最新幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法(實(shí)用16篇)

心得體會(huì)是通過對(duì)某個(gè)經(jīng)歷或事件的感悟和思考而形成的一種文字表達(dá)。寫心得體會(huì)時(shí)，先要明確自己的主題和要點(diǎn)，然后展開敘述和分析。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，那么以下的范文或許能夠給你幫助。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇一

我很感謝我們園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的3天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺自己收獲了很多知識(shí)，這次穴道的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。7月22日―7月24日的學(xué)習(xí)安排時(shí)間：22日，參觀濱河幼兒園并觀摩濱河幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課；23日上午，廣州二幼的體育老師（彭老師）給我們戰(zhàn)士了2節(jié)體育課，劉老師給我沒戰(zhàn)士了一節(jié)音樂課；下午，彭老師給我們進(jìn)行了講座《幼兒園體育教學(xué)》；24日上午，廣州二幼的張園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》。

當(dāng)我邁進(jìn)濱河幼兒園的大門，讓我感覺這個(gè)幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片（睡覺，洗手，體育活動(dòng)中的情景），這些照片可以展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們?cè)诰W(wǎng)上貼了許多幼兒作品（如繪畫、折紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內(nèi)容有一些簡(jiǎn)短的故事，也有格言。

進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來命名的，這個(gè)比較新穎，而且每個(gè)教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”，我覺得這樣可以讓家長(zhǎng)更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長(zhǎng)樹”育兒知識(shí)等?！吧L(zhǎng)樹”能將每個(gè)區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個(gè)味道。整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確。

教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)過程用圖片的形式戰(zhàn)士出來，更加形象生動(dòng)。每走一段路，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。

在上課方面，我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯(cuò)，在體育教學(xué)方面，對(duì)我來說是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動(dòng)操引入主題，他在上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學(xué)中，教師一頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。

廣州二幼的張園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教》，非常生動(dòng)，張?jiān)洪L(zhǎng)是讓我們?cè)谟形髦腥ッ靼姿v的內(nèi)容，會(huì)讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點(diǎn)。

時(shí)間過的很快，但是在這3天里我學(xué)到了許多在自己幼兒園里沒有學(xué)到過的知識(shí)，讓我受益匪淺。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇二

以筆記等形式開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問題，我有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一、深刻領(lǐng)會(huì)依法治國(guó)、依法治校的重大意義。

黨的十八大報(bào)告指出，要深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法尊法守法用法意識(shí)。黨的十八屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定》，更是為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)指出了明確方向。實(shí)施依法治校是教育領(lǐng)域落實(shí)依法治國(guó)基本方略的必然要求。

第二、樹立育人為本觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做受學(xué)生尊敬、讓人民滿意的教師學(xué)校是人才成長(zhǎng)的搖籃，教師是人類文明的傳承者。培養(yǎng)人、塑造人，以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。

樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，熱愛教育，熱愛學(xué)生，以對(duì)受教育者的真心關(guān)愛，切實(shí)承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任;以高尚的人格教育和影響學(xué)生，成為青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，提高教書育人的本領(lǐng);淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，努力做受學(xué)生尊敬、讓人民滿意的教師。

第三、在合作交流中，不斷提高自我。

作為教師更要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流溝通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

第四、立足本職，做好工作。

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

總之，我要在以后教學(xué)中不斷提升自己，努力做一個(gè)受學(xué)生尊敬、讓人民滿意的教師。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇三

我參加了重慶市學(xué)前教育教師專業(yè)技能的“影子培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。幾天里，我有幸得到了xx區(qū)市級(jí)示范園——xx幼兒園陽園長(zhǎng)的一對(duì)一指導(dǎo)，從如何設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)；如何根據(jù)《綱要》，抓住關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)課；如何對(duì)一個(gè)半日活動(dòng)進(jìn)行觀察等一系列學(xué)習(xí)中，讓我感知了最新穎實(shí)用的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到幼兒教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專業(yè)知識(shí)、技能和修養(yǎng)的專業(yè)。要走出當(dāng)前社會(huì)認(rèn)同度較低的困境，最關(guān)鍵的是不斷提高幼兒教師自身的專業(yè)水平，依靠較高的教育教學(xué)水平、教育效果和令人信服的教育質(zhì)量，使教師成為訓(xùn)練有素的不可替代的專業(yè)人員，使幼兒教師職業(yè)成為受人尊敬的職業(yè)。幼兒素質(zhì)是民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，就必須有高素質(zhì)的教師。沒有教師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量，也就沒有幼兒良好的素質(zhì)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自身的不足，將從以下方面努力去完善自己：

1、熱愛幼兒教育事業(yè)。在平時(shí)工作中，力爭(zhēng)做到一切為了孩子，為了孩子的`一切，為了一切的孩子。有高度的社會(huì)責(zé)任心，關(guān)心耐心照顧每個(gè)幼兒，尊重幼兒和對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，對(duì)待工作要有自覺性和責(zé)任感。

