技能培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員心得體會(huì)及感悟 技能培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員心得體會(huì)及感悟總結(jié)(5篇)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于技能培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員心得體會(huì)及感悟一

為了進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續(xù)教育工作，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)對(duì)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，以農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)新模式：“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、個(gè)人反思?！睘槟Ｊ剑刂朴單倚?0xx學(xué)年度教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開(kāi)展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立正確的教育觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單

組 長(zhǎng)：方勝利

副組長(zhǎng)：周順來(lái) 蔣新寅 ;

組員：周春福、凌士進(jìn)、陳德成、周?chē)?guó)福、各學(xué)科教研組長(zhǎng)。

常務(wù)負(fù)責(zé)：周春福、陳德成。

承擔(dān)的任務(wù)：

⑴ 全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。

⑵ 負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。

⑶ 整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績(jī)，建立培訓(xùn)檔案等。

四、本年度校本培訓(xùn)工作目標(biāo)

本學(xué)年度我們以“培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展教師”為旗幟，培養(yǎng)研究型、專家型教師為目標(biāo)，從培養(yǎng)教師良好師德修養(yǎng)，幫助教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念、培養(yǎng)教師具有較高教科研素質(zhì)的角度，提出構(gòu)筑有平中特色的校本培訓(xùn)模式的培訓(xùn)目標(biāo)。

本年度我校的校本培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容仍基本著眼于四個(gè)方面開(kāi)展：⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng);⑵現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格;⑶教師教育教學(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究;⑷現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合。

重點(diǎn)要做好以下幾方面的工作：

(1) 繼續(xù)加大對(duì)學(xué)校教育資源的整合利用，利用“案例探討、教師論壇、學(xué)術(shù)沙龍”等形式來(lái)體現(xiàn)資源共享、同伴互助，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的研究力度;

(2) 進(jìn)一步加強(qiáng)課題的開(kāi)發(fā)和研究，在原有3個(gè)市級(jí)列項(xiàng)課題、4個(gè)校級(jí)課題的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取再多一些校級(jí)、市級(jí)甚至大市級(jí)課題，在課題研究的廣度和深度上再加大研究力度，真正體現(xiàn)課題研究在學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)中的價(jià)值;

(3) 重視對(duì)教師的再教育，計(jì)劃采用以名師、專家引領(lǐng)為主的集中培訓(xùn)與分組探討、對(duì)話交流、個(gè)人自學(xué)、師徒結(jié)對(duì)(如以支教老師麻莉?yàn)閹煟倚Ｇ嗄杲處熇罱瓰橥綖槲倚Ｅ囵B(yǎng)化學(xué)教師)等為基本模式的分散培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與反思;同時(shí)計(jì)劃分層、分類(lèi)對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，搭建教師成長(zhǎng)梯隊(duì)，培養(yǎng)出多種類(lèi)型的優(yōu)秀教師;

在校本培訓(xùn)的考核和管理方式上，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，采用檢查培訓(xùn)記錄、書(shū)面調(diào)查、筆試、論文交流、競(jìng)賽與評(píng)比等方式，將考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)晉級(jí)、獎(jiǎng)懲、繼續(xù)教育課時(shí)認(rèn)定等掛鉤，將培訓(xùn)情況記入教師成長(zhǎng)袋，為教師留下成長(zhǎng)、發(fā)展的軌跡;通過(guò)校本培訓(xùn)管理開(kāi)展學(xué)校管理機(jī)制改革的探索，形成新的管理評(píng)價(jià)制度;

五、保障措施

校長(zhǎng)是學(xué)校教育資源的整合者、調(diào)配者。我校明確校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一人，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)規(guī)劃及宏觀指導(dǎo)，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立了專項(xiàng)培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)基金以確保校本培訓(xùn)的開(kāi)展。

管理保障：

1、學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立、健全相應(yīng)的規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項(xiàng)培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)。

2、 積極參加市、大市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，定期聘請(qǐng)有關(guān)的教育專家、教研員來(lái)校做專題講座。以教研組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類(lèi)培訓(xùn)班為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);教、研、訓(xùn)相結(jié)合，開(kāi)展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的“五個(gè)一”考核和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。

4、出臺(tái)傾斜政策，建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)制定繼續(xù)教育教學(xué)教研成果獎(jiǎng)，每年評(píng)選一次，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

六、培訓(xùn)類(lèi)別和內(nèi)容

梅江初中20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃表(略)

八、培訓(xùn)的實(shí)施

堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門(mén)，站穩(wěn)講臺(tái);三年成型，成為骨干;五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心，要本著選好對(duì)象、培訓(xùn)骨干、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問(wèn)，師徒結(jié)對(duì)等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”。

