物體打擊應(yīng)急預(yù)案心得體會實(shí)用 物體打擊應(yīng)急預(yù)案總結(jié)(8篇)

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于物體打擊應(yīng)急預(yù)案心得體會實(shí)用一

數(shù)學(xué)知識，來源于生活。為此，兩位老師都先通過學(xué)生非常熟悉的《烏鴉喝水》和《孫悟空智捉鯉魚精》的故事引入吸引了學(xué)生的注意，讓學(xué)生在討論和交流中感受到物體占有空間。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的愿望，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化，使學(xué)生在活動開始就處于情意高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“興趣是最好的老師”。兩位老師都利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會物體都要占據(jù)空間。特別是羅老師，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，兩個同樣大的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水；取一塊石頭放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒進(jìn)第二個杯子里。這時，第二個杯子裝不下這些水，

引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么第二個杯子裝不下這些水？”使學(xué)生明白石頭占有一定的空間。然后通過一組實(shí)物：筆、蘋果、紙盒都要占據(jù)空間，再延伸出你要占據(jù)空間嗎？我要占據(jù)空間嗎？桌子呢？循循善誘，引人深思，學(xué)生自然而然理解了：物體都要占據(jù)空間。然后，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)的大小，以及老師與學(xué)生，筆與筆袋的對比，說明不同的物體所占空間的大小不同，從而引入體積概念。很抽象的“體積”概念學(xué)生一下子全明白了。

在認(rèn)識體積單位時，為了幫學(xué)生建立空間觀念，兩位老師都注重學(xué)生的感悟。比如：用手握一下1立方厘米的正方體，感受它的大小，認(rèn)識立方米時，兩位老師都采用“1立方米的空間能站多少個小朋友”的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生在游戲中感知，在快樂中體會。

數(shù)學(xué)語言有很強(qiáng)的精確性與完備性，這樣才能給予學(xué)生一個精確的、完備的概念，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)域中有一種"海闊任魚游，天高任鳥飛"的心曠神怡的感覺。兩位老師在課堂中都非常注意引導(dǎo)學(xué)生用精準(zhǔn)的語言描述數(shù)學(xué)知識，例如：羅老師堅(jiān)持讓學(xué)生說清楚誰占誰的空間，蘋果占盒子的空間大，蘋果的體積就大，筆占盒子的空間小，筆的體積就小。有的孩子說玻璃的體積大約是1立方米時，羅老師就反問玻璃的厚度夠嗎？

給學(xué)生進(jìn)行鋪墊，看似明確了思維指向，提高了學(xué)習(xí)的效率。實(shí)質(zhì)上是設(shè)置了思維通道，縮小了孩子探索的空間。在引入用體積單位

來比較兩個物體的體積時，兩位老師都呈現(xiàn)了兩個長、寬、高均不等的長方體，讓學(xué)生先猜一猜誰的體積大。學(xué)生得出了三種不同的答案。但是兩個老師在引導(dǎo)時做法卻不一樣：

a教學(xué)：

羅老師：你有什么辦法比較出來？

生1：比表面積；生2：分一分；生3：排水法；生:4：給兩個盒子里裝水或裝米，再比較水或米的多少

羅老師：我用分一分的方法（分成大小不等的長方體）現(xiàn)在行了嗎？ 生：不行，標(biāo)準(zhǔn)不一樣

羅老師：那分成什么形狀才行?

……

b教學(xué)：

康老師：（出示圖片：小紅吃了5片，小青吃了7片，小青說：我比你吃得多）小青說的對嗎？

生：不對

康老師：為什么？

生：標(biāo)準(zhǔn)不一樣

康老師：老師把他們分成這樣的小正方體，行不行呢？

……

很明顯，康老師鋪墊太多，反而束縛了學(xué)生的思維，羅老師不斷創(chuàng)設(shè)矛盾情景，激發(fā)學(xué)生主動思維，想辦法解決矛盾，讓學(xué)生不僅知道了體積單位的必要性，也明白了為什么要選擇小正方體做體積單位。

在這40分鐘里，兩位老師有張有弛，把握得很到位。值得進(jìn)一步完善的是：1.康老師在引入部分，只創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)情景，沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，致使學(xué)生的視覺沖擊不夠強(qiáng)烈；在猜想橡皮擦大約有多少立方厘米時，如果追問：“你是怎么想的”，讓學(xué)生說出自己的橡皮擦包含了幾個1立方厘米，這樣對后面運(yùn)用體積單位判斷物體的體積時就會水到渠成。2.羅老師在課堂節(jié)奏上應(yīng)再緊湊一些，讓練習(xí)的時間更充足一點(diǎn)，同時注意練習(xí)應(yīng)注意多樣化。以上純屬個人觀點(diǎn)。

關(guān)于物體打擊應(yīng)急預(yù)案心得體會實(shí)用二

教材第63頁~64頁

1、 通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。

2、 通過由遠(yuǎn)到近看景物，體會看到的范圍越來越小。

觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間感覺。

一個圓柱體的茶葉盒或者餅干筒。

一、準(zhǔn)備鋪墊

1、 教師將一個圓柱體的餅干筒放在講桌上，讓學(xué)生分別蹲著看、站在講臺下看、站在講臺上看。

2、 讓其他同學(xué)猜一猜，他們分別看到的是什么樣子，再讓看過的學(xué)生談一談看到的情況。

3、 讓學(xué)生用自己的話總結(jié)一下由低到高看物體，看到的有什么不同。

二、探究新知

（一）由低到高觀察物體（第63頁）

1、 在講桌上照書上的圖擺好教具，讓學(xué)生由下到上進(jìn)行觀察，說出感覺有什么不同。

2、 讓學(xué)生看書，并模擬書上的情景觀察講桌上的物體，體會由低到高不同的畫面。

3、 標(biāo)出觀察順序。

4、 師：你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)說一說。

（二）由遠(yuǎn)到近觀察物體（第64頁）

1、 模擬情景，在講桌上擺一個房子模型，房子后面擺幾個高一點(diǎn)的長方體當(dāng)作小樹。

2、 讓4、5個學(xué)生在教室最后觀察，然后向前走到講桌近處觀察。

3、 其他同學(xué)猜一猜，他們兩次看到的畫面有什么不同。

4、 讓觀察的同學(xué)談一談自己的感受。

三、嘗試練習(xí)

1、獨(dú)立解決書上“說一說”。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成“試一試”。

關(guān)于物體打擊應(yīng)急預(yù)案心得體會實(shí)用三

華南理工大學(xué)高等教育本科畢業(yè)論文

高等教育自學(xué)考試

畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書

對砌體結(jié)構(gòu)墻體裂縫的成因分析與處理措施

辦學(xué)單位： 華南理工大學(xué)公開學(xué)院 專業(yè)年級： 2013級建筑工程技術(shù)專業(yè) 學(xué) 生 朱武林

指導(dǎo)教師： 朱志剛

提交日期： 2015 年 3

月 20 日

華南理工大學(xué)高等教育本科畢業(yè)論文

對砌體結(jié)構(gòu)墻體裂縫的成因分析與處理措施

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目錄

摘 要..............................................................................................5

absract.....................................................................................6 1.1 研究背景與選題意義.......................................................................6 1.1.1 研究背景.....................................................................................6 1.1.2 選題意義.....................................................................................6 2 裂縫產(chǎn)生對砌體結(jié)構(gòu)建筑物的危害性.......................................7 3 建筑工程砌體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生裂縫的原因分析....................................7 3.1 砌體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生裂縫的主要原因........................................................7 3.1.1 因地基不均勻沉降所引起的裂縫.............................................7 3.1.2

因地基凍脹引起的裂縫...........................................................8 3.1.3 因溫度差引起的裂縫.................................................................8 3.1.4

建筑材料使用不當(dāng).................................................................11 3.1.5 設(shè)計(jì)方面的原因.......................................................................11 3.1.6 施工質(zhì)量缺陷...........................................................................12 3.1.6 材料干縮引起的裂縫...............................................................13 3.2 建筑工程砌體結(jié)構(gòu)裂縫的處理與加固措施.................................14 3.2.1 預(yù)防地基不均勻沉降引起裂縫的主要措施...........................15 3.2.2 防止溫度變化引起裂縫的主要措施.......................................16

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3.2.3 防止凍脹引起裂縫的主要措施..................................................18 3.2.4 裂縫較細(xì)且裂縫數(shù)量較少時.....................................................18 3.2.5 裂縫較寬但數(shù)量不多時...........................................................19 3.2.6 裂縫較多時...............................................................................20 3.2.7 因受水平推力,由不均勻沉降和溫度變化引起裂縫時..........20 3.2.8 墻體開裂比較嚴(yán)重時...............................................................20 3.2.9 砌體過梁裂縫...........................................................................21 4 過程控制................................................................................21 4.1 施工方面的控制............................................................................21 4.2 材料方面的控制............................................................................21 4.3 把好構(gòu)造設(shè)計(jì)關(guān).............................................................................22 5 工程實(shí)例分析.........................................................................23 5.1 工程概況.........................................................................................23 5.2 建筑總平面圖.................................................................................24 6 結(jié)論.......................................................................................25 致謝.............................................................................................26

參考 文獻(xiàn).....................................................................................26

