精悍，可由教師編寫，可摘錄家教報(bào)刊上的內(nèi)容，也可以由家長(zhǎng)提供經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)等。家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)在家長(zhǎng)接送孩子必經(jīng)之處，內(nèi)容要經(jīng)常更新，字跡不可太小。在布置專欄時(shí)，我們不僅讓家長(zhǎng)從我們提供的資料中獲取育兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還給家長(zhǎng)提供發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，并將這些知識(shí)內(nèi)化，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

3、家長(zhǎng)開放日家長(zhǎng)開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長(zhǎng)開放，屆時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng)，這也是家長(zhǎng)工作的一種好形式。家長(zhǎng)觀摩或參加幼兒園的活動(dòng)，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。由于幼兒園教師是受過專門訓(xùn)練的，一般對(duì)幼兒的教育能遵循正確的教育原則，比較注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，采用相適應(yīng)的方法，這對(duì)家長(zhǎng)來說也是一種實(shí)地學(xué)習(xí)，會(huì)有助于改善家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為。

在開展“開放日”活動(dòng)前教師要制訂周密的活動(dòng)計(jì)劃，一定要使家長(zhǎng)明確活動(dòng)的目的，讓家長(zhǎng)了解看什么？怎樣看？特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面有差距時(shí)如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待，以免產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。孩子們也很喜歡家長(zhǎng)到幼兒園來觀摩和參與他們的活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們會(huì)更加積極和認(rèn)真?？傊ㄟ^家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，進(jìn)一步提高了幼兒園工作的透明度，加深了家長(zhǎng)的參與度，使家園關(guān)系更為密切，家園間在合作教育孩子方面配合更為默契。

四、利用節(jié)日聯(lián)歡，展現(xiàn)教師的能力和優(yōu)勢(shì)。

1。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起游戲，一起競(jìng)賽，一起分享勝利的喜悅，一起在游戲中獲取相關(guān)的知識(shí)與技能。

2。節(jié)日聯(lián)歡會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重大節(jié)日（三八、五一、六一、十一、元旦）的聯(lián)歡會(huì)，并參與節(jié)日環(huán)境的布置，與孩子共享節(jié)日的快樂，了解節(jié)日的意義，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的感情。

五、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

1、充分利用接送孩子之際教師可以利用家長(zhǎng)到園接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)交談?dòng)嘘P(guān)教育孩子的情況，向家長(zhǎng)反映問題，提出要求，商討解決的方法。這種談話，時(shí)間比較短，因此，內(nèi)容不宜過多，必要時(shí)可以另約時(shí)間作較長(zhǎng)時(shí)間的談話。這種有明確目的事先約定的個(gè)別談話，教師均應(yīng)事先作準(zhǔn)備，包括匯集、分析有關(guān)孩子發(fā)展的材料，準(zhǔn)備提出的問題及解決問題的初步設(shè)想。

2、電話聯(lián)系、對(duì)于工作繁忙無暇接送孩子的家長(zhǎng)，教師可以利用電話和家長(zhǎng)聯(lián)系。教師要記住這類家長(zhǎng)的電話，并了解最佳的通話時(shí)間，和家長(zhǎng)適時(shí)聯(lián)系。班上每位家長(zhǎng)都有每個(gè)老師的電話。

3、寫信采用書信形式向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的成長(zhǎng)情況。這種做法不僅能密切家園關(guān)系，往往也能促使一些不在孩子身邊的家長(zhǎng)人，但仍關(guān)注著孩子的發(fā)展，起到配合教育的作用。。

六、教師與家長(zhǎng)之間加強(qiáng)反饋、有效指導(dǎo)。

工作落實(shí)了，該想到的該做到的都做了，那效果又如何呢？我們切不能虎頭蛇尾，而應(yīng)將家長(zhǎng)的反饋信息作一個(gè)統(tǒng)計(jì)分析，看看哪些信息是對(duì)我們工作的肯定，哪些是需要我們繼續(xù)指導(dǎo)，共同探討互相學(xué)習(xí)的，哪些又是需要進(jìn)一步改善的，以便于我們老師有的放矢，有針對(duì)性的開展工作。

1、家長(zhǎng)問卷調(diào)查，針對(duì)班上孩子各時(shí)期的一些問題，設(shè)計(jì)各種問卷調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助填寫，以便老師了解孩子和家長(zhǎng)的情況。如開學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一份調(diào)查表：“你喜歡上幼兒園嗎？”“你喜歡我們班嗎？”“你喜歡參加哪些活動(dòng)？”既讓家長(zhǎng)了解孩子初入園時(shí)的.感受，又便于我們老師有針對(duì)性的工作，并及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)安排。

2、小便條的利用、現(xiàn)在有些家長(zhǎng)工作繁忙難以抽出時(shí)間與教師，在這種情況下使用家園聯(lián)系手冊(cè)顯得尤為重要。家園聯(lián)系手冊(cè)靈活多方便傳遞信息時(shí)，家長(zhǎng)可從手冊(cè)中經(jīng)常得到孩子的進(jìn)步、問題及幼兒園對(duì)家庭在配合教育方面的具體要求，教師則可以從聯(lián)系手冊(cè)中獲得幼兒園教育效果的反信息，了解幼兒園在家中的表現(xiàn)，得知家長(zhǎng)的意見和要求家園聯(lián)系手冊(cè)是教師與家長(zhǎng)圍繞孩子的發(fā)展與教育進(jìn)行書面聯(lián)系與交流的形式，因此所寫內(nèi)容要具體不能空談，也不能寫成流水賬，要側(cè)重反映，幼兒的變化與新的情況。要圍繞幼兒園的教育目標(biāo)和近期的教育任務(wù)，結(jié)合孩子個(gè)體發(fā)展實(shí)際來寫，家園不斷的進(jìn)場(chǎng)的交流信息，相互配合促進(jìn)幼兒的發(fā)展，時(shí)間長(zhǎng)了聯(lián)系手冊(cè)就成了反映孩子發(fā)展的寶貴資料。通過家園聯(lián)系手冊(cè)還可以發(fā)現(xiàn)家庭教育中值得注意的問題。比如我們常在手冊(cè)上，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)向老師所反饋的大都是孩子在知識(shí)技能上的進(jìn)步問題，很少關(guān)注孩子性格、行為習(xí)慣方面的問題。這就是一種十分重要的信息，通過分析研究，可以為教師設(shè)法端正家長(zhǎng)思想提供依據(jù)。我們充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，支援班級(jí)建設(shè)幼兒的成長(zhǎng)離不開社會(huì)、幼兒園、和家庭三方面得共同教育，共同努力幼兒才能康茁壯的成長(zhǎng)，然而，由于各種原因，造成幼兒園、班級(jí)的資源有限，有時(shí)會(huì)遇到一些困難，無法解決，這時(shí)我們可以利用家長(zhǎng)資源，來幫助解決，但前提必須是在家長(zhǎng)的能力范圍之內(nèi)，不能為難家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)自愿的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助解決。

