學(xué)習(xí)3維建模心得體會范文(匯總16篇)

心得體會是一個反思和思考的過程，通過總結(jié)我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和解決方法。寫心得體會可以加入個人感受和情感色彩，做到更有感染力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇一

建模學(xué)習(xí)是一種基于實(shí)際問題，通過抽象、歸納和推理等方式建立數(shù)學(xué)模型，來解決和分析現(xiàn)實(shí)問題的方法。我在學(xué)習(xí)建模的過程中，深刻體會到了建模的重要性以及它給我們帶來的益處。在此我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)一些關(guān)于建模學(xué)習(xí)的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)建模的同學(xué)有所幫助。

學(xué)習(xí)建模不僅僅是為了應(yīng)對數(shù)學(xué)考試，更是培養(yǎng)我們解決實(shí)際問題的能力。通過建模學(xué)習(xí)，我們能夠?qū)W會從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，分析問題的本質(zhì)，并找到解決問題的方法。這種能力可以被廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)，無論是工程師、科學(xué)家還是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，都需要具備這樣的能力來解決實(shí)際問題。因此，學(xué)習(xí)建模不僅可以在學(xué)術(shù)上幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，同時也可以提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。

學(xué)習(xí)建模并不是簡單地背誦公式和解題技巧，更重要的是將其應(yīng)用到實(shí)際問題中去。在學(xué)習(xí)建模的過程中，我經(jīng)常遇到一些實(shí)際問題，通過觀察、分析和推理等方法，我嘗試抽象出一個數(shù)學(xué)模型，并利用所學(xué)的知識進(jìn)行求解。這個過程雖然有時會遇到困難和阻礙，但正是這些挑戰(zhàn)使我不斷進(jìn)步。通過實(shí)踐，我不僅加深了對數(shù)學(xué)模型的理解，也提高了自己的解決問題的能力。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

在建模學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的一環(huán)。在我參與建模比賽的過程中，我與隊(duì)友密切合作，共同分析問題、建立模型、解決問題。團(tuán)隊(duì)成員之間的互相溝通與合作，使我們能夠充分利用各自的優(yōu)勢，共同解決問題。而單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)方式，往往只能局限于自身的思維和能力。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠拓寬我們的思路，還能夠提高處理復(fù)雜問題的效率。因此，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作是建模學(xué)習(xí)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

第五段：不斷提升自我。

學(xué)習(xí)建模是一個不斷提升自我的過程。通過一次次的實(shí)踐和比賽，我對建模的理解不斷加深，遇到的問題也越發(fā)復(fù)雜。然而，這些都是推動我學(xué)習(xí)更多知識和探索更深層次問題的動力。我意識到，只有不斷接受挑戰(zhàn)、鍛煉自身的能力，才能在建模的道路上不斷前行。因此，在學(xué)習(xí)建模的過程中，我們需要保持一顆好奇心和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探求新的知識和方法，提升自己的素質(zhì)。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)建模，我深刻理解到了建模的重要性以及它給我們帶來的益處。它不僅能提高我們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，還能培養(yǎng)我們解決實(shí)際問題的能力。在建模學(xué)習(xí)的過程中，我通過實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作，不斷加深了對數(shù)學(xué)模型的理解，并提高了解決問題的效率。然而，這只是我建模學(xué)習(xí)中的一個起點(diǎn)，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己，不斷探索更深層次的問題。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇二

為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會其他活動的順利開展，在新生報到后，我們以高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為契機(jī)，通過宣傳和組織，展開數(shù)學(xué)建模推廣活動，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競賽的介紹，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識的介紹，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢等。

二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。

一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽將于9月15日左右如期舉行，屆時本協(xié)會將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽，力爭為我校爭取榮譽(yù)。

三、年度會員招收工作。

在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時間，展開新會員招收工作，主要針對大一新生，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會增加一些新鮮力量，為協(xié)會的長足發(fā)展注入新的活力，招新活動將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時進(jìn)行。

四、干事招聘會。

在招新活動結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的，由協(xié)會內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評審團(tuán)，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊(duì)伍，為更好的開展協(xié)會活動和服務(wù)會員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門有：辦公室、外聯(lián)部、實(shí)踐部、宣傳部、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部。

邀請本協(xié)會指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座，為廣大同學(xué)提供一個了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識的平臺。

六、會員大會。

擬于每年10月下旬和12月上旬，召開兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會會員大會；會間將有請協(xié)會的輔導(dǎo)老師：廖虎教授、余慶紅、吳海等和其他兄弟協(xié)會。屆時幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等，讓新會員更快的認(rèn)識數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會的活動。

七、西安電力高等專科學(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。

為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽；大賽將分為4組，針對不同層次的大學(xué)生評選出獲獎作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎大會，為各個參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品。

為加深我校學(xué)生對數(shù)學(xué)建模知識的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎選手與協(xié)會會員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn)，并由獲獎選手回答提問。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇三

數(shù)學(xué)建模是一個經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)知識的深化、發(fā)展;有利于學(xué)生體會和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。

為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識具有更大的智慧價值。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個主動、活潑的、生動和富有個性的過程。因此，在教學(xué)時我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。

教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者——故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評判學(xué)生工作成果的價值、意義、優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。

為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會其他活動的順利開展，在新生報到后，我們以高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為契機(jī)，通過宣傳和組織，展開數(shù)學(xué)建模推廣活動，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競賽的介紹，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識的介紹，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢等。

二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。

一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽將于9月15日左右如期舉行，屆時本協(xié)會將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽，力爭為我校爭取榮譽(yù)。

三、年度會員招收工作。

在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時間，展開新會員招收工作，主要針對大一新生，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會增加一些新鮮力量，為協(xié)會的長足發(fā)展注入新的活力，招新活動將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時進(jìn)行。

四、干事招聘會。

在招新活動結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的，由協(xié)會內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評審團(tuán)，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊(duì)伍，為更好的開展協(xié)會活動和服務(wù)會員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門有：辦公室、外聯(lián)部、實(shí)踐部、宣傳部、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部。

