通過撰寫心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,在成長的道路上不斷提升。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),首先要有明確的主題和目標(biāo)。我們一起來看看以下為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文,或許有所收獲。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇一
教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作,不僅是要確保教學(xué)質(zhì)量,還要不斷改進(jìn)教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,減輕教師的工作量,同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)效率是每個(gè)教育工作者都會(huì)面臨的問題。所以,如何減負(fù)增效是我們一直在探索的問題。本文將分享我的一些心得體會(huì),來探討如何在教學(xué)過程中減負(fù)增效。
一、理論研究。
要減負(fù)增效,首先需要對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。閱讀相關(guān)的教學(xué)理論和教程書籍,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,從而更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。理論研究幫助我們更好地了解教學(xué)的本質(zhì),從而優(yōu)化教學(xué)策略并提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)理論的研究和應(yīng)用是減負(fù)增效的必要前提。
二、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)。
在授課過程中,教師往往會(huì)把重點(diǎn)偏移至自己,在課堂上表現(xiàn)得過于熱情,不斷地講解。這樣不僅給學(xué)生的注意力帶來很大的壓力,消耗了時(shí)間和精力,而且阻礙了課堂的效率。所以,教師在精簡課堂環(huán)節(jié)的時(shí)候,應(yīng)特別注意集中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)速度和重點(diǎn),靈活應(yīng)對(duì),切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的效率。
三、強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)。
教學(xué)過程是一個(gè)與學(xué)生互動(dòng)的過程,所以強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)是教師減負(fù)增效的一個(gè)有效途徑。教師要盡量與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,積極收集學(xué)生的反饋意見,詢問學(xué)生的理解程度和問題,從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生參與度,繼而減輕自己的工作量,提高教學(xué)效果。
四、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),耐心指導(dǎo),并給學(xué)生充分的探索時(shí)間。這樣能提高教學(xué)效率,讓學(xué)生的思維更加深入,更有溫度,同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。
五、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上,教師不能一直給學(xué)生灌輸知識(shí),更應(yīng)該使學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。做到這一點(diǎn)應(yīng)該充分發(fā)揮教材的輔助作用,結(jié)合教學(xué)過程,讓學(xué)生充分思考,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),建立自己的知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也能減輕教師的工作量,更好地實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
總之,減負(fù)增效是教育工作者一直所探索的問題。實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效需要教師不斷學(xué)習(xí)研究,精簡教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng),尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有真正做到了這幾個(gè)方面,才能提高教學(xué)的效率,更好地完成教學(xué)任務(wù),讓教育真正成為改變世界的力量。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇二
近年來,我校積極響應(yīng)國家教育政策,推行減負(fù)增效的教學(xué)模式。通過長期的教學(xué)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到減負(fù)增效教育的重要性和必要性。在教學(xué)過程中,我不斷總結(jié)出一些心得體會(huì),以期能夠更好地發(fā)揮教育的功能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
首先,減負(fù)可以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣拓展。作為教師,我們要反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否合理,是否能夠真正幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。通過減少課堂作業(yè)量和課外作業(yè)量,可以減輕學(xué)生的壓力,使他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中更加積極主動(dòng)地去探索和研究知識(shí)。同時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與校外活動(dòng),進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng),學(xué)生可以培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力,提高綜合素質(zhì)。
其次,減負(fù)還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遭遇困惑和挫折是不可避免的,但適當(dāng)?shù)臏p負(fù)可以幫助學(xué)生恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心,使其擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如,在課堂上,我注重與學(xué)生的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問,相互合作,培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。通過這種方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力大大增強(qiáng),他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)。
再次,減負(fù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。過去,學(xué)生課后堆積作業(yè),不能保證每一個(gè)學(xué)生都能完成習(xí)題,并且作業(yè)質(zhì)量參差不齊。而現(xiàn)在,減負(fù)之后,學(xué)生可以有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行興趣拓展,能夠更有效地消化和吸收所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們的思維和創(chuàng)新意識(shí)。例如,在課堂上,我不僅傳授知識(shí),還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作、模擬實(shí)踐等互動(dòng)式教學(xué)。通過這種方式,學(xué)生能夠更深入地理解所學(xué)知識(shí),同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果。
最后,減負(fù)增效教學(xué)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。也只有減負(fù)才能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在減負(fù)之后,教師可以有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)教法研究和課程研發(fā)。通過不斷的學(xué)習(xí)和研究,教師可以提高自己的專業(yè)水平,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),教師還可以通過各種途徑與其他教育工作者進(jìn)行交流合作,共同探討教育問題,促進(jìn)教育改革和教育創(chuàng)新。
綜上所述,減負(fù)增效的教學(xué)模式在我校得到了有效的實(shí)施和推廣。通過減負(fù),學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了有效的緩解,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了提高,學(xué)習(xí)效果得到了增強(qiáng),同時(shí)也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。面對(duì)未來的教育改革和發(fā)展,我們要進(jìn)一步研究和探索減負(fù)增效的教學(xué)方法,為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇三
“課堂作業(yè)”顧名思義課堂中完成、并得以反饋的作業(yè),它是課堂教學(xué)的重要組成部分。然而,當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂,作業(yè)不能做到當(dāng)堂完成當(dāng)場反饋的現(xiàn)象,仍普遍存在。不少教師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè),剝奪了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的同時(shí),也增加了教師的負(fù)擔(dān),事倍功半直接影響教學(xué)效率的提高。
存在這一現(xiàn)象的主要原因在于老師。有些教師認(rèn)為,教師課堂講授時(shí)間與教學(xué)效果成正比,認(rèn)為教師課堂講,學(xué)生課外練,既充分利用了課堂時(shí)間,又充分利用了學(xué)生的課外時(shí)間。因此不惜擠掉學(xué)生獨(dú)立作業(yè)與反饋的時(shí)間,用于講授,認(rèn)為這樣就能提高教學(xué)效果,就能取得好成績。殊不知學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),鞏固知識(shí),形成技能均離不開自身的獨(dú)立活動(dòng),單*教師講授和師生共同活動(dòng),充其量只能使學(xué)生“懂”,而達(dá)不到“會(huì)”。
更有些教師認(rèn)為盡早把書本教完,盡早開始總復(fù)習(xí)效果較好,因此,他們砍掉學(xué)生課堂作業(yè)與反饋的時(shí)間用于敢進(jìn)度。應(yīng)試教育觀念指導(dǎo)下,強(qiáng)抓分?jǐn)?shù)的教學(xué)嚴(yán)重違反了信息接受原理與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,結(jié)果適得其反,不利于學(xué)生知識(shí)的獲取,技能的形成和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。
課堂獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生課堂獨(dú)立作業(yè)的一項(xiàng)重要活動(dòng),它一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用,在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解,另一方面,能暴露學(xué)生對(duì)新知識(shí)應(yīng)用上的不足。
