2023年心態(tài)健康教育心得體會小學和方法(實用15篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，為個人成長和職業(yè)規(guī)劃提供參考。那么如何寫出一篇有價值的心得體會呢？首先，應當準確把握所要總結(jié)的內(nèi)容和重點，對于自己的經(jīng)歷和感受進行準確的描述和表達。其次，在總結(jié)中要注意突出重點，對于自己在學習、工作、生活等方面的收獲和成長進行有針對性的分析和歸納。以下是一些精心挑選的心得體會范文，希望能給大家提供思路和啟示。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇一

心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環(huán)。20xx年3月30日，經(jīng)過襄陽市中小學教師心理健康與管理能力提升專題培訓后，我深有感觸，下面談談幾點心得：

一、提高思想認識。

近年來，中小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

二、致力學科滲透。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德與法治課抓好心理疏導的教育；語文課以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、深化家庭教育。

由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們應及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

總之，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇二

根據(jù)當前教育環(huán)境面臨的新形勢新任務，20__年__月__日，教育部對原有《綱要》進行了修訂，印發(fā)了《中小學心理健康教育指導綱要》，提出了“十六字工作方針”——全面推進、突出重點、分類指導、協(xié)調(diào)指導、協(xié)調(diào)發(fā)展，以及“四個結(jié)合”基本原則——科學性與時效性結(jié)合，發(fā)展、預防和危機干預相結(jié)合，面向全體學生和關(guān)注個體差異相結(jié)合，教師的主導性與學生的主體性相結(jié)合。

該指導綱要主要陳述了五個方面的內(nèi)容：

一、心理健康教育的指導思想和基本原則，

二、心理健康教育的目標與任務，

五、心理健康教育的組織實施。

通過該綱要的學習，我充分意識到了當前學校心理教育重要性和必然性，作為一個老師尤其作為一個班主任，必須加大對學生心理發(fā)展的學習和關(guān)注，唯有如此，才能更好地開展教育工作，才能為國家和社會真正培養(yǎng)身心健康的棟梁之才。

雖然，國家各大文件精神和政策要求學校開展心理健康教育專題，建立心理咨詢室，全方位為中小學生的心理發(fā)展提供幫助和指導。但是，畢竟，心理學的知識博大精深，不是所有老師都接受過正規(guī)的心理輔導培訓的，另外就是心理咨詢室，雖然各學校都有設置，但實事求是的說，一方面是普通學校的心理咨詢室的配置都比較簡陋，另一方面，學生對于心理問題普遍認識不夠到位，缺乏主動尋求心理幫助的勇氣，有了心理上的問題，連主動向班主任求助的想法都很少，想要學生主動走進心理咨詢室更是難上加難。所以，這就對老師們提出了更高的教育要求，要在日常的教學中主動自覺地遵循學生心理健康教育的規(guī)律，將適合學生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用。但不得不考慮當前的中學教育環(huán)境，還是普遍講升學率作為衡量學校的第一標準，學校自然還是將教學成績作為評價教師的第一標準，那這就在很大程度上限制了老師們對于學生心理狀況的關(guān)注，有的老師發(fā)現(xiàn)學生課堂有異常行為，無非就是兩種處理方式，要么作為課堂搗蛋分子交由班主任作為違紀情況處理，要么以擾亂課堂秩序為由直接訓斥學生，這些都不利于學生的心理健康發(fā)展。

學校固然也有不定時開展的心理健康教育講座，但是由于場地、經(jīng)費等等各方面的原因，畢竟很少，而全體學生都能參與的機會少之又少，即使參加，群體活動，起到的作用也是微乎其微的。

綜合來看，真正能夠為學生心理發(fā)展挑起重擔的責任還要落到班主任肩上，還要落到班級管理的方方面面，班主任在班級管理中對學生開展心理教育才是有效引導學生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式。而班主任班級管理的重要任務之一是班會的組織和開展，班主任在班會組織中積極開展心理教育課，合理加入心理素質(zhì)拓展活動，包括團隊建設、心理訓練、情景設計、角色扮演、團隊游戲、心理情景劇，等等，將空泛的心理教育化為實實在在的學生親身參與其中，真實感受，自我內(nèi)化提升的真正有助于學生身心發(fā)展的心理教育，同時，對學生長遠發(fā)展的意義是深刻深遠的。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇三

尊重每一個學生，把每一個學生假設成自己的孩子，用心去感受他們的所思所想，不要輕易地去傷害他們，消除我們內(nèi)心對“差生”的偏見，所謂的“差生”只是我們需要去格外關(guān)注的對象。他們渴望幫助和鼓勵，你對學生的尊重同時也能獲得學生對你的極大尊重。

心理教育要貫穿于教育的各個層面，心理教育應是每一個教育者應該具備的基本技能，在學校的日常教學和管理活動中應該時刻把握學生各個時期的心理活動，洞察其思想變化，貼近學生才能讓學生信任你，也能更好地開展工作。堅持上好每一節(jié)心理健康教育課和活動課，在和學生共同學習和游戲的過程中，抓住每一次機會和學生溝通和互動，在互動過程中觀察學生的動態(tài)心理變化，讓其對你敞開心扉，說出心話。在心理教學活動過程中，努力幫助學生解決學習（例如注意力不集中、自控能力差等）行為和交際方面問題。

