觀察植物細(xì)胞的心得體會(huì)實(shí)用 觀察植物細(xì)胞時(shí)的問(wèn)題與對(duì)策(七篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于觀察植物細(xì)胞的心得體會(huì)實(shí)用一

2) 平時(shí)注意觀察，多積攢些作文的材料。

3) 老師教我們?cè)鯓佑^察人物的`外貌。

4) 夜幕下，偵察員屏息凝神，觀察敵軍的動(dòng)靜。

5) 老師讓我們觀察酸堿中和生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。

6) 平時(shí)要注意觀察周圍的事物，積【白話文】累作文的材料。

7) 要描寫一處景物，首先必須仔細(xì)觀察。

8) 由于他平時(shí)不留心觀察事物，作文時(shí)就覺(jué)得沒(méi)什么可寫的。

9) 練習(xí)書法，要先仔細(xì)觀察字帖，然后再落筆。

10) 每天堅(jiān)持寫一篇觀察日記，天長(zhǎng)日久，觀察能力和寫作能力就會(huì)有很大提高。

11) 平時(shí)留心觀察各種事物，作文時(shí)就不再發(fā)愁了。

12) 這樣，老師就有幾年的時(shí)間來(lái)觀察學(xué)生，因材施教。

13) 我們觀察處理問(wèn)題要從大處著眼，小處著手。

14) 他有極強(qiáng)的觀察、體味生活的能力，一花一草，一山一水，都能涉筆成趣。

15) 觀察事物要由表及里，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

關(guān)于觀察植物細(xì)胞的心得體會(huì)實(shí)用二

調(diào)皮、搗蛋，大概就是最適合他的形容詞，每天老師都得念叨他好幾個(gè)名字。吃飯、睡覺(jué)、上課無(wú)不提醒，就是一個(gè)自制力欠佳的孩子，不過(guò)呢，小家伙和老師還是挺能聊的，感情還不錯(cuò)，有時(shí)候吧，真拿他沒(méi)辦法......

1、上課有良好的傾聽習(xí)慣。

2、自律。

時(shí)間：20xx年11月19日

地點(diǎn)：操場(chǎng)

內(nèi)容：散步

開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)月了，小家伙們對(duì)老師也熟悉啦！不過(guò)，這個(gè)小家伙對(duì)老師似乎就是自來(lái)熟。老師對(duì)每個(gè)孩子都是那么地?zé)崆椋@家伙也和老師慢慢親近了，語(yǔ)言表達(dá)能力還行，和老師之間沒(méi)有距離感，不過(guò)有些時(shí)候，老師與學(xué)生之間還是要有一定的規(guī)矩，可是...... 飯后散步是一直都有的活動(dòng)，為了能讓孩子們盡快入睡，這也是一個(gè)非常健康的方式。可小家伙們可不這么認(rèn)為，他們把散步當(dāng)成了一種娛樂(lè)，還時(shí)常和老師說(shuō)：“老師，我們可不可以去鉆山洞？”從散步的情況來(lái)看，就是一般那些調(diào)皮的孩子站在前面也會(huì)變得乖巧，可子汶就不是這么說(shuō)，站后面和孩子們?cè)谧纷放芘埽厩懊嫠坪蹙褪遣慌芰?，但嘴巴就說(shuō)個(gè)不停。可是，這天劉老師一經(jīng)過(guò)我們班，這小家伙頓時(shí)站直了，瞬間乖巧的感覺(jué)......

由上可見，小家伙是可以做好的，是不是老師對(duì)他的要求放低了？在他面前還是不夠嚴(yán)肅呢？然后他就放縱了？對(duì)于劉老師，他又能管好自己？

1、尋求劉老師的教育方針。

2、找孩子談話。

這個(gè)班，小、中班的時(shí)候都是由劉老師帶的，常規(guī)一直都很好，但是，

由我接手以后，尤其是現(xiàn)在學(xué)期末了，我越發(fā)覺(jué)得這群孩子“松散”了很多，我感到很無(wú)力。

關(guān)于觀察植物細(xì)胞的心得體會(huì)實(shí)用三

12月13—23日

中一班

琪琪

觀察幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活態(tài)度。

最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，活動(dòng)中總是喜歡自由走動(dòng)或與同伴交談。交談資料以“奧特曼”為主要資料，如果談得興趣盎然時(shí)，拳腳相交。但平時(shí)他喜歡幫忙教師做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當(dāng)先，和同伴爭(zhēng)執(zhí)。

好動(dòng)是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，他喜歡做事，他并不明白做某件事的行為是對(duì)還是錯(cuò)的，總是期望得到同伴和教師們對(duì)他的這種行為作出評(píng)價(jià)和認(rèn)同、贊賞。同時(shí)期望在一些行為上得到教師和同伴的注意和信任。