邀請本協(xié)會指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座，為廣大同學(xué)提供一個了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識的平臺。

六、會員大會。

擬于每年10月下旬和12月上旬，召開兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會會員大會;會間將有請協(xié)會的輔導(dǎo)老師：廖虎教授、余慶紅、吳文海等和其他兄弟協(xié)會。屆時幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等，讓新會員更快的認(rèn)識數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會的活動。

七、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。

為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽;大賽將分為4組，針對不同層次的大學(xué)生評選出獲獎作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎大會，為各個參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品。

為加深我校學(xué)生對數(shù)學(xué)建模知識的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎選手與協(xié)會會員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn)，并由獲獎選手回答提問。

九、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù)。

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，本協(xié)會的網(wǎng)站本著服務(wù)會員、交流心得、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、傳播知識的原則，對各種數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(論文、軟件)進(jìn)行發(fā)布，對校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進(jìn)行報道，對各種同學(xué)們關(guān)心的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。本學(xué)期，我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點(diǎn)，在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺這一作用的基礎(chǔ)上，著手舉辦一些時代性強(qiáng)、參與性強(qiáng)、靈活生動的網(wǎng)絡(luò)活動。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇四

近年來，隨著金融行業(yè)的快速發(fā)展，財(cái)務(wù)建模作為一項(xiàng)重要的技能逐漸受到人們的重視。作為一個金融專業(yè)的學(xué)生，我也深切地感受到了在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模過程中的收獲與成長。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸明白了財(cái)務(wù)建模的重要性，并積累了一些心得體會。在本文中，我將分享我對財(cái)務(wù)建模的認(rèn)識和體會，希望對其他學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模的人有所啟發(fā)。

財(cái)務(wù)建模，簡單來說就是利用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)的方法對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和預(yù)測。對于金融行業(yè)的從業(yè)者來說，財(cái)務(wù)建模是一項(xiàng)基本的技能。通過建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，可以更加準(zhǔn)確地了解公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營風(fēng)險，為決策者提供重要的參考依據(jù)。因此，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模對于從事金融工作的人來說至關(guān)重要。

在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)的技巧和方法。首先，我學(xué)會了如何選擇適當(dāng)?shù)哪Ｐ?。不同的問題需要不同的模型來解決，因此我們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的模型。除此之外，我們還需要學(xué)會如何根據(jù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)調(diào)整和修改模型，以使其更加符合實(shí)際情況。其次，我認(rèn)識到了數(shù)據(jù)的重要性。財(cái)務(wù)建模的基礎(chǔ)是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，只有準(zhǔn)確、完整的數(shù)據(jù)才能構(gòu)建出有效的模型。因此，在進(jìn)行財(cái)務(wù)建模之前，我們首先需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和整理，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

此外，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模還需要具備一定的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)知識。雖然財(cái)務(wù)建模并不要求我們成為數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)專家，但是基本的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)知識是必不可少的。比如，在進(jìn)行財(cái)務(wù)分析時，我們常常需要用到一些統(tǒng)計(jì)方法，如回歸分析、假設(shè)檢驗(yàn)等等。因此，我們需要掌握這些基本的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)知識，以便更好地理解和運(yùn)用財(cái)務(wù)建模技術(shù)。

另外，財(cái)務(wù)建模不僅僅是一個理論學(xué)問，更需要不斷地實(shí)踐和磨煉。只有通過實(shí)際操作，我們才能更深入地理解財(cái)務(wù)建模的原理和方法，并能更靈活地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。因此，我們應(yīng)該多利用實(shí)踐機(jī)會，如參加模擬比賽、實(shí)習(xí)等，不斷地改進(jìn)自己的財(cái)務(wù)建模能力。

總結(jié)來說，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模對于金融從業(yè)者來說是非常重要的。通過財(cái)務(wù)建模，我們可以更加準(zhǔn)確地了解公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營風(fēng)險，為決策者提供重要的參考依據(jù)。在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模的過程中，我學(xué)會了選擇適當(dāng)?shù)哪Ｐ?、重視?shù)據(jù)質(zhì)量、掌握基本的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)知識、并注重實(shí)踐。這些心得體會不僅適用于財(cái)務(wù)建模，也能在其他學(xué)習(xí)和工作中起到一定的指導(dǎo)作用。最后，我相信只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷提高自己的財(cái)務(wù)建模能力，成為一名優(yōu)秀的金融從業(yè)者。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇五

在我大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，建模學(xué)習(xí)是我最喜歡的一門課程之一。通過這門課程，我不僅學(xué)到了建模的方法和技巧，還培養(yǎng)了自己的分析和解決問題的能力。在建模學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，但通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識。下面我將分享一下我的建模學(xué)習(xí)心得體會。

第二段：了解建模的基本原理和方法。

在學(xué)習(xí)建模之前，我首先了解了建模的基本原理和方法。建模是一種將現(xiàn)實(shí)問題抽象化、形式化并運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)模型求解的方法。在建模過程中，首先需要明確問題的目標(biāo)和約束條件，然后選擇合適的數(shù)學(xué)模型，并通過數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)推斷等方法得到模型的參數(shù)和結(jié)論。在學(xué)習(xí)過程中，我輾轉(zhuǎn)于數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)等多個學(xué)科領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)和探索，逐漸掌握了建模的基本原理和方法。

第三段：培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

建模學(xué)習(xí)讓我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立分析和解決問題的能力。在建模過程中，我需要將抽象的問題具體化，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決問題。這要求我具備良好的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)分析能力，并且需要有耐心和細(xì)心地進(jìn)行探索和求解。通過不斷的實(shí)踐和嘗試，我逐漸提高了自己的分析和解決問題的能力，能夠更加深入地理解和分析問題，并提出切實(shí)可行的解決方案。

第四段：面臨的挑戰(zhàn)和克服方法。

在建模學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是對數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)知識的要求較高，需要我不斷地鞏固和擴(kuò)充自己的知識面。其次是對于大規(guī)模、復(fù)雜的問題，我往往會感到無從下手。每當(dāng)遇到這種情況，我會嘗試將問題進(jìn)行拆解，分解成多個簡單的子問題，逐個解決。此外，我也會積極向老師和同學(xué)請教，尋求他們的指導(dǎo)和建議，共同進(jìn)步。