在日常教學活動中教會學生學會自我調(diào)整的一些方法，對經(jīng)常出現(xiàn)的心理問題要學會客觀對待。例如遇到不順心時有時可以放聲大哭，或向父母和好朋友傾訴，如有委屈可以設法發(fā)泄出去，以減輕壓力。或把每日的悲喜哀樂寫進日記，向自己傾訴和排解。

教室是小學生活動的主要場所，我們要爭取使教室寬敞明亮、要布置的溫馨和淡雅，要適合小學生的特點?？梢栽谑覂?nèi)適當養(yǎng)殖各種花卉和植物，即凈化了空氣又愉悅了的身心。不錯的環(huán)境可以帶給我們一個不錯的情緒，教師和學生的情緒也是影響學習效果的一個不可或缺的因素。

教師不可有“私心”，要平等對待每一個學生，在日常教學活動和班級活動中對學生切不可感情用事，不可因某位學生學習成績優(yōu)良而刻意偏袒，這對其他學生是不公平的，應該看到每一個學生都有其可愛之處。在日常教學和班級活動中，要多看到學生的優(yōu)點，尤其是所謂的“后進生”，更需要鼓勵和激勵，教師的態(tài)度和人格可以改變學生的一生。要用真誠的'愛去對待每一個學生，在人與人的交往中，真誠是最重要的，教師首先要有一顆誠實的心，你才能換來學生誠實的匯報，同時你也能深入他們的內(nèi)心世界，找到學生心理難題的根源，也能更好地解決問題。

開展心理教育最重要的原則是“理解”，成年人需要理解，孩子更需要理解。你只有放下架子，以平等的身份與學生交流，才能讓他們從心底真正接納你。從而使他們在真正需要關(guān)心、幫助時，能接受你善意的意見和建議，把消極的影響降到最小，以積極的心態(tài)投入到學習中去。

如何能讓小學生全面健康地成長是我們小學心理健康教師的首要任務和責任，也是我們努力的方向，小學年心理健康教育要有針對性和廣泛性，要開展多種活動，要善于和學生溝通，這也是當今素質(zhì)教育的一個目的。希望通過我們的努力和探求，開設出一條符合小學生特點的心理健康教育模式，為培養(yǎng)小學生不錯的心理素質(zhì)，推動其和諧發(fā)展和整體素質(zhì)而不斷提升和健全。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇四

健康心態(tài)教育是現(xiàn)代社會非常重要的一項教育內(nèi)容，它的目標是培養(yǎng)孩子們積極樂觀的心態(tài)，使他們能夠應對各種困難和挫折。在這個快節(jié)奏的社會中，健康心態(tài)教育對于兒童的成長和發(fā)展具有重要意義。經(jīng)過參與健康心態(tài)教育的過程，我深深地體會到了它對于兒童的積極影響和重要性。

首先，健康心態(tài)教育幫助我們建立正確的人生觀和價值觀。在健康心態(tài)教育的引導下，我明白了健康的心態(tài)比任何物質(zhì)條件都重要。通過學習和參與各種活動，我意識到，不論遇到怎樣的挫折和困難，只要保持積極積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，我們就能戰(zhàn)勝困難，走向成功。同時，健康心態(tài)教育也教會了我們珍惜現(xiàn)有的生活，不盲目追求物質(zhì)，更注重內(nèi)心的快樂和滿足。這樣的心態(tài)使我們更加堅強、自信，也能夠樹立起正確的價值觀，追求真正的快樂和成功。

其次，健康心態(tài)教育培養(yǎng)了我們積極應對問題的能力。在日常生活中，我們難免會遇到各種挫折和困難，這時就需要我們有足夠的勇氣和決心去克服它們。通過健康心態(tài)教育的引導，我們學到了如何正確地面對問題，并提出解決問題的方法和措施。當面對挫折時，我們可以不氣餒，而是淡定自如地思考問題，尋找解決方案。這不僅提高了我們的應變能力，也增強了我們面對困難時的信心和勇氣。相信自己，勇敢去面對問題，積極去解決問題，這就是健康心態(tài)教育給我們帶來的重要能力。

此外，健康心態(tài)教育還教會了我們?nèi)绾握_面對競爭。在如今的社會競爭激烈，我們時常需要與他人競爭，無論是在學業(yè)上還是在其他方面。在健康心態(tài)教育的引領(lǐng)下，我們學到了競爭不僅是成功的動力，更是一種鍛煉我們意志力和自律性的機會。競爭可以激發(fā)我們的潛能，讓我們更多地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，進而改進自己。與此同時，正確的競爭觀念也告訴我們，競爭不是一切，我們應該尊重他人的努力和成就，與他人和諧相處。健康心態(tài)教育使我們明白競爭需要有良好的心態(tài)，以積極陽光的態(tài)度去拼搏，才能更好地迎接成功。

