試卷分析心得體會語文篇如何寫 語文考試試卷分析及感悟(七篇)

當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫一

本次試卷兼顧基礎與提高，試卷由積累與應用；閱讀本事；寫作本事，三大板塊組成，分別考查學生知識積累本事、語言應用本事、體驗感悟本事。同時這份試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則，異常注重語言的實際運用。

就從學生答題情景看，積累與應用部分學生完成得較好，閱讀本事部分其次，寫作本事完成得較差。這能夠看出學生對于語文基礎積累還是較為重視，閱讀部分學生主要問題是回答不準確，語言表達較不規(guī)范。如第16題大部分學生是回答了“難受”字樣，卻沒有回答“無可奈何”這個感受。寫作本事部分完成較差，有一部分學生只是倉促作答，甚至有一部分學生作文沒有完成，這可能是與學生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試時間較短有關。很多學生都不能構思十分完整，邏輯條理十分嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。

1、狠抓語文只是積累，讓學生每一天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

2、要充分利用教材培養(yǎng)學生閱讀本事。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學中注重課文例文作用，那么學生就會根據(jù)這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學生的語言表達本事和整體感知本事，并告訴學生雜把握文章主旨基礎上聯(lián)系實際分析。

3、文言文教學要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學生主動認知文言實詞、虛詞，引導學生誦讀詩文使學生構成良好的文言語感。

4、作文教要定格。今后作文教學要引導學生寫定格作文，按照三大文體有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調(diào)，杜絕學生寫“三不像”的文章，可根據(jù)每冊每單元訓練重點，進行作文訓練。還要培養(yǎng)學生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣，寫自我真正感受過的資料，必須會更加得心應手。

1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓學生養(yǎng)成勤奮、踏實的作風。

2、借中考引發(fā)學生的危機意識，促發(fā)他們的學習主動性。

3、加強對臨界生、上層學生進行指導和督促，對后層生加大力度監(jiān)控，對中層學生也及時做好溝通了解的工作。

4、不斷強化高考意識，增強危機感。

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫二

中灘中心學校2014-2014學年度第二學期三年級綜合期

末檢測試卷分析

此次三年級綜合科試卷滿分為100分，共4頁。試卷涉及到品德與社會、科學兩門學科內(nèi)容。試卷體現(xiàn)內(nèi)容的多元化，形式的多樣化，以達到為學生綜合素養(yǎng)提升的目的。現(xiàn)將全學區(qū)小學三年級綜合考試情況做一分析：

一、整體成績分析。

全中心學校學生答題情況總體比較理想，參考307人,平均分80.6，及格率達到98.8%，優(yōu)秀率65%。

二、命題分析。

1、該綜合試卷涵蓋科學部分（50分）和品德與社會部分（50分）兩科內(nèi)容。試題內(nèi)容廣泛題型全面,并且貼近生活，考查了學生對基礎知識的掌握情況。

2.教育的目的在于面對全體學生，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學生。

三、通過這次測試，反映出的問題：

1.復習時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復習力度，學生負擔突然加大。大部分孩子把復習的側(cè)重點放在了語文和數(shù)學上面，平時很少顧及科學和品德的復習。大部分的復習只是在課堂上進行。

2.部分學生平時態(tài)度不端正，對綜合學科不重視。班級中優(yōu)秀的學生上課十分積極，但是后進生把科學和品德課當游戲課，上課的習慣不是很好。導致上課不認真，知識 沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認真，但

是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時候出現(xiàn)錯看題目。盡管老師們經(jīng)常強調(diào)，但還是避免不了這個問題。

3.平時學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

4.學生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問方式的題型就出錯了。

四、今后教學措施注意下幾點：

1．每位綜合學科教師自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。

2.教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力和習慣。

3.注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。

4.加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學綜合學科的教學質(zhì)量。

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫三

一年級下冊試卷數(shù)學

一年級下冊試卷數(shù)學

一、 填空題(1-3每題 2分, 第4小題 3分, 5-8每題 4分, 第9小題 5分, 第10小題 6分, 第11小題 8分, 共 44分)

