怎樣跳好律動(dòng)舞蹈心得體會(huì)和感想 跳舞如何練律動(dòng)(8篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題怎樣跳好律動(dòng)舞蹈心得體會(huì)和感想一

向前沖吧!

把所有的希望，

都灑在這幾十米的跑道上，

加足油吧!

把所有的汗水，

都融在這十幾米的坑道中吧!

一、二、三跳!

向前向前!

勝利在前方等待著你!

因?yàn)椤皭燮床艜?huì)贏”!

主題怎樣跳好律動(dòng)舞蹈心得體會(huì)和感想二

離弦箭似的助跑，

螞蚱似的起跳，

空中的走步表演，

引起陣陣驚嘆，

落地的瞬間，

你觸到了沙的柔軟，

不管怎樣，

榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你。

致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員

螞蚱似的起跳，空中的走步表演，

引起陣陣驚嘆，落地的瞬間，你觸到了沙的柔軟，

不管怎樣，榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你。

主題怎樣跳好律動(dòng)舞蹈心得體會(huì)和感想三

站在跳遠(yuǎn)板處,你忽然發(fā)力

致跳遠(yuǎn)運(yùn)發(fā)動(dòng)

向前跳出,啊,那行動(dòng)

教人高興無(wú)比,無(wú)法自控

隨著雙腳著地,一道俏麗的

“彩虹”孕育發(fā)生了

這是樂(lè)成后的嬉樂(lè)

這是愛的貢獻(xiàn)

致跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)

你像一只強(qiáng)健的飛燕

輕盈地擦過(guò)了橫竿,

馬上,全場(chǎng)好天轟隆般哄起一片喝彩聲。

在喝采聲中

橫竿升上了新的高度

陪同著這喝采聲

你又開端向新的、更高的目的攀緣

致跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)

你像一只輕巧的小鹿,

奔躍在那指向成功的橫桿間。運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)廣播稿

一次,兩次,

不滅的是你那必勝的決心。

終于,

在那激感民氣的剎時(shí)一躍后,

你暴露了成功的淺笑。

致跳遠(yuǎn)運(yùn)發(fā)動(dòng)

離弦箭似的助跑,

螞蚱似的起跳,

空中的走步演出,

惹起陣陣齰舌,

落地的剎時(shí),

你觸到了沙的柔軟,

你觸到了沙的柔軟,

不論怎樣,

榮譽(yù)永久屬于你。

致跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)

大地屬于你,

藍(lán)天屬于你,

在你一躍的剎時(shí),

同時(shí)躍出了我們的盼望。

草兒欣賞你,

白云接待你,

身輕如燕,奔騰藍(lán)天,

奧林匹克精力在你身上表現(xiàn),

跳吧,跳出你的自大,

跳出你的成功山顛。

跳出你的頂尖。

主題怎樣跳好律動(dòng)舞蹈心得體會(huì)和感想四

在陽(yáng)光的照耀下，

跳高的比賽場(chǎng)地格外輝煌，

運(yùn)動(dòng)健兒們，

用那矯鍵的身軀，

沖刺著一個(gè)又一個(gè)的高度。

沒(méi)有嘗試，

怎會(huì)知道自己是否為強(qiáng)者，

超越自己，

也許會(huì)創(chuàng)造一番新天地!

運(yùn)動(dòng)健兒們加油吧，

去創(chuàng)造一份份奇奇跡，

去創(chuàng)造一份份驚喜!

致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員

離弦箭似的助跑，

螞蚱似的起跳，

空中的走步表演，

引起陣陣驚嘆，

落地的瞬間，

你觸到了沙的柔軟，

不管怎樣，

榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你。

致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員

向前沖吧

把所有的希望

都灑在這幾十米的跑道上

加足油吧

把所有的汗水

都融在這十幾米的坑道中吧

一 二 三 跳! 致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員

站在跳遠(yuǎn)板處，你突然發(fā)力

向前跳出，啊，那動(dòng)作

教人快樂(lè)無(wú)比，無(wú)法自控

隨著雙腳著地，一道美麗的

“彩虹”產(chǎn)生了

這是成功后的嬉樂(lè)

這是愛的奉獻(xiàn)

致跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員

助跑、踏條、騰空、落地

一條美麗的弧線

一個(gè)輕捷的身影

從眼前掠過(guò)

踏在沙坑

走向勝利!

