英語教師樹立威嚴心得體會及收獲(模板11篇)

心得體會是我們在工作學習等方面的體驗和感悟的總結，它能夠幫助我們反思和提升自己。最近我有了一些心得體會，可能是時候總結一下了。心得體會能夠讓我們明確自己的成就和不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。通過對自己的心得體會的總結，我發(fā)現(xiàn)了一些改進的方向和提升的空間。一段時間的工作和學習給予了我很多啟示和收獲，我希望通過總結來深化對這些體會的理解。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要認真思考的問題。以下是小編為大家整理的一些心得體會實例，希望能給大家的寫作提供一些參考和借鑒。

英語教師樹立威嚴心得體會及收獲篇一

大學教師是知識的傳播者和學生的引路人，他們肩負著培養(yǎng)人才的重任。然而，當前社會上對大學教師的威嚴普遍存在質疑和不尊重現(xiàn)象。因而，我們必須樹立大學教師的威嚴，以保證教師的權利和尊嚴，同時營造良好的教學環(huán)境。

第二段：強調重視教師的專業(yè)素養(yǎng)。

大學教師應具備深厚的學術造詣和豐富的教學經(jīng)驗。只有擁有深厚的專業(yè)知識和高尚的道德品質，才能獲得學生和社會的認可和尊重。因此，大學教師自身必須不斷提升自己的學術水平，增強自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能展現(xiàn)教師的威嚴。

第三段：強調教師的權益和地位。

大學教師的權益和地位應得到充分的重視和保障。教師的薪酬、福利待遇及晉升制度都應公正合理，以體現(xiàn)其職業(yè)價值。同時，學校管理層應該為教師創(chuàng)造一個尊重教師權益的工作環(huán)境，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長和創(chuàng)新能力。只有給予教師應有的權益和地位，才能讓他們有信心和精力去培養(yǎng)學生。

第四段：從教育改革角度分析。

教育改革是樹立大學教師威嚴的關鍵所在。教育改革需要全社會的共同努力，包括家庭、學校、社會等，共同營造一個尊師重教的氛圍。家庭應該重視教育，教育孩子尊重師長；學校要加強教師培訓和管理，確保教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質量；社會要支持教育事業(yè)，為教師提供發(fā)展機會和舞臺?！白尳逃貧w教育本源”正是我們當前教育改革的核心，也是樹立大學教師威嚴的關鍵所在。

第五段：總結。

大學教師是祖國的棟梁，他們的威嚴不僅是他們個人的尊嚴和權益，更是我們國家教育事業(yè)的希望之光。我們必須積極樹立大學教師的威嚴，保護教師的權益和尊嚴，為他們提供一個有尊嚴、有發(fā)展的工作環(huán)境，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。只有這樣，我們的教育改革才能更加健康有序地進行，真正實現(xiàn)教育的本源目標。

英語教師樹立威嚴心得體會及收獲篇二

本學年，本人擔任高一年級7個班的政治教學工作。一學年來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。根據(jù)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓?，F(xiàn)將本學年的教學情況總結如下：

一、認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結。

二、上課。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

英語教師樹立威嚴心得體會及收獲篇三

帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)，總的來說感受最深的是高中英語教學要一氣呵成。不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié)，要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化，合理制定復習計劃，在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。

立足教材,夯實基礎知識才是我們的唯一途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。高中英語教學的主要任務之一是培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過有效的教學途徑，來提高高三學生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談談自己的體會。

閱讀能力的提高，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略，包括擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義;培養(yǎng)良好的閱讀習慣;培養(yǎng)學生的直覺思維，提高閱讀能力;運用整體閱讀法，訓練學生思維的敏捷性。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索,它是一種潛在的信息交流，它是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段;同時是培養(yǎng)學生接受信息能力的重要途徑。

要培養(yǎng)學生具有較高的閱讀能力，教師應幫助學生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。所謂策略，是一種最有效的達到目標的人類活動，具有啟發(fā)性的特點，它比較靈活，科學的策略可以幫助讀者克服語言障礙，推斷出整篇文章的主要意義，在閱讀過程中學生總是應用各種策略，不斷得進行分析歸納以達到正確了解之目的。掌握正確的科學的策略，往往會事半功倍，迅速而準確的抓住要點，策略不正確，則常常如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云，因此，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略。