1. ?(1)3元=角 (2)70角=元

2. ?(1)4角=分 (2)60分=角

3. ?(1)5角8分=分 (2)19分=角分

4. ?(1)3個一和8個十組成的數(shù)是． (2)10個十組成的數(shù)是．

5. 56的十位上的數(shù)字是，表示個；個位上的數(shù)字是，表示個．

6. ?(1)1角5分-4分=角分 (2)4角+9角=元角

7. ?(1)5分+3分=分 (2)1元-6角=角

8. ?(1)1角2分-6分=分 (2)9分+5分=角分

9.長方體有個．正方體有個．球有個． 圓柱有個．共有個圖形．

10. 按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來．

45 ?54 40 ?50 34 43

___________________________________

11. 用30、8、38三個數(shù)寫出兩個加法算式、兩個減法算式．

___________ ?_____________

___________ ?_____________

二、 口算題(每道小題 12分 共 24分 )

1. 12-5= ?18-9= ?6+8= 11-9=

6+9= ?7+4= ?14-5= 12-4=

16-7= ?13-6= ?8+5= 15-8=

2. 36-(9-7)= ?15-(12-7)= 76-70+8=

4+(15-8)= ?8+(11+30)= 50+10-30=

29-(13-5)= ? ?60-20+5= 40+(16-9)=

三、 文字敘述題(每道小題 4分 共 8分 )

1. 一個加數(shù)是26， 另一個加數(shù)是50， 和是多少?

2. 從68里減去5， 差是多少?

四、 應用題(每道小題 6分 共 24分 )

1. 一輛公共汽車，到和平路下車35人，車上還剩20人，公共汽車中原有多少人?

2. 媽媽買上衣和褲子共用去79元，買上衣用去50元，買褲子用去多少元?

3. 林林已經(jīng)寫好30個生字，還有40個生字沒寫，他要寫多少個生字?

4. 少先隊員學雷鋒，一班和二班共做好事39件，其中一班做20件，二班做多少件?

五、 選作(每道小題 10分 共 20分 )

1. 小朋友排隊，從前面開始數(shù)，小芳是第8個，他后面還有20個人，這一隊一共有人．

2. 括號里應該填幾? ○-△=40 ?△+7=15 △=○=

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫四

1、試題結構與分值

本次試卷有兩大題型（客觀題和主觀題），即單項選擇、完型填空、閱讀理解、按要求改寫句子、用所給詞的正確形式填空、補全對話和書面表達，整卷滿分為120分，其中客觀題55分，主觀題65分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不一樣的試題中均得到了考查。對所有采分點的設題均為教材中所要求掌握的資料，要求學生動筆寫的資料全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。

2、命題特點及導向

命題力爭使試卷中的不一樣試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的八年級英語教學有必須的導向性。

(一)單項選擇。經(jīng)過對這次單項選擇試題的分析，能夠發(fā)現(xiàn)，單項選擇題依然堅持傳統(tǒng)的單純語法和詞匯知識考查。該部分試題堅持了所考查的知識，覆蓋面廣。

(二)完形填空。完形填空取材的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發(fā)展設空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡，就能夠順利作答。

(三)閱讀理解。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，所選的閱讀文章題材多樣化，其中a和b篇是有關堅持健康，c篇是科普篇，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。

(四)按要求改寫句子。學生對課本掌握不夠熟悉﹐所以造成一部分同學失分很嚴重。

(五)選擇單詞并用其正確形式補全短文。此題失分最多，很多學生不會，少部分會寫詞但沒按正確的時態(tài)寫出來，同時造成了分的損失。

(六)補全對話。補全對話是一到綜合性的交際英語，選擇性還好。自我補全很多同學都不會。

(七)書面表達。本期的書面表達在必須程度上方便了學生的寫作，試題難度不大，但要想寫出必須水平，得到較高的分數(shù)，仍有必須的難度。

考生在書面表達中所反映的問題主要有：

（1）基礎不扎實，表達不妥當。主要表此刻：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。

（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔。

1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。

2、加強對學生本事的培養(yǎng)。如：經(jīng)過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時光來加強聽力本事的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作本事。

3、做好防差補差的工作。我班相當一部分的學生英語基礎較差，所以補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。

（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。

（4）對待差生，可適當降低要求。

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫五

各位老師，上午好!