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摘 要

本文結(jié)合所在項(xiàng)目工程師多年建筑工程技術(shù)管理工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)自己部分見解，對建筑工程普遍存在的砌體結(jié)構(gòu)裂縫產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析,并從其原因入手，對多種不同情況下的建筑砌體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生裂縫的因素，以及加固處理措施進(jìn)行了詳細(xì)闡述。砌體出現(xiàn)裂縫是非常普遍的質(zhì)量事故之一。砌體輕微細(xì)小裂縫影響外觀和使用功能,嚴(yán)重的裂縫影響砌體的承載力,甚至引起倒塌。往往在很多情況下裂縫的發(fā)生與發(fā)展是重大事故的前兆,所以對這種情況必須認(rèn)真分析,并且要妥善處理。墻砌體中發(fā)生裂縫的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、地基不均勻沉降；

2、地基不均勻凍脹，3、溫度變化引起的伸縮；

4、建筑材料使用不當(dāng)；

5、建筑構(gòu)造處理不合理；

6、設(shè)計(jì)方面的原因；

7、施工質(zhì)量缺陷等。

關(guān)鍵詞：建筑工程；砌體結(jié)構(gòu)；裂縫；加固處理措施

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absract in this paper, combining with the respective project engineer construction engineering management experience for many years, have some ideas, widespread of construction works carried on the thorough analysis of the causes of cracks in masonry structure, and from the reason of the different situations of construction cracks in masonry structure, this paper expounds in detail and the reinforcement ds： building engineering； masonry structure； fracture；reinforcement measures

1.1 研究背景與選題意義

1.1.1 研究背景

目前筆者經(jīng)歷過東莞東城萬達(dá)、廣州南沙萬達(dá)等項(xiàng)目，都有存在砌體墻出現(xiàn)了裂縫的情況，導(dǎo)致部分外墻出現(xiàn)滲水，嚴(yán)重影響了房子的質(zhì)量，以及建筑美觀。如果外墻體產(chǎn)生了裂縫，這樣不但會使表面通縫，嚴(yán)重的話，也還會使加氣磚出現(xiàn)朽化，影響使用年限，更可能導(dǎo)致墻體倒塌。

1.1.2 選題意義

目前，裂縫是砌體結(jié)構(gòu)質(zhì)量中最主要也是最難處理的問題之一。在我國建筑業(yè)快速發(fā)展的今天，砌體結(jié)構(gòu)在整個建筑業(yè)占主要部分。

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砌體結(jié)構(gòu)裂縫這一質(zhì)量通病也就成了建筑業(yè)迫切需要解決的重要問題；砌體結(jié)構(gòu)裂縫不但影響建筑物的外觀，同時也影響建筑物的使用壽命及使用功能。本篇論文著重分析了砌體結(jié)構(gòu)裂縫的成因，討論了影響砌體結(jié)構(gòu)開裂因素。針對這些影響因素提出了預(yù)防措施。裂縫產(chǎn)生對砌體結(jié)構(gòu)建筑物的危害性

砌體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂縫和產(chǎn)生變形對建筑物的危害主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)安全性和房屋使用功能兩個方面，砌體結(jié)構(gòu)受力裂縫的出現(xiàn)預(yù)示著結(jié)構(gòu)承載力可能不足。結(jié)構(gòu)變形的出現(xiàn)雖然對砌體抗壓承載力沒有直接影響，但貫穿性裂縫的形成會降低結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定性和抗震性能。外墻裂縫會造成滲漏，明顯的砌體結(jié)構(gòu)裂縫會影響建筑物的美觀。建筑工程砌體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生裂縫的原因分析 3.1 砌體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生裂縫的主要原因

3.1.1 因地基不均勻沉降所引起的裂縫

地基在發(fā)生不均勻沉降后,沉降大的部分砌體與沉降小的部分砌體產(chǎn)生相對位移,從而使砌體中產(chǎn)生附加的拉力或剪力；當(dāng)這種附加內(nèi)力超過砌體的強(qiáng)度時,砌體中便產(chǎn)生裂縫。這種裂縫往往與地面成45°左右夾角,上寬下窄斜縫朝向凹陷處(沉降大)的部位?；A(chǔ)不均勻沉降引起的裂縫一般在建筑物下部，有下往上發(fā)展，呈“八”字、倒“八”字、水平及豎縫。當(dāng)長方形建筑物中部沉降過大，則在房屋

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兩端由下往上形成正“八”字縫，且首先窗對角突破。反之，當(dāng)兩端沉降過大，則形成的由兩端由下往上的倒“八”字縫，也首先在窗對角突破，還可在底層中部窗臺處突破形成由上至下豎縫。當(dāng)某一端下沉過大時，則因沉降差而產(chǎn)生豎向裂縫。當(dāng)縱橫墻交點(diǎn)處沉降過大，則在窗臺下角形成上寬下窄的豎縫，有時還形成沿窗臺下角的水平縫。當(dāng)外縱墻呈凹凸形時，由于一側(cè)的不均勻沉降，還可導(dǎo)致在此處產(chǎn)生水平推力而組成力偶，從而導(dǎo)致此交接處產(chǎn)生豎縫。

3.1.2

因地基凍脹引起的裂縫

地基土上層溫度降到0℃以下時,凍結(jié)層中形成冰部開始冰結(jié),下部水由于毛細(xì)管作用不斷上升在凍結(jié)層中形成冰晶,體積膨脹,向上隆起的程度與冰結(jié)層厚度及地下水位高低有關(guān),一般隆起可達(dá)6mm至幾十毫米,其折算凍脹力可達(dá)2mpa×10mpa,而且往往是不均勻的，對建筑物的自重往往是難以抗拒的。因而建筑的某一局部就被頂了起來,和地基不均勻沉降類似,引起房屋開裂。

這類凍脹裂縫在寒凍地區(qū)的一、二層小型建筑物中很常見。若設(shè)計(jì)人員對凍脹危害性認(rèn)識不足,認(rèn)為是小建筑,基礎(chǔ)埋淺一點(diǎn)就可以了,或者施工人員素質(zhì)欠佳,遇到凍土很堅(jiān)硬,難以開挖,就擅自抬高基礎(chǔ)埋設(shè)深度,從而造成凍脹裂縫。

3.1.3 因溫度差引起的裂縫

1、溫度的變化引起墻體裂縫

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屋面長時間受陽光照射，其溫度較墻體高出許多。在炎熱的夏季，屋面溫度比墻體溫度高1倍有余，且在相同溫度條件下，鋼筋混凝土的線膨脹系數(shù)是磚砌體線膨脹系數(shù)的幾倍，它使屋面變形比墻體變形大得多。在屋面變形過程中，產(chǎn)生了很大的推力，作用在墻體頂端的水平推力使墻體與屋面的接觸面受剪，剪力與屋蓋、挑檐或女兒墻的垂直壓力，構(gòu)成墻體雙向應(yīng)力。當(dāng)主拉應(yīng)力大于墻體的抗拉強(qiáng)度時，墻體端部就會出現(xiàn)水平或斜裂縫，這種裂縫多出現(xiàn)于屋面為混凝土的剛性平屋面住宅工程。因?yàn)闊崦浝淇s是絕大多數(shù)物體的基本物理性能,砌體也不例外,由于溫度變化不均勻使砌體產(chǎn)生不均勻收縮,或者砌體的伸縮受到不均勻的約束,則會引起砌體開裂。常見的是砌體長度過長,砌體伸縮在上層大而在基礎(chǔ)處小而引起開裂,故應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)置伸縮縫。此外,由于混凝土屋蓋,混凝土圈梁與砌體的溫度膨脹系數(shù)不同，在溫度變化時會使墻體產(chǎn)生裂縫。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，幾乎80％以上的裂縫是由于溫度應(yīng)力造形超過砌體的正常使用極限時，砌體便會產(chǎn)生裂縫。（1）溫度應(yīng)力的估算

砌體結(jié)構(gòu)的溫度應(yīng)力可通過下式估算：

τmax= cxαt thβl／ 2β

(1－1)

β=

（1－2）

當(dāng)頂板與墻體材料不同時，式中，cx－水平阻力系數(shù)，混凝土板與墻體cx=0.3~0.6n/mm3

華南理工大學(xué)高等教育本科畢業(yè)論文，混凝土板和鋼筋混凝土圈梁cx=1.0n/mm3;t－墻厚；

b－一面墻負(fù)擔(dān)的樓板寬度； h－頂板厚度；

es－混凝土的彈性模量；

α1－墻的線膨脹系數(shù)，磚砌體5×10－6； α2－頂板線膨脹系數(shù)，混凝土10×10－6； t1－墻的溫度；

t2－頂板的溫度； l－墻長。

式（1－1）中τmax為彈性剪應(yīng)力?？紤]升溫較快，取應(yīng)力松弛系數(shù)h（t）=0.7~0.8，則砌體的徐變剪應(yīng)力為：

τ’max=τ

maxh（t）（1－3）

對于頂層墻體，墻體的壓應(yīng)力較小，墻體的剪應(yīng)力近似等于主拉力。根據(jù)式（1－1），墻體的剪應(yīng)力與溫差、水平阻力系數(shù)cx以及建筑物長度有關(guān)。