總之，多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí)，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。同幼兒園同班級(jí)密切配合，取得同步發(fā)展，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?/p>

七、遇到找上門的家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通交流的方法：

當(dāng)家長(zhǎng)上門找麻煩時(shí)，老師先要鎮(zhèn)定穩(wěn)住自己的情緒不能慌，俗話說：一慌就亂了方寸。只有自己穩(wěn)住了情緒才會(huì)有清醒的頭腦去思考。

1、冷靜克制，剛?cè)嵯酀?jì)。

幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，可以采用“傾聽”和“轉(zhuǎn)移”的方法。

1。傾聽：家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候我們不必急于解決問題，只要專注、耐心的傾聽就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。

2、轉(zhuǎn)移：有時(shí)候，我們會(huì)遇到火氣很大的家長(zhǎng)，得理不饒人，這時(shí)候，一定要注意克制自己的情緒，面對(duì)面的沖突是不會(huì)解決問題的。任由家長(zhǎng)吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們就需要采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰(shuí)帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛之處在字里行間表現(xiàn)出來，把老師平時(shí)對(duì)孩子的贊譽(yù)描述通過園長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)出來，會(huì)令家長(zhǎng)格外感動(dòng)。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者在平時(shí)的工作中注意了解所有孩子的情況，鼓勵(lì)教師發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過談話，讓家長(zhǎng)了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，還是老師都是有愛心和負(fù)責(zé)任的，而且在深深的關(guān)愛著他的孩子。這樣家長(zhǎng)常常會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問題，結(jié)果當(dāng)然是容易令人滿意的。

幼兒園無小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，我們一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。

寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針，除此之外，還要求我們懂法，守法，用法律來約束自己的行為，也用法律來維護(hù)自己的權(quán)益。

家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶――孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇十

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬(wàn)事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇十一

李宗木。

從今天看，人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，至少且重要的一點(diǎn)是，把語(yǔ)文（“語(yǔ)”、“文”,口語(yǔ)、文字表達(dá)和閱讀理解）認(rèn)定為未來人才必備的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，這種素養(yǎng)，一要求寬闊，二要求堅(jiān)實(shí)。在教學(xué)過程方面，人們要求高效率，好效果，組織方式要求優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，把老師的充分主導(dǎo)作用落實(shí)到學(xué)生主體作用的發(fā)揮上，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文能力的獲得。

基于以上原因，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)怎么辦？就不得不認(rèn)真地考慮。

農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須研究。農(nóng)村中學(xué)師資就現(xiàn)在而言，還相當(dāng)欠缺。一是嚴(yán)重缺編，存在著很多獨(dú)當(dāng)一面的現(xiàn)實(shí)，即一位老師教一個(gè)年段。二是學(xué)歷還有相當(dāng)部分教師不達(dá)標(biāo)，農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教師還有多數(shù)是初、高中或中專畢業(yè)生學(xué)歷，達(dá)標(biāo)學(xué)歷的又大多數(shù)年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。三是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資料嚴(yán)重短缺，教學(xué)任務(wù)繁重。要想教好語(yǔ)文，提高教學(xué)質(zhì)量，就要求語(yǔ)文教師必須組織起來開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮群體作用，以彌補(bǔ)上述三種缺陷。

如何開展語(yǔ)文教研活動(dòng)，筆者多年擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，總結(jié)如下教研經(jīng)驗(yàn)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)水平。組織全組老師認(rèn)真討論本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、目的，任務(wù)，教學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)科特點(diǎn)，并把它同教育的總目標(biāo)，總?cè)蝿?wù)聯(lián)系起來。

教育是為未來培養(yǎng)人才的事業(yè)，而未來需要的不是因循守舊的，而是開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的人才。全組老師就語(yǔ)文教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，做到“三個(gè)面向”的問題展開熱烈的討論。“三個(gè)面向”是為適應(yīng)改革開放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)提出來的，它的精神實(shí)質(zhì)就是通過教育改革，使學(xué)校培養(yǎng)出大批具有開拓性精神的各類人才，從而擔(dān)負(fù)起創(chuàng)造未來的歷史使命?！叭齻€(gè)面向”是教育改革的方針，它要求教師從學(xué)校狹隘的天地走出來，立足中國(guó)，面向世界，放眼未來。中央提出經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。而語(yǔ)文作為普通教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科，它具有工具性和思想性的辯證統(tǒng)一的性質(zhì)，語(yǔ)言教學(xué)肩負(fù)著讀寫聽說訓(xùn)練的基本任務(wù)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的任務(wù)。語(yǔ)文作為普通教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，應(yīng)該立足雙基，培養(yǎng)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，作為語(yǔ)文教師，必須從理論上進(jìn)行探索新的教學(xué)規(guī)律，同時(shí)還必須依據(jù)大綱，在教學(xué)過程中大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、明確教學(xué)方向，制定教研計(jì)劃。通過理論學(xué)習(xí)，明確了提高教學(xué)質(zhì)量的工作方向和具體要求，確定研究課題，擬出研究計(jì)劃。在總課題下，各成員根據(jù)自己的特點(diǎn)，確定個(gè)人研究的具體課題。

