最新小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選(匯總12篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以把握住自己的一些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，可以多與他人交流和討論，獲取更多的啟發(fā)和建議。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。希望大家能夠從中找到靈感和借鑒，寫出屬于自己的精彩心得體會(huì)。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，沒有對(duì)與錯(cuò)，只要真實(shí)表達(dá)自己的思考和感受，就是一篇有價(jià)值的心得體會(huì)。讓我們一起來看看這些范文吧，相信它們會(huì)給我們寫作帶來一些啟發(fā)和指導(dǎo)。記住，寫心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的思考和總結(jié)，也是與他人分享和交流的過程，希望我們可以從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇一

作業(yè)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中必不可缺的一環(huán)，它是鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。然而，作業(yè)過多、質(zhì)量不高的問題也常常困擾著小學(xué)生和家長(zhǎng)。為了解決這一問題，我總結(jié)了一些優(yōu)化作業(yè)管理的心得體會(huì)，并在日常生活中付諸實(shí)踐。

首先，明確作業(yè)的目的。作業(yè)的目的是鞏固和延伸課堂上所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生加深理解和應(yīng)用。因此，我們要避免將過多不相關(guān)的、繁瑣的作業(yè)布置給學(xué)生。作業(yè)應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)和解題能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，作業(yè)布置之前，我會(huì)仔細(xì)思考每個(gè)問題或練習(xí)的必要性和合適性，避免重復(fù)和無效的作業(yè)。

其次，合理安排作業(yè)的時(shí)間和數(shù)量。時(shí)間和數(shù)量的合理安排對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果有著重要影響。作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，也不宜過短，要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和具體情況來具體設(shè)置。每天的作業(yè)時(shí)間不宜超過學(xué)生平均壽命，超過了學(xué)生的極限承受能力，不但無法提高學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的下降。作業(yè)的數(shù)量也要注意適量，不打草稿、不抄題、不增加難度過多，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成，并有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和放松。

此外，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的重要反饋。因此，我在批改作業(yè)時(shí)會(huì)仔細(xì)查看每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出他們的錯(cuò)誤和不足之處，同時(shí)也要及時(shí)表揚(yáng)他們的正確和出色之處。在作業(yè)講解中，我還會(huì)針對(duì)學(xué)生的普遍錯(cuò)誤或困惑，給出解題思路和方法，幫助他們加深理解和提高水平。當(dāng)然，為了保證作業(yè)質(zhì)量，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極向老師請(qǐng)教、向同學(xué)交流，在互相幫助中共同進(jìn)步。

最后，與家長(zhǎng)共同合作，建立良好的作業(yè)管理機(jī)制。家長(zhǎng)在作業(yè)管理中起著至關(guān)重要的作用。他們能夠提供學(xué)生在學(xué)校之外的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。而我作為老師，也應(yīng)與家長(zhǎng)密切合作，及時(shí)溝通作業(yè)的目的、時(shí)間和任務(wù)，互相了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)生的作業(yè)計(jì)劃。同時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)在作業(yè)過程中的糾結(jié)和猶豫，我會(huì)耐心傾聽，給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)，共同解決困難和問題。

通過優(yōu)化作業(yè)管理的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果都得到了明顯提高。他們對(duì)作業(yè)的投入度更高，積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且通過作業(yè)與老師、家長(zhǎng)的互動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。優(yōu)化作業(yè)管理不僅使作業(yè)成為學(xué)習(xí)過程中的一種樂趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思維的能力。

總而言之，優(yōu)化作業(yè)管理是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。明確作業(yè)目的、合理安排時(shí)間和數(shù)量、關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，與家長(zhǎng)共同合作，可以有效地改善作業(yè)管理的質(zhì)量和效果。相信在不久的將來，通過我們的共同努力，優(yōu)化作業(yè)管理將成為小學(xué)教育的一項(xiàng)重要改革，給學(xué)生帶來更多的成就和樂趣。

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇二

作為一名高中生，我回顧自己的小學(xué)時(shí)光，體育課無疑是最令人期待的時(shí)間。當(dāng)然，這也離不開體育老師嚴(yán)格的作業(yè)管理。在小學(xué)階段，我收獲了很多體育作業(yè)管理的心得體會(huì)。

首先，體育作業(yè)是不可少的。每個(gè)體育作業(yè)都是鍛煉身體的機(jī)會(huì)，既可以提高身體素質(zhì)，也可以增強(qiáng)身體機(jī)能。每次做體育作業(yè)，都是體現(xiàn)我們生命體征的時(shí)候。因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待每一次體育作業(yè)，不能輕視，更不能逃避。

其次，體育作業(yè)數(shù)量和難度應(yīng)與年級(jí)逐漸上升相匹配。在小學(xué)一年級(jí)，體育作業(yè)主要是輕松愉快地游戲，例如打躲避球、跳繩等。開始逐漸增加訓(xùn)練強(qiáng)度，發(fā)展更多的運(yùn)動(dòng)技能，例如短跑、跳高和籃球等。到小學(xué)六年級(jí)，難度逐漸加大，涉及到更多科目，例如手球、排球和足球等。

最后，體育作業(yè)不應(yīng)成為一個(gè)單向的考核方式，而應(yīng)重視形成全面的素質(zhì)。體育作業(yè)的質(zhì)量和效果，除了考慮作業(yè)完成情況之外，還應(yīng)考慮個(gè)人體質(zhì)和綜合能力的提升。體育教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高身體機(jī)能，鍛煉身體機(jī)能，不僅涉及到肌肉力量、爆發(fā)力和耐力等方面，還應(yīng)重視個(gè)體化發(fā)展，讓不同性格和體質(zhì)的學(xué)生都能找到適合自己的一種運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中獲得自信心、自豪感和滿足感。

