最新幼小銜接課程指引心得體會(huì)范文(匯總8篇)

心得體會(huì)是我們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種回顧和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和條理性，讓讀者能夠清晰地理解你的觀(guān)點(diǎn)。這是一份精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。

幼小銜接課程指引心得體會(huì)篇一

幼小銜接英語(yǔ)課程是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。我在這個(gè)課程中學(xué)到了很多，不僅提高了英語(yǔ)水平，還塑造了自信和合作的能力。接下來(lái)，我將分享一些我在幼小銜接英語(yǔ)課程中的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)知提升與學(xué)業(yè)進(jìn)步。

在幼小銜接英語(yǔ)課程中，我們通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和有趣的活動(dòng)，激發(fā)了我們對(duì)英語(yǔ)的興趣。老師們注重培養(yǎng)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使我們?cè)谡n堂上積極參與。和平常的英語(yǔ)課相比，我們得到了更多的語(yǔ)言輸入和輸出機(jī)會(huì)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我懂得了積極傾聽(tīng)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，并通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面提高了我的英語(yǔ)能力。我還收獲了很多學(xué)習(xí)策略和技巧，如記憶單詞的方法，語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用等，這不僅讓我在英語(yǔ)課上取得了更好的成績(jī)，也為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：積極主動(dòng)與合作精神。

在幼小銜接英語(yǔ)課程中，老師們鼓勵(lì)我們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并組織了許多合作項(xiàng)目。這培養(yǎng)了我們的積極主動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)合作討論和小組活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn)。這不僅提高了我們的溝通能力，還培養(yǎng)了我們的合作精神。我深刻體會(huì)到，只有合作才能產(chǎn)生更好的效果。同時(shí)，在課堂上互相競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，我也懂得了欣賞他人的成就，成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的積極的一員。

第四段：提高自信與表達(dá)能力。

幼小銜接英語(yǔ)課程中的表演和演講活動(dòng)是培養(yǎng)我們自信和表達(dá)能力的重要途徑。在這些活動(dòng)中，我們需要充分展示自己的才能，勇敢地面對(duì)觀(guān)眾。通過(guò)觀(guān)眾的鼓勵(lì)和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了害羞和緊張的心理，變得更加自信。我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，克服困難，并愿意在公眾面前表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。這不僅讓我在英語(yǔ)表達(dá)能力上取得了顯著的進(jìn)步，也增強(qiáng)了我面對(duì)其他挑戰(zhàn)的勇氣。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，幼小銜接英語(yǔ)課程在提升我們的英語(yǔ)水平的同時(shí)，也培養(yǎng)了我們的認(rèn)知能力、合作精神和自信心。這門(mén)課程給予我們寬廣的視野，豐富了我們的課外生活。通過(guò)這個(gè)課程，我不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，還收獲了更多的人生經(jīng)驗(yàn)。我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨著我，讓我不斷進(jìn)步。

幼小銜接課程指引心得體會(huì)篇二

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過(guò)渡，其中英語(yǔ)課程的銜接尤為重要。作為一位幼兒園的教師，我在實(shí)施幼小銜接英語(yǔ)課程的過(guò)程中，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼小銜接英語(yǔ)課程的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)英語(yǔ)興趣的重要性。

在幼小銜接英語(yǔ)課程中，首先要重視培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，他們可能會(huì)感到陌生、抵觸。因此，我們應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提供趣味性教材等方式，讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。我曾經(jīng)利用游戲、歌曲等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，他們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，取得了良好的效果。

第三段：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

在幼小銜接英語(yǔ)課程中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要。幼兒園階段，幼兒們主要接觸到的是英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，如字母、數(shù)字、顏色等。在幼小銜接階段，應(yīng)該通過(guò)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，鞏固幼兒們的基礎(chǔ)知識(shí)。我在教學(xué)中采取了多種方式，如通過(guò)畫(huà)冊(cè)、手工制作等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使幼兒們能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的重要性。

幼小銜接英語(yǔ)課程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法同樣重要。在幼兒園階段，幼兒主要通過(guò)模仿、感知等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要具備更強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，如傾聽(tīng)、復(fù)述、朗讀等。我通過(guò)積極引導(dǎo)幼兒使用這些學(xué)習(xí)方法，使他們?cè)谟仔°暯悠陂g逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