從式（1－1）可知，墻體剪應(yīng)力與溫差成正比。因此，采取隔熱措施以減少溫差，可達(dá)到減小主拉應(yīng)力的目的；墻體剪應(yīng)力與 成正比。如水平阻力系數(shù)cx降低30％，則剪應(yīng)力降低16％。因此，可通過在鋼筋混凝土屋面板與墻體圈梁的接觸面處設(shè)置水平滑動層來減少頂板與墻體的約束作用，滑動層可采用兩層油氈夾滑石粉或橡膠片等；剪應(yīng)力和建筑物的長度呈非線性關(guān)系，增加長度，剪應(yīng)力隨之增加

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（2）溫度變形的估算：

粘土和混凝土砌體都有與溫度變化成比例的特性，溫度變形的大小可以根據(jù)熱膨脹系數(shù)計(jì)算。構(gòu)件受到溫度變化為△t的構(gòu)件，長度變化△l可以表達(dá)為：

△l= α l △t（1－4）其中，△l－溫度變形；

α－熱膨脹系數(shù)，磚砌體5×10－6，混凝土砌塊10×10－6； l－受到溫度變化的構(gòu)件長度； △t－溫度變化。

3.1.4

建筑材料使用不當(dāng)

大部分砌體結(jié)構(gòu)由于使用渣磚而產(chǎn)生裂縫,因?yàn)樵u的原材料及生產(chǎn)工藝與普通粘土磚不同,其線膨脹系數(shù)與粘土磚亦不同。通過對諸多開裂砌體的統(tǒng)計(jì)分析,使用渣磚的砌體極易產(chǎn)生裂縫。大部分砌體結(jié)構(gòu)由于墻體布置不當(dāng)、構(gòu)造柱設(shè)置不合理、梁墊設(shè)計(jì)不合理等原因造成砌體的開裂。

3.1.5 設(shè)計(jì)方面的原因

一般情況下，設(shè)計(jì)者往往會因?yàn)橹匾晱?qiáng)度而忽略砌體抗裂構(gòu)造措施。設(shè)計(jì)者在強(qiáng)度方面作必要的計(jì)算后，針對構(gòu)造措施，絕大部分引用國家標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)圖集，很少單獨(dú)提出防裂要求和有關(guān)措施，更不會對這些措施的有效性進(jìn)行調(diào)查分析。

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3.1.6 施工質(zhì)量缺陷

長期以來，施工單位習(xí)慣于粘土磚的傳統(tǒng)施工作業(yè)，認(rèn)為新型墻材的砌筑工藝和粘土磚差不多，所以缺少培訓(xùn)和實(shí)踐，施工方法、工具、砂漿等仍沿用粘土燒結(jié)磚的做法，對砌筑高度、濕度控制缺乏經(jīng)驗(yàn)，加上施工過程中水平灰縫、豎向灰縫不飽滿減弱了墻體抗拉抗剪強(qiáng)度以及工人砌筑水平的不穩(wěn)定，這些都將導(dǎo)致墻體出現(xiàn)裂縫。粘土砌體和混凝土砌體對含水率變化的反應(yīng)不同。粘土砌塊隨含水率的增加而膨脹，在含水率降低時磚不會收縮，即這種膨脹不會因?yàn)樵诖髿鉁囟戎凶兏啥湛s；磚中的含水量取決于原材料的種類及燒制溫度范圍。當(dāng)磚從窯中取出時尺寸最小，然后隨著含水率的增加而膨脹。當(dāng)磚暴露在潮濕的空氣中它開始膨脹，在開始的幾個星期內(nèi)膨脹最大，膨脹會以很低的速率持續(xù)幾年，磚的長期濕膨脹在0.0002和0.0009之間?；炷疗鰤K是混凝土拌合物經(jīng)澆注、振搗、養(yǎng)生而成?；炷猎谟不^程中逐漸失水而干縮，混凝土砌塊干縮量因材料和成型質(zhì)量而異，并隨時間增長而逐漸減小。在自然條件下，成型28天后，混凝土砌塊收縮趨于穩(wěn)定，其干縮率為0.03％～0.035％，含水量在50％～60％左右。在正常使用條件下，砌成砌體后，含水量繼續(xù)下降，可達(dá)10％左右，其干縮率為0.018％～0.07％。對于干縮已趨穩(wěn)定的混凝土砌塊，如再次被浸濕后，會再次發(fā)生干縮，通常稱為第二干縮。混凝土砌塊在含水飽和后的第二干縮，穩(wěn)定時間比成型硬化過程的第一干縮時間要短，一般為15天左右。第二干縮的收縮率約為第一干縮的80％左右。當(dāng)混凝土砌塊的收縮受到約束，并且收縮引起

華南理工大學(xué)高等教育本科畢業(yè)論文 的拉應(yīng)力超過了塊材的抗拉強(qiáng)度或塊材與砂漿之間的抗彎強(qiáng)度，會出現(xiàn)收縮裂縫。收縮裂縫不是結(jié)構(gòu)裂縫，而它們破壞了墻體外觀。

3.1.6 材料干縮引起的裂縫

燒結(jié)粘土磚，包括其它材料的燒結(jié)制品，其干縮變形相對很小，但變形完成比較快。粘土磚隨含水率的增加而膨脹，在含水率降低時磚不會收縮，即這種膨脹不會因?yàn)樵诖髿鉁囟戎凶兏啥湛s。磚中的含水量取決于原材料的種類和燒制溫度范圍，只要不使用新出窯的滿足了齡期的磚，一般不考慮砌體本身的干縮變形引起的附加應(yīng)力。當(dāng)磚從窯中取出時尺寸最小，然后隨著含水率的增加而膨脹，即在潮濕情況下會產(chǎn)生較大的濕脹，而且這種濕脹是不可逆的變形。對于砌塊、灰砂磚、粉煤灰磚等砌體，隨著含水量的降低，材料會產(chǎn)生較大的干縮變形。輕骨料塊體砌體的干縮變形更大。干縮變形的特征是早期發(fā)展比較快，當(dāng)砌體暴露在潮濕的空氣中它開始膨脹，在開始的幾個星期內(nèi)膨脹最大，膨脹會以很低的速率持續(xù)幾年，以后逐步變慢，幾年后材料才能停止干縮。但是干縮后的材料受濕后仍會發(fā)生膨脹，脫水后材料會再次發(fā)生干縮變形，但其干縮率有所減小。

收縮裂縫不是結(jié)構(gòu)裂縫，但它們破壞了墻體外觀。這類干縮變形引起的裂縫在建筑上分布廣、數(shù)量多、裂縫的程度也比較嚴(yán)重。如房屋內(nèi)外縱墻中間對稱分布的倒八字裂縫；在建筑底部一至二層窗臺邊出現(xiàn)的斜裂縫或豎向裂縫；在屋頂圈梁下出現(xiàn)的水平縫和水平包角裂縫；在大片墻面上出現(xiàn)的底部重、上部較輕的豎向裂縫。收縮裂縫一

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般多出現(xiàn)在下部幾層，有的砌塊房屋山墻大墻面中間部位出現(xiàn)了由底層一直延伸至3、4層的豎向裂縫。另外不同材料和構(gòu)件的差異變形也會導(dǎo)致墻體開裂。如樓板錯層處或高低層連接處常出現(xiàn)的裂縫，框架填充墻或柱間墻因不同材料的差異變形出現(xiàn)的裂縫；空腔墻內(nèi)外葉墻用不同材料或溫度、濕度變化引起的墻體裂縫，這種情況一般外葉墻裂縫較內(nèi)葉墻嚴(yán)重。此外，由于砌筑砂漿強(qiáng)度不高，灰縫不飽滿，干縮引起的裂縫往往呈發(fā)絲狀分散在灰縫縫隙中，清水墻時不易被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有粉刷抹面時就顯露出來。干縮引起的裂縫寬度不大，且裂縫寬度較均勻。砌體結(jié)構(gòu)中的混凝土相對于其他結(jié)構(gòu)更容易產(chǎn)生干縮裂縫。因?yàn)樵谄鲶w結(jié)構(gòu)當(dāng)中，混凝土在空氣中硬化時,其中的水分更容易逐漸蒸發(fā), 使毛細(xì)孔中形成負(fù)壓,隨著空氣濕度的降低,負(fù)壓逐漸增大,產(chǎn)生收縮力，當(dāng)收縮受限制產(chǎn)生的拉應(yīng)力超過其本身的抗拉強(qiáng)度時混凝土就會開裂而產(chǎn)生干縮裂縫。此類裂縫,無方向性,裂縫較細(xì)0.1mm-0.3mm。

平常我們看到的有些面層空鼓的斜裂縫，往往也是由于墻體面層空鼓、水泥干縮引起的。陽臺欄板與磚砌體接槎處裂縫多由于混凝土二次澆筑引起。施工時未能在構(gòu)造柱上留出鋼筋進(jìn)行搭接和焊接，導(dǎo)致鋼筋混凝土欄板由于溫度變化而使混凝土產(chǎn)生收縮，形成裂縫

3.2 建筑工程砌體結(jié)構(gòu)裂縫的處理與加固措施

在砌體裂縫出現(xiàn)的原因分析清楚以后,則應(yīng)按裂縫砌體的危害程度采用不同的加固補(bǔ)救措施。

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3.2.1 預(yù)防地基不均勻沉降引起裂縫的主要措施