總之，在小學(xué)時(shí)期體育作業(yè)管理中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。體育作業(yè)雖然看似平凡，但是它教會(huì)我們不停的挑戰(zhàn)自己、不放棄和團(tuán)隊(duì)合作等價(jià)值觀，更重要的是，身體好才是其它進(jìn)步的基礎(chǔ)。希望更多小學(xué)生能夠珍惜每一個(gè)體育作業(yè)，不斷錘煉自己的身體素質(zhì)，健康快樂成長(zhǎng)。

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇三

近年來，小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則逐漸被制定出來，以便家長(zhǎng)和學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)大量的學(xué)習(xí)任務(wù)。我在小學(xué)生活中也深受這些管理規(guī)則的影響，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。下面我將從提高效率、培養(yǎng)良好習(xí)慣、促進(jìn)家庭交流、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力以及增加樂趣方面，談一談我對(duì)小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有著顯著的作用。管理規(guī)則中明確規(guī)定了每日作業(yè)量和截止日期，這樣可以幫助學(xué)生掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更好地利用時(shí)間。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我按照規(guī)定的時(shí)間和數(shù)量安排作業(yè)，不再拖延，以致減少了時(shí)間上的浪費(fèi)，提高了效率。而且，在小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則的指導(dǎo)下，每個(gè)作業(yè)的要求都明確而具體，讓我明確了任務(wù)目標(biāo)，因此，我能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免走彎路，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段的學(xué)生正在經(jīng)歷學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成階段，管理規(guī)則起到了指導(dǎo)作用。例如，規(guī)定了每日按時(shí)完成作業(yè)的要求，讓我養(yǎng)成了按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。在日復(fù)一日的堅(jiān)持下，我逐漸養(yǎng)成了自覺完成作業(yè)的良好習(xí)慣，這在今后的學(xué)習(xí)生活中將大有裨益。我也發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則對(duì)作業(yè)的質(zhì)量要求較高，我不得不精心準(zhǔn)備，提高自己的學(xué)習(xí)水平，這種進(jìn)步對(duì)我個(gè)人來說是非常有益的。

第三，小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則推動(dòng)了家庭交流。在小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則的要求下，家長(zhǎng)需參與到孩子的作業(yè)完成過程中，與孩子共同討論并解決遇到的問題。這為家庭成員提供了一個(gè)共同協(xié)作的機(jī)會(huì)，更加促進(jìn)了家庭溝通和親子關(guān)系的發(fā)展。比如，在我家，我每天都會(huì)和父母討論作業(yè)所遇到的問題，他們會(huì)給我提供一些解決方案和建議。這不僅提高了我解決問題的能力，還讓我感受到了家庭的溫暖和支持。

第四，小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則的實(shí)施也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，除了按時(shí)完成作業(yè)，還要負(fù)責(zé)整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，做到自主學(xué)習(xí)。小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則的不斷實(shí)施，培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和歸納總結(jié)的能力。我開始習(xí)慣于獨(dú)立思考，主動(dòng)尋找答案，并學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些習(xí)慣將在以后的學(xué)習(xí)生活中大顯身手，并讓我更好地適應(yīng)高年級(jí)的學(xué)習(xí)要求。

最后，小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則令作業(yè)生活更加有趣。不同于以往僅重視答案的結(jié)果，管理規(guī)則注重了學(xué)生對(duì)作業(yè)過程的參與和體驗(yàn)。規(guī)則中提倡多種形式的作業(yè)，比如手工制作、觀察實(shí)驗(yàn)等，這樣使得學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中能夠運(yùn)用多種技能，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，我們經(jīng)常組織小組合作完成課堂作業(yè)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中相互學(xué)習(xí)和交流，這使得作業(yè)不再枯燥無味，反而成為了我們小組玩耍中有趣的一部分。

綜上所述，小學(xué)作業(yè)管理規(guī)則的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高、良好習(xí)慣的培養(yǎng)、家庭交流的促進(jìn)、自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)以及作業(yè)的樂趣化來說都起到了積極推動(dòng)的作用。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)一直遵守并借鑒這些規(guī)則，努力實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇四

作為一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)，我一直為孩子的作業(yè)管理而頭疼。有時(shí)候，孩子的作業(yè)數(shù)量多得令人難以置信，有時(shí)候，孩子的特長(zhǎng)課程也讓我無從下手。然而，在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)作業(yè)管理論壇。通過參與論壇的交流和分享，我不僅找到了解決問題的方法，還收獲了很多寶貴的家庭教育心得。以下是我在論壇中的一些體會(huì)。

第一段：思考作業(yè)管理的重要性。

作業(yè)管理對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。然而，有時(shí)候我們可能會(huì)陷入困境，不知道如何幫助孩子規(guī)劃和完成作業(yè)。通過參與論壇，我認(rèn)識(shí)到作業(yè)管理不僅是讓孩子按時(shí)完成作業(yè)的問題，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。論壇中的家長(zhǎng)們紛紛分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作業(yè)管理對(duì)孩子發(fā)展的重要性。

第二段：借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。

論壇中，我發(fā)現(xiàn)其他家長(zhǎng)給出的建議和經(jīng)驗(yàn)非常有用。有一位家長(zhǎng)分享了她通過設(shè)立學(xué)習(xí)計(jì)劃來管理孩子的作業(yè)，每天規(guī)定孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，這樣孩子就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有一位家長(zhǎng)提到，她和孩子一起做作業(yè)，以鼓勵(lì)孩子并建立親子關(guān)系。這些建議給了我很好的思路，我開始嘗試引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并積極參與孩子的作業(yè)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們解決問題。這項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)不僅提高了孩子的學(xué)習(xí)效果，也加深了他們對(duì)我的信任。

第三段：分享自己的心得和方法。

除了向他人學(xué)習(xí)，我也在論壇中積極分享自己的心得和方法。我寫了一篇文章，詳細(xì)介紹了如何通過游戲和趣味性來激發(fā)孩子對(duì)作業(yè)的興趣。很多家長(zhǎng)對(duì)此表示了興趣，并紛紛留言表示感謝。通過分享，我發(fā)現(xiàn)自己所積累的經(jīng)驗(yàn)也能對(duì)其他人有所幫助，這讓我倍感滿足。同時(shí)，也有一些家長(zhǎng)提出了不同意見和建議，這讓我更加開闊了思路，能夠更全面地考慮孩子的需求。