主題怎樣跳好律動(dòng)舞蹈心得體會(huì)和感想五

離弦箭似的助跑，

螞蚱似的起跳，

空中的走步表演，

引起陣陣驚嘆，落地的瞬間，你觸到了沙的柔軟，不管怎樣，榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你。感受明天含苞的花蕾感受明天——湛藍(lán)的小花搖曳著純真的夢(mèng)幻。浴血的夕陽(yáng)感受明天——噴薄而出的紅日宣告奮爭(zhēng)的凱旋。感受明天——尋覓一絲慰藉把淚兒輕輕擦干，把微笑奉獻(xiàn)。感受明天——越過(guò)坎坷就是平坦。斬除荊棘就是鮮花爛漫。感受明天——你會(huì)發(fā)現(xiàn)成功原來(lái)并不遙遠(yuǎn)。無(wú)題古老萌動(dòng)了青春激情涌動(dòng)著大地我仿佛感到碧玉泛清涼

難老泉淙淙向山下流淌

我佛見翠羽相沖撞

綠莎萍輕輕在不底搖晃

心地純凈得了無(wú)纖塵

眼睛晶瑩得濃濃風(fēng)光

凡是泉水潺潺流過(guò)的

就有荷花和稻花一齊飄香

主題怎樣跳好律動(dòng)舞蹈心得體會(huì)和感想六

青春的步伐，告別昨天的汗水，

激情的跳躍，飛向明天的希冀，

一次次堅(jiān)持，執(zhí)著著夢(mèng)想，

一次次騰空，超越的

不僅是距離，

還有自己。

螞蚱似的起跳，

空中的走步表演，

引起陣陣驚嘆，

落地的瞬間，

你觸到了沙的柔軟，

不管怎樣，

榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你！

你縱身一躍，

留下一條美麗的彩虹。

那七彩的色澤，

就是你燦爛的笑容。

也許，

那是一條完美的拋物線，

那均勻的尺度，

盡在你的把握之中，

或許，那是一條盤旋的dna。

生命存在的意義，

被你細(xì)細(xì)描述。

為了運(yùn)動(dòng)會(huì)的一搏，我們班的運(yùn)動(dòng)健將們?cè)谄綍r(shí)犧牲了不少業(yè)余時(shí)間，付出了不少努力！

在這共同期待的一刻，同學(xué)們向著目標(biāo)跳躍吧！加油！

主題怎樣跳好律動(dòng)舞蹈心得體會(huì)和感想七

這篇課文敘述了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，最終使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事蘊(yùn)涵著這樣的道理：事物是不斷發(fā)展和變化的，我們要根據(jù)情景的變化采取相應(yīng)的果斷行為。

1、理解課文資料，了解事情發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，體會(huì)船長(zhǎng)在危急中果斷處理問(wèn)題的方法，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)。

2、抓住課文中人與猴子之間的聯(lián)系，理清課文層次，練習(xí)給課文分段，復(fù)述課文資料。

3、體會(huì)課文情感的變化，有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)

一、解題質(zhì)疑導(dǎo)入新課

1、板書課題：跳水

2、提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么?

3、據(jù)學(xué)生回答，板書：誰(shuí)?在哪里跳?為什么跳?怎樣跳?結(jié)果怎樣?……

二、初讀課文整體感知

1、帶著以上問(wèn)題自由朗讀課文，看看從課文中能找到哪些答案?

2、交流匯報(bào)。

三、理解課文嘗試分段

1、課件播放課文的動(dòng)畫片，學(xué)生欣賞故事。

2、學(xué)生欣賞后，提問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)詞形容看故事時(shí)的心境?據(jù)學(xué)生回答，板書：驚險(xiǎn)

3、故事中最驚險(xiǎn)的部分在哪?課文哪幾個(gè)自然段描述了這一驚險(xiǎn)場(chǎng)景?

4、指名朗讀5?d6自然段，互相評(píng)議。

5、此時(shí)的孩子站在最高的一根橫木上，搖搖欲墜，情景十分危急!大家能用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?(千鈞一發(fā)、危在旦夕、萬(wàn)分危急……)

6、故事寫到這兒，就到達(dá)了?d?d高潮。板書：高潮

7、這時(shí)，所有人的心都提到了嗓子眼，所有人都迫切想明白什么?板書：怎樣辦?結(jié)果?

8、怎樣辦?結(jié)果怎樣?孩子得救了嗎?是誰(shuí)救了他?板書：船長(zhǎng)

9、你是從哪兒明白的?板書：

10、誰(shuí)自告奮勇把這一段讀一遍?學(xué)生讀。評(píng)議。

11、孩子安全獲救，你們的心境怎樣?船上的人呢?在所有人當(dāng)中，誰(shuí)最高興?為什么?

