大學(xué)文創(chuàng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)及感悟 大學(xué)文創(chuàng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)及感悟怎么寫(3篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)大學(xué)文創(chuàng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)及感悟一

作為一個(gè)團(tuán)體，我身在其中，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。不管是部門內(nèi)部或是部門與部門之間的。讓我懂得一座大廈不可能只由一根柱子建成，而一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體不可能靠單方面的努力去完成各項(xiàng)任務(wù)的。所以在工作中，我學(xué)會(huì)了與別人進(jìn)行合作，相互配合的去完成，這對(duì)我來說也是一個(gè)很大的收獲。工作期間，我與同事一起合作，彼此由陌生到熟悉。就單說，我在為人處世方面就取得了很大的進(jìn)步，而且同時(shí)對(duì)我們部門以及整個(gè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)也越來越深刻。如今，我想，我們已經(jīng)可以很有默契地共事，很熟練地做好手頭的部門工作了!

回首看來，我們的工作就從每次會(huì)議開始。我們?nèi)w干事和部長(zhǎng)不只是同事還是感情深厚的好朋友，大家在這里相互幫助，共同學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致的完成上級(jí)分配下來的任務(wù)。在每次的例會(huì)上，我們都能深切地體會(huì)到院會(huì)整體的會(huì)議，不會(huì)有素來會(huì)議呈現(xiàn)的死板僵硬，取而代之的是大家各述己見，是生動(dòng)。部長(zhǎng)和主席同志除了就我們最近工作的表現(xiàn)提出自己的意見和看法外，也會(huì)同我們討論今后工作的方法等，有時(shí)，更對(duì)我們平時(shí)的處事學(xué)習(xí)提出建議。但這也不是說我們的會(huì)議效率低，相反，會(huì)議的內(nèi)容十分豐富，我們從中得到的也絕不會(huì)少于任何所謂的嚴(yán)肅的會(huì)議!

對(duì)于一個(gè)部門的發(fā)展而言，實(shí)際上就是每一個(gè)個(gè)人的發(fā)展，而發(fā)展需要總結(jié)和激情，短期的激情維持需要?dú)g快向上的氣氛，而長(zhǎng)期的激情維持則需要讓每一個(gè)人在其中切實(shí)感覺到有所提高，付出后有收獲。而大家在一起，本來就是一種珍貴的緣分，所以和部門人員的關(guān)系，不是簡(jiǎn)單的上下級(jí)關(guān)系，更是親密的伙伴和戰(zhàn)友。

有了良好的關(guān)系和明確的分工，干起工作來自然斗志昂揚(yáng)。這學(xué)期我們主要舉辦了一下幾個(gè)活動(dòng)：院女生部的服裝秀社團(tuán)部的拓展活動(dòng)還有最重要的院元旦晚會(huì)

這些工作中有些看上去好象有點(diǎn)簡(jiǎn)單，可是當(dāng)我第一次做的時(shí)候，我會(huì)遇到很多意想不到的問題，但是，我都會(huì)不斷嘗試直到很好解決這些問題，當(dāng)然，這里我必須感謝我的部長(zhǎng)以及和我一起努力的好同事們的幫助!只有通過自己的努力，并在這些同事幫助下，我才能順利完成我的工作，才能從中學(xué)得的工作方法，培養(yǎng)了更好的工作的能力!

幾個(gè)月的工作下來，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，業(yè)務(wù)的熟悉程度、個(gè)人工作效率還有待提高針，考慮問題不太全面。針對(duì)這些不足，我想在今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)為自己做好一份詳細(xì)的計(jì)劃，合理安排自己工作，繼續(xù)以最大精力投入學(xué)習(xí)工作中，并積極向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐們好好學(xué)習(xí)!

一路走來，陽光與風(fēng)雨共存，付出也不斷有了回報(bào)，我們將繼續(xù)努力，不斷完善自我，不斷加強(qiáng)部門建設(shè)，把工作做得出色，為學(xué)院和學(xué)生會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)!相信，在團(tuán)總支老師的指導(dǎo)和學(xué)生會(huì)的幫助下以及我們的努力下，我部下學(xué)期的工作將會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階!

有關(guān)大學(xué)文創(chuàng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)及感悟二

我的這篇畢業(yè)論文的完成，首先應(yīng)當(dāng)歸功于指導(dǎo)老師李江海副教授。他無論是在野外考察、室內(nèi)資料整理還是在論文的撰寫等各個(gè)方面都給予了大量的指導(dǎo)和幫助，令我不但完成了論文，也學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，特致以深深的感謝。同時(shí)也要感謝田建國同學(xué)的幫助，我們共同完成野外的考察和部分室內(nèi)整理工作。另外還要感謝顯微鏡室、系資料室及復(fù)印室的各位工作人員的幫助與合作。

在畢業(yè)論文完成的過程中，更是走的很困難。完成了這篇論文之時(shí)，最深的感觸就是時(shí)間緊張，專業(yè)知識(shí)很是缺乏，在此感謝幫助過我的人，沒有他們的幫助，我是不可能順利完成論文的。特別是感謝指導(dǎo)老師在完成整個(gè)畢業(yè)論文的過程中，給予我悉心的指導(dǎo)和幫助。老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)、平易近人的處世風(fēng)范，給我留下了深刻的印象，將會(huì)在我今后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻影響我。值此論文完稿之際，特此向老師致以衷心的感謝!