一年來，在縣教體局的領導下，縣教研室的具體指導下，

經(jīng)過全體老師們的共同努力，我鎮(zhèn)的教育教學工作取得了很大成績，在至今為止縣教研室組織的四次教學質(zhì)量調(diào)研中，我鎮(zhèn)的成績一直名列前茅，下面我首先把上學期縣教研室抽考六年級的情況、主要是我鎮(zhèn)六年級各科在全縣15個教辦中所處的位次向老師們作簡要匯報：

這次縣教研室抽測的人數(shù)是以上學期期中考試各學校所

訂試卷數(shù)的百分之八十作為檢測數(shù)，語文，滿分103分，我鎮(zhèn)平均分86.96分，列全縣各教辦的第四位，列第一的是開發(fā)區(qū)，90.73分，第二、三位分別是大路口89.26、拳鋪87.18.最后一名平均80.08分。數(shù)學，滿分100分，我鎮(zhèn)平均分87.09，列第二位。第一名是開發(fā)區(qū)，96.83分。英語，滿分50分，我鎮(zhèn)平均分27.05，列全縣第三。前兩位分別是拳鋪教辦39.09、開發(fā)區(qū)31.73分。我鎮(zhèn)總平均成績是197.58分，列第三。第一名是開發(fā)區(qū)218.1分，第二名是拳鋪，207.42分，最后一名的平均分是153.35.通過以上數(shù)據(jù)可以看出，我們與先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是存在差距的。但與排名靠后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)勢又不太明顯。這就要求老師們要有清醒的認識，不能存在任何驕傲、懈怠、放松的思想，要一如既往，甚至要投入更大的精力和熱情，做好我們的本職工作，把我鎮(zhèn)的教學成績再提升一個檔次，再上一個臺階。

要做到這些，還必須靠我們的法寶，那就是注重對過程的管理，做好教學的常規(guī)性工作。下面我簡要總結一下上學期我鎮(zhèn)教學常規(guī)檢查的情況：

1、 理論學習筆記：這一項基本都達到了規(guī)定的字數(shù)、篇數(shù)的要求。記錄也較為認真。比較好的有：黃鳳娥、楊慶昌、潘赟、楊作海、李淑紅、楊東孔、潘德東、信敬忠、馬淑華、楊敬坤、張憲勇，楊佑勇、林法營、彭軍蘭，張思合，任淑惠、關燕，莊志、孫海峰，徐開妍、吳秀芝等。但是在檢查中也發(fā)現(xiàn)一個較為普遍的問題是，學習、記錄的內(nèi)容實用性不強，本學期我們在量化管理辦法上專門作了補充，從本學期開始，學習內(nèi)容主要限于《山東教育》，《濟寧教育》，《小學語文教育》、《小學數(shù)學教育》，每次必須注明學習教育時間。否則，不予計分。

2、 備課：備課是教師課前所做的準備工作，它是教師充分學習教學大綱、鉆研教材和了解學生、弄通弄懂為什么教、教什么、學生怎么學、教師怎么教，并在此基礎上創(chuàng)造性的設計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W方案，也就是教案。這個過程才是備課，這是上好課的前提，孔秀麗、吳金鳳、郭春花、關義友、孫秀英、李大新、張良寬、李沛華、馬煥景、楊敬坤等老師的備課基本上達到了以上的要求。但是我們在檢查中發(fā)現(xiàn)不少老師的教案抄襲以往的，還有的教案甚至跟不上進度等等。

3、 聽評課記錄：我們在量化管理辦法中的要求是每學期不少于20節(jié)次，具體要求也在我們的量化管理辦法中做了詳細的規(guī)定，這項工作做得較好的有一中心小學、明德小學、信樓小學、后張小學、李閣小學、陸莊小學、楊樓小學等，這些學校的領導和每位老師都能積極的投身到教研活動中去，每位老師都在自己的聽課記錄后邊作了詳細的評價，評語客觀、又有建設性。信一芳、楊慶昌、李同和、秦保國、黃鳳娥、信敬忠、馮恒雨等校長的聽評課記錄都遠遠超過了要求的次數(shù)，記錄非常認真。特別是信樓、后張、明德這幾個小學都制定了詳細的方案，每個老師每學期至少循環(huán)聽課兩次。從上周開始，明德、后張小學這項活動已經(jīng)開始。檢查中也發(fā)現(xiàn)個別學校對這項本來對于老師的業(yè)務能力的提高起很大幫助的活動一點都不重視，學校不組織、老師不主動。這就造成了應付檢查的亂抄、亂補的現(xiàn)象，對我們的教學工作起不到一點有益的作用。