一、擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義。

在詞匯教學的過程中，通過摸索和總結，向學生傳授規(guī)律性的知識，這樣就容易記住，同時也提高了學生學習英語的積極性。如:根據(jù)單詞的形、音、義構造、用法的縱橫聯(lián)系去掌握詞匯。如利用構詞法:care-careful-carefully-carefulness,careless-carelessness,help-helpless-helplessly-helplessness,use-useful-usefully,useless-uselessly-uselessness.通過這幾組詞的排列，讓學生發(fā)現(xiàn)共同點，了解詞根的概念，借助構詞法記憶單詞。掌握詞匯的多少可以決定能看懂什么程度的文章。如果詞匯量極有限，那么就只能讀簡單的閱讀材料;反之，詞匯量越多，讀文章的速度就越快，閱讀能力也越強。所以我們不但要求學生通過閱讀熟記《大綱》中的詞匯，還要求學生通過大量的課外閱讀，在一定情景一定上下文的情況下擴大詞匯量。為有效閱讀打下堅實的基礎，在此基礎上培養(yǎng)學生猜測詞義和語義。語言學家goodman認為“閱讀是一種心理語言的猜測游戲，是一個選擇過程，在獲得這個心理語言活動過程中，學生根據(jù)語言符號不斷的猜測、舍取，然后檢測自己的猜測是否正確。

初次見到生詞時，可根據(jù)它的構詞形式，上下文關系和情景關系對它的可能含義作假設，如可以利用詞的結構------詞根、前綴、后綴進行推測，詞根-logy是,e(學科，科學)的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了，forexample:zoology(動物學).biology(生物學)。一般說來，詞綴可以提供語法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索，如:childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys.從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這里可能是“動物”的意思。情景關系往往也能指引猜測的方向，如pass在考試時是及格，在球賽時是傳球，在通過關卡時是通行證。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

有格言說:“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！边@說明良好的習慣與人生有著莫大的關系。好習慣使人終身受益。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用性的，內容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》、《英語學習報》學生可以從中了解語言的變化以及當今世界政治、經(jīng)濟、和文化等動態(tài)，還可以做一些相應的練習，鞏固課堂上所學的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。教師也要為學生的閱讀打造平臺，了解學生目前的認知水平，給他們提供合適的英語書目。

幫助學生挑好第一本書，使他們能夠在處此閱讀中體會到讀英語書也是其樂無窮的。同時幫助學生克服一些不良的閱讀習慣。如許多學生都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為,正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，“一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段?！?/p>

因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練學生養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。有的學生在閱讀時往往會有復視的習慣，即讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的學生往往過分依賴于復視以養(yǎng)成一種習慣。改變這種不良習慣的辦法就是讓學生閱讀大量難度適宜的讀物，他就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養(yǎng)成復視的習慣。還有如擺頭閱讀，指詞閱讀等也應一一克服。

三、培養(yǎng)學生的直覺思維，提高閱讀能力。

直覺思維是指在解決問題的過程中，對問題進行總體觀察，迅速檢索儲存的信息，做出判斷的一種思維形式，也是創(chuàng)造性思維的一個重要組成因素。我們在教學過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的事實:有的學生在答題時往往會很快地對問題做出“毫無理由”的預測，在經(jīng)過一番思考后才能說清道理或者根本就說不清楚;也有一學生會很輕松地回答出超出他所學知識范圍的問題。很多事實都說明了在正常的思維活動中，直覺思維會無意識地參與其中。愛因斯坦就認為，創(chuàng)造的關鍵是直覺。因此，在教學中發(fā)展學生的直覺思維，有利于培養(yǎng)他們的語感，這也是實施素質教學必須關注的問題。

四、運用整體閱讀法，訓練學生思維的敏捷性。

在閱讀教學中，采用提問式、談話式、討論式教學法，將課堂教學引向激發(fā)--創(chuàng)造性模式。閱讀文章時,對所學文章要點,教師提出要求,學生閱讀,尋找答案、引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨。教師提出問題,啟發(fā)學生回答。在聽學生回答問題的過程中弄清學生的薄弱環(huán)節(jié)。這樣閱讀時,就能有的放矢,既不浪費時間,又能吸引學生的注意力。學生在解答問題的同時,閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學生的邏輯思維能力和語言運用能力。