第四段：從中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

論壇中的討論也讓我反思自己的做法，并發(fā)現(xiàn)了一些問題。有一次，我對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)度過于緊張，導(dǎo)致孩子感到壓力很大。通過論壇中的討論和建議，我意識(shí)到應(yīng)該讓孩子有足夠的時(shí)間休息和娛樂，以保持他們的活力和學(xué)習(xí)的積極性。我調(diào)整了自己的態(tài)度和方法，并與孩子溝通，以達(dá)到平衡的目標(biāo)。論壇的交流不僅讓我解決了問題，也讓我成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)。

第五段：發(fā)現(xiàn)論壇的樂趣與價(jià)值。

通過論壇的交流和分享，我不僅解決了作業(yè)管理的問題，還收獲了其他方面的樂趣和價(jià)值。在論壇中，我與其他家長(zhǎng)建立了聯(lián)系，我們互相鼓勵(lì)和支持。我們經(jīng)常在論壇上分享孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這讓我感到非常欣慰。此外，論壇中也有一些專家或教育領(lǐng)域的人士分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，這為我提供了更廣闊的教育視野。論壇的存在不僅解決了實(shí)際問題，也成為我獲取信息和交流的重要平臺(tái)。

總結(jié)起來，通過參與小學(xué)作業(yè)管理論壇，我發(fā)現(xiàn)了作業(yè)管理的重要性，并從中借鑒了他人的經(jīng)驗(yàn)。在論壇中，我也積極分享自己的心得和方法，并從中發(fā)現(xiàn)自己的問題并進(jìn)行改進(jìn)。論壇的交流讓我成為了一個(gè)更好的家長(zhǎng)，同時(shí)也帶給了我樂趣和價(jià)值。小學(xué)作業(yè)管理論壇是一個(gè)非常有意義的平臺(tái)，希望更多的家長(zhǎng)能夠參與其中，共同成長(zhǎng)。

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇五

想學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)“分層”教學(xué)法進(jìn)行了大膽嘗試。

做數(shù)學(xué)老師的都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全班學(xué)生布置相同的書面作業(yè)，如果容易吧，基礎(chǔ)好的學(xué)生一會(huì)兒就完成了，而且由于這種作業(yè)對(duì)他們講太“小兒科”了，所以他們沒有什么興趣去多動(dòng)腦筋和檢驗(yàn)，總是相互之間比誰先做好，誰先給老師批，至于說錯(cuò)個(gè)個(gè)把題目也只是一笑而過——我只是粗心而已嗎！而不良后果不僅是這些學(xué)生錯(cuò)了個(gè)把題目，更嚴(yán)重的是他們的這種不講質(zhì)量只求速度的行為，直接影響了后面學(xué)生的解題心理，也想著快點(diǎn)完成，根本不考慮自身的基礎(chǔ)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成求快不求質(zhì)的浮躁解題習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量無法保證，直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。如果作業(yè)難度大點(diǎn)吧，基礎(chǔ)好，有能力的學(xué)生是感興趣了，肯花心思了，就會(huì)比誰能正確解答了，但這種題目對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來講，特別是班中的學(xué)困生來講，費(fèi)了九牛二虎之力總是錯(cuò)，自信心就會(huì)受到嚴(yán)重的打擊，久而久之就會(huì)失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，數(shù)學(xué)成績(jī)肯定一蹶不振，這樣肯定也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

人與人之間是有差異的，每個(gè)學(xué)生由于受思維速度、智力因素等諸方面的影響，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解答數(shù)學(xué)習(xí)題的能力是不同的，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中的基本理念中首先就指出——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)、布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，不能一棍子打死——按同一要求、標(biāo)準(zhǔn)來布置，要根據(jù)學(xué)生的具體差異，布置有層次性的作業(yè)，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

一般來講，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，在其掌握了書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的布置一些有深度或綜合性強(qiáng)的作業(yè)，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數(shù)學(xué)品質(zhì)，增強(qiáng)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，除了掌握書本知識(shí)外，也要適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，則應(yīng)布置基礎(chǔ)性的知識(shí)，讓其經(jīng)常體會(huì)作業(yè)成功的喜悅，建立能學(xué)數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。分層教學(xué)首先應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，可分成不同的層次，這一步也是最關(guān)鍵的。假如在分層中挫傷了學(xué)生的自尊心，那你的分層教學(xué)將注定是失敗的，所以我們不能簡(jiǎn)單的用優(yōu)、中、差來分層，我在我們班實(shí)行的是“雄鷹計(jì)劃”。讓學(xué)生明白經(jīng)過努力就會(huì)成功以及同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，才能形成一個(gè)快樂、健康、向上的班集體。剛開始我對(duì)每一位學(xué)生還不了解時(shí)都定位于小鷹，要想成為老鷹與雄鷹，必須付出辛勤的勞動(dòng)和開動(dòng)自己的小腦筋。經(jīng)過一個(gè)月左右的了解，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)符合要求的學(xué)生提升為老鷹，再過一個(gè)月后，對(duì)一批最優(yōu)秀的學(xué)生提升為雄鷹，“雄鷹計(jì)劃”初具雛形。并宣布這是一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，是靠你的智慧與努力去爭(zhēng)取的，得到后并不是終生制的，對(duì)不符合的將被降級(jí)。從而形成了一個(gè)可進(jìn)可退的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)際中看到學(xué)生的積極性很高，調(diào)動(dòng)了每一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的分層設(shè)定是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效益的表現(xiàn)，其目的是要同時(shí)滿足不同發(fā)展水平學(xué)生的發(fā)展需要。在考慮大多數(shù)學(xué)生的普遍性發(fā)展需要之外，既要考慮學(xué)習(xí)水平相對(duì)較低的.學(xué)生“吃不了”的問題，也要考慮學(xué)習(xí)水平相對(duì)較高的學(xué)生“吃不飽”的問題。目標(biāo)具有方向作用，會(huì)給學(xué)生的心理活動(dòng)以深遠(yuǎn)的影響，它像一盞燈塔，起著方向性的照明作用。沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就好像航行在大海中的船沒有羅盤一樣。我讓學(xué)生明白了目標(biāo)的重要性后，請(qǐng)每位學(xué)生根據(jù)自己的情況制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)：是老鷹還是雄鷹。并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了一個(gè)小鷹、老鷹、雄鷹的標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)方面：小鷹：會(huì)做基礎(chǔ)題；老鷹：會(huì)做基礎(chǔ)題并理解；雄鷹：會(huì)做題、理解并會(huì)講思路。

