師生互利共贏心得體會(huì)實(shí)用 教師合作共贏心得體會(huì)(三篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

有關(guān)師生互利共贏心得體會(huì)實(shí)用一

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、 認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

期末考試每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的水平取得了滿(mǎn)意的成績(jī)，沒(méi)有要求一定要達(dá)到什么水平，只要努力自己滿(mǎn)意就可以。(我自己會(huì)把握一下優(yōu)生率，及格率對(duì)自己教學(xué)成績(jī)做分析)存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，主觀和客觀上都會(huì)有原因，初中生物的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

有關(guān)師生互利共贏心得體會(huì)實(shí)用二

根據(jù)《南京航空航天大學(xué)師生返校疫情防控工作方案》，特制定本方案。

1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。以學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員成立學(xué)院疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以學(xué)院黨委書(shū)記、副書(shū)記、支部書(shū)記、學(xué)生輔導(dǎo)員為主要成員成立學(xué)院疫情防控工作組，構(gòu)建學(xué)院條塊結(jié)合、蓋邊沉底的防控體系，全面、認(rèn)真貫徹、落實(shí)、執(zhí)行學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工作組的指示精神和工作任務(wù)，堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防控，全力做好學(xué)院師生返校的疫情防控工作。

2、堅(jiān)持防控為主。積極普及新型冠狀病毒感染肺炎防治知識(shí)，提高師生員工自我防護(hù)意識(shí)和公共衛(wèi)生水平。加強(qiáng)日常監(jiān)測(cè)管控，發(fā)現(xiàn)病例及時(shí)上報(bào)，采取措施，有效控制疫情傳播和蔓延。

3、嚴(yán)格責(zé)任管理。落實(shí)好學(xué)院主體責(zé)任，對(duì)學(xué)院的新型冠狀病毒感染肺炎疫情進(jìn)行監(jiān)測(cè)、信息報(bào)告與防控；對(duì)學(xué)生和老師中的特殊事項(xiàng)履行好審批程序，嚴(yán)禁違法和失職、瀆職行為。

4、確?？焖俜磻?yīng)。熟練掌握疫情信息監(jiān)測(cè)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)體系，保證人力、物力、財(cái)力和技術(shù)的配備，增強(qiáng)應(yīng)急處理能力。按照“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”的要求，一旦出現(xiàn)疫情，快速反應(yīng)，迅即處置。

?5、加強(qiáng)聯(lián)防聯(lián)控。加強(qiáng)與學(xué)校部門(mén)、以及其他學(xué)院間的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，有效凝聚合力，相互配合，密切聯(lián)系，確保做到嚴(yán)防死守，不留盲點(diǎn)，共筑疫情防控安全防線(xiàn)。

學(xué)院疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)在學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，把疫情防控責(zé)任壓實(shí)到系（黨支部）、班級(jí)（團(tuán)支部），抓實(shí)到班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部，落實(shí)到每一個(gè)人，及時(shí)掌握學(xué)院全體師生、離退休教職工動(dòng)向和健康狀況，第一時(shí)間統(tǒng)籌處置本單位的疫情防控事項(xiàng)。

（一）強(qiáng)化師生返校管理

1、通知到全院師生，2020年春季學(xué)期2月底前不開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)具體時(shí)間由校防控工作組決定后另行通知。所有師生未經(jīng)批準(zhǔn)，不得提前返校。如有特殊情況，需在“i·南航”app寒假零星返校申請(qǐng)中在線(xiàn)向?qū)W院（研究生需導(dǎo)師同意）申請(qǐng)，由學(xué)院負(fù)責(zé)人審批同意后報(bào)學(xué)校黨政辦公室審核，相關(guān)防控工作按照《寒假期間師生零星返校疫情防控方案》執(zhí)行。

2、開(kāi)學(xué)時(shí)間確定后，全院師生需在“i·南航”app中申請(qǐng)返校，如實(shí)填寫(xiě)個(gè)人相關(guān)信息，由學(xué)院審批同意后方可返校，師生憑電子入校通知單或二維識(shí)別碼進(jìn)入學(xué)校。