閱讀前根據(jù)課文的主要內容和篇章結構，從不同的角度提出預測性問題，引導學生對課文內容進行預測和討論，激活學生大腦中相關的知識網(wǎng)絡，使他們處于主動認知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準備。不在閱讀前單獨教生詞，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測或鞏固學生對單詞的理解。變單講語法知識為知識講解和能力培養(yǎng)的相結合，變單純講語言結構為結構講解和語言功能應用相結合。語言知識與能力的培養(yǎng)是相輔相成的，語言知識是語言運用的基礎，語言知識的運用促使交際能力的形成，交際能力的提高又促進語言知識的鞏固和發(fā)展。復述是有效地提高學生閱讀能力的主要手段。

讀過每篇文章后,用自己的話去概括,摘錄其中的重點句子,復述其內容。通過再次閱讀使學生獲得準確的篇章信息分布，并檢測學生能否迅速地找到某一具體信息，對課文中的理解障礙(如學生較陌生的信息，語言難點)，以討論的形式進行排除。提前將閱讀材料印發(fā)給學生，要求根據(jù)提示進行自學，每堂課開始，要求學生提出自學過程中所遇到的問題，然后再由他們自己討論解決。

教師使用提問法把學生迅速帶入問題情境，使他們的注意力集中到語言材料中來，引導他們整理、加工、聯(lián)想，進行創(chuàng)造性思考，提高他們運用有價值的信息解決問題的能力和語言表達能力。教師在提問時注意難易適度，符合學生的實際水平，使他們有話可談;同時，注意充分調動學生內部動機，建立平等和諧的師生關系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。在討論中，學生獲得了交際所需的語言技能和相應的語言知識，也增強了學生學習英語的自信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨立思考的能力。

課堂上既有師生之間的縱向交流，又有學生之間的橫向交流，激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，調動了學生的積極性。通過全員參與，踴躍發(fā)言，增強了學生學習英語的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量，使他們英語語言知識更具交際性，同時訓練了他們的思維能力，提高了他們的認識能力，培養(yǎng)了他們的自學能力，促進他們由知識型向智能型轉變，全面提高了他們的英語水平。

在教學中要引導學生了解隱含在語言內部的一個民族的心理狀態(tài)、價值觀念、生活方式、是非標準、思維方式、道德標準、風俗習慣、審美情趣等;要指導學生提高對西方文化的鑒別能力，汲取精華，去其糟粕;使學生在學習語言的同時，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認識能力，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

除此之外，在平時的教學中，教師也要有意識的培養(yǎng)學生的興趣，也要不斷的訓練學生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實現(xiàn)閱讀教學既教學語言基礎知識，又提高閱讀理解能力的雙重教學目標，wherethereisawill,thereisaway.相信經(jīng)過師生的共同努力，一定能提高我們學生的英語閱讀能力。

英語教師樹立威嚴心得體會及收獲篇四

引言：

作為一名英語教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人。然而，如何在課堂里樹立威嚴，成為一個受學生尊重的教師，是我們必須面對和解決的重要問題。在教學實踐中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，下面將從激發(fā)學生自主學習興趣、明確教學目標、制定合理的教學計劃、實施公正的評價和建立良好的師生關系五個方面來探討如何樹立威嚴。

第一段：激發(fā)學生自主學習興趣。

首先，只有激發(fā)學生對英語學習的興趣，才能使他們在課堂上積極參與討論。作為英語教師，我們可以通過設計富有創(chuàng)意的教學活動來調動學生的積極性。例如，布置角色扮演任務，讓學生自己編寫并表演對話，或者設置小組競賽，在競爭中促進學生的參與和合作。另外，我發(fā)現(xiàn)及時反饋和鼓勵是培養(yǎng)學生自主學習興趣的關鍵。當學生取得進步時，表揚和獎勵他們，給予積極的反饋，可以增強他們對英語學習的信心和動力。

第二段：明確教學目標。

在樹立威嚴的過程中，明確教學目標對于教師具有重要意義。只有教師自己清楚自己的目標，才能讓學生明白他們?yōu)槭裁丛谡n堂上學習英語，從而增加他們的學習動力。因此，我會在每個學期的開始或每節(jié)課的開頭，告訴學生我們要學習什么，我們要達到什么效果。例如，對于一堂關于口語表達的課程，我會明確教學目標，告訴學生我們的目標是培養(yǎng)他們流利的口語能力，讓他們知道為什么要學習這個內容。

第三段：制定合理的教學計劃。

除了明確教學目標外，制定合理的教學計劃也是樹立威嚴的重要一環(huán)。在制定教學計劃時，我們應該合理安排教學內容和任務，使學生能夠在規(guī)定的時間內完成。這不僅可以增加學生對教師的尊重，還可以培養(yǎng)他們的時間管理能力。同時，教師也需要有耐心和毅力，確保教學進度的順利推進。當然，教學計劃應該具有一定的靈活性，以適應學生的學習情況和特點。