最后，健康心態(tài)教育給我們帶來了身心健康的幸福感。在健康心態(tài)教育的指導下，我們學會了如何正確對待自己的身心健康。我們明白了，只有身心健康才能有更好的學業(yè)成績和工作表現(xiàn)。通過健康心態(tài)教育，我們學到了如何正確休息和放松身心，如何調(diào)整心情，以及如何保持積極的心態(tài)。這些實踐成為我們養(yǎng)成健康習慣的基石，讓我們的身心得到合理地發(fā)展和滿足。體驗到身心健康的幸福感，我們會變得更加堅定和自信，也能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)和壓力。

總的來說，健康心態(tài)教育是一種與學校教育和家庭教育相結(jié)合的教育形式，旨在培養(yǎng)孩子們積極向上的心態(tài)，使他們能夠在面對困難時充滿勇氣和信心。通過參與健康心態(tài)教育，我深深地體會到它對于兒童的各個方面的積極影響和重要性，它不僅幫助我們建立正確的人生觀和價值觀，還培養(yǎng)了我們積極應對問題和競爭的能力，并帶來了身心健康的幸福感。因此，健康心態(tài)教育對于兒童的成長和發(fā)展來說是至關(guān)重要的。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇五

我聽了xxx教授的心理健康講座感覺受益匪淺收獲很多。

一、在教育學生過程中，不會有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評，要學會站在學生的角度考慮問題，尊重學生讓孩子們喜歡你。學生在喜歡你的基礎上，就會對你所教的學科產(chǎn)生興趣，并且愿意學習，因為興趣是孩子們最好的`老師。

二、在我的心里上，老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的，當我們工作和生活上有壓力時，我們要學會把心思放下來把擔子放下來，學會自己調(diào)節(jié)。另外還要正確認識自己，必須要學會獨立生活，在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環(huán)境時，我們要試著適應環(huán)境。

總之，人無完人，金無足金，我們在生活工作中該怎么過怎么過，高興也是一天，不高興也是一天，為什么不高高興興過好每一天呢!

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇六

健康心態(tài)教育是培養(yǎng)兒童良好心理素質(zhì)的重要途徑之一。在兒童心靈最敏感的時期，教育者應該注重培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)，幫助他們建立積極、健康的心理品質(zhì)。在我了解、學習和實踐了健康心態(tài)教育之后，我深深地感受到它對兒童的重要作用。接下來，我將從問題意識提升、情緒管理、自信心培養(yǎng)、人際關(guān)系及未來規(guī)劃等五個方面進行描述，分享我對健康心態(tài)教育的體會和心得。

首先，健康心態(tài)教育提升了我的問題意識。在教育的過程中，教育者經(jīng)常會面對學生的不良情緒，如焦慮、抑郁等。曾經(jīng)有一個學生因為成績下滑而產(chǎn)生了自卑，我當即意識到她需要我給予更多的精神支持和鼓勵。通過與她的溝通，我了解到她壓力過大且缺乏自信心。于是，我引導她思考問題的根源，幫助她建立正確的價值觀，提醒她關(guān)注自己的進步。經(jīng)過一段時間的努力，她重新找回了學習的動力，并且逐漸恢復了信心。這個經(jīng)歷讓我明白，無論如何，教育者都應該關(guān)注到學生內(nèi)心的需求和困擾，幫助他們找到問題的解決辦法。

其次，健康心態(tài)教育幫助我更好地管理情緒。在與孩子的交流中，我發(fā)現(xiàn)情緒的控制至關(guān)重要。曾有學生因為一點小事情就傷心流淚，導致整個班級氣氛受到了影響。為了緩解這種情況，我利用心理疏導的方法，讓他們表達自己的情緒，并引導他們思考情緒背后的原因。同時，我也鼓勵他們找到解決問題的方法，比如通過運動、閱讀等來調(diào)節(jié)情緒。逐漸地，孩子們學會了自我調(diào)控情緒，能夠更好地控制自己的情緒和行為。

第三，健康心態(tài)教育培養(yǎng)了我對孩子的自信心。孩子在成長的過程中常常會遇到挫折和困難，這時候他們需要信心和鼓勵。曾經(jīng)，班上的一個學生一直因為學習成績低而自卑，不敢參與班級的活動和表達自己的觀點。我經(jīng)過一段時間的觀察和鼓勵，發(fā)現(xiàn)他有繪畫的天賦，于是我鼓勵他參加了校內(nèi)的繪畫比賽。他立刻展示了自己的才華，并獲得了獎勵。從那以后，他變得更加自信并愿意嘗試新的事物。這個經(jīng)歷讓我認識到，給予孩子肯定和鼓勵的同時，還要培養(yǎng)他們對自己能力的自信，讓他們有勇氣克服困難。

第四，健康心態(tài)教育促使我重視人際關(guān)系。與人交往是人類社會中不可或缺的一部分，對兒童的成長來說更是至關(guān)重要。在我的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學生由于人際關(guān)系不和諧而產(chǎn)生了負面情緒。于是，我引導學生學會與他人友善相處，尊重他人的需求和感受。通過團體活動和合作項目，我?guī)椭麄兘⒘私】档娜穗H關(guān)系，使得班級氛圍更加融洽和諧。在這個過程中，我也體驗到了與學生們友好互動的愉悅和成就感。