同時(shí)，也感謝各位評(píng)審老師在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來審閱我的論文，謝謝各位老師的指導(dǎo)。

在我即將結(jié)束畢業(yè)論文的寫作，即將離開海大的時(shí)候，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了這個(gè)曾經(jīng)不為我所知的研究方向。三年的學(xué)習(xí)生活對(duì)于我，真得是一場(chǎng)艱苦的轉(zhuǎn)型、一次艱難的歷練，我從中收獲的是一份辛苦的光榮、一段得以受益終生的經(jīng)歷。

感謝所有授我以業(yè)的老師。沒有導(dǎo)師的教導(dǎo)與幫助，我無從接受中途調(diào)整研究方向的變故，是導(dǎo)師的鼓勵(lì)使我樹立信心來涉足海洋生態(tài)學(xué)這個(gè)全新的研究領(lǐng)域，是導(dǎo)師的指導(dǎo)教我逐步實(shí)現(xiàn)了從管理學(xué)科向?qū)嶒?yàn)學(xué)科的轉(zhuǎn)變，更重要的是導(dǎo)師為我搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我得以在更高的層次上、更寬的領(lǐng)域中向更多的學(xué)長(zhǎng)求學(xué)討教。向?qū)W習(xí)過程中給予我?guī)椭闹袊Ｑ蟠髮W(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)的所有師長(zhǎng)表示感謝!

感謝所有予我信任與支持的同事。感謝與我朝夕共事的兄弟們，是他們給予我無私的支持，幫助我處理好工學(xué)矛盾;是他們給予我最充分的信任，使我可以走出國門培養(yǎng)自己國際化的視野;是他們給予我強(qiáng)大的動(dòng)力，使我堅(jiān)定地實(shí)踐著“學(xué)以致用”的理想。對(duì)此，我唯有銘記在心，學(xué)成回去加倍工作。

感謝所有與我共享陽光與快樂的同學(xué)。實(shí)驗(yàn)室里、圖書館里、餐桌前、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、宿舍樓內(nèi)，無數(shù)個(gè)朝夕相處的快樂都將是別后夢(mèng)里的珍藏。愿我們以感恩的心在未來的日子里共同成長(zhǎng)。

感謝給予我平靜與溫暖的家人和愛人。感謝父母，感謝二姨二姨父，感謝老姐從小就給我樹立的學(xué)習(xí)榜樣，一直激勵(lì)著我奮進(jìn)，感謝老弟，使我時(shí)刻有著為人兄長(zhǎng)的自我約束。把三年的經(jīng)歷與收獲獻(xiàn)給我一生的愛人，謝謝!

謹(jǐn)以此致謝，路還長(zhǎng)，唯勤勉前行。

有關(guān)大學(xué)文創(chuàng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)及感悟三

形勢(shì)與政策教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜、快速變化，全球思想文化交流交鋒日益頻繁，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為馬克思主義理論教育的重中之重。

知識(shí)傳授與價(jià)值觀傳輸?shù)慕y(tǒng)一

“形勢(shì)與政策”課是高校開展形勢(shì)政策教育的主渠道、主陣地。作為大學(xué)生在校期間的“必修課”，綜合性、系統(tǒng)性的知識(shí)體系傳授必不可少。“形勢(shì)與政策”課中，知識(shí)傳授的主要內(nèi)容包括：與社會(huì)主義建設(shè)中重大現(xiàn)實(shí)問題相聯(lián)系的國內(nèi)時(shí)事知識(shí)，與國際形勢(shì)、國際關(guān)系等相聯(lián)系的國際時(shí)事知識(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代中國發(fā)展與世界關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，其他與形勢(shì)政策相關(guān)的政治知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、文化知識(shí)等。與其他課程相比，“形勢(shì)與政策”課知識(shí)體系靈活性強(qiáng)、實(shí)效性高，需要根據(jù)國際國內(nèi)形勢(shì)的變化、黨和國家決策部署的變化以及大學(xué)生思維視野的開闊而進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充。扎實(shí)完備的形勢(shì)政策知識(shí)是大學(xué)生“審時(shí)度勢(shì)”的基礎(chǔ)理論工具，也是教育教學(xué)的首要任務(wù)。

“形勢(shì)與政策”課不應(yīng)只是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該使學(xué)生能夠形成認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策的科學(xué)立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，使學(xué)生通過對(duì)事實(shí)的了解，樹立正確的政治價(jià)值觀和形勢(shì)政策觀，具備“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力。實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值觀傳輸?shù)慕y(tǒng)一，就是要既講清楚“國家大事”，又講清楚“國家大勢(shì)”，使大學(xué)生知其然、認(rèn)其理;教學(xué)中要將“信息化的知識(shí)性事實(shí)”轉(zhuǎn)化為“理論化的規(guī)律性事實(shí)”，立場(chǎng)鮮明、事實(shí)清楚、有理有據(jù)地傳輸馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論，在“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”中引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，矢志奮斗拼搏，投身祖國建設(shè)。