第四段：實施公正的評價。

在樹立威嚴的過程中，實施公正的評價是至關重要的。作為教師，我們應該對學生的學業(yè)成績進行公正客觀的評價，并及時向學生提供相關的反饋和建議。不同的學生有不同的潛力和特點，我們應該針對個體學生的差異性進行評價和輔導。另外，有效的評價還需要教師對學生能力的正確認定，鼓勵他們克服困難和提高自己的能力。

第五段：建立良好的師生關系。

無論在校內還是校外，建立良好的師生關系是樹立威嚴的關鍵。教師應該與學生保持積極的溝通和互動，了解他們的學習和生活情況，并尊重他們的個人隱私。此外，教師還應該給予學生足夠的關懷和幫助，在學習和成長中給予積極的引導。只有建立良好的師生關系，學生才會愿意尊重教師的威嚴，并樂于在教師的引領下取得更好的成績。

結尾：

在英語教學中，樹立威嚴是每個英語教師必須面對和解決的問題。要樹立威嚴，我們需要激發(fā)學生自主學習興趣，明確教學目標，制定合理的教學計劃，實施公正的評價和建立良好的師生關系。通過不斷的實踐和總結，我們可以不斷提升自己的教學水平，成為一位受學生尊重的英語教師。

英語教師樹立威嚴心得體會及收獲篇五

老師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我由衷的感到自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。

與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。

二、教書育人。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。

xx年秋天，我父親身患絕癥，家里頓時高度緊張起來，精神壓力、痛苦非常之大。但我一節(jié)課也沒有耽誤，只要鈴聲一響，我就把一切個人的困難、磨難拋在了腦后。學期末，當我把這個消息告訴學生的時候，他們不相信，他們被感動了：有的學生來安慰我，有的告訴我他們所知道的抗癌網(wǎng)站，有的給我送來剪報，告訴我有關的醫(yī)療信息……我也被感動了—我沒有做錯，我還要堅持。xx年5月，非典肆虐之際，父親安靜地離開了這個世界。為了他人的健康，我沒有把這個消息告訴學院。送走父親后的轉天，就又站到三尺講臺上工作了。看到我臂上戴的黑紗，同事們才明白發(fā)生了什么。

xx年10月，愛人要到醫(yī)院做腫瘤切除手術，知道我當天有課，也知道我不愿意請假，耽誤學生的課程，她就自己找了個朋友陪她去醫(yī)院手術。我下課回到家里，看到的是躺在床上動彈不得的妻子……在講授專業(yè)課的過程中，我總是把握各種時機，教育學生奮發(fā)向上，拼搏進取。四年級的一個課文講的是美國的民權運動，我就幫助學生分析為什么黑人受歧視、受欺侮。告訴他們中國人在國外的經(jīng)歷，讓他們明白只有國家強盛，國民才有真正的國際地位可言。要想國家強盛，每個公民都要為之付出。作為學生就要學好本領，提高素質，為將來做好準備。

一年級閱讀課的一篇課文講物質能量衰退的規(guī)律，我啟發(fā)學生聯(lián)想生活中的例子，并及時把課文的主體與外語學習規(guī)律結合起來，讓學生懂得學好外語要有堅持不懈的精神，并用我自身的經(jīng)歷幫助學生明白只要刻苦努力，就能把外語學好的道理。

功夫不負有心人。我所教的學生中，每年有多人考取碩士研究生，我教的四年級班級在八級考試中平均通過率每年都高于年級平均及格率。在學校組織的對35歲以上教師教學效果的評估中，我的成績在英語學院名列第一。xx年我被評定為天津外國語學院英語教育方向碩士研究生導師。

三、科研業(yè)績。

在做好教書育人工作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻苦鉆研業(yè)務，多出科研成果。幾年來，我參與并完成省部級科研立項全球化的后現(xiàn)代主義思考;參與并完成天津市教委科研立項21世紀新知識叢書，擔任《大眾文化》分冊的主編;擔任《高級英語自學與考試》的副主編，xx年由天津大學出版社出版;xx年在《外語研究》(核心期刊，第一作者)發(fā)表論文談母語化外語教育的可行性;xx年在《天津外國語學院學報》發(fā)表論文多種智力理論與多媒體外語教學。