第五段：總結(jié)與展望。

通過建模學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了建模的方法和技巧，還培養(yǎng)了自己的分析和解決問題的能力。我相信這些能力對我的未來學(xué)習(xí)和工作是非常有益的。此外，我也發(fā)現(xiàn)建模學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是一種思維方式的培養(yǎng)。通過建模學(xué)習(xí)，我能夠更加深入地理解和解決問題，為我將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的建模能力，并將所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際問題中，為解決現(xiàn)實(shí)問題做出貢獻(xiàn)。

以上就是我對建模學(xué)習(xí)的心得體會。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅得到了知識，還培養(yǎng)了一種解決問題的能力和思維方式。我相信這些能力和經(jīng)驗(yàn)將在我的未來學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。我希望通過不斷努力和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的建模能力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，并為解決現(xiàn)實(shí)問題貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇六

剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個概念，也曾對之有過關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟(jì)，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過了一下罷了。

許校的講座再次激起了我們對這個曾經(jīng)的相識思考的熱情。同樣一個名詞，但在新的時代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵。

首先是對“建?！钡睦斫獠町?。那時更多的是一種短視或者說應(yīng)試背景下的行為，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個固定的模式的東西，通過教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問題的一種工具；而許校的“建模”更多的是一種動態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。

其次，對于如何建模我們可以看到更多不同。過去更多的是一種對數(shù)學(xué)模型簡單重復(fù)的強(qiáng)化行為，顯得單調(diào)而生硬；而許校的“建模”則更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過“悟”、“辨”、“用”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型，從而避免了過去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象。

許校的“?！?，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進(jìn)入到無意識和骨子里，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終能夠跳出模，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界。

數(shù)學(xué)建模是一個經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與的過程，也是一個信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn)；有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)知識的深化、發(fā)展；有利于學(xué)生體會和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。

為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇七

近年來，學(xué)習(xí)建模已成為許多學(xué)科的重要學(xué)習(xí)方法之一。通過學(xué)習(xí)建模，我們能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。我也在學(xué)習(xí)建模中受益良多，下面我將分享我對學(xué)習(xí)建模的五個心得體會。

首先，學(xué)習(xí)建模能夠加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)建模的過程中，我們需要將所學(xué)的知識進(jìn)行抽象和整合，形成一個完整的模型。通過這個過程，我們能夠更加深入地理解知識的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們可以通過建立數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題，這樣能夠提高我們對數(shù)學(xué)概念的理解，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

其次，學(xué)習(xí)建模能夠促進(jìn)創(chuàng)新思維。建立模型需要我們對問題進(jìn)行深入的思考和分析，尋找解決問題的新方法和途徑。在這個過程中，我們要進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，通過不斷嘗試和調(diào)整，找到最優(yōu)解。通過學(xué)習(xí)建模，我們能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，不斷挖掘潛力和發(fā)現(xiàn)新的解決問題的方法。

第三，學(xué)習(xí)建模能夠提高問題解決能力。模型的建立過程需要我們將問題進(jìn)行拆解，從多個角度進(jìn)行分析，并綜合各種信息，找到最佳解決方案。這種綜合分析和解決問題的能力是非常重要的，不僅在學(xué)習(xí)中有用，也可以應(yīng)用到我們生活、工作中。通過學(xué)習(xí)建模，我們能夠鍛煉自己的問題解決能力，提高自己的綜合分析能力，從而更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)。

第四，學(xué)習(xí)建模能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)際應(yīng)用中，很少有單個人能夠完成復(fù)雜的建模任務(wù)，通常需要由一個團(tuán)隊(duì)來完成。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個人需要承擔(dān)不同的角色和責(zé)任，共同協(xié)作完成任務(wù)。通過與他人的合作，我們能夠?qū)W習(xí)到不同的思維方式和解決問題的方法，提高我們的溝通和協(xié)作能力。同時，團(tuán)隊(duì)合作也能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)會如何有效地指導(dǎo)他人、分配任務(wù)和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)。

最后，學(xué)習(xí)建模能夠提高信息處理和表達(dá)能力。在建模的過程中，我們需要搜集和整理大量的信息，并通過可視化的手段將模型呈現(xiàn)出來。這對于我們的信息處理和表達(dá)能力都是一種很好的鍛煉。通過學(xué)習(xí)建模，我們能夠?qū)W會如何從復(fù)雜的信息中提取關(guān)鍵的信息，將抽象的概念用簡潔、明確的方式表達(dá)出來。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中有用，也是我們未來職場發(fā)展中必備的能力。

綜上所述，學(xué)習(xí)建模是一種有效的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)建模，我們能夠加深對知識的理解，提高創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時也能夠提高信息處理和表達(dá)能力。在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，我將繼續(xù)運(yùn)用學(xué)習(xí)建模這一方法，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，成為全面發(fā)展的人才。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇八

數(shù)學(xué)建模是一個經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)。

供大家學(xué)習(xí)和參閱。

剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個概念，也曾對之有過關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟(jì)，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過了一下罷了。

許校的講座再次激起了我們對這個曾經(jīng)的相識思考的熱情。

同樣一個名詞，但在新的時代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵。

首先是對“建?！钡睦斫獠町?。那時更多的是一種短視或者說應(yīng)試背景下的行為，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個固定的模式的東西，通過教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問題的一種工具;而許校的“建?！备嗟氖且环N動態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。

其次，對于如何建模我們可以看到更多不同。過去更多的是一種對數(shù)學(xué)模型簡單重復(fù)的強(qiáng)化行為，顯得單調(diào)而生硬;而許校的“建?！眲t更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過“悟”、“辨”、“用”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型，從而避免了過去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象。

許校的“?！?，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進(jìn)入到無意識和骨子里，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終能夠跳出模，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界。

