幼兒觀察太陽花心得體會及感悟 觀察花的變化感受(7篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有關(guān)幼兒觀察太陽花心得體會及感悟一

美工區(qū)

觀察重點：

孩子在游戲中的耐心程度，以及對色彩的運用。

游戲時間到了，今日我在美工區(qū)投放了許多新的材料，有紅黃藍(lán)綠四種顏色的顏料、彩紙、瓶蓋、花片等供孩子們操作，龍龍很快來到了美工區(qū)，他先選擇了用瓶蓋進行印畫，并進行了添畫，做得很認(rèn)真，一會兒就做好了一幅畫，他有拿彩紙進行撕貼，整個游戲時間他一向在美工區(qū)換不一樣的.材料操作。

行為分析

孩子總是對新鮮事物充滿了好奇，當(dāng)看到美工區(qū)有很多新材料的時候總是很興奮，躍躍欲試。該幼兒耐心不足做事容易虎頭蛇尾，今日他能在做好一樣后再嘗試做另一樣，有了明顯的提高。

教師后續(xù)的支持

可能是教師投放的材料太多導(dǎo)致了分散了孩子的注意，以后在投放材料的時候注意一個區(qū)不要放太多的材料，并且引導(dǎo)孩子做事要有耐心，堅持到底。

有關(guān)幼兒觀察太陽花心得體會及感悟二

班級：小二班

記錄人：顏芳

姓名：鄒若安

性別：男

時間：10月20日

地點：種植園

行為表現(xiàn)

小朋友種植完菠菜后都跟著教師準(zhǔn)備回教室了，可鄒若安小朋友還蹲在種植地里在島弄著什么。我走近一看，只見他很認(rèn)真的把小朋友撒下去的種子一粒一粒的揀起來。我很生氣想他的時候，他卻抬起頭對我說：“教師，他們……小朋友都沒有把種子分開撒，我來把它們分開，要不然種子就不會發(fā)芽了?！?/p>

教育過程

在回教室的路上我就在想：對于鄒若安小朋友的行為我要怎樣來評價呢他在班級中是個比較調(diào)皮的孩子，有時應(yīng)對他的一些行為我們真的是哭笑不得。于是，我還是采取了先批評再表揚的方法。教育他要聽從教師的話，如果自我有什么新的想法，都要來告訴教師、小朋友要和大家一齊分享收獲，小朋友和教師一齊來改正錯誤。鄒若安和其他的小朋友聽了我說的話后，都有了自我的意見：鄒若安說：“教師，我們以后在撒種子的時候要必須分開撒，蔣露說：“對呀，要是撒在一齊就不會發(fā)芽了……”小朋友都想說說自我的想法，也有個別小朋友要去把種子再揀起來重撒。在孩子們的討論中，我決定讓個別孩子去體驗了把種子揀起來重撒的過程。

效果

這件事情看上去真的很普通，可對我的啟發(fā)很大，幼兒也從中有了必須的收獲。經(jīng)過教育、引導(dǎo)和孩子們自我的體驗讓孩子們懂得了其中的道理，使孩子們能夠更加深刻的記住這樣的經(jīng)過，更加鮮明的讓孩子們了解了撒播種子的方法。也體現(xiàn)了孩子們觀察本事的不斷提高。

有關(guān)幼兒觀察太陽花心得體會及感悟三

觀察資料：美工活動

觀察時間：10月

觀察幼兒：岳嘉琦

觀察方式：隨機觀察

觀察過程：

今日我上一節(jié)美工課《印樹葉》，孩子們用顏料給樹葉印畫。我事先采集了一些紋路比較清晰的樹葉，準(zhǔn)備好各色水粉顏料。我示范后，孩子們興趣濃厚，爭先恐后的要進行印畫?？墒牵⒆赢吘故呛⒆?，一上手，畫面一團糟，滿手都是顏料，衣裳、桌子都帶上色了。我想了想，改變了主意。由教師給樹葉涂色，讓孩子壓、印。沒印幾幅，岳嘉琦瞪著大眼睛一本正經(jīng)的說：“教師還是讓我們自我做吧！”話音剛落，孩子們渴望的目光都投向了我。我又改變了主意：教孩子們用水彩筆在樹葉上涂色再進行印畫。孩子們興奮極了！教師評析：

