色彩的漸變聽課心得體會及感悟 顏色變變變聽課心得(四篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

推薦色彩的漸變聽課心得體會及感悟一

3、它那富麗堂皇的羽毛，簡直就象戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。

4、到達時，見廟內(nèi)有不少迷信的善男信女，蘸會的信士，用五光十色的布扎成一條龍，到石獅廟河邊去舞。

5、窗外變得一片漆黑，只見在黑暗中到處閃爍著各種顏色的光亮，有綠的，有天藍的，有紅的，真象節(jié)日晚上的五光十色的焰火。

6、話說回來，我看著我玻璃書柜里堆積的那些五光十色的賀年片，我心里充滿了幸福。

7、走進世博園，到處都陳列著許多奇異的物品，它們光彩奪目，五光十色，太迷人了。

8、這一切使我深深感到，巍峨的金字塔以及圍繞著它的整個埃及國土，仿佛是一個五光十色的多棱鏡，不同的鏡面反映出截然不同的景象。

9、就象貨物上貼的那些五光十色的標簽一樣，絲毫不能證明貨色的好壞，而往往是欺世盜名。

10、燈光下，奇裝異服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其間。

11、美麗的彩虹五光十色。

12、菊燈聯(lián)展的中心是在著名園林匯龍?zhí)豆珗@內(nèi)，那里除了有傲霜怒放的秋菊、鮮艷奪目的一串紅、五光十色的古建筑輪廓外，還利用泛光照明，將金秋公園一角。

13、路旁的空地上，幾幢高樓拔地而起，那一排排、一層層閃光的窗戶，象是一雙雙明亮的眼睛，正欣賞著海灘上五光十色的遮陽傘、歡樂的游泳者和海面上。

14、世界是五光十色，七彩繽紛的，然而黑白攝影卻把所表現(xiàn)的景象提煉為黑白兩色而別具魅力，安塞爾·亞當斯就是這樣一位舉世聞名的黑白攝影世界的抒情大師。

15、上海的馬路上無論那一個商店，那一個攤販，都有著五光十色的美貨，從每月洋貨入口增加的數(shù)字很可以了解美貨是怎樣在控制著中國的市場。

16、南極看到五光十色、絢爛多彩的極光，瞬息萬變，妙趣橫生。

17、那時，各式各樣、大小各異、五光十色的賀年明信片像雪花一樣紛紛揚揚地飄落到我們這里，可算是個強大的“沖擊波”，那時的普通平信難說不受擠兌，一筐筐。

18、在南極，我看到了五光十色絢爛多彩的極光，瞬息萬變，妙趣橫生。

19、但是，黑白電視只能播送出明暗相間、亮度不同的畫面，卻不能反映出五光十色的現(xiàn)實生活的本來面貌。

20、用石油或天然氣可以制出五光十色的塑料、巧奪天工的合成纖維、品質(zhì)優(yōu)良的合成橡膠、去污除垢的合成洗滌劑、鮮艷奪目的染料，除疾去病的藥品。

21、此時，他的思想面臨著一次轉(zhuǎn)折，那五光十色的化學世界的萬花筒，被無情的社會現(xiàn)實打破了。

22、戰(zhàn)士們揀來五光十色的貝殼，砌成了各式各樣的花圃。

23、

24、翌日午后雨晴了，清朗的初夏日光照在五光十色的花木上映出一個多么愉快的景色呀，我想。

25、兩旁五光十色的店鋪，有的已經(jīng)半掩著店門，有的雖仍開著。

26、繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)手段是線條、光線和色彩，美術(shù)家就是通過線條、光線和色彩，畫出五光十色的人民生活的畫卷。

27、這些恒星構(gòu)成了一個五光十色、千姿百態(tài)、豐富多彩的恒星世界，不斷地吸引著天體物理工作者去揭示它的發(fā)生、發(fā)展和消亡的規(guī)律。

28、生活中很多往事，就像我記憶沙灘上的貝殼一樣五光十色。

29、村市上擠滿了四方而來的馬來人，五光十色的衣服擠滿著街角。

30、現(xiàn)在我們談到五光十色的霓虹燈了，這是征服黑夜的戰(zhàn)斗中最奇異的一幕。

31、以后，魔術(shù)師不停地跳，又不停的變，五光十色，變出了許多花樣。

32、更令人驚嘆的是數(shù)十組逗人喜受的仙人球、水仙花、君子蘭等燈景，不但形態(tài)逼真，還不時在變幻著五光十色。

33、新戰(zhàn)士趙子文從山上移來了山櫻桃、野玫瑰，戰(zhàn)士們又揀來五光十色的貝殼，砌成了各式各樣的花圃。

34、那是一個五光十色、迪斯科旋律激昂奔放的舞廳。

35、舞臺上五光十色，人影彈動。

推薦色彩的漸變聽課心得體會及感悟二

各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《春雨的色彩》。下面我從教材、教學目標、教法、學法、教學流程、板書設(shè)計六個方面做具體闡述。