在教學(xué)過程中,師生的共同活動(dòng),必能獲得一定成效,這些成效若得到及時(shí)反饋,就能成為進(jìn)一步調(diào)整教與學(xué)的新信息。對(duì)學(xué)生來說,及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果,可以很快得獲得矯正性信息,進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí),而教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),是一種很重要的反饋形式,是推動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果的有利因素。因此,在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),教師要充分估計(jì)學(xué)生每次聯(lián)系中困難出現(xiàn)的情況,在教學(xué)時(shí),還要不斷從學(xué)生的練習(xí)中,及時(shí),全面的獲得反饋信息,調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生智力技能的形成。
教育家蘇霍姆林斯基說過:“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!碑?dāng)學(xué)生在教師的組織、幫助和指導(dǎo)下解決問題后,教師就應(yīng)該對(duì)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)特別是對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià),應(yīng)使學(xué)生生產(chǎn)一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗(yàn),這有助于學(xué)生形成“樂學(xué)”的心態(tài)。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)使用的“個(gè)性色彩”語言,應(yīng)是幫助學(xué)生對(duì)自己為什么能夠取得練習(xí)成果進(jìn)行合理歸因。實(shí)踐證明,有歸因的評(píng)價(jià)要比那種“公式化語言”評(píng)價(jià)更有效,能使學(xué)生始終處于信心十足,情緒高漲的心理狀態(tài)中,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識(shí)。
中小學(xué)生“減負(fù)”受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注,為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學(xué)“減負(fù)”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤,學(xué)校和家長擔(dān)心“減負(fù)”會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)校的升學(xué)率,影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負(fù)”又“保質(zhì)增效”呢?筆者以為可以從以下幾個(gè)方面努力:
一、提高課堂教學(xué)效率。
提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率,改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究和探討,改進(jìn)教學(xué)形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學(xué)法,精講多練。課堂教學(xué)效率提高了,也就無需補(bǔ)課了。
二、加強(qiáng)非智力因素的教育。
三、因地制宜因材施教。
勞逸結(jié)合,一切從實(shí)際出發(fā),不能為了片面追求升學(xué)率,而輕視德育和體育,讓孩子失去愉快而美好的童年。一個(gè)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊,老師要分層次進(jìn)行教學(xué),照顧方方面面,特別是要關(guān)注“差生”,及時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛,不要繃得太緊,使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地,沒有喘息的機(jī)會(huì)。提倡個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)癥下藥,注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時(shí),中小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長。開設(shè)多種拓展型、研究型課程,成立學(xué)生社團(tuán),開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等,讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動(dòng)中增長才干,脫穎而出。
依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定,同時(shí)加大中考、高考的改革力度,使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。
2019年以來,我們泓芝驛信用社社認(rèn)真貫徹落實(shí)銀監(jiān)部門、上級(jí)聯(lián)社的案件專項(xiàng)治理、“五大”系列活動(dòng)、合規(guī)管理年等三大專項(xiàng)工作的文件與會(huì)議精神,召開了再動(dòng)員會(huì)議,并對(duì)照三個(gè)《實(shí)施方案》,認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,現(xiàn)已圓滿完成了學(xué)習(xí)階段任務(wù)。在學(xué)習(xí)階段,每位員工都能積極參加,全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了方案要求的內(nèi)容,并認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記。通過學(xué)習(xí),全員在思想上普遍形成了“合規(guī)操作、防范風(fēng)險(xiǎn)”的工作意識(shí),在實(shí)際工作自覺從我做起,按章辦事,相互監(jiān)督,共同促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展。我主要談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的幾點(diǎn)感受:
一、學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。
信用社組織外勤與內(nèi)勤人員,分兩批進(jìn)行集中學(xué)習(xí),且每天都有專人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),全員也都能自覺地參加每天的集中學(xué)習(xí),不請(qǐng)假、不遲到,認(rèn)真聽講、細(xì)記重點(diǎn)。正是基于信用社領(lǐng)導(dǎo)重視、員工充分認(rèn)識(shí)到目前新形勢下合規(guī)管理防范風(fēng)險(xiǎn)的緊迫性,大家學(xué)習(xí)觀念才由被動(dòng)變主動(dòng)、由走走過場變深入認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正。通過一起學(xué)習(xí),一起討論,學(xué)習(xí)筆記相互比較、你追我趕,共同營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、合規(guī)意識(shí)得到提高。
通過學(xué)習(xí),全員再一次認(rèn)識(shí)到違規(guī)經(jīng)營不但會(huì)給信用社造成巨大的資金損失,而且還會(huì)嚴(yán)重影響到信用社的社會(huì)形象,必將束縛信用社的持續(xù)發(fā)展;充分認(rèn)識(shí)到只有扎實(shí)開展好“三大專項(xiàng)”活動(dòng),全員才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念,工作中才能自覺地把“合法守規(guī)”作為一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)手業(yè)務(wù)時(shí)心中應(yīng)時(shí)刻高舉“這面合規(guī)旗”,真正以一個(gè)主人翁的姿態(tài),嚴(yán)格照章操作,敢于接受群眾監(jiān)督,為信用社盡到責(zé),為客戶服好務(wù)。
三、抓好學(xué)習(xí)長效機(jī)制。
“合規(guī)管理、防范風(fēng)險(xiǎn)”觀念,是我們時(shí)時(shí)、處處、事事應(yīng)堅(jiān)持的一個(gè)原則,當(dāng)然也是需要一定時(shí)間來塑造的,不是一朝一夕、一蹴而就的事情,不能簡單地認(rèn)為通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)教育就能達(dá)到的,所以今后全員的學(xué)習(xí)一定要進(jìn)一步加強(qiáng),且要長抓不懈,大力開展崗位操作、業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德、社會(huì)公德等全方位地教育培訓(xùn)。要切實(shí)從提高學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)出發(fā),改變一味單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng),積極通過采取多種形式,如組織“你問我答”、“你出題我考試”等活動(dòng),也可通過“拉家常”的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插其中,既活躍學(xué)習(xí)氣氛,又增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
四、合規(guī)管理從我做起。
高級(jí)管理層要引導(dǎo)員工樹立“違規(guī)就是風(fēng)險(xiǎn)”、“一人違規(guī),全社遭殃”的理念,教育員工汲取教訓(xùn),珍惜現(xiàn)在的工作崗位。但是,合規(guī)決不僅僅是高級(jí)管理層、合規(guī)部門以及合規(guī)工作人員的事,是要每位員工都要積極參與、認(rèn)真履行職責(zé)才能達(dá)到的。只有全員參與,自上而下都深刻認(rèn)識(shí)“合規(guī)從我做起、從現(xiàn)在做起”,才能形成機(jī)構(gòu)內(nèi)部誠信守則的合規(guī)氛圍。全員通過學(xué)習(xí)討論,發(fā)現(xiàn)工作中存在什么問題、存在什么漏洞,并積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同去彌補(bǔ)漏洞,共同去健全制度和規(guī)程,共同去監(jiān)督不良行為,共同去遏制違規(guī)行為。全員通過學(xué)習(xí)討論,真正把現(xiàn)有的制度整合梳理成清晰和簡明扼要的流程,易學(xué)、易懂、易操作、易檢查,形成“一項(xiàng)業(yè)務(wù)一本手冊(cè),一個(gè)流程一項(xiàng)制度,一個(gè)崗位一套規(guī)定”。
中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視,“減負(fù)”成了每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題?!皽p負(fù)”并不是不要教學(xué)質(zhì)量,在“減負(fù)”的同時(shí)還要設(shè)法增效,這就對(duì)每一個(gè)英語教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學(xué)中關(guān)于“減負(fù)”增效的一些成功做法。
一、明確如何“減負(fù)”
首先,應(yīng)該明確減什么?!皽p負(fù)”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù),減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而又對(duì)發(fā)展學(xué)生能力無用的作業(yè),去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無益處的教學(xué)內(nèi)容,放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次,正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語老師動(dòng)輒就讓學(xué)生抄寫單詞、背育課文的做法要堅(jiān)決摒棄?!蛾P(guān)于教育問題的談話》指出:“要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。這說明“減負(fù)”并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,這方面的教育要加強(qiáng);養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強(qiáng)記、勤學(xué)好問、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì),這方面的教育要加強(qiáng);形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格品德的教育也要加強(qiáng)。