2、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段從“網(wǎng)”上獲取廣泛的信息，開闊視野，豐富教學(xué)，努力提高專業(yè)技能。不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

3、更新教育觀念，做到了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性。關(guān)心每個(gè)幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發(fā)展。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

通過這次的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)、幫助下，我在思想和技能上都有一定的收獲，我將把我所學(xué)靈活地運(yùn)用到以后的工作中，爭(zhēng)取做新時(shí)期合格的幼教人。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇四

《綱要》中明確指出：建立平等、和諧的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。是建立平等師生關(guān)系的橋梁。在幼兒園的一日生活中，教師與幼兒間的對(duì)話是師生交往的主要渠道，因此，師幼間的對(duì)話的重要性也就日益突現(xiàn)出來。

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強(qiáng)調(diào)要“蹲下來”看幼兒，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施。

二、家長(zhǎng)的言行，對(duì)幼兒是暗示。

如今社會(huì)，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的教育也有一定影響，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說：“老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育。

三、教師缺乏對(duì)話意識(shí)。

過去，在教育活動(dòng)中，教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如：在教育活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對(duì)不對(duì)?;”……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對(duì)!”、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”、“好”、“對(duì)”來判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng)，長(zhǎng)此下去，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆?，這種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無法彌補(bǔ)的。

現(xiàn)在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

那么，作為一名幼兒教師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師與兒童的對(duì)話關(guān)系，是對(duì)“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判。

教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的過日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“敞開”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽，是指雙方共同在場(chǎng)，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。

二、真誠的面對(duì)幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)。

三、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)。

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求教師有敏銳的目光，有對(duì)話的意識(shí)。

(一)日常生活中的對(duì)話。

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗，開始孩子們會(huì)看著老師洗，后來我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說：“徐老師，你一會(huì)又不吃飯，為什么也洗手呀?”我說：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪垼绻∈峙K了碰到你們的碗你們會(huì)生病的?！薄班?”他的樣子似乎明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?！靶炖蠋?，我們倆比賽吧，看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問題。

(二)教育活動(dòng)中的對(duì)話。

在教育活動(dòng)中，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師，我不敢”，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來當(dāng)小老師吧!”過了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓勵(lì)的話說：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。

師幼對(duì)話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇五

作為一位新上任的幼兒園老師，我一直希望能夠在這個(gè)職業(yè)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助。進(jìn)入幼兒園的第一天起，我就感受到了這個(gè)工作的挑戰(zhàn)和快樂。在這段時(shí)間里，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

首先，作為新老師，我深刻意識(shí)到了教育幼兒的重要性。幼兒園是孩子們教育過程中的重要一環(huán)，也是一個(gè)孩子初次接觸社會(huì)的地方。作為老師，我不只是要傳授知識(shí)和技能給孩子們，更重要的是要培養(yǎng)他們的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)過程中，我努力與每個(gè)孩子建立起良好的關(guān)系，盡己所能幫助他們克服困難和面對(duì)挑戰(zhàn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)了幼兒園教育的獨(dú)特之處。與其他年齡段的教育相比，幼兒園教育更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在我的教學(xué)中，我盡量創(chuàng)建一個(gè)充滿活力和富有想象力的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試和表達(dá)自己的想法。我鼓勵(lì)他們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、角色扮演和自由游戲等活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三，我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)與教師之間的合作的重要性。在幼兒園中，家長(zhǎng)是我們最重要的合作伙伴。我積極與家長(zhǎng)交流，了解他們對(duì)孩子的期望和需求，并與他們分享孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。我也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)和課程，鼓勵(lì)他們與孩子共同成長(zhǎng)，營(yíng)造一個(gè)和諧的家校關(guān)系。

在這個(gè)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有時(shí)候孩子們的注意力難以集中，或者他們之間的合作存在困難。但這些挑戰(zhàn)并沒有打擊我的動(dòng)力，反而更加激發(fā)了我改進(jìn)教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生能力的決心。我與同事進(jìn)行了深入的討論和交流，共同尋找解決辦法。逐漸地，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的教學(xué)策略和班級(jí)管理技巧，以滿足不同學(xué)生的需求，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒園教師的責(zé)任和使命。我時(shí)刻銘記著自己的職責(zé)是培養(yǎng)一個(gè)健康、快樂、自信的新一代。我堅(jiān)信，只有提供了適宜的教育環(huán)境和個(gè)別關(guān)愛，才能夠培養(yǎng)出未來社會(huì)的有用之才。因此，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力，用心去教育孩子們，幫助他們成長(zhǎng)為有能力、有思考力并積極參與社會(huì)的人。

在總結(jié)這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)后，我感到自己已經(jīng)在幼兒園中找到了樂趣和成就感。我深深熱愛著這個(gè)職業(yè)，也感激這個(gè)機(jī)會(huì)能夠參與到幼兒們的成長(zhǎng)中。而且，我相信，我將繼續(xù)努力，積極進(jìn)取，為每個(gè)孩子帶去更多的快樂和成長(zhǎng)的可能。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇六