4、 作業(yè)批改：由于本學期我們重視了這項工作，在平時的管理中對這項工作也有所側(cè)重，在教學常規(guī)檢查中我們也發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學校的學生作業(yè)基本上做到了書寫規(guī)范、整齊劃一，教師的作業(yè)批改記錄仔細認真、評語到位。特別突出的學校有：一中心小學、信樓小學、陸莊小學、潘莊小學等、格外認真的老師有：孫秀英、孫海峰、郭春花、薛香菊、李沛華、張良寬、李大新、吳則新、徐開妍、關義友、孔秀麗、楊佑勇、張憲勇、劉春梅、馬煥景、劉道清、楊敬坤、陳惠清、孔琰、楊東孔、李淑紅等等。 最應該提出表揚的老師是郭春花、孫海峰、孫秀英三位老師。

下步工作打算：

1、進一步加強過程管理，我們本學期的重點是加強對備課過程的指導，側(cè)重教案的檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)教案有抄襲、敷衍、跟不上進度等現(xiàn)象，該老師的教學常規(guī)一項全部判零分。

2、加大對青年教師的培養(yǎng)，下周縣教研室將召開青年教師課堂教學研究會成立大會，我鎮(zhèn)的楊佑勇、張憲勇、馬煥景、鄧秋蘭、郭延海、郭春花老師將光榮的代表我鎮(zhèn)青年教師出席這次盛會。這次會后，我們也準備將全鎮(zhèn)青年教師召集在一起，共同學習、共同進步、共同提高，為我鎮(zhèn)教育光輝的明天奠定基礎。

3、加強對六年級教學管理：六年級是小學段的畢業(yè)年級，它最終的成績直接反映了一所學校整體教育教學水平，同時六年級也是為初中教學工作奠定基礎的年級，為提高畢業(yè)班老師的工作積極性和學校校長的責任心，教辦在原來設定獎勵的基礎上，再撥出4400元資金，專用于畢業(yè)班三科教師和校長的獎勵。

老師們，“一分耕耘一分收獲”，這個道理不用再講，過程不努力絕對不會出現(xiàn)好的結果，希望每個學校、每位老師在今后的工作中找準自己的位置，做好自己的本職工作，讓我們在座的每位共同為我鎮(zhèn)的教育事業(yè)貢獻出自己的力量。

謝謝大家!

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫六

五年級綜合期末試卷分析

科學部分

一、試卷出卷的人意圖分析：科學上冊期末考試試卷共有四道大題。

（一）、填空題（11分）有六小題十一個空每空1分，在教科書中可以找到答案；

（二）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓）中可以找到答案；

（三）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學的知識可以解決；

（四）、實驗與探究，利用所學的知識可以解決。

二、本人對試卷的評價，本套試卷體現(xiàn)了基礎知識的掌握與能力培養(yǎng)，書本知識與實踐活動的檢驗。及檢測了書本知識的掌握，有檢測了與實驗活動的開展。本套試卷涉及面廣，知識全面，系統(tǒng)性強。有地可矢，不偏不倚。特別是，動物的趨光性，根和莖，傳熱比賽···這些知識讓學生終身受用。

三、學生答題得分情況：應試39人，實到39人參試。卷面總分為39分，獲優(yōu)秀的（24分以上）有39人、24分以下的0人。

四、學生得失分情況分析：從學生得失分情況分析，存在以下值得改進的地方。

（一）、學生閱讀能力有待提高，學生理解不到位，學生需要平時上課時間增加閱讀時量、加強閱讀訓練；

（二）、教師、學生加強課堂教學，教師向課堂45分鐘要效益，讓學生在課堂45分鐘內(nèi)長知識。

（三）、教師、學生加強實驗課教學，開放實驗室。不能把實驗儀器作為擺設，放在柜子里成為裝飾品。要培養(yǎng)學生動手的能力培養(yǎng)，讓學社熱愛上科學。

（四）、教師、學生加強實踐課教學，把學生帶出去，接接地氣。運用所學知識在實踐活動中發(fā)揮作用。

品德與社會部分

本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學五年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現(xiàn)自我。