12、當(dāng)兒子轉(zhuǎn)危為安，作為船長(zhǎng)最想明白的是什么?誰(shuí)能告訴他呢?(指名回答)

13、哪幾個(gè)自然段詳細(xì)地描述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)?板書：經(jīng)過(guò)。請(qǐng)男生齊讀2?d6自然段。

14、猴子為什么會(huì)摘孩子的帽子呢?指名回答并板書：水手取樂(lè)

15、師指板書總結(jié)：因?yàn)樗帜煤镒尤?lè)，所以猴子放肆;因?yàn)楹镒臃潘?，所以去摘孩子帽?因?yàn)槊弊颖徽?，所以孩子去追猴?誰(shuí)能之后教師的話，用“因?yàn)椤浴钡木涫綄⑹虑榈倪^(guò)程介紹完整?(指名練說(shuō))板書：命令得救

16、從教師的板書，大家能夠清楚地看出這個(gè)故事是按什么順序?qū)懙?(事情發(fā)展的順序)請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，就按這個(gè)順序，在課文中把段落劃分出來(lái)。

四、總結(jié)談話拓展延伸

這節(jié)課，同學(xué)們經(jīng)過(guò)自我認(rèn)真閱讀，解決了心中的疑問(wèn);經(jīng)過(guò)共同探討，分清了事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;在了解故事發(fā)展過(guò)程的同時(shí)，順利地給課文分了段。其實(shí)，給課文分段的方法還有很多，下課后，同學(xué)們還能夠共同探討其它的分段方法。

第二課時(shí)

一、體會(huì)情感評(píng)價(jià)人物

1、上節(jié)課，我們經(jīng)過(guò)閱讀，對(duì)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果有了具體的了解，此刻，教師請(qǐng)大家快速默讀課文，用“?d?d”劃出描述孩子動(dòng)作、表情和語(yǔ)言的詞句，并用箭頭圖表示出孩子的心境變化過(guò)程。(指名上黑板畫圖)交流評(píng)議。

2、文中除了孩子，還寫了哪些人物?在這些人物中，你最佩服誰(shuí)?為什么?

3、跳水是不是最好的辦法?你還能夠想什么辦法救孩子?

船長(zhǎng)真的會(huì)開槍嗎?他為什么用槍逼迫孩子跳水?這說(shuō)明船長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人?

板書：機(jī)智靈活冷靜果斷

4、文章對(duì)船長(zhǎng)的描述僅有寥寥幾筆，僅僅兩句而已，但卻把一個(gè)沉著冷靜，機(jī)智果斷的船長(zhǎng)形象活脫脫地展此刻讀者面前，讓人感覺(jué)真實(shí)又生動(dòng)。這種對(duì)人物的描述手法，是我們?cè)趯懽髦兄档媒梃b和學(xué)習(xí)的。

二、斟詞酌句指導(dǎo)朗讀

1、再次默讀課文，找出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，句子或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用鉛筆劃記下來(lái)。并想一想好在哪里?

2、交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。適時(shí)出示課文中的詞句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，互相評(píng)議。

三、談?wù)勼w會(huì)續(xù)編故事

1、學(xué)了這篇課文，你有什么感想和收獲?

2、孩子得救了，而那只調(diào)皮的猴子還在桅桿的頂端，它會(huì)有怎樣的結(jié)局呢?課后，請(qǐng)大家以《猴子的結(jié)局》為題給《跳水》寫續(xù)篇。

總評(píng)：

一、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：3-4年級(jí)的學(xué)生在閱讀文章時(shí)，要到達(dá)的目標(biāo)是：能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自我的閱讀感受。這堂課根據(jù)此目標(biāo)設(shè)置了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，把握住了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，基本到達(dá)了這一教學(xué)目標(biāo)。

二、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，到達(dá)了和諧與統(tǒng)一。新課程理念告訴我們：要把課堂還給學(xué)生。在這堂課中，學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)，教師的引導(dǎo)恰到好處，較完美地處理了教師與學(xué)生的關(guān)系，到達(dá)了和諧、統(tǒng)一。這也是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。

三、課堂氣氛活躍，發(fā)言面廣，充分體現(xiàn)了面向全體的教育理念。整堂課教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題較有層次，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與進(jìn)取性，教師教得簡(jiǎn)便，學(xué)生學(xué)得愉快，到達(dá)了水到渠成。

四、巧妙利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性及探索的欲望。這節(jié)課，教師準(zhǔn)備了《跳水》的故事動(dòng)畫短片，供學(xué)生欣賞，設(shè)計(jì)了多個(gè)層次的問(wèn)題，供學(xué)生思考，把學(xué)生引入到故事發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生自然興趣盎然。

同時(shí)，教師還注重學(xué)生的發(fā)散性思維，邏輯性思維，訓(xùn)練較為到位。可是，值得注意的是：有的問(wèn)題提得較為零碎，要是能進(jìn)行一下整合，會(huì)顯得更有條理。

主題怎樣跳好律動(dòng)舞蹈心得體會(huì)和感想八

離弦箭般的助跑，

蚱蜢般的起跳，

在空中行走，

陣陣驚嘆，

落地的瞬間，

你觸摸到了沙子的柔軟，

不管怎樣，

榮譽(yù)永遠(yuǎn)屬于你。

你這努力一躍

就像天堂的閃電

跳吧!

奔向新目標(biāo)

跳吧!

飛向新的起點(diǎn)