1、教研組長(zhǎng)在全組教師討論的基礎(chǔ)上擬定教研組學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。確定集中研究與分散討論結(jié)合，集體協(xié)作與個(gè)人探索并舉，既有理論性研究又有實(shí)踐性活動(dòng)。全組教師在學(xué)校規(guī)定的教研時(shí)間常規(guī)化集中學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)大綱，同時(shí)聯(lián)系本校具體實(shí)際問題。要搞好語(yǔ)文教學(xué)，必須著眼學(xué)生終身教育，緊抓語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，要有質(zhì)的飛躍。本校設(shè)備簡(jiǎn)陋，資料短缺，師資年輕化，但不能怨天憂人，要用戰(zhàn)略的眼光看問題，認(rèn)定目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在教學(xué)過程中，教師不包場(chǎng)唱獨(dú)角戲，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。

根據(jù)不同年段，安排重點(diǎn)。初一立足銜接，著重雙基，側(cè)重聽讀訓(xùn)練。初二處于中間階段，是薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)引導(dǎo)，理解分析，文體閱讀方法訓(xùn)練，側(cè)重說寫訓(xùn)練。初三掌握運(yùn)用，做好知識(shí)的分類歸納系統(tǒng)，側(cè)重于能力與技巧訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、創(chuàng)新思維能力。

2、教師根據(jù)自己特點(diǎn)，確定個(gè)人研究課題。語(yǔ)文科教材，即一篇篇的課文，本身就是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，而組成單元的各篇課文又既有共性又有個(gè)性。要注意每篇課文，不但是講授語(yǔ)言文字，中心內(nèi)容，寫作特點(diǎn)等的例證，同時(shí)也是進(jìn)行思想教育，文化教育的生動(dòng)教材。語(yǔ)文科正是通過它自身的特殊規(guī)律，通過一篇篇課文的內(nèi)容與形式的分析講解，通過聽說讀寫全面的嚴(yán)格訓(xùn)練來完成自己的任務(wù)。如何做好這一點(diǎn)，必須依據(jù)大綱，根據(jù)不同年段的教學(xué)要求，聯(lián)系所教班級(jí)的具體情況，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃和教研課題。在個(gè)人確定課題后，又采用以老帶新，協(xié)助合作，共同提高。

三、課題來自實(shí)踐，研究服務(wù)實(shí)踐。正視現(xiàn)狀，以解決現(xiàn)實(shí)問題為中心，堅(jiān)持課題來自實(shí)踐，研究工作為實(shí)踐服務(wù)的原則。通過反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，我們還聯(lián)系本校具體情況，與其他農(nóng)村中學(xué)一樣，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量普遍偏低，中考合格率長(zhǎng)期徘徊在及格線上，老是提不高。就高考而言，全省，乃至全國(guó)，語(yǔ)文教學(xué)水平也是不盡人意。如此下去，談何素質(zhì)教育，談何提高全民族的文化素質(zhì)。長(zhǎng)此以往，從宏觀角度看，將影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)；從微觀角度看，對(duì)學(xué)生走上社會(huì)，如何生存生活。這對(duì)從事基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文教師來說，不能說沒有一定的責(zé)任。我們大家認(rèn)為，教學(xué)研究既要研究學(xué)生如何學(xué)的問題，也要而且更重要的是研究教師如何教的問題。所以我們還在教學(xué)過程中，大膽改革實(shí)踐，改變過去那種重初三，輕初二，抓初一的做法。改為抓中間，促兩頭，即抓初二，促初三，帶初一。在教學(xué)中還采用深講詳析，指導(dǎo)點(diǎn)撥，放手自學(xué)的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)反映方法好，效果佳，學(xué)習(xí)興趣加濃。特別是文言文教學(xué)，采取“一抄二注三譯四通”的四行對(duì)譯的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生作文水平普遍偏差的現(xiàn)狀，采用作文技法講座，組織興趣小組，開展作文競(jìng)賽等活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文興趣，提高學(xué)生的寫作水平。通過一系列的實(shí)踐，逐個(gè)解決。使學(xué)生的語(yǔ)文水平不斷提高。

四、理論結(jié)合實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。不管什么理論，都是來源于實(shí)踐，最終又要指導(dǎo)實(shí)踐，受實(shí)踐的檢驗(yàn)。我們的教研活動(dòng)，圍繞語(yǔ)文科教學(xué)質(zhì)量這一重要課題，從理論與實(shí)踐兩方面展開。

經(jīng)過全組教師的研究，我們認(rèn)為采取下列做法，會(huì)有利于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1、抓語(yǔ)文教學(xué)過程。

（1）認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。為了上好每一堂課，必須遵循教學(xué)規(guī)律，積極鉆研教材，備好課，寫好教案。全組同志做到不備課不能上課堂，沒寫教案不能上講臺(tái)。同年段設(shè)立備課組，強(qiáng)調(diào)集體備課，做到集體探討和個(gè)人研究相結(jié)合，定期和不定期進(jìn)行教案檢查，每學(xué)期評(píng)選一次優(yōu)秀教案并在全校教師會(huì)上展示。

（2）努力上好每一堂課。提高課堂效率，抓好教學(xué)效果，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，時(shí)間是關(guān)鍵。教師在四十五分鐘內(nèi)提高教學(xué)效率，就要求教師要做到精講精練，精講要求講解精當(dāng)，能使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，引起聯(lián)想，鍛煉思維，發(fā)展智力;多練要在教學(xué)過程中讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，并非是搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做無休止的重復(fù)練習(xí)，而是盡量讓學(xué)生在課堂中，對(duì)一些重點(diǎn)，采用一題多解，多角度多方面地思考問題，對(duì)一些難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題思路和方法，懂得找答案和答案之由來。不但使學(xué)生知其然，而且讓學(xué)生知其所以然。

語(yǔ)文教學(xué)要做到文道結(jié)合。文以載道，思想教育與語(yǔ)文知識(shí)傳授相統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科的特征和本質(zhì)，既不能把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作政治課，又不能把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作單純的語(yǔ)文知識(shí)課，努力做到這一點(diǎn)，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做到因文釋道，讓學(xué)生在學(xué)好課文內(nèi)容的同時(shí)又受到思想熏陶，是潛移默化的感染而不是空洞的說教。