四、勤政公仆。

我從xx年1月中旬開始擔任英語學院的科研副院長職務。第一次擔任中層領導工作，心里充滿了惶恐，這種惶恐又轉化為我工作的動力。我邊干邊學，及時向周圍的領導和同事們請教，在很短的時間內，完成了從普通教師到中層干部的角色轉換。我分管畢業(yè)論文的工作，為提高規(guī)范和整體寫作水平，在有限的時間內，出臺了《英語學院本科畢業(yè)論文指導規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文撰寫要求》，《英語學院本科畢業(yè)論文評審規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文答辯要求及評分標準》，《英語學院本科畢業(yè)論文旁聽規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文大綱》，《英語學院本科畢業(yè)論文剽竊問題規(guī)定》，《英語學院本科畢業(yè)論文管理辦法及實施細則》等，這些規(guī)定都是以前所沒有的，在建章立制工作上填補了學院這方面的空白。

值得一提的是，xx屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現(xiàn)場布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級同學旁聽答辯，獲得了巨大成功，受到天津市教委專家和學校領導的充分肯定。

為嚴格管理，規(guī)范操作，我把643份論文指導教師的評語逐一重新檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時與指導教師溝通，幫助他們認真修改。這項工作占用了大量時間和精力，但是得到了老師們的支持和贊揚，取得了預想的效果。

行政工作壓力大，強度高，瑣碎繁雜，但是為了整個學院的利益，為了廣大教師和學生的利益，我甘愿作出我個人的犧牲與奉獻。

英語教師樹立威嚴心得體會及收獲篇六

這一年，根據(jù)年初德育工作計劃，以學生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學生的日常行為規(guī)范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持"突出重點，注重實效開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、重視德育隊伍建設，強化德育意識。

1、加強了班主任工作。開學初要求班主任寫好工作計劃，對本班的班級管理做好規(guī)劃，每月根據(jù)學校檢查對班主任工作進行考核。

2、加強了德育研究，召開了以班級文化建設和班級管理為主題的班主任經(jīng)驗交流會。

3、做好值周生的選拔、培訓工作。每月定期對他們進行培訓，使他們能真正成為老師的小幫手，在學生管理等方面發(fā)揮作用。每周召開例會對他們值日中存在的問題提出并要求改正。

4、加強陣地建設。這一年利用國旗下的講話和各班黑板報對學生進行教育。強化禮儀隊伍形象。

5、加強后進生管理。

做好品德差生的幫教轉化工作。這一年，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。

二、這一年的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強以學生為主體，從行為規(guī)范教育入手，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識的學生。

1、堅持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學習習慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開學初，集中對全校學生進行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的教育，利用班會對學生進行教育。

2、堅持了常規(guī)檢查評比。檢查評比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀律、兩操作為檢查評比的重點。把學生檢查的結果每周五降旗時公布，每周頒發(fā)相應的流動紅旗。

3、安全教育做到了警鐘長鳴、常抓不懈。加強了對學生課間活動的監(jiān)督，堅持了樓道值班和集體放學制度，做好了交通安全、食品衛(wèi)生安全的教育。

三、針對主題進行各項活動，在特色中成長。

作為德育工作者就應該抓住良機，營造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃德育活動內容，并做到每月都有活動主題，采用生動活潑的形式，讓隊員們在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高。我校以開展豐富多彩、生動活潑的德育活動為主線;以開展主題、形式多樣的班隊會活動為載體。本著"年度有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育"的原則，充分發(fā)揮德育在學校各項工作中的橋梁和紐帶作用。

1、這一年，我校繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為內容，以班級教育、自我教育為主。

2、值周生每天在學校各個角落糾正學生的不文明行為，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

3、繼續(xù)開展雅行教育活動，利用國旗下的講話、班隊會等教育陣地對學生進行教育，規(guī)范自己的行為，使學生的文明習慣有較大改變。

回顧一年來的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將在學校的正確領導下，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學生年齡特點的德育工作內容，充分發(fā)揮德育目標體系的導向性、針對性，促進德育訓練的養(yǎng)成性，使德育工作的實效性不斷得到提升。我們相信，通過全體師生的共同努力，德育之花將會在__學校這片文明的校園中盛開地更加艷麗!