最后，健康心態(tài)教育讓我更加關(guān)注兒童的未來規(guī)劃。在幫助學生建立良好心態(tài)的同時，我也鼓勵他們樹立明確的目標和未來規(guī)劃。通過引導學生們認識到自己的興趣、優(yōu)勢和潛力，我?guī)椭麄冎贫艘幌盗星袑嵖尚械哪繕撕陀媱?。這讓孩子們明白，只有掌握了自己的人生方向，才能更好地走向未來，實現(xiàn)自己的夢想。

綜上所述，健康心態(tài)教育深深地影響了我的教育觀念和實踐方式。通過提升問題意識、管理情緒、培養(yǎng)自信心、重視人際關(guān)系和關(guān)注未來規(guī)劃，我更加全面地關(guān)注到了兒童的心理需求和成長發(fā)展。我相信，在持續(xù)的努力下，健康心態(tài)教育將為兒童的心理健康和全面發(fā)展提供更加堅實的基礎。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇七

10月31日上午，班委組織進行了一次心理主題班會，本次班會班委組織盡心盡力，全體同學積極熱情，很好地展現(xiàn)了我們昂揚向上的風貌。

心理健康教育”是大學生德育的基礎，同時，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。

我們緊抓心理健康這一主題，傳播心理健康知識，根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力和團體意識。

在本次主題班會教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч?，我們采用學生互動的模式，以游戲的形式表現(xiàn)，在游戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結(jié)意識。注重調(diào)動學生的積極性，活躍了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質(zhì)，增漲了心理方面的知識，我們也注重發(fā)揮大家主觀能動性，大家積極參與相關(guān)問題，充分發(fā)揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果?；拥男问剑o學生留下的印象更深刻，教育更直接。

通過這次班會也幫助我們樹立心理健康意識，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力，促進學生人格的健全發(fā)展，正確認識自我，增強自信心，學會合作與競爭，同時培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣和樂群的心理品質(zhì),提高學生應對挫折，適應社會的能力。

心理健康主題班會的展開也讓我們意識到面對豐富多彩的大學生活，我們要不斷增強自己的心理健康意識，不斷促進我們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展，正確認識自己，同時提高我們應對挫折，適應社會的能力。這次班會也讓我們懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系的重要性。

心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好!我們只有保持一個健康的心態(tài)，懂得自我調(diào)節(jié)和適應，我們明天會更加美好。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇八

心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素質(zhì)教育的核心，更應該引起足夠的重視，所謂人格教育，是指針對學生的身心特征，在需要、動機、態(tài)度、理想、價值觀等方面所實施的指導和教育。在教育教學中，我們滲透健全人格教育，促進學生心理健康，形成崇尚健全人格，注重健康心理的學生主流，從而提高學生的心理健康水平。

首先，在教學思想上要滲透健全人格教育。

心理素質(zhì)教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們?nèi)ヒ龑?。人格教育，是心理素質(zhì)教育的重要基礎。

其次，健全人格教育滲透于教學內(nèi)容中。

在教育教學過程中，我們老師面向百百的學生，應該把愛的種子撒向每一個學生，使所有的學生都沐浴在愛的陽光雨露中，既愛金鳳凰，也愛丑小鴨。愛一個好學生并不難，因為他本身就討人喜愛。愛一個‘‘問題學生’’正是教師的天職。每個學生都有自己的個性，沒有個性的學生是不存在的，這就需要我們教師在教育教學過程中尊重和培養(yǎng)學生的個性。

心理素質(zhì)教育是教學方法上的滲透。第一，尊重學生獨立的人格。我們要尊重學生的人格尊嚴，不能對學生諷刺挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個孩子一旦失去自尊心，就會影響他一輩子。我們教師應該為學生創(chuàng)設一種能夠進行創(chuàng)造學習和活動的氛圍，使他們認識到自己作為一二獨立個體所具有的能夠成為一個最好的學生的潛在能力。第二，我們可以組織學生進行人格分析。第三，可以幫助學生完善健全人格。

冰凍三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不可能朝夕就獲成功的。它是一項復雜艱巨的工程，我們教師要用一顆火熱的心，去碰撞每個學生的心靈，直至生產(chǎn)出燦爛的火花。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇九

心態(tài)健康教育是當前社會關(guān)注的熱點話題。作為新時代的學子們，我們需要更深刻地認識心態(tài)健康所帶來的影響，積極探索心態(tài)健康的培養(yǎng)方法。在過去的學習和生活中，我不斷地進行自我反思，不斷地嘗試改變自己的心態(tài)，學習心態(tài)健康教育，積極培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，逐漸擺脫了自己的困境，更好地適應了生活、工作和學習。下面就是我從中得出的心得與體會。

首先要明確的是，心態(tài)健康是個人整體發(fā)展中不可或缺的重要因素。一個人的思想和心態(tài)的好壞會直接影響到他的情感、意志和行動，進而影響個人在學習、工作、生活等方面的表現(xiàn)。因此，充分認識心態(tài)健康教育的重要性，實現(xiàn)自身務實和目標的提高。