核心價(jià)值觀主導(dǎo)與多元價(jià)值觀澄明的統(tǒng)一

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族的精神之鈣，是當(dāng)代中國的興國之魂，也是大學(xué)生人生的“第一粒扣子”。高校“形勢(shì)與政策”課的價(jià)值觀教育應(yīng)始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)，固本強(qiáng)基，旗幟鮮明地宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、本質(zhì)和優(yōu)越性，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀符合中國國情和傳統(tǒng)文化，是時(shí)代所需、社會(huì)所盼、人民所想。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為“鏡子”分辨是非曲直、作為“尺子”衡量?jī)r(jià)值長(zhǎng)短，自主自覺地用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝頭腦，進(jìn)行價(jià)值鑒別和判斷。

經(jīng)濟(jì)全球化勢(shì)必導(dǎo)致價(jià)值觀多元化。隨著世界范圍內(nèi)社會(huì)思潮和價(jià)值觀念的碰撞與融合，大學(xué)生群體極易產(chǎn)生信仰迷茫、道德模糊等核心價(jià)值觀偏離現(xiàn)象。對(duì)此，高校“形勢(shì)與政策”課要各個(gè)擊破，按照“權(quán)界要?jiǎng)澢?，己域要民主”的原則進(jìn)行價(jià)值觀澄明。對(duì)自由主義、民主社會(huì)主義、歷史虛無主義等社會(huì)思潮以及所謂的“普世價(jià)值”等多元價(jià)值觀進(jìn)行歷史客觀的分析批判，揭示其存在的歷史條件、社會(huì)基礎(chǔ)和本質(zhì)屬性，使青年學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)其滲透性、擴(kuò)張性、危害性，堅(jiān)定價(jià)值觀自信。對(duì)中國社會(huì)主義初級(jí)階段長(zhǎng)期存在的諸如法制不健全、貧富差距拉大、環(huán)境污染、腐敗等社會(huì)問題進(jìn)行深入剖析，不回避矛盾，不遮蓋問題，使青年學(xué)生正視不足，自由表達(dá)，自主抒發(fā)，自覺抵制不良風(fēng)氣。

核心價(jià)值觀的主導(dǎo)與多元價(jià)值觀的澄明相統(tǒng)一，就是要在“形勢(shì)與政策”課中通過比較、分析、批判、鑒別的方法，將中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展成就構(gòu)成形勢(shì)與政策教育承載核心價(jià)值觀的“事實(shí)資源”，按照主導(dǎo)價(jià)值觀的原則選擇教育素材，奠定價(jià)值觀教育極具說服力的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。此外，應(yīng)充分處理好事實(shí)與價(jià)值理解、事實(shí)與價(jià)值解釋、事實(shí)與價(jià)值澄明等教育環(huán)節(jié)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生當(dāng)中春風(fēng)化雨，深入人心。

價(jià)值觀課內(nèi)培育與課外踐行的統(tǒng)一

“形勢(shì)與政策”課，功夫下在課堂內(nèi)，功效顯在課堂外。課堂內(nèi)通過知識(shí)的傳授，解決“是什么”“為什么”的問題;通過對(duì)事實(shí)的剖析，解決“如何看”“怎樣看”的問題;通過潛移默化的價(jià)值觀傳輸，解決“是對(duì)是錯(cuò)”“是好是壞”的問題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的統(tǒng)一。其中，馬克思主義形勢(shì)觀與政策觀是馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的思想武器，需要通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)才能獲得。然而，時(shí)事熱點(diǎn)和政策焦點(diǎn)是社會(huì)政治生活的“晴雨表”，必須通過課堂外的實(shí)踐活動(dòng)才能及時(shí)傳遞，大學(xué)生也只有在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中身體力行地體會(huì)和實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同和價(jià)值弘揚(yáng)。因此，課堂內(nèi)價(jià)值觀培育和課堂外價(jià)值觀踐行缺一不可。只進(jìn)行課堂外的價(jià)值觀踐行缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，只進(jìn)行課堂內(nèi)的價(jià)值觀培育無法保證敏感度與時(shí)效性，只有堅(jiān)持課堂內(nèi)培育與課堂外踐行相銜接，并與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，才能使價(jià)值觀教育內(nèi)化于心、外化于行，構(gòu)成“形勢(shì)與政策”教育與價(jià)值觀教育相契合的完整的教育范疇。

做到價(jià)值觀課內(nèi)培育與課外踐行的統(tǒng)一，要將“理論聯(lián)系實(shí)際”和“實(shí)際聯(lián)系理論”的原則統(tǒng)一起來，既要在課堂上基于事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、生成規(guī)律、闡發(fā)道理，也要在課堂外由此及彼、身臨其境、驗(yàn)證道理、堅(jiān)定信念。對(duì)此，高校要在政策推動(dòng)、氛圍營造、建立機(jī)制上下功夫，挖掘課堂和社會(huì)兩大教育資源，形成共同開展大學(xué)生形勢(shì)與政策價(jià)值觀教育的生動(dòng)局面。