3、返校前兩周內(nèi)具有湖北省、溫州市等重點(diǎn)疫情防控地區(qū)居住史、旅行史，接觸來(lái)自湖北省、溫州市等重點(diǎn)疫情防控地區(qū)人員，接觸新型冠狀病毒感染的確診人員或疑似人員的師生（下稱(chēng)“疫情防控重點(diǎn)人員”），正式開(kāi)學(xué)后根據(jù)學(xué)校通知返寧、返校。被相關(guān)部門(mén)/機(jī)構(gòu)安排在指定隔離區(qū)醫(yī)學(xué)觀察的師生，在隔離期解除后，返校申請(qǐng)需在線(xiàn)提交并攜帶相關(guān)隔離醫(yī)院或部門(mén)出具的康復(fù)證明或解除隔離證明材料。除上述情況以外，需要返寧的師生，返寧后嚴(yán)格落實(shí)居家醫(yī)學(xué)觀察，觀察時(shí)間從抵達(dá)南京時(shí)算起，滿(mǎn)兩周后，本人及共同生活的家人身體健康狀況良好，可申請(qǐng)到校工作。

4、師生返程盡量采用自備交通工具，若選乘公共交通工具返校時(shí)，必須加強(qiáng)個(gè)人健康防護(hù)，全程正確佩戴口罩，減少接觸或盡量不接觸交通工具的公共用品和部位，旅途中應(yīng)避免與其他乘客近距離接觸。妥善保存返校的機(jī)票、火車(chē)票、汽車(chē)票，并提交給所在單位，以備可能的相關(guān)密切接觸者調(diào)查。

（二）做好隔離工作

1、對(duì)于返校后學(xué)院中的“疫情防控重點(diǎn)人員”，要求實(shí)行14天的獨(dú)立隔離觀察。身體無(wú)發(fā)熱、干咳及乏力等癥狀的，學(xué)生上報(bào)學(xué)生處（研究生院）安排隔離；教職工原則上自行在家隔離，本人做好每天上下午的體溫測(cè)量與記錄；入住學(xué)校集體宿舍的教職工，上報(bào)國(guó)資處安排隔離。隔離期內(nèi)，隔離人員應(yīng)每天向所在學(xué)院上報(bào)身體健康狀況。

2、加強(qiáng)對(duì)疫情防控重點(diǎn)人員的人文關(guān)懷，每天保持與隔離觀察師生的通信聯(lián)絡(luò)，關(guān)心師生的身體健康狀況與心理狀態(tài)，并將學(xué)生的身心健康情況及時(shí)通知家長(zhǎng)。

（三）落實(shí)安排好教學(xué)工作

1、學(xué)院按照“延期開(kāi)學(xué)

停學(xué)”的要求，統(tǒng)籌安排好教學(xué)計(jì)劃。依據(jù)《電子信息工程學(xué)院疫情防控期間在線(xiàn)教學(xué)工作方案》開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，結(jié)合疫情實(shí)際情況，有計(jì)劃適時(shí)做好補(bǔ)考、學(xué)籍異動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、研究生畢業(yè)論文答辯等工作。學(xué)院在線(xiàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。

2、學(xué)院為因疫情不能正常返校的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，通過(guò)所選課程課堂直播或轉(zhuǎn)播、在線(xiàn)開(kāi)放課程、網(wǎng)絡(luò)答疑等多元化方式，確保學(xué)生能夠及時(shí)、有效保證學(xué)習(xí)進(jìn)度，為需要補(bǔ)考的學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。

3、研究生導(dǎo)師要發(fā)揮主體作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與每個(gè)研究生保持聯(lián)系，了解每日動(dòng)態(tài)，合理布置和調(diào)整學(xué)習(xí)科研任務(wù)，并及時(shí)將學(xué)校的疫情防控信息傳達(dá)到研究生本人。對(duì)2020年春季學(xué)期畢業(yè)的研究生，要根據(jù)疫情防控實(shí)際情況，確需安排答辯的，可采取遠(yuǎn)程視頻答辯等方式進(jìn)行。答辯委員會(huì)由適當(dāng)人員組成，原則上不邀請(qǐng)南京以外的專(zhuān)家。