心態(tài)健康教育的方法有很多，具體步驟與每個人有關(guān)，但是總體的方向和理念需要明確。我認為，心理健康教育需要從以下方面加強：

1.加強認識和分析，認識自我和周圍環(huán)境的一切。這樣才能理性看待自己和周圍事物的變化，及時解決問題。

2.多體驗，多思考，多交流，例如發(fā)表自己的觀點，了解不同的觀點和意見等等。由于一個人的思想、思維和行為是與人交流產(chǎn)生的互動關(guān)系，更多地去和人溝通與交流，這樣有助于豐富自己的心理世界，提高自身的社交能力。

3.認真思考自己的內(nèi)心。通過思考和理解自己的心理狀況，找出問題根源，找出不利于自身的心理原因，開闊思路，找到合理的解決途徑。

在心態(tài)健康教育的實際應用中，我們可以從以下幾個方面進行嘗試。

1.定下正確的目標，保持心理健康。無論在哪個領(lǐng)域，都不能盲目追求或過分執(zhí)著，應該根據(jù)自身實際情況，定下標準，找到有效途徑并持續(xù)不斷地努力。

2.積極經(jīng)營人際關(guān)系，擴大交往范圍。個人的心態(tài)健康與人際關(guān)系密不可分。保持良好的人際關(guān)系，可以增強自信心，減輕生活上的壓力，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度。

3.在日常生活中保持良好的心理狀態(tài)。隨時保持好的心態(tài)，及時情緒調(diào)整，適應生活和工作的變化，不虛情晦騙，保持穩(wěn)定的心態(tài)，保持精神愉悅。

第五段：總結(jié)與展望。

如今，人們越來越認識到心態(tài)對于人的身心健康的重要性。所以，我們必須深刻認識心態(tài)健康教育的重要性，積極探索和實踐心理健康的培養(yǎng)方法，培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，不斷完善自己，實現(xiàn)自我價值。通過不斷地學習和實踐，我相信，我們一定能夠掌握一些心態(tài)健康教育的方法，并取得好的心態(tài)，更好地適應生活和工作，在未來的學習和工作中掌握更好的技巧。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇十

近年來，隨著社會競爭的加劇和教育壓力的增大，越來越多的兒童出現(xiàn)了各種心理問題。為了培養(yǎng)健康的心態(tài)，學校和家庭都開始重視心態(tài)教育的重要性。在過去的學習和成長過程中，我親身體會到了健康心態(tài)教育的好處。以下是我對健康心態(tài)教育的心得體會。

首先，健康心態(tài)教育幫助我樹立正確的價值觀。在學習和生活中，我們往往會受到各種影響，容易被物質(zhì)利益和外界評價所左右。健康心態(tài)教育讓我明白了學習的真正目的是為了提升自己的素質(zhì)和能力，而不是只為了追求高分和名次。我開始更加注重自己的進步和成長，而不是過分關(guān)注他人的評價。這種正確的價值觀讓我不再焦慮和嫉妒，提高了我的學習效果和生活質(zhì)量。

其次，健康心態(tài)教育讓我學會了正確面對挫折和困難。在學習和生活中，我們都會遇到各種困難和挫折，比如考試失敗、友誼破裂等等。健康心態(tài)教育告訴我，困難和挫折是成長過程中不可避免的一部分，我們需要以積極的心態(tài)去面對它們。我懂得了失敗并不可怕，重要的是能夠從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，積極尋找解決問題的辦法。這種積極面對挫折的心態(tài)讓我在困難面前保持了堅韌和毅力，真正實現(xiàn)了成長和進步。

第三，健康心態(tài)教育培養(yǎng)了我的自信心。在競爭激烈的環(huán)境中，自信心是每個人都需要具備的重要素質(zhì)。通過健康心態(tài)教育，我明白了自信不是通過與他人比較得來的，而是通過充分認識自己的能力和努力的結(jié)果。教育讓我明白，每個人都有自己的特長和優(yōu)勢，只要發(fā)揮出自己的潛力，就會獲得成功。我堅信著自己的實力，不再害怕挑戰(zhàn)和競爭。這種自信心讓我在學習和社交中更加從容和自信，也讓我更有勇氣追逐自己的夢想。

第四，健康心態(tài)教育培養(yǎng)了我的人際交往能力。在學校和社會中，人際關(guān)系是非常重要的。通過健康心態(tài)教育，我明白了與他人建立良好關(guān)系的重要性。我學會了尊重他人的觀點和感受，懂得換位思考和理解他人。我不再盲目追求自己的利益，而是注重與他人的合作和分享。通過這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)與他人的關(guān)系變得更加融洽，與朋友們的相處變得更加愉快。這種良好的人際交往能力也讓我在未來的學習和工作中更加順利和成功。

