當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
最新小學(xué)英語詩歌教學(xué)心得體會和方法一
my name is , from class 2, grade six, primary school. 我是,xx小學(xué)六年級2班的學(xué)生。
i'm doing well in my study, besides i'm the monitor of my class and i get on well with my classmates.
我學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,是班上的班長并且我和同學(xué)們相處很融洽。
i'm a happy and talented girl. i'm good at drawing and many of my drawings have won prizes. at the same time, i like telling stories.
我是一個開朗又多才多藝的女孩,畫畫是我最擅長的,曾多次或獎。同時我還很會講故事。
i'm interested in learning english very much, and i believe that i will do well in future. i won't let you down!我很喜歡學(xué)習(xí)英語,我相信我會表現(xiàn)的出色,我不會讓大家失望的。
thanks for your listening.謝謝你們的聆聽。
最新小學(xué)英語詩歌教學(xué)心得體會和方法二
俗話說得好:“教無定法,貴在得法”,小學(xué)英語課程改革給廣大英語教師開辟了一片廣闊的新天地,小學(xué)英語課程改革的教學(xué)反思。不同的方法嘗試,在具體的課堂教學(xué)中只是一種策略而不是單純的和自改革開放以來,我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要。與時代發(fā)展的要求還存在很大差距。英語課程在不斷改革,而英語教學(xué)又是我國義務(wù)教育教學(xué)中的一個重要組成部分。到底如何針對小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力呢?綜合英語學(xué)科教學(xué)的實(shí)際有開展教學(xué),大面積提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。下面談?wù)劰P者的看法:
教師在組織英語課堂教學(xué)中,科學(xué)設(shè)置特定的英語教學(xué)環(huán)境,讓其相互影響,相互拉動。因此,教師首先應(yīng)盡可能給學(xué)生提供更多的聽的機(jī)會,這是創(chuàng)造語言環(huán)境的一種較好的方法。用英語交流,可避免教師在課堂上大量使用母語而沖淡英語教學(xué)的氛圍,使學(xué)生始終沉浸在英語語言環(huán)境中。教師在上課前,可將課堂用語分解在每次教學(xué)之中,并借助圖片、實(shí)物、表情、手勢、多媒體網(wǎng)絡(luò)等輔助手段,讓學(xué)生能聽懂教師語言表達(dá)的意義。例如:“open your book!” “what's this in english?” “who can try?” “put up your hands.”等。課余時間,盡量和他們用英語交談,長期積累,耳濡目染,學(xué)生自然會聽懂很多日常用語,并會用英語表述,用英語交談,打下一定的基礎(chǔ)。 /xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵!
1. 討論法:在上新課前,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,分成多人一組或兩人一組式圍繞某一話題說出各自的見解,激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,幫助他們構(gòu)想與所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)的背景知識,教育論文《小學(xué)英語課程改革的教學(xué)反思》。多數(shù)情況下學(xué)生們是在各自小組中進(jìn)行課堂活動的,他們會感到很輕松、自由。因此,他們會更積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn),也會對別人的觀點(diǎn)作出積極的反應(yīng),這種方法不但培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力,也在不知不覺中鍛煉提高了他們的語言表達(dá)能力。
2. 角色扮演法:教師設(shè)置情景,讓學(xué)生扮演不同的角色,把學(xué)生帶入特定的情景之中,促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解、體驗(yàn)和記憶,還會使課堂氣氛活潑而有生氣,輕松而愉快,使學(xué)生們協(xié)調(diào)配合起來,在虛擬的“真實(shí)”語言環(huán)境中將所學(xué)的語言知識學(xué)以致用,并使語言交際能力在實(shí)踐中得到體驗(yàn)和提高。
布魯姆認(rèn)為,每位學(xué)生都能夠掌握所學(xué)的知識,其差別就在于“學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)速度的不同”。面對一個60人以上的班級,無論其老師的教學(xué)水平有多高,工作多認(rèn)真,都難免出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異的現(xiàn)象,有成績優(yōu)異的,有中等的,有掉隊的。主要原因就是各個學(xué)生掌握所學(xué)的知識的速度不一樣,另外,六、七十人甚至八十幾人一個班的教學(xué),確實(shí)是制約教學(xué)的一個難題——老師上課,不可能照顧到每一位學(xué)生,部分學(xué)生進(jìn)步慢或掉隊是很正常的。因此,我們必須采用正確的評價方式,那就是尊重差異,分層教學(xué),分類指導(dǎo)。既尊重學(xué)生個別差異,把一些掉隊的學(xué)生分成二人一組,再派一至二個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生參與,與他們共同探討學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),并相互督促,形成一對一的輔導(dǎo)方式。對掉隊的學(xué)生必須以鼓勵為主,不作消極評論,只要看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,就要給予肯定和加以贊揚(yáng)。另外,對掉隊的學(xué)生,必須堅持起點(diǎn)低,坡度小的原則,讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)內(nèi)容上分層,對成績優(yōu)異的學(xué)生,要求所學(xué)內(nèi)容更深;對成績一般的學(xué)生,所教內(nèi)容適中;對掉隊的學(xué)生,只要求他們掌握一些簡單的、基礎(chǔ)的知識,并且分類給他們作指導(dǎo)。
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