生物虛擬實(shí)驗(yàn)的心得體會實(shí)用 生物仿真實(shí)驗(yàn)心得體會(六篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2022生物虛擬實(shí)驗(yàn)的心得體會實(shí)用一

雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，使驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識，在自主體驗(yàn)和設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。

1.從教材設(shè)置出發(fā)遵循能力培養(yǎng)原理，

初中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)置主要有三種：模仿式實(shí)驗(yàn)、分段式實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)。

1.1模仿式實(shí)驗(yàn)是教師講解實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過程，學(xué)生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種方法是針對剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教會他們基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時，教師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會基本的操作方法。

1.2分段式實(shí)驗(yàn)是把實(shí)驗(yàn)分成幾部分，完成一部分后，再進(jìn)行下一部分。把實(shí)驗(yàn)分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不規(guī)范的動作進(jìn)行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)分為三部分：第一，學(xué)生對蚯蚓的外部觀察；第二，觀察蚯蚓的運(yùn)動；第三，觀察蚯蚓對刺激的反應(yīng)。

1.3獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。但在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)之前，一定要經(jīng)過模仿式實(shí)驗(yàn)，再到分段式實(shí)驗(yàn)，最后過渡到獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式，才能更好的在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新意識

興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、勁的動力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè)。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)充分，可減少老師過于細(xì)致的講解，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識

為了在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，可以改變實(shí)驗(yàn)與傳授知識的順序，將驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動獲取新知識時，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。

例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的片段，然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來觀察，推舉個別同學(xué)到講臺前，向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu)，同時讓其他同學(xué)對照自己所帶的花，比較結(jié)構(gòu)是否相同？有不同的結(jié)構(gòu)，就上臺展示，然后由學(xué)生討論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該有哪些？？？在這節(jié)課中，教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，學(xué)生動手解剖、觀察，對花結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變成了學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。如果在課上，教師把這些知識教給學(xué)生，讓學(xué)生再

通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，學(xué)生有可能會熱情高漲的投入到實(shí)驗(yàn)中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，通過學(xué)生收集資料、操作實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識，在探索中提高創(chuàng)新意識。

4.自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

設(shè)計實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識進(jìn)行的開拓意識的創(chuàng)造性勞動。它能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計出不同于教材的完整實(shí)驗(yàn)，對初中學(xué)生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力的培養(yǎng)，以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。

例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實(shí)驗(yàn)中，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各準(zhǔn)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個小組的設(shè)計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有說服力，學(xué)生們重復(fù)了實(shí)驗(yàn)三次。結(jié)果三次的數(shù)據(jù)，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結(jié)果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學(xué)設(shè)計實(shí)驗(yàn)的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性，但并沒有發(fā)表自己對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的看法，而是再請每組同學(xué)按照這樣的設(shè)計方法，重復(fù)三次，同時要求同學(xué)們仔細(xì)觀察在每次實(shí)驗(yàn)中，硬紙板和玻璃板有無變化？實(shí)驗(yàn)很快有了結(jié)果，結(jié)論還是兩種，但同時細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次實(shí)驗(yàn)，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置？？

5.重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，有同學(xué)在課后結(jié)束時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實(shí)驗(yàn)放在一起做，這樣的結(jié)果對比就很明顯了?？傊?，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步的發(fā)展。

6.引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生作為課外活動，讓他們?nèi)L試動手動腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個設(shè)計實(shí)驗(yàn)課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細(xì)的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物實(shí)驗(yàn)中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。

2022生物虛擬實(shí)驗(yàn)的心得體會實(shí)用二

作為一名中學(xué)生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，矢志教學(xué)改革，用強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績。

從教以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務(wù)。同時，在原來的基礎(chǔ)上又有了較大的進(jìn)步，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：

一、思想品德，職業(yè)道德

“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負(fù)荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻(xiàn)。對學(xué)校布置的工作任務(wù)無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高。教育學(xué)生時，做到以身作則，為人師表，嚴(yán)出于愛。注意用自己的模范行動來感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實(shí)際行動驗(yàn)證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、學(xué)生歡迎。

二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績

我深化教育、教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求，熟悉中學(xué)生物教材，敏感性強(qiáng)，能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰，語言表達(dá)準(zhǔn)確，流暢，教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級學(xué)生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵。同時，我還積極參加教育培訓(xùn)活動。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關(guān)注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應(yīng)考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗(yàn)，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。