九、組織與保障

我校教師校本培訓(xùn)工作采用由“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處專管，各科組、備課組實(shí)施”的管理體系。完善制度，加強(qiáng)檢查。學(xué)校將保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，如圖書(shū)、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。每學(xué)期召開(kāi)教師校本培訓(xùn)工作會(huì)議，研究工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，保證該工作的順利開(kāi)展并卓有成效。

關(guān)于技能培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員心得體會(huì)及感悟二

我國(guó)著名教育家蔡元培曾說(shuō)：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一份子的責(zé)任?！辈淘嗬舷壬缇臀覈?guó)的教育提出了一個(gè)目標(biāo)，可要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)卻不是那么容易的。而作為教育者——教師，理所當(dāng)然起到了關(guān)鍵的作用。我們與學(xué)生接觸的交流的時(shí)間主要是在課堂上，由此課堂上的教學(xué)技能成為展現(xiàn)教師的主要舞臺(tái)。

教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。

提高教學(xué)的有效性，需要教師修煉自身，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。修煉，包括教師在學(xué)識(shí)上的博約兼顧，視角上的敏銳獨(dú)到，教學(xué)方式手段上的與時(shí)俱進(jìn)，表達(dá)上的簡(jiǎn)潔明快。修煉，不拘起點(diǎn)；修煉，沒(méi)有止境。因?yàn)椋處熕鶄鬟f的不僅是知識(shí)，更是一種態(tài)度——永不自滿的態(tài)度，直面現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，用心做事的態(tài)度。淵博的學(xué)識(shí)，是贏得學(xué)生情感認(rèn)同的名片和學(xué)生關(guān)系越密切的事物，理解起來(lái)越容易；越了解學(xué)生的教師，越為學(xué)生喜愛(ài)的教師，教育教學(xué)越容易得到學(xué)生的認(rèn)可。讓學(xué)生不僅口服而且心服甚至折服的教學(xué)才是真正有效的。教師主動(dòng)了解教育環(huán)境和教育對(duì)象發(fā)生的新變化，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和方式出發(fā)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方式，努力尋求與學(xué)生共同的經(jīng)驗(yàn)范圍和打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙，教師和教學(xué)才能贏得學(xué)生的認(rèn)同。

教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。“人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ)言?！边@是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書(shū)籍中的一段話。書(shū)中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言魅力，再結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思，感觸頗深?，F(xiàn)在我簡(jiǎn)單的從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會(huì)。

因?qū)W而教——導(dǎo)入新課：課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂(lè)曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動(dòng)學(xué)生心弦。導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式。

講授：講授是教師以語(yǔ)言為載體，向?qū)W生傳輸知識(shí)的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類(lèi)教學(xué)行為，講授必須運(yùn)用語(yǔ)言，但這只是講授的一個(gè)條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。

課堂提問(wèn):它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長(zhǎng)用的手段之一，而這種交流互動(dòng)是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問(wèn)答。提問(wèn)技能是教師提出問(wèn)題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識(shí)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類(lèi)教學(xué)行為方式。

獨(dú)到的板書(shū)藝術(shù)：課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過(guò)程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書(shū)面語(yǔ)言和圖表，師生之間的口頭語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言，以及教師使用的板書(shū)去實(shí)現(xiàn)的。板書(shū)在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)中，我們要合理選擇、靈活運(yùn)用各種媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。要提高教學(xué)的有效性，學(xué)生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而非教師的“教”，這才是有效教學(xué)的生命?！坝H其師，信其道；疾其師，隱其學(xué)?！币岣呓虒W(xué)的有效性，就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。

通過(guò)不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來(lái)提高自己的教學(xué)水平，使自己在今后的就教學(xué)工作中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

關(guān)于技能培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員心得體會(huì)及感悟三

根據(jù)省教育廳《關(guān)于在職業(yè)教育院校開(kāi)展“技能成才?強(qiáng)國(guó)有我”主題教育活動(dòng)的通知》，豐富學(xué)校校園文化生活和德育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生愛(ài)國(guó)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)文化育人，展示學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。做到“人人參與，班班活動(dòng)”，積極動(dòng)員全體學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，充分展示我校學(xué)生的文明風(fēng)采。

唐山市金橋中等專業(yè)學(xué)校全體學(xué)生

學(xué)校2022年度，“技能成才?強(qiáng)國(guó)有我”活動(dòng)，在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校主任、組長(zhǎng)、班主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施。為了加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立我?！凹寄艹刹?強(qiáng)國(guó)有我”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員如下：

組長(zhǎng)：???劉忠彬

副組長(zhǎng)：?王艷光石運(yùn)亮

成員：???劉靜波孫雪麗王春華?劉玉娟?安明磊?楊帆?李玲娜何然然

本屆活動(dòng)以“技能成才?強(qiáng)國(guó)有我”為主題，以征文、視頻和圖片及才藝展示為主要作品形式，設(shè)立3個(gè)項(xiàng)目：