數(shù)學(xué)建模是一個經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)知識的深化、發(fā)展;有利于學(xué)生體會和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。

為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識具有更大的智慧價值。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個主動、活潑的、生動和富有個性的過程。因此，在教學(xué)時我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。

教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者——故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評判學(xué)生工作成果的價值、意義、優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。

為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會其他活動的順利開展，在新生報到后，我們以高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為契機(jī)，通過宣傳和組織，展開數(shù)學(xué)建模推廣活動，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競賽的介紹，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識的介紹，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢等。

二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。

一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽將于9月15日左右如期舉行，屆時本協(xié)會將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽，力爭為我校爭取榮譽(yù)。

三、年度會員招收工作。

在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時間，展開新會員招收工作，主要針對大一新生，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會增加一些新鮮力量，為協(xié)會的長足發(fā)展注入新的活力，招新活動將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時進(jìn)行。

四、干事招聘會。

在招新活動結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的，由協(xié)會內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評審團(tuán)，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊(duì)伍，為更好的開展協(xié)會活動和服務(wù)會員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門有：辦公室、外聯(lián)部、實(shí)踐部、宣傳部、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部。

邀請本協(xié)會指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座，為廣大同學(xué)提供一個了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識的平臺。

六、會員大會。

擬于每年10月下旬和12月上旬，召開兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會會員大會;會間將有請協(xié)會的輔導(dǎo)老師：廖虎教授、余慶紅、吳文海等和其他兄弟協(xié)會。屆時幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等，讓新會員更快的認(rèn)識數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會的活動。

七、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。

為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等專科學(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽;大賽將分為4組，針對不同層次的大學(xué)生評選出獲獎作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎大會，為各個參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品。

為加深我校學(xué)生對數(shù)學(xué)建模知識的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎選手與協(xié)會會員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn)，并由獲獎選手回答提問。

九、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù)。

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，本協(xié)會的網(wǎng)站本著服務(wù)會員、交流心得、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、傳播知識的原則，對各種數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(論文、軟件)進(jìn)行發(fā)布，對校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進(jìn)行報道，對各種同學(xué)們關(guān)心的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。本學(xué)期，我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點(diǎn)，在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺這一作用的基礎(chǔ)上，著手舉辦一些時代性強(qiáng)、參與性強(qiáng)、靈活生動的網(wǎng)絡(luò)活動。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇九

財(cái)務(wù)建模是企業(yè)決策過程中非常重要的工具，通過模擬和預(yù)測企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，幫助管理者做出明智的決策。作為一項(xiàng)重要的技能，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模對于我未來的職業(yè)發(fā)展非常重要。通過學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模，我能夠更好地理解和分析企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，為企業(yè)提供精確的預(yù)測和決策支持。

在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模的過程中，我首先需要掌握一些基礎(chǔ)知識，包括財(cái)務(wù)報表分析、財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理等。這些基礎(chǔ)知識是財(cái)務(wù)建模的基石，只有掌握好這些知識，才能在后續(xù)的財(cái)務(wù)建模過程中運(yùn)用自如。因此，我在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模之前，首先要對這些基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解。

在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識的學(xué)習(xí)只是第一步，更重要的是能夠靈活運(yùn)用相應(yīng)的財(cái)務(wù)建模工具。目前市面上有很多財(cái)務(wù)建模軟件，如Excel、PowerBI等，這些工具可以幫助我更快更準(zhǔn)確地處理和分析海量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。因此，在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模的過程中，我不僅要學(xué)會理論知識，還要掌握使用相應(yīng)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)建模的技巧，提高工作效率。

財(cái)務(wù)建模的核心思想是根據(jù)歷史數(shù)據(jù)和未來預(yù)測，建立一個模型來預(yù)測企業(yè)未來的財(cái)務(wù)狀況。學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模，不僅要掌握財(cái)務(wù)知識，還要深入理解財(cái)務(wù)建模的核心思想。只有從根本上理解了財(cái)務(wù)建模的原理和方法，才能在實(shí)踐中準(zhǔn)確地運(yùn)用財(cái)務(wù)建模工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和預(yù)測，并提供有力的決策支持。

五、不斷實(shí)踐和提高自己的財(cái)務(wù)建模能力。

財(cái)務(wù)建模是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有不斷地實(shí)踐和提高自己的財(cái)務(wù)建模能力，才能真正掌握這門技能。在實(shí)踐中，我要積極參與各類財(cái)務(wù)建模的項(xiàng)目，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析和預(yù)測。同時，我還要向更有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)建模師傅請教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷提高自己的財(cái)務(wù)建模水平。

總結(jié)起來，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模是一項(xiàng)非常重要的技能，在我的職業(yè)發(fā)展中起到重要的作用。通過學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模，我可以更好地理解和分析企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，為企業(yè)提供精確的預(yù)測和決策支持。為了學(xué)好財(cái)務(wù)建模，我首先要了解和掌握財(cái)務(wù)建模的基礎(chǔ)知識，然后靈活運(yùn)用財(cái)務(wù)建模工具，深入理解財(cái)務(wù)建模的核心思想，最后不斷實(shí)踐和提高自己的財(cái)務(wù)建模能力。相信通過不懈的努力和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的財(cái)務(wù)建模師，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇十

剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個概念，也曾對之有過關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟(jì)，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過了一下罷了。

許校的講座再次激起了我們對這個曾經(jīng)的相識思考的熱情。

同樣一個名詞，但在新的時代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵。

首先是對“建?！钡睦斫獠町悺Ｄ菚r更多的是一種短視或者說應(yīng)試背景下的行為，“建模”的理解就是給學(xué)生一個固定的模式的東西，通過教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問題的一種工具；而許校的“建?！备嗟氖且环N動態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。

其次，對于如何建模我們可以看到更多不同。過去更多的是一種對數(shù)學(xué)模型簡單重復(fù)的強(qiáng)化行為，顯得單調(diào)而生硬；而許校的“建?！眲t更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過“悟”、“辨”、“用”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型，從而避免了過去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象。

