研究古法造紙的心得體會及感悟 古法造紙實(shí)踐的心得體會(8篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于研究古法造紙的心得體會及感悟一

陽光向上，喜歡運(yùn)動，愛好籃球、羽毛球、乒乓球、唱歌。

心懷理想，積極樂觀，喜歡挑戰(zhàn)，思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)。

為人誠懇，與人為善，與人相處融洽。

責(zé)任心強(qiáng)，工作熱情積極，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

恪守，有所作為是人生的最高境界?的人生信條，既學(xué)做事，又學(xué)做人;誠實(shí)守信，思維敏捷，辦事穩(wěn)重，開朗樂觀，謙虛謹(jǐn)慎。能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的組織能力和溝通能力，富于團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，適應(yīng)性強(qiáng)。

劍鳴匣中，期之以聲。非常盼望能與您進(jìn)一步面談。若承蒙賞識，恭盼回音。

一、生于普通工人家庭的我，有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的性格。

從小父母就教育我，面對生活的艱難困苦，一定要做到不怕苦，不怕累。獨(dú)自一人異地求學(xué)，磨練出獨(dú)立、自強(qiáng)的性格。研究生期間，積極努力參與各項(xiàng)社會實(shí)踐活動，做到了生活上的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，減輕了家庭負(fù)擔(dān)，更鍛煉了自己工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為將來進(jìn)入工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 為人正直、樂觀，積極向上。

從不悲觀，把困難當(dāng)作一種經(jīng)歷和財富，積極努力克服困難，創(chuàng)造機(jī)會。信奉一句話：“人應(yīng)該這樣活著：當(dāng)他回首往事的時候，不因自己的虛度年華而悔恨，不因自己的碌碌無為而羞恥!”。

二、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，積極擴(kuò)大知識面，具有熟練的動手能力。

研究生期間學(xué)習(xí)成績良好，全年級整體排名靠前。除了學(xué)習(xí)書本上的知識，同時還積極參與了一些工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、檢測等實(shí)際工作，獲得了一定的工程經(jīng)驗(yàn)。通過參與實(shí)際工程熟悉掌握了autocad、天正、探索者等繪圖軟件和pkpm、ansys等計(jì)算軟件，對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)流程、結(jié)構(gòu)施工圖的繪制等有了較深刻的 認(rèn)識，堅(jiān)持學(xué)以致用，在不斷獲取新知識的基礎(chǔ)上融會貫通。

三、善于處理人際關(guān)系，有很好的溝通能力，同學(xué)關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)合作，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

平時和同學(xué)真誠相處，和睦交往，盡自己所能幫助同學(xué)，受到同學(xué)的好評，并在課余期間積極參加學(xué) 校組織的各項(xiàng)活動。

關(guān)于研究古法造紙的心得體會及感悟二

開題時間：20xx年11月26日 地點(diǎn)：會寧中學(xué)科研處 評議專家：張愛梅，邢臺縣規(guī)劃辦主席，中學(xué)高級教師。 劉詩信，邢臺縣會寧中學(xué)副校長，中學(xué)高級教師。 畢立敏，邢臺縣會寧中學(xué)科研處主任，中學(xué)高級教師。 參與人員：王貴平、王振全、張華。

(一)課題題目：語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究

(二)課題內(nèi)容

1、從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，分析研究各類文體文章的賞評教學(xué)具體內(nèi)容和學(xué)生閱讀、評價操作方法，指導(dǎo)學(xué)生分類開展賞評學(xué)習(xí);關(guān)注學(xué)生自學(xué)過程中的問題意識培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)解決問題的方案，并在實(shí)施過程中總結(jié)、積累。指導(dǎo)學(xué)生積累各種各樣文體閱讀的具體方法，總結(jié)有利于教學(xué)的基本模式。完善教學(xué)組織形式和評價方法的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在愉快的氛圍中高效學(xué)習(xí)。

2、從學(xué)生能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生在賞評中積累語言，并在不斷閱讀中提煉觀點(diǎn)，圍繞觀點(diǎn)表達(dá)獨(dú)具個性的閱讀見解;有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，融生活于鑒賞、評析中，逐步提高學(xué)生的欣賞能力、寫作能力及其他語文能力;

3、解決賞評教學(xué)中的評價和考評辦法，采取有效的評價手段激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，有針對性的擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，把學(xué)生真正從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解救出來。