搞好課堂教學(xué)還必須注意師生在語(yǔ)文教學(xué)過程中的作用與關(guān)系問題。教學(xué)工作，師生關(guān)系要認(rèn)真做好研究，現(xiàn)在一般認(rèn)為，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，兩者關(guān)系怎樣處理，要有一個(gè)較全面較正確的認(rèn)識(shí)，即在課堂上如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的.主體作用。卻是許多教師長(zhǎng)期處理不好的。因此，也就影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為再也不能我教你學(xué)，而應(yīng)因?qū)W定教。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（3）精心設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)不以多為勝，著重雙基，逐步提高。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，采取理解雙基上進(jìn)行，做到內(nèi)容適合學(xué)生程度，由簡(jiǎn)及繁，由易到難，筆口結(jié)合，根據(jù)不同程度的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師對(duì)學(xué)生作業(yè)和作文做到閱批講評(píng)，特別是作文，要求教師做到有眉批有總評(píng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。評(píng)語(yǔ)用詞推敲斟酌，激勵(lì)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

（4）積極開展課外活動(dòng)。課外語(yǔ)文活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界的最好課堂。走出課堂，讓學(xué)生去馳騁想象的翅膀，我們組織學(xué)生郊游，讓學(xué)生接觸自然，認(rèn)識(shí)自然，陶冶情趣，并有目的地布置學(xué)生寫作文。由于學(xué)生普遍怕寫作文，為了幫助學(xué)生掌握寫作技巧，我們還舉辦由有經(jīng)驗(yàn)的老教師主講“寫作講座”；組建“芳菲文學(xué)社”；在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己組稿，自己編輯班報(bào)，手抄報(bào)，定期組織評(píng)比。針對(duì)學(xué)生作業(yè)和作文書寫存在問題，還舉辦了硬筆書法比賽，糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽，識(shí)字比賽，舉辦詩(shī)歌朗誦主題班會(huì)等一系列語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中得到鍛煉，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文與生活的關(guān)系。

2、開展聽、看、說、評(píng)課活動(dòng)，提高語(yǔ)文老師業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作安排，每學(xué)年都開展聽看說評(píng)課活動(dòng)，第一學(xué)期為新教師匯報(bào)課，第二學(xué)期為五年以上教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。后又根據(jù)新教師提議，還舉辦了第一學(xué)期初由老教師開設(shè)示范觀摩課，這樣一來，不同層次的教師都有上公開課的機(jī)會(huì)和任務(wù)。做到有匯報(bào)，有爭(zhēng)優(yōu)，有示范?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

幾年來，我們積極開展了語(yǔ)文教研活動(dòng)。取得了一些成績(jī)。語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量逐年提高，多年中考取得語(yǔ)文及格率100%，有多位教師在省市區(qū)等刊物發(fā)表教學(xué)教研論文，有多位教師在市區(qū)兩級(jí)舉辦的教學(xué)比武活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。

雖然我們的教研工作取得了一定的成果，但隨著義務(wù)教育的普及，素質(zhì)教育的實(shí)施，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高就顯得更加重要，語(yǔ)文教研工作還有許多新的課題等待著我們?nèi)パ芯俊?/p>

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇十二

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

教師是《綱要》的實(shí)施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫忙新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。

其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等；其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日計(jì)劃的制定與書寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討。

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)潛力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方應(yīng)對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參與，共同提高。

3、一日帶班指導(dǎo)。

抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況；學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇十三

家庭是人們生活以及培養(yǎng)人的最初場(chǎng)所，它擔(dān)負(fù)著、發(fā)揮著其他教育機(jī)構(gòu)無法替代的使命和作用。目前，幼兒園的家長(zhǎng)工作日趨得到重視。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動(dòng)作用，提高我們的家長(zhǎng)工作質(zhì)量，便成為家長(zhǎng)工作的核心。我們?cè)陂_展家長(zhǎng)工作的發(fā)法上進(jìn)行探索與嘗試，也總結(jié)了一些行之有效的方法。

一、用現(xiàn)代化的聯(lián)系方式密切家園聯(lián)系。

我園幼兒來自本鎮(zhèn)及周邊農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件雖然不均，但大多數(shù)家庭都有電話，利用電話進(jìn)行家園聯(lián)系可以及時(shí)了解每個(gè)幼兒的情況。

現(xiàn)代社會(huì)，大家的生活工作節(jié)奏都很快。家長(zhǎng)們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長(zhǎng)常年在外地打工自己沒有時(shí)間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人。加之今年我園正式成為全日制幼兒園，所以大部分家長(zhǎng)不能做到每天與老師見面，即使見面交流的時(shí)間也很有限。但孩子的父母肯定每時(shí)每刻都在牽掛著幼兒園里的寶貝，特別是對(duì)于小班、中班以及新入園的幼兒家長(zhǎng)來說，這種牽掛特別特出。擔(dān)心孩子不能和其他小朋友好好相處，擔(dān)心孩子中午睡覺會(huì)哭鬧，擔(dān)心孩子沒有好好吃飯，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新的環(huán)境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特別當(dāng)孩子身體不舒服而家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蛑荒軐⒑⒆铀偷接變簣@時(shí)，家長(zhǎng)很想了解孩子在幼兒園的身體情況。這時(shí)，電話聯(lián)系的方法可以起到很大的作用。我們每一個(gè)班級(jí)開學(xué)時(shí)都詳細(xì)記錄了每個(gè)幼兒的聯(lián)系方式，電話號(hào)碼，手機(jī)號(hào)碼。晚上，一個(gè)電話，一條短信，告訴家長(zhǎng)幼兒在園情況，使家長(zhǎng)感到很放心。

二、用電話進(jìn)行家園聯(lián)系還大大增強(qiáng)了教育實(shí)效。

幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們?cè)诩w生活中對(duì)于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗(yàn)不足，特別是一些父母在外地打工長(zhǎng)期跟爺爺奶奶生活在一起的幼兒就在許多行為習(xí)慣或個(gè)性上產(chǎn)生問題。在這時(shí)，我們可以通過電話對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。如有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強(qiáng)對(duì)其教育，當(dāng)幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長(zhǎng)聊一聊，及時(shí)溝通教育策略，對(duì)孩子進(jìn)行督促糾正。這樣，我們的工作更具有實(shí)效性。