英語教師樹立威嚴心得體會及收獲篇七

近年來，學生在校園中的行為越來越隨意，學生與教師之間的尊重和權威感漸漸減弱，這對于英語教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，英語教師需要更加努力地樹立起威嚴和權威感，以凝聚學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣。本文將從教學方法、行為規(guī)范、魅力影響、品格塑造以及團隊合作等五個方面，談談我對于英語教師樹立威嚴的心得體會。

首先，教學方法是英語教師樹立威嚴的重要途徑之一。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)尊重學生的學習需求和學習差異是非常重要的。我經(jīng)常與學生進行面對面的交流，了解他們的學習興趣和學習目標。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的學習主動性和創(chuàng)造性，積極引導學生思考和探索。同時，我也常常給予學生鼓勵和贊賞，提升他們的學習動力和自信心。通過這樣的教學方法，學生將會感受到我的尊重和關愛，從而更加愿意聽取我的教誨，樹立我的威嚴與權威感。

其次，行為規(guī)范也是英語教師樹立威嚴的重要手段。作為一名教師，我始終要嚴格要求自己，做到言行一致，以身作則。我時刻注意自己的形象和儀表，保持自己的言行得體，給學生一個良好的榜樣。同時，我也要嚴格要求學生遵守課堂紀律和校園規(guī)章制度。我會制定明確的規(guī)則和紀律，要求學生遵守，并且給予相應的獎懲措施。通過這樣的行為規(guī)范，學生將會明白到教師的威嚴不可侵犯，同時也會養(yǎng)成良好的行為習慣。

第三，魅力影響是英語教師樹立威嚴的重要元素。作為一名英語教師，我總是有無窮的激情和熱愛。我會盡我最大的努力讓每一堂課都充滿活力和魅力。我采用多樣的教學方法和教具，使課堂內容生動有趣。我引導學生參與討論和互動，培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。同時，我會分享自己的學習和工作經(jīng)驗，讓學生感受到我的專業(yè)知識和經(jīng)驗。通過這樣的魅力影響，學生會對我的教學充滿信任和向往，樹立起我的威嚴與權威感。

第四，品格塑造是英語教師樹立威嚴的重要組成部分。教師是社會的靈魂工程師，必須具備高尚的品德和道德修養(yǎng)。作為一名英語教師，我時刻保持敬業(yè)的態(tài)度，努力提升自己的專業(yè)知識和教學能力。我注重培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和價值觀念，關注學生的全面發(fā)展，以德育為根本，為學生樹立榜樣。我鼓勵學生尊重他人、助人為樂、積極向上，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責任感。通過這樣的品格塑造，學生將會從內心中尊重教師，樹立起我的威嚴與權威感。

最后，團隊合作是英語教師樹立威嚴的必不可少的因素。作為一名英語教師，我注重與家長和同事的溝通和合作。我與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學生的家庭背景和學習情況，共同制定學生的學習計劃和目標。與同事們進行經(jīng)驗交流和資源共享，互相支持和共同進步。同時，我也重視與學生之間的合作。我鼓勵學生積極參與團隊活動和課堂合作，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。通過這樣的團隊合作，學生將會感受到我們共同的努力和付出，進而尊重和認同我的威嚴與權威感。

總結起來，英語教師樹立威嚴是一項長期而繁瑣的工作。通過合理的教學方法、嚴格的行為規(guī)范、魅力的影響、高尚的品德塑造以及積極的團隊合作，我們可以更好地樹立起自己的威嚴與權威感。只有這樣，我們才能真正獲得學生的尊重和信任，激發(fā)他們的潛能和學習動力，最終促進學生的全面發(fā)展。

英語教師樹立威嚴心得體會及收獲篇八

作為大學教師，在教育教學過程中，樹立威嚴是至關重要的。樹立威嚴不僅能夠讓教師在課堂上發(fā)揮更好的作用，還能夠為學生樹立正確的學習態(tài)度和規(guī)范的行為。而我在多年的教學工作中，有著一些關于樹立大學教師威嚴的心得與體會。

首先，樹立威嚴需要教師具備扎實的學術知識和豐富的經(jīng)驗。只有教師具備了良好的學術素養(yǎng)，才能在教學中表現(xiàn)出高深的知識水平和學術獨立性，從而贏得學生的尊重和崇敬。因此，作為一名大學教師，我們應該不斷深化學術研究，增加專業(yè)知識的廣度和深度，提高自己的學術水平，才能夠真正樹立起威嚴。