4、總結(jié)一種教學(xué)模式：自學(xué)預(yù)設(shè)--問題創(chuàng)新(提出預(yù)習(xí)問題--獨(dú)立解決問題--小組交流解決突出問題)--閱讀賞評(口頭表達(dá)評析--書面賞析表達(dá))--展示評價。抓住課堂教學(xué)中每個環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，力爭讓學(xué)生在自學(xué)預(yù)設(shè)中掌握知識，在問題創(chuàng)新和閱讀賞評中提高能力，在展示評價中找到自信。促進(jìn)學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都有收獲，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光之處，以學(xué)促學(xué)。

(三)課題研究方法

1、行動研究法 本課題研究運(yùn)用詩意課堂教學(xué)的教育理論來解釋和解決教材教法問題，在行動研究中不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問題。積累從實(shí)踐中探索出的具體材料經(jīng)驗(yàn)。重視教師本身素質(zhì)的提高，重視教學(xué)反思，重視學(xué)習(xí)過程的和諧。

2、案例分析法 以全國知名語文教師詩意課堂的個別案例為研究對象，進(jìn)行全面而深入的研究，揭示研究對象形成、變化的特點(diǎn)和規(guī)律，以及影響個案發(fā)展變化的各種因素，并提出相應(yīng)的對策。 以主研教師所任教的實(shí)驗(yàn)班和對比班的課堂教學(xué)案例，探索詩意課堂的教學(xué)規(guī)律。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 教師即研究者，是反思的實(shí)踐者。要求實(shí)驗(yàn)教師積累課堂教學(xué)案例及時進(jìn)行分析反思，及時進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，促進(jìn)教師提高研究能力，打造生動的詩意語文課堂，使得教師的教學(xué)智慧螺旋式上升。

(四)課題組織 課題主持人：王貴平 課題研究成員：王振全、張華。

(五)課題分工 王貴平，負(fù)責(zé)課題全面工作，撰寫階段性總結(jié)，撰寫結(jié)題報告。 王振全，負(fù)責(zé)課題統(tǒng)籌規(guī)劃，理論構(gòu)建。 張 華，負(fù)責(zé)開題報告和課堂實(shí)錄。

(六)研究進(jìn)度 實(shí)驗(yàn)時間為1年(20xx年11月--20xx年11月)

第一階段：(20xx年11月--20xx年12月)課題研究準(zhǔn)備階段

主要工作內(nèi)容：

學(xué)習(xí)教育理論，選定申報，制定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施計(jì)劃。

調(diào)查分析目前學(xué)校各年級課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題。

確定課題組人員分工，進(jìn)行培訓(xùn)。

第二階段：(20xx年12月--20xx年10月)課題研究實(shí)驗(yàn)階段

1、討論研究課題實(shí)驗(yàn)方案。

2、以學(xué)習(xí)、討論、課例研究、反思、小結(jié)、論文為主要形式，開展課題的實(shí)施和研究。

3、以學(xué)期為單位，制定研究計(jì)劃，開展實(shí)驗(yàn)，材料整理、小結(jié)。

4、及時反思調(diào)整，再研究。

第三階段(20xx年10月--20xx年11月)課題研究提高總結(jié)階段

1、根據(jù)第二階段研究過程，整理材料并匯編。

2、總結(jié)研究成果，得出研究結(jié)論。

3、完成實(shí)驗(yàn)結(jié)題報告。

4、經(jīng)驗(yàn)推廣。

(七)經(jīng)費(fèi)分配 科研經(jīng)費(fèi)有自籌經(jīng)費(fèi)和學(xué)校提供資助的方式。請專家指導(dǎo)和參加課題研討會的費(fèi)用實(shí)報實(shí)銷。

(八)預(yù)期成果

1 20xx.11- 20xx.5 高中語文詩意課堂的構(gòu)建 論文 王貴平

2 20xx.5-8 作文教學(xué)的自主評改 論文 王振全

3 20xx.8- 20xx.5 自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課件 王貴平

4 20xx.8- 20xx.9 語文自主課堂教育敘事 教育敘事 張 華

5 20xx.8- 20xx.9 語文自主課堂實(shí)錄 錄像課 王貴平

最終研究成果

1 20xx.8 《自主學(xué)習(xí)，讓語文課堂如此美麗》 論文 王貴平

2 20xx.9 《高中語文自主學(xué)習(xí)的研究》 研究報告 張 華

專家一致認(rèn)為，課題提出的“語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究”的主旨針對語文教學(xué)的特點(diǎn)，立意很好。具有前瞻性，基礎(chǔ)性，研究目標(biāo)明確，研究內(nèi)容具體，研究方法多元。而且課題有扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，作了不少先期調(diào)研，對課題研究有了充分認(rèn)識，方向明確，步驟清晰，針對性強(qiáng)。