岳嘉琦是個聰明語言表達本事很好的孩子，孩子的話發(fā)自內(nèi)心的渴望！作為教師怕麻煩，剝奪孩子動手的機會，實在慚愧！幼兒園的教學(xué)就是要體現(xiàn)孩子的主體性，讓每個孩子動手參與，在今后的教學(xué)活動中，要設(shè)計研究周全可行的教學(xué)方式方法。有機會還是要讓孩子用水粉自我印畫。

觀察實錄：

益智區(qū)里小白兔過河的錄音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼兒聽得入了迷，在聽到小兔子遇到麻煩過不了橋時，圍攏來聽故事的小不點們著急了，大家都想幫忙小白兔，按照故事里的要求，來益智區(qū)的小朋友們每人拿了一張操作圖，先是觀察，然后在教師的引導(dǎo)下開始相互交流，思瑤觀察得很仔細(xì)，好像發(fā)現(xiàn)了什么，小手開始去拿水彩筆。繩潔好像有點過于著急，拿到操作圖就急急忙忙地涂起顏色來，旁邊的一丹沒經(jīng)過仔細(xì)觀察也匆忙地涂起來。在教師的進一步提醒下，繩潔、一丹最終發(fā)現(xiàn)了涂色規(guī)律，并很快完成了任務(wù)。在大家的幫忙下，小白兔順利地過了河，為了感激大家，小白兔帶來了好多小朋友們喜歡的小旗貼紙，但要請小朋友們?yōu)檫@些小旗貼紙按照前面的規(guī)律排好隊，排的正確的才能拿到小旗貼紙。在拿到第二張操作圖時，孩子們沒有像拿第一張時那么著急，而是仔細(xì)地觀察小旗的顏色，找到規(guī)律后再動手操作，所有來益智區(qū)的孩子都拿到了屬于自我的貼紙，成功的喜悅令孩子們興奮不已。

反思：

本次益智活動的直接目的是學(xué)習(xí)形式排列abab型，間接目的是培養(yǎng)小班幼兒觀察、分析和解決問題的本事、涂色本事?；顒佑晒适聦?dǎo)入，以優(yōu)美的情景和趣味的情節(jié)吸引幼兒主動參與，整個活動中，幼兒注意力集中，參與活動的興趣濃厚，每個環(huán)節(jié)過度的都十分自然。但由于個別幼兒年齡小，理解力受限，關(guān)鍵環(huán)節(jié)仍需教師及時有效地引導(dǎo)。從操作材料完成情景看，本次活動目標(biāo)的達成度較高。不足之處在于：同操作材料（一）比，操作材料（二）難度非但沒有提升，反而有些降低。應(yīng)適當(dāng)提高操作難度，讓幼兒“跳一跳”才能“夠得著”。

有關(guān)幼兒觀察太陽花心得體會及感悟四

觀察對象

程鵬瑞

年齡

5

性別

男

所在區(qū)角

結(jié)構(gòu)區(qū)

時間

午時14時25分

觀察情景記錄

用雪花插片插了一件很雄偉的飛機，機身、機翼飛機輪子都有，插的飛機很形象。

評價與分析

幼兒的本事不錯，按教師的要求插了一件很形象的飛機。教師期望幼兒在此基礎(chǔ)上自我有更好的突破和創(chuàng)新。

教師介入策略

教師指導(dǎo)幼兒能夠再插一個戰(zhàn)斗機、直升機、未來的飛機，讓幼兒充分發(fā)揮自我的想象力。

改善措施及目標(biāo)

對于本事強的幼兒，教師能夠制定的目標(biāo)更高一些。

有關(guān)幼兒觀察太陽花心得體會及感悟五

幼兒觀察記錄:讓幼兒快樂上幼兒園

觀察時間：20xx.9.22

觀察對象：吳俁

觀察目標(biāo)：讓幼兒能快樂地上幼兒園

觀察記錄：

吳俁小朋友雖然上的是中班，但是他因為之前沒有進過幼兒園生活，也沒有小班的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗，他進班時候的表現(xiàn)跟小班幼兒一樣.每一天哭鬧著說要媽媽，但經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)適應(yīng)，吳俁小朋友要媽媽的時間減少了很多，但有時也會不固定的哭鬧一陣，透過觀察我發(fā)現(xiàn)他個性喜歡問一些能得到老師肯定回答的問題，從而獲得一種心理安慰.如：“老師，我吃完這頓飯媽媽就來接我了，對吧？”每次得到老師的肯定，他的情緒就會穩(wěn)定下來，去做自我的事情.有的時候他要做每件事之前都習(xí)慣問我們一下，得到肯定答案之后，他就會去安心游戲?qū)W習(xí).