參加了學(xué)前教育雜志社程潔老師的線上培訓(xùn)課程《寫好特殊時(shí)期的幼兒園故事》剛看到這個(gè)課題時(shí)就被課題題目吸引，我們?yōu)槭裁匆獣鴮懹變簣@故事?幼兒園故事該怎么去寫?又該怎樣寫好呢?帶著這些問題學(xué)習(xí)了程潔老師的這節(jié)課程，聽完之后讓我茅塞頓開，同時(shí)也收獲了很多書寫幼兒園故事的方法論。

我們作為一線教師，在近距離的和幼兒交往互動(dòng)的過程中，我們可以變成一個(gè)觀察者，通過觀察、記錄和教育隨筆等方式將幼兒生活中有趣片段作為素材記錄下來，再通過寫文章的方式將這些素材進(jìn)行整合與匯總，這個(gè)過程不僅可以讓我們多角度地挖掘幼兒教育資源，充分開發(fā)幼兒園這片肥沃的土壤，而且可以讓我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)，逐漸變成一個(gè)研究型教師。針對(duì)如何寫好幼兒園故事，程潔老師為我們提供了一些切實(shí)可行的.方法。

一、做法，經(jīng)驗(yàn)的萃取。首先程潔老師指出的“基于幼兒，重視關(guān)系，賦能賦權(quán)”為我們?cè)趯懽鬟x方向時(shí)提供了重要依據(jù)。幼兒是學(xué)習(xí)的中心和主體，通過去分析幼兒、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探尋教育規(guī)律，從而更有針對(duì)性的達(dá)到解決幼兒教育過程中存在的問題;其次多閱讀、多觀摩學(xué)習(xí)他人文章中的案例，對(duì)我們寫文章列舉案例提供思路，那該怎樣去進(jìn)行案例的解讀呢?老師又提出了“star”原則，即從案例背景、任務(wù)或目標(biāo)、采取的行動(dòng)、達(dá)到的結(jié)果來多角度，全面的分析和挖掘他人的案例，讓我們更清晰直觀的篩選關(guān)鍵信息。

二、文章的行文脈絡(luò)就體現(xiàn)在文章的框架上，因此要重視文章的框架。一篇吸引人的文章往往在開頭都是以有價(jià)值的問題來吸引讀者閱讀興趣并引發(fā)讀者思考;其次，在寫文章的時(shí)候，也可以通過“star”法從背景、任務(wù)或目標(biāo)、采取的行動(dòng)、達(dá)到的結(jié)果這四個(gè)維度進(jìn)行全方位、直觀的闡述，使文章更豐富的同時(shí)，也讓文章具有說服力;最后再提出觀點(diǎn)和策略，這是文章的落腳點(diǎn)，能讓書寫的文章更具有實(shí)施價(jià)值。

三、在標(biāo)題的起法上，程潔老師提出“過目不忘當(dāng)然好，言之有物最基本”思想，一個(gè)好的標(biāo)題不僅要引人入勝，還應(yīng)該將文章主題滲透進(jìn)去，這樣讓讀者一目了然，能立馬抓住文章主題;其次標(biāo)題還可以利用多種技巧來吸引讀者，例如比喻、借代、擬人、對(duì)偶、排比、對(duì)比、引語、化用和雙關(guān)等修辭手法的使用，可以使文章更加生動(dòng)有趣。

最后程老師指出“好文章不是寫出來的，是做出來的。”只有通過實(shí)踐，不斷積累，并不斷反思，才能讓我們有素材可寫，這些方法的講授，讓我受益頗多，也希望自己能夠?qū)W以致用，寫好幼兒園故事。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇七

我作為一名幼兒教師，學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，感到任重道遠(yuǎn)。老標(biāo)準(zhǔn)共八條，新標(biāo)準(zhǔn)已精簡(jiǎn)成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實(shí)，表達(dá)了時(shí)代特色。

作為一名教師在教育崗位上，應(yīng)如何去表達(dá)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的根本要求呢？我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神〞。從歷史開展長(zhǎng)河看，教師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明開展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但如果沒有教師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭；人類的社會(huì)生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和未來。從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

自然，作為一名人民教師，這就必須把國(guó)家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識(shí)，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因?yàn)槿绱?，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的.肯定，也是對(duì)教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。應(yīng)該說，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。

其次是“把愛撒向孩子〞。教育事業(yè)的根本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最根本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻(xiàn)身精神，只有通過熱愛學(xué)生，教書育人的具體行動(dòng)才能表達(dá)出來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。〞他用詩一般的語言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地答復(fù)：對(duì)孩子的愛。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。這里需要說明的是，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特殊的、充滿科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛可以為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來了。〞我認(rèn)為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對(duì)孩子的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。