第五段：內(nèi)外協(xié)調(diào)的重要性。

在幼小銜接英語(yǔ)課程中，內(nèi)外協(xié)調(diào)同樣重要。內(nèi)協(xié)調(diào)指的是幼兒園和小學(xué)之間教學(xué)內(nèi)容的銜接，外協(xié)調(diào)指的是家長(zhǎng)與學(xué)校之間的配合。對(duì)于內(nèi)協(xié)調(diào)，我與小學(xué)教師進(jìn)行了充分的溝通，了解了小學(xué)課程體系，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于外協(xié)調(diào)，我與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通，讓他們了解幼小銜接英語(yǔ)課程的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)這種內(nèi)外協(xié)調(diào)的努力，幼小銜接英語(yǔ)課程取得了良好的效果。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)幼小銜接英語(yǔ)課程的實(shí)踐，我深切體會(huì)到培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法以及內(nèi)外協(xié)調(diào)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，并使我能夠更好地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，也希望能夠與更多的教師一起分享這些心得體會(huì)，共同促進(jìn)幼小銜接英語(yǔ)課程的發(fā)展。

幼小銜接課程指引心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，隨著教育體制的改革和教育觀(guān)念的更新，幼兒教育與小學(xué)教育之間的銜接逐漸引起了人們的關(guān)注。為了幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)階段，提高他們的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)了幼小銜接課程。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了一次關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題培訓(xùn)，并受益匪淺。在這篇文章中，我愿意分享我對(duì)聽(tīng)幼小銜接課程的心得體會(huì)。

首先，聽(tīng)幼小銜接課程讓我更加了解幼兒的生活和學(xué)習(xí)狀況。在課程中，我們聽(tīng)取了幼兒園老師分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理方法和課程設(shè)置。通過(guò)了解幼兒園教育的現(xiàn)狀和難點(diǎn)，我對(duì)幼兒的特點(diǎn)有了更加深入的了解。我明白了幼兒在情感、認(rèn)知和社交等方面的發(fā)展規(guī)律，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所面臨的困難和問(wèn)題。這種全面的了解，對(duì)于我在小學(xué)階段的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施起到了指導(dǎo)作用。

其次，聽(tīng)幼小銜接課程激發(fā)了我更多的教學(xué)創(chuàng)新思路。通過(guò)觀(guān)摩幼兒園的課堂教學(xué)和活動(dòng)，我被他們豐富多樣的教育方式所感染和啟發(fā)。幼兒園在教學(xué)中注重游戲與實(shí)踐的相結(jié)合，通過(guò)情境化教學(xué)培養(yǎng)孩子們的觀(guān)察、思考和動(dòng)手能力。同時(shí)，他們也注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神，通過(guò)小組合作的方式讓孩子們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這些教學(xué)創(chuàng)新思路對(duì)于我在小學(xué)階段的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)有了很大的啟發(fā)，我可以更加靈活地運(yùn)用游戲和實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

再次，聽(tīng)幼小銜接課程拓寬了我的教育視野。在課程中，我們不僅聽(tīng)取了幼兒園老師的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)分享，還與其他小學(xué)教師進(jìn)行了交流和互動(dòng)。這種跨校、跨年級(jí)的交流，讓我對(duì)其他學(xué)校的教育情況有了更多的了解，并能夠借鑒、吸取其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，聽(tīng)取其他小學(xué)教師的意見(jiàn)和建議，也讓我重新反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步完善我的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

最后，聽(tīng)幼小銜接課程使我對(duì)幼兒園和小學(xué)之間的銜接有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在課程中，我們對(duì)幼兒園與小學(xué)之間的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了系統(tǒng)的對(duì)比和分析。通過(guò)了解兩者之間的融合與銜接，我明白了幼小銜接教育的重要性以及如何把握好這個(gè)關(guān)鍵階段。我認(rèn)識(shí)到幼兒園和小學(xué)之間的銜接要從教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式等多個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)發(fā)展。