專家也對課題提了不少建設(shè)性的建議。

1、“語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究”應(yīng)該加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。

2、理論意義方面，申請書沒有明確語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)的終極目的，即實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。

3、研究內(nèi)容要具體，如在主課題下分設(shè)若干子課題。

4、把科研成果的推廣做為課題研究的組成部分。

總結(jié)的“教學(xué)模式”是一般閱讀課的教學(xué)模式，不一定適合所有課型，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體情況適當(dāng)變通，在開題報告要明確指出。

關(guān)于研究古法造紙的心得體會及感悟三

兩年的研究生學(xué)習(xí)可以分為兩個階段：第一個階段是以研究生課程為主導(dǎo)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，也就是研一一年的時間。第二個階段是以研究生學(xué)位論文為主導(dǎo)的實(shí)踐階段，也就是研二一年的時間。

1、在這個階段中體驗(yàn)了一個全新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式主要是與華南師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華中師范大學(xué)以及其他網(wǎng)友們的體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育和學(xué)習(xí)有了一個體驗(yàn)性的認(rèn)識。也徹底體會到網(wǎng)絡(luò)對于教育教學(xué)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重大影響。

2、在這個階段中比較認(rèn)真的學(xué)習(xí)了我荒廢已久的英語課程，在英語課程的學(xué)習(xí)中，高水平的師資和個性化的教學(xué)方式仍然讓我記憶猶新。

3、實(shí)力派老教授們旁征博引、深入淺出的《科學(xué)社會主義》和《自然辨證法》的教學(xué)方式，讓我對社會、教育、哲學(xué)、科技等等等有了一個全新的認(rèn)識。

4、專業(yè)課老師們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、全新的教育教學(xué)理念、淵博的知識、獨(dú)特的教學(xué)方式、高尚的師德作風(fēng)，引領(lǐng)著我對專業(yè)課程的不斷學(xué)習(xí)。

5、學(xué)校的學(xué)術(shù)盛宴，拓寬我的知識面。學(xué)校的學(xué)術(shù)盛宴以“金波論壇”為主，各個學(xué)院講座為輔，這些來自不同專業(yè)、不同學(xué)科、不同背景的學(xué)術(shù)大師們從自身的研究領(lǐng)域?yàn)橥貙捔宋业闹R面。

1、為了完成學(xué)位論文和實(shí)踐學(xué)分。我從xx年8月-xx年3月，進(jìn)入銀川市興慶區(qū)一所農(nóng)村小學(xué)，跟蹤該校一位特崗教師，收集其信息化教學(xué)能力發(fā)展的相關(guān)資料，并撰寫《農(nóng)村特崗教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的個案研究》學(xué)位論文。

2、為了豐富自己的實(shí)踐經(jīng)歷，也為了施展自己的所學(xué)，主要進(jìn)行了如下實(shí)踐。

（1）在跟蹤案例教師信息化教學(xué)能力發(fā)展時，執(zhí)教該校九年義務(wù)教育一年級兩個班小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)。

（2）管理該校遠(yuǎn)程教育、教學(xué)；

（3）對該校教師進(jìn)行“信息化教學(xué)能力提升”的系列培訓(xùn)。

（4）執(zhí)教天津師范大學(xué)寧夏函授站成人函授課程《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教育學(xué)》課程。

（5）參與了“國培計(jì)劃——寧夏農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”。

（6）發(fā)表論文2篇（《集體備課——特崗教師專業(yè)發(fā)展的新平臺》已發(fā)表在《基礎(chǔ)教育研究》， xx年第1期；《信息時代教師專業(yè)發(fā)展的新途徑》已發(fā)表在《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報》， xx年第5期）。

（7）參加寧夏第二屆高校研究生論壇。

總之，研究生兩年的學(xué)習(xí)生涯，我收獲了很多很多。如今的學(xué)習(xí)結(jié)果，始終貫穿著導(dǎo)師侯建軍先生無微不至的照顧和支持。也得益于與我一起走過六年學(xué)習(xí)生涯的王娜同學(xué)的鼓勵與關(guān)懷。也得益于寧夏大學(xué)——我生活了六年的溫馨與舒適的學(xué)習(xí)氛圍。也得益于家人的溫暖呵護(hù)。

關(guān)于研究古法造紙的心得體會及感悟四

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，人們對音樂課程的價值與目標(biāo)的理解產(chǎn)生嚴(yán)重偏差，那么，如何適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，使音樂課堂教學(xué)效果更佳，進(jìn)行音樂課堂教學(xué)方法的研究，顯得十分重要。如何優(yōu)化課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)是音樂教師面臨的一個全新的課題。