三|、利用電話進(jìn)行家園聯(lián)系加深家園之間的情感交流。

現(xiàn)代化的聯(lián)系方式便捷、快速，作為老師經(jīng)常利用電話進(jìn)行交流，可以促進(jìn)與家長(zhǎng)和幼兒之間的情感交流。家長(zhǎng)了解了自己孩子的情況，對(duì)孩子在幼兒園的'生活就感到很放心，同時(shí)也使家長(zhǎng)對(duì)老師的工作多了一份理解，體諒。對(duì)幼兒而言，在家中也能經(jīng)常接到老師的電話是多么開心的事情呀。有的小朋友一接到老師的電話就會(huì)開心好多天，看見小伙伴就會(huì)自豪的說：“老師還給我打電話了呢！”教師、幼兒、家長(zhǎng)之間如此融洽的感情，更加促進(jìn)了家長(zhǎng)工作的開展。

四、家園聯(lián)系手冊(cè)是密切家園關(guān)系必不可少的一環(huán)。

孩子行為發(fā)展時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進(jìn)步、有什么發(fā)展。但由于我們每天與家長(zhǎng)見面的時(shí)間只能是早上和下午接孩子時(shí)短短的一段時(shí)間，而且由于家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間有時(shí)相對(duì)比較集中，所以無法與每位家長(zhǎng)進(jìn)行深談。而家長(zhǎng)想要了解孩子每天的一點(diǎn)一滴的愿望有十分強(qiáng)烈。根據(jù)家長(zhǎng)的心理，我們使用了《家園聯(lián)系手冊(cè)》，通過聯(lián)系冊(cè)我們向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)接到聯(lián)系冊(cè)，就能較為全面地了解幼兒在園情況。家長(zhǎng)也及時(shí)反饋幼兒在家的一些情況。這樣雖然辛苦了老師，但只要家長(zhǎng)感到滿意，就是我們工作的成功。

五、家園之窗是密切聯(lián)系家園關(guān)系的紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。

我們的教室門口，都有一塊家長(zhǎng)園地，這是幼兒園與家庭聯(lián)系的紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。通過家園溝通，可以促進(jìn)家園教育目標(biāo)的一致性。我們的家園溝通分為幾大塊，首先是保教內(nèi)容，我們每月一次將保教內(nèi)容向家長(zhǎng)介紹，幫助家長(zhǎng)明確本階段教育重點(diǎn)，增強(qiáng)家庭教育目標(biāo)的目的性，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次是保教知識(shí)宣傳，如：“向您介紹”“請(qǐng)您關(guān)注”等專欄。我們還開辟了“老師的話”“寶寶信箱”“甜甜溫馨語(yǔ)”“鵲之橋”“溝通之窗”“關(guān)注孩子”等欄目，老師把需要家長(zhǎng)配合的要求寫在上面，家長(zhǎng)可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議等等。

通過對(duì)家長(zhǎng)工作的探索與嘗試，我們認(rèn)為，作為一名省現(xiàn)代化幼兒園的教師，要勇于開拓、敢于創(chuàng)新、不斷努力，密切家園聯(lián)系，家園共育。做到耐心、細(xì)心、誠(chéng)心。讓每位幼兒在愛的氛圍里健康快樂地成長(zhǎng)！

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇十四

保密工作是現(xiàn)代社會(huì)重要的任務(wù)之一，它涉及國(guó)家安全、商業(yè)機(jī)密、個(gè)人隱私等諸多方面。而在不斷變化的時(shí)代背景下，保密工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。因此，開展保密工作必須注重實(shí)際情況、完善制度、嚴(yán)格管理，做到全方位、全過程、全覆蓋，才能更好地保障國(guó)家利益和社會(huì)穩(wěn)定。

第二段：加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育。

保密工作中最基礎(chǔ)和核心的就是意識(shí)形態(tài)建設(shè)，這關(guān)系到所有人員保守秘密的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)保密意識(shí)形態(tài)建設(shè)，可從開展保密教育、宣傳、培訓(xùn)等多方面入手。保密知識(shí)普及工作應(yīng)該宣傳到每位員工，讓他們牢記保密利益和責(zé)任，增強(qiáng)保密意識(shí)和保密自覺性。

第三段：加強(qiáng)制度建設(shè)。

在保密工作中，制度建設(shè)是至關(guān)重要的一環(huán)，有效的制度能夠幫助保密工作清晰化、規(guī)范化、制度化。例如，在accesscontrol或incidentmanagement等安全技術(shù)之外，可以采取防泄漏技術(shù)的措施。另外，應(yīng)該制定、完善、實(shí)施一系列保密管理規(guī)章制度，明確保密主體、保密標(biāo)準(zhǔn)、保密程序、保密措施和保密責(zé)任，如此才能落實(shí)科學(xué)、規(guī)范、有效的保密工作制度。

第四段：加強(qiáng)管理。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，保密管理工作也同樣如此。為了確保保密工作的順利開展，保密管理必須嚴(yán)格把控，各項(xiàng)措施必須嚴(yán)格執(zhí)行。加強(qiáng)保密管理，才能實(shí)現(xiàn)保密工作的全面進(jìn)展。同時(shí)，在管理方面也應(yīng)該注重創(chuàng)新，利用信息技術(shù)，提高保密管理的科學(xué)性和高效性，比如，運(yùn)用可信計(jì)算、安全通信、數(shù)據(jù)備份、災(zāi)備恢復(fù)等技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)保密信息的技術(shù)保護(hù)。

第五段：總結(jié)。

保密工作的開展需要全面、系統(tǒng)的考慮，要加強(qiáng)保密意識(shí)教育，完善制度建設(shè)，加強(qiáng)管理和保密技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)保密工作的全面進(jìn)展。只有通過科學(xué)、規(guī)范、有效的保密工作，才能夠更好地保障國(guó)家利益和社會(huì)穩(wěn)定，更好地為人民群眾服務(wù)。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇十五

