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心得體會
設(shè)計(jì)小臺燈科學(xué)心得體會和方法 科學(xué)設(shè)計(jì)小臺燈教學(xué)反思(2篇)
  • 時(shí)間:2022-12-29 10:51:02
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我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的心得
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?
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我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?以下是小編幫大家整理的心得
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心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家
體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我給大家整理了一些心
學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?接下來我就給大家介
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大
設(shè)計(jì)小臺燈科學(xué)心得體會和方法 科學(xué)設(shè)計(jì)小臺燈教學(xué)反思(2篇)
2022-12-29 10:51:02    小編:ZTFB

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

推薦設(shè)計(jì)小臺燈科學(xué)心得體會和方法一

一、緊扣字詞,理解文本

第二課時(shí)復(fù)習(xí),我設(shè)計(jì)了兩道選字填空題,讓學(xué)生進(jìn)行同音異形、形似字的比較,并學(xué)會使用。在教學(xué)第一自然段時(shí),我緊扣"十分吃力"、"滿頭大汗",讓學(xué)生聯(lián)系生活理解"滿頭大汗",從而感受老艄公用竹篙撐船的辛苦,又讓學(xué)生體會到隱含的魯班的要發(fā)明“櫓板”的原因。第二自然段我緊扣魯班的動作"兩眼盯著","默默地想",讓一個(gè)孩子上臺來做"兩眼盯著"的動作,幫助孩子理解“兩眼盯著”就是眼睛一動也不動地看著一個(gè)地方。在講解鴨子撥水時(shí),讓學(xué)生抓住"往后撥水,身子向前"來明白鴨子撥水的輕快,第四小節(jié)抓住“眼睛一亮”再現(xiàn)魯班思考的過程。

二、利用倒敘、抓重點(diǎn)段

課文第4自然段是本文的重點(diǎn)。為了能抓住重點(diǎn)我并沒有采用學(xué)生習(xí)慣的順序?qū)W習(xí)的思路。我采用倒敘的方法:

1、復(fù)習(xí)第一自然段后提出魯班最終有沒有想出好辦法,設(shè)計(jì)出省力的工具?這個(gè)工具叫什么?學(xué)生自然會想到到課文的最后去找答案。并給這樣的答案:想出好辦法,這個(gè)工具叫“櫓板”。

2、我接著提出魯班設(shè)計(jì)的“櫓板”是什么樣子,你知道嗎?學(xué)生在理解第4自然段的基礎(chǔ)上通過讀、說(先……然后……再……)做等 手段認(rèn)識“櫓板”的樣子、體驗(yàn)魯班制作的過程。(強(qiáng)調(diào)制作與創(chuàng)作的區(qū)別)。

3、我再提出魯班為什么要把“櫓板”做成這個(gè)樣子。第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子,是魯班發(fā)明櫓板的關(guān)鍵之處,這里我重點(diǎn)抓著“撥”體會魯班將“櫓板”制作磯成鴨爪樣子的原因。

三,通過表演、制作解讀文本,化難為易

第三自然段我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識鴨子的“腳蹼”,然后邊說邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子,接著讓學(xué)生走入情境:“現(xiàn)在你們就是那群小鴨子,你們的手就是腳蹼,快來撥水吧!”學(xué)生用手做撥水的樣子,同時(shí)提醒學(xué)生把手并起來會游得更快些(撥與劃的區(qū)別),學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,接著提高難度,請學(xué)生帶上表情,加上動作來讀這一小節(jié),一次,兩次……學(xué)生的情緒高漲,在游戲中將文本的朗讀提高到了一個(gè)層次。

課文的第四自然段是全文的重點(diǎn)。魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快,“眼睛一亮,馬上找來一根粗木棍”,做櫓板的過程用動畫的形式放出來,學(xué)生在輕松的氛圍中明白了櫓板的制作過程。接著我又安排了讓學(xué)生動手制作“櫓板”。力力求通過動手讓學(xué)生記憶“櫓板”的形狀,體會制作過程,激發(fā)學(xué)生去動手制作、創(chuàng)作的興趣。

四,狠抓字詞,讀中感悟

朗讀教學(xué)是貫穿始終的,一開始讓學(xué)生通過看圖片讀出老艄公的累,通過朗讀感受魯班在想辦法,通過朗讀感受魯班的"眼睛一亮",想出了辦法,通過朗讀感受一個(gè)"嗬"字,體會老艄公搖櫓的輕松。

五,創(chuàng)設(shè)情境,線索清晰

全文抓住魯班的看——想——看——做展開,在講解文本中,我在每個(gè)小節(jié)的過渡時(shí)都抓住了這條線索,循循善誘,層層推進(jìn),最后到“做”,順理成章,水到渠成。

當(dāng)然,在教學(xué)中仍有許多不足,對于字的教學(xué)只設(shè)計(jì)了教學(xué)“忽”和“安”兩個(gè)字,低年級的生字教學(xué)是非常重要的。同時(shí)練習(xí)量的不足,沒有很好的鞏固過程。

推薦設(shè)計(jì)小臺燈科學(xué)心得體會和方法二

《小露珠》是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第15課,這是一篇優(yōu)美的童話,寫了小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。

課文融科學(xué)知識、優(yōu)美的語言、思想的啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。準(zhǔn)確、生動、形象的語言,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本課實(shí)際,我設(shè)計(jì)了以下三維目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聽話、說話能力,擴(kuò)展學(xué)生思維,會用“越來越......越來越...... ”造句。