許校的“?！?，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進(jìn)入到無意識和骨子里，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終能夠跳出模，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界。

數(shù)學(xué)建模是一個經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與的過程，也是一個信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn)；有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)知識的深化、發(fā)展；有利于學(xué)生體會和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。

為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。 1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識具有更大的智慧價值。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個主動、活潑的、生動和富有個性的過程。因此，在教學(xué)時我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。

教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時扮演下列角色：參謀提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者評判學(xué)生工作成果的價值、意義、優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇十一

財(cái)務(wù)建模是財(cái)務(wù)管理中至關(guān)重要的一環(huán)，對于企業(yè)的決策和經(jīng)營戰(zhàn)略起著舉足輕重的作用。在過去的學(xué)習(xí)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)建模不僅僅是復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算和分析，更是一種整合和解決問題的思維方式。通過學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模，我不僅提高了自己的分析能力，更培養(yǎng)了解決問題的技巧和思維。

一開始，我對財(cái)務(wù)建模的認(rèn)識還相對模糊。然而，在一次課程中，我了解到財(cái)務(wù)建模是一種基于數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的分析工具，通過建立模型和運(yùn)用數(shù)據(jù)分析，幫助企業(yè)對未來的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行預(yù)測和決策。通過學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模，我掌握了一些常用的建模方法，如財(cái)務(wù)比率分析、財(cái)務(wù)預(yù)測以及投資評估等，這為我深入了解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況提供了更深層次的思考。

財(cái)務(wù)建模在企業(yè)管理中有著廣泛的應(yīng)用。首先，它可以幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測和規(guī)劃，根據(jù)過去的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，預(yù)測未來的盈利能力和現(xiàn)金流量，為企業(yè)制定合理的經(jīng)營目標(biāo)提供依據(jù)。其次，財(cái)務(wù)建?？梢杂糜谕顿Y評估，通過模擬和分析不同的投資方案，幫助企業(yè)進(jìn)行決策，降低投資風(fēng)險。最后，財(cái)務(wù)建模還可以用于評估企業(yè)的價值，幫助企業(yè)評估自身的價值和競爭力，并為經(jīng)營提供參考。

第四段：財(cái)務(wù)建模的挑戰(zhàn)與策略。

在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，建模過程中的數(shù)據(jù)收集和整理是一個繁瑣且耗時的任務(wù)，需要仔細(xì)考慮數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性。其次，建模過程中的假設(shè)和模型選擇也需要慎重考慮，過于簡化的建?？赡軐?dǎo)致不準(zhǔn)確的結(jié)果。為了克服這些挑戰(zhàn)，我學(xué)會了多角度思考和分析，并與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，以確保建模的準(zhǔn)確性和可靠性。

通過學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模，我不僅提高了自己的財(cái)務(wù)分析能力，更加深了對財(cái)務(wù)管理的理解和認(rèn)識。我學(xué)會了用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析財(cái)務(wù)問題，為企業(yè)的決策和經(jīng)營提供有力的支持。我也認(rèn)識到財(cái)務(wù)建模是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)化的過程，需要不斷適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展。未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索財(cái)務(wù)建模的更高層次和更廣泛的應(yīng)用，為企業(yè)的發(fā)展和成功做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)建模，我深刻體會到財(cái)務(wù)建模在企業(yè)管理中的重要性和應(yīng)用價值。財(cái)務(wù)建模不僅僅是一種分析工具，更是一種思維方式和解決問題的能力。通過合理運(yùn)用財(cái)務(wù)建模，企業(yè)能夠更加準(zhǔn)確地預(yù)測未來的經(jīng)濟(jì)狀況，制定合理的經(jīng)營目標(biāo)，并為投資決策和企業(yè)價值評估提供可靠的依據(jù)。雖然財(cái)務(wù)建模存在一定的挑戰(zhàn)，但通過克服這些挑戰(zhàn)并不斷學(xué)習(xí)和探索，我們可以在財(cái)務(wù)建模的道路上不斷提升自己的能力。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇十二

學(xué)習(xí)建模是一種抽象化問題的技巧和方法，它是現(xiàn)代社會中必不可少的一項(xiàng)能力。無論是在學(xué)術(shù)研究還是在實(shí)際工作中，我們都需要能夠把復(fù)雜的問題進(jìn)行簡化和分析，以便更好地理解和解決。學(xué)習(xí)建?？梢詭椭覀兏玫剡M(jìn)行問題抽象和分析，幫助我們理清思路，準(zhǔn)確定義問題，找到解決方案。通過學(xué)習(xí)建模，可以提高我們的邏輯思維能力、抽象思維能力和問題解決能力，從而更好地適應(yīng)快速變化的社會環(huán)境。

在學(xué)習(xí)建模的過程中，我對于問題的抽象和分析能力有了很大的提高。在面對一個復(fù)雜的問題時，我學(xué)會了先將問題逐步分解，將其拆分成一個個小問題，然后再逐個擊破。這樣的方法讓我能夠更準(zhǔn)確地找出問題的關(guān)鍵和難點(diǎn)，并逐步將其解決。同時，學(xué)習(xí)建模也教會了我如何從不同角度去審視一個問題，幫助我更全面地了解和分析問題，并找到最優(yōu)的解決方案。

學(xué)習(xí)建模不僅可以應(yīng)用于學(xué)術(shù)研究中，也可以在實(shí)際工作和生活中發(fā)揮重要作用。例如，在項(xiàng)目管理中，學(xué)習(xí)建?？梢詭椭覝?zhǔn)確地識別和定義項(xiàng)目需求，提高項(xiàng)目交付的質(zhì)量和效率；在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)建模可以幫助我更好地把握用戶需求，設(shè)計(jì)出滿足用戶期望的產(chǎn)品；在市場營銷中，學(xué)習(xí)建?？梢詭椭曳治鍪袌鲂枨蠛透偁幥闆r，制定出更有效的營銷策略。