糾正不健康的生活行為：在我與他交談后，讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理。我向家長(zhǎng)反饋了他的狀況，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多留意幼兒的行為，推薦家長(zhǎng)說(shuō)理育兒。在活動(dòng)中，我把他調(diào)到前面，可隨時(shí)注意到他的行為，繼續(xù)觀察他的表現(xiàn)，在必要時(shí)可立刻制止他，適宜時(shí)表?yè)P(yáng)他?；顒?dòng)后，我經(jīng)常與他聊天，說(shuō)說(shuō)家里，說(shuō)說(shuō)幼兒園的好朋友，引導(dǎo)他多看一些有益的電視，談?wù)勚腔蹣涞壬賰弘娨暲锏馁Y料。

關(guān)于觀察植物細(xì)胞的心得體會(huì)實(shí)用四

今天，老師給我們布置了一個(gè)特殊的作業(yè)：觀察豆芽的發(fā)芽生長(zhǎng)過(guò)程。聽到這個(gè)消息我按耐不住激動(dòng)的心情，一大早就和媽媽上市場(chǎng)買了綠豆和黃豆。

回到家，我就將綠豆和黃豆放在一個(gè)小碗里，用水浸泡，蓋上濕沙巾。我一刻不停地望著碗里的豆芽，期待“奇跡”發(fā)生，可是老半天不見變化。

到了下午，我發(fā)現(xiàn)綠豆已經(jīng)開始膨脹了。似乎喝了許多水，變得肥肥嫩嫩的，有些已經(jīng)撐破了包裹著的綠色外衣，樣子可愛極了。我想：“這些綠豆明天會(huì)長(zhǎng)成什么樣呢？”

第二天一大早，我就迫不及待地掀開覆蓋在豆芽上的紗布。打開來(lái)一看，呀！綠豆和黃豆都長(zhǎng)得圓圓胖胖的啦！他們像一個(gè)個(gè)剛出生的胖娃娃，斜著腦袋仿佛正在呼呼大睡。顏色也從深綠變成淡綠，此時(shí)，它們完全脫去了外衣，露出雪白的肚皮，大腦袋上一根幼嫩的胚芽已經(jīng)清晰可見，正一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往外探，正像一個(gè)害羞的小姑娘。

今天是最讓人激動(dòng)的日子。一大早，當(dāng)我再次掀開紗布時(shí)，發(fā)現(xiàn)豆芽已經(jīng)長(zhǎng)出了白白嫩嫩的“小辮兒”，小辮兒直直地長(zhǎng)在圓溜溜的腦袋上，像極了“天線寶寶”，憨態(tài)可掬，惹人憐愛，讓人不禁想捧在手心悉心呵護(hù)。我用尺子一量已經(jīng)足足有一厘米啦！

為了它們快快長(zhǎng)大，我決定給它們換次水，讓他們開開心心洗一次“澡”，表?yè)P(yáng)它們的可愛乖巧。

“快來(lái)看，開來(lái)看，豆芽長(zhǎng)出猴尾巴啦！”一大早，妹妹便把我從睡夢(mèng)中喚醒，拉著我去見證綠豆的驚人變化。

“咦！天線寶寶變成金絲猴啦！”“看！天線寶寶變成小白兔啦！”看到豆芽的變化，我也不驚嘆不已。那些芽?jī)河械谋P在一起，仿佛頑皮的猴子拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在玩耍：有的芽?jī)河侄逃执?，好像一只只小白兔翹著尾巴在吃食，真有趣呀，小小的碗盆簡(jiǎn)直成了動(dòng)物園！我用尺子一量：豆芽最長(zhǎng)的已經(jīng)有1.5～2cm，連最短的也有8mm了。

驚喜天天有，今天格外多。今天，豆芽終于長(zhǎng)出了黃綠色的葉子。一顆顆可愛的小豆苗，像美少女一樣可愛漂亮。她們穿著“丫”字形連衣裙，展示出纖細(xì)白嫩的腰肢。媽媽不禁贊嘆：“胖胖娃娃長(zhǎng)大了，長(zhǎng)得和你們一樣可愛漂亮啦！”

綠豆是從浸泡到發(fā)芽、長(zhǎng)莖、最后長(zhǎng)葉的過(guò)程，需要我們悉心呵護(hù)。它就像爸爸媽媽撫育我們成長(zhǎng)一樣，需要付出愛心和勞動(dòng)。

觀察綠豆真有意思，就像蘇聯(lián)科學(xué)家弗拉基米爾。塔克所說(shuō)：“生活需要悉心發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)需要用心觀察?！?/p>

關(guān)于觀察植物細(xì)胞的心得體會(huì)實(shí)用五

觀察對(duì)象

程鵬瑞

性別

男

所在區(qū)角

結(jié)構(gòu)區(qū)