在連續(xù)長達(dá)年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學(xué)問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：

(一)創(chuàng)建班級的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實(shí)，團(tuán)結(jié)，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標(biāo)準(zhǔn)的形成的過程，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識的過程。這個時候都是發(fā)動學(xué)生討論，民主確定。討論越充分，認(rèn)識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。

(二)嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學(xué)生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達(dá)信息，使班級活而不亂。

(三)合理選拔班干部，形成班級建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負(fù)責(zé)任，更對自己負(fù)責(zé)任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領(lǐng)頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。

(四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強(qiáng)化學(xué)生看待問題的標(biāo)準(zhǔn)，以及利用任何可以利用的機(jī)會不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生樹立是非觀念。這樣，所帶班級都能給任課老師留下習(xí)慣好，班風(fēng)正，重感情的良好印象。

(五)與任課老師和家長密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進(jìn)行了掩飾，要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進(jìn)行交流是讓家長認(rèn)同的最佳做法。只要有時間和機(jī)會我都不會放過，這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績名列前茅。

三、教學(xué)研究成果

在從事教育教學(xué)工作過程中，我始終堅持對于生物教學(xué)研究和探索，取得了一定的成績。

回顧過去的年，雖然取得了一些進(jìn)步。但我知道，在以后的日子里，我仍應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

2022生物虛擬實(shí)驗(yàn)的心得體會實(shí)用三

在新的學(xué)期里，本人主要擔(dān)任七年級一至三班的生物教學(xué)工作，七年級學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，但農(nóng)村學(xué)生生性較害羞，故在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性知識。為了出色的完成本學(xué)期的工作，行將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

1、認(rèn)真貫徹黨的教學(xué)方針，以“教學(xué)為主、育人為本”為原則，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι镉懈钊氲睦斫獠⑶页醪秸莆諏W(xué)習(xí)生物的方法，能從生物的角度去分析問題。

2、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代所需要的人才。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，并在教學(xué)中充分利用教材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從德、智、體、美、勞等全方位發(fā)展。

3、以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合各班學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造形式多樣的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的知識水平。

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

七年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題等能力。

1、讓學(xué)生掌握生物的基本概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生了解人類的進(jìn)步與生物發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物、熱愛科學(xué)的態(tài)度，并為學(xué)生確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣；生動的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)生興趣；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

1、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實(shí)施。

2、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。

4、備課時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。

5、管好班級的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。

2022生物虛擬實(shí)驗(yàn)的心得體會實(shí)用四

通過這次生物研修學(xué)習(xí)，我受益匪淺，尤其是專家的講授讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多，我們學(xué)校每一位教師都以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去，盡管我在校是一線教師，在工作、生活的重負(fù)有時讓我難以有喘息的機(jī)會，但我還是每天都準(zhǔn)時融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，積極參與在線研討活動。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。期待后期的學(xué)習(xí)會有大的收獲！，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。

這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可通過教師課堂上創(chuàng)設(shè)各種情景來激發(fā)。而情景可以各種各樣，可以是一個教具的呈現(xiàn)，一個問題的提出，還可以是一段視屏資料的演示，故事等等，而這必須從學(xué)生的心理特征和年齡特征出發(fā)，學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)或提出的問題最感興趣。為此在生物教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)中，教師首先要創(chuàng)設(shè)好一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生導(dǎo)向科學(xué)探究，更要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、明確學(xué)習(xí)的目的性。

多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo)。不同的教學(xué)理念下所采用的教學(xué)方法是不同的。要充分體現(xiàn)新課改理念。例如，在進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的組成這一部分教學(xué)時，采用學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

具體為：先組織同學(xué)閱讀和思考書中頁的資料并進(jìn)行小組討論回答問題，進(jìn)行及時的評價總結(jié)，這樣，學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了這部分知識，師起到引導(dǎo)的作用。再如，在《環(huán)境對生物的影響》一節(jié)教學(xué)中，采用引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法、多媒體演示相結(jié)合的教學(xué)方法。即先組織學(xué)生課外捕捉鼠婦，觀察鼠婦有哪些行為特征？課上各組討論、歸納后派代表發(fā)言，說明本小組的觀察結(jié)果。進(jìn)行提問引導(dǎo)學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上提出假設(shè)，然后，組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計與探究，學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論并進(jìn)行交流反潰總之，教學(xué)中教師只要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)選用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)就能順利地完成教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果。