本學(xué)期，我們除了常態(tài)的教研活動(dòng)，還組建了8個(gè)專題教研組，根據(jù)教師的愛好、特長(zhǎng)和研究的`喜好，由教師個(gè)人申報(bào)和組長(zhǎng)選擇組建，來關(guān)注我們的幼兒混班戶外活動(dòng)教研組！

一、開展大班混班體育活動(dòng)的目的。

1．培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試新奇、富有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3．增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

4．促進(jìn)同伴間的相互交往，體驗(yàn)與他人合作的重要和快樂。

5．培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、互助合作、社會(huì)交往的良好品質(zhì)等。

二、前期結(jié)合本園實(shí)際的幾點(diǎn)思考。

場(chǎng)地的思考：

我園有10個(gè)班，但是場(chǎng)地有限。最大的活動(dòng)場(chǎng)地是一樓的操場(chǎng)。四樓平臺(tái)只能容納2個(gè)班，三樓操場(chǎng)可以容納3個(gè)班。但是混班游戲需要較大的活動(dòng)場(chǎng)地，所以我們選擇在一樓進(jìn)行混班游戲。因?yàn)橐粯且?個(gè)班游戲，所以我們最后確定的場(chǎng)地是一樓場(chǎng)地的三分之二。

游戲數(shù)量的思考：

我們?nèi)齻€(gè)大班共有幼兒98人，教師和保育老師共有9人。每個(gè)游戲至少要有兩名教師負(fù)責(zé)，一名教師為主要負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)記錄和觀察拍照，另一名教師負(fù)責(zé)維持幼兒秩序和安全，協(xié)助主要負(fù)責(zé)教師。為了保證孩子游戲的質(zhì)量和安全，以及研究的有效性、穩(wěn)定性，有條不紊的進(jìn)行，為今后的深入研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此我們決定設(shè)置4個(gè)游戲區(qū)域，每個(gè)區(qū)2名老師，剩余一名教師負(fù)責(zé)整體觀察巡視、記錄，以便從整體角度發(fā)現(xiàn)問題。此外，我園每天下午備課教師是3點(diǎn)要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此，下午游戲時(shí)有6位老師指導(dǎo)游戲，所以我們下午設(shè)置的混班游戲就要取巧，設(shè)置兩個(gè)只需要一個(gè)老師就能指導(dǎo)的游戲。

游戲內(nèi)容和器械的思考：

混班體育游戲中我們應(yīng)該避免的是幼兒的長(zhǎng)時(shí)間等待和游戲的趣味性、難易程度、全身得到鍛煉等方面的問題。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲都是情境化的，并且遵循大班幼兒已達(dá)到的運(yùn)動(dòng)水平和發(fā)展需要。前期老師和孩子都沒有混班游戲的經(jīng)驗(yàn)，并且場(chǎng)地有限，所以我們認(rèn)為前期不宜大量投入可移動(dòng)的器械，應(yīng)該利用幼兒園的現(xiàn)有場(chǎng)地、器械、大型玩具設(shè)施等來設(shè)計(jì)游戲。等幼兒養(yǎng)成了基本的游戲常規(guī)，老師也對(duì)自己的工作得心應(yīng)手了，在逐步的添加。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了5個(gè)游戲：利用幼兒園現(xiàn)有大型玩具滑梯來游戲的“攀爬能手”；結(jié)合我園大班幼兒規(guī)定體育技能的“花樣跳繩”；依據(jù)八大運(yùn)動(dòng)技能中的平衡能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)的“趣味平衡”；結(jié)合跑、跳、鉆爬的“穿越陣地”；男孩子最喜歡的“摔跤”。上午是前四個(gè)游戲，下午則將“攀爬能手”去掉，換成只需要一個(gè)男老師的“摔跤”，把花樣跳繩改編成幾人合作的跳大繩，這樣這個(gè)游戲一個(gè)老師也可以組織。

（研究重難點(diǎn)的安排和順序的思考：

一個(gè)全新的研究的開始，重點(diǎn)的確定十分重要，他決定著今后的研究能否順利進(jìn)行。那么本研究我們面臨的問題是：幼兒第一位，還是教師第一位。幼兒方面有：游戲的常規(guī)、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展，游戲的難易度、運(yùn)動(dòng)量的設(shè)置，多樣性趣味性，教師方面有：教師對(duì)游戲內(nèi)容的熟悉程度、記錄表格的熟悉、兩位老師的配合、表格的合理化科學(xué)化等。但是，教師達(dá)到的程度和水平是對(duì)整個(gè)游戲水平的保證，教師是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的，只有教師對(duì)游戲有了充分的了解，對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容能夠較為得心應(yīng)手，才能很自如的指導(dǎo)孩子，將全部的精力關(guān)注在孩子身上，所以我們前期的研究側(cè)重點(diǎn)偏向于老師方面，讓老師能夠逐步的熟悉業(yè)務(wù)流程，然后逐步的過渡到重點(diǎn)研究更加適合幼兒的混班游戲方面。但是，我們還要以幼兒為本，尊重幼兒的主體地位，所以我們一開始設(shè)置的游戲也是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，遵循體育游戲?qū)τ變哼\(yùn)動(dòng)量、難易度、循序漸進(jìn)性、科學(xué)性的要求，同時(shí)避免混班游戲容易出現(xiàn)的幼兒長(zhǎng)時(shí)間等待、難度低幼兒興趣低等問題，使幼兒能夠全面參與。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇十六

每個(gè)學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)，都有一位教官的陪伴。教官不僅是學(xué)生的引領(lǐng)者，還承擔(dān)著訓(xùn)練、教學(xué)、管理和社會(huì)化等多重職責(zé)。為了更好地開展工作，教官需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我。本文將從教官的角度出發(fā)，探討如何開展工作，分享工作中的心得體會(huì)。

第二段：建立聯(lián)系。

每個(gè)教官都有著自己的工作方法，但有一些“通用”經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。首先，建立聯(lián)系至關(guān)重要。建立聯(lián)系不僅是與學(xué)生建立聯(lián)系，還包括與其他教官、教學(xué)管理人員和軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系。建立好這些聯(lián)系能夠更好地協(xié)同工作，有效地開展教育工作。