時(shí)間

3.18午時(shí)14時(shí)25分

觀察狀況記錄

用雪花插片插了一件很雄偉的飛機(jī)，機(jī)身、機(jī)翼飛機(jī)輪子都有，插的飛機(jī)很形象。

評(píng)價(jià)與分析

幼兒的潛力不錯(cuò)，按教師的要求插了一件很形象的飛機(jī)。教師期望幼兒在此基礎(chǔ)上自我有更好的突破和創(chuàng)新。

教師介入策略

教師指導(dǎo)幼兒能夠再插一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)、未來(lái)的飛機(jī)，讓幼兒充分發(fā)揮自我的想象力。

改善措施及目標(biāo)

對(duì)于潛力強(qiáng)的幼兒，教師能夠制定的目標(biāo)更高一些。

關(guān)于觀察植物細(xì)胞的心得體會(huì)實(shí)用六

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元38頁(yè)---40頁(yè)。

長(zhǎng)方體藥箱、圓柱、球、長(zhǎng)方體實(shí)物若干、圓柱和球的組合學(xué)具。

1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過(guò)觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

：

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

：

使學(xué)生明確從同一方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。

1、師：同學(xué)們，你們還記得宋代詩(shī)人蘇軾的那首《題西林壁》嗎？讓我們共同來(lái)朗誦這首詩(shī)。（課件出示詩(shī)句和廬山不同景色）

師：一座廬山，為什么詩(shī)人看到的卻是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？

2、其實(shí)，在我們的日常生活中也需要這樣，從不同的位置觀察一個(gè)物體，這節(jié)課我們就一起來(lái)觀察物體。（板書：觀察物體）

（一）觀察長(zhǎng)方體

1、整體觀察（出示長(zhǎng)方體小藥箱）

（1）師：同學(xué)們，我們先來(lái)觀察這個(gè)長(zhǎng)方體的藥箱，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)藥箱有幾個(gè)面？都是哪幾個(gè)面？每個(gè)面的形狀是什么樣的？

（2） 生回答，師強(qiáng)調(diào)看到的面，是相對(duì)觀察者說(shuō)的。

（3） 師：請(qǐng)同學(xué)們按照活動(dòng)要求觀察這個(gè)小藥箱請(qǐng)（課件出示觀察要求）

（4） 學(xué)生觀察。

a 同學(xué)在自己的座位上觀察藥箱，說(shuō)一說(shuō)自己看到了哪幾個(gè)面。

b 坐在不同方向的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到藥箱的哪幾個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀。

（5） 學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察，有的同學(xué)看到一個(gè)面，有的看到兩個(gè)或三個(gè)面。你能找出個(gè)位置看到所有的面嗎？最多能看到藥箱的幾個(gè)面？請(qǐng)大家站起來(lái)走一走，看一看。

（6）學(xué)生自由走動(dòng)，觀察。

（7）學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言精彩極了，我們不論站在哪個(gè)位置，都不可能看到長(zhǎng)方體所有的面，最多只能看到長(zhǎng)方體的三個(gè)面。

2、分別從三個(gè)面進(jìn)行觀察

（1）教師拿起小藥箱讓不同方向的同學(xué)觀察、我們從正面、上面、左面來(lái)看這個(gè)藥箱得到的都是什么形狀？

（2）分別出示藥箱的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷分別是哪幾個(gè)面。

（3）做40頁(yè)第1題，在書上完成。（課件演示進(jìn)行訂正）

（二）、分別觀察正方體 圓柱體 球體

1、師：剛才老師和你們共同觀察了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在請(qǐng)你和你小組的同學(xué)分別觀察正方體 圓柱體 球體學(xué)具，完成表格。（表格中要求同學(xué)們從上面，正面，左面觀察物體，并將看到的形狀畫下來(lái)）

學(xué)生觀察，完成表格并匯報(bào)。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，圓柱體從正面看有時(shí)是正方形的）

2、 趣味游戲，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

（用課件出示一個(gè)正方形）師：這是我看到的物體的一個(gè)面，誰(shuí)來(lái)猜一猜，它可能是什么？（可能是長(zhǎng)方體、正方體或圓柱）

師：看來(lái)大家的意見不一致，你們能不能想出一個(gè)好辦法，讓大家知道這究竟是什么物體？（至少還要知道另一個(gè)面的形狀）

（課件呈現(xiàn)不同的物體）

教師小結(jié)：同學(xué)們我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)從同一個(gè)方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。因此， 不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合，才能形成完整的形象，才能判斷出它是什么立體圖形。

（三）觀察組合圖形

1.觀察交流 加深認(rèn)識(shí)