最后，健康心態(tài)教育讓我樹立了正確的人生觀。通過健康心態(tài)教育，我認識到成功不僅僅是功成名就，更是在追求自己的夢想過程中的滿足感和快樂。我明白了人生的意義不僅僅在于取得物質(zhì)上的成功，更在于培養(yǎng)自己的品德和價值觀。我不再追求一時的享受和虛榮，而是注重培養(yǎng)自己的內(nèi)心世界，關(guān)心他人，追求精神上的滿足。通過這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)自己的人生觀更加積極和健康，對未來充滿了希望和信心。

總之，健康心態(tài)教育給我?guī)砹司薮蟮囊嫣?。通過樹立正確的價值觀，正確面對困難和挫折，培養(yǎng)自信心，提高人際交往能力，以及樹立正確的人生觀，我成長為一個更加健康和積極的人。我相信，通過健康心態(tài)教育，每個孩子都能夠在學習和成長中獲得自己的快樂和成功。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇十一

近年來，隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，越來越多的家長和教育工作者意識到了生理健康教育的重要性。作為一名小學教師，我有幸參與了生理健康教育的實踐，并從中受益匪淺。以下，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗和體會，談談對于生理健康教育的看法和認識。

首先，生理健康教育的目的是為了讓學生掌握基礎的生理知識，并培養(yǎng)正確的生活習慣和健康的生活方式。在進行生理健康教育的過程中，我們注重知識的傳授，比如生男生女的原理、生命的起源與繁衍、身體各器官的功能等。同時，我們也關(guān)注學生的實際情況，引導他們樹立正確的價值觀，尊重自己和他人的身體。

其次，生理健康教育的形式需要多樣化。在課堂教學中，我們不僅僅是傳授生理知識，更是通過豐富的實例和游戲，讓學生們在參與中學習，并培養(yǎng)他們的問題解決能力和合作精神。比如，我們設置了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生們自由發(fā)表自己的見解，并從中學會傾聽和尊重他人的觀點。此外，我們還組織了一些健康活動，如體育鍛煉和健康飲食的宣傳，讓學生們在實踐中體驗到生理健康的重要性。

再次，生理健康教育需要與家長保持良好的溝通。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長的教育觀念和行為習慣直接影響著孩子的生理健康。因此，教師需要與家長保持密切的聯(lián)系，共同關(guān)注學生的生理健康問題。我們可以通過家長會、家訪和電話等方式與家長交流，了解孩子在家中的生活情況，幫助家長解決孩子可能存在的身體健康問題，并提供相關(guān)的咨詢和建議。

然后，生理健康教育要注重培養(yǎng)孩子的保護自己的意識和自我保護能力。在當今社會，孩子們面臨著各種各樣的生理健康問題，如流感、艾滋病和癌癥等。因此，我們要啟發(fā)學生自覺保護自己的身體，并學會正確處理生活中的各種困擾和困難。我們可以通過講解案例和參觀醫(yī)療機構(gòu)等方式，讓學生們了解到治療和預防疾病的重要性，提高他們的健康意識。

最后，生理健康教育需要與其他科目緊密結(jié)合。作為一名小學教師，我深知各科之間的相互聯(lián)系。在進行生理健康教育時，我們可以結(jié)合語文、數(shù)學等科目內(nèi)容，將知識融入到日常的學習中。比如，在語文課上，我們可以讓學生們通過閱讀文學作品了解到人體生理的奧秘；在數(shù)學課上，我們可以通過測量身高、體重等數(shù)據(jù)，讓學生們學會運用數(shù)學知識解決生理健康問題。

綜上所述，生理健康教育是小學教育中不可忽視的重要內(nèi)容。通過生理健康教育，我們可以讓學生們對身體有更全面的認識，并引導他們樹立正確的生活態(tài)度。同時，生理健康教育需要與家長、其他科目形成良好的合作關(guān)系，共同為學生的身體健康奠定基礎。我相信，在各方的努力下，我們的孩子們將會健康成長，并為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇十二

暑假中我讀了《魯濱遜漂流記》很有感觸。它告訴人們在困難中不能喪失勇氣。勇氣和毅力是最可貴的，沒有它，你就永遠擺脫不了困境。

這本書是英國作家笛福所寫的，內(nèi)容講述了有個英國人名叫魯濱遜，喜歡航海和冒險。他本可以按照父親的安排，依靠殷實的家業(yè)過一種平靜而優(yōu)裕的生活。然而，一心想外出闖蕩的魯濱遜卻當上了充滿驚險和刺激的水手，由于難以想象的堅強、毅力和勇氣，依靠自己的智慧和辛勤勞動，開荒種地、砍樹建房、圈養(yǎng)山羊、修造船只，并搭救野人星期五。正當魯濱遜準備救出一批淪為土人的西班牙船員時，被一群壞人劫持，被人送上了荒島。魯濱遜又一次表現(xiàn)出超常的勇氣，他單槍匹馬地打敗壞人，救出船員，奪回大船，結(jié)束了自己的荒島生活。一次，他乘船前往南美洲時，途中遇上大風，船翻了，同伴們都死了，只有魯濱遜一個人幸運地生存下來。魯濱遜被大浪沖到海島邊。這是一個荒蕪人煙的.海島。面臨著這惡劣的環(huán)境，又冷又餓的他不知怎樣生活下去。終于，魯濱遜憑著自己的毅力戰(zhàn)勝了一切。