2、發(fā)言和提問方面：小鷹：一節(jié)課能舉一、二次手；老鷹：一節(jié)課能舉三、五次手；雄鷹：一節(jié)課能舉五次以上的手。

3、成績(jī)測(cè)試方面：小鷹：能及格；老鷹：良好；雄鷹：優(yōu)秀。

4、幫助別人方面：老鷹：能經(jīng)常幫助小鷹；雄鷹：能帶小鷹，并經(jīng)常幫助別人。

5、遵守紀(jì)律方面：能遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

雄鷹計(jì)劃就是由雄鷹帶領(lǐng)老鷹、小鷹，一起成長(zhǎng)的過程，所以為了學(xué)習(xí)的需要還應(yīng)分成四人小組。搭配類型通常是：一名雄鷹、一名小鷹，加兩名老鷹。先確定雄鷹組長(zhǎng)，再優(yōu)先讓小鷹申請(qǐng)喜歡加入哪一小組，以感情為主線，使每只鷹找到合適的小組。最后根據(jù)身高與性別再微調(diào)一下，從而組成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。

這樣通過分層次教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。同時(shí)也避免了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，有利于因材施教，有利于教師分層指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于提高教師的素質(zhì)。使學(xué)生能從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，從而有更多的時(shí)間參與到課外活動(dòng)中去，能更多的體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無窮魅力。

總之，數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)由單一書面機(jī)械重復(fù)的多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉(zhuǎn)變。作業(yè)過程要真正體現(xiàn)學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的生成。

我經(jīng)過一段時(shí)期的探索和實(shí)踐，學(xué)生明顯感到數(shù)學(xué)作業(yè)有了非常大的改變。其中成績(jī)好的同學(xué)在實(shí)踐、能力方面有了很大提高，后進(jìn)的同學(xué)對(duì)今后的學(xué)習(xí)增加了信心。這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇六

在小學(xué)時(shí)期，作業(yè)管理制度對(duì)于每個(gè)學(xué)生都是至關(guān)重要的。作業(yè)管理制度的合理運(yùn)用不僅可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)我們的自律、計(jì)劃和責(zé)任感。作為學(xué)生，我深深體會(huì)到了這種制度的重要性，通過這篇文章，我想分享一下我在小學(xué)作業(yè)管理中的心得體會(huì)。

首先，我覺得要做好小學(xué)作業(yè)管理，最重要的就是要掌握好時(shí)間規(guī)劃。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)并不是一成不變的，計(jì)劃好每天需要完成的作業(yè)和任務(wù)，才能有效地利用時(shí)間，讓學(xué)習(xí)更高效。在制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該重點(diǎn)考慮作業(yè)的難度和時(shí)間的長(zhǎng)短，對(duì)其進(jìn)行安排和分配。在實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，掌握好時(shí)間規(guī)劃，每天的作業(yè)量才能合理，并且不至于到了最后忙不過來。

其次，認(rèn)真完成作業(yè)也是作業(yè)管理制度的關(guān)鍵。我們應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，認(rèn)真完成每個(gè)科目的作業(yè)，避免拖延或趕時(shí)間。我曾有一段偷懶期，總是“拖延癥”，明明有很多時(shí)間可以完成作業(yè)，但總是等到最后。這種行為僅僅是在一時(shí)之間放松了心情，但是隨著時(shí)間的推移，自己會(huì)沉浸在變得很冷靜很焦慮的惡性循環(huán)中，導(dǎo)致作業(yè)沒完成或者完成得不盡如人意。所以，我學(xué)會(huì)了在作業(yè)布置后盡快開始做，保證作業(yè)的質(zhì)量和及時(shí)性。做好作業(yè)也是作業(yè)管理制度中，體現(xiàn)自律和規(guī)矩性的關(guān)鍵。

第三，在做完作業(yè)之后，我們還應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)。復(fù)習(xí)和總結(jié)不僅可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)掌握的不足，還可以幫助我們更加深入地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于我來說做作業(yè)結(jié)果不記得也是常有的事情，而這時(shí)及時(shí)地復(fù)習(xí)和總結(jié)，可以避免這種情況的發(fā)生。同時(shí)，復(fù)習(xí)和總結(jié)也是更好地?cái)U(kuò)展學(xué)科知識(shí)面的一種方式。

第四，我認(rèn)為小學(xué)作業(yè)管理制度中，家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)也很重要。在家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)下，我們可以得到很好的支持和鼓勵(lì)，提供必要的幫助，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也越來越深入。在作業(yè)管理制度的執(zhí)行中，家長(zhǎng)不僅應(yīng)該扮演監(jiān)督者的角色，還應(yīng)該和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起成長(zhǎng)。通過跟家長(zhǎng)的交流，我也收獲了很多關(guān)于作業(yè)管理規(guī)范和學(xué)習(xí)方法的建議和指導(dǎo)。