1)加強(qiáng)地基驗(yàn)槽工作,發(fā)現(xiàn)有不良地基應(yīng)及時妥善處理,然后才可進(jìn)行基礎(chǔ)施工。

2)加強(qiáng)上部的剛度和整體性,提高墻體的抗剪能力,這樣可適應(yīng)甚至調(diào)整地基的不均勻沉降。減少建筑物端部的門窗洞口,增大端部洞口到墻端的墻體寬度,加強(qiáng)圈梁和門洞口構(gòu)造柱的布置都可加強(qiáng)結(jié)構(gòu)的整體性。

3)合理設(shè)置沉降縫。在房屋體型復(fù)雜,特別是高度相差大時,應(yīng)設(shè)沉降縫,沉降縫應(yīng)從基礎(chǔ)開始分開,且有足夠的寬度,施工中保持縫內(nèi)清潔,應(yīng)防止碎磚、砂漿等東西雜物落入縫內(nèi)。建筑物溫度伸縮縫的間距除應(yīng)滿足《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》的規(guī)定外，宜在建筑物墻體的適當(dāng)部位設(shè)置控制縫，控制縫的間距不宜大于30m，控制縫的特點(diǎn)為只在適當(dāng)位置的墻體中設(shè)置，且內(nèi)填充料，寬度不大于12mm。建筑物頂層端部剪應(yīng)力與溫度成正比，與水平阻力系數(shù)、材料彈性模量、建筑物長度呈非線性關(guān)系，控制溫度應(yīng)力引起墻體裂縫的主要因素有多種，而不是建筑物長度單一因素，因此用伸縮縫作為控制裂縫的唯一方法是不全面的。磚混房屋長度過長，如有的住宅總長度超過溫度變形允許長度，規(guī)范規(guī)定總長超過60m應(yīng)設(shè)伸縮縫。

4)不宜將建筑物位置建在不同剛度的地基上,如同一區(qū)段建筑,一部分要用的計(jì)算和分析。

5）嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行砌體施工，對于高于3米的墻體設(shè)置圈梁，每天砌筑的高度不超過1.8米，靠近頂梁位置處的斜磚待下部

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墻體施工一周后進(jìn)行砌筑；待到整個砌體工程施工完成后15天后再進(jìn)行粉刷施工。

3.2.2 防止溫度變化引起裂縫的主要措施

1）按照國家頒布的有關(guān)規(guī)定,根據(jù)建筑物的實(shí)際情況設(shè)置合理伸縮縫，使之能起作用。

2）選用熱膨脹系數(shù)相近的材料進(jìn)行施工（砌體、砂漿、鋼筋等）3）設(shè)置溫度伸縮縫

建筑物溫度伸縮縫的間距除應(yīng)滿足《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gbj3-88的規(guī)定外，宜在建筑物墻體的適當(dāng)部位設(shè)置控制縫，控制縫的間距不宜大于30m，控制縫的特點(diǎn)為只在適當(dāng)位置的墻體中設(shè)置，且內(nèi)填充料，寬度不大于12mm。4）設(shè)置控制縫的位置：

a.在墻的高度突然變化處設(shè)置豎向控制縫； b.在墻的厚度突然變化處設(shè)置豎向控制縫； c.在門、窗洞口的一側(cè)或兩側(cè)設(shè)置豎向控制縫；

d.豎向控制縫，對3層以下的房屋，應(yīng)沿房屋墻體的全高設(shè)置，對大于3層的房屋，可僅在建筑物1至2層和頂層墻體的上述位置設(shè)置；

e.控制縫在屋蓋處可不貫通，但在該部位宜做成假縫，以控制可預(yù)料的裂縫；

f.控制縫做成隱式，與墻體的灰縫相一致，控制縫的寬度不大于

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12mm，控制縫內(nèi)應(yīng)用彈性密封材料如聚氨酯或硅樹脂等填縫。5）設(shè)置灰縫鋼筋 在墻洞口上的第一道或二道灰縫中設(shè)置，鋼筋伸入洞口每側(cè)長度不應(yīng)小于600mm；在樓蓋標(biāo)高以上第二或第三道灰縫的位置設(shè)置，灰縫鋼筋的間距不大于500mm；灰縫鋼筋通長設(shè)置，當(dāng)不便通長設(shè)置時，允許搭接，搭接長度不應(yīng)小于55d；灰縫鋼筋兩端應(yīng)錨入相交墻或轉(zhuǎn)角墻中，錨固長度不應(yīng)小于1m；灰縫鋼筋應(yīng)埋入砂漿中，灰縫鋼筋砂漿保護(hù)層，上下不小于3mm，外側(cè)小于15mm，灰縫鋼筋并進(jìn)行防腐處理。

6）

外墻嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求j對混凝土結(jié)構(gòu)的螺栓洞和連墻等指派專業(yè)人員進(jìn)行修補(bǔ)，整體加熱鍍鋅網(wǎng)5x5mm.錨回釘間距500mm菱形設(shè)置。

7）

內(nèi)墻 砼柱梁面刷素泥槳一道,不同基體交接處表面抺灰應(yīng)采取加強(qiáng)措施,當(dāng)采用加強(qiáng)網(wǎng)時與各基體的搭接長度不小于100mm;粉刷前做好墻體的濕潤,嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求的比例進(jìn)行拌制,分層施工.嚴(yán)禁一次性粉刷到位，嚴(yán)格控制第一遍和第二遍粉刷的時間。

8）國外經(jīng)驗(yàn)：如英國規(guī)范對粘土磚為l0～15m，對混凝土砌塊及硅酸鹽磚一般不應(yīng)大于6m；美國混凝土協(xié)會（ac1）規(guī)定，無筋砌體的最大控制縫間距為l2～18m，配筋砌體控制縫間距不超過30m.二是在砌體中根據(jù)材料的干縮性能，配置一定數(shù)量的抗裂鋼筋，其配筋率各國不盡相同，從0.03％～0.2％，或?qū)⑵鲶w設(shè)計(jì)成配筋砌體，如美國配筋砌體的最小含鋼率為0.7％，該配筋率既可抗裂，又能保證砌體具有一定的延性。

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3.2.3 防止凍脹引起裂縫的主要措施

1)一定要將基礎(chǔ)的埋置深度到冰凍線以下,不要因?yàn)槭侵行〗ㄖ蚋綄俳Y(jié)構(gòu)而把基礎(chǔ)置于冰凍線以上,有時,設(shè)計(jì)人員對室內(nèi)隔墻基礎(chǔ)因有采暖而未置于冰凍線以下,應(yīng)注意在施工時,或交付使用前即有凍脹的可能,應(yīng)采取適當(dāng)措施。

2)當(dāng)基礎(chǔ)不能做到冰凍線以下時,應(yīng)采取換土(換成非凍脹土)等措施消除土的凍脹。

3)用單獨(dú)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)梁承擔(dān)墻體重量時,基礎(chǔ)梁下面應(yīng)留有一定孔隙防止上面凍脹頂裂縫基礎(chǔ)和磚墻

3.2.4 裂縫較細(xì)且裂縫數(shù)量較少時

當(dāng)裂縫較細(xì),裂縫數(shù)量較少,但裂縫已基本穩(wěn)定時,可采用灌漿加固方法。對灌漿加固的強(qiáng)度,必要時可做試驗(yàn)。試驗(yàn)的方法是：用同樣的材料做兩個或四個試驗(yàn)體柱，分為兩組。一組用壓力機(jī)先壓漿, 再灌漿，然后對兩組砌體柱作破壞試驗(yàn),進(jìn)行對比,如灌漿補(bǔ)強(qiáng)的砌體與原砌體強(qiáng)度基本相同,則認(rèn)為補(bǔ)強(qiáng)合格。根據(jù)以往的試驗(yàn)表明,灌漿加固后的砌體可以達(dá)到甚至超過原砌體的強(qiáng)度。

灌漿用的材料有純水泥漿、水泥砂漿、水玻璃砂漿或水泥石灰漿,見表1。當(dāng)砌體修補(bǔ)中,可用純水泥漿,因純水泥漿的可灌性較好,可順利地貫通外露的孔隙,對于寬度為3mm左右的裂縫可以灌實(shí)。若裂縫寬度為大于5mm

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時,可采用水砂漿。裂縫細(xì)小時,可采用壓力灌漿。下面給出一些灌漿材料配合比,可供 參考。表中稀漿一欄適用于0.13mm～1mm寬的裂縫;稠漿適用于1mm～5mm的裂縫;砂漿適用于寬度大于5mm的裂縫。以純水泥漿補(bǔ)強(qiáng)為例,其施工順序?yàn)椴襟E一,清理裂縫,使裂的通道貫通無堵塞 步驟二,用加有促凝劑的12水泥砂漿嵌縫,以避免灌漿時,漿體外溢;步驟三,用電鉆或手錘在裂縫偏上端制成灌漿洞孔,或灌漿嘴;步驟四,用110的稀水泥漿沖洗裂縫一遍,并檢查裂縫通道的流通情況,同時將裂縫周邊的砌體潤濕;步驟五,灌入37或28的純水泥漿;步驟六,將裂縫補(bǔ)強(qiáng)處局部養(yǎng)護(hù), 施工時用壓力灌漿。其順序與上述相仿,但須增加在嵌縫后,用0.12mpa～0.0125mpa的壓縮孔氣檢查通道泄漏程度,如泄漏太大,應(yīng)補(bǔ)漏封閉。對于水平的通長裂縫,可沿裂縫鉆孔,做成銷鍵,以加強(qiáng)兩邊砌體的共同作用。銷鍵直徑25mm,間距250mm～300mm,深度可以比墻厚小20mm～25mm。做完銷鍵后再進(jìn)行灌漿,灌漿方法同上。