讀了這本書讓我懂得只有付出了、努力了、勞動了，才能取得優(yōu)異的成績。

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇十三

心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的.幾點心得：

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不。，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

探索了一系列針對小學生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法：。方的。主要是在教師以身示范下，對小學生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，積極參與，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強。

由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫。道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無。取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至。取違背心理保健的教育方法：。方的。，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

總之，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

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心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇十四

我校進行了一場心理健康教育講座，感覺特別地受益。

依據(jù)小學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助小學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，促進德智體美等全面發(fā)展，實為重要。

每個小學生都有自己的性格雕塑，并不是等量齊觀的。那么如何消除他們的心理差距，使其順利成才呢？有如下途徑和方法：

第一，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，懂得正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，提高挫折的承受能力。

第二，養(yǎng)成科學的生活方式，學會科學用腦，做到勞逸結(jié)合。

第三，加強自我心理調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標。

而在學會自我心理調(diào)適方面，我們可以做到：

1、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是小學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里遨游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應社會發(fā)展的需要。2、保持樂觀的情緒和良好的心境。小學生應保持樂觀積極的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情時，要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、保持和諧的人際關(guān)系，樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與他人和睦相處。通過人際交往，認識到小學生的社會責任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣；增強心理適應能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，促進自身的健康發(fā)展。

4、保持良好的環(huán)境適應能力。包括適應生存環(huán)境、成長環(huán)境、學習環(huán)境、校園環(huán)境等。

總之，小學生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，小學生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才才有可能升起。真誠地對待身邊的每個人，微笑地面對自己的人生。用積極的心態(tài)去做每件事，樂觀地看待自己的未來。愿我們的朋友們都快樂，愿作為朋友的朋友的我們也快樂！更愿快樂的我們?nèi)ジ腥旧磉叺拿恳粋€人，讓大家都快樂！

心態(tài)健康教育心得體會小學和方法篇十五

在這一天的學習中，管老師通過講授與活動相結(jié)合的方式，向我們介紹了在平時的日常教學中開展活動課的意義、方式、步驟，以及通過活動課給學生進行心理輔導應該遵循的原則和心理指導意義。下面，我將從以下幾個方面展開論述：

1、選題要貼近學生生活，符合學生實際。

學生對發(fā)生在自己身上或者生活周圍的事往往十分關(guān)心，教師在選題時可充分利用學生的這一心理特征。選擇與學生實際生活聯(lián)系密切的話題，找到他們最渴望得到解決和關(guān)心的問題，并且這種問題應該是具有代表性的共性的問題，引起學生心靈的共鳴。

不同年級的學生會出現(xiàn)不同的心理問題，針對不同年級的學生，選題應有所不同。例如，初一學生主要面臨的心理問題是以學習適應和人際關(guān)系適應為核心的新環(huán)境適應問題；初二學生面對的心理行為問題與學習策略問題；到了初三變?yōu)樯龑W壓力和就業(yè)問題；高一學生又一次面臨更為迥異的新環(huán)境適應問題；高二學生要面對學習壓力與人際關(guān)系交往問題；高三學生面臨考試焦慮和職業(yè)選擇問題。

2、選題要適合學生的年齡特征。

不同年齡階段學生心理發(fā)展水平不同，其行為表現(xiàn)也會有所不同。同樣是在中學階段，隨著年級的上升，舉手回答問題的學生越來越少，高中課堂氛圍表象活躍程度明顯不如初中，造成這種原因并不單單是學生上課不專心或其他原因，而更多的是高中學生隨著年齡的增長減少了那種表現(xiàn)自我的心理，多了些獨立思考、靜心思考問題的能力。在某種程度上說，小學初中的課堂氛圍更多體現(xiàn)在顯像層面，高中課堂氛圍更多體現(xiàn)在學生思想觀念和心理感受等隱形層面。所有這些要求我們在選題和設計時都應做充分準備。

班級心理輔導活動課與主題班會既有聯(lián)系，又有區(qū)別，兩者不能相互替代。中小學生問題行為的產(chǎn)生，既有思想方面、品質(zhì)方面、行為習慣方面及法制觀念方面的原因，又往往還伴有心理方面的原因。主題班會主要對學生進行思想品德、行為等教育，班級心理輔導活動課是從心理的角度切入，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律進行心理衛(wèi)生保健和心理訓練，心理輔導活動課與主題班會可互為補充，共同塑造學生美好的人格和道德行為。