4、對(duì)于因疫情不能正常返校的任課教師，其所承擔(dān)課程、教學(xué)任務(wù)，適當(dāng)推遲或返校后再作安排。對(duì)于居家醫(yī)學(xué)觀察或隔離且身體無(wú)明顯癥狀的老師，積極通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)，開(kāi)展教學(xué)科研與行政工作，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，確保工作不停擺。

（四）暢通信息報(bào)送渠道

1、學(xué)院師生在寒假期間及返校后要通過(guò)“i·南航”app疫情防控信息一欄，在每日下午2點(diǎn)前上報(bào)防控信息，及時(shí)更新基本信息，學(xué)院黨政辦、各系、學(xué)生口每天做好上報(bào)信息的核對(duì)與匯總，準(zhǔn)確掌握每位師生的返校前行程動(dòng)態(tài)與身體健康狀況。

2、學(xué)院安排專(zhuān)人與重點(diǎn)人群保持聯(lián)系，堅(jiān)決做到人盯人，每天更新重點(diǎn)人群防控工作臺(tái)賬，嚴(yán)格落實(shí)新型冠狀病毒感染的肺炎防控信息的每日“零報(bào)告”制度，每天下午3點(diǎn)前按時(shí)報(bào)送《防控新型冠狀病毒感染的肺炎重點(diǎn)人群信息日?qǐng)?bào)表》。?

（五）維護(hù)校園秩序管制

1、在江蘇省解除重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)前、學(xué)校實(shí)行封閉管理期間，學(xué)院對(duì)所有學(xué)生暫停開(kāi)放學(xué)院樓和實(shí)驗(yàn)樓的門(mén)禁權(quán)限，開(kāi)放日期另行通知。嚴(yán)格控制教職工師生入校人次，教職工除值班人員外，每次申請(qǐng)零星返校時(shí)間每天不超過(guò)8小時(shí)，連續(xù)申請(qǐng)?zhí)鞌?shù)不超過(guò)3天。

2、返校后，教職工要盡量減少外出。居住在校內(nèi)的學(xué)生無(wú)故不得離校，申請(qǐng)離校需按照學(xué)生事假的請(qǐng)假流程，憑在線(xiàn)生成的電子假條在門(mén)崗處審核后方可離校。嚴(yán)格把控學(xué)生離校的審批，落實(shí)好銷(xiāo)假制度，切實(shí)做到閉環(huán)管理。居住在校外的學(xué)生，經(jīng)學(xué)院審批后，報(bào)學(xué)生處、研究生院審核、保衛(wèi)處備案，發(fā)放電子臨時(shí)通行證。校外居住的師生要加強(qiáng)自我健康管理，盡量避免乘坐交通工具或前往人群聚集場(chǎng)所，每天通過(guò)“i·南航”app報(bào)送校外的出行時(shí)間和停留場(chǎng)所。

（六）落實(shí)落細(xì)日常防控

1、師生在校期間，所有公共場(chǎng)所要正確佩戴口罩，盡量縮小活動(dòng)范圍。

2、學(xué)院配合校醫(yī)院嚴(yán)格落實(shí)傳染病防控的各項(xiàng)措施，開(kāi)展好健康教育，做好在校學(xué)生晨午檢，登記缺勤、早退和請(qǐng)假記錄及生病病因追查等日常防控工作。輔導(dǎo)員、班主任要經(jīng)常深入學(xué)生寢室、課堂，暢通信息反饋渠道，在第一時(shí)間掌握并上報(bào)學(xué)生身體健康狀況異常動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生做好防護(hù)，少外出、勤洗手，保持充足睡眠，參加體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式，保持寢室衛(wèi)生整潔。

3、無(wú)特殊情況，學(xué)院不舉辦大中型會(huì)議、教學(xué)科研、文化體育、交流出訪(fǎng)、競(jìng)賽考試等聚集性活動(dòng)和任何形式的集體活動(dòng)，嚴(yán)格控制并審核師生前往外省市參加交流、講學(xué)、參觀及學(xué)習(xí)活動(dòng)，一律暫緩到重點(diǎn)疫情防控地區(qū)參加活動(dòng)。出差人員出差期間也要通過(guò)“i·南航”app每日12點(diǎn)前上報(bào)防控信息，及時(shí)更新基本狀況，做到及時(shí)掌握出差人員的行程和健康狀況，并嚴(yán)格執(zhí)行返校相關(guān)規(guī)定。