其三要做到“細(xì)微之處樹典范〞。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛學(xué)生之外，還必須自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和典范教育學(xué)生。〞也就是說，身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以要以身作那么，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的開展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)洌孕幸恢拢痪行」?jié)，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等?？傊瑥氖铝私處熉殬I(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別在新的歷史時(shí)期，作為一名教師，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇八

繼續(xù)解放思想，對(duì)我們教師工作有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系自己的工作實(shí)際，使我深刻體會(huì)到堅(jiān)持解放思想、事實(shí)求事的重要性，解放思想的關(guān)鍵是解放自己。要解決思想上自滿自足，不思進(jìn)取的問題；要解決思想上松懈厭倦、消極應(yīng)付的問題；要解決思想上畏難發(fā)愁、缺乏信心的問題；要解決思想上縮手縮腳、觀望等待的問題；要解決思想上貪圖安逸、得過且過的問題。在思想觀念上要有心的提高，在工作作風(fēng)上要有新的轉(zhuǎn)變，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、發(fā)奮有為的精神狀態(tài)。只有繼續(xù)解放思想，才能有效應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上各種新情況新問題。

要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識(shí)，一種客觀事物在我們頭腦中認(rèn)知的反映，并通過語言、文字、動(dòng)作表達(dá)出來，是一種“思〞與“想〞的結(jié)合。我想只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)；更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷開展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。

而作為教師的我們解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新顯得尤其重要。我們教育的是祖國(guó)的花朵中國(guó)的未來。以人為本，充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書匠，而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。教師是在傳播科學(xué)，就必須運(yùn)用科學(xué)的方法，持科學(xué)的態(tài)度。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異和認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注幼兒心理的健康，培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格，教師要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，要敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐。

一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無涯〞，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋〞。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤；其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用；最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不急躁，在學(xué)習(xí)中超越自我、展現(xiàn)自我！

二要善于思考。“學(xué)而不思那么罔〞，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒有學(xué)到。思考是一種能力，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西，要敢于和藹于創(chuàng)新，想前人所不敢想，做前人所不敢做，在不斷的'摸索中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，找到新方法，創(chuàng)造新理論，敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題。相信，一個(gè)有創(chuàng)新的教師會(huì)培養(yǎng)出一群有創(chuàng)意的學(xué)生！

三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)〞的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來，以促進(jìn)自己的專業(yè)水平！

腳步達(dá)不到的地方，眼光可以到達(dá)；眼光達(dá)不到的地方，思想可以到達(dá)。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好效勞，相信，我們的明天會(huì)更好！

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇九

27日，在--聆聽了教科院--副院長(zhǎng)“仰望星空，腳踏大地”的專題講座，盡管這個(gè)講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內(nèi)涵，對(duì)人生目標(biāo)，工作目標(biāo)的確定，對(duì)外力的認(rèn)識(shí)有了更深的理解。人必須得腳踏實(shí)地的完成自己心目中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，人活著得有自己的理想。

這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。我仰視著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的“老人”，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達(dá)，我徹底相信了他所說的“相信積累的作用”這句話?！?/p>

下午是--幼兒園--園長(zhǎng)分享她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。肖園長(zhǎng)是20xx年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時(shí)刻，在她異常頹廢不已的時(shí)侯，遇到了她生命中重要的女人?！瓣柟庀?，那個(gè)女人的身影深深的打動(dòng)了我”，感受得到肖園長(zhǎng)很激動(dòng)，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師，我們?cè)撚卸嗝吹男疫\(yùn)和幸福。

我們心目中永遠(yuǎn)優(yōu)雅可愛的申老師上臺(tái)了。申老師也很激動(dòng)，因?yàn)樾@長(zhǎng)的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學(xué)生如今變得這般優(yōu)秀，申老師掉眼淚了，感動(dòng)了好久，學(xué)員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。這個(gè)身體不是很好的女人，這個(gè)年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，兩年的時(shí)間不算太短，相信兩年后的自己一定會(huì)是更好的自己。

28日，到楊家坪中學(xué)聆聽了北師大--教授的“兒童發(fā)展問題成因分析”的專題報(bào)告。錢教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會(huì)場(chǎng)條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長(zhǎng)脖子才能看到錢教授，但這并不影響我們聽課的激情。

錢教授風(fēng)趣幽默的語言，夸張得體的肢體動(dòng)作逗得我們哈哈大笑，同時(shí)錢教授淵博的學(xué)識(shí)讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對(duì)每個(gè)問題深層次的認(rèn)識(shí)，獨(dú)到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不是天天有，學(xué)而不用也是毫無意義，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十

其中最讓我感慨頗多的，是z中學(xué)李紅玉老師的一堂《雨說》。因?yàn)樽约阂踩谓叹拍昙?jí)的語文，也講過《雨說》了，所以，這堂課，我聽得特別賣力，也確實(shí)學(xué)到了很多東西，明白了自己還存在很多方面的不足。這主要體現(xiàn)在一下三個(gè)方面：