總之，聽(tīng)幼小銜接課程是我教育工作中的一次寶貴經(jīng)歷。通過(guò)參與課程，我對(duì)幼兒的生活和學(xué)習(xí)狀況有了更加深入的了解，激發(fā)了我更多的教學(xué)創(chuàng)新思路，拓寬了我的教育視野，并使我對(duì)幼兒園和小學(xué)之間的銜接有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，這些心得體會(huì)將對(duì)我今后的教育工作產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地將幼小銜接教育實(shí)施到實(shí)際教學(xué)中，助力幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)階段，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼小銜接課程指引心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，幼兒園與小學(xué)之間的過(guò)渡教育備受重視，這也成為了新的教育改革熱點(diǎn)。近期，我有幸參加了一場(chǎng)以“幼小銜接課程”為主題的培訓(xùn)，深受啟發(fā)。這種銜接課程力求提高孩子們的學(xué)習(xí)效果和適應(yīng)能力，我在聽(tīng)課的過(guò)程中不僅獲取了寶貴的知識(shí)，更增加了對(duì)于幼小銜接教育的全新認(rèn)識(shí)。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，從目標(biāo)、內(nèi)容、方法、效果以及對(duì)未來(lái)的期望等方面，詳細(xì)闡述我對(duì)幼小銜接課程的心得體會(huì)。

首先，這門(mén)銜接課程的目標(biāo)非常明確。幼小銜接教育目標(biāo)主要包括：幫助孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；促使孩子們迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果；引導(dǎo)孩子們形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神；讓幼兒的興趣和好奇心繼續(xù)得到強(qiáng)化，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)這些目標(biāo)的制定，銜接課程使得孩子們?cè)谟仔°暯舆^(guò)程中更加順暢，逐漸找到適應(yīng)小學(xué)生活的方法，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，幼小銜接課程的內(nèi)容非常實(shí)用且貼近實(shí)際。課程內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)思維、社交禮儀、心理健康等方面。這些內(nèi)容與小學(xué)的學(xué)習(xí)需求緊密相連，使得孩子們能夠在面對(duì)小學(xué)新課程時(shí)不至于措手不及。例如，在學(xué)習(xí)方法方面，銜接課程告訴孩子們?nèi)绾巫龊霉P記、如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何應(yīng)對(duì)考試等。這些實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧讓孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我管理的方法，并幫助他們?cè)谛W(xué)階段取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三，幼小銜接課程的方法多樣且富有趣味性。在課程中，老師們采用了多種教學(xué)方式，如游戲、小組合作、實(shí)踐操作等，讓孩子們?cè)谳p松活潑的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方法培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，老師們注重培養(yǎng)孩子們的興趣和好奇心，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。通過(guò)多樣而有趣的教學(xué)方法，孩子們對(duì)新知識(shí)的接受和理解更加快捷，潛移默化中增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第四，幼小銜接課程的效果顯著。通過(guò)聽(tīng)課，我了解到，參與這門(mén)銜接課程的孩子們逐漸適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更具備了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。課程中培養(yǎng)的合作意識(shí)讓孩子們能夠與同學(xué)們更好地進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，幼兒園與小學(xué)之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容銜接更為緊密，孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后能夠更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些顯著的效果反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的積極投入，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

最后，對(duì)于幼小銜接課程的未來(lái)，我充滿(mǎn)期待。我希望這門(mén)課程能夠進(jìn)一步得到普及，為更多的幼兒提供良好的過(guò)渡教育體驗(yàn)。同時(shí)，我期待這門(mén)課程能夠更加個(gè)性化地滿(mǎn)足孩子們的需求，對(duì)于非常優(yōu)秀或者有特長(zhǎng)的孩子們，能夠提供更加深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。我相信，幼小銜接課程將在今后的教育改革中扮演著越來(lái)越重要的角色，為孩子們的學(xué)習(xí)之路鋪平道路。

通過(guò)參加這門(mén)幼小銜接課程，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了兒童教育的重要性，也汲取了寶貴的教育智慧。我相信，在我今后的教育工作中，這些心得體會(huì)將為我提供重要的指導(dǎo)和啟示，幫助我更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力。在幼小銜接課程的推動(dòng)下，我期待著每一個(gè)孩子都能夠平穩(wěn)地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，并最終取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。