（一）講好黨史故事活動(dòng)

1.內(nèi)容

在全校范圍內(nèi)組織開(kāi)展了“講好黨史故事·?傳承紅色基因”教育引導(dǎo)全校廣大團(tuán)員和青年不斷提升理論素養(yǎng)，深化黨史、新中國(guó)史學(xué)習(xí)教育，熱愛(ài)偉大祖國(guó)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，站穩(wěn)人民立場(chǎng)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2.要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

組織開(kāi)展了線上活動(dòng)，以“學(xué)黨史、講黨史”為主線，將黨的歷史“學(xué)”好，把黨的歷史“講”清，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)黨的感情認(rèn)同、理論認(rèn)同和政治認(rèn)同，教育同學(xué)們政治素質(zhì)，堅(jiān)定政治信仰，跟隨黨的步伐，向著正確的方向一路前進(jìn)，把自己的人生理想與祖國(guó)、時(shí)代、人類(lèi)命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好品德，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，掌握實(shí)踐能力，勤奮學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，立志成才，爭(zhēng)做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。各班進(jìn)行開(kāi)展黨史故事活動(dòng)，每班選出三個(gè)優(yōu)秀作品?，參加學(xué)校評(píng)比，參賽作品采用視頻形式提交。要求學(xué)生聲情并茂，富有感情。

（二）榜樣故事我來(lái)說(shuō)

1.內(nèi)容

圍繞“技能成才?強(qiáng)國(guó)有我”，用工匠心筑中國(guó)夢(mèng)，感悟工匠精神對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的影響，表達(dá)學(xué)生踐行工匠精神的思考和行動(dòng)。

2.要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（1）題目自擬，文章字?jǐn)?shù)不超過(guò)1000字，不得少于500字。

（2）根據(jù)主題明確、內(nèi)容具體、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、語(yǔ)言流暢及書(shū)寫(xiě)工整程度進(jìn)行評(píng)分。

（三）文明風(fēng)采活動(dòng)

1.內(nèi)容

展示學(xué)生自身文明修養(yǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)，包括書(shū)法和繪畫(huà)兩類(lèi)，鼓勵(lì)學(xué)生在傳承中華民族文明禮儀的行動(dòng)中，不斷提升人人文明修養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

2.要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（1）書(shū)法（硬筆、軟筆）、繪畫(huà)（素描、國(guó)畫(huà)、水粉畫(huà)、海報(bào)、漫畫(huà)）作品提交實(shí)物（不得裝裱）

（2）根據(jù)是否貼合主題、是否積極向上進(jìn)行評(píng)分。

活動(dòng)分宣傳發(fā)動(dòng)、班級(jí)初賽、學(xué)校評(píng)比三個(gè)階段：

(1)宣傳發(fā)動(dòng)階段（4月28日—5月15日）

各班主任在班級(jí)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。落實(shí)“人人盡展其才”和“重結(jié)果、更重過(guò)程”的德育實(shí)踐活動(dòng)要求。通過(guò)“人人參與、班班活動(dòng)、學(xué)校競(jìng)賽”的形式，提高創(chuàng)新“技能成才?強(qiáng)國(guó)有我”活動(dòng)的參與、普及率和廣泛性。

(2)班級(jí)活動(dòng)階段（5月15日—6月15日）

在廣泛宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，人人參與該項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)作出相應(yīng)的征文、設(shè)計(jì)作品、攝影作品、才藝作品等，并進(jìn)行初評(píng)，各班推選3個(gè)作品。

(3)學(xué)校評(píng)比階段（6月15日—7月5日）

學(xué)?！凹寄艹刹?強(qiáng)國(guó)有我”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各班參加的作品進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)比，分別評(píng)出校級(jí)一、

參賽作品必須是原創(chuàng)，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲將取消參賽資格和取消獲獎(jiǎng)證書(shū)。參賽作品一律不退稿，請(qǐng)自行備份，保留底稿、電子稿。參賽作品不得侵犯他人肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，因此類(lèi)糾紛而產(chǎn)生的法律責(zé)任，由作品提供者承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

關(guān)于技能培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員心得體會(huì)及感悟四

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的思想政治知識(shí)以提高職業(yè)道德素質(zhì)。

平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，一個(gè)代表的重要思想，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù) 法》等專業(yè)指導(dǎo)精神，堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作;要廉潔從教，以身作則。

二、積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念。

在個(gè)人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索教育的新理念;二是從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。

積極參與校本培訓(xùn)，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。

要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)，觀察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平，要通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。

積極參加學(xué)校以及各級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，努力將自己鍛煉成為具有高尚師德高尚、優(yōu)良素質(zhì)、精湛業(yè)務(wù)精湛、富有活力和創(chuàng)新精神的新型教師，并具有鮮明時(shí)代特色的教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、學(xué)高為師,身正為范。