最后，作業(yè)管理制度中，我們應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要通過不斷努力才能追求卓越。合理規(guī)劃時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)都是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略是我們走向成功的基礎(chǔ)，在完成了小學(xué)時(shí)期的作業(yè)管理制度后，我相信我已經(jīng)為接下來的學(xué)習(xí)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在小學(xué)的課堂里，我學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念等作業(yè)管理制度的重要方法與思想。通過不斷地反思，我也意識(shí)到在學(xué)習(xí)過程中，要提升學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，做到勤奮、自律、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。堅(jiān)持這些值得學(xué)習(xí)的管理方法，在未來的學(xué)習(xí)之路中，我們一定會(huì)不斷突破自己，取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇七

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越繁重，作業(yè)管理成為一項(xiàng)重要任務(wù)。如何優(yōu)化作業(yè)管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是每位老師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的問題。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。

首先，及時(shí)反饋和糾正。作業(yè)完成后，我們教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行批改，并給予學(xué)生詳細(xì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。同時(shí)，要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們理解錯(cuò)題的原因，并給出正確的解決方法。只有及時(shí)的反饋和糾正，才能保證學(xué)生在下一次的學(xué)習(xí)中避免相同的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度安排。在布置作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該按照學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括每個(gè)作業(yè)的具體要求和完成時(shí)間，學(xué)生能夠清楚地了解自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和階段性目標(biāo)。同時(shí)，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三，關(guān)注個(gè)性和特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)都不同，作業(yè)管理不能一刀切。我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，合理安排作業(yè)內(nèi)容和形式。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，適量增加難度，提供拓展作業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要給予更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)谧鳂I(yè)中感受到成功，提高自信心。只有關(guān)注個(gè)性和特長(zhǎng)，才能讓每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到樂于學(xué)習(xí)的快樂。

第四，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。作業(yè)管理不能只是教師的單向指導(dǎo)和要求，更要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)，可以提出開放性問題，讓學(xué)生動(dòng)腦思考并給出自己的見解。同時(shí)，在批改作業(yè)時(shí)，要注重表揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，真實(shí)地反映學(xué)生的付出和進(jìn)步。只有培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。

最后，與家長(zhǎng)合作共同努力。作業(yè)管理不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭和家長(zhǎng)的責(zé)任。我們要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和合作，共同努力促進(jìn)學(xué)生作業(yè)管理的優(yōu)化。可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)輔導(dǎo)等方式，與家長(zhǎng)分享作業(yè)管理的心得和方法，并聽取家長(zhǎng)的意見和建議。只有學(xué)校和家庭攜手共同努力，才能為學(xué)生提供更好的作業(yè)管理服務(wù)。

總結(jié)起來，優(yōu)化作業(yè)管理需要及時(shí)的反饋和糾正，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度安排，關(guān)注個(gè)性和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，與家長(zhǎng)合作共同努力。這些心得體會(huì)不僅適用于小學(xué)，也適用于其他學(xué)段。相信只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)和探索，一定能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，培養(yǎng)出優(yōu)秀的未來之才。

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇八

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，站在新的歷史交匯點(diǎn)上，教師要遵循教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持五育并舉，突出因材施教，把落實(shí)國(guó)家課程要求與課后服務(wù)、加強(qiáng)中小學(xué)?！拔屙?xiàng)管理”（作業(yè)、手機(jī)、睡眠、讀物、體質(zhì)）等進(jìn)行有效統(tǒng)籌。為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，我們要探索多樣化的作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)在復(fù)習(xí)鞏固、促進(jìn)素養(yǎng)提升、過程性評(píng)價(jià)、激發(fā)興趣等方面的功能。通過作業(yè)的練習(xí)，在實(shí)際生活中遷移，應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)，獲得解決問題的思路方法，從而提高解決問題的能力。

作業(yè)講評(píng)難，根據(jù)學(xué)生的差異性和層次性，課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生共性的問題，教師可以集中講解，對(duì)于個(gè)性問題，可以一對(duì)一、面對(duì)面就能解決學(xué)生的疑惑點(diǎn)，而課后作業(yè)完全不了解學(xué)生是否已經(jīng)懂了。

美國(guó)教育家g·波利亞指出：“一個(gè)專心的認(rèn)真?zhèn)湔n的教師，能拿出一個(gè)有意義但又不太復(fù)雜的題目，去幫助學(xué)生發(fā)掘問題的各個(gè)方面，使得通過這道題，就好像通過一道門戶，把學(xué)生引入一個(gè)完整的理論領(lǐng)域?！睘楦淖兡壳白鳂I(yè)這種現(xiàn)狀，使其能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，我們初中數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)作業(yè)的功能、形式和要求等方面進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考。得出作為教師應(yīng)該從作業(yè)布置中承認(rèn)學(xué)生的差異，努力減輕學(xué)習(xí)上的壓力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得了，給所有學(xué)生嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓他們樹立自信心，才能收到良好的教學(xué)效果。所以數(shù)學(xué)的課后作業(yè)要實(shí)行分層布置作業(yè)。

1.作業(yè)難度分層。讓每位學(xué)生有收獲，設(shè)計(jì)多層次的作業(yè)供不同層次學(xué)生，題型應(yīng)由易到難成階梯型。對(duì)于關(guān)愛生，嚴(yán)格控制作業(yè)難度，注重基礎(chǔ)的夯實(shí)。對(duì)于中等學(xué)生，在基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)提高題，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)優(yōu)生，設(shè)計(jì)榮譽(yù)作業(yè)，這些學(xué)生可以不做基礎(chǔ)題，選做榮譽(yù)作業(yè)。