一、開題立項(xiàng) 穩(wěn)步推進(jìn)

1、本課題核心概念界定

教學(xué)是指教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動。為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。

音樂教學(xué)方法是根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)從系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、教材、媒體、評價等各方面因素，分析音樂教學(xué)問題和需求，設(shè)計(jì)解決教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方案的計(jì)劃過程和操作程序。

2、課題理論意義

課題“音樂教學(xué)方法的選擇”是根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，按照音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念，結(jié)合課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)環(huán)境、媒體、評價

等各方面因素，分析音樂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題和需求，設(shè)計(jì)解決音樂教學(xué)中相關(guān)的音樂活動的策略、方法和步驟，在不斷進(jìn)行的評價、反思和修改的實(shí)踐中，尋求最優(yōu)方案的音樂教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)者經(jīng)歷最有效的音樂學(xué)習(xí)過程，探索一條積累音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。

二、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

1、研究目標(biāo)

（1）形成結(jié)合音樂課堂教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)。

（2）提升學(xué)生對音樂課的興趣，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間。

（3）通過運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、研究內(nèi)容

（1）音樂鑒賞內(nèi)容的教學(xué)方法研究。

（2）唱歌內(nèi)容的教學(xué)方法研究。

（3）演奏內(nèi)容的教學(xué)方法研究。

（4）音樂相關(guān)文化內(nèi)容的教學(xué)方法研究。

三、創(chuàng)新工作 研究有序

在課題扎實(shí)有效地開展的一學(xué)期，現(xiàn)就課題進(jìn)展、課題研究的方法形式作如下匯報：

1、區(qū)域集體備課，在爭辯之中明確方向。

學(xué)科區(qū)域集體備課活動是一種有效的教科研方式，應(yīng)該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，教師們在交流中得到收益，感覺到自身學(xué)習(xí)的重要性。自開題以來我們組織了數(shù)次的“音樂教學(xué)方法專題研討活動”，活動圍繞“音樂教學(xué)中的大問題”、“如何在

中年級進(jìn)行歌唱與欣賞教學(xué)”等多個話題展開。市音樂教研員張老師也向我們提出建議：課題研究要確立有效的方向、搜集詳實(shí)的材料、注重開展的實(shí)效性，要把每一次課題組活動都能作為一次很好的教科研活動，在爭辯中明方向。所以在每一次活動中我們都能確立研究的中心內(nèi)容，對組員所教的內(nèi)容都能從課題研究的內(nèi)容實(shí)效出發(fā)，談自己的觀點(diǎn)、想法，應(yīng)該說在每一次扎實(shí)有效的課題研究活動中，所有課題組成員的教學(xué)觀念得到了改變，教育思想都得到了升華。

2、課堂教學(xué)，課題研究為實(shí)踐服務(wù)

課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學(xué)策略，才使提高學(xué)生的音樂水平，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計(jì)劃，確定了分期研究目標(biāo)和研究的重點(diǎn)，確定兩周一節(jié)的教學(xué)課進(jìn)行研究。為了使音樂研討課真正獲得研討的價值。我們采用了專題研討、一課多教、同題異構(gòu)等研究的策略。

（1）專題研討

課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價值。主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問題入手，然后加以提煉而成。主題的設(shè)定者可以是課題組長，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個主題研究一個階段，開出幾堂研討課，從而使教師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗(yàn)。

（2）一課多教

一般來說，我們要求研討課都有一個多次試教的過程，只有有針對性地不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，才能推出比較成熟的課。如xx老師執(zhí)教東三

省研討課《非洲鼓樂》試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽課，幫助磨課，在對一堂課的反復(fù)研究中，有力地提升了我們對教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度

（3）同題異構(gòu)

同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同題異構(gòu)。xx老師對《頑皮的小杜鵑》的同題異構(gòu)得到了大家的贊許，她們對教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學(xué)方法策略來進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識，體現(xiàn)了她們對教學(xué)個性和學(xué)生特點(diǎn)的正確把握。

每次課堂教學(xué)研討活動，我們都能從研究教學(xué)方法有效性策略的視角，把研究活動落實(shí)到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的課堂效果進(jìn)行反思，總結(jié)，保證課題研究真正落實(shí)在課堂上。我們鼓勵課題組成員每學(xué)期上好一節(jié)研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽課，使課題研究在日常的教學(xué)中自覺開展起來，真正做到課題研究日?；?/p>