第四段：學(xué)習(xí)建模的挑戰(zhàn)和解決方法。

學(xué)習(xí)建模雖然對提高思維能力和問題解決能力有很大的幫助，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)習(xí)建模需要對問題進(jìn)行抽象和概括，這就要求我們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力。其次，學(xué)習(xí)建模需要綜合運(yùn)用多個學(xué)科的知識和技巧，這就要求我們具備廣泛的知識面和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。針對這些挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)通過多練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累可以提高自己的學(xué)習(xí)建模能力，同時也要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第五段：總結(jié)與展望。

學(xué)習(xí)建模是一項(xiàng)重要的能力，它可以幫助我們提高思維能力和問題解決能力，在學(xué)術(shù)研究和實(shí)際工作中起到重要作用。通過學(xué)習(xí)建模，我不僅提高了自己的思維能力，也更加深刻地認(rèn)識到問題本質(zhì)和解決問題的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用建模技巧，不斷提升自己的能力，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。同時，我也鼓勵更多的人學(xué)習(xí)建模，積極培養(yǎng)自己的思維能力和問題解決能力，共同推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇十三

計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院2004級學(xué)生張可(保送為南京航天航空大學(xué)研究生)。

若能將痛苦變成快樂，這世上便不再有痛苦。

人們都羨慕象牙塔里的生活豐富多彩，其實(shí)置身其中的我們自己知道，終日為學(xué)業(yè)奔波并不是那么令人快樂，特別是一邊翻看著古舊的被蟲蛀過的書籍，一邊為自己的所學(xué)能否用于日后的工作而憂慮的時候。

時下流行空虛和郁悶，是日無聊，我也空虛和郁悶一把。不經(jīng)意間在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模競賽正在報名中，我想反正也不會影響學(xué)業(yè)，或許還會有促進(jìn)，就決定試一試。也許就是這不經(jīng)意的一次嘗試，改變了我的一生。

我曾懷著對數(shù)學(xué)巨大的熱情在知識的海洋遨游，但枯燥冗繁的計(jì)算令我心灰意冷，這些計(jì)算能有什么作用?令我耗費(fèi)巨大精力的學(xué)習(xí)，究竟能給我?guī)硎裁?同學(xué)們有的做社會實(shí)踐、有的參加學(xué)生會，而我為了學(xué)習(xí)每天往返于自習(xí)室和宿舍，難道就為學(xué)成一個百無一用的書呆子?不!我要抓住這次競賽的機(jī)會，在自己的大學(xué)生活中有所展現(xiàn)。

直到暑期培訓(xùn)，我才對數(shù)學(xué)建模有了深入的了解。我被其中蘊(yùn)含的豐富知識傾倒，從不曾想到小小的數(shù)字竟然能將紛繁的各種事物演繹的如此精彩，真是太奇妙了!這一次我是真正的投入了，不再有對未來的憂慮，不再有對枯燥計(jì)算的厭惡，不再有迷茫時的躊躇，我像一只看到燈塔的船，飛速駛向目的地。

暑期培訓(xùn)的是一些基礎(chǔ)知識，我又自己學(xué)習(xí)了一個暑假，感覺腦子里像個雜貨鋪，亂亂的理不出頭緒。開學(xué)后我們在老師的帶領(lǐng)下開始了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，漸漸的，我腦中的知識被“應(yīng)用”這條主線項(xiàng)鏈般的穿了起來，我對自己所學(xué)的知識有了更系統(tǒng)的了解，有的知識聯(lián)系起來想一想，還會有更多的收獲，我對這種學(xué)習(xí)有了更深的興趣，雖然即將參加保送生的復(fù)試，但現(xiàn)在我是欲罷不能了。每天我都忙忙碌碌，上課、自習(xí)、圖書館、微機(jī)室，雖然沒空去逛街、買衣服，但我心里依然很高興、很充實(shí)。

參加競賽是一個很大的考驗(yàn)，我是個從來都按時作息的人，熬一夜下來還真是很難受。除了身體的不適，我還得應(yīng)付心理的壓力。隨著復(fù)試的日益臨近，我卻無法復(fù)習(xí)，這可是很危險的，萬一…我不敢想，但我知道:自古華山一條路!

呵呵，功夫不負(fù)有心人!有投入就有回報?；叵胍郧芭c枯燥計(jì)算打的交道，此次不知復(fù)雜多少倍，然而我卻毫不以為苦。是數(shù)學(xué)建模充實(shí)了我的生活，是數(shù)學(xué)建模幫我把痛苦變成了快樂，是數(shù)學(xué)建模讓我的大學(xué)生活煥發(fā)光彩!真心感謝帶我進(jìn)入數(shù)學(xué)建模神圣殿堂的老師，是您讓我發(fā)現(xiàn)了如此精彩的世界;感謝共同奮戰(zhàn)的隊(duì)友們，你們的友誼讓我充滿力量;感謝數(shù)學(xué)建模，你是我生活中新的起點(diǎn)，相信我會有更美好的明天!

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇十四

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，學(xué)習(xí)建模已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。通過建模，可以更好地理解和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力，提高學(xué)習(xí)效果。在我參與學(xué)習(xí)建模的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

首先，在學(xué)習(xí)建模的過程中，我意識到要注重問題分析的全面性和深入性。每一個問題都有其獨(dú)特的背景和特點(diǎn)，只有深入分析問題的本質(zhì)和原因，才能做出準(zhǔn)確的建模和解決方案。例如，在解決一個關(guān)于環(huán)境污染的問題時，我不僅要考慮污染源和影響，還要考慮到環(huán)境保護(hù)政策和相關(guān)的社會經(jīng)濟(jì)因素。通過對問題進(jìn)行全面的分析，我能夠更好地理解問題，找到更好的解決方案。

其次，學(xué)習(xí)建模的過程需要注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。在解決一個復(fù)雜的問題時，各種信息和觀點(diǎn)會涌現(xiàn)出來，每個人都有自己的思路和方法。只有通過有效的溝通和協(xié)作，才能將各種思想?yún)R聚到一起，形成一個完整而有力的建模方案。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我經(jīng)常與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流，互相借鑒和補(bǔ)充，不斷改進(jìn)自己的建模能力。通過團(tuán)隊(duì)合作，我能夠充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，同時借助他人的經(jīng)驗(yàn)和見解，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