（七）規(guī)范執(zhí)行疫情處置流程

1、師生一旦出現(xiàn)發(fā)熱（≥37.3℃）、乏力、干咳、呼吸困難等疑似癥狀，第一時(shí)間前往校醫(yī)院或發(fā)熱門(mén)診定點(diǎn)醫(yī)院進(jìn)行診治，其中在校期間必須首先前往校醫(yī)院診治，就診過(guò)程中要全程佩戴口罩，并第一時(shí)間上報(bào)學(xué)院，學(xué)院在第一時(shí)間上報(bào)黨政辦公室。

2、學(xué)院積極配合校醫(yī)院進(jìn)行疑似病例或確診病例的密切接觸人員排查，做好密切接觸人員思想工作。

學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子必須堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)和中央政治局常委會(huì)會(huì)議精神，按照黨中央《關(guān)于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證的通知》的要求，把疫情防控這項(xiàng)作為當(dāng)前最重要工作抓緊抓好，堅(jiān)定站在疫情防控第一線(xiàn)，靠前指揮、主動(dòng)作為，切實(shí)做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，充分發(fā)揮好黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，落實(shí)崗位責(zé)任制、責(zé)任追究制和工作督查制。在疫情防控期間，保持24小時(shí)通訊暢通，如發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎相關(guān)疑似人員，必須做到第一時(shí)間處置，第一時(shí)間報(bào)告黨政辦公室。

對(duì)于隱瞞不報(bào)、拒不配合執(zhí)行上級(jí)和學(xué)校疫情防控工作要求的師生，可強(qiáng)制執(zhí)行并按校規(guī)校紀(jì)處理，造成后果的依法追究法律責(zé)任。

有關(guān)師生互利共贏心得體會(huì)實(shí)用三

新教育教師隨筆，續(xù)寫(xiě)人生新的詩(shī)篇

續(xù)寫(xiě)人生新的詩(shī)篇

――聽(tīng)張碩果講座有感

城關(guān)鎮(zhèn)中街學(xué)校??? 富霞

二零一九年四月九日下午，行走在宜陽(yáng)一高美麗而安靜的校園，看到宜陽(yáng)的莘莘學(xué)子們專(zhuān)注努力的眼神，想想他們令人憧憬的未來(lái)，深深地感嘆：年輕真好。

懷念啊，我的青春！

新教育教師成長(zhǎng)學(xué)院張碩果院長(zhǎng)的《尋找教育的另一種可能》的培訓(xùn)報(bào)告2:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)講，大約4:30結(jié)束。整整2個(gè)半小時(shí)的報(bào)告，張?jiān)洪L(zhǎng)一直站著講。她以這樣的方式詮釋著新教育――可以看到在座的每一位聽(tīng)講者（張碩果語(yǔ)）。這種傳道受業(yè)解惑的師之風(fēng)范令人致敬。

張?jiān)洪L(zhǎng)從五個(gè)方面闡述了她所認(rèn)識(shí)的新教育。一、新教育是什么；二、為什么會(huì)有新教育；三、新教育能帶來(lái)哪些改變；四、新教育和我有什么關(guān)系；五、如何踐行新教育。由于時(shí)間關(guān)系，前四方面闡述較詳細(xì)，第五方面她說(shuō)新教育的實(shí)施主要以十大行動(dòng)為抓手，以其中的一個(gè)或幾個(gè)為切入點(diǎn)即可。

整場(chǎng)報(bào)告聽(tīng)下來(lái)，在新教育影響帶動(dòng)下成長(zhǎng)為專(zhuān)家的許多普通老師給人以啟發(fā)。昆山市玉峰中學(xué)的吳櫻花，從廣西百色高中辭職到深圳打拼，小有名氣后又返回百色高中的黎志新，河南焦作的白娜老師……