二、明確如何增效。
“減負(fù)”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)榇鷥r(jià)?!皽p負(fù)”的真正目的是在減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得輕松,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得愉快,讓每一個(gè)學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人“減負(fù)”的具體做法。
1、改革英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),保證教學(xué)效益。
改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提,是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。具體做法是:(1)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。能讓學(xué)生自己說出的知識(shí)點(diǎn)就決不從教師口中說出;能讓學(xué)生自己總結(jié)的結(jié)論就一定不要教師包辦;能讓學(xué)生對(duì)話表演的課文,老師堅(jiān)決創(chuàng)造讓學(xué)生動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)。(2)對(duì)于英語單詞,本人放棄了過去領(lǐng)讀若干遍讓學(xué)生死記詞的方法,變?yōu)榻探o學(xué)生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律,并讓學(xué)生回去聽錄音5分鐘左右,大大縮短了對(duì)單詞的講解時(shí)間,也縮短了學(xué)生對(duì)單詞的記憶時(shí)間。(3)對(duì)于課文和“reading”部分,做到精選要背的內(nèi)容,不必要的內(nèi)容做到堅(jiān)決不背,大大減少了學(xué)生的讀背任務(wù)。(4)課堂活動(dòng)多,讓學(xué)生對(duì)話、表演、學(xué)會(huì)交流是我常用的手法,學(xué)生樂于參與。(5)講課詳略得當(dāng),重點(diǎn)內(nèi)容多訓(xùn)練多講解,一般內(nèi)容少講解,超過大綱要求的內(nèi)容堅(jiān)決不講解,句型、時(shí)代多變化,涉及的詞匯多與新學(xué)內(nèi)容有關(guān),讓學(xué)生能得到及時(shí)鞏固。(6)不讓英語課堂學(xué)習(xí)枯燥無味,發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯困、打盹時(shí)及時(shí)活躍課堂氣氛,尋找學(xué)生熟悉而又感興趣的事例,與這堂課的知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)整合,生動(dòng)有趣而又能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這些做法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,學(xué)生都喜歡上英語課。
2、利用多種教學(xué)手段。
利用多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓他們?cè)谡n堂上積極思考,認(rèn)真學(xué)習(xí),樂于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的,單一的教學(xué)方法或手段,學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學(xué),采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有:(1)用對(duì)比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來。(2)特地準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。(3)利用多媒體。
課件。
教學(xué)豐富學(xué)生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對(duì)應(yīng)的課件,有時(shí)到網(wǎng)上下載一些生動(dòng)形象的圖片,有時(shí)截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻,有時(shí)尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。
3、作業(yè)壓縮到最少。
作業(yè)總量堅(jiān)決控制在30分鐘以內(nèi),每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘,每天精選兩篇有時(shí)代氣息、學(xué)生感興趣的英語閱讀材料,閱讀時(shí)間不超過15分鐘,目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外,布置一些有彈性(視學(xué)生的興趣愛好,不強(qiáng)行劃定范圍)的英語課外閱讀任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。每兩周布置一次錯(cuò)題訂正任務(wù),讓學(xué)生及時(shí)回顧所學(xué)內(nèi)容。
做好減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗問題,關(guān)系到青少年一代的健康成長,關(guān)系到中華民族未來的主人應(yīng)對(duì)復(fù)雜國際競爭的能力。在“減負(fù)”的同時(shí),創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)實(shí)績,讓過去學(xué)習(xí)英語嫌苦嫌累的學(xué)生真正體會(huì)到:“英語不過如此?!?/p>
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇四
所謂減負(fù)增效,簡單的說就是減輕負(fù)擔(dān),增加效益或效能。下面是小編精心整理的“減負(fù)、增效”
供大家學(xué)習(xí)和參閱。
中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了教育部及省市教育行政部門的高度重視,“減負(fù)”成了每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。“減負(fù)”并不是不要教學(xué)質(zhì)量,在“減負(fù)”的同時(shí)還要設(shè)法增效,這就對(duì)每一個(gè)英語教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語教學(xué)中關(guān)于“減負(fù)”增效的一些成功做法。
一、明確如何“減負(fù)”
首先,應(yīng)該明確減什么?!皽p負(fù)”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù),減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而又對(duì)發(fā)展學(xué)生能力無用的作業(yè),去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無益處的教學(xué)內(nèi)容,放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次,正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語老師動(dòng)輒就讓學(xué)生抄寫單詞、背育課文的做法要堅(jiān)決摒棄?!蛾P(guān)于教育問題的談話》指出:“要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。這說明“減負(fù)”并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,這方面的教育要加強(qiáng);養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強(qiáng)記、勤學(xué)好問、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì),這方面的教育要加強(qiáng);形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格品德的教育也要加強(qiáng)。
二、明確如何增效。
“減負(fù)”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)榇鷥r(jià)?!皽p負(fù)”的真正目的是在減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得輕松,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得愉快,讓每一個(gè)學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人“減負(fù)”的具體做法。
1、改革英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),保證教學(xué)效益。
改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提,是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。具體做法是:(1)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。能讓學(xué)生自己說出的知識(shí)點(diǎn)就決不從教師口中說出;能讓學(xué)生自己總結(jié)的結(jié)論就一定不要教師包辦;能讓學(xué)生對(duì)話表演的課文,老師堅(jiān)決創(chuàng)造讓學(xué)生動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)。(2)對(duì)于英語單詞,本人放棄了過去領(lǐng)讀若干遍讓學(xué)生死記詞的方法,變?yōu)榻探o學(xué)生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律,并讓學(xué)生回去聽錄音5分鐘左右,大大縮短了對(duì)單詞的講解時(shí)間,也縮短了學(xué)生對(duì)單詞的記憶時(shí)間。(3)對(duì)于課文和“reading”部分,做到精選要背的內(nèi)容,不必要的內(nèi)容做到堅(jiān)決不背,大大減少了學(xué)生的讀背任務(wù)。(4)課堂活動(dòng)多,讓學(xué)生對(duì)話、表演、學(xué)會(huì)交流是我常用的手法,學(xué)生樂于參與。(5)講課詳略得當(dāng),重點(diǎn)內(nèi)容多訓(xùn)練多講解,一般內(nèi)容少講解,超過大綱要求的內(nèi)容堅(jiān)決不講解,句型、時(shí)代多變化,涉及的詞匯多與新學(xué)內(nèi)容有關(guān),讓學(xué)生能得到及時(shí)鞏固。(6)不讓英語課堂學(xué)習(xí)枯燥無味,發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯困、打盹時(shí)及時(shí)活躍課堂氣氛,尋找學(xué)生熟悉而又感興趣的事例,與這堂課的知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)整合,生動(dòng)有趣而又能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這些做法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,學(xué)生都喜歡上英語課。
2、利用多種教學(xué)手段。
利用多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓他們?cè)谡n堂上積極思考,認(rèn)真學(xué)習(xí),樂于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的,單一的教學(xué)方法或手段,學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學(xué),采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有:(1)用對(duì)比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來。(2)特地準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。(3)利用多媒體。
課件。