觀察分析：

他雖然行為時小班幼兒的行為，但是他也具備了中班幼兒的思維潛力，就喜歡用一些肯定的回答來滿足自我的心理，尋求一種心理安慰.在加上他是在中班，因為中班幼兒基本都適應(yīng)了幼兒園的生活，不會哭鬧，他也就少了受外界因素的影響，一個人哭鬧不成氣候，就需要得到肯定的答案來滿足自我.

教育措施：

我們利用語言的反復(fù)強化來幫忙幼兒進行自我心理的調(diào)整，利用一些“個性化”的應(yīng)答，抓住他喜歡問問題的個性特點，間接地與我們教師進行互動，以獲得心理及情感需要的滿足，進而緩解分離焦慮.抓住他的個人特點，有針對行的采用適合他的引導(dǎo)方法，讓他能盡快適應(yīng)新環(huán)境.

教育效果：

此刻他能夠快樂地與其他幼兒一齊學(xué)習(xí)生活了，問問題的次數(shù)也減少了許多.

有關(guān)幼兒觀察太陽花心得體會及感悟六

觀察目的：

1、嘗試大膽舉手發(fā)言，不害怕。

2、主動清楚地表達自我的想法，增強自信心。

觀察情景記錄與分析

片段：在今日的語言活動《看云去》開展之前，我把小靜請到了身邊，拉著她的小手，親切的與其交談。我問：“小靜，喜歡上管教師的課嗎？”她微笑著點點頭，“管教師可喜歡小靜上課時認(rèn)真的樣貌呢，管教師一向期望能看到你舉手發(fā)言，好想聽小靜回答問題，你愿不愿意呀？”她說：“愿意?！薄岸?，管教師最喜歡在課上進取動腦，大膽舉手發(fā)言的孩子了，你認(rèn)真聽清問題，想到了什么就能夠舉手說，大聲的告訴大家，即使說錯了也沒關(guān)系，只要你愿意大膽地表達就是勇敢的好孩子，懂嗎？”她點點頭。在活動中，當(dāng)問及：“你剛才看到的云是什么樣的？像什么？”和“如果請你把云朵畫下來，你準(zhǔn)備怎樣畫？”時，小靜也進取舉手，最終能大膽的表達出自我的想法，這是一個大大的突破，我及時用她喜歡的圖形寶寶獎勵了她，她的笑容更甜美了。

分析：小靜是個自理本事較強的幼兒，平時就默默無聞，多數(shù)只與固定幾個幼兒交流。在教育活動中，更難見到她舉手發(fā)言，有時被點到名字后，就一副害羞的樣貌，站著不說話。平時我也力圖不斷的引導(dǎo)她大膽回答，卻多是以失敗告終。

指導(dǎo)策略

1、我為她的提高感到欣慰，當(dāng)然今后我也會繼續(xù)持之以恒地鼓勵支持王靜，幫忙她構(gòu)成進取動腦，大膽表達的良好習(xí)慣。相信她的自信心會在教師的一再鼓勵下逐漸建立，教師要密切關(guān)注孩子的不一樣發(fā)展、表現(xiàn)、需要，給予適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，才能促進孩子的有效發(fā)展。

2、借助這個實例，鼓勵教育其他不敢大膽表達的孩子也要進取勇敢，參加各項活動，增強自信心。

有關(guān)幼兒觀察太陽花心得體會及感悟七

性別

女

所在區(qū)角

手工區(qū)

時間

2.25午時14時10分

觀察情景記錄

幼兒制作了一個圓圓的餅干，在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋，使得這個橡皮泥的餅干很立體，很形象。

評價與分析

這個幼兒的動手操作本事很強，制作的餅干也很形象，她還創(chuàng)造性的用彩筆印花，很有創(chuàng)意。

教師介入策略

教師引導(dǎo)幼兒想象我們吃過的餅干樣式如夾心、葡萄干的、動物或數(shù)字形狀的，指導(dǎo)幼兒制作各種各樣的餅干。

改善措施及目標(biāo)

對于本事強的幼兒可指導(dǎo)的難度稍微大點，對于本事弱的幼兒可鼓勵幼兒學(xué)習(xí)本事強的幼兒。