第三段：掌握方法。

其次，教官需要掌握正確的教育方法。教育方法應(yīng)該是在對(duì)學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和問題，采用不同的方法進(jìn)行抉擇。對(duì)于訓(xùn)練內(nèi)容，教官需要理解和掌握軍訓(xùn)中的訓(xùn)練要領(lǐng)及技能培養(yǎng)框架。同時(shí)，教官需要注重學(xué)生的身體和心理健康，確保教育的全面性和有效性。

第四段：注重溝通。

與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通也是教官工作中需重視的方面。教官應(yīng)該通過溝通獲取學(xué)員的反饋意見，理解學(xué)員的想法和解決問題的求助。較好的溝通也有利于提升學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)員的自我反思能力和學(xué)習(xí)意愿。

第五段：總結(jié)與反思。

最后，作為一名合格的教官，總結(jié)與反思是不可缺少的。教官應(yīng)當(dāng)總結(jié)自己在教育過程中的成功和失敗。在失敗中尋找教育不足、方法不當(dāng)，從而能更好地進(jìn)一步完善教育方式和方法，提升教育效果?？傊?，教官要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，以不斷提高自己的專業(yè)水平。

結(jié)論：結(jié)合各方面因素，教官在軍訓(xùn)中肩負(fù)著重要的責(zé)任和要求，應(yīng)當(dāng)注重積極率領(lǐng)隊(duì)伍提升教育效果。掌握合理的教育方法，實(shí)現(xiàn)良好的溝通和建立聯(lián)系，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，尋找不足和改進(jìn)措施，這些都是教官開展工作時(shí)常需要考慮和實(shí)踐的方向。相信在后續(xù)的工作中，我們的教官會(huì)在多種多樣的挑戰(zhàn)和工作中探索出更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的工作方法，提高教育質(zhì)量，真正做好我們軍訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)工作。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇十七

教官是指在軍隊(duì)、警察、消防、救護(hù)等機(jī)構(gòu)中負(fù)責(zé)培訓(xùn)、指導(dǎo)干部和士兵的人員。教官的工作可以說是至關(guān)重要的，因?yàn)樗麄兊墓ぷ髦苯雨P(guān)系到集體和個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。為了能夠更好地開展工作，教官需要具備一定的能力和方法。在本文中，我們將會(huì)探討如何成為一名優(yōu)秀的教官，從而更好地開展工作。

第二段：明確任務(wù)。

教官的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，提高其綜合素質(zhì)。因此，教官需要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n：教官需要事先做好針對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和教案，以及備好相關(guān)教學(xué)資料，讓學(xué)生理解重要概念和技能。

2.提高教學(xué)效率：教官應(yīng)當(dāng)始終保持清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)和嚴(yán)密的邏輯推理，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握足夠的知識(shí)。

3.學(xué)生參與：教官應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程，注重學(xué)生的體驗(yàn)并及時(shí)反饋，以及針對(duì)學(xué)生不同的問題進(jìn)行指導(dǎo)和建議。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式：教官也需要在教學(xué)中大膽嘗試不同的教學(xué)方式，積極探究教學(xué)方法的優(yōu)劣，有望增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三段：建立良好的師生關(guān)系。

教官是學(xué)生的引路人，建立良好的師生關(guān)系，可以讓教學(xué)過程更加順暢，學(xué)生更能夠全情投入。要想建立良好的師生關(guān)系，教官需要做到以下幾點(diǎn)：

1.以身作則：教官應(yīng)當(dāng)展示出一種優(yōu)秀的個(gè)人風(fēng)范，以此作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。

2.關(guān)心學(xué)生：教官需要關(guān)注學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，聽取學(xué)生的意見和建議，并且盡量給予幫助和支持。

3.處理好發(fā)生的問題：在教學(xué)中，難免會(huì)遇到一些問題或矛盾。教官需要及時(shí)處理并解決這些問題，避免問題逐漸惡化，并且加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。

4.平等待人：教官應(yīng)當(dāng)坦率和真實(shí)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏不倚，不以身份地位、貧富背景等事物劃分學(xué)生的級(jí)別，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得平等的機(jī)會(huì)和待遇。

第四段：持續(xù)改進(jìn)。

教官是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。在教學(xué)工作中，教官應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)、分析，尋找問題并及時(shí)培訓(xùn)改進(jìn)方法，不斷提升自己的素質(zhì)和水平。

1.學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)：教官可以通過參加教學(xué)研討會(huì)、閱讀相關(guān)書籍，尋找心得體會(huì)和方法，從而提高自身的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)。

2.反思問題：教官應(yīng)當(dāng)做到對(duì)自己的教學(xué)嚴(yán)格要求，認(rèn)真研究每次教學(xué)的效果、持續(xù)改進(jìn)自身教學(xué)方法和質(zhì)量。

3.跟蹤評(píng)價(jià)：教官應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法和質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，及時(shí)知道學(xué)生的思想、興趣和可能存在的問題，幫助自己更好的做好教學(xué)工作。

第五段：總結(jié)。

要成為一名出色的教官，除了要具備專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是需要有良好的師生關(guān)系，注重學(xué)生個(gè)性和需求，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。教官的工作是一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性的職業(yè)，只有教官把握好自己的責(zé)任和要求，進(jìn)行積極的持續(xù)改進(jìn)，才能在事業(yè)上取得卓越的成績(jī)。

幼兒工作如何開展心得體會(huì)怎么寫篇十八

首先，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是由幼兒的年齡特征決定的。幼兒園的孩子大都是3～5周歲，他們的大腦發(fā)育還不全面，四肢動(dòng)作還不健全，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)深度還沒有，不能預(yù)判自己的行為將會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。所以，加強(qiáng)幼兒的安全教育已經(jīng)受到家庭與幼兒園的重視。培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)與行為已經(jīng)顯得尤為重要了。

其次，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是社會(huì)發(fā)展的需要。目前，全社會(huì)都在提倡安全生產(chǎn)，安全生活。沒有安全，就談不上工作與生活，安全是人類進(jìn)行各種活動(dòng)的重要前提，各行各業(yè)也都把安全教育放在第一位，我們幼兒園教育也不例外，也要把安全教育放在首位，只有保證了幼兒的生命安全，我們才能對(duì)幼兒進(jìn)行各種教育。