3、觀摩活動，研討中提高教師水平。

自進(jìn)行教學(xué)方法的研究以來，我們的教師和學(xué)生得到了充分的鍛煉。觀摩活動時，大家認(rèn)真聽、認(rèn)真記不放過每個細(xì)節(jié)；研討時氣氛熱烈，積極發(fā)言、反思自己、中肯對待別人、毫無保留。共性的問題大家引起重視，如：活動的教學(xué)目標(biāo)怎樣設(shè)立？教學(xué)中教師怎樣根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)及教學(xué)情境靈活選擇教學(xué)方法策略，真正做到“教學(xué)有法，教無定法”等等問題引起老師激烈地討論。一些個別的問題也引起大家的警戒，如低年級教學(xué)方法和中高年級教學(xué)方法的選擇要到怎樣的層次？活動的開展，對教師業(yè)務(wù)水平、能力、再學(xué)習(xí)、再提高的重視。

因?yàn)槲覀兩钪固厣虒W(xué)具有生命力，教師教學(xué)水平的提高是關(guān)鍵。

四、研究取得的初步成效

經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐探索，課題組成員不僅學(xué)習(xí)了與本課題相關(guān)的理論，還與實(shí)踐相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與推動教學(xué)、促進(jìn)課堂高效教學(xué)。課題研究的過程，鍛煉了我區(qū)的音樂教師隊(duì)伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強(qiáng)，科研水平得到顯著提高。課堂上師生、生生互動交流，平等對話，靈動的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。

1、音樂教學(xué)方法的改變使學(xué)生從對音樂的冷漠變得熱情

通過錄音機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、vcd機(jī)等電教手段創(chuàng)設(shè)音樂情境，將音樂中的圖像、內(nèi)容、節(jié)奏等展示在學(xué)生面前，調(diào)動他們的眼、耳、手等多種器官，讓他們積極主動地參與課堂教學(xué)。

2、豐富音樂教學(xué)方法使學(xué)生從對音樂內(nèi)容的陌生變得了解

鮮艷的色彩，生動的畫面最能引起學(xué)生的注意力。精心設(shè)計(jì)并選擇符合教學(xué)內(nèi)容的圖畫，可以使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象，促使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的意境，達(dá)到理想的教學(xué)功效。

3、使學(xué)生從音樂之外逐步走進(jìn)音樂

清晰明快的語言，讓學(xué)生從中得到溫馨，留下回味，獲得快樂；有動感的肢體語言，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。音樂教學(xué)中，音樂老師的語言生動形象，善于運(yùn)用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，充滿激情。

五、課題研究的思考

音樂教育旨在學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

關(guān)于研究古法造紙的心得體會及感悟五

我們?nèi)A夏兒女都自稱是龍的傳人。作為龍的傳人，關(guān)于“龍”這個字，我的心中充滿了疑問和好奇。“中國人為什么喜歡自稱龍的傳人？“龍”這個字是怎樣演變而來的？“龍”這個字的背后有什么歷史文化淵源呢？帶著這些疑問，我對“龍”這個字的演變歷史做了研究。

1.文獻(xiàn)分析法

2.訪談法

1、起源

“龍”字在古代是一個象形字。這個形主要來自于一種神異動物，《說文解字》說龍是鱗蟲之長，它和“麟、鳳、龜”并稱為禮記四靈之一。能大能小，會飛會游泳，能吞云吐霧“雛形期，也稱夔龍期。主要是夏、商、周時期，距今已由5000多年的歷史。它的特點(diǎn)是：抽象、神秘，但也具有現(xiàn)代龍的雛形，其用途主要是，作為青銅器上的裝飾花紋。

2、演變

商朝時期龍形構(gòu)成期，也稱飛龍期。主要是春秋戰(zhàn)國至秦漢時期，距今4000多年左右。它的特點(diǎn)是：粗狂、雄健，其用途是用于貴族墓葬品和其他工藝品的裝飾圖案。

隋唐的龍，豐滿雄健、氣勢逼人，其用途是除青銅器以外，還有建筑物和工藝品的裝飾圖案。隋唐時期是“龍”構(gòu)成期。

最初在商周時期的甲骨文里，“龍”字還是很形象的，就是一個“龍”的形象。甲骨文中“龍”字為獸首蛇身之狀，頭頂著一個表示刀狀器的“辛”字符號。如下圖

甲骨文、金文、篆體、繁體龍字雖多有異形體，但演化卻有一條明顯的規(guī)律，主體是龍的頭部，為巨口有牙，頭上方有“辛”字頭，右旁是彎曲之身。

1、“龍”字在古代是一個象形字。這個形主要來自于我國古代傳說中的一種神異動物。

2、龍是中華民族的圖騰和象征，已經(jīng)有8000多年的歷史了，我們中國人都自稱是龍的傳人。封建時代用龍作為帝王的象征。

3、龍字的演變過程：

4.此刻很多“書法大師”喜歡寫這個龍字，寫起來龍飛鳳舞，很有表現(xiàn)力。對“龍”字雖經(jīng)多種藝術(shù)性處理，但主體形態(tài)沒有實(shí)質(zhì)性變化，傳承脈絡(luò)清晰。