教學(xué)豐富學(xué)生的視聽。幾乎每節(jié)課都有與之對(duì)應(yīng)的課件,有時(shí)到網(wǎng)上下載一些生動(dòng)形象的圖片,有時(shí)截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻,有時(shí)尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。
3、作業(yè)壓縮到最少。
作業(yè)總量堅(jiān)決控制在30分鐘以內(nèi),每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘,每天精選兩篇有時(shí)代氣息、學(xué)生感興趣的英語閱讀材料,閱讀時(shí)間不超過15分鐘,目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外,布置一些有彈性(視學(xué)生的興趣愛好,不強(qiáng)行劃定范圍)的英語課外閱讀任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。每兩周布置一次錯(cuò)題訂正任務(wù),讓學(xué)生及時(shí)回顧所學(xué)內(nèi)容。
做好減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗問題,關(guān)系到青少年一代的健康成長,關(guān)系到中華民族未來的主人應(yīng)對(duì)復(fù)雜國際競爭的能力。在“減負(fù)”的同時(shí),創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)實(shí)績,讓過去學(xué)習(xí)英語嫌苦嫌累的學(xué)生真正體會(huì)到:“英語不過如此。”
中小學(xué)生“減負(fù)”受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注,為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學(xué)“減負(fù)”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤,學(xué)校和家長擔(dān)心“減負(fù)”會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)校的升學(xué)率,影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負(fù)”又“保質(zhì)增效”呢?筆者以為可以從以下幾個(gè)方面努力:
一、提高課堂教學(xué)效率。
提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率,改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究和探討,改進(jìn)教學(xué)形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學(xué)法,精講多練。課堂教學(xué)效率提高了,也就無需補(bǔ)課了。
二、加強(qiáng)非智力因素的教育。
三、因地制宜因材施教。
勞逸結(jié)合,一切從實(shí)際出發(fā),不能為了片面追求升學(xué)率,而輕視德育和體育,讓孩子失去愉快而美好的童年。一個(gè)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊,老師要分層次進(jìn)行教學(xué),照顧方方面面,特別是要關(guān)注“差生”,及時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛,不要繃得太緊,使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地,沒有喘息的機(jī)會(huì)。提倡個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)癥下藥,注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時(shí),中小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長。開設(shè)多種拓展型、研究型課程,成立學(xué)生社團(tuán),開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等,讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動(dòng)中增長才干,脫穎而出。
依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定,同時(shí)加大中考、高考的改革力度,使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。
20xx年以來,我們泓芝驛信用社社認(rèn)真貫徹落實(shí)銀監(jiān)部門、上級(jí)聯(lián)社的案件專項(xiàng)治理、“五大”系列活動(dòng)、合規(guī)管理年等三大專項(xiàng)工作的文件與會(huì)議精神,召開了再動(dòng)員會(huì)議,并對(duì)照三個(gè)《實(shí)施方案》,認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,現(xiàn)已圓滿完成了學(xué)習(xí)階段任務(wù)。在學(xué)習(xí)階段,每位員工都能積極參加,全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了方案要求的內(nèi)容,并認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記。通過學(xué)習(xí),全員在思想上普遍形成了“合規(guī)操作、防范風(fēng)險(xiǎn)”的工作意識(shí),在實(shí)際工作自覺從我做起,按章辦事,相互監(jiān)督,共同促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展。我主要談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的幾點(diǎn)感受:
一、學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。
信用社組織外勤與內(nèi)勤人員,分兩批進(jìn)行集中學(xué)習(xí),且每天都有專人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),全員也都能自覺地參加每天的集中學(xué)習(xí),不請(qǐng)假、不遲到,認(rèn)真聽講、細(xì)記重點(diǎn)。正是基于信用社領(lǐng)導(dǎo)重視、員工充分認(rèn)識(shí)到目前新形勢下合規(guī)管理防范風(fēng)險(xiǎn)的緊迫性,大家學(xué)習(xí)觀念才由被動(dòng)變主動(dòng)、由走走過場變深入認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正。通過一起學(xué)習(xí),一起討論,學(xué)習(xí)筆記相互比較、你追我趕,共同營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、合規(guī)意識(shí)得到提高。
通過學(xué)習(xí),全員再一次認(rèn)識(shí)到違規(guī)經(jīng)營不但會(huì)給信用社造成巨大的資金損失,而且還會(huì)嚴(yán)重影響到信用社的社會(huì)形象,必將束縛信用社的持續(xù)發(fā)展;充分認(rèn)識(shí)到只有扎實(shí)開展好“三大專項(xiàng)”活動(dòng),全員才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念,工作中才能自覺地把“合法守規(guī)”作為一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)手業(yè)務(wù)時(shí)心中應(yīng)時(shí)刻高舉“這面合規(guī)旗”,真正以一個(gè)主人翁的姿態(tài),嚴(yán)格照章操作,敢于接受群眾監(jiān)督,為信用社盡到責(zé),為客戶服好務(wù)。
三、抓好學(xué)習(xí)長效機(jī)制。
“合規(guī)管理、防范風(fēng)險(xiǎn)”觀念,是我們時(shí)時(shí)、處處、事事應(yīng)堅(jiān)持的一個(gè)原則,當(dāng)然也是需要一定時(shí)間來塑造的,不是一朝一夕、一蹴而就的事情,不能簡單地認(rèn)為通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)教育就能達(dá)到的,所以今后全員的學(xué)習(xí)一定要進(jìn)一步加強(qiáng),且要長抓不懈,大力開展崗位操作、業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德、社會(huì)公德等全方位地教育培訓(xùn)。要切實(shí)從提高學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)出發(fā),改變一味單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng),積極通過采取多種形式,如組織“你問我答”、“你出題我考試”等活動(dòng),也可通過“拉家常”的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插其中,既活躍學(xué)習(xí)氣氛,又增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
四、合規(guī)管理從我做起。
高級(jí)管理層要引導(dǎo)員工樹立“違規(guī)就是風(fēng)險(xiǎn)”、“一人違規(guī),全社遭殃”的理念,教育員工汲取教訓(xùn),珍惜現(xiàn)在的工作崗位。但是,合規(guī)決不僅僅是高級(jí)管理層、合規(guī)部門以及合規(guī)工作人員的事,是要每位員工都要積極參與、認(rèn)真履行職責(zé)才能達(dá)到的。只有全員參與,自上而下都深刻認(rèn)識(shí)“合規(guī)從我做起、從現(xiàn)在做起”,才能形成機(jī)構(gòu)內(nèi)部誠信守則的合規(guī)氛圍。全員通過學(xué)習(xí)討論,發(fā)現(xiàn)工作中存在什么問題、存在什么漏洞,并積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同去彌補(bǔ)漏洞,共同去健全制度和規(guī)程,共同去監(jiān)督不良行為,共同去遏制違規(guī)行為。全員通過學(xué)習(xí)討論,真正把現(xiàn)有的制度整合梳理成清晰和簡明扼要的流程,易學(xué)、易懂、易操作、易檢查,形成“一項(xiàng)業(yè)務(wù)一本手冊(cè),一個(gè)流程一項(xiàng)制度,一個(gè)崗位一套規(guī)定”。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇五
“減負(fù)、增效”被很多無知的人喊了好久了,這里頭有家長,有教師,有教育研究人員。人們只看到一個(gè)個(gè)大大的書包,小學(xué)生背不動(dòng),中學(xué)生累彎了腰。書包里裝滿了負(fù)擔(dān),無知家長和教師想盡辦法來把負(fù)擔(dān)減,居然在兒童里也充滿減負(fù)的期待。負(fù)擔(dān)哪里來?有人說,從應(yīng)試教育來;有人說,要想考得好,就要多做作業(yè)。
一、我認(rèn)為學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因是:
1、根本問題,教師素質(zhì)低下,除叫學(xué)生做題外,別無它法。
2、社會(huì)問題,家長經(jīng)商居多,對(duì)子女疏于管理,為避免學(xué)生接近網(wǎng)吧,酒吧等場所,家長希望老師多布置作業(yè)打發(fā)子女的時(shí)間,否則會(huì)通過校長向教師施壓。按目前的管理體制,一般老師還無膽量與校長對(duì)著干。現(xiàn)在的初中選撥往往以奧數(shù)、英語來衡量,導(dǎo)致小學(xué)生為上名校而做題目。
4、管理問題,
扎扎實(shí)實(shí)地上好課,才是我們真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的出路??垦a(bǔ)課來提高學(xué)生的成績的做法,本身就是有違科學(xué)規(guī)律的。
事實(shí)上,以上“減負(fù)”做法不是以犧牲學(xué)生的知識(shí)和能力會(huì)代價(jià)的,相反不僅“減負(fù)”,而且“增效”,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,真正全面的推行素質(zhì)教育將起到莫大的作用。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇六
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的論“減負(fù)、增效”心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
中小學(xué)生“減負(fù)”受到社會(huì)各方面的`普遍關(guān)注,為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學(xué)“減負(fù)”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤,學(xué)校和家長擔(dān)心“減負(fù)”會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)校的升學(xué)率,影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負(fù)”又“保質(zhì)增效”呢?筆者以為可以從以下幾個(gè)方面努力:
提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率,改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究和探討,改進(jìn)教學(xué)形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學(xué)法,精講多練。課堂教學(xué)效率提高了,也就無需補(bǔ)課了。
勞逸結(jié)合,一切從實(shí)際出發(fā),不能為了片面追求升學(xué)率,而輕視德育和體育,讓孩子失去愉快而美好的童年。一個(gè)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊,老師要分層次進(jìn)行教學(xué),照顧方方面面,特別是要關(guān)注“差生”,及時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛,不要繃得太緊,使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地,沒有喘息的機(jī)會(huì)。提倡個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)癥下藥,注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時(shí),中小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長。開設(shè)多種拓展型、研究型課程,成立學(xué)生社團(tuán),開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等,讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動(dòng)中增長才干,脫穎而出。
依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定,同時(shí)加大中考、高考的改革力度,使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇七
中小學(xué)生“減負(fù)”受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注,為何“突圍”這么難呢?筆者以為主要矛盾是中小學(xué)“減負(fù)”沒有與“保質(zhì)增效”掛鉤,學(xué)校和家長擔(dān)心“減負(fù)”會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)校的升學(xué)率,影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負(fù)”又“保質(zhì)增效”呢?筆者以為可以從以下幾個(gè)方面努力:
提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率,改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)研究和探討,改進(jìn)教學(xué)形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學(xué)法,精講多練。課堂教學(xué)效率提高了,也就無需補(bǔ)課了。
勞逸結(jié)合,一切從實(shí)際出發(fā),不能為了片面追求升學(xué)率,而輕視德育和體育,讓孩子失去愉快而美好的童年。一個(gè)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊,老師要分層次進(jìn)行教學(xué),照顧方方面面,特別是要關(guān)注“差生”,及時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)有張有弛,不要繃得太緊,使學(xué)生沒有咀嚼和消化的余地,沒有喘息的機(jī)會(huì)。提倡個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)癥下藥,注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。減負(fù)的同時(shí),中小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長。開設(shè)多種拓展型、研究型課程,成立學(xué)生社團(tuán),開放圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等,讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動(dòng)中增長才干,脫穎而出。
依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本,也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定,同時(shí)加大中考、高考的改革力度,使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇八
近年來,減負(fù)增效已成為教育界的熱門話題。隨著教育改革的深入推進(jìn),越來越多的教師開始關(guān)注如何在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)保證教學(xué)效果。本文將分享我在實(shí)際教學(xué)中關(guān)于減負(fù)增效的心得體會(huì)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師通常采用一刀切的方式對(duì)待學(xué)生,將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力簡單地分為優(yōu)等生、中等生和差等生。然而,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都是獨(dú)特的。因此,個(gè)性化教學(xué)是減負(fù)增效的關(guān)鍵。我在教學(xué)中注重了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好,根據(jù)個(gè)體化需求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。例如,對(duì)于理解困難的學(xué)生,我會(huì)采用圖文并茂的方式進(jìn)行講解,幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生,我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)任務(wù),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
二、合理安排家庭作業(yè)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
家庭作業(yè)是學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要來源。一些學(xué)校普遍存在的情況是,學(xué)生每天課后還要背負(fù)大量的作業(yè),導(dǎo)致他們沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行休息和興趣發(fā)展。因此,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),合理安排家庭作業(yè)顯得尤為重要。我通過合理的時(shí)間安排,讓學(xué)生在課堂上完成大部分的練習(xí)和作業(yè),減少課后的作業(yè)量。同時(shí),我還注重關(guān)注學(xué)生的情感需求,鼓勵(lì)他們家庭時(shí)間的自我管理和自我健康,為他們提供一個(gè)積極健康的成長環(huán)境。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏興趣和好奇心是導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的一個(gè)重要原因。因此,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心也是減輕負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如,我會(huì)通過小組合作的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分參與其中,調(diào)動(dòng)他們的積極性。此外,我還引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)科的深度和廣度,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果。
隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。適當(dāng)?shù)仂`活運(yùn)用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)效果,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我在課堂教學(xué)中常常使用多媒體技術(shù),通過圖像、視頻和音頻等形式展示教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生身臨其境,更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),我還運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行課堂拓展,讓學(xué)生通過自主搜索和創(chuàng)造性思考來積累知識(shí)。這種靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)模式,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還提高了教學(xué)效果。
五、與家長密切合作促進(jìn)學(xué)生成長。
家長作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和指導(dǎo)者,在學(xué)生的成長過程中起著重要的作用。通過與家長間的密切合作,可以更好地減負(fù)增效。我重視與家長的溝通,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況,針對(duì)性地制定教學(xué)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),我也積極向家長傳遞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力,與家長共同制定提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的措施。這種家校合作的方式不僅能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還增強(qiáng)了學(xué)生的家庭教育支持和學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之,減負(fù)增效是教育改革的必然要求。作為教師,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重個(gè)性化教學(xué),合理安排家庭作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心,靈活運(yùn)用多媒體技術(shù),與家長密切合作,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓減負(fù)增效成為每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇九
我是xxx中學(xué)的一名初一學(xué)生,進(jìn)入初中才不到三個(gè)月時(shí)間,對(duì)我來說卻是一個(gè)非常大的跨越。在小學(xué)里,我可以睡到早上七點(diǎn)鐘,現(xiàn)在我一般都在六點(diǎn)前起床,睡覺不到八小時(shí);在小學(xué)里,我背著不到五斤重的書包,現(xiàn)在每天背著個(gè)超過二十斤重的書包還有作業(yè)本;在小學(xué)里,我可以七點(diǎn)五十分到校,現(xiàn)在必須六點(diǎn)五十分到校;在小學(xué)里,我可以在不上課的時(shí)候去操場上跑跑跳跳,現(xiàn)在除了體育課和大課間時(shí)間,我只能坐在教室里為下一堂課做準(zhǔn)備,甚至連上廁所也被規(guī)定不能跑步;在小學(xué)里,我可以在下午四點(diǎn)十五分放學(xué)回家運(yùn)動(dòng)一下,現(xiàn)在學(xué)校規(guī)定五點(diǎn)二十分放學(xué),而我們初一學(xué)生很少有班級(jí)能夠在五點(diǎn)半之前走出校門的,經(jīng)常是回到家已經(jīng)超過六點(diǎn)了?,F(xiàn)在是冬天啊,回到家,天也黑了,飯菜也涼了;在小學(xué)里,我的回家作業(yè)八點(diǎn)半之前就能完成,九點(diǎn)鐘肯定能睡覺,現(xiàn)在一般都要到十點(diǎn)鐘才能結(jié)束。注意哦,是結(jié)束,而不是完成。因?yàn)楦改赣X得十點(diǎn)鐘必須睡覺了,留下的作業(yè)只能早上早起加油了。為了節(jié)約時(shí)間,我的早飯從來都是在上學(xué)路上吃的。作業(yè)做多了,當(dāng)然有好處,每一種類型都做過了,考試當(dāng)然游刃有余。但是,我已經(jīng)把所有的時(shí)間都花在了做作業(yè)上了,根本沒時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉。