2.作業(yè)量的分層。嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間，改變?cè)瓉怼耙坏肚小钡淖鳂I(yè)布置方式。以數(shù)學(xué)科為例，一節(jié)習(xí)題訓(xùn)練課的設(shè)計(jì)，從做——講——評(píng)三方面給學(xué)生以度和量的分層。優(yōu)等生當(dāng)日完，自己獨(dú)立完成。中等生隔日做完，關(guān)愛生會(huì)做、會(huì)講、會(huì)評(píng)。使不同層次的學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，也能適當(dāng)減輕學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有足夠的時(shí)間去接受新知，減少學(xué)習(xí)過程中的挫敗感，幫助學(xué)生感受進(jìn)步的樂趣。課后作業(yè)要有作業(yè)說明。標(biāo)明其選擇或設(shè)計(jì)的作業(yè)從哪些題篩選或改編的，完成所需時(shí)間，基礎(chǔ)類、能力類、拓展類所占比例，設(shè)計(jì)意圖及分層要求等。

3.作業(yè)方式分層。增強(qiáng)作業(yè)趣味性和多樣性。理科教師在紙筆作業(yè)外，布置一些趣味、實(shí)驗(yàn)等動(dòng)手作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探索意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們情緒高昂，樂于思考，感受到作業(yè)的樂趣?？赏ㄟ^思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)文化手抄報(bào)等等。話題資源收集，通過說數(shù)學(xué)，議數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熱情。具體如下：

些學(xué)生可以不做基礎(chǔ)題，選做榮譽(yù)作業(yè)。

2.作業(yè)量的分層。嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間，改變?cè)瓉怼耙坏肚小钡淖鳂I(yè)布置方式。以數(shù)學(xué)科為例，一節(jié)習(xí)題訓(xùn)練課的設(shè)計(jì)，從做——講——評(píng)三方面給學(xué)生以度和量的分層。優(yōu)等生當(dāng)日完，自己獨(dú)立完成。中等生隔日做完，關(guān)愛生會(huì)做、會(huì)講、會(huì)評(píng)。使不同層次的學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，也能適當(dāng)減輕學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有足夠的時(shí)間去接受新知，減少學(xué)習(xí)過程中的挫敗感，幫助學(xué)生感受進(jìn)步的樂趣。課后作業(yè)要有作業(yè)說明。標(biāo)明其選擇或設(shè)計(jì)的作業(yè)從哪些題篩選或改編的，完成所需時(shí)間，基礎(chǔ)類、能力類、拓展類所占比例，設(shè)計(jì)意圖及分層要求等。 3.作業(yè)方式分層。增強(qiáng)作業(yè)趣味性和多樣性。理科教師在紙筆作業(yè)外，布置一些趣味、實(shí)驗(yàn)等動(dòng)手作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探索意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們情緒高昂，樂于思考，感受到作業(yè)的樂趣?？赏ㄟ^思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)文化手抄報(bào)等等。話題資源收集，通過說數(shù)學(xué)，議數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熱情。具體如下：

（1）閱讀、查閱型作業(yè)。作業(yè)布置要有趣味性，可以有目的有計(jì)劃的`安排學(xué)生帶著問題閱讀相關(guān)的科學(xué)著作或科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增加知識(shí)面，從中感受到數(shù)學(xué)家創(chuàng)造知識(shí)的人格魅力和成功的來之不易。在學(xué)習(xí)《勾股定理》之前，讓學(xué)生分小組從書籍、網(wǎng)上查閱有關(guān)勾股定理的小故事，然后在班上進(jìn)行交流匯報(bào)，既活躍了課堂氣氛，又展現(xiàn)了勾股歷史，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和探索創(chuàng)新精神！

（2）自主性作業(yè)。自主性作業(yè)是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自主編創(chuàng)的、自己設(shè)計(jì)、編寫習(xí)題來鞏固所學(xué)知識(shí)方法而形成技能的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的處理》的知識(shí)后，布置學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份統(tǒng)計(jì)圖表，要求自定研究主題，自己收集數(shù)據(jù)，匯總數(shù)據(jù)并用統(tǒng)計(jì)圖表的形式來表現(xiàn)出來，展現(xiàn)給大家看。

（3）合作互助性作業(yè)。增強(qiáng)學(xué)生合作交流和互幫互助的能力。一個(gè)人的智慧是有限的，眾人合作才會(huì)全面思考。在合作中有的同學(xué)稍有點(diǎn)不太理解的知識(shí)也能在其他同學(xué)的幫助下理解透徹，互幫互學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都在小組里提出自己的解決方案，都有可能體會(huì)到成功的喜悅，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信！學(xué)習(xí)《有理數(shù)的混合計(jì)算》這一節(jié)知識(shí)后，我讓學(xué)生以六人小組合作的形式編制一份單元檢測(cè)卷，在編制的過程中，學(xué)生先在學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，找重點(diǎn)難點(diǎn)，列提綱，選擇典型題型，然后分工合作，忙的不亦樂乎。學(xué)生自己當(dāng)了一回老師，對(duì)相應(yīng)章節(jié)的知識(shí)也能理解掌握的非常透徹，并從中體驗(yàn)了成功的喜悅！另外也可以幫數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)成文藝性的作業(yè)，如數(shù)學(xué)小日記、數(shù)學(xué)詩歌、數(shù)學(xué)小品分角色扮演等等，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)生活中去尋找數(shù)學(xué)，把自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受記錄下來，形成“數(shù)學(xué)作品”，在創(chuàng)作的過程中，再次溫習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣！

如果要想作業(yè)達(dá)到如期的效果，不僅要適量、要精選，還要及時(shí)批改，也就是說：有布置就有批改，有批改就有反饋，有反饋就有訂正。

另外，還可以讓學(xué)生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)真正的鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。

作業(yè)發(fā)下去之后，學(xué)生修改，修改之后教師再次評(píng)價(jià)。這樣做既有利于學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的多習(xí)慣，又能盡可能地讓更多的學(xué)生體會(huì)成功，從而讓學(xué)生在一個(gè)充滿自信生長(zhǎng)環(huán)境中得到可持續(xù)性發(fā)展。