幼小銜接課程指引心得體會(huì)篇五

幼小銜接英語(yǔ)課程是一種旨在幫助兒童由幼兒園過(guò)渡到小學(xué)英語(yǔ)教育的課程。在幼兒園中，兒童接觸英語(yǔ)的時(shí)間、方式和內(nèi)容有限，因此他們需要一個(gè)過(guò)渡時(shí)期來(lái)逐步適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求。這個(gè)時(shí)期需要一種既充滿(mǎn)趣味又具備系統(tǒng)性的課程，以幫助兒童建立良好的基礎(chǔ)，并為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼小銜接英語(yǔ)課程注重培養(yǎng)兒童的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和游戲，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性，通過(guò)分層次的內(nèi)容和難度設(shè)置，幫助兒童逐步提高他們的英語(yǔ)能力。此外，幼小銜接英語(yǔ)課程還注重培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論、合作游戲等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)參與幼小銜接英語(yǔ)課程，我深刻感受到了它的優(yōu)勢(shì)和收獲。首先，我在聽(tīng)說(shuō)能力上有了明顯的提高。通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和互動(dòng)活動(dòng)，我逐漸克服了對(duì)英語(yǔ)的陌生感和不自信心理，能夠更加自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。其次，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作。在幼小銜接英語(yǔ)課程中，老師給予了我們很大的自主學(xué)習(xí)空間，通過(guò)小組合作，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行合作和協(xié)作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。這些能力將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

雖然幼小銜接英語(yǔ)課程有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生可能由于不同的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)這種課程的速度和難度有所不同。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以提高教學(xué)效果。其次，幼小銜接英語(yǔ)課程在小學(xué)階段通常只是作為一個(gè)短暫的過(guò)渡課程，往往缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)與小學(xué)英語(yǔ)課程的銜接，保證學(xué)生在過(guò)渡之后能夠順利進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

幼小銜接英語(yǔ)課程作為一種幫助兒童順利過(guò)渡到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程，具有重要的意義。通過(guò)參與這門(mén)課程，我明白了學(xué)好英語(yǔ)的重要性以及這個(gè)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。未來(lái)，我希望能繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，提高我的英語(yǔ)水平。同時(shí)，我也希望幼小銜接英語(yǔ)課程能夠在教學(xué)方法和體制的改進(jìn)中發(fā)展得更加成熟和完善，為更多的兒童提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展空間。

總結(jié)：通過(guò)幼小銜接英語(yǔ)課程，我深刻體會(huì)到了它的重要性和必要性。在這個(gè)過(guò)渡時(shí)期里，掌握良好的聽(tīng)說(shuō)能力以及自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要影響。盡管還存在一些問(wèn)題，但幼小銜接英語(yǔ)課程的發(fā)展和完善仍然是一個(gè)積極向上的趨勢(shì)。

幼小銜接課程指引心得體會(huì)篇六

時(shí)光荏苒，我們的寶寶結(jié)束了幼兒園生活，升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。如何做好幼小銜接呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：

從幼兒園到小學(xué)，是一個(gè)全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許許多多的不同，往往會(huì)使幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，打擊幼兒的自信心，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)不利。家長(zhǎng)可在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過(guò)渡，那么孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)地重的反應(yīng)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成。孩子入學(xué)后，也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。

新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，最終也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長(zhǎng)應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。

此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活，他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們以為上學(xué)很好玩，背上書(shū)包很神奇，缺乏對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的隨機(jī)應(yīng)變能力。家長(zhǎng)應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備。

總之，老師和家長(zhǎng)要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識(shí)和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

幼小銜接課程指引心得體會(huì)篇七

近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，幼小銜接教育成為了教育界的關(guān)注焦點(diǎn)。為了更好地實(shí)施幼小銜接教育，學(xué)校紛紛組織聽(tīng)幼小銜接課程。我有幸參加了這樣一堂課程，獲得了很多啟發(fā)和體驗(yàn)，下面就我的聽(tīng)課體會(huì)與大家分享。

第二段：提供具體的聽(tīng)課體會(huì)。

在聽(tīng)幼小銜接課程過(guò)程中，我對(duì)銜接課程的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這門(mén)課程以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為核心，通過(guò)各種多媒體和教學(xué)游戲等創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)鋪平道路。

第三段：談?wù)勩暯诱n程對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響。

幼小銜接課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著積極的影響。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這門(mén)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科能力，讓學(xué)生在幼兒園時(shí)就具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和情感管理能力，通過(guò)各種游戲和合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人的良好合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