在小學(xué)我可是體育鍛煉先進(jìn)分子,曾被請(qǐng)上講臺(tái)傳授家庭體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)?zāi)?所有的興趣愛好都已經(jīng)割舍而去,體音美全面發(fā)展曾是我的理想,或許這世間因此而少了一位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員、音樂家、美術(shù)家;對(duì)于做不完的作業(yè)心生厭惡,只是為完成作業(yè)而完成作業(yè);由于不交作業(yè)是不能進(jìn)教室的,部分同學(xué)不是抄襲就是湊數(shù)字。美國教學(xué)問題專家哈里斯·庫帕對(duì)家庭作業(yè)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系進(jìn)行了研究,他通過對(duì)比研究,得出了令人深思的結(jié)論:家庭作業(yè)對(duì)高中生成績有重要的積極的影響,對(duì)初中生也有用,但功效大約只有一半,對(duì)小學(xué)生來說,就算作業(yè)對(duì)他們的成績真的有效,那也是微不足道的。澳大利亞教育專家說家庭作業(yè)沒有太大作用,一個(gè)小時(shí)又一個(gè)小時(shí)的家庭作業(yè),并不會(huì)讓孩子的.成績?cè)诎嗬镉兴嵘?。事?shí)上情況恰恰相反——花在家庭作業(yè)上的時(shí)間越多,學(xué)習(xí)效果越差。據(jù)最近杭州市中小學(xué)體質(zhì)健康情況公布表了解到,景芳中學(xué)的近視率達(dá)到88.37%,我們班就有三分之二的同學(xué)戴上了近視眼鏡。處在生長發(fā)育關(guān)鍵時(shí)刻的我們,已經(jīng)過早的被教育制度綁架了,考一個(gè)好分?jǐn)?shù)已成為我們唯一的人生目標(biāo)。
梁啟超曰:少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。少年急功近利只為考個(gè)好分?jǐn)?shù),則國家急功近利只為增加個(gè)gdp。都市快報(bào)評(píng)論員徐迅雷說:在今天,對(duì)于越來越弱不禁風(fēng)的學(xué)生們來講,“開動(dòng)雙腿”,已經(jīng)比“開動(dòng)腦筋”更重要了。聽說某大學(xué)取消了5000米長跑項(xiàng)目;某大學(xué)軍訓(xùn)6000人暈倒;甚至有升旗儀式上站幾分鐘就有人暈倒的。這種“四體不勤”是瘋狂的應(yīng)試教育所帶來的。這樣下去,怎么行?奧運(yùn)會(huì)拿金牌的水平上去了,全民的體能卻明顯下降了。“心欲遠(yuǎn)而身須強(qiáng)”,這是一個(gè)基本道理。去運(yùn)動(dòng)場所越多去醫(yī)院就越少。強(qiáng)身健體,需要一種傳統(tǒng),需要從小就養(yǎng)成一種習(xí)慣。這在最根本上還是教育者的理念問題。如果總是把升學(xué)率看得天一樣大,如果總是拿應(yīng)試成績來壓倒一切,那么我們必然會(huì)被澆灌成溫室里的弱苗。教育教育,“教”而不“育”,真是一種本末倒置。
最近都市快報(bào)報(bào)道了《夏令營中的較量》,描述了中日少年們的生存能力對(duì)比,中國少年完敗。報(bào)道用了一個(gè)振聾發(fā)聵的標(biāo)題:“東亞病夫”的帽子將要回來了?報(bào)道說:日本中小學(xué)每天都有體育課,學(xué)生放學(xué)后,還規(guī)定得鍛煉1小時(shí)——這才是硬碰硬的“家庭作業(yè)”,日本每天鍛煉兩個(gè)小時(shí)以上的學(xué)生占總數(shù)四成多。而我們?cè)趹?yīng)試教育的重壓下,從早到晚都是瘋狂地做習(xí)題寫作業(yè)。日本幼兒園的孩子經(jīng)常在大冬天里光著上身跑步,而我們則有許許多多學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)取消了長跑比賽,根本原因是我們已經(jīng)“跑不動(dòng)”了。這就是差距,這就是差別。不僅僅與日本是這樣的區(qū)別,與歐美等國家相比也一樣。
體育已經(jīng)被擠壓到近乎可以忽略不計(jì);學(xué)校組織的鍛煉大抵形同虛設(shè)。應(yīng)試教育,不僅培養(yǎng)不出杰出的人才,而且會(huì)把下一代壓迫成新的“東亞病夫”。這真的是輸了。如果硬是要說有什么“起跑線”,那么這才真的叫“輸在起跑線上”。輸在孩子,錯(cuò)在成人。這錯(cuò),錯(cuò)在教育本身,錯(cuò)在教育體制,錯(cuò)在人和人才培養(yǎng)的根本理念上。學(xué)校急功近利,不比拼體質(zhì),只比拼分?jǐn)?shù),拼得個(gè)個(gè)都弱不禁風(fēng),拼得人人都苦不堪言。所有這些都有悖于我國“德智體”全面發(fā)展的教育方針。這樣的教育注定是沒有前途沒有希望的。這基本道理就在于:體制錯(cuò),體質(zhì)錯(cuò)。我們一股腦兒全都擠錯(cuò)了路、上錯(cuò)了船,可是,從學(xué)校到家長到社會(huì),卻一直認(rèn)為這樣方式是對(duì)的——這才叫全社會(huì)的悲劇、全民族的悲劇。這不是學(xué)校的問題,這是政府部門的大事。希望人大常委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教育制度的改革多多關(guān)照。
此刻,我覺得很有必要重溫這段話:“我們的人民熱愛生活,期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境,期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往,就是我們的奮斗目標(biāo)?!蹦憧纯?,這里所說的“更好的教育”、“孩子們能成長得更好”,哪個(gè)與健康教育沒有關(guān)系?“更好的教育”能不包括健康教育嗎?離開了身體健康,孩子們能“成長得更好”嗎?被分?jǐn)?shù)榨干了所有業(yè)余時(shí)間的學(xué)生還有快樂可言嗎?回顧一下梁啟超的話:少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年弱于地球,則國弱于地球。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇十
這學(xué)期,提質(zhì)減負(fù)的活動(dòng)在我校如火如荼地進(jìn)行著,活動(dòng)進(jìn)展得很順利,也得到了家長和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。作為一名科任教師,我也是深有體會(huì)。確實(shí),雖然素質(zhì)教育改革已多年,但依舊擋不住孩子的書包不斷變沉,難以改變?cè)绲酵須w、作業(yè)寫到半夜、各種補(bǔ)習(xí)班層出不窮的現(xiàn)狀。于是,教育廳正式下發(fā)通知:小學(xué)一、二年級(jí)不得留書面家庭作業(yè),其他年級(jí)書面家庭作業(yè)每天控制在1小時(shí)以內(nèi)。《通知》對(duì)小學(xué)生的回家作業(yè)時(shí)間有了明確的規(guī)定?;谶@種情況,我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《通知》精神,并圍繞著:“減負(fù)的目的是什么?減負(fù)和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何?怎樣才能作到減負(fù)提質(zhì)?”等問題展開了學(xué)習(xí)和討論,通過學(xué)習(xí)和討論,形成了共識(shí)、我的體會(huì)如下:
21世紀(jì)是個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代,要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷學(xué)習(xí)、充電,才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究,培訓(xùn)有機(jī)地融為一體,可促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,不斷提升教師素質(zhì)。
我們教師要經(jīng)常自問、自省,找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長點(diǎn),確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來發(fā)展目標(biāo);通過開展聽課評(píng)課,加強(qiáng)同伴互助和合作,注重教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中交流對(duì)話與溝通,共同分享經(jīng)驗(yàn)和成功;教師每節(jié)課后寫課后筆記,找出不足之處,不斷總結(jié)和提高。
要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生都有個(gè)性差異,作為教師,我們不能搞一刀切,我們提倡教師要善待每一個(gè)學(xué)生,要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心,使他們心悅誠服地接受老師的教育,在這個(gè)方面我的具體作法是:
(1)營造寬松和諧的氛圍。
給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,既是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān),取得良好教學(xué)效果的.途徑,也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。
(2)開展有益的課外活動(dòng)。
組織有益的課外活動(dòng),讓學(xué)生身心得到必要的放松,是減輕學(xué)生心理壓力的有效途徑。
新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生,這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講,我認(rèn)為就必須做到一得或兩得,不可貪多求全。每節(jié)內(nèi)容值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多,但不可能做到面面俱到,就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,我個(gè)人覺得要做到五條:一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課,做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備,合理提高課堂密度,增加教學(xué)信息量,濃縮教學(xué)語言,精簡板書,提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu),達(dá)到講、練、查結(jié)合,知識(shí)點(diǎn)落實(shí),體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官,以增加直觀性和形象性,增加信息傳輸量,提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。五是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的,其存在三種弊端:
(1)優(yōu)生“吃不飽”;
(2)差生“吃不了”;
(3)機(jī)械性的作業(yè)重復(fù)。
彈性作業(yè),即對(duì)不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè),這樣,才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們要求教師在備課時(shí),要精心地設(shè)計(jì)好彈性作業(yè)題,精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè),既解決了學(xué)生差異的矛盾,充分發(fā)揮了學(xué)生的智力因素,激發(fā)了學(xué)生的非智力因素,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)了競爭意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生各種技能,還減少了學(xué)生用于重復(fù)、機(jī)械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時(shí)間,從而保證了學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。
興趣是提質(zhì)減負(fù)中最重要的,只有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有趣,語言風(fēng)趣幽默,從內(nèi)心深處關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,那么孩子們就會(huì)慢慢地感興趣,喜歡上我們的課堂。
提質(zhì)減負(fù)還只是一個(gè)開始,迎接我們的將會(huì)有很多疑問和困惑,但是只要我們不斷努力,不短摸索,我們的工作將會(huì)干得越來越好!