一份作業(yè)，兩次反思，三次設(shè)計(jì)，通過互動(dòng)交流，反思改進(jìn)，實(shí)踐探索，作為跟進(jìn)等環(huán)節(jié)，一份優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)作業(yè)漸露雛形。其實(shí)，不管是以教材為主布置作業(yè)，還是以教輔為主的挑選作業(yè)，或是以自編的校本練習(xí)為主的“組裝”作業(yè)，都需要一個(gè)合理的、有序的過程。其中，融入了教師心思和智慧，作業(yè)布置無小事，數(shù)學(xué)學(xué)科尤如此。

總之，課后作業(yè)的布置要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需求、目的、興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)出有價(jià)值、有“思想”的作業(yè)，在作業(yè)的趣味性和多樣性上下功夫，要進(jìn)行分層布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，讓深度學(xué)習(xí)下的初中生愛上做數(shù)學(xué)作業(yè)，樂于做數(shù)學(xué)作業(yè)。

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇九

作業(yè)為什么會(huì)成為讓學(xué)生甚至家長(zhǎng)苦惱的存在？作業(yè)功能的異化是一個(gè)重要的原因。為減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等十條要求，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加負(fù)擔(dān)，又能提高課堂教學(xué)效率，以達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的最終目標(biāo)。為學(xué)生減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認(rèn)真?zhèn)湔n，去研究教法，但是若能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)每一位老師都是一個(gè)提高和進(jìn)步，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心研究，深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身各方面的知識(shí)，天文、地理、歷史、文學(xué)，方方面面的知識(shí)，老師都需要精心設(shè)計(jì)教案，把提高備課能力作為貫徹“減負(fù)”工作的切入口。強(qiáng)化“集體備課”工作，實(shí)行同年級(jí)為教研備課單位，切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量，因?yàn)閭浜谜n是提高課堂效率的前提。保證“減負(fù)”與“提質(zhì)”應(yīng)成為教師努力追求的工作目標(biāo)。留給學(xué)生的.作業(yè)，教師們精挑細(xì)選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。

有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；

有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實(shí)現(xiàn)有效備課?？墒菍W(xué)校大多不敢這樣放手，還是考慮到：怕到時(shí)過不了上級(jí)統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關(guān)，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效，只要完成上級(jí)統(tǒng)一模式的備課任務(wù)就行。

要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。

三要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過6小時(shí)，小學(xué)下午應(yīng)以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。

要保證學(xué)生每天有小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課），不得增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。

3-4年級(jí)課外作業(yè)不超過30分鐘，5年級(jí)不超過1小時(shí)，我們要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同努力，減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長(zhǎng)一起努力！

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇十

第一段：引言（引出主題）。

小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。作為一名小學(xué)體育老師，我深知體育管理在培養(yǎng)學(xué)生健康身心的過程中的重要性。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)小學(xué)體育管理有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在本文中，我將分享我對(duì)小學(xué)體育管理的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν袀円约皩?duì)體育教育感興趣的人士有所啟發(fā)。

第二段：確立目標(biāo)（目標(biāo)的重要性）。

在小學(xué)體育管理過程中，確立明確的目標(biāo)非常重要。每節(jié)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，以確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我通常會(huì)參考教育部門的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的教學(xué)要求，以及學(xué)生的身體素質(zhì)和心理特點(diǎn)，合理設(shè)置目標(biāo)。例如，通過教學(xué)目標(biāo)的確立，我可以在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、提高學(xué)生的體育技能、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)等。

第三段：合理安排課程（課程的有效安排）。

合理安排課程是體育教學(xué)管理的重要組成部分。我通常采用“由淺入深，循序漸進(jìn)”的原則，將難度逐漸增加，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時(shí)，我也注重課程的變化和多樣性，避免板著面孔的嘲笑。例如，我安排學(xué)生進(jìn)行輕松的熱身運(yùn)動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，我還根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，將體育與游戲、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)效果。

第四段：注重個(gè)體差異（關(guān)注每個(gè)學(xué)生）。

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異不可忽視。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣和需求，作為教師，我們應(yīng)該注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。我通常會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高自己的能力。此外，我也注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)展，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

第五段：評(píng)價(jià)與反思（持續(xù)改進(jìn)的重要性）。

體育管理不能僅僅停留在理論上，更要持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。我深知體育管理必須是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。在每次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。例如，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分析，找出提升學(xué)生成績(jī)的積極因素和問題，為下次教學(xué)提供參考。同時(shí)，我也會(huì)與同行們進(jìn)行交流和分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高。

結(jié)尾段：總結(jié)（回顧主要觀點(diǎn)）。

小學(xué)體育管理是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在管理過程中，確立目標(biāo)、合理安排課程、注重個(gè)體差異以及持續(xù)改進(jìn)是十分重要的。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新改進(jìn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的身心發(fā)展。希望通過本文所分享的心得體會(huì)，能夠?qū)V大體育教育從業(yè)者以及對(duì)體育教育感興趣的人士有所啟發(fā)和幫助，為培養(yǎng)健康快樂的下一代貢獻(xiàn)一己之力。

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇十一

隨著教育體制的改革，小學(xué)體育的管理也越來越重要。作為一名小學(xué)體育教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些管理心得，希望能與大家共享。本文將從設(shè)施管理、課堂管理、安全管理、文化建設(shè)和師生關(guān)系五個(gè)方面探討小學(xué)體育管理心得。

設(shè)施管理是小學(xué)體育工作的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中，場(chǎng)地、器材是必不可少的。為了高效管理這些設(shè)施，我第一時(shí)間與學(xué)校管理員建立了密切的聯(lián)系。不僅要定期檢查設(shè)施的功能性和儲(chǔ)存狀態(tài)，還要及時(shí)維修和更新已經(jīng)出現(xiàn)問題的設(shè)施。同時(shí)，還要制定詳細(xì)的借用規(guī)章制度，確保設(shè)施的安全使用。除此之外，我還利用學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布設(shè)施的借用情況，提醒各個(gè)年級(jí)的教師合理使用設(shè)施。