一、導(dǎo)入切合文章主題。我自己講《雨說》這篇文章的時(shí)候，導(dǎo)入語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，我們?cè)谝郧暗恼n堂中學(xué)過很多寫雨的詩歌，大家還記得哪些嗎？請(qǐng)同學(xué)來跟大家分享一下，有哪些寫雨的詩歌。大家說的這些都是古詩，今天呢，我們就來學(xué)一首現(xiàn)代詩歌《雨說》，看看雨在現(xiàn)代詩中又有哪些魅力。想必有很多老師都會(huì)用這樣的導(dǎo)入去引入課題，但是李紅玉老師的導(dǎo)入不是這樣的。她的導(dǎo)入側(cè)重點(diǎn)在于《雨說》這篇文章的副標(biāo)題――為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌，她首先出示了一些關(guān)于70年代兒童的圖片，再配合自己生動(dòng)的語言：大家看到的是70年代兒童的生活狀況，我們可以看到，那個(gè)年代兒童的生活條件并不好，他們需要通過自己的努力來改變現(xiàn)狀。那么我們的祖國(guó)，我們的作者對(duì)那個(gè)年代的兒童又有怎樣的期望呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《雨說》這篇文章，看看作者是怎么借助雨來表達(dá)自己對(duì)兒童的期望的。聽完李紅玉老師的導(dǎo)入語，我震驚了，這才是真正的導(dǎo)入語啊，導(dǎo)入語只有這樣切合文章的主題才算是真正導(dǎo)入語，假若不與文章主題聯(lián)系起來，那這個(gè)導(dǎo)入就只是形式了。

二、穿插寫作背景，便于學(xué)生理解，深化主題。我們上課的時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)單提到寫作背景，便于學(xué)生理解整篇文章，但也只是在講課文之前一筆帶過。但是，我發(fā)現(xiàn)李紅玉老師很注重寫作背景的講解：首先，她會(huì)在講課文之前稍微提到寫作背景，使學(xué)生有大概的了解；然后，在講課文的過程中，她會(huì)多次提到寫作背景，使學(xué)生時(shí)刻不忘記聯(lián)系寫作背景去學(xué)習(xí)文章，去感知作者的寫作意圖；最后，李老師在課文的最后還會(huì)提到寫作背景，這樣就深化了文章的主題，使學(xué)生更好地去理解文章，去感受作者的那份期望。

三、以自己為例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在就要結(jié)束講課的時(shí)候，李紅玉老師出示了一張70年代兒童在做作業(yè)的照片，然后說這就是小時(shí)候的自己。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)李老師說出這句話的時(shí)候，學(xué)生的眼睛就亮了。我恍然大悟，其實(shí)學(xué)生對(duì)老師的個(gè)人經(jīng)歷是很好奇的，他們也想多去了解自己的老師，他們會(huì)想“哦，原來我們的老師是這樣的??！”。李老師稍后講了一些自己的經(jīng)歷，結(jié)合《雨說》的主題，談了“雨”對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，談了祖國(guó)對(duì)自己的期望，從而引導(dǎo)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)拼搏，這樣才能取得成功。最后，李老師還出示了自己寫的一首優(yōu)美的散文詩，并深情地朗誦了出來，不僅學(xué)生陶醉了，連坐在后排的老師也目瞪口呆：李老師太有才了！

以上三點(diǎn)便是我向李紅玉老師學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，也是我這次長(zhǎng)沙之行最寶貴的收獲。我將努力學(xué)習(xí)李老師的教學(xué)方法，爭(zhēng)取在自己的教學(xué)上面取得更大的進(jìn)步。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十一

幼兒教師除了要具備教育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)外，還必須掌握語音標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流暢的普通話。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒老師學(xué)習(xí)心得感想吧。

《綱要》中明確指出：建立平等、和諧的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。是建立平等師生關(guān)系的橋梁。在幼兒園的一日生活中，教師與幼兒間的對(duì)話是師生交往的主要渠道，因此，師幼間的對(duì)話的重要性也就日益突現(xiàn)出來。

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強(qiáng)調(diào)要“蹲下來”看幼兒，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施。

二、家長(zhǎng)的言行，對(duì)幼兒是暗示。

如今社會(huì)，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的教育也有一定影響，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說：“老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育。

三、教師缺乏對(duì)話意識(shí)。

過去，在教育活動(dòng)中，教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如：在教育活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對(duì)不對(duì)?;”……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對(duì)!”、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”、“好”、“對(duì)”來判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng)，長(zhǎng)此下去，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆?，這種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無法彌補(bǔ)的。

現(xiàn)在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

那么，作為一名幼兒教師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師與兒童的對(duì)話關(guān)系，是對(duì)“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判。

教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的過日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“敞開”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽，是指雙方共同在場(chǎng)，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。

二、真誠的面對(duì)幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)。

三、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)。

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求教師有敏銳的目光，有對(duì)話的意識(shí)。

(一)日常生活中的對(duì)話。

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗，開始孩子們會(huì)看著老師洗，后來我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天，小杜說：“徐老師，你一會(huì)又不吃飯，為什么也洗手呀?”我說：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪垼绻∈峙K了碰到你們的碗你們會(huì)生病的?！薄班?”他的樣子似乎明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?！靶炖蠋煟覀儌z比賽吧，看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問題。

(二)教育活動(dòng)中的對(duì)話。

在教育活動(dòng)中，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師，我不敢”，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了，你來當(dāng)小老師吧!”過了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓勵(lì)的話說：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視，我們的關(guān)系更近了。

師幼對(duì)話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任.當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,作為一名幼兒教師我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想.