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇十一
近年來,教育界一直在探討如何減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效果。作為一名教師,我也在嘗試不同的教學(xué)方法和策略,努力達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)。在這個(gè)過程中,我積累了一些心得體會(huì),現(xiàn)在我將分享給大家。
首先,我意識(shí)到減負(fù)增效需要建立良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),效果會(huì)更好。因此,我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系,關(guān)心他們的成長和困惑。我盡量讓課堂變得有趣,以便吸引學(xué)生的興趣和注意力。我鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和活動(dòng),培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生可以更主動(dòng)地學(xué)習(xí),也更容易取得好的成績。
其次,我使用多種教學(xué)方法和資源,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣,所以我盡量采用多種教學(xué)方法來教授知識(shí)。我使用演講、小組合作、實(shí)驗(yàn)等方式,以便學(xué)生能夠通過不同的方式理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。另外,我還會(huì)充分利用教學(xué)資源,如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息。通過這樣的教學(xué)方法和資源,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)能夠得到一定的減輕,同時(shí)也能更好地提高學(xué)習(xí)效果。
再次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。減負(fù)并不意味著讓學(xué)生什么都不做,而是讓他們更有目的地學(xué)習(xí)。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找和解決問題,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。我組織學(xué)生小組合作,讓他們分工合作,共同完成一項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過程中,學(xué)生需要解決各種問題,培養(yǎng)批判性思維能力。我也會(huì)布置一些開放式問題,鼓勵(lì)學(xué)生自由思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的思維能力和解決問題的能力。
此外,我注重形成性評(píng)價(jià)和反饋。傳統(tǒng)教育往往側(cè)重于考試成績,給學(xué)生很大的壓力。為了減輕學(xué)生的壓力,我注重形成性評(píng)價(jià),通過平時(shí)作業(yè)、小測試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),提供詳細(xì)的建議和指導(dǎo)。這樣,學(xué)生能夠更有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)水平。同時(shí),我也與家長保持良好的溝通,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,幫助他們更好地掌握知識(shí)。
最后,我認(rèn)識(shí)到減負(fù)增效是一個(gè)長期的過程,需要教師和學(xué)生的共同努力。教師需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生也需要積極參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。只有教師和學(xué)生真正合作,共同努力,才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)。
總之,減負(fù)增效是當(dāng)今教育中的重要任務(wù)。通過建立良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,使用多種教學(xué)方法和資源,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力,以及注重形成性評(píng)價(jià)和反饋,我們可以逐步實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)。我相信,只有在減負(fù)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效果,才能真正幫助學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇十二
對(duì)于“減負(fù)增效”我曾經(jīng)有過這樣的矛盾之想,“要馬兒好,又要馬兒不吃草,行嗎?”而教改勢在必行,因此,首先要解決的就一個(gè)思想上的問題,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師影響下,我漸漸地認(rèn)識(shí)到,要推進(jìn)素質(zhì)教育,真正實(shí)施“減負(fù)增效”,就必須千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的思維活動(dòng)過程達(dá)到完整,真正實(shí)施“減負(fù)增效”,推進(jìn)素質(zhì)教育。
“減負(fù)增效”,實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高的要求——提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水?,F(xiàn)在,知識(shí)信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作,軟件開發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。
當(dāng)堂作業(yè)是減負(fù)增效的重要措施,能真正地反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度,同時(shí)為了真正在減負(fù)增效,盡量留一些課堂時(shí)間(一般5-10分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè)。同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)情況,獲得正確反饋并可及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開動(dòng)腦筋考慮問題,獨(dú)立完成作業(yè),真正做到“做有成效“。認(rèn)真批改作業(yè)和及時(shí)評(píng)講、輔導(dǎo),是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)批改課堂作業(yè),決不拖拉,以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講、和糾正典型錯(cuò)誤。倘能長期地堅(jiān)持這樣做,定能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
知識(shí)在更新,人類在進(jìn)步。中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,對(duì)我們的工作提出了新要求。于是教委提出了中小學(xué)教學(xué)應(yīng)從應(yīng)試教學(xué)中走出來,全面實(shí)施素質(zhì),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的新思想。為此,每個(gè)工作者都在探索思考新的教學(xué)方法以適應(yīng)新形勢下的任務(wù)—減負(fù)增效。這種新的要求正成為推動(dòng)改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。通過前一階段的研究與實(shí)施,我想就物理談?wù)勓芯矿w會(huì)。
教師是人類靈魂的工程師,是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流的有用之才。有的教師一聽說要“減負(fù)增效”,認(rèn)為這是矛盾之想:又要馬兒好,又要馬兒不吃草。這行嗎?我說:這想法不正確。我們是要讓馬兒吃好草,而不是不吃草?!昂貌荨睆哪睦飦?當(dāng)然從教師那里來。要教改,首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來,讓學(xué)生聽明白,不出錯(cuò)誤;不是讓學(xué)生死記硬背,搞“題?!?,使學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”,及時(shí)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的思維活動(dòng)過程達(dá)到完整。也就是說,教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了,才能做到設(shè)計(jì)出先進(jìn)的教學(xué)思路,即不只是給出結(jié)論,而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論,經(jīng)歷“問題”解決的“過程”,才能切實(shí)做到“減負(fù)增效”。譬如:教師把課堂物理實(shí)驗(yàn)僅作為獲取知識(shí)的一種教學(xué)手段看待,這樣的思想就影響了教學(xué)效果,影響到了物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)。如果轉(zhuǎn)變一下教學(xué)思想,把物理實(shí)驗(yàn)作為一種真正的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),則通過實(shí)驗(yàn)得到的是一種研究物理問題的方法,觀察方法,分析處理能力,動(dòng)手實(shí)踐能力等等,可以起到觸類旁通,減負(fù)增效的作用,真正實(shí)施和推進(jìn)了素質(zhì)。
所以,面對(duì)教改新形勢,我們應(yīng)該及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,教學(xué)觀念,確立正確的思想,不斷地探索追求,讓學(xué)生真正吃到“好草”,消化吸收,健康成長!
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇十三
xx市推行“減負(fù)提質(zhì)”政策已歷時(shí)幾個(gè)月,從學(xué)習(xí)了解政策到實(shí)際貫徹執(zhí)行,一步步地深入推進(jìn)讓我感觸頗深。
首先,我們都必須得承認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)確實(shí)很重,小學(xué)生也逃脫不了來自家長和學(xué)校的雙重壓力,失去了他們應(yīng)有的休息娛樂時(shí)間,很難再找到像以前我們兒時(shí)的那份純真和快樂。面對(duì)升學(xué)的壓力,就業(yè)的壓力,家長、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力,都認(rèn)為不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。因此,在小學(xué)階段,家長們就非常重視子女的學(xué)習(xí)狀況,除了每天做不完的作業(yè)外,節(jié)假日,雙休日還送子女上輔導(dǎo)班,特長斑,做習(xí)題,學(xué)這樣學(xué)那樣,把時(shí)間安排得緊緊的,孩子們的童年就在這沒完沒了的學(xué)習(xí),培訓(xùn)中度過,何談快樂,何談幸福!
其實(shí)“減負(fù)”已是個(gè)老話題,記得我上中學(xué)時(shí)口號(hào)就已喊響,可似乎這僅僅是一個(gè)口號(hào)時(shí)隔多年,我已是一名人民教師,而這次的“減負(fù)提質(zhì)”讓我感覺到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中,真真切切灌輸?shù)搅嗣總€(gè)老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了“減負(fù)十條”的深刻意義,并嚴(yán)格按照“十條“開展教學(xué)。在這期間,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)明顯減輕,我也非常愿意把原本屬于孩子們的時(shí)間還給他們,讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠篮眉冋娴耐辍?/p>
但我們不能忘記“減負(fù)提質(zhì)“是一個(gè)整體,減負(fù)并不代表松懈,并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān),反而是對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高效率,充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神,在有限的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生很多的知識(shí),豐富學(xué)生的課余生活,這無形中給教師施加了很多壓力,同時(shí)鞭策教師以高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)自己前進(jìn)。
最后,我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺之見,根據(jù)不同區(qū)域教育水平,不同學(xué)校學(xué)生狀況,制定減負(fù)計(jì)劃,因材施教,因地制宜,切忌“一把抓”,也許更有利于師生共同成長,實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來,讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間,促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展,因此要“減負(fù)”。要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn):
一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育,真正實(shí)施“減負(fù)增效”,就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓,提高課堂效率“減負(fù)增效”,提高課堂40分鐘的效率,培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水?,F(xiàn)在,知識(shí)信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件,備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外,課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng),上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考,營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí)),小學(xué)不超過6小時(shí),小學(xué)下午應(yīng)以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配,不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間(含體育課),不得增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。
各校要爭取家長的配合,共同努力,減輕學(xué)生過重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長一起努力!