3.2.5 裂縫較寬但數(shù)量不多時

裂縫較寬但數(shù)量不多時,可在裂縫相交的灰縫中,用高標(biāo)號砂漿和細(xì)鋼筋填縫，也可用塊體嵌補(bǔ)法,即在裂縫兩端及中部用鋼筋混凝土楔子或扒鋸加固。楔子或扒鋸可與墻體等厚,或?yàn)閴w厚度的12或23。

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3.2.6 裂縫較多時

當(dāng)裂縫較多時，可用局部鋼筋網(wǎng)外抹水泥砂漿予以加固。鋼筋網(wǎng)可用φ6@100～300(雙向)或φ4@100～200。用混凝土楔子或膨脹螺栓固定于墻體上，楔子或螺栓間距500mm左右，應(yīng)梅花型布置。施工前墻體抹灰應(yīng)刮干凈，抹水泥砂漿前應(yīng)將砌體潤濕，抹水泥砂漿后應(yīng)養(yǎng)護(hù)至少7d。

3.2.7 因受水平推力,由不均勻沉降和溫度變化引起裂縫時

墻體因受水平推力，不均勻沉降，溫度變化引直伸縮等原因而發(fā)生外閃，墻體產(chǎn)生較大的裂縫或命名外縱墻與內(nèi)橫墻拉結(jié)不良時，可用鋼筋或型鋼拉桿予以加固。如采用鋼筋拉桿，宜通長拉結(jié)，并沿墻兩邊設(shè)置。較長的拉桿中間應(yīng)加法蘭螺絲,以便擰緊欄桿，拉桿接長時應(yīng)采用焊接。露在墻外的拉桿或墊板螺帽,可適當(dāng)作建筑處理。拉桿和墊板都要涂防銹漆。

在拉結(jié)水平層處，可以增設(shè)外圈梁，以增強(qiáng)加固效果。鋼筋的直徑可采用如下當(dāng)一開間加一道拉桿時為2φ16(房屋進(jìn)深5m～7m)，2φ18(房屋進(jìn)深8m～10m)，2φ20(房屋進(jìn)深11m～14m)，其相應(yīng)的墊板尺寸可按表2采用。

3.2.8 墻體開裂比較嚴(yán)重時

墻體開裂比較嚴(yán)重,為了增加房屋的整體剛性,則可以在房屋墻體一側(cè)或兩側(cè)增設(shè)鋼筋混凝土圈梁。圈梁用的混凝土強(qiáng)度等級為c15～

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c20,截面至少120mm×180mm，配筋可采用4φ10～4φ14，鋼筋φ6@200～250，每隔1.5m～2.5m(應(yīng)有牛腿或螺栓)錨固件等伸進(jìn)墻內(nèi)與墻拉結(jié)好，并承受圈梁自重。澆筑圈梁時應(yīng)將墻面鑿毛、潤水，以加強(qiáng)粘結(jié)。

3.2.9 砌體過梁裂縫

對砌體過梁的裂縫,可采取增設(shè)鋼筋2φ16,填補(bǔ)高強(qiáng)度砂漿(m10以上),或增加鋼筋混凝土過梁的方法。過程控制

4.1 施工方面的控制

1.規(guī)范施工行為，嚴(yán)把材料質(zhì)量通關(guān)，嚴(yán)格施工工序； 2.重視隱蔽工程的驗(yàn)收、監(jiān)督；

3.發(fā)現(xiàn)地下情況有異時，要及時通知勘探、設(shè)計(jì)單位會審；嚴(yán)禁擅自開工；

4.易開裂的抹灰層注意多設(shè)置分隔縫； 5.組織質(zhì)量檢查小組攻關(guān)。

4.2 材料方面的控制

對砌塊生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的管理，要實(shí)行嚴(yán)格的質(zhì)量抽檢制度。目前我國新型墻體材料產(chǎn)品在生產(chǎn)和應(yīng)用中，由于標(biāo)準(zhǔn)較

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低，致使有些產(chǎn)品雖然符合國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，卻難以滿足建筑功能的要求。舊標(biāo)準(zhǔn)的制定考慮生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際水平，遷就落后的生產(chǎn)方式，生產(chǎn)企業(yè)獲得產(chǎn)品合格、得到銷售許可后，在產(chǎn)品質(zhì)量和性能上往往有降低要求的現(xiàn)象。今后應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從為生產(chǎn)企業(yè)制定標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向?yàn)樯a(chǎn)和應(yīng)用單位共同需要制定標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化應(yīng)用性能指標(biāo)要求。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)是強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量、調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、調(diào)控市場的重要手段。提高新型墻體材料標(biāo)準(zhǔn)，可以推動企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和建材行業(yè)發(fā)展。確保將好的產(chǎn)品應(yīng)用到建設(shè)工程中以提高工程質(zhì)量。對那些管理水平低，生產(chǎn)設(shè)備質(zhì)量差，質(zhì)量不能保證的廠家，要運(yùn)用市場機(jī)制進(jìn)行淘汰。輕質(zhì)砌塊質(zhì)量性能指標(biāo)中，對于墻體裂縫產(chǎn)生影響最大的是收縮性，而相對含水率是反映收縮性的重要指標(biāo)。為此，要求輕質(zhì)砌塊特別是輕集料混凝土小砌塊必須經(jīng)28d養(yǎng)護(hù)后方可出廠，且使用單位必須堅(jiān)持產(chǎn)品驗(yàn)收。應(yīng)對砌塊進(jìn)行防潮包裝，以免造成二次干縮和減輕搬運(yùn)過程的破損。

4.3 把好構(gòu)造設(shè)計(jì)關(guān)

新型墻體材料的研發(fā)與應(yīng)用技術(shù)的研究嚴(yán)重脫節(jié)，也是造成新材料難以推廣應(yīng)用的主要原因之一。一方面設(shè)計(jì)人員對新材料不熟悉，設(shè)計(jì)時無從下手，另一方面又沒有相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)規(guī)程做技術(shù)支撐。因此，必須建立集產(chǎn)品開發(fā)、科學(xué)研究、技術(shù)應(yīng)用為一體的技術(shù)體系，積極推進(jìn)各類新產(chǎn)品應(yīng)用技術(shù)規(guī)程的制定和宣貫，為新材料的應(yīng)用提供技術(shù)保障。把好構(gòu)造設(shè)計(jì)關(guān)預(yù)防新型輕質(zhì)砌塊墻體開裂，必須以

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建筑設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)《非承重混凝土小型砌塊砌體工程技術(shù)規(guī)程》、《非承重混凝土小型砌塊砌體構(gòu)造》及有關(guān)規(guī)范的要求，結(jié)合建筑使用功能及各種材料的特性，采取具體有效的構(gòu)造措施，避免墻體開裂滲漏。控制頂層墻體裂縫的關(guān)鍵是降低屋面與墻體之間的溫度差。因此必須同時采用保溫層和隔熱層，在檐口處的保溫層厚度必須滿足允許溫差的要求。同時，隔熱層應(yīng)滿鋪，不得在檐口處出現(xiàn)空檔。在屋蓋適當(dāng)部位應(yīng)設(shè)置分隔縫。工程實(shí)例分析 5.1 工程概況

東城萬達(dá)廣場位于東莞市東城區(qū)東縱路與東盛街交界處，規(guī)劃用地面積123905.41平方米，總建筑面積540645.354平方米，由一條道路分為兩大部分，西北側(cè)大商業(yè)區(qū)為娛樂樓、百貨樓、商務(wù)酒店、酒樓、商業(yè)街，裙樓2-4層；東南側(cè)區(qū)分為酒店甲級寫字樓區(qū)和住宅區(qū)，其中酒店甲級寫字樓區(qū)包括20層六星級酒店、34層甲級寫字樓，住宅區(qū)包括10棟30層住宅樓、2棟21層辦公字樓。本工程為框支剪力墻結(jié)構(gòu)，地面以上最高34層，約143.75米，最低2層，約10.05米。

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5.2 建筑總平面圖

東 縱 線路紅地用人行出入口車行出入車庫入口口1#255#24##4#8#9#7#3#塊d地6#10##11#122##19#1813#23##14#15#16#20

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華南理工大學(xué)高等教育本科畢業(yè)論文 結(jié)論

以上乃筆者在工作和學(xué)習(xí)中過程中的一些認(rèn)識和體會相信只要在設(shè)計(jì)和施工過程中加強(qiáng)了解和重視,應(yīng)該可以避免此類質(zhì)量問題的產(chǎn)生。

綜上所述,由于我國現(xiàn)在正推廣各種新型節(jié)能墻體砌塊材料，砌體結(jié)構(gòu)開裂的情況和問題愈來愈多，原因也愈來愈復(fù)雜，只有嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)砌體規(guī)范，從生產(chǎn)、設(shè)計(jì)，施工，監(jiān)督等方面層層把關(guān)采取合理有效的控制措施，就能有效控制砌塊墻體開裂的質(zhì)量通病，消除墻體結(jié)構(gòu)質(zhì)量安全隱患。