《春雨的色彩》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一單元的第二篇課文，寫的是有關(guān)春雨的童話故事。故事中，三種小動物認為春雨分別是綠、紅、黃色的，春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨特見解，讓學生知道春雨讓大地變得生機勃勃、萬紫千紅。

本單元的主題是“多彩的春天”。單元訓練目標是：通過理解課文內(nèi)容，使學生了解春雨的作用，感受春天的美。

本節(jié)課是《春雨的色彩》第二課時，根據(jù)課程標準中第一學段“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的的意思”的閱讀要求，結(jié)合單元教學目標和本課特點，我確立的教學目標是：1、通過反復朗讀課文，讀懂課文，感受春雨給大地帶來的變化，理解春雨的特點。2、會寫“花、草”2個字。3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。結(jié)合學情，我確立的教學重點是：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。教學難點是：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，有主動積累詞語的意識。

為了完成教學目標，突破教學重難點，結(jié)合一年級學生思維活躍，樂于表達，樂于交流的學習特點，我采用的教法是：導入部分主要是“激趣、復習、鞏固”，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟部分，我主要采用“誦讀法””談話法”和“情景演示法”，品析字詞，達到理解文章內(nèi)容、積累語言的目的。

學法上，我貫徹的是課程標準中“學生是學習的主體”這一思想，落實自主、合作、探究的學習方式。讓學生自讀自悟，交流體會。通過讀讓學生抓住重點詞句，在讀中感受春雨的特點。

根據(jù)教學目標，我的教學流程是：

第一環(huán)節(jié)：激趣導入

第一步，激發(fā)興趣，出示課題。

第二步，摘花識字，復習鞏固。

第三步，回顧課文主要內(nèi)容，引入課文。

設(shè)計意圖：結(jié)合學生學生已經(jīng)上了一節(jié)晨誦課，略顯疲憊的實際，首先我用兒歌《小雨沙沙》吸引學生的注意力，再由春雨引出春花，通過摘花識字，對昨天學習的生字進行復習鞏固，接著提出問題“小動物們在爭論一個什么有趣的問題”，回顧昨天學習的課文一、二自然段的主要內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

由回顧課文內(nèi)容探究“春雨到底是什么顏色呢？”。

第一步：自讀課文

1、探究:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?

讓學生帶著這個問題自讀課文。

2、指名回答，根據(jù)回答板書。

設(shè)計意圖：這個問題比較簡單，學生易于入手，通過自讀就能獨立解決，這樣設(shè)計旨在讓學生把握文章的主要內(nèi)容。

第二步：再讀課文

1、帶著問題“如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?請用波浪線畫出小動物們說的話，讀一讀，想一想?！?/p>

2、讀完以后和同桌交流看法。

3、指名回答，品析描寫春雨從天上落下的動詞，要求學生邊讀邊用動作演示出來。設(shè)計意圖：根據(jù)新課標閱讀要求中提出的“閱讀淺近的童話，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，我讓學再次走進課文，與同桌交流自己的看法，表達自己的獨特的閱讀感受和看法。在學生回答的基礎(chǔ)上，重點指導：“淋、灑、滴、落”。通過品讀、表演感受到春雨的輕、柔、細、小的特點。

第三步：分角色表演讀

1、你最喜歡哪個小動物呢？請同學們分小組演一演，讀一讀。

2、表演匯報。

設(shè)計意圖：通過小組合作進行課文表演讀，然后再全班展示，學生通過表演、想象，把文字變成鮮活的故事，既內(nèi)化了語言，又提升學生學習語文的興趣和自信心。

總的來說，這三個層次的讀，旨在理解課文內(nèi)容，由淺入深的提出問題，符合學生的學習規(guī)律。學生通過讀課文、找詞語、畫句子，逐步訓練學生圈點勾畫的基本學習方法、培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的意識。通過拼讀詞句、演示動作，讓學生動腦動手，學生結(jié)合自己的生活體驗，能很快理解詞語的意思，同時給學生營造一種輕松、愉悅的學習氛圍。

第三環(huán)節(jié)、拓展練習，豐富積累。

1、同學們，你認為春雨是什么顏色呢?