教學(xué)實(shí)踐是一個無止境的學(xué)習(xí)過程，需要教師不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行總結(jié)與提高，才能有新成果的獲得。學(xué)海無邊，要在新的教學(xué)實(shí)踐中有新的收獲，就要永不停止，不懈努力。

通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到在生物教學(xué)過程中，若恰當(dāng)?shù)乩脴?biāo)本、模型、投影片或計算機(jī)課件等電教媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境教學(xué)，使學(xué)生有如身臨其境，受到感染和啟示，可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，能夠收到很好的教學(xué)效果。不停止，不懈努力。

總之，這次研修，使我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，使自己對生物教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過遠(yuǎn)程研修，審視自我，反思不足，十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會教還不行，還要形成很好的教學(xué)理論體系，視野會更開闊，教學(xué)思路更新穎。

要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過程，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵。任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。

作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。

2022生物虛擬實(shí)驗(yàn)的心得體會實(shí)用五

一學(xué)期來，本人思想健康上進(jìn)，堅持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，自始至終熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己。

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況;通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的生物教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)方法。通過網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格。所以，在生物教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。

1、堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)能力。多參加學(xué)科組活動和備課組活動;堅持參加學(xué)校安排的各種教學(xué)活動，不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)能力。

2、加強(qiáng)教研能力，盡量把教學(xué)實(shí)踐活動上升到理論高度。積極投身學(xué)校的教學(xué)改革工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，開展合作式教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

2022生物虛擬實(shí)驗(yàn)的心得體會實(shí)用六

填表說明：所有學(xué)員必須認(rèn)真填寫此表，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查報告的寫作。調(diào)查報告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報告的字?jǐn)?shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報告一起按時交到所屬學(xué)習(xí)中心。

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不可替代的作用?，F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實(shí)驗(yàn)課和生物實(shí)踐活動課；同時,為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源過少，生物課外實(shí)驗(yàn)活動幾乎沒有進(jìn)行過，學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的熱情不高，學(xué)校對本土資源利用不充分，實(shí)驗(yàn)課后的報告和評價欠缺，但是學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的期望值很高。

1、調(diào)查時間：20xx年x月x日

2、調(diào)查地點(diǎn)：

3、調(diào)查對象：初三（1）、（2）、（7）

4、調(diào)查方法：行動研究法

5、調(diào)查人：賀容容

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題：

1、實(shí)驗(yàn)開出率較低，有的實(shí)驗(yàn)效果較差 教育質(zhì)量的提高，實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn)，新課標(biāo)的實(shí)施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實(shí)施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學(xué)校項目工程建設(shè)，教育教學(xué)條件有了較大改觀，但農(nóng)村地緣廣闊，學(xué)校眾多，相當(dāng)一部分學(xué)校仍然缺少足夠數(shù)量的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，大量實(shí) 施校點(diǎn)撤并，地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實(shí)驗(yàn)用房和需要新增的大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器都跟不上，部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的“普實(shí)”水平上，少數(shù)實(shí)驗(yàn)依然是原先的ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的儀器更是缺口很大。教學(xué)儀器設(shè)備陳舊、缺乏與老化無法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，教師無法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無法動手實(shí)驗(yàn)研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤和課件只

2、 任課教師教學(xué)水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時負(fù)擔(dān)過重及知識能力與條件不相適應(yīng)的特點(diǎn)，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校，生物實(shí)驗(yàn)開出率較高，效果較好。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識，而大部份這類教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚，缺乏獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。

3、 實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經(jīng)費(fèi)投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導(dǎo)對用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗(yàn)設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室被挪作他用。因此實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品缺乏，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)經(jīng)費(fèi)確有困難，使得大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)無保障，無力購買一些昂貴的實(shí)驗(yàn)材料，尤其是動物實(shí)驗(yàn)材料，使脊椎動物解剖和部分生理實(shí)驗(yàn)難以完成。 實(shí)驗(yàn)設(shè)備無專人管理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)課后的收拾清理工作無專人負(fù)擔(dān)，全都落在生物任課教師頭上，教師負(fù)擔(dān)過重．這對開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室還存在管理不善的問題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀，或霉?fàn)€。