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致謝

在論文完稿時，要特別感謝我的指導(dǎo)老師朱志剛老師的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。在撰寫論文的過程中，遇到很多的問題，選題、構(gòu)思和資料的收集、應(yīng)用等方面得到了老師的教導(dǎo)，還是在論文的格式、論文重點(diǎn)論述哪一方面等，都得到了蔡老師的幫助。特別是他廣博的學(xué)識、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、豐富的工程經(jīng)驗(yàn)和一絲不茍的工作作風(fēng)使我終生受益。

還有，要感謝實(shí)習(xí)工作中的領(lǐng)導(dǎo)，能夠給我在這個大項(xiàng)目中接觸到地下室裂縫的問題，而且為我對地下室產(chǎn)生裂縫做了一個深度的分析。你們用你們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合施工方案，材料，設(shè)計(jì)等來為做講解。同時，也要感謝那參考那些書的作者們。

還有就是，華南理工大學(xué)的老師對我們的要求，由于你們的要求嚴(yán)格，對行業(yè)的職業(yè)道德要求，使我們有一種使命感。特別為我們講解畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的那位華工老師。你的指引使我們也有了方向感。由于你們的幫助，我對建筑的研究也有了一定的興趣。

最后，向在百忙中抽出時間對本文進(jìn)行評審并提出寶貴意見的各位老師表示衷心的感謝！

參考 文獻(xiàn)

[1] 12004[s].北京, 中國 建筑 工業(yè) 出版社,2004.[2] 3-88[s].中華人民共和國建設(shè)部.北京：中國建筑工業(yè)出版社。

[3] 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》(gb50007-2002)[s].中華人民共和國建設(shè)部.北京：中國建筑工業(yè)出版社。

[4] 《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》(gb50010-2002)[s].中華人民

華南理工大學(xué)高等教育本科畢業(yè)論文

共和國建設(shè)部.北京：中國建筑工業(yè)出版社。

[5] 《建筑裝飾裝修驗(yàn)收規(guī)范》gb50210一2001.中華人民共和國建設(shè)部.北京：中國建筑工業(yè)出版社。

[6] 文竹.住宅建筑構(gòu)造破壞預(yù)防100例[m]哈爾濱,黑龍江 科學(xué) 技術(shù)出版社,2004.

關(guān)于物體打擊應(yīng)急預(yù)案心得體會實(shí)用四

同學(xué)們，我們一起做個游戲愿意嗎？老師說方向，你們用小手指出以自己為中心的方位，做好準(zhǔn)備，開始。

指指你的前面在哪里？指指你的后面在哪里？

指指你的左面在哪里？指指你的右面在哪里？

小結(jié)：剛才，我們一起找出了以自己為中心的前面、后面、左面、右面。老師觀察到同學(xué)們指的非常正確，那么你的前面又稱為“正面”，左面和右面又稱為“側(cè)面”。板書：“正面后面?zhèn)让妗?/p>

今天我們一起學(xué)習(xí)從這些不同的方位去“觀察物體?！卑鍟n題。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、觀察照片

談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師給一位好朋友拍了兩張照片，想不想看一看？（課件出示照片）

引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。

老師還給笑笑和淘氣拍了一些照片，笑笑和淘氣是誰，你們想知道嗎？（課件出示照片）

再讓學(xué)生判斷哪張圖片是笑笑看到的，哪張圖片是淘氣看到的，是從哪個方向觀察的？

2、實(shí)物觀察

用準(zhǔn)備好的玩具放在桌子上，請4個同學(xué)上臺觀察，說出觀察到了什么？是從哪個方向觀察的？

（二）合作探究

1、用小組準(zhǔn)備好的玩具放在桌子上觀察，然后交流、匯報(bào)，你觀察到什么？是從哪個方向觀察的？

2、換位觀察

小組內(nèi)換位觀察，說說現(xiàn)在你觀察到的跟剛才觀察到的物體一樣嗎？為什么？

換個小組，老師指著玩具的不同的面讓學(xué)生判斷這幾個面分別是誰看到的。

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：“從不同的角度觀察到的物體的形狀可能是不同的。”

3、全面觀察

讓學(xué)生自由觀察，體驗(yàn)從不同角度觀察物體的形狀。（集體匯報(bào)）

4、打開書p67，看看書上例1的同學(xué)是怎樣觀察的，誰來說一說圖中的同學(xué)在干什么？（觀察恐龍）他們是怎樣觀察的？

小亮觀察的是恐龍的正面；

小明觀察的是恐龍的側(cè)面；

小紅觀察的是恐龍的后面。

小天使問：“下面這些圖分別是誰看到的？”同桌討論后再讓學(xué)生說說判斷過程。

1、想想做做p67做一做（小組匯報(bào)）

2、想想做做練習(xí)十五第1題。

3、猜猜游戲

課件出示熊貓圖、茶壺圖、大象圖，讓學(xué)生猜一猜這幾個面是誰看到的。

4、同學(xué)們真聰明，說到大象，老師再給同學(xué)們講一個摸大象的故事：想聽嗎？

從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了大象的鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€人摸到了大象的尾巴，他說：“大象像個細(xì)細(xì)的棍子?！钡谌齻€人摸到了大象的身體，他說：“大象像一堵墻。”第四個人摸到了大象的腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子?！?/p>

同學(xué)們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？其實(shí)把這四個人說的綜合起來才是大象的真正樣子?？磥砦覀冊谟^察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。

看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了什么知識？

關(guān)于物體打擊應(yīng)急預(yù)案心得體會實(shí)用五

大班打擊樂

活動領(lǐng)域：藝術(shù)（打擊樂）活動名稱：喜洋洋 活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。

3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

活動重難點(diǎn)：在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。活動準(zhǔn)備：

1.音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺。

2.幼兒座位排成馬蹄形。

3.老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

4.打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。活動過程：

一、開始部分

復(fù)習(xí)歌曲：殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》

二、基本部分

1.分段學(xué)習(xí)表演身體動作。

（1）師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧?。?）教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）

（3）教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

2.完整練習(xí)身體動作。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。

（2）幼兒獨(dú)立聽音樂，表演身體動作。

3.幼兒分聲部練習(xí)身體動作。

（1）組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

（2）教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。

4.學(xué)習(xí)配器方法

（1）教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？

（2）引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動作。

5.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。

三、結(jié)束部分

幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

1.教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。

2.引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器?；顒友由欤?/p>

教師將活動樂器、圖譜投放進(jìn)表演區(qū)，幼兒自行進(jìn)行合作演奏?；顒臃此迹?附圖譜： 活動領(lǐng)域：藝術(shù)（打擊樂）活動名稱：有趣的石頭 活動目標(biāo)：

1.通過搜集各種石頭及輔助物品制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂器。

2.通過操作，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的愛好。

3.選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱?；顒又攸c(diǎn)：運(yùn)用石頭及輔助物品進(jìn)行石頭打擊樂器制作。活動難點(diǎn)：用自制的樂器感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律?；顒訙?zhǔn)備：

1.不同大小的石頭。

2.空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、小勺子。3.與音樂匹配的節(jié)奏卡一張?；顒舆^程：

一、開始部分：

介紹各種搜集的石頭及輔助資料引起幼兒對活動的愛好。1.師：hello!小朋友們好！前幾天你們搜集上來的石頭，老師把它整理后放在了活動室里，現(xiàn)在我們就一起去看看吧！

2.組織幼兒在制作區(qū)有序坐好后，并讓幼兒觀察石頭。

二、基本部分：

1.介紹、選擇石頭和廢舊物品。

師：看！這些都是你們帶來的石頭，有大石頭、小石頭、還有像豆子一樣的石頭。今天呢，我們就要用這些石頭和廢舊物品做成有趣的樂器。你們知道什么家樂器嗎？樂器就是能發(fā)出美妙聲音的物體，它是幫助我們打節(jié)奏和伴奏用的。那桌子上只有石頭，廢舊物品在哪里呢？哇！在那邊的桌子上呢?，F(xiàn)在就請你們選擇自己喜歡的石頭，跟著楊老師一起去拿廢舊物品吧！

師：看，楊老師給你們帶來了許多的廢舊物品。（有：礦泉水瓶、易拉罐、小勺子）

2.引導(dǎo)幼兒用石頭及廢舊物品進(jìn)行石頭打擊樂器的制作。（1）老師巡回指導(dǎo)并鼓勵幼兒探索出更多的樂器制作方法。（老師提醒幼兒一定要選擇石頭和物品）

師：現(xiàn)在我們每人選一樣廢舊物品吧！你們都拿到廢舊物品了嗎？想想怎樣讓你手中的石頭和廢舊物品發(fā)出聲音呢？這就是我們做成的樂器。那沒拿到廢舊物品的小朋友怎么辦呢，手上只有一塊石頭能發(fā)出聲音嗎？我們現(xiàn)在來嘗試一下能不能發(fā)出聲音，請沒拿到廢舊物品的小朋友趕快去那邊拿一塊石頭過來，然后把兩塊石頭碰在一起聽一聽有沒有聲音？樂器做好了，那現(xiàn)在讓我們的樂器一起發(fā)出快樂的聲音吧！