其次，樹立威嚴還需要教師具備嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和高尚的師德。教師應該時刻保持一種嚴謹認真的教學態(tài)度，認真?zhèn)湔n、認真講課，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。同時，教師要嚴格自律，做到言行一致，課堂上要言辭得體，行為規(guī)范，時刻以身作則，做學生的榜樣。只有教師具備高尚的師德素養(yǎng)，才能夠給學生留下深刻的印象，從而樹立起威嚴。

第三，樹立威嚴還需要教師具備良好的教學方法和風格。教師在教學過程中應該采用合理的教學方法，注重激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力，使學生更好地理解知識、掌握知識，并將知識應用于實踐。同時，教師還應該有自己獨特的教學風格，富有激情和活力，能夠引起學生的興趣和參與。只有教師具備良好的教學方法和風格，才能夠贏得學生的尊重和信任，樹立起威嚴。

第四，樹立威嚴需要教師善于與學生建立良好的關系。教師應該關心學生的學習、生活和健康成長，在教學中充分尊重學生，理解學生，關心學生，與學生建立師生之間的信任和友好關系。只有與學生建立起良好的師生關系，教師才能夠更好地引導學生，影響學生，真正樹立起威嚴。

最后，樹立威嚴需要教師學會自我調節(jié)和管理情緒。教師在教學中會面臨各種挑戰(zhàn)和困惑，可能會遇到學生們的抵觸與挑釁，這時教師需要保持冷靜、穩(wěn)定的心態(tài)，不被外界的情緒所影響，保持教學的高效進行。只有教師保持良好的情緒調節(jié)和管理能力，才能夠真正發(fā)揮自己的威嚴，給學生以正面引導。

總之，樹立大學教師威嚴需要教師具備扎實的學術知識和豐富的經(jīng)驗，保持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和高尚的師德，善于運用良好的教學方法和風格，與學生建立良好的師生關系，學會自我調節(jié)和管理情緒。只有同時具備這些條件和能力，教師才能夠真正在大學教育中樹立威嚴，對學生的學習和發(fā)展起到積極而深遠的影響。

英語教師樹立威嚴心得體會及收獲篇九

自我任教以來僅在這八年的時間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻于教育的步伐?，F(xiàn)筆者小結一下這八年來的心得體會。

(一)溝通感情，勉勵關懷。

學生是學習的主體，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進他們的內心，激發(fā)他們學習的熱情。針對學生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強，力爭三年后跨入自己理想的大學。高三補習班的學生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細觀察，綜合各方面的信息，給予他們指導，力所能及地打動他們學習的欲望?！坝H其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習有著很大的影響。漸漸地，很多學生開始喜歡我授課，無數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。

(二)因材施教，務實“雙基”

從第一次的測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強“雙基”訓練。同學們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個新的“學習高源”。

備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結合所教學生實際，采用一些獨特的做法。

1.變考前集中復習為課上天天復習。

高中英語知識總量較之初中英語成倍增加，課時卻相對較緊。我所教的學生中，中差生居多。如把復習集中在期中或期末考前進行，勢必擠占平時教學課時，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習題濃縮精選，先放低要求，待務實鞏固后，再循序漸進，逐步拔高。這樣就變課前集中復習為課上天天復習。

2.強化詞匯、句型、語篇教學。

在詞匯教學方面，堅持分單元集中講授，適度擴展，并要求學生熟練掌握構詞規(guī)律。在課文教學方面，強調句型和語篇的有機聯(lián)系，要求學生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。上閱讀理解課時，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結構等幾個重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。

上語法分析課時，我從不摳語法，而是把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達方式的差異上，讓學生充分掌握借助語法，提高實際運用英語的本領。

上書面表達課時，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數(shù)、時態(tài)及英語習慣用法，學會用適當?shù)木湫秃蛯W過的基本詞匯來表達復雜的意思。

4.巧抓閱讀，促進寫作。

到了高中階段，在進一步提高聽說能力的同時，要側重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語言學習的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學生理解和吸收書面信息，鞏固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語言知識。從某種意義上說，閱讀能力的強弱直接關系到學生高考筆試成績的高低。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此，我常鼓勵學生盡量根據(jù)上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學，鞏固教學成果。

(三)指點學法，重點突破。

1.針對弱項，對癥下藥。

每次大小測驗之后，我總要將學生們的成績進行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學中作為重點加以突破，為全面提高學生的應試能力奠定堅實的基礎。通過平時的教學觀察，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因為語感不強，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強。