2、教師展示優(yōu)美的畫面，學生猜成語。

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?（學生背誦古詩）

設(shè)計意圖：練習說話、積累詞語、古詩，達到積累語言的目的。

第四環(huán)節(jié)、指導觀察，學會寫字。

重點指導“草字頭”的書寫。

第五環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)

第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè)

繼續(xù)整理、搜集描寫春天的詞語或詩歌，寫在積累本上。

在本節(jié)課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，學生的反饋，設(shè)計了板書，力求突出重難點，做到簡明、概括。

課后我對這節(jié)課進行了深入的反思：

存在的主要問題：

1、為了完成教學任務，沒有強調(diào)學生回答問題時要完整地表述。比如，老師問“如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?”，學生就直接回答說“小燕子”、“小黃鶯”，此處老師就應該強調(diào)學生回答時要這樣說“我覺得小燕子說得有道理”。學生的回答問題的習慣應該從低段開始養(yǎng)成，如果教師在平時的教學中不以為然，久而久之，學生就會養(yǎng)成隨口回答或回答不完整的壞習慣。

2、聯(lián)系生活實際少。在教學2、3、4自然段時，應該讓學生聯(lián)系生活實際，談談春雨落在了哪些事物上，想象一下，會發(fā)生什么變化？這樣學生能更好的感受到春雨帶來的變化。

3、寫字教學不扎實。寫字教學時比較倉促，沒有下去巡視、提醒寫字姿勢等。

4、準備不充分。體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)過渡不夠自然，課文不熟，學生的學生狀態(tài)仍未調(diào)整好，課堂氣氛不夠活躍等。

總之，這節(jié)課存在的問題很多，我自己看得肯定不夠全面。請大家多提寶貴意見，幫助我認識到自己的不足，幫助我更快的提高教學水平。謝謝大家！

推薦色彩的漸變聽課心得體會及感悟三

內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設(shè)計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

教學目標：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學課時：兩課時

第一課時

一、音樂導入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。)

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色)

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價

6、同學們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴————

歡歡樂歡笑————

題題目數(shù)學題————

線紡線棉線————

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導綠的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

推薦色彩的漸變聽課心得體會及感悟四

厚重的筆鋒輕輕停頓在宣紙上，順著峰向，向后拉去。霎時，黝黑的墨汁在潔白的宣紙上綻放開來。隨后，又用筆尖隨性地上面勾勒幾筆，一幅畫慢慢呈現(xiàn)出來。

“清水出芙蓉，天然去雕飾”，老師在落款前添上這句詩。一朵墨荷就這么在紙上悄然綻放著。沒有所謂的清水，更沒有什么雕飾，只有那純凈無瑕的芙蓉，這或許就是國畫的.魅力吧。重墨配上潔白的宣紙，無需過多表達，便是一紙荷香。

不由得想起西方的油畫，從美學的角度看，色彩，明暗，構(gòu)造，都是經(jīng)過縝密推敲的。不得不說，的確很美。但又總覺得其中少了些什么。較之中國的水墨畫，西方油畫總是喜歡用大量油墨去渲染事物周圍的環(huán)境，用各種各樣的底色去填充一幅畫，如此一來，那么要畫的物體便是顯得有些局促了。

人們常說國畫的留白，但為什么要留下那一片白呢？就像畫上的荷花“清水出芙蓉”，方才能體現(xiàn)荷花之清美。那一片白是為了更好地襯托出紙上的濃墨重彩。那么，最好的底色便是一片清白了吧。如同齊白石畫蝦，鄭板橋畫竹，徐悲鴻畫馬，大都留下一大片白底。正是如此，齊白石畫出了他“非寧靜無以致遠”的淡泊，鄭燮則顯出了他“千磨萬擊還堅勁”的任性，徐悲鴻道出了他“乘騏驥以馳騁兮”的氣魄。

每一個人，都被這個時代染上了花哨的底色，于是乎才有了勾心斗角，欲望紛爭。反觀人類的歷史，最為純凈的時候，或許就是亞當與夏娃的誕生，他們秉承自然而生，他們的世界是在無暇的自然之上，附著一層白紙，最為單純，清澈。

倘若把人生比作一張宣紙，毛筆一絲一毫的點綴，便是在勾勒出生命中的至美荷花。當然，留白的底色更是必不可少，清白便是池中的清水，在出水芙蓉之間蕩漾穿梭，洗滌人在凡塵中的污穢。于是，人生紙上，便是最最真實的自己，無須過多底色去表達，只留一片清白。

既然如此，何不活出一身清白，溢出一生荷香。