師：拿著你們做好的樂器到前面來找個小椅子坐下。（2）請個別幼兒展示自己做的石頭打擊樂器。

師：看，你們做出了那么多的樂器，現(xiàn)在楊老師就要請個別的小朋友上來展示他們的樂器。（一至兩個幼兒展示）

（3）教師小結(jié)：石頭樂器的多種制作方和演奏方法。師：你們制作的樂器真棒！老師看了一下小朋友制作的樂器有三種演奏方式：一種是碰的；一種是敲的；另一種是搖的?，F(xiàn)在請通過敲打發(fā)出聲音的小朋友站起來展示一下你們的樂器，接著我們請通過用搖的方式來演奏樂器的小朋友站起來展示一下你們的樂器，最后我們請通過用碰的方式來演奏的小朋友站起來讓你們的樂器發(fā)出快樂的聲音。

3.讓你們的樂器發(fā)出快樂的聲音吧！4.出示節(jié)奏卡。（畫節(jié)奏卡）

師：樂器做好了，那現(xiàn)在我們就開始用我們自制的樂器來打節(jié)奏吧！看，楊老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了節(jié)奏卡。

（1）這是一條四二拍子的節(jié)奏，它的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)弱．強(qiáng)弱。（2）唉！我們看到上面都有些什么呀？（許多的手掌）誰能用小手來表現(xiàn)一下第一幅圖，它是怎樣做的？兩只手拍到一起有聲音嗎？（有）現(xiàn)在我們一起來看看第二幅圖，誰又能小手來表現(xiàn)一下呢，它又是怎樣做的？兩只手分開了有聲音嗎？（沒有）剛才老師說了四二拍的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)弱，那用我們的小手怎樣來表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律呢？兩只手拍到一起是強(qiáng)拍還是弱拍？兩只分開是強(qiáng)拍還是弱拍？現(xiàn)在我們就開始用我們的小手和樂器分別來表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律吧！

5.看，這是老師為你們準(zhǔn)備的打擊圖譜。你們看到上面都有些什么呢？小女孩表示樂曲中的過門，音樂開始的時候我們要跟著小女孩搖頭，當(dāng)聽到唱歌的時候我們就用樂器把節(jié)奏打出來。那小鼓棒表示我們要打擊的節(jié)奏，兩個小鼓棒在一起表示讓樂器發(fā)出聲音，兩個小鼓棒分開表示不能讓樂器發(fā)出聲音?，F(xiàn)在請小朋友看著圖譜用我們自制的樂器來演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧！

6.幼兒用樂器自己展示。

7.請把你手中的樂器和其他小朋友的樂器互換一下，我們再次來感受音樂的快樂。

三、結(jié)束部分：

走我們到操場上去演奏，讓所有的小朋友一起來分享快樂！活動延伸：

親子活動：幼兒可以回家利用可取的材料通過圖譜進(jìn)行合作演奏?；顒臃此迹?/p>

活動領(lǐng)域：藝術(shù)（打擊樂）活動名稱：森林音樂家 活動目標(biāo)：

1.感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

2.通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3.體驗(yàn)森林動物生活的自在和快樂。

活動重難點(diǎn)：通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。2.音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺。

3.相關(guān)圖片及打擊樂器?；顒舆^程：

一、開始部分： 小看戲。

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

2.教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？

二、基本部分：

1.教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

（1）教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

（2）教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰？他有什么樂器？他是怎樣演奏樂器的？

（3）教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

2.學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

（2）教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。

（3）教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。

三、結(jié)束部分：

1.看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

2.完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》?；顒友由欤?/p>

教師將活動樂器、圖譜投放進(jìn)表演區(qū)，幼兒自行進(jìn)行合作演奏?；顒臃此迹?/p>

活動領(lǐng)域：藝術(shù)（打擊樂）活動名稱：快樂的椅子節(jié)奏 活動目標(biāo)：

1.積極探索打擊椅子的不同部位發(fā)出的聲響，嘗試創(chuàng)編椅子圖譜并進(jìn)行演奏。

2.通過嘗試、比較等方法選則與樂曲節(jié)奏較為合適的椅子打擊樂方案。

3.體驗(yàn)用椅子進(jìn)行演奏的樂趣。

活動重難點(diǎn)：通過嘗試、比較等方法選則與樂曲節(jié)奏較為合適的椅子打擊樂方案。活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、樂曲、節(jié)奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過打擊樂《巡邏兵進(jìn)行曲》，已掌握x x|x x|x x|x o|、x x x|x x x|、x o|x o|三種不同的節(jié)奏?；顒舆^程：

一、開始部分：

整體節(jié)奏練習(xí)，繼續(xù)感知x x|x x|x x|x o|、x x x|x x x|、x o|x o|三種不同節(jié)奏。

1.出示節(jié)奏圖譜幼兒隨樂曲做拍手動作。

2.啟發(fā)幼兒分別為三種節(jié)奏型創(chuàng)編身體動作并演奏。

二、基本部分：

探索的打擊椅子各部位發(fā)出的聲響，通過嘗試、比較，選擇與樂曲合適的打擊部位匹配，創(chuàng)編椅子圖譜演奏。

1.出示樂器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發(fā)出聲響。

2.幼兒交流打擊方法，教師用椅子圖片進(jìn)行記錄，并創(chuàng)編椅子圖譜。

（1）請個別幼兒示范，其他幼兒跪在椅子的后面休息。

（2）教師記錄幼兒的不同方法。

（3）全體幼兒隨示范幼兒進(jìn)行模仿。

（4）將不同地方法匹配至節(jié)奏中。

3.幼兒根據(jù)椅子圖譜進(jìn)行演奏。

4.通過探索、嘗試、討論、比較等方法，選擇與樂曲節(jié)奏較合適的打擊部位匹配。

5.分組演奏。

三、結(jié)束部分：

啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的其他聲音?；顒友由欤?/p>

親子活動:幼兒回家同父母一同搜集自然界或者生活中的聲音?；顒臃此迹?/p>

附圖譜：

活動領(lǐng)域：藝術(shù)（打擊樂）活動名稱：金蛇狂舞 活動目標(biāo)：

1.感受樂曲對答呼應(yīng)的曲式風(fēng)格，體驗(yàn)樂曲熱鬧歡騰的快樂氣氛。2.嘗試看圖譜學(xué)說白，用打擊樂器與同伴協(xié)作進(jìn)行輪奏活動?；顒又仉y點(diǎn)：嘗試看圖譜學(xué)說白，用打擊樂器與同伴協(xié)作進(jìn)行輪奏活動。活動準(zhǔn)備：

1.幫助幼兒學(xué)說白的圖譜：水龍、火龍的圖片和節(jié)奏圖； 2.一面紅旗； 3.串鈴、鈴鼓各一半?；顒舆^程：

一、開始部分

完整欣賞樂曲，充分表達(dá)感受。1.你聽到了什么？

2.什么時候會播放這個音樂？

3.教師播放圖片，介紹作曲、聶耳以及樂器嗩吶、鼓。

二、基本部分

1.再次欣賞，聽辨鼓和嗩吶不同的聲音。

（1）音樂中什么時候在打鼓，什么時候是嗩吶的聲音？（2）嗩吶和鼓你一句我一句，像在干什么？

2.出示賽龍舟的圖片，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)。（1）你發(fā)現(xiàn)這些龍舟有什么不一樣？（2）兩位教師邊聽音樂邊表演一遍。

（3）他們剛才是怎么表演的？（引導(dǎo)孩子說出剛才的對白）（4）分組表演一遍，加拍手一遍。（5）結(jié)合音樂，聽音樂、拍手唱一遍。

3.用樂器鈴鼓、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。

提問：沒有了圖示，我們該怎樣來拍得更整齊呢？（引導(dǎo)幼兒看老師指揮）

4.播放劃龍舟的錄像（引導(dǎo)幼兒感受“整齊”的場面）。

三、結(jié)束部分

再次分組比賽，請兩名幼兒領(lǐng)隊(duì)再次表演?；顒友由欤?/p>

教師將樂器、圖譜等投放進(jìn)表演區(qū)，幼兒進(jìn)行打擊樂演奏?；顒臃此迹?/p>

關(guān)于物體打擊應(yīng)急預(yù)案心得體會實(shí)用六

1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。

培養(yǎng)學(xué)生初步的立體圖形的觀察和想象能力

從側(cè)面觀察圓柱體得到的是什么樣 的平面圖形

老師學(xué)生都準(zhǔn)備立方體、長方體、圓柱體、球體

一、導(dǎo)入：

1、老師分別拿出不同的立體物體，讓學(xué)生說出立體物體的名稱（長方體、正方體、圓柱體、球）

二、講授新課：

（一）、觀察者相對于物體的位置（同時要規(guī)范觀察位置描述）（1）我們觀察物體的時候，我們要從不同位置、角度來來觀察，比如可以怎么觀察

（學(xué)生：從前面、后面、左邊、右邊、下面、斜著…..萊觀察）這時候?qū)W生舉出了很多從不同位置、角度。

（2）規(guī)范觀察位置的描述

為了統(tǒng)一，我們規(guī)定了 正面、側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）、上面這幾個觀察位置。

（二）、觀察長方體的幾個面

（a）教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察并提問。

1、你觀察到的長方體是什么樣的？

2、你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？

3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，那么請四人小組討論當(dāng)我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？