短文改錯主要是不注意語言現(xiàn)象。想要提高改能力，有賴于平時足量的練習和實踐。短文改錯設計靈活，壓分度高，綜合性強，學生往往辨認不出行文邏輯的錯誤。解題時遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤;然后二次閱讀，攻克難關;最后重讀全文，仔細核對。

回首這四屆學生的高考，我所任教班級的學生英語成績都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點，而是一個全新的起點。漫漫教學路，執(zhí)著、熱愛自己的教學是真實的寫照。未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果。教育教學工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會繼續(xù)努力，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。

英語教師樹立威嚴心得體會及收獲篇十

現(xiàn)代大學教育的發(fā)展，注重學生自主性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，然而，教師的威嚴在這個過程中也顯得尤為重要。如何樹立大學教師威嚴，成為了許多教育工作者思考和實踐的問題。在我多年的從教經(jīng)歷中，我總結出了幾點心得體會。

首先，樹立大學教師威嚴需要具備扎實的學識和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。教師要想在學生中樹立威嚴，就必須擁有深厚的學識和扎實的專業(yè)素養(yǎng)。正所謂，專業(yè)才是教師的根基。如果教師自己的學識薄弱，那么就很難獲得學生的尊重和崇敬。因此，作為一名大學教師，要不斷學習，積累知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能在學生中取得威嚴的地位。

其次，樹立大學教師威嚴需要言傳身教，樹立良好的榜樣形象。作為大學教師，教學課堂上的表現(xiàn)只是威嚴的一方面。更重要的是，教師要在平時的言行舉止中樹立起威嚴和榜樣形象。教師要言之有理，行之有禮，以身作則，做到言傳身教，才能在學生中樹立起威嚴和權威。

再次，樹立大學教師威嚴需要與學生保持適當?shù)木嚯x。教師與學生的關系是一種特殊的關系，既要保持教師的權威性，又要與學生保持良好的親和關系。教師不能過于親近學生，以至于喪失了自己的威嚴，也不能過于疏離學生，導致學生對教師缺乏尊重。只有通過與學生保持適當?shù)木嚯x，既能讓學生感受到教師的權威，又能讓學生感受到教師的關懷，才能真正樹立起大學教師的威嚴。

此外，樹立大學教師威嚴需要注重課堂教學的規(guī)范和嚴肅性。課堂是展現(xiàn)教師威嚴的重要場所，只有規(guī)范和嚴肅的教學環(huán)境，才能讓學生感受到教師的威嚴。教師要注重課堂紀律，嚴格要求學生的學習態(tài)度和行為舉止。同時，教師還要嚴格遵守教學計劃，認真?zhèn)湔n，講解清晰透徹，使學生在課堂上獲得積極的學習體驗。只有通過規(guī)范和嚴肅的課堂教學，教師才能真正樹立起自己的威嚴。

最后，樹立大學教師威嚴需要持之以恒的努力。樹立威嚴是一個長期而復雜的過程，需要教師不斷付出努力。教師要有自信心，相信自己的專業(yè)知識和能力，堅持自己的原則和立場，才能在學生中樹立起威嚴。同時，教師還要不斷反思和改進自己的教育教學方法，從學生的反饋中不斷完善自己的工作。只有堅持不懈地努力，才能真正樹立起自己的威嚴。

總結起來，樹立大學教師威嚴是一個復雜而艱巨的任務，需要教師具備扎實的學識和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，言傳身教，樹立良好的榜樣形象，與學生保持適當?shù)木嚯x，注重課堂教學的規(guī)范和嚴肅性，并持之以恒的努力。只有通過這些努力，才能真正樹立起大學教師的威嚴，為學生的自主學習和個性發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。

英語教師樹立威嚴心得體會及收獲篇十一

時間如水，歲月如梭，這一學期很快就要結束了。通過這一學期的工作，我在工作方面業(yè)務更加熟練，和同學們的感情也越來越好，為了今后更好的進行教學工作，我將這學期的工作經(jīng)驗總結起來，這樣好使自己迅速成長，無愧于人民教師的稱號，我現(xiàn)將這一學年工作情況總結如下：

一、加強師德修養(yǎng)。

我始終認為一名優(yōu)秀的教師應該把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為它是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也加強自身修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學工作嚴格要求，虛心求教。

對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后是做到虛心求教，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。

這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三、全心全意，盡職盡責的工作。

我踏上教師崗位第一年就擔任班主任。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉墶⒔逃龑W生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說98級3班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。

隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質基礎，那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”，都是有用之才。

四、學校各項活動情況：

積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。