第三，學(xué)習(xí)建模需要注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。建模不僅僅是圖表和公式的拼湊，更要考慮實(shí)踐中的可行性和有效性。在實(shí)際的應(yīng)用中，我們需要將模型與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，不斷優(yōu)化和改進(jìn)。例如，在我進(jìn)行一個市場研究的建模過程中，我不僅考慮了市場規(guī)模和競爭對手，還考慮了市場需求和消費(fèi)者心理等因素。通過不斷實(shí)踐和實(shí)踐，我能夠更好地反思和改進(jìn)自己的建模方法，提高其可用性和適應(yīng)性。

第四，在學(xué)習(xí)建模的過程中，我還意識到要注重學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)建模需要掌握一定的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)知識，了解建模工具和軟件的使用。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更加熟練地運(yùn)用建模工具和方法，提高建模的效率和準(zhǔn)確性。同時，我也學(xué)會了如何從大量的信息中提取有用的數(shù)據(jù)和信息，如何快速定位和解決問題。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和技巧，我能夠更好地應(yīng)對各種學(xué)習(xí)建模的挑戰(zhàn)。

最后，學(xué)習(xí)建模是一個不斷完善和提高的過程。在學(xué)習(xí)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的建模能力和創(chuàng)新思維。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在問題定位和解決方案設(shè)計(jì)上有待加強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重培養(yǎng)這方面的能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠取得更好的成果。

總而言之，學(xué)習(xí)建模是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的任務(wù)。通過充分發(fā)揮個人的潛力和團(tuán)隊(duì)的力量，注重全面深入的問題分析，注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和技巧，不斷完善和提高自己的能力和思維方法。相信通過不斷努力，我們能夠取得更好的成績和進(jìn)步。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇十五

數(shù)學(xué)建模是一個經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn)；有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)知識的深化、發(fā)展；有利于學(xué)生體會和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。

為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。

1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識具有更大的智慧價值。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個主動、活潑的、生動和富有個性的過程。因此，在教學(xué)時我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。

教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者——故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評判學(xué)生工作成果的價值、意義、優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。

2.數(shù)學(xué)建模對教師、對學(xué)生都有一個逐步的學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)建?；顒訒r，特別應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際能力和水平，起始點(diǎn)要低，形式應(yīng)有利于更多的學(xué)生能參與。在開始的教學(xué)中，在講解知識的同時有意識地介紹知識的應(yīng)用背景，在數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行比較多的訓(xùn)練；然后逐步擴(kuò)展到讓學(xué)生用已有的數(shù)學(xué)知識解釋一些實(shí)際結(jié)果，描述一些實(shí)際現(xiàn)象，模仿地解決一些比較確定的應(yīng)用問題；再到獨(dú)立地解決教師提供的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題和建模問題；最后發(fā)展成能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、提出一些實(shí)際問題，并能用數(shù)學(xué)建模的方法解決它。

3.由于知識產(chǎn)生和發(fā)展過程本身就蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)建模思想，因此老師既要重視實(shí)際問題背景的分析、參數(shù)的簡化、假設(shè)的約定，還要重視分析數(shù)學(xué)模型建立的原理、過程，數(shù)學(xué)知識、方法的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用，不能僅僅講授數(shù)學(xué)建模結(jié)果，忽略數(shù)學(xué)建模的建立過程。

數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高科技的一個重要組成部分和思想庫，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力也已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要方面。而應(yīng)用數(shù)學(xué)去解決各類實(shí)際問題就必須建立數(shù)學(xué)模型。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程其實(shí)就是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷建模和用模的過程。因此，用建模思想指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得愈發(fā)重要。

學(xué)習(xí)3維建模心得體會篇十六

利用數(shù)學(xué)建模的方法可以解決生活中的實(shí)際問題，那么我們先來了解一下怎樣將數(shù)學(xué)建模引入小學(xué)的教學(xué)課堂上。解答數(shù)學(xué)題最基本的方式就是四個步驟：設(shè)、列、解、答，小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題也是按照這幾個步驟來作答的，所以學(xué)生對它已經(jīng)不陌生，關(guān)鍵是數(shù)學(xué)建模的思想，讓學(xué)生根據(jù)觀察和邏輯思維以及數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，找出題目中已知與未知之間的關(guān)聯(lián)，還要讓學(xué)生自己驗(yàn)證、測試所得到的答案是否正確，這種循環(huán)往復(fù)的求解過程可以幫助學(xué)生形成自己的知識體系，并在不斷的學(xué)習(xí)過程中完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

想要學(xué)好數(shù)學(xué)建模思想，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別多，因?yàn)閿?shù)學(xué)建模里面包含的范圍非常廣，有公式、原理、定義、方程等一些數(shù)學(xué)知識，還包括具體問題中涉及的不同學(xué)科領(lǐng)域的知識，所以學(xué)生需要掌握的知識也特別多。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，往往會遇到很多沒見過的知識，需要查閱資料等，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神、迎難而上的品質(zhì)，不能遇到了沒有見過的題或者不會的知識就有放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的念頭。老師要及時地跟學(xué)生及其家長溝通、交流，了解孩子的內(nèi)心想法，不是一味地灌輸理論知識，懂得跟學(xué)生談心，講道理，家長也要向老師匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭作業(yè)的完成情況，如果基本的課內(nèi)知識都消化不了，就先讓學(xué)生完成好家庭作業(yè)，做到不拖延，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師要根據(jù)家長的反饋情況進(jìn)行改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的方法，做到貼合實(shí)際地教學(xué)。