抽小組匯報(bào)，師點(diǎn)評，“看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面（比如你看到物體的正面的時候，你就看不到物體的反面），運(yùn)用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題”。

(b)讓學(xué)生看書p38并完成p38的問題和填空。

（三）、觀察球體

老師拿出一個壘球（體積比較大），現(xiàn)在老師站在教室的前面，我把壘球這一面定為壘球的正面，那么你現(xiàn)在是從什么面來觀察這個球體的呢？看到的又是什么樣的平面圖形？

（學(xué)生有從正面、下面、左側(cè)、斜的….等不同方向看，得到的都是一個圓形）

（四）、觀察圓柱體

（a）觀察圓柱體的上面

老師拿出一個圓柱形的茶葉罐

（觀察圓柱體的上面和下面，得到的平面圖形是圓形）

（b）觀察圓柱體的正面、側(cè)面（難點(diǎn)）

學(xué)生從正面和側(cè)面來觀察，得出的圖形可能不是正方形

因此我配合課件，來進(jìn)行講解

正面和側(cè)面 上面（和下面）

（五）、學(xué)生看書p39并完成p39相關(guān)填空

三、課后練習(xí)

p39 做一做

p40 第123題

關(guān)于物體打擊應(yīng)急預(yù)案心得體會實(shí)用七

課目：利用地形示范作業(yè)

目的：通過示范，使同志們掌握利用地形的動作要領(lǐng)及科學(xué)的訓(xùn)練方法，為中隊(duì)下一步單兵訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

示范問題：利用地形時間：x分鐘

方法：講、做、觀、議結(jié)合

地點(diǎn)：戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練場

要求：(略)

作業(yè)進(jìn)程

作業(yè)準(zhǔn)備5分鐘1、整理隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)；2、向在場首長報(bào)告；

3、宣布作業(yè)提要，介紹示范分隊(duì)。

[中隊(duì)長講解]同志們，從今天開始，我們中隊(duì)將轉(zhuǎn)入單兵戰(zhàn)斗動

作這個課題的訓(xùn)練。為使全中隊(duì)掌握利用地形的動作要領(lǐng)和科學(xué)的訓(xùn)練方法，上午進(jìn)行一次示范作業(yè)，示范的問題是：利用地形。

今天示范由x班擔(dān)任。

為搞好示范，向同志們提出兩點(diǎn)要求：

l、示范分隊(duì)必須貫徹“兩嚴(yán)”方針，從難從嚴(yán)訓(xùn)練，做到動作

準(zhǔn)確熟練，方法科學(xué)靈活，作風(fēng)好，紀(jì)律嚴(yán)，真正為全中隊(duì)的訓(xùn)練典型。

2、全中隊(duì)人員要遵守訓(xùn)練紀(jì)律，認(rèn)真觀摩示范，勤于思考，班

長主要觀摩班長的教學(xué)，戰(zhàn)士觀摩戰(zhàn)士的動作。以上要求，大家能不能做到?（答：能）

l、示范班出列，在預(yù)先選擇好的場地進(jìn)行示范，全中隊(duì)觀摩人

員坐下，中隊(duì)長行至隊(duì)列一側(cè)。2、示范班開始示范利用地形。

作業(yè)實(shí)施-3課時[班長示范]作業(yè)準(zhǔn)備：

(1)驗(yàn)槍、清點(diǎn)人數(shù)、整理服裝、裝具；(2)組織活動身體；

(3)判定方位，介紹地形；(4)劃分訓(xùn)練場地；(5)宣布作業(yè)提要；

課目：利用地形

目的：使同志們了解和掌握利用地形的目的和要求，學(xué)會利用地

形的方法。

內(nèi)容：一、什么是地形

二、利用地形的目的和要求?三、利用地形的方法

方法：講解示范、正誤對比、個人體會、分組練習(xí)、檢查評比時間：7小時

要求：（略）

[中隊(duì)長講解]以上班長所作的是作業(yè)準(zhǔn)備，它包括五項(xiàng)內(nèi)容：l、清點(diǎn)人數(shù)整理著裝、驗(yàn)槍、報(bào)告；2、組織活動身體；3、介紹場地；

4、劃分訓(xùn)練小組；?5、宣布作業(yè)提要。(示意班長繼續(xù)作業(yè))[班長示范]

一、什么是地形

我們要學(xué)會利用地形的方法，首先要了解什么是地形？地形是地

物和地貌的總稱，地貌是地面上高低起伏不平的狀態(tài)，地物是指地面上固定的物體。如高山、河流、土包、房屋等。

實(shí)踐證明：一個土兵在戰(zhàn)斗中，能否善于利用地形，對于保存

自己，消滅敵人，有著直接的關(guān)系。

[中隊(duì)長提示]班長在對訓(xùn)練內(nèi)容的有關(guān)理論進(jìn)行提示。

二、利用地形的目的和要求

[班長講解]我們懂得了什么是地形是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要

學(xué)會利用地形的目的和要求。那么，利用地形的目的是什么?有哪些要求呢?請大家?guī)е@個問題看三名同志做一組動作(以前側(cè)土坎、土包為例)。

[正誤對比]動作：第一個位臵：土坎后臥倒出槍

第二個位臵:土坎上臥倒出槍

第三個位臵:土坎前臥倒出槍

剛才，我們分別利用這條土坎的三個不同位臵，請大家說哪個同

志的利用部位比較好呢?為什么?(戰(zhàn)士發(fā)言)

大家說得很好，第一個位臵，雖然可以利用土坎來隱蔽身體，但

是土坎擋住了視線和射線，不能發(fā)揚(yáng)火力，消滅敵人，沒有達(dá)到利用地形的目的；第二個位臵的視線和射線都比較開闊，可以充分地發(fā)揚(yáng)火力，消滅敵人，但整個身體都暴露在敵火力下，容易遭敵火的殺傷，不能隱蔽身體，也就沒有達(dá)到利用地形的邑的；只有第三個位臵，既可以利用土坎隱蔽身體，又可以利用土坎來發(fā)揚(yáng)火力，作為射擊依托，達(dá)到保存自己，消滅敵人的目的。由此可見，利用地形的目的不是別的，就是為了保存自己，消滅敵人。這兩者是相輔相存的，有機(jī)聯(lián)系的。消滅敵人是第一位的，保存自己是第二位的，所以戰(zhàn)士在利用地形時，首先應(yīng)著眼以積極的行動消滅敵人，才能有效地保存自己。大家清楚沒有?“清楚”。最后一名同志，迅速調(diào)整?！巴！保蠹铱匆豢?，這兩名同志同時利用這個土包，符不符合戰(zhàn)斗要求呢?對，不符合，他們之間的間隔過小，如果一枚手榴彈在中間爆炸，就會造成不必要的傷亡，在戰(zhàn)斗中士兵之間的間隔為6一8米，不能幾個人擁擠在一起，這就是利用地形的第一個要求。(指揮一名戰(zhàn)士斜方向前迸，xxx同志，右前側(cè)班長向你招手。“?！?

剛才，xxx同志在前進(jìn)中，從xx的槍口前跑進(jìn)，這樣，就會影

響xx的射擊，從而影響整體戰(zhàn)斗力的發(fā)揮，這就是利用地形的第二個要求：不要防礙鄰兵的動作和班、組長的指揮。總體來說，利用地形時要求“三便于”、“二不要”、“一避開”。三便于：是指便于觀察射擊，便于隱蔽身體，便于接近和離開；二不要：不要妨礙班(組)長的指揮和鄰兵動作，不要幾個人擁擠在一起；一避開：盡量避開獨(dú)立明顯、易燃易爆的物體和難以通行的地段。

[中隊(duì)長提示]班長采取正誤對比的方法講解利用地形的目的和

要求。

（以上為理論提示部分）

三、利用地形的方法

[班長講解]在戰(zhàn)場上供我們利用的地形很多，如坎、包、樹木、

房屋等，然而，在利用時都有一個共同的方面，那就是接近、占領(lǐng)、轉(zhuǎn)移的過程，這個過程是利用地形的共同點(diǎn)和基本動作。

下面，我們就以眼前這個橫向土坎為例進(jìn)行講解，為給大家一個

整體、直觀的印象，我把這個動作連貫做一遍。

[中隊(duì)長提示]先做一個連貫動作，然后講解動作要領(lǐng)，最后再做

一個連貫動作，是單兵動作一般的教學(xué)方法。[班長示范]動作：接近占領(lǐng)轉(zhuǎn)移

邊講邊做：

接近：就是向地形靠近的過程，在利用距敵較遠(yuǎn)的地形時為縮短

關(guān)于物體打擊應(yīng)急預(yù)案心得體會實(shí)用八

1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。

一、初步感知，形成表象。

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？

請仔細(xì)觀察兩張照片，說說為什么不一樣？

小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯樱耘某鰜淼恼掌灰粯印?/p>

2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。

（板書：觀察物體）

二、游戲活動，加深體驗(yàn)。

1、游戲：畫圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。

學(xué)生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗(yàn)。

小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。

2、游戲：找圖片。

方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋找，過程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)。

三、實(shí)踐鞏固，提升能力。

1、連一連：課本第90頁。

學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流時說說自己的想法。

2、“想想做做”第1題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說說理由。

3、完成“想想做做”第2題，完成后全班交流訂正。

小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。

生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。