關(guān)于研究古法造紙的心得體會及感悟六

推薦人姓名：

推薦人職稱： 教授

推薦人工作單位：

推薦人與申請人的關(guān)系： 本科課程授課老師

推薦人聯(lián)系方式：

推薦意見：

楊雪芳同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，有鉆研精神，在班級里學(xué)習(xí)成績名列前茅。他尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為人誠實(shí)，待人熱情，樂于助人，思想積極向上。在學(xué)習(xí)中始終嚴(yán)格要求自己，聽講認(rèn)真，每次上課都坐教室前排，并能夠與老師很好的進(jìn)行互動?；A(chǔ)知識扎實(shí)，喜歡鉆研。優(yōu)異的成績和良好的學(xué)習(xí)及鉆研的素質(zhì)這為他今后從事專業(yè)學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在遇到學(xué)習(xí)上的問題能夠獨(dú)立思考，這可從她平時提交的作業(yè)和報告之中體現(xiàn)出來。

推薦人簽名：

推薦日期：20xx.*.**

關(guān)于研究古法造紙的心得體會及感悟七

親愛的同學(xué)們：

下午好!

前兩天看到幾篇畢業(yè)論文的致謝辭，讓我既感慨又感動。其中有寫道：“漫漫長夜，有多少次想放棄，就有多少次再堅(jiān)持;有多少次被打擊，就有多少次再振作”;也有人寫道：“瞬息光陰，一如彈指。思長路漫漫其修遠(yuǎn)，然所幸得助甚多，方有今日”;還有人寫道：“感謝我的父母，盡管他們極少主動問我什么時候能夠畢業(yè)，但我深知，這不是他們不關(guān)心，而是他們怕給我壓力。他們是辛苦勞作了一輩子的農(nóng)民，但對于知識、文化、志氣、修養(yǎng)、做人，等等，他們有著最單純也最正確的理解。畢業(yè)典禮，我一定要把父母請去，見證這個光榮的時刻?！蓖瑢W(xué)們，這位同學(xué)的父母今天也來到了現(xiàn)場。養(yǎng)育之恩，沒齒難忘!現(xiàn)在，我提議，大家用最熱烈的掌聲，向養(yǎng)育你們的父母，表示深深的敬意!向培育你們的導(dǎo)師，向所有給予你們關(guān)心和幫助的人們，表示最誠摯的感謝!

你們中有人曾經(jīng)用一句話形容你們的研究生生活：“當(dāng)天睡覺當(dāng)天起、早餐午餐一起吃、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)加實(shí)驗(yàn)”。的確，求學(xué)之路很辛苦甚至痛苦，但是，你們堅(jiān)持了下來，實(shí)現(xiàn)了自身的成長和蛻變。你們是否還記得第一次面對浩如煙海的文獻(xiàn)時的茫然無措;是否還記得第一次組會時的小心翼翼和忐忑不安;是否還記得第一次被導(dǎo)師批評、質(zhì)疑時的羞愧與不服。然而，當(dāng)你們漸漸開始從七天讀一篇文獻(xiàn)到一天讀七篇文獻(xiàn)，漸漸開始從無法聽懂課題內(nèi)容到可以與導(dǎo)師討論甚至爭論。再到后來，當(dāng)你可以獨(dú)立地提出一個想法、實(shí)驗(yàn)方案，并且獨(dú)立地實(shí)施、驗(yàn)證，與導(dǎo)師、同行討論的時候，相信你一定看到了一片可以自由飛翔的天空。當(dāng)有一天你們的實(shí)驗(yàn)記錄上終于記下了有趣的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你們看到自己傾注的心血終于變成了一篇篇印刷的鉛字……，我相信那一刻，從你們心底迸發(fā)出的愉悅、興奮、自豪甚至狂喜定會讓你們銘記終生!