（一）成績分析

總體來看，學生的成績有所進步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分兒童成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學習興趣，從多方面培養(yǎng)了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。

（二）本試卷共有五個大題，題型多樣化，分布合理：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課 本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。如“連線題”、“ 選擇題” 等。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。如“ 簡答題” 等。

（3）注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

（4）注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。如“ 判斷題” 等。

（三）學生答案中反映的問題分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

（3）由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

（四）今后的教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。

6、深刻領會全面實施素質(zhì)教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規(guī)范訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資料，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。

9注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續(xù)適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。

法制教育、安全教育、心理健康教育部分

一、試卷分析：本部分共有三道大題。

（一）、判斷題（6分）有六道小題，每道小題1分，在配套教材（基訓）中可以找到答案；

（二）、選擇題（12分）有六道小題，每道小題2分，利用所學的知識可以解決。

（三）、簡答題，說出自己怎么做才能消除不良情緒，答案只要合理，就能得分。

二、本部分學生答題情況較好，只有一兩個出現(xiàn)判斷錯誤，究其原因，是沒能正確理解題意，做題粗心大意。

綜上所述，這次考試整體情況還算滿意，今后我們一定更加努力，再接再厲，努力創(chuàng)造出更輝煌的成績！

對于試卷分析心得體會語文篇如何寫七

試卷設計，凸現(xiàn)雙基要求，強調(diào)積累運用，關注學生的本事發(fā)展。著力引導教師在教學中打牢“雙基”，提高學生理解和運用語言文字的本事，引導學生養(yǎng)成良好習慣，提高語文素養(yǎng)的目的。

①體現(xiàn)重點：要求掌握的基礎知識和基本技能。

②體現(xiàn)實踐性，考查學生理解和運用語言文字的本事，體現(xiàn)了學以致用的原則。

③試題體現(xiàn)開放性。習作題開放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學生的習作本事。

第一大題：基礎部分

1題，易題。主要考查學生基礎知識和本事，準確率這73%。從準確率看出，學生基礎不是很扎實。

2、5題，易題。主要考查學生的成語積累，準確率為90%。從準確率看出，學生掌握的比較扎實。

3題，易題。主要考查學生音序，準確率為92%。從準確率看出，學生掌握的比較扎實。

4題，易題。主要考查學生詞語，準確率為50%。從準確率看出，學生不是很好，近義詞難以分辨。

6題，較題。此大題重在考查學生積累教材中積累名言警句的情景。準確率為32%，能夠看出學生積累名言掌握差。

7題，易題。此大題重在考查學生句子運用的情景。準確率為85%，能夠看出學生掌握比較好。

8題，難題。此大題重在考查學生理解句子的本事。準確率為2.7%，能夠看出學生掌握的實在太差。

9、10題，易題。此大題重在考查學生課文經(jīng)典句子的積累情景。準確率為95%，能夠看出學生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，學生閱讀了但忘記了較多。

第二大題：閱讀部分

課內(nèi)閱讀，易題?？疾閷W生課文本事，準確率為64.8%。從準確率看出，學生從詞語、句子、標點三個方面修改文章的本事和習慣都很好。但理解深刻句子含義的本事較差。

第三大題：課外閱讀

較難題。該題重在考查學生概括理解本事，準確率僅為29.7%。從準確率看出，學生理解本事不強，不能根據(jù)具體的語言確定其意思；回答問題的條理不強。

第四大題：習作題

該題的準確率為67.4%。從準確率看出，65%以上的學生能寫出貼合題目要求的習作。可是也有35%的學生的做題習慣較差，在沒有認真讀題，弄明白題意的情景下就動筆寫作；還有一部分學生習慣了過程性檢測中與教材習作資料完全一樣的習作試題，習慣了用“預制板”習作來參加考試，對稍作變化的習作試題就不能適應，習作本事不強。