幼小銜接課程在學(xué)生發(fā)展中的重要性不可低估。良好的幼小銜接課程能夠讓孩子們從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，避免學(xué)習(xí)斷檔和適應(yīng)不良等問(wèn)題的出現(xiàn)。通過(guò)銜接課程，孩子們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，順利邁入新的學(xué)習(xí)階段。同時(shí)，這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)還能夠提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量和聲譽(yù)，吸引更多家長(zhǎng)選擇這所學(xué)校，提高學(xué)校的招生率。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)參加聽(tīng)幼小銜接課程，我深刻體會(huì)到了這門(mén)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響和它的重要性。這樣的課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力，幫助他們順利過(guò)渡到小學(xué)，并為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這門(mén)課程還能夠提升學(xué)校的整體教育質(zhì)量和聲譽(yù)，為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)更大的幫助。因此，我堅(jiān)信幼小銜接課程的重要性，希望越來(lái)越多的學(xué)校能夠重視這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的教育機(jī)會(huì)。

幼小銜接課程指引心得體會(huì)篇八

孩子進(jìn)入大班以后，幼小銜接一直是老師和家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題。孩子很快將結(jié)束幼兒園大班的學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)教育，我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子長(zhǎng)大了，馬上是一名小學(xué)生了，可以學(xué)到更多知識(shí)；焦急的是作為家長(zhǎng)我沒(méi)有頭緒，怎么才能使孩子在進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活呢？雖然在幼兒園，幼兒園老師向孩子傳授很多知識(shí)，但小學(xué)是對(duì)兒童進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，孩子一上學(xué)就要獨(dú)立地參加學(xué)習(xí)，開(kāi)始按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃接受課程，這與幼兒園學(xué)習(xí)的要求與形式都不同。

為了幫助家長(zhǎng)有的放矢地進(jìn)行充分的入學(xué)準(zhǔn)備，20xx年6月9日機(jī)關(guān)幼兒園和井岡山小學(xué)聯(lián)合舉辦了題為“我要上小學(xué)了”的專(zhuān)題講座，為家長(zhǎng)們釋疑解惑。抱著滿(mǎn)心的期待，我參加了這次幼小銜接的講座。

講座在四樓的多動(dòng)能教室舉行， 首先通過(guò)一個(gè)專(zhuān)題片，介紹了井岡山小學(xué)的基本情況、辦學(xué)特色和理念，展示了學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活和課外活動(dòng)。接著從生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式的轉(zhuǎn)變等方面闡述了幼兒園和小學(xué)的區(qū)別。分析了一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和教育方法，深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，著重介紹了如何使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活的有效方法和措施。中間穿插了井岡山小學(xué)一年級(jí)的小朋友的才藝表演，看著他們稚嫩認(rèn)真的演出，可以感受到他們?cè)趯W(xué)校里的成長(zhǎng)。

另外還有一個(gè)簡(jiǎn)短的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，老師生動(dòng)形象深入淺出的教學(xué)方法讓全場(chǎng)的孩子都跟著互動(dòng)起來(lái)，氣氛高漲，孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣。最值得期待的是井岡山小學(xué)的參觀(guān)了，孩子們牽著家長(zhǎng)的手，在老師的指引下有序的參觀(guān)了井岡山小學(xué)的校園和一年級(jí)的教室，好奇的站在門(mén)口張望著，看著一年級(jí)的小朋友在認(rèn)真的上課，平時(shí)嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了，上小學(xué)的期待讓他們對(duì)這個(gè)新奇的校園環(huán)境充滿(mǎn)了無(wú)比的憧憬。雖然仍是幼兒園大班的孩子，老師還是給孩子們留下了第一張入學(xué)前的合影，一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。

四年的幼兒園生活，小君妍在老師的關(guān)心下慢慢的成長(zhǎng)，從最開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的自如，從最開(kāi)始的靦腆害羞到現(xiàn)在的才藝小明星，一點(diǎn)一滴都離不開(kāi)每一個(gè)老師的照顧和教育。馬上九月份就要邁入小學(xué)的校園了，雖然很期待，但是也有著對(duì)幼兒園的眷戀與不舍。

非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座，讓我們家長(zhǎng)有了思想準(zhǔn)備，能提前做好孩子的幼小銜接的一些準(zhǔn)備工作，讓我們的孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)的教育。對(duì)于即將入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)還要重要，良好習(xí)慣地養(yǎng)成，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)很生活都大有好處。幼兒園就是一個(gè)良好習(xí)慣的起點(diǎn)，一個(gè)集體生活的最初體驗(yàn)，謝謝大一班的各位老師，讓我的孩子在成長(zhǎng)之初對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活充滿(mǎn)了最美好的.啟蒙和憧憬，也給她步入小學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，無(wú)論何時(shí)，幼兒園永遠(yuǎn)是她生命中最美好的記憶。