各位同學(xué)，昨天的你們，想必是從一次成功走向另一次成功，先上了大學(xué)，獲得學(xué)位，然后又成為研究生，獲得更高的學(xué)位。今天，你們都應(yīng)該自豪，都應(yīng)該慶祝?？墒?，我必須提醒你們，從今以后，推動成功的因素會有所改變，僅僅有聰明和刻苦不再可以保證你的人生會時時獲得高分。真正讓你們邁向卓越的，是你們在學(xué)術(shù)研究中得到熏陶和培養(yǎng)的精神與品格，也許你們已意識到，也許你們還未及體會，這樣的學(xué)術(shù)精神與品格雖一時不能轉(zhuǎn)化為財富、權(quán)力和地位，卻實(shí)實(shí)在在地重塑著你們的靈魂，賦予你們與眾不同的特質(zhì)，成為你們走向社會、成就卓越的精神內(nèi)核!

學(xué)術(shù)精神之要義，正如唐文治老校長所言：“學(xué)問之道宜分三層，其始也，當(dāng)勇往而精進(jìn);其繼也，當(dāng)優(yōu)游而涵泳;其終也，當(dāng)貞固而不懈?！痹诖宋遗c大家分享三位交大人的故事。

第一位是今天在座的畢業(yè)生。他潛心于模擬網(wǎng)絡(luò)編碼方面的研究，夢想有朝一日用自己的創(chuàng)意與智慧實(shí)現(xiàn)更高效的無線通訊，給人們帶來更好的生活體驗(yàn)。為了確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的延續(xù)與精確，避免人為因素的干擾，他經(jīng)常獨(dú)自一人在實(shí)驗(yàn)室里工作到深夜甚至到第二天黎明。為了獲取電子工業(yè)界最前沿的資訊，閱讀國際期刊，瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，成為了他每天生活的一部分。也許完成一個課題并不需要那么多個黎明，也許寫出一篇論文并不需要時刻追隨科學(xué)前沿。但是，為了心中的選擇，他純粹而堅(jiān)定地走在自己的路上，明天即將赴世界一流大學(xué)深造，繼續(xù)追求自己的夢想。他就是來自交大密西根學(xué)院的毛文廣同學(xué)!從他身上，我們看到了一位普通交大研究生的成長過程。毛文廣是平凡的，在座肯定有不少同學(xué)取得了比他更為傲人的成績;但他又是不平凡的，他用自己的經(jīng)歷闡釋著，卓越之路不僅要心存夢想，更需要有學(xué)術(shù)精神之純粹樸實(shí)，勇往而精進(jìn)。

今天在你們中間，還有一位你們的學(xué)長，他1984年就讀于數(shù)學(xué)系試點(diǎn)班，也就是今天的致遠(yuǎn)學(xué)院的前身，當(dāng)時在成績排名需要“精確到小數(shù)點(diǎn)后2位”的情況下，他仍然名列前茅。讓他至今記憶猶新的是，試點(diǎn)班的高度競爭和巨大壓力，曾經(jīng)讓他嘗到了“人生的第一次失眠”。畢業(yè)后，赴美國哥倫比亞大學(xué)和耶魯大學(xué)就讀。他先入華爾街，后創(chuàng)攜程網(wǎng)，成為商界的風(fēng)云人物。他就是紅杉資本中國基金創(chuàng)始人及執(zhí)行合伙人、我校89屆校友沈南鵬先生!說到如何能有今天的成就時，他說：“一定要做自己熱愛的事業(yè)，不為了利益去做事，要有做成事業(yè)的激情;不管做哪行，都要建立自己獨(dú)特的專業(yè)特長。”他的經(jīng)歷告訴我們，卓越之路不僅意味著要有出眾的學(xué)習(xí)能力，更需要有學(xué)術(shù)精神之從容求索，優(yōu)游而涵泳。

在x年度“感動中國”頒獎禮上，有一位默默無聞卻功勛顯赫的長者。他就是我校1949年造船系校友、“中國核潛艇之父”——黃旭華學(xué)長!說起從交大畢業(yè)后如何能快速適應(yīng)工作，如何堅(jiān)守看似曲高和寡的尖端科研，黃旭華學(xué)長總會提及在交大的求學(xué)歲月，他說：“有幾位授課老師令我印象深刻，他們一絲不茍的全英文精彩板書、鞭辟入里的講解，對科學(xué)的熱愛和投入，對名利的淡然，深深地影響了我?！本褪窃谶@樣的學(xué)術(shù)熏陶和訓(xùn)練下，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在渺無人煙的荒島上，在沒有外援、沒有資料、沒有計(jì)算機(jī)的情況下，僅用算盤和計(jì)算尺，研制出我國第一艘核潛艇。他隱姓埋名了30多年才見到母親一面。正如頒獎詞寫道：“時代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱;你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量!”這告訴我們，卓越之路不僅需要責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更需要學(xué)術(shù)精神之精研專攻，貞固而不懈!