再次，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是幼兒教育章程的規(guī)定。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”

所以，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育就成為我們幼兒教育的首要任務(wù)。

每一位幼兒教育工作者都認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育十分重要，也從內(nèi)心深處意識(shí)到安全教育的重要性，但是，如何對(duì)幼兒實(shí)施安全教育，安全教育都有哪一些途徑，一部分幼兒教師卻是一臉茫然。所以，要尋找到對(duì)幼兒安全教育的有效途徑。

意識(shí)決定行為，有什么樣的意識(shí)，就會(huì)有什么樣的行為，現(xiàn)在的幼兒都是家中的心肝寶貝，很多事情總是擔(dān)心安全問題，該孩子做的事情都是由父母來代替做。同時(shí)，我們傳統(tǒng)的安全教育方法就是以威嚇與叮嚀來要求孩子不能這樣做，也不能那樣做。幼兒由于沒有經(jīng)歷過。所以也不能區(qū)分什么是安全的，什么是不安全的。沒有安全保護(hù)意識(shí)。所以，我們要培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識(shí)。

首先，對(duì)幼兒進(jìn)行一些日常生活中經(jīng)常用到的安全知識(shí)，如要熟記自己的父母姓名與電話、家庭住在什么地方、自己的幼兒園名字是什么等，讓他們知道在遇到情況的時(shí)候首先要聯(lián)系家長(zhǎng)或老師;經(jīng)常引導(dǎo)他們正確使用家用電器，讓他們熟練記住各種操作方法，讓他們記住各種求救電話，這樣，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候才能第一個(gè)想到如何求救。

幼兒只有熟記了各種安全知識(shí)，才能夠形成正確的安全意識(shí)。比如，我班的李×小朋友放學(xué)后家長(zhǎng)沒有及時(shí)來接，當(dāng)時(shí)他一個(gè)人在幼兒園門口等，看到一個(gè)過路人，就向他借來手機(jī)給他爸爸打電話，用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)保護(hù)了自己。

其次，要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)安全，形成安全意識(shí)。幼兒由于年齡小，對(duì)安全的概念比較模糊，所以，為了更有效地讓幼兒形成安全意識(shí)，形成自我保護(hù)意識(shí)，那么，就要讓他們經(jīng)歷一些活動(dòng)。

比如，我們經(jīng)常組織幼兒觀看相關(guān)的視頻，讓他們知道如何實(shí)施自救行動(dòng)。學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。經(jīng)常舉辦諸如防震演練、防火防觸電的演習(xí)，讓幼兒在親身體驗(yàn)過程中形成正確的安全自我保護(hù)意識(shí)。

比如，防火教育活動(dòng)，我先讓幼兒觀看相關(guān)的視頻，讓他們了解一些火災(zāi)是怎樣造成的。這樣，就在幼兒腦海中形成了感性的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，我再組織幼兒說一說發(fā)生在自己身邊的安全事故，并現(xiàn)場(chǎng)演示正確與錯(cuò)誤的操作方法。接著出示一些防火圖片，來讓學(xué)生說一說哪些小朋友的做法是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這樣，就可以在幼兒腦海中形成正確的防火的意識(shí)。

首先，在教室或走廊的墻壁上張?zhí)鞣N安全圖片，與幼兒一起制作一些安全提示符號(hào)，然后張貼在各個(gè)角落，比如電源插座的旁邊我們畫一個(gè)當(dāng)心觸電的圖標(biāo)，在走廊的扶手上我會(huì)張貼安全通過的圖標(biāo)。通過這些警示就可以時(shí)時(shí)提醒幼兒要注意安全，利用生活環(huán)境來提高幼兒的安全保護(hù)能力。有時(shí)候，我還把一些安全活動(dòng)常識(shí)編成兒歌來讓幼兒背唱。

其次，整合幼兒活動(dòng)材料，對(duì)他們活動(dòng)的場(chǎng)地與活動(dòng)器材都要精心選擇，增加幼兒熟悉的器材，教師要先熟悉器材的玩法，知道哪些地方存在安全隱患，通過情境化的器材活動(dòng)，各種活動(dòng)穿插起來，讓幼兒久玩不厭，促進(jìn)這些活動(dòng)材料被幼兒所熟知。確保幼兒的運(yùn)動(dòng)能力與自我保護(hù)能力得到提高。

安全教育的手段有許多種，但是最重要的有兩種，一是要隨時(shí)提醒。比如，在課間活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友對(duì)窗臺(tái)上的仙人球非常好奇，想用手去摸一下，我及時(shí)提醒他，不能摸，會(huì)傷著手的。這位小朋友當(dāng)時(shí)也就放棄了自己的行動(dòng)，而其他小朋友聽到后也知道了不能摸仙人球了。

記得有一次，其他班的一名小朋友又想摸這個(gè)仙人球，我班的幾個(gè)小朋友一齊對(duì)他說：“不能摸，會(huì)傷著手的?！笨纯?，我的隨時(shí)教育已經(jīng)把這個(gè)安全知識(shí)融入到孩子的腦海中了。二是要讓孩子體驗(yàn)不安全行為帶來的后果，前面所說的小朋友想摸仙人球的事，當(dāng)時(shí)雖然我提醒了，大部分幼兒也相信了，還是有幾個(gè)小朋友不相信，于是，我就讓他們輕輕地用手指來壓仙人球上的刺，當(dāng)他們感覺到疼痛的時(shí)候，才相信老師所說的是正確的。

幼兒園的教育力量畢竟是有限的，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育還要聯(lián)系家庭，提高家長(zhǎng)培育孩子安全保護(hù)能力的意識(shí)，實(shí)行家園共育，這樣，我們的安全教育才能真正達(dá)到實(shí)效。

所以，每次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我都會(huì)向家長(zhǎng)介紹家庭安全教育的重要性，教會(huì)家長(zhǎng)如何在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，并列出一系列的安全教育手冊(cè)供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，這樣，才能使幼兒的安全教育不在家庭教育中斷線，才能為幼兒的成長(zhǎng)提供一個(gè)安全的教育環(huán)境。