3、情感目標(biāo):反復(fù)并有感情地朗讀課文,拓展說話練習(xí),通過想象文中描繪的美好意境理解課文,感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。

重點(diǎn):

1.有感情地朗讀課文。

2.感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。

難點(diǎn):

讓學(xué)生在情景中理解課文。

三說設(shè)計(jì)理念三年級的學(xué)生對童話是比較感興趣的,而且也有了一定的閱讀理解能力,能夠通過誦讀課文感受到小露珠的特點(diǎn)、作用。但是學(xué)生對生活周圍的東西觀察不夠仔細(xì),對小露珠的出現(xiàn)及消失的過程還還不夠清楚,所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中,使用動畫和圖片能夠讓學(xué)生更好的感知。

接下來,我就談?wù)剬τ谶@篇文章的教法:

1、朗讀能幫助學(xué)生理解課文中精彩語句,感悟語言美的作用,在形

式多樣的朗讀中,讓學(xué)生喜愛朗讀,對朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣。我抓住關(guān)鍵語句,以讀為主線,輔之以聽、說、寫,讓學(xué)生對課文的語言文字經(jīng)歷一個(gè)由“感知——感悟”的過程。

2、利用課件創(chuàng)設(shè)情景,提供想象的空間,通過看動畫,看圖片,引學(xué)生入境,讓學(xué)生快樂地感知、感悟和創(chuàng)造。

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,而課堂又是促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的重要陣地。本課積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式,架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺,讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力,讓學(xué)生在綜合性的語文實(shí)踐活動中提高語文素養(yǎng)。

說完了教法,我來談?wù)勚饕膶W(xué)法:

我在教學(xué)這篇優(yōu)美的童話故事時(shí),精心制作了多媒體動畫,引導(dǎo)學(xué)生從感悟品味→模仿說話→內(nèi)化積累→情感升華,使整堂課高潮迭起,妙趣橫生。

(一)謎語導(dǎo)入

謎語對于三年級的學(xué)生來說還是很有興趣的,因此我采用謎語導(dǎo)入課文,這樣做激發(fā)了學(xué)生的興趣,引入了新課,一舉兩得。

(二)細(xì)讀課文,品味語言

課文第1自然段描繪了小露珠由夜幕降臨時(shí)出現(xiàn)到黎明時(shí)變成黃豆粒般大小的情景。我在讓學(xué)生邊聽邊看邊體會過程的慢慢,使學(xué)生真切地感受到:小露珠越來越大,越來越亮。

(三)創(chuàng)設(shè)情境,模仿說話

課文2—5自然段講的是小動物們都喜愛小露珠,教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生默讀課文,初步弄清課文中具體寫了哪幾種小動物喜歡小露珠,它們是怎樣向小露珠問好的?引導(dǎo)學(xué)生品讀三個(gè)比喻句,體會語言的

優(yōu)美,小露珠的可愛,小動物的禮貌,在品味小動物“蹦、爬、落”的特點(diǎn),我采用了分角色表演小露珠和小動物的對話的方式,讓孩子們飾演這些可愛的童話角色,進(jìn)行充滿童趣的角色表演,體會三種小動物不同的活動特點(diǎn)和習(xí)性,明白用詞準(zhǔn)確就能把動物寫活,在平時(shí)寫作文時(shí),也應(yīng)該用詞準(zhǔn)確。

(四)圖文互補(bǔ),內(nèi)華積累

課文第6自然段講的是植物們喜歡小露珠,教學(xué)時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生理解第2句話,霞光中的小露珠“光彩熠熠”,使所有植物變得“格外精神”,顯得“更加生機(jī)勃勃”,陽光下的小露珠既然能給植物帶來“精神”“生機(jī)”和“美麗”,那么,植物當(dāng)然也喜歡小露珠了,明白植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠。

(五)啟迪想象,情感升華

過渡:看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的——(爬著,滾著,笑著)小露珠在陽光反射下,把美麗帶給了大家,可是她自己怎么樣了呢?

在此教師緊抓契機(jī),要求學(xué)生模仿書上的句子用“越來越”說話,并在畫面下出示句式:漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕了。

課后練習(xí)的第4題要求學(xué)生用“越來越”說話,以上教學(xué)緊扣這一要求,利用多媒體形象再現(xiàn)“越來越”的動態(tài)情境,而后因勢利導(dǎo)要求學(xué)生模仿說話,從而使學(xué)生造句注意前因后果,反映的內(nèi)容具有情境性,具有時(shí)空氛圍,具有真情實(shí)感。這樣指導(dǎo)學(xué)生造句,不僅讓學(xué)生真正掌握了詞,會使用詞語,而且對學(xué)生的說話和作文能準(zhǔn)確地表情達(dá)意也大有益處。

課文最后一節(jié)描繪的是小露珠變成水蒸氣離去時(shí),植物們與之間深情告別的場面。我課件展示:看著向空中飄去的小露珠,向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手,喇叭花動情地吹奏著樂曲。此時(shí)我引發(fā)學(xué)生想象:如果你就是向日葵,白楊樹,或者喇叭花,看到小露珠要走了,你會怎樣和小露珠告別?出示句式:_____________________,好像在說:“_________________________?!?/p>

課文學(xué)習(xí)至此,學(xué)生知道動物們喜歡小露珠,植物們更加喜歡小

露珠,他們的情感也完全被調(diào)動了出來。就這樣,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入角色,在引發(fā)切身體會的瑰麗遐想中使小露珠的形象漸趨高大,使自己的情感不斷升華,也使課堂教學(xué)掀起空前的高潮,激越起情意濃濃、余味無窮的美麗浪花。

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