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀.創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué).傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的.

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì).

三、教師要有敬業(yè)精神.

能否成為一個(gè)好教師,在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè).要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神.從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界.

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義.改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展.

作為一名幼兒教師，踏上今天的工作崗位，有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是非常有利于今后的工作。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)幼兒教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

第一，我認(rèn)為幼師首先要熱愛孩子，必須對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，注重身教，重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。因此，作為老師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人，只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。

第二，要有積極的工作熱情……。

第三，我覺得幼兒教師要有無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一位孩子，熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。

第四，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

讓我們用慈愛的純真，用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十二

看了魏書生的講壇之后，他樸實(shí)的話語令人贊嘆不已，他的教學(xué)效果令人折服，本人總結(jié)為三個(gè)方面：

身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學(xué)生，使學(xué)生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領(lǐng)神會(huì)。而他其中用到的最重要的方法。

他教給孩子們認(rèn)真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學(xué)習(xí)方法，就是他自己在認(rèn)真讀書、刻苦學(xué)習(xí)中所得到的成功體驗(yàn)，就是向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”，他自己也寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂的和學(xué)生一起做著這些事情。

他讓孩子做到的“五個(gè)一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅(jiān)持下來，充分體現(xiàn)了我們新課改。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長(zhǎng)，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長(zhǎng)溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩妫械耐瑢W(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦恚鰪?qiáng)自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十三

20xx年x月x日，我參加了省教育局舉辦的全省幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過7天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

xxx博士講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以作為園長(zhǎng)在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說道品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

三、幼兒教師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育。

xxx園長(zhǎng)提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者；大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì)公德心出了問題，所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心，甚至對(duì)自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。

四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十四

我很感謝我們園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的2天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺自己收獲了很多知識(shí)，這次學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺。而且對(duì)我今后的工作有借鑒之處。4月18日-19日的學(xué)習(xí)安排時(shí)間：18日早上7點(diǎn)40分我來到了桂林市機(jī)關(guān)幼兒園，當(dāng)我邁進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園的大門，就像是走進(jìn)童話般世界，綠樹紅花包圍著整個(gè)幼兒園，讓我感覺這個(gè)幼兒園很舒服，走進(jìn)正門，印入我眼簾的是走廊墻壁有許多木制的板，上面貼的小朋友的生活照片（旅游，風(fēng)景，教學(xué)活動(dòng)中的情景）等等，這些照片可以展示給家長(zhǎng)看。走廊的吊飾很漂亮，全部是瓜果植物。每走一段路，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高，他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。

我今天是跟中二班老師學(xué)習(xí)，班主任是任燕林教師，中二班教室在幼兒園2號(hào)樓的二樓，上了樓梯，樓梯上也貼了許多幼兒作品（如繪畫、折紙）。來到教室門口看到墻壁上專門有一塊區(qū)域是“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”，我覺得這樣可以讓家長(zhǎng)更了解自己孩子的老師的情況。另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“一周教學(xué)”育兒知識(shí)等。“一周教學(xué)計(jì)劃”能將每個(gè)區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。進(jìn)入教室，教室入口旁邊就是廁所，整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確。我還注意到每個(gè)幼兒來幼兒園的時(shí)候背上墊著一塊毛巾，在上課方面，上午我聽了一節(jié)任老師上的繪畫活動(dòng)課《烏龜》，真得很不錯(cuò)，小朋友畫畫很認(rèn)真。下午是寫數(shù)字9和戶外活動(dòng)。19號(hào)我聽了機(jī)關(guān)幼兒園托班秦佳老師的科學(xué)活動(dòng)課《小熊請(qǐng)客》教師上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程，而且他的教學(xué)方式很吸引小朋友，小朋友也很開心在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在秦佳老師的活動(dòng)教學(xué)中，我看得出她是備好課，而且備課應(yīng)做到：幼兒、環(huán)境、教材、備課法。看的越多，接觸新鮮的.事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，在這次學(xué)習(xí)中，讓我知道了什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。桂林市機(jī)關(guān)幼兒園的老師中，我看到了這一點(diǎn)。

通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足?！八街?，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚(yáng)，不斷提高我的教學(xué)水平，這就是我此行的最大收獲。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十五