過(guò)渡：剛才，我們從不同角度觀察了一個(gè)物體，那么，我們從不同角度同時(shí)觀察兩個(gè)物體，會(huì)看到什么形狀呢？

（1）師：拿出課前準(zhǔn)備的圓柱和球的組合學(xué)具，擺成和桌子上一樣的位置，從各個(gè)不同的方向觀察它們，觀察后與小組內(nèi)同學(xué)交流自己看到的結(jié)果。（教師巡視指導(dǎo)）

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己觀察的結(jié)果。

（2）學(xué)生匯報(bào)

教師小結(jié)：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，說(shuō)得非常清楚明白。老師這里有幾組圖形（例2圖），你們能正確判斷它們是從哪個(gè)方向上看到的嗎？

1、學(xué)生判斷。

2、做40頁(yè)第3題。

師：剛才我們一同觀察了單個(gè)物體以及立體組合圖形，并猜測(cè)和判斷了它們?cè)诓煌较蛏系男螤詈臀恢藐P(guān)系。如果反過(guò)來(lái)，給你出示一個(gè)物體或立體組合圖形某一方向上看到的形狀，你能不能猜測(cè)出它們什么呢？（師在黑板上畫了一圓形和一個(gè)正方形）

1、學(xué)生猜測(cè) ,并暢所欲言。

（師講解，圓柱體當(dāng)?shù)酌嬷睆胶透叩乳L(zhǎng)時(shí)，從正面和側(cè)面觀察到的形狀是正方形）

2、再次引導(dǎo)學(xué)生明確：

（1）從同一方向觀察，不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。

（2）不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合，才能形成完整的形象，才能判斷出它是什么立體圖形。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

師：同學(xué)們這節(jié)課觀察的認(rèn)真，仔細(xì)，希望你們?cè)谏钪幸惨脧牟煌嵌热ビ^察，思考，希望你們做一個(gè)處處留心觀察的有心人。

關(guān)于觀察植物細(xì)胞的心得體會(huì)實(shí)用七

10月10日 星期六 天氣：晴

昨天，我們學(xué)了葉圣陶先生的文章《爬山虎的腳》。我也想像他一樣觀察植物。所以我準(zhǔn)備泡綠豆，我要觀察它。我先拿出一個(gè)碗、一把綠豆，綠豆是橢圓形的，摸起來(lái)硬硬的，外面裹著一層“綠衣裳”。我把綠豆放入一個(gè)有水的碗，讓它在水里躺著。

10月11日 星期日 天氣：陰

哎呦，這小綠豆長(zhǎng)得真快。一夜間就把這碧綠的衣裳給脫了，我的“綠豆”已經(jīng)原形畢露了，變成白色的了，這都變成了“白豆”了，像一個(gè)個(gè)白胖胖的“白胖子”。

10月12日 星期一 天氣：陰

終于放學(xué)啦！今天我迫不及待地回到家中看我的小綠豆。哇！我的綠豆已經(jīng)長(zhǎng)出兩條白白嫩嫩的“小腿”啦！這些根莖如同樹枝一樣干干巴巴的。

10月14日 星期三 天氣：晴

今天我又要去陽(yáng)臺(tái)看我的“白胖子”了！我剛走到綠豆旁，就發(fā)現(xiàn)綠豆因?yàn)楸惶?yáng)照得太久而變得火紅火紅的了。幸好它生命力頑強(qiáng)，這才過(guò)了兩天，綠豆又長(zhǎng)大了不少，我的綠豆前天長(zhǎng)了莖，今天又長(zhǎng)了一只“手”，這只“綠手”從綠豆爆開的一條縫里長(zhǎng)出來(lái)。也有一兩厘米高了。這后幾天綠豆要長(zhǎng)葉了吧？

10月16日 星期五 天氣： 陰

果然“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”啊！這昨天下了場(chǎng)雨就冷了?？删G豆卻“不畏嚴(yán)寒”，在那拼命長(zhǎng)高，都有四五厘米啦！現(xiàn)在都長(zhǎng)出葉子了，葉子的形狀像是擺了個(gè)“耶”的手勢(shì)。似乎在說(shuō)“耶！我長(zhǎng)大了，給我拍張唄！”確實(shí)，這幾天它的變化非常大。

10月20日 星期二 天氣：睛

不知為何，以前生長(zhǎng)速度飛快的豆苗現(xiàn)在就沒(méi)什么變化了，只是葉子變胖了一點(diǎn)而已?，F(xiàn)在，我從遠(yuǎn)處看這些豆苗像一根根“紅草”，從近看則是可愛的豆苗們。雖說(shuō)現(xiàn)在不長(zhǎng)了，但以后豆苗的樣子一定很可愛。

大自然真奇妙，通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)這么多奧秘，原本毫不起眼的東西也可以變得引入注目。