做為一名教師必須要有高尚的道德情操。所以要極積參加每次的政治學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好記錄。要樹(shù)立良好的師德形象，經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如“教師十不準(zhǔn)”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等。不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

2、要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。

除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要選擇一些與本學(xué)期研究課題《“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”理念下的小組合作學(xué)習(xí)的研究》相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并撰寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記和教學(xué)隨筆，從而不斷提高自己的課堂實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。

每學(xué)期讀一本好書(shū),及時(shí)做好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。并多看權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志。并經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀看好的課例了解更多教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

4、堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)筆記，積極進(jìn)行發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習(xí)，還要多寫(xiě)反思與心得。從而不斷提高自己的教育教學(xué)理論與水平。

5、多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，充分利用好研討課機(jī)會(huì)來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力。

深入鉆研教材，研究教法學(xué)法，上好本學(xué)期的研討課，要上出自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷改進(jìn)。在研討課期間要多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足，要充分利用好“研討課”這個(gè)大舞臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自己。

6、積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動(dòng)。

在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。利用每周一次的集體備課和教學(xué)研究組內(nèi)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中，提高教學(xué)水平。

7、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，掌握新方式，運(yùn)用新理論，從而提高教學(xué)效果。

關(guān)于技能培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員心得體會(huì)及感悟五

為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的教師隊(duì)伍，為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)制定如下校本研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以教育局課改工作要點(diǎn)為依據(jù)，以進(jìn)修學(xué)校校本教研工作為依托，以學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，使全體教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高;建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng);提高學(xué)校辦學(xué)效益與品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年培訓(xùn)著重是提高教師以下三個(gè)方面的能力：

1、通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，強(qiáng)化教研組備課組校本教研的有效性。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說(shuō)課+參與式議課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的教研模式。從而增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。

2、通過(guò)開(kāi)展各種形式的教師讀書(shū)活動(dòng)，提高教師的理念素養(yǎng)增強(qiáng)教師的本位知識(shí)，培養(yǎng)反思教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

3、通過(guò)科研訓(xùn)一體化的研訓(xùn)活動(dòng)，濃厚教師參與課題行動(dòng)研究的氛圍，提高教科研的實(shí)效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實(shí)施新課程教育教學(xué)的能力。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作策略，強(qiáng)化行政職能，負(fù)責(zé)實(shí)施運(yùn)作的決策管理。

五、制度管理與具體措施。

1、制定校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，實(shí)施全員培訓(xùn)。

2、教師擬定校本研修個(gè)人計(jì)劃，改進(jìn)和完善教學(xué)管理，把校本教研、校本培訓(xùn)的管理納入《教學(xué)管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學(xué)管理的范疇，強(qiáng)化系統(tǒng)管理。

3、建立教師工作業(yè)績(jī)考評(píng)機(jī)制，制定考評(píng)細(xì)則，量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績(jī)，實(shí)施考評(píng)激勵(lì)策略。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

(1)專題培訓(xùn)：學(xué)習(xí)全國(guó)課改專家李炳亭教授的新課改互動(dòng)問(wèn)答，組織全體教師學(xué)習(xí)《五常市教育局20__年課改工作要點(diǎn)》及本校的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，幫助老師樹(shù)立正確教育觀念，主動(dòng)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，激發(fā)教師自我提高意識(shí)。

(2)課改培訓(xùn)：依據(jù)本校的教學(xué)理念、教學(xué)模式以教研組為單位，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體智慧，強(qiáng)化集體備課，重視從學(xué)科體系的角度來(lái)備好每節(jié)課，在備透課標(biāo)和教材、備準(zhǔn)學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的分析，既關(guān)注共性的教學(xué)要求，更要重視本班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要求和分類(lèi)指導(dǎo)。

(3)教育能力和教學(xué)行為培訓(xùn)：以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，圍繞某一個(gè)專題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用區(qū)域教研的有利條件，開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，一方面邀請(qǐng)他們走進(jìn)我們的教學(xué)活動(dòng)，給予指導(dǎo);另一個(gè)方面，我校選派部分老師參加區(qū)域的教研活動(dòng)，經(jīng)常組織教師們聽(tīng)課、觀摩，搭建課堂教學(xué)研討平臺(tái)，通過(guò)研討、交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

(4)骨干教師的培訓(xùn)：內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排學(xué)科帶頭人上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

(5)教育科研能力和科技知識(shí)培訓(xùn)

加大教科研能力培訓(xùn)的力度，以課題實(shí)驗(yàn)為載體，以“小問(wèn)題研究”為突破口開(kāi)展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，把教改科研與課題實(shí)驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對(duì)科技的愛(ài)好和基礎(chǔ)的科技知識(shí)及一定的指導(dǎo)科技活動(dòng)的能力，使之形成學(xué)校的特色。