同學(xué)們，學(xué)術(shù)精神，對個人來說，是成就夢想的力量之源;對大學(xué)而言，是卓爾不群的立命之本。大學(xué)作為獨(dú)特的社會組織，在人類文明發(fā)展史上歷時千年而始終保持著持久的輝煌，其根本原因在于大學(xué)始終堅(jiān)持的學(xué)術(shù)獨(dú)立、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和文化創(chuàng)新，在于大學(xué)不斷地創(chuàng)造知識、更新技術(shù)，引領(lǐng)新思潮，因此，大學(xué)才能成為整個社會道德、思想和精神的制高點(diǎn)，成為整個社會良心、公平、正義的最后底線。歷史告訴我們，一個國家、一個民族能夠達(dá)到的文明境界，實(shí)際上取決于大學(xué)對學(xué)術(shù)精神地堅(jiān)守和對卓越的追求。交通大學(xué)，誕生于晚清，成長于民國，壯大于近30年來中華民族復(fù)興的浪潮中。在118年的歷史嬗變中，無數(shù)的學(xué)術(shù)大師從交大走向世界，我非常希望看到更多的大師從你們當(dāng)中誕生。

就在昨天，我走在校園里，看到白玉蘭伴著學(xué)位服四處盛開，情不自禁上前與你們合影留念。學(xué)校的每個角落都留下了你們最燦爛的笑容，這是交大最美麗的季節(jié)，你們也把人生最美麗的年華留在了這里，臨別之際，如果有一樣?xùn)|西我最希望你們一定要從這里帶走，那必然是大學(xué)所賦予你們的學(xué)術(shù)精神和追求卓越的意識。從今天開始，無論你們在哪里，你們站立的地方就是你的交大。作為共和國大廈的年輕脊梁，你們有精神，民族才有信念，你們有追求，國家才有希望。無論你們將來從事什么工作，都要記住學(xué)無止境，精益求精;永不滿足，永不放棄，永遠(yuǎn)向前!

盡情地去探索吧，在你們面前的是整個宇宙!

關(guān)于研究古法造紙的心得體會及感悟八

大學(xué)推免生遴選工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

本人應(yīng)xx級法學(xué)專業(yè)x同學(xué)的請求，推薦該同學(xué)到山東大學(xué)進(jìn)行研究生階段的學(xué)習(xí)。

該同學(xué)于xx年9月進(jìn)入我院進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀。本人是該同學(xué)所在學(xué)院的教學(xué)院長,20xx-20xx學(xué)年曾擔(dān)任其民事訴訟法及民法學(xué)課程的授課教師，在與該同學(xué)的課堂內(nèi)外的互動中，該同學(xué)表現(xiàn)比較突出，不僅上課認(rèn)真聽講，能提出很有獨(dú)創(chuàng)性的問題，而且對我提出的案例分析題，勇于上臺發(fā)言，能清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

該同學(xué)還具備了一定的科研工作能力，曾經(jīng)主持參與大學(xué)生創(chuàng)新性科研項(xiàng)目數(shù)項(xiàng),并取得了優(yōu)異的成績。通過學(xué)術(shù)研究可以發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)做事刻苦勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有著較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力;思維活躍，能運(yùn)用現(xiàn)有知識，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)來解決研究中出現(xiàn)的問題;總結(jié)分析能力和文字表達(dá)能力極強(qiáng)，工作能力十分出色。

該同學(xué)還曾擔(dān)任我院的等工作,有著較強(qiáng)的統(tǒng)籌能力,踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。相比于其他學(xué)生干部，該同學(xué)善于溝通交流，能于不同背景的同學(xué)進(jìn)行良好高效的溝通與合作。在其個人品質(zhì)方面，該同學(xué)尊師敬長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為人謙虛禮貌，自強(qiáng)不息，在困難面前不曾言放棄，有著較強(qiáng)的進(jìn)取心。相對于我院推薦的其他幾名同學(xué)，該同學(xué)有專長，有潛質(zhì)，科研成果豐碩，但學(xué)習(xí)積極性有待提高。

經(jīng)過近兩年的'了解，可以看出，該同學(xué)綜合表現(xiàn)優(yōu)異，對法學(xué)有著濃厚的興趣，故予以推薦，望審核通過!

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20xx年xx月xx日