將數(shù)學(xué)建模思想引入小學(xué)課堂教學(xué)是一件越來越被人們接受的事情，剛開始大家一定會覺得很新穎，所以教師一定要有主動性，全方面了解數(shù)學(xué)建模思想，讓這個思維方式同自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，將繁冗的理論知識用通俗易懂的語言表達(dá)出來，畢竟受眾是小學(xué)生，他們的理解能力、接受能力還有待提高，如果一開始就傳授深奧的知識，容易引起學(xué)生的逆反心理，對于學(xué)習(xí)感到有壓力，造成不愿意學(xué)習(xí)的后果，所以教師要慢慢地讓學(xué)生適應(yīng)這種新方式的教學(xué)方法。

1、為學(xué)生提供一個比較詳實(shí)的問題背景。由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對一些實(shí)際問題的了解比較含糊，這不利于學(xué)生對實(shí)際問題的簡化和抽象，所以條件許可的話可以組織學(xué)生參與一些相關(guān)的社會調(diào)查和實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活，親自經(jīng)歷事情的發(fā)生和發(fā)展過程，讓學(xué)生主動獲取相關(guān)的信息和數(shù)學(xué)材料，從而培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察和分辨能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。以上做法不但能為學(xué)生數(shù)學(xué)建模提供真實(shí)可信的感性材料，而且可以推動學(xué)生關(guān)心社會、了解社會、體驗(yàn)人生。

2、發(fā)揮學(xué)生的想象對實(shí)際問題進(jìn)行簡化。兒童有無限的創(chuàng)造力，雖然他們所掌握的數(shù)學(xué)知識是有限的，但他們的想象力是無限的，他們敢想敢做善于異想天開，這對簡化實(shí)際問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是十分有利的。我曾例舉過兩個數(shù)學(xué)老師和一個六年級學(xué)生同做一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題的例子，這道應(yīng)用題是這樣描述的：“某市舉行籃球選拔賽，報名參賽的球隊(duì)有20個，比賽采用淘汰制(沒有平局)，最終決出一名冠軍參加省級籃球比賽，問一共要比賽幾場?”教師在簡化這個實(shí)際問題時先給每個參賽隊(duì)分別編上號，再根據(jù)比賽的順序把實(shí)際問題簡化為如下形式：而學(xué)生在簡化這個實(shí)際問題時，抓住“淘汰”這個詞進(jìn)行簡化。學(xué)生是這樣想的：因?yàn)槭翘蕴?，所以無論是誰和誰比，每賽一場必定淘汰一個隊(duì)。因此學(xué)生把這個實(shí)際問題簡化為減法。我們先不說他們最終構(gòu)建模型如何，從簡化的角度講，顯然學(xué)生比教師的想法更簡便、更明了。上例中由于教師受日常比賽模式的影響，對這個實(shí)際問題有了定勢思維，所以他們在簡化這個實(shí)際問題時，免不了受比賽順序的影響，而學(xué)生對如何安排比賽順序沒有經(jīng)驗(yàn)，所以不會受比賽順序的干擾，他們就能抓住問題的本質(zhì)“淘汰”進(jìn)行想象和簡化。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)模型，并解讀數(shù)學(xué)模型。從以上例子中我們看到了兩種不同的簡化方式，接下來的工作就是對簡化了的實(shí)際問題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，一般來講，如果數(shù)學(xué)模型中所用的數(shù)學(xué)工具愈簡單，那么這樣的數(shù)學(xué)模型愈有價值，先看教師的數(shù)學(xué)模型：20÷2=1010÷2=5(場)5÷2=2(場)……1(2+2)÷2=1(場)……1(1+1)÷2=1(場)解讀模型：10+5+2+1+1=19(場)再看學(xué)生的數(shù)學(xué)模型：20-1。解讀模型：20-1=19。從以上兩種數(shù)學(xué)模型分析，教師的數(shù)學(xué)模型繁瑣，采用的數(shù)學(xué)工具也比學(xué)生的復(fù)雜，相比之下顯然學(xué)生的數(shù)學(xué)模型比教師的價值大。

數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展是當(dāng)前教學(xué)課堂的熱門話題。數(shù)學(xué)建模法是一種極其重要的思想方法，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力與意識的重要途徑。因此可以結(jié)合正常的教學(xué)內(nèi)容，一方面滲透建模思想，另一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定相應(yīng)的思維訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出集建模思想滲透與思維訓(xùn)練于一體的教學(xué)方案。達(dá)到深化知識理解和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化應(yīng)用意識的目的。下面通過用數(shù)學(xué)建模方法解實(shí)際問題來進(jìn)一步闡述數(shù)學(xué)建模對促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的作用。

建模能力是一個解題者各種能力的綜合運(yùn)用，它涉及文字理解能力，對實(shí)際問題的熟練程度，最重要的是對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的掌握程度。模型在表達(dá)問題的本質(zhì)方面具有最突出的的作用，它將無序狀態(tài)轉(zhuǎn)化為明確的數(shù)學(xué)問題，然后構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問題，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面通過用數(shù)學(xué)建模方法解實(shí)際問題來進(jìn)一步闡述數(shù)學(xué)建模在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)新性的作用。

3.以數(shù)學(xué)建模為手段培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。

學(xué)生運(yùn)用模型方法對實(shí)際問題作出解答后，往往還要回到實(shí)際當(dāng)中去，判斷所得的解答是否與實(shí)際問題相符合，如果不相符合的話就必須進(jìn)行檢查，看看究竟是數(shù)學(xué)推理有誤，還是選擇的數(shù)學(xué)模型不恰當(dāng)。有時所建立的模型與原模型差距較大，這時就要建立全新的數(shù)學(xué)模型。比如著名的“哥尼斯堡七橋問題”是許多人始終未能解決的難題，大數(shù)學(xué)家歐拉不是道橋上去試走，而是巧妙的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識把小島，河岸抽象成“點(diǎn)”，把橋抽象成“線”，成功的構(gòu)建出幾何模型，一筆畫出問題，才使問題得以解決。許多數(shù)學(xué)模型的建立往往只有較好，沒有最好，甚至一題多模，這就給評價帶來了很大的困難。但是同時也是挑戰(zhàn)。在這樣一種條件下，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。學(xué)生正是在這種不斷修改和完善的過程中，來鍛煉自己，充實(shí)自己，從而形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和良好的自我評價能力。