《指南》提出游戲是幼兒的根本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑虚_展著社會(huì)性和自己的智慧。

《指南》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的時(shí)機(jī)；教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿足開展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育開展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知開展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。學(xué)習(xí)《指南》，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的'工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。作為一個(gè)專業(yè)教育者，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，這既是現(xiàn)代社會(huì)開展，教育不斷改革對(duì)教師的必然要求，也是活動(dòng)不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長(zhǎng)，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)開展打下良好的根底。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，到達(dá)解決問題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn)，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng)，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。

實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。

幼兒老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)和方法篇十六

作為一名農(nóng)村普通教師，以來被多家媒體報(bào)道，稱為一朵美麗的山菊花；她多次站在道德講堂上讓聽眾潸然淚下，稱她為中國(guó)的海倫。她用自己的心血和智慧為學(xué)生開辟了新的心靈家園，使許多孩子走出青春的迷惘。她就是貴陽市白云區(qū)第三中學(xué)的盲人女教師劉芳。

作為白云三中（麥架中學(xué)）一名語文老師，至今已經(jīng)度過了二十個(gè)春秋的她，在被醫(yī)生確診為視網(wǎng)膜色素變性患者，面對(duì)不治之癥她選擇了和命運(yùn)做一次英勇的搏擊。在視力逐漸下降期間，她用殘存的視力閱讀了大量的書籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學(xué)中有了更大的知識(shí)儲(chǔ)備。她有兩個(gè)人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業(yè)，必須要選擇堅(jiān)持；二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵(lì)，讓她選擇做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，回報(bào)社會(huì)。所以她至今仍在三尺講臺(tái)上耕耘著，殘缺和健全對(duì)她來說沒有太大的區(qū)別，她以健康的心態(tài)、愛崗敬業(yè)的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個(gè)人，成為白云區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)中的一個(gè)典型。

多年來，她克服了眼病帶來的不便，以獨(dú)特教學(xué)方法，取得良好教學(xué)成績(jī)，深受家長(zhǎng)、學(xué)生的信任和喜愛；，她十四年擔(dān)任班主任工作，用一個(gè)“愛”字作為當(dāng)好班主任的不二法門。她的接手班級(jí)大多是學(xué)校的“問題班”，“問題學(xué)生”較多，不過，她認(rèn)為這些學(xué)生只是遇到了成長(zhǎng)的煩惱，只要給他們愛的疏導(dǎo)和愛的力量，幫助他們平穩(wěn)度過青春期就是最好的辦法。一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生在教師節(jié)時(shí)給她發(fā)了這樣一條短信：親愛的，你用心靈去溝通彼此的情感，用愛心去照亮生活的昏暗，用真誠去消散人生的迷茫，用關(guān)懷去溫暖彼此的心房，用和諧去營(yíng)造幸福的天堂，世界因你閃耀美麗的光芒！

她更是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。從20xx年到20xx年她用課余時(shí)間采訪了十所學(xué)校的校長(zhǎng)，寫下了十二篇報(bào)道，從他們那里得到了心靈的洗滌，也得到了自己今后工作的新方向，她用傾聽的方式完成了另外一份對(duì)農(nóng)村教育的反思和梳理。她用了一年的時(shí)間創(chuàng)作了16萬字的小說《石榴青青》，真實(shí)地記錄了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展變化和一群年輕人的理想和追求，其中大量筆墨觸及到師生之間最質(zhì)樸的感情，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，以及農(nóng)村教育工作者的希望和困惑，她想通過這部小說讓更多的人關(guān)注農(nóng)村教育，關(guān)注農(nóng)村孩子，希望更多的師范生能來農(nóng)村教書。

20xx年8月，劉芳建立了校園心理咨詢室，擔(dān)任學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師。全校25個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)期她要做50次以上的微型講座。她通過學(xué)校廣播站的咨詢課很受歡迎，學(xué)生們歡迎她的方式是鼓掌、尖叫和拍桌子，課下很多學(xué)生還會(huì)給她講悄悄話。劉芳耐心地幫他們解決成長(zhǎng)中遇到的問題，得到孩子們的信任，她也經(jīng)常對(duì)孩子們說：“我現(xiàn)在看不見了都能快樂的生活學(xué)習(xí)和工作，你們的這點(diǎn)小困難怕什么呢，來，讓我們一起想個(gè)辦法吧！”有一次，她收到一條誤發(fā)的短信，內(nèi)容是一個(gè)在校的高中女生，因?yàn)橐欢五e(cuò)誤的愛情要輕生，收到短信后，她向?qū)Ψ綋芡穗娫捪蛩v述人生的價(jià)值和可能遇到的波折，一個(gè)月以后女孩終于放棄了輕生的念頭，走出了陰霾。在學(xué)校里她也這樣配合過班主任把一個(gè)多次輕生的女學(xué)生從死亡的邊緣拉了回來，當(dāng)然還有很多這樣的小故事。她為學(xué)生建立了個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，里面裝滿了來咨詢的孩子們的小秘密和對(duì)她的信任。最近她又聽說有個(gè)一年級(jí)的小李同學(xué)因?yàn)檐嚨溣H眼看到母親失去了生命，從此一蹶不振，成績(jī)一落千丈，她主動(dòng)認(rèn)這個(gè)男孩做了兒子，陽光般的母愛又喚回了孩子對(duì)生活的熱愛，習(xí)慣好了成績(jī)也上去了，后來這個(gè)孩子轉(zhuǎn)入了體校學(xué)習(xí)拳擊，他對(duì)劉芳媽媽說他要像拳王周世明那樣為國(guó)爭(zhēng)光，還說，練習(xí)拳擊很苦很累也很疼，可是為了劉老師對(duì)他的愛，一切都能忍受。這讓劉芳感到很欣慰。她明白了一個(gè)老師不單是教書育人，還應(yīng)該具有怎樣的一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)。這還不夠，自從她的電話被公示以后，現(xiàn)在找她解決問題的家長(zhǎng)和校外人員也多了起來，這讓她的工作量大大的增加了，但是她從來沒有拒絕過，她認(rèn)為這才是她的價(jià)值所在。