課堂管理是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂管理中，我注重三個(gè)方面：時(shí)間管理、學(xué)生管理和資源管理。首先，要合理安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)和集中注意力。其次，要注重學(xué)生管理，建立良好的紀(jì)律和規(guī)則。每節(jié)課開始前，我都會(huì)和學(xué)生討論課堂紀(jì)律。這樣做的目的是讓學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律有更深入的理解，形成科學(xué)合理的紀(jì)律觀念。最后，要善于資源的整合和利用。我會(huì)積極協(xié)調(diào)學(xué)校其他資源，比如音響設(shè)備、操場(chǎng)等，為課堂的順利進(jìn)行提供支持。

安全管理是小學(xué)體育教學(xué)的重中之重。小學(xué)生年齡較小，他們的身體發(fā)育和自我保護(hù)意識(shí)較差，為了保證他們的安全，我對(duì)安全管理格外關(guān)注。首先，我對(duì)教室和操場(chǎng)進(jìn)行安全檢查，確保場(chǎng)地安全。其次，在體育運(yùn)動(dòng)前，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)他們的體能素質(zhì)，預(yù)防受傷事件的發(fā)生。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自我保護(hù)，教他們正確使用器材和避免危險(xiǎn)行為。通過這些措施，大大提高了體育教學(xué)的安全性。

文化建設(shè)是小學(xué)體育工作的靈魂。小學(xué)階段是孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣最旺盛的時(shí)候，因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。在課堂上，我們不僅要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。我會(huì)通過小組活動(dòng)、課外實(shí)踐等形式，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的體育項(xiàng)目、體育精神以及體育明星。此外，我還積極組織一些體育文化活動(dòng)，比如學(xué)校的體育節(jié)、校內(nèi)比賽等，讓學(xué)生們通過參與其中體驗(yàn)到體育的魅力。

良好的師生關(guān)系對(duì)于小學(xué)體育管理至關(guān)重要。在我看來，小學(xué)體育教師不僅要在教學(xué)中嚴(yán)格要求，更要與學(xué)生保持良好的互動(dòng)。在與學(xué)生的交流中，我遵循平等、尊重和關(guān)愛的原則。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造力。我還組織一些班級(jí)活動(dòng)和戶外實(shí)踐，加強(qiáng)師生之間的交流和感情。通過這些做法，我認(rèn)為師生之間的關(guān)系更加融洽和友好，學(xué)生對(duì)體育課程的興趣也更高。

總之，小學(xué)體育管理需要教師的綜合素質(zhì)。良好的設(shè)施管理、課堂管理、安全管理、文化建設(shè)和師生關(guān)系都是體育管理的重要方面。只有做好這些方面的工作，才能保證小學(xué)體育工作的健康發(fā)展，讓學(xué)生們?cè)隗w育中得到充分的發(fā)展。通過多年的實(shí)踐，我深深體會(huì)到這些管理心得的重要性，希望能夠與廣大教師共勉。

小學(xué)體育作業(yè)管理心得體會(huì)精選篇十二

作為小學(xué)老師，作業(yè)是學(xué)生與家長(zhǎng)之間的重要橋梁，也是學(xué)生發(fā)展多方面能力的重要環(huán)節(jié)。因此，作業(yè)管理是小學(xué)教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得和體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，規(guī)劃科學(xué)合理的作業(yè)量。作業(yè)量是小學(xué)生疲勞和壓力的主要來源之一，合理的作業(yè)量可以促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要根據(jù)不同的年級(jí)和課程特點(diǎn)，量力而行地安排作業(yè)量。合理的作業(yè)量能使學(xué)生在保證學(xué)習(xí)效果的前提下，有充足的時(shí)間休息，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

其次，布置具有針對(duì)性和實(shí)用性的作業(yè)。作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段，所以在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化、個(gè)性化的方式。布置的作業(yè)既要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，又要讓學(xué)生能夠通過作業(yè)提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，作業(yè)也應(yīng)具有一定的實(shí)用性，關(guān)聯(lián)到實(shí)際生活中，讓學(xué)生通過作業(yè)真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。

再次，注重作業(yè)的指導(dǎo)、檢查和反饋。作業(yè)的指導(dǎo)和檢查是保證作業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)過程中存在的問題和困難，通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)，幫助他們解決難點(diǎn)。而在檢查作業(yè)時(shí)，要遵循公平公正的原則，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注結(jié)果，更注重過程。此外，作業(yè)的反饋也非常重要，可以通過批改作業(yè)時(shí)的評(píng)語，或者組織討論、分享學(xué)生作業(yè)的好處等方式，讓學(xué)生明確自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)。

另外，營(yíng)造良好的作業(yè)環(huán)境和氛圍。孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，如果周圍環(huán)境吵雜或者壓力太大，很容易分心和產(chǎn)生負(fù)面情緒。因此，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、功能齊全的作業(yè)環(huán)境，讓他們能夠安心地完成作業(yè)。同時(shí)，老師還應(yīng)在課堂上講解作業(yè)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們相互幫助，共同進(jìn)步。只有在這樣的良好作業(yè)環(huán)境和氛圍下，學(xué)生才能更好地投入到作業(yè)中，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。作業(yè)管理不僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，也是家庭和家長(zhǎng)的重要任務(wù)。因此，與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作非常重要。教師應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的作業(yè)情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)也要關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的態(tài)度和指導(dǎo)方法。通過雙方共同努力，學(xué)生才能更好地完成作業(yè)任務(wù)，獲得更全面的發(fā)展。

總結(jié)一下，作業(yè)管理是小學(xué)老師工作中不可或缺的一部分。合理規(guī)劃作業(yè)量，布置針對(duì)性和實(shí)用性的作業(yè)，注重作業(yè)的指導(dǎo)、檢查和反饋，營(yíng)造良好的作業(yè)環(huán)境和氛圍，與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作，這些都是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身作業(yè)管理水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代做出自己的貢獻(xiàn)。