減負(fù)提質(zhì)一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題,既要減負(fù)但同時(shí)又要提質(zhì),這是我們教師所期盼的理想境界,但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸,我們必須采取一些具體措施,才能有效的提質(zhì)減負(fù)。我認(rèn)為具體的做法有:
學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),更新教學(xué)理念,明白減負(fù)并不是單純的.減少作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)各班的實(shí)際情況,修改教案,有針對(duì)性地對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講精練,給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。
精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),,圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo),避免隨意性。在講解課文中完成。
如:每篇課文中的生字,對(duì)容易寫錯(cuò)的,在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語,運(yùn)用各種方法或近、反義詞,或聯(lián)系上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ),回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。減輕了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。
每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練,進(jìn)行一些操練。
5、設(shè)計(jì)分層作業(yè):針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的,為了達(dá)到這個(gè)目的,作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí),得到鞏固,增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇十四
教學(xué)是一門藝術(shù),需要老師有循序漸進(jìn)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。然而,在教學(xué)過程中,我們也需要不斷地減輕負(fù)擔(dān),增加教學(xué)效率。我認(rèn)為,減負(fù)增效是一項(xiàng)非常有必要的任務(wù),這需要我們不斷探索新的教學(xué)方法和技巧,以提高我們的教學(xué)水平。
第一段:了解學(xué)生并尊重差異。
教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,并尊重學(xué)生的差異。在傳授知識(shí)的過程中,教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和分層教學(xué)。具體來說,教師應(yīng)該在課前了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)情況,制定不同的教學(xué)計(jì)劃和課程安排,為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。這可以實(shí)現(xiàn)給予每個(gè)學(xué)生幫助,讓每個(gè)學(xué)生得到更多的關(guān)注,也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第二段:靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。
在現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境中,教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)開創(chuàng)新的教育模式。例如,利用互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、電子白板等先進(jìn)設(shè)備可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),這些設(shè)備可以讓教師更加靈活地安排課程和教學(xué)計(jì)劃。在課堂上,教師可以利用這些設(shè)備進(jìn)行搶答、激勵(lì)、互動(dòng)等多樣化的教學(xué)模式,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度,促進(jìn)學(xué)生深入思考。
第三段:相互合作,互相學(xué)習(xí)與交流。
在教學(xué)中,教師和學(xué)生應(yīng)該相互合作,互相學(xué)習(xí)交流,這樣可以形成良好的教學(xué)氛圍。教師可以通過組織合作活動(dòng),小組討論、案例分析等方式鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),并提高他們的學(xué)習(xí)成效。同時(shí),教師也可以通過這種方式與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
第四段:注重實(shí)踐與體驗(yàn)。
在教學(xué)中,教師應(yīng)該注重實(shí)踐與體驗(yàn),使課堂不僅是知識(shí)的輸入,更是體驗(yàn)和實(shí)踐的場所。例如,學(xué)生可以通過實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)的項(xiàng)目,解決問題,發(fā)揮創(chuàng)新和想象力。這種方式可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),更好地理解和掌握知識(shí),并培養(yǎng)實(shí)踐能力。
第五段:持續(xù)追求自我提升。
教育是一項(xiàng)持續(xù)性的任務(wù),教師應(yīng)該持續(xù)追求自我提升。雖然這需要付出大量的時(shí)間和精力,但是這對(duì)于教師和學(xué)生來說是非常有價(jià)值的。教師可以通過閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式給自己輸入更多新鮮的的知識(shí),將這些知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)過程中,并不斷優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。只有不斷追求自我提升,才能在教育事業(yè)中取得長遠(yuǎn)的成就。
總結(jié):
在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該不斷嘗試新的教學(xué)方法和技巧。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的了解和尊重差異,靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),通過相互合作和實(shí)踐體驗(yàn)等方式提高學(xué)習(xí)效果,注重自我提升,都是我們教學(xué)減負(fù)和增效的有效途徑。只有不斷探究新的教學(xué)方法,才能更好地幫助學(xué)生成長,同時(shí)也提高我們自己的教學(xué)水平,對(duì)于教育事業(yè)的長久發(fā)展也起到積極的作用。
減負(fù)增效的教學(xué)心得體會(huì)精選篇十五
以來,我們泓芝驛信用社社認(rèn)真貫徹落實(shí)銀監(jiān)部門、上級(jí)聯(lián)社的案件專項(xiàng)治理、“五大”系列活動(dòng)、合規(guī)管理年等三大專項(xiàng)工作的文件與會(huì)議精神,召開了再動(dòng)員會(huì)議,并對(duì)照三個(gè)《實(shí)施方案》,認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,現(xiàn)已圓滿完成了學(xué)習(xí)階段任務(wù)。在學(xué)習(xí)階段,每位員工都能積極參加,全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了方案要求的內(nèi)容,并認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記。通過學(xué)習(xí),全員在思想上普遍形成了“合規(guī)操作、防范風(fēng)險(xiǎn)”的工作意識(shí),在實(shí)際工作自覺從我做起,按章辦事,相互監(jiān)督,共同促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展。我主要談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的幾點(diǎn)感受:
信用社組織外勤與內(nèi)勤人員,分兩批進(jìn)行集中學(xué)習(xí),且每天都有專人負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),全員也都能自覺地參加每天的集中學(xué)習(xí),不請(qǐng)假、不遲到,認(rèn)真聽講、細(xì)記重點(diǎn)。正是基于信用社領(lǐng)導(dǎo)重視、員工充分認(rèn)識(shí)到目前新形勢下合規(guī)管理防范風(fēng)險(xiǎn)的緊迫性,大家學(xué)習(xí)觀念才由被動(dòng)變主動(dòng)、由走走過場變深入認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正。通過一起學(xué)習(xí),一起討論,學(xué)習(xí)筆記相互比較、你追我趕,共同營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
通過學(xué)習(xí),全員再一次認(rèn)識(shí)到違規(guī)經(jīng)營不但會(huì)給信用社造成巨大的資金損失,而且還會(huì)嚴(yán)重影響到信用社的社會(huì)形象,必將束縛信用社的持續(xù)發(fā)展;充分認(rèn)識(shí)到只有扎實(shí)開展好“三大專項(xiàng)”活動(dòng),全員才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念,工作中才能自覺地把“合法守規(guī)”作為一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)手業(yè)務(wù)時(shí)心中應(yīng)時(shí)刻高舉“這面合規(guī)旗”,真正以一個(gè)主人翁的姿態(tài),嚴(yán)格照章操作,敢于接受群眾監(jiān)督,為信用社盡到責(zé),為客戶服好務(wù)。
“合規(guī)管理、防范風(fēng)險(xiǎn)”觀念,是我們時(shí)時(shí)、處處、事事應(yīng)堅(jiān)持的一個(gè)原則,當(dāng)然也是需要一定時(shí)間來塑造的,不是一朝一夕、一蹴而就的事情,不能簡單地認(rèn)為通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)教育就能達(dá)到的,所以今后全員的學(xué)習(xí)一定要進(jìn)一步加強(qiáng),且要長抓不懈,大力開展崗位操作、業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德、社會(huì)公德等全方位地教育培訓(xùn)。要切實(shí)從提高學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)出發(fā),改變一味單調(diào)的.學(xué)習(xí)活動(dòng),積極通過采取多種形式,如組織“你問我答”、“你出題我考試”等活動(dòng),也可通過“拉家常”的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插其中,既活躍學(xué)習(xí)氣氛,又增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
高級(jí)管理層要引導(dǎo)員工樹立“違規(guī)就是風(fēng)險(xiǎn)”、“一人違規(guī),全社遭殃”的理念,教育員工汲取教訓(xùn),珍惜現(xiàn)在的工作崗位。但是,合規(guī)決不僅僅是高級(jí)管理層、合規(guī)部門以及合規(guī)工作人員的事,是要每位員工都要積極參與、認(rèn)真履行職責(zé)才能達(dá)到的。只有全員參與,自上而下都深刻認(rèn)識(shí)“合規(guī)從我做起、從現(xiàn)在做起”,才能形成機(jī)構(gòu)內(nèi)部誠信守則的合規(guī)氛圍。全員通過學(xué)習(xí)討論,發(fā)現(xiàn)工作中存在什么問題、存在什么漏洞,并積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同去彌補(bǔ)漏洞,共同去健全制度和規(guī)程,共同去監(jiān)督不良行為,共同去遏制違規(guī)行為。全員通過學(xué)習(xí)討論,真正把現(xiàn)有的制度整合梳理成清晰和簡明扼要的流程,易學(xué)、易懂、易操作、易檢查,形成“一項(xiàng)業(yè)務(wù)一本手冊(cè),一個(gè)流程一項(xiàng)制度,一個(gè)崗位一套規(guī)定”。
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