近年來她還從學(xué)校走出去，被多次邀請(qǐng)到別的學(xué)校和單位做道德講堂和職業(yè)倦怠分析，她以殘缺的身體堅(jiān)毅的性格感染著每一個(gè)健全的人。記得20xx年三月她在貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)校做報(bào)告時(shí)，下面的老師學(xué)生都感動(dòng)得哽咽了。在互動(dòng)環(huán)節(jié)里，有個(gè)李老師當(dāng)場(chǎng)就提出要資助一個(gè)白云三中的貧困學(xué)生，他說要向劉老師學(xué)習(xí)，盡自己微薄的力量幫扶更需要幫助的孩子。不久，劉老師就為他找到了一個(gè)叫小鐘的男學(xué)生，他小時(shí)候因?yàn)檐嚨準(zhǔn)チ艘粭l腿，李老師當(dāng)月就拿出了一千元為小鐘換了一個(gè)新的拐杖，這讓那個(gè)貧困的家庭感激不盡，這就是愛的傳遞，這就是榜樣的力量！

由于成績(jī)顯著，20xx年，她獲得貴陽市“五·一”先進(jìn)勞動(dòng)者稱號(hào)，貴陽市十佳師德標(biāo)兵的稱號(hào)，20xx年9月，獲得“大山的脊梁——感動(dòng)貴州的教師們”十佳教師獎(jiǎng)。20xx年獲得了全國(guó)優(yōu)秀德育課教師的光榮稱號(hào)，20xx年她獲得了白云區(qū)愛崗敬業(yè)先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)，20xx年獲得了貴陽市年度道德模范身邊好人的稱號(hào)，20xx年又被提名“中國(guó)好人榜”，參與全國(guó)道德模范的評(píng)選。政府和社會(huì)給了她很高的贊譽(yù)，20xx年8月她在白云區(qū)作了近十場(chǎng)報(bào)告會(huì)，把她的道德修養(yǎng)和奮斗故事講給大家聽，讓許多人感動(dòng)于她的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著；20xx年和20xx年她又被邀請(qǐng)到貴陽市參加道德模范巡講團(tuán)進(jìn)行了三十多場(chǎng)報(bào)告，感動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，后來又有很多單位陸續(xù)邀請(qǐng)她去做道德講堂，讓更多的人認(rèn)識(shí)了她，被她的事跡感動(dòng)。

劉芳老師的事跡告訴我們作為一名教育工作者，要想讓自己的事業(yè)取得成功首先要忠誠和鐘愛它。忠誠和鐘愛是事業(yè)成功的重要保障?！耙粋€(gè)人只有做自己喜愛的事情才可能把它做好”。劉芳老師能夠戰(zhàn)勝因病魔而帶來的工作中難以想象的困難，就是因?yàn)樗龑?duì)教育的堅(jiān)定執(zhí)著的鐘愛。

劉芳老師的事跡還告訴我們作為一名教育工作者，要想讓自己的事業(yè)取得成功還需要我們樹立良好積極向上的心態(tài)。不畏困難和挫折所嚇倒，不被眼前的陰暗迷惑，眼中多一點(diǎn)積極陽光，自己就會(huì)獲得無窮的力量。

她的事跡還告訴我們，感恩之心是我們前進(jìn)的重要力量所在。無論我們身處何時(shí)何地，我們都應(yīng)有一顆感恩的心，感恩那些幫助過我們的人、感恩我們的社會(huì)、感恩我們的單位組織?？傊卸饕磺杏幸嬗谖覀兊娜恕８卸鞯谋憩F(xiàn)就是傳遞愛的力量。盡自己所能傳導(dǎo)社會(huì)正能量，讓世界充滿和諧友愛陽光。