人的回歸。是教育變革的回歸。是新教育喚醒了教師們的職業(yè)責(zé)任感，是師生成長(zhǎng)的催化劑。

一、重新認(rèn)識(shí)我們的職業(yè)

講座以臺(tái)灣作家張曉風(fēng)寫(xiě)的一段話(huà)作為開(kāi)場(chǎng)白。

我努力去信任自己國(guó)家的教育當(dāng)局，

而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任。

――但是，學(xué)校啊，

當(dāng)我把我的孩子交給你，

你保證給他怎樣的教育？

今天清晨，

我交給你一個(gè)歡欣，誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，

多年以后你講還我一個(gè)怎樣的青年？

前蘇聯(lián)作家索爾仁尼琴寫(xiě)下了這樣的話(huà)：

誰(shuí)能大言不慚的宣布，

這個(gè)世界的弊病與我們無(wú)關(guān)？

有人對(duì)馬云說(shuō)：“我佩服你能熬過(guò)那么多難熬的日子，然后才有今天的這樣的輝煌，你真不容易。”

馬云說(shuō)：“熬那么艱苦的日子一點(diǎn)都不難，因?yàn)槲抑浪鼤?huì)變好。我更佩服的是你，明知道日子一成不變，還堅(jiān)持了幾十年照常過(guò)。換成我，早瘋了！”

作為老師的你，讀了上面幾段話(huà)，有沒(méi)有震驚到自己的一言一行長(zhǎng)年累月竟關(guān)乎孩子的一生？關(guān)乎未來(lái)社會(huì)秩序的運(yùn)轉(zhuǎn)？想想自己是否還要過(guò)那種所謂的“一眼望到頭”的教育生活？

都問(wèn)問(wèn)自己：

我是誰(shuí)？

我要去哪里？

我將如何抵達(dá)？

我們雖卑微為一名普通教師，如春天的一顆小草，可滿(mǎn)園春色卻由我們描繪呀!

我們是老師更是為人父母，我們是不是也對(duì)自己孩子就讀的學(xué)校、班級(jí)老師寄予厚望？我們不想讓自己孩子失敗，也決不允許敗局在我們手中呈現(xiàn)。

二、綻放自己，帶動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)曾經(jīng)是我們的強(qiáng)項(xiàng)?；叵氘?dāng)年的求學(xué)歲月，自己可是許多人眼中的驕傲。參加工作幾十年后，同學(xué)聚會(huì)上，言談舉止中，怎么感覺(jué)自己的眼界低了，同學(xué)們看自己的眼光變了。深深的失落感有沒(méi)有？鄰里朋友間交談，發(fā)言的權(quán)威有沒(méi)有危機(jī)感？生活了幾十年的老公越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)自己的勸諫，想想當(dāng)初他對(duì)自己是多么的崇拜。就連自己親生的孩子，也把我們來(lái)煩。更別提我們的教育對(duì)象，還有知道維權(quán)的家長(zhǎng)。是世界在旋轉(zhuǎn)，還是我們太一成不變？

怎么辦？

拿起我們的強(qiáng)項(xiàng)，給他們看看。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)典，與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)，把我們身心裝點(diǎn)。充實(shí)自己，成為光源，照射學(xué)生，魔力無(wú)邊。

學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，幫鄰里朋友解疑答難。無(wú)論是心理咨詢(xún)還是學(xué)術(shù)討論，我們都侃侃而談。

新教育是師生共同成長(zhǎng)的催化劑，讓我們也為自己買(mǎi)一份“保險(xiǎn)”，每日三省自身，寫(xiě)千字文篇，記錄師生的美好瞬間或成長(zhǎng)歷險(xiǎn)。

綻放自己，續(xù)寫(xiě)人生新的詩(shī)篇，看還會(huì)有誰(shuí)不對(duì)自己另眼看！那時(shí)候，中國(guó)的學(xué)生教師都有爆棚的幸福感。

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作者簡(jiǎn)介

董富霞，城關(guān)鎮(zhèn)中街學(xué)校一名普通語(yǔ)文教師兼班主任，宜陽(yáng)咖啡豆名班主任工作室成員。她希望能陪伴學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。