我認為心理輔導活動與主題班會的區(qū)別如下表所示：

主題班會。

心理輔導活動課。

育人。

功能。

關(guān)注學生道德行為思想品德、人生觀、社會規(guī)范等問題。

關(guān)注學生的個性發(fā)展、心理健康、人格完善等及社會適應性。

教育。

內(nèi)容。

注重“高、大、全、遠”的人物、事件、觀念、道德、規(guī)范等。如理想、道德、學習等。

注重學生身邊“真、實、孝近”的人物、事件、心態(tài)、理念及價值判斷等。如自我意識學習心理、人際交往、生活適應等。

教育。

形式。

通過情境創(chuàng)設，案例分析，典型榜樣正面引導。側(cè)重由外向內(nèi)的理論灌輸和實踐教育體驗，使道德規(guī)范逐步達到內(nèi)化。

通過情境創(chuàng)設，游戲活動，講演敘說，交流心聲，側(cè)重由內(nèi)向外的體驗、感悟和個性的自我張揚，通過助人自助，實現(xiàn)學生人格完善。

特點。

師生均可主持，以學生為主。注重說理、啟發(fā)、實踐、榜樣，注重思想性、教育性、時代性。

教師輔導學生。注重自我探索、強調(diào)體驗、感悟、注重發(fā)展性、預防性。教師需系統(tǒng)的心理輔導理論和專門技術(shù)。

首先，心理健康教育與學校整體教育的終極目標是一致的，這就決定了心理健康教育活動課和班級與學校整體管理的終極目標也是一致的，不同的只是即時性目標和方式方法上的差異。

其次，班級和學校日常學生管理經(jīng)常遇到的各種學生問題，有許多本身就是心理健康教育所涉及到的學生心理與行為問題。比如學生的厭學情緒、學習態(tài)度偏頗、學習動力不足、同學人際交往、各種問題行為等，這些本身都是與學生的心理發(fā)展特點和過程密不可分?；蛘咭部梢哉f是班級和學校日常管理關(guān)注的，是學生的整體的表面上的行為問題，而心理健康教育更加關(guān)注現(xiàn)象背后的學生的心理發(fā)展特點和過程傾向。但這并不影響兩者所指向共同的問題。

游戲、繪圖、角色扮演、小品、辯論賽、討論、頭腦風暴、問卷調(diào)查等。一個感人的故事，一條出人意外的新聞，一個驚心動魄的案例，一部來自學生生活場景的dv，一支撥動心弦的樂曲，一串發(fā)人深省的數(shù)字，一組震撼人心的照片，一段詼諧風趣的動漫，一出自編自演的小品，一個經(jīng)典的游戲等都可以成為學生熱身階段的重要素材，只要它能抓住學生的眼球、心靈、思緒、情感、注意力焦點，就能引導學生走向這一堂心理健康課的主題。

教育部xx年8月下發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》指出，開設心理健康活動課是途徑之一，并強調(diào)要注意防止心理健康教育學科化的傾向。這里的心理健康教育學科化傾向，應該理解為開展各種心理健康教育的途徑和方法在實踐操作層面存在的誤區(qū)和傾向，而不是這些途徑和方法指向的內(nèi)容和目的存在問題。心理健康教育特別是心理健康教育活動課不能當作語文、數(shù)學等文化課來學習，并以傳統(tǒng)授課模式來進行。心理健康教育活動課在操作上要防止學科化傾向，但是在涉及的內(nèi)容上和目標上必須體現(xiàn)出一種系統(tǒng)性和連貫性。《綱要》還指出了心理健康教育必須從不同地區(qū)的實際和學生身心發(fā)展特點出發(fā)，做到循序漸進，設置分階段的具體教育內(nèi)容。《綱要》規(guī)定的心理健康教育的目標與任務、主要內(nèi)容，具體到一個學生的不同發(fā)展階段，許多是相同的，是需要在前一個階段的基礎上進一步完善和發(fā)展。

我們開展活動，要選擇一些學生中普遍存在的、覆蓋面廣的、有待逐步提高的教育點，與學生一起探討、研究、交流，引導他們積極參與活動，踴躍發(fā)言，要全體參與，避免自卑、內(nèi)向的學生由于不敢發(fā)言而隱瞞內(nèi)心的真實感受。促使師生、生生在相互影響和相互交流的活動中產(chǎn)生深刻的情感體驗或喚醒學生內(nèi)心己有的經(jīng)歷和體驗，激發(fā)學生產(chǎn)生強烈的求知欲和積極的學習熱情，促使學生在深刻的感悟中達到心理健康發(fā)展、提高心理素質(zhì)的目的。例如：中職新學生最大的困惑是什么？學習、生活、人際交往、戀愛等，教師要從切身的問題設計話題，才能有更廣泛的參與度，也才能幫助他們順利渡過開學初期的適應期，盡快適應新的環(huán)境，投入到職業(yè)教育的學習中。在設計問題時，要讓學生有話想說，不吐不快，參與面要廣。

總之，心理健康康教育活動課主題的選擇，應優(yōu)先考慮學生當前的、實際的需要；其次再考慮班級和學校管理的需要；最后考慮心理健康教育目標與內(nèi)容不同階段不同側(cè)重的需要。符合實際需要的主題，才是心理健康教育活動課好的主題，結(jié)合活動課的具體開展，才能收到理想的實際功效。

以上就是我對這次中小學心理健康教育骨干培訓的一些心得體會，在今后的教育教學生涯中，我會盡我最大的努力，把這些收獲落實到自己的實踐中，務求讓